2013英语试卷分析
2013年中考英语试卷分析
2013年中考英语试卷分析早胜初中晏文英一、题型与分值：本次考试是甘肃省2013年高中阶段教育学校招生统一考试，本次英语试题总分150分,考试时间120分钟，分为A卷和B卷，A 卷80分，B卷70分，试卷题型包括词汇,语法与情景会话,动词考察,句型转换,完型填空,阅读,改错,书面表达8个大题,从题型来看,既有对基础的考察又有对技能的检查,试题设置符合学生的思维习惯,由基础知识的检测入手到最后一道的书面表达,都符合英语考试的常规题型和学生的能力要求.二、试题特点1.综合考查，注重能力。
试卷注重在语境中考查考生运用所学英语知识与技能完成任务的能力，即通过听力、单项选择、补全对话、词语运用、完形填空、阅读理解和书面表达等题型，全面考查考生的听说读写综合语言运用技能。
2.结构合理，题型丰富。
根据课程标准的要求：测试应包括口试、听力测试和笔试等测试形式，全面考查学生综合语言运用能力（教育部2011）。
中考试卷分为听力、语言知识运用、阅读理解和写作四部分。
试卷考查内容比较全面，结构比较合理，考查形式丰富。
3.话题丰富。
试卷话题丰富，所选语言材料中有品德教育（Ⅰ卷的第Ⅲ题），较流行的九宫格日记（Ⅰ卷的第Ⅳ题A），生态村(Ⅰ卷的第Ⅳ题B),学生学习与休闲的关系（Ⅰ卷的第Ⅳ题C）,度假（Ⅱ卷的第Ⅴ题），和谐的师生关系（Ⅱ卷的第Ⅶ题），小组合作学习（Ⅱ卷的第Ⅸ题），如何正确评判他人（Ⅱ卷的第Ⅷ题），如何处理家长与孩子的矛盾（Ⅱ卷的第Ⅵ题）等话题，多数是与学生成长密切相关的话题，贴近学生生活，容易引起学生关注。
三、试题评析由于Ⅰ卷是机读卡作答，由计算机评卷，只对Ⅱ卷作简要的分析。
（一）听力。
要求考生不仅能听懂所给材料，而且在听懂录音内容的基础上提取关键信息，并把关键词语写在卷面上。
从这道题看出，学生拼写单词绝大部分不过关，有的同学甚至听懂了相关内容，但单词拼写错误失分，很是可惜。
（二）Ⅵ、Ⅶ、Ⅷ题考查语言知识运用，主要考查学生在语境中恰当、灵活地运用词汇知识、语法知识和语用知识的能力。
2013年高考英语试题分析
2013高考英语试卷分析一、试卷评价1．试卷难度适中，符合新课改要求。
命题重视“新材料、新情境”的创设与运用，测试考生的综合语言运用能力。
考生在英语语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面都得到了考查。
试卷难度适中，从设题情况看，避免了偏题和怪题，立足考查学生语言基础知识，考点统筹兼顾，重点突出，考查内容清晰，难、中、易试题分布合理，体现新课标培养目标，符合新课改要求。
2．突出语言语境运用能力考查。
从本套试卷的考查内容看，单选题考查内容均为平时教学的重点。
考查的是最基本的语法知识，只要学生掌握了基础知识，就能得分。
词汇和语法知识均考查考生在进入情境、理解题干、把握内容基础上对词汇或语法知识的掌握和运用情况；完形填空是记叙文，做题的思路强调在语篇理解能力和灵活运用知识能力；阅读理解部分无论是题材还是体裁都是特点鲜明，考查角度灵活多样，真正考查对书面语言的理解能力；阅读表达题体现了语言的综合性和语境化因素。
在实际的语境中考查考生的语言知识，体现所解决问题的真实性、情境性和应用性，能够使学生展示个性发展和思维的多样性与开放性。
3．本套试卷给我们的启示：高中英语的语法教学要简单化、系统化，没必要学得太难、太深，要掌握基本的语法框架；单选要注重对基础知识的掌握，不要做偏、难题；注重对词汇的记忆和基本用法的掌握；完形和阅读部分中的文章并没有很长、很复杂的句子，高考英语正在向实用性，基础性迈进，目的就是为了塑造学生基本的语言使用能力，没有必要人为地搞得太复杂，毕竟我们学习英语是用于交际和实用的；高考英语写作主要考查学生应用语言的能力，强调实用性和生活化，平时备考没有必要在“另类话题”、“巧妙构思”上下很大功夫，也就是说只要我们能够完整表达出要求的要点，注意语言的准确性和行文的流畅性，书面表达就可以获得理想的分数。
二、试题分析特点：（1）今年高考英语试题在命题上依纲靠本，在知识点的分布、试卷的词汇量以及篇幅上与往年水平基本保持一致，且在一致中有发展。
2013 全国英语高考卷试卷分析
结合上文 “The report lists ten books, and various authors , which people have lied about reading”可推测出， 有42%的人撒谎说读过1984，因此，正确答案为 B。
• 11. D. make more friendf nonprofit business includ
e such organizations as social service age ncies and many hospitals. 【解析】推理题。 根据文意，前文提到的
these organizations are primarily nongover nmental service providers中的 these organizations实指 non profits organizations，所以此处72题 的内容应该是对 nongovernmental service providers（非政 府服务提供商）的进一步解释。
七选五：16-20
【解析】 本文是一篇讨论商务和商务管理的说明文。虽然看似有很 多专业术语，但是根据我们常说的“指路词”，以及对上下文的 推理，其实要做出正确答案并不难，可谓是难度中等。
2013年中考英语试卷分析
2013年中考英语试卷分析一，框架解剖
试题结构分析
二，语言知识应用
（1）选择题
（2）完形填空
三，阅读理解（
（2
四，填空
四，书面表达
作为一名小记者，给本校初三学生写一封公开信，就如何保持考前健康提出建议。
（注意要包括题目所给的内容再加上自己的意见）
五，分析
2012年开始，试卷的结构在非选择题上有了改变，从原来的解释句子变成了填空题，笔试试卷总分为85分。
从笔试部分的单项选择来看，冠词、介词、形容词、不定代词、固定搭配考得最多。
特别是词语的固定搭配还有语境的考查比例大，占了7.5分，所以学生平时应该多积累一些词语的固定搭配，还有多熟悉一些问句的特定回答，对考试的时候有帮助。
13年的完型填空考查了名词、动词、介词、代词、连词、副词，其中名词占了3分，动词占了3分，代词连词副词各占1分
13年的阅读理解题型题材主要是议论文、说明文和记叙文，难度不大，细节题可以在文中迅速找到答案，主要考查对细节的理解还有推断能力。
填空题考查的是把括号中的词语改成适当的形式，考点是序数词、反身代词、比较级、还有词语的转换。
写作题，是一份公开信，由于题目已经给好了格式，只需要写内容（已给出），所以难度并不大，注意句子与句子间的衔接词。
2013年英语卷分析
试题新亮点
•
• • • • •
【创新题】2013年高考英语山东卷丌再考查僵死的语法 结构和单一的词义辨析，而是以语用为基点设题这主要体 现在交际类题目上。如第23、27、32题。以第32题为例 ： 32. —This is a really lively party. —___.The hosts know how to host a party. A.Don’t worry B.Yes,indeed C.No,there isn’t D.It all depends 评析：本题旨在考查学生对反意疑问句的理解和运用， 但其在设题上却更加生活化和交际化，避免了僵硬的照搬 反义疑问句的答题模式，这是其新颖之处。这充分体现了 命题人注重了语言学习的目的性—产生实际意义的交际功 能，这是其亮点所在。
山东卷
高考新动向 • 整体来说，2013年的山东高考英语试题不往年相比没有 大的调整，仌以语言学习的目的性迚行命题，体现了基础 性，实用性和时代性的特色。仍卷的结构来看，单项填空 丌仅凸显了对基本语句的考察，也突出了交际性的特点没 有偏题、难题、怪题；完形填空体现了关爱他人，不人友 好相处的人生感悟，主题鲜明、设题严谨，设空遵循了整 体把握行文逻辑的原则，难易适中；阅读理解材料则是记 叙和说明相结合，重视“新材料、新情境”，贴近时代发 展的脉搏，设题难易适中，区分度好，第二卷的阅读表达 和写作不往年相比，没有太大变化，相对稳定。
试题新亮点
• （1）试题凸显了其人文教育功能 • 完形填空讲述了作者体验残疾人生活的一殌特殊 经历。作者和同学们参加了一名为“Sensitivity Sunday”的活劢。大家都假装自己的某个身体部 位有残疾，旨在体验残疾人在生活中所面临的挑 战，仍而更好的理解和帮劣残疾人。本文的选材 新颖，凸显了新课标所倡导的语言的人文性特点 。通过阅读本文，考生能收到更好的思想教育， 更加富有同情心。短文改错讲述了作者记忆中的 爷爷奶奶的陈年往事，再次令人感到深情和温暖 。
2013年高考英语试卷分析
2013年高考英语试卷分析第二节：完形填空（共20题，计20分）答案：21-25 BBDCA 26-30 CAACC 31-35 DBACA 36-40 BDCBB主旨：讲述一段赴法交换生生活经历解析：21 B 根据后文My excitement really came through in my words得知，我“表达”我多么想去看看法国。
22 B A“证明”C“警告”D“否认”，根据下文此处填B“得知，知道”。
23 D通过上文all I could think about was the fun of foreign travel.得知作者是带着欣喜和愉快的心情去法国，所以此处应该是D 来修饰那里的朋友。
24 C and为连词，前后连接并列成分前面inspiring “鼓舞人心的”只有C选项满足其它选项意思不符。
25 A 考查句意，难度较大，上文可得知作者此时还没有去法国，一切都是作者所想，所“期盼”。
26 C此题考察词汇A赞助B 目击C 欢迎D 支持。
27 A 此题考察连词，但难度不大，根据上下文可知，在我收到那个震惊消息以前，我都是很愉快的。
28 A 此题考察句意的理解，根据上文可得知作者不得不搬出去。
29 C 根据31题所处句得知，我与一个说英语的人为室友。
所以此处选C。
30 C 固定搭配，讲某种语言用speak，同时后面的native也可说明作者不愿和讲本国语的人做室友，此题易错。
31 D 此题由30题可知，共处一室32 B 固定搭配，向某人介绍自己。
33 A 由第一段得知，我去法国作为交换生，时间是一学期.34 C 根据下文可知，我有许多的关于法国的故事。
35 A 此题考察词义辨析，同时也要注意与的介词to的搭配，A惊讶B打扰C使尴尬D关系到关心。
36 B 词义辨析，考察句意的理解，只有B选项复合文意，我们探索法国。
37 D 这里考察学生的句意分析能力。
根据“人们看似不同，实则类似”，判断此处应该是情态动词表示可能性的用法，can 表示“可能，或许”。
2013年七年级英语期末考试试卷分析.doc
2012年秋七年级上册英语期末测试卷分析一、试卷整体情况该试卷试题结构，整套试题涵盖的知识面广，选材贴近学生的生活实际，并注重双基，突出运用，体现了《英语课程标准》的教学理念，试题总体难度适中，以课本为依托，重视语言知识的积累，同时有突出语篇阅读，考查了课本上的语言知识，让学生感到平时的教学与考试密切相关，从而促使他们重视平时的学习和考前的复习。
整份试卷总体上来说体现了英语教学应遵循的重视积累，夯实基础，注重语篇，培养能力的原则，让学生体会到学习英语并非一朝一夕，一定要厚积薄发，试卷对英语教师的教与学生的学起到了较好的导向作用.二、试卷内容第一部分：听力第一节听音选图学生普遍做得好，学生可以借助图片很容易猜出正确答案，正答率在85%以上。
做得较差的是第三节，第三节摘录要点的得分率只有40%左右，说明学生对物体和价格的反应灵敏度不高。
第二部分：知识运用第一节: 选词填空和单项选择知识运用主要考查了常规的一些单词、短语、语法项目，句子结构也并不复杂。
选词填空和单项选择覆盖面较广，涉及到：人称代词、介词（短语）、名词、数词、动词和动词短语辨析，固定短语及交际用语，但单项选择题得分率偏低，这说明学生并没有精学，学生的基础知识和基础语法还有待进一步巩固。
所以在教学中，我们还是要以教材为载体，扎实地做好英语常规教学，夯实基础，积累词汇，帮助学生梳理语言及语法知识,构建完善知识结构, 为学生形成听、说、读、写的能力打下坚实的基础。
第二节：完形填空完形填空部分难易适中，结构严谨，题目设置巧妙。
侧重考查学生对语境、语义和语篇的深层理解，要求学生能在掌握对话整体大意的基础上，正确理解句与句之间的横、纵向联系，但是也有好多学生出现不认真理解而蒙猜答案的现象，阅读理解的得分率很低。
第三部分：阅读理解阅读理解A B C D四篇内容贴近生活，充分体现了英语学习的“学以致用”，题型为判断题正误，A篇和B篇的阅读内容比较简单，得分为70%左右，C篇和D篇的阅读内容较难，学生词汇掌握差又缺乏阅读技巧，得分率较低。
2013高考英语试卷分析
2013高考英语试卷分析（广东卷）今年广东高考英语卷与去年相比，开卷到阅读理解部分都较容易，试题结构与去年基本一致（见下表），应该能让考生轻松进入状态，但是到了作文部分难度骤然增大，或成为拉开分数差距的关键。
专家认为，试题选材地道，贴近生活，贯彻了“新课标”提出的语法教学语境化的理念；命题突出考查语言综合运用能力，以此对2014年高考的备考有重要的指导意义。
2013年高考英语试题结构试卷开篇的两道大题难度合理。
完形填空考查的依然全部是实词，重点考查了词义复现和逻辑推理，其中词义复现题达到了6题，分别是第3、5、7、9、11、15题，全篇无超纲词，也无难题或有歧义的题。
语法填空延续了前两年的体裁，是一篇记叙文，考点传统，没有像去年高考一样出现虚拟语气等难题，4题有提示词，6题无提示词，6题中居然没有考查代词，而代词往往是语法填空的难点，因此拉低了总体难度。
连词考查了3题，其中一题是众考生很熟悉的neith er…nor的搭配，一题为初中就学过的why not句型，还有一题是定语从句的关系代词who,难度都比较低。
今年阅读理解与去年基本保持一致，仍旧覆盖了记叙文、议论文、夹叙夹议及说明文四类，与去年不同的是，去年阅读较多融合了西方文化元素，比如A篇讲述了“Have a nice day”在不同场合下表达的不同情感态度，颇具当地人文色彩。
但是今年的题材没有特别的文化倾向（如下表所示）。
纵观2013年广东英语高考，虽在考点分布上有一定变化，但万变不离其宗。
最令人称道的是今年语篇的选材独具匠心，为广大考生送来了一道充满正能量的“心灵鸡汤”。
2013年广东卷语法填空题选用颇具“正能量”的故事素材，围绕父亲让孩子明白买盐要价格公道的道理娓娓道来，让人明白“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。
其实，语法填空题以彰显社会正能量的文章作为考查素材在考前已有征兆。
比如：2013年广州一模“美国夫妇关爱武汉孤儿”，2013年珠海一模“幸福的内涵”，2012年东莞高三调研考“邻居关爱”。
2013年高考英语试卷分析
2013年高考英语试卷分析一整体分析2013年高考英语全国卷十分注重语言运用能力的考核。
如阅读的第四篇文章介绍的是如何在母亲节送出廉价又有意义的礼物。
首先这个文章题目比较能吸引读者，并且具有一定的时效性。
今年的试卷选用这类材料是希望考生能把平时学到知识运用到现实生活中去，做到如课程标准所要求的那样，能用英语做事。
完形填空所要选择单词的词义并不生僻，但考生必须在读懂全文或段落主要内容的基础上才能选出正确答案。
这样的试题旨在引导考生重视理解语篇的主要意思和在语篇中综合运用词汇的能力，逐渐改变考生只关注孤立的词义，而忽视文章对词义影响的学习方法。
此外，词汇题也强调在理解文章基础上，综合运用词汇知识的能力。
写作题目灵活，给予考生充分的发挥余地。
2013年的作文依然是一篇提纲式的应用文，要求考生给开网店的美国朋友写封信，请他代卖自制的中国结。
题目虽提出了文章的一个大框架，三条要点仅给出三个词，但并没规定一定要怎么写，这给考生留下很大的想象空间，为考生展示自己写作的能力提供了用武之地。
总而言之，2013年英语卷在考察语言知识的基础上，适应语言测试的潮流，也注重考核语言的运用和交际能力；通过丰富的考核内容，为不同水平的考生提供了发挥的平台，全卷视野开阔，有一定的深度和广度。
试卷的难度总体与近年持平，保持中等偏易。
二．具体分析1、语法单选题：高考对于语法的考查主要是三大考点，分别是时态语态，非谓语和从句。
三大语法的考查分值由多到少分别是时态语态，从句，非谓语，三年占得平均分值为12分，11分，8分（满分15分）。
可见如果拿下三大考点，高考的语法题已拿下了三分之二。
除此之外，近三年必考的考点还有情态动词和虚拟语气，其中虚拟语气在2011年更是考了2个之多。
考生在复习时需要把重点放在以上所讲的知识点。
2、完形填空：完形填空一直延续一个传统，便是"小故事，大道理"的记叙文。
文章前半部分在讲述一件事情，结局通常是好的，讲述一个道理，意在传授给考生一个正能量的经验。
2013中考英语试卷分析
2013中考英语试卷分析徐艳俊今年我很荣幸地参与了英语中考试卷的阅卷工作，我很珍惜。
在工作中，我和其他11位老师负责的主要是书面表达一题，同时也接触了句子转换的复查工作。
对我今后自身工作有很大的指导性帮助。
现将阅卷工作中出现的问题作如下总结，以便于更好的在教学工作中积累经验。
一、书面表达存在如下几个问题：1.没有找出要点。
因为书面表达的采分点是以提示要点计数的，此次阅卷将本书面表达分成11个要点，共计13分，因此要点全是书面表达的第一要素。
2.分层不好。
有些学生找到了要点，但是没有认真的组织语言，想到一个要点写一个，看到一个要点在写一个，不分主次先后，不严谨，逻辑性层次感不强。
教育学生一定要先列提纲，打草稿，后誊抄，这样才能避免层次不清。
3.字迹凌乱，不工整。
一部分学生字大且乱，而且有出格现象，卷面不美观，另一部分学生字又写得过小，或过扁，阅卷时只得将文本放大好几倍方可，需格外仔细辨认。
两种字体均不值得提倡。
4.检查不认真，出现较为低级的错误。
如read book , have rest, help they , do some sport, housework/homework不分等，主要是冠词、代词主格宾格、形近词、单复数、动词变化等。
5 抄阅读理解现象。
有的全文抄袭，不得分；有的抄袭部分阅读理解，且与本书面表达风马牛不相及，不得分或得一、二分；有的学生能写出个别简单句子，中间穿插抄袭阅读理解的内容，且所抄内容也与作文内容无关，可适当得分，最高分值不超过三档（即0~8分）；还有的学生所写内容似乎脱离本篇作文要点，却又多少有些相关，是平常背诵的范文，学生没灵活运用，本着鼓励学生写作积极性的目的，得分二档或三档。
因此，在平时的教学工作中要多提倡学生，尤其是成绩差的学生多背诵范文。
6 作文要点写得较全的学生也存在一些语用能力方面的错误。
A)汉式思维严重。
如：I with my mothe watch TV. .......and my mother say say.B)动词使用不当。
2013年高考英语试卷分析
三 突出文化意识 全卷比较好地突出了文化意识和国际视野的 考查。单选题中的交际用语，完形填空题中的 “慈善行为”，阅读理解中的“巧克力王国” 和“母亲节的礼物”，短文改错题中的“下午 茶”，书面表达中的“请外国友人代卖中国结” 都不同程度地体现了西方文化以及东西方文化 的交流。
课标卷1与课标卷2（云南）对比分析
课标卷1
听力 单选 同全国大纲卷
课标卷2
同全国大纲卷（PETS2)
完形
难度较大（still less, 难度较大，同全国大纲 wouldn’t open, put in, 卷（come along, having caught, were help抑制控制） leaving, a break, not both, all right then) 操作轮椅体现残疾人 纽约街头手套哥 生活（较难） （较易）
2013年高考英语试卷分析
2013.6.9 《昆明日报》
昆明第十中学 吴春华
总体难度平和、紧扣考试大纲、突出 文化意识
2013年高考英语试卷命题思路稳中有变， 在考查学生语言基础知识和实际运用语言 能力的同时，更加关注学生的文化意识和 国际视野的培养。具体体现出以下三个特 点：
一 总体难度平和 单选题注重基础但出题比较灵活，难题出现 在非谓语动词和时态上；完形填空回归记叙文, 故事逻辑清晰，选项干扰性小，生词量不大， 难度较去年明显降低；阅读理解虽然题干和选 项设置总体上简洁明了, 但部分题干设置却不乏 灵活, 加之新课标词汇和专有名词明显增多, 难 度较去年有所上升；短文改错难度仍在, 而且新 增了考点；书面表达综合了应用文和说明文的 考查, 学生在书面表达时会析
课标卷1 课标卷2
阅读 记叙文（省钱理智消 记叙文2篇(CRM,艺术 费），说明文，议论文，节）说明文，应用文各 应用文各1篇（婴儿对 1篇（巧克力王国，母 数量变化敏感，book 亲节礼物）较易） liar, 美术馆布局藏品等） 7选5：Public 7选5：Business Speaking Training 改错 回忆祖父（难度相当） 英国茶艺（难度相当）
2013年高考英语新课标i试卷分析
2013年高考英语新课标i试卷分析2013年高考英语新课标I试卷分析2013年的高考英语新课标I试卷，作为全国统一考试的一部分，其设计旨在全面考察学生的语言知识、语言技能、情感态度、学习策略和文化意识。
以下是对2013年高考英语新课标I试卷的详细分析。
一、试卷结构试卷由四部分组成：听力、阅读、语言知识运用和写作。
其中，听力部分占30分，阅读部分占40分，语言知识运用占45分，写作部分占35分。
二、听力部分听力部分包含四个小节，共20个小题。
题型包括短对话理解、长对话理解、短文听写和听力填空。
这一部分主要考察学生对英语口语的理解能力，包括捕捉信息、理解细节和推断意图。
三、阅读部分阅读部分由四篇文章组成，每篇文章后都有若干个问题，题型包括选择题、匹配题和简答题。
这一部分考察学生的阅读理解能力，要求学生能够理解文章的主旨大意、细节信息以及作者的观点和态度。
四、语言知识运用语言知识运用部分包括完形填空和语法填空两种题型。
完形填空要求学生在理解文章大意的基础上，从上下文中推断出合适的词汇填入空白处。
语法填空则考察学生对英语语法规则的掌握和运用能力。
五、写作部分写作部分要求学生根据给定的提示，完成一篇短文写作。
这不仅考察学生的语言表达能力，也考察他们的思维组织能力和创造性思维。
六、试卷特点1. 实用性：试卷中的题目设计贴近学生实际生活，能够激发学生的学习兴趣。
2. 综合性：试卷涵盖了英语语言知识的各个方面，考察学生的语言综合运用能力。
3. 创新性：试卷在题型设计上有所创新，如听力填空和语法填空，增加了考试的难度和区分度。
七、教学建议1. 加强听力训练，提高学生捕捉关键信息的能力。
2. 培养学生的阅读习惯，提高快速阅读和深度理解的能力。
3. 系统教授语言知识，帮助学生构建完整的语法体系。
4. 鼓励学生进行写作练习，提高写作的逻辑性和表达的准确性。
八、总结2013年高考英语新课标I试卷在保持传统题型的基础上，加入了一些新的元素，使得试卷更加全面和具有挑战性。
2013年 真题 试卷分析
2.联系上下文，综合分析。
（1）紧扣内容，分析对比备选答案。 （主题句） （2）瞻前顾后，全文贯通。 （3）运用逻辑关系，确定选项。 （指代、列举、因果、对比、让步、补充、递进）
3.复查核对，验证答案。
考虑时态，主谓一致，固定搭配。
（1）.通读全文，掌握大意，细读首句， 跳过空格。
61,62,64 考察信息查找和筛选能力，细节题
63 考察猜测词义，根据上下文的理解猜出词义。 65. 主旨大意题
做题方法： 1.首先说出全文讲述的是什么内容 2. 划题（划出答案所在句子） 3. 做题过程中对于不认识的单词可以先猜 测，做标记 4. 讲述学生自己对本文的理解
短文填空
3．总结解题技巧
通读全文，掌握大意，细读首句，跳过空格。 （1）_______________________________________________ 理解词义，瞻前顾后，先易后难，各个击破 （2）__________________________________ _____________。 复读全文，逐个核对，验证答案，坚定信心 （3）__________________________________ _____________。
类推法
43. —Your shoes are so old. Why don’t you buy a new pair? —Because I ______ all my money on an MP5. A. spend B. have spent C. am spending D. was spending 【解析】语法---现在完成时态，其动词部分的构 成为have/has +done. 表示动作发生在过去，但 与现在的情况有联系。常与时间状语连用，如： many，times，just，yet，already，before，so far, by now等。
2013年高考英语试卷分析
2013年高考英语试卷分析李辉军2013年高考已落下帷幕，这次英语试卷除了延续以往试卷的共同特点，还体现了与以往试卷不一样的地方。
具体体现在如下几个方面。
一、2013年高英语的各题型难度变化1、听力理解部分——难度上升对话长度较往年增长，冗余信息增多，解题关键信息出现位置更加隐蔽。
多数题目需要思考后作答，数字长度较往年突破。
听力理解部分复习策略：可以用高考真题自测，特别是2010年-2012年高考真题。
而如果在做题之后错题在3道题以下：保持听力状态。
而对于英语基础不好的同学，错题在3道题以上：听写训练刻不容缓。
这就要求同学们在备考的过程中要好好使用听力材料，至少听三遍以上，可以在听的过程中进行原文对照，提高自己的英语水平。
2、单项选择部分——难度不变考查范围大都是大纲中所列的重点语法，但以动词为主。
尤其突出语境的作用，通过语境的提供间接考查语言知识运用。
在答单选题时要求学生必须对语法知识进行全面、细致的复习。
三大考点（从句、时态、非谓语）仍然是重点，占12道题左右；情态动词题与形容词题没有难度；冠词代词倒装等小考点较少涉及。
整体难度等于本年度任何一次模拟考试。
因为这一部分属于对英语基础知识的考查，难度不会太大。
单项选择部分复习策略：重点：时态、非谓语动词、从句及连词。
而如果错题较多的话，可以进行专项训练，选择分类题集进行训练。
而有关的错题要反复做，试卷要保留好。
一些非重点知识需要特别记忆。
3、完形填空部分——难度下降文章题材与往年保持一致，长度较往年缩短，这样的话就会使已知信息变少，而句子阅读难度显著提升，单词考察难度显著提升。
但是2013年该部分的难度会有所下降。
完型填空的特点是题材新颖，和往届高考倾向的“小故事，大道理”的记叙文不同，本次高考选取了一篇介绍肢体语言的说明文，具有一定难度。
考生提笔做题前一定要通读全文，必须从各方面认真考虑，如上下文，词汇意义及用法，逻辑推理，常识及习惯用法和搭配等方面。
2013年武汉中考英语试卷分析
2013年中考英语试卷分析2013年中考已经结束，以下是对英语试卷的分析：一）单选题：总体来看，考点分布如下：介词1题，时态3题，交际用语3题，名词1题，宾语从句语序1题，情态动词1题，动词3题，形容词1题，不定代词1题。
具体分析如下：26 A解析：考察介词of表示所有关系的用法。
27 C解析: 考察一般现在时。
时间状语now。
28 D解析：考察一般过去时。
时间状语last birthday。
29 C解析：考察现在完成时。
没有明显的时间状语，需要结合语境意思。
30 B解析：考察交际用语。
谈论近况的应答。
31 D解析：考察交际用语。
表达喜悦感情。
32 B解析：考察名词词义的辨析。
根据serious stomach problem可知答案。
33 A解析：考察宾语从句的语序。
what’s wrong，what’s the matter等句子做宾语从句语序不变。
34 C解析：考察情态动词will的用法。
35 C解析：考察动词含义。
run的不常见含义“掉色”。
36 B解析：考察形容词。
需要结合语境分析含义。
37 B解析：考察不定代词everybody。
38 D解析：考察动词含义。
需结合语境分析。
39 A解析：考察交际用语。
关于道歉的应答。
40 A解析：考察动词词组的辨析。
Pick up “染（疾病）”。
[hide]二）完形填空：该完型题难度适中，主要用两个实例说明了职业培训的意义所在，题目既考察了部分的高频短语，更注重对文章的深刻理解。
具体分析如下：41. A solve my family difficulties 意为解决我的家庭困难，其它选项均不符合。
42. B feeling excited 从上文引用的那句话中侧面反映了参加职业培训的人因为从培训中受益而感到兴奋与激动的心情43. A is ill in bed 此处说明母亲是卧病在床44. D 上文多次提到家庭的困难，此处说明了父亲就是全家主要的经济支柱，因此选择support45. A didn’t pass the college entrance exam 表示了没有通过高考, pass the exam 为常用短语46. C 职业培训的作用是帮助学习者掌握工作中所需要的技能，因此选择need47. A 以上的故事又使得作者想到了另一个故事，并直接开始描述另一件事情，因此选择story48. D be able to 表示能够，也是常考短语49. A share sth with sb 表示与某人分享某物，与上文the man was akind-hearted person 相呼应50. B 后文要引出“授之以鱼不如授之以渔”的道理，因此该捕鱼人认为教大家如何捕鱼才是更好的主意，因此选择great51. C call sb together, 将邻居召集在一起52. D eat the fish ，其他答案均不符合53. C 此处选择food 更能表达文章主旨，尽管前文说到鱼，但只是象征性的，更主要的是代表食物，而捕鱼的技能也代表着职业技能54. B 前文说明仅仅提供食物并不好，相反的，要教会技能更为重要，因此此处选择instead。
2013高考英语试卷分析
2013高考英语试卷分析（安徽卷）一、试卷总体评价——依纲据本,考查灵活本套试卷是严格按照2013年安徽省高考英语《考试说明》,结合新课标《考试大纲》精心命制的，难度适中。
整套试卷立足教材,突出语篇,强调应用,注重交际,语言考查的灵活性更强,完全符合安徽高考英语试题的命题原则。
其特点有下列几个方面:语言注重时代性及隐含的情感态度和文化意识,关注社会热点,语言考查的灵活性增加。
二、全卷考点分析——稳定中有发展,继承中有创新1.听力注重以考生熟悉的话题考查考生听英语的能力,从今年的听力试题可以看出,直接获取信息的试题有所减少,推断题有所增多。
选用的材料特别注重语言的真实性和交际性,对话的内容涉及面较广,口语化程度较高。
2.单项填空题在保证知识覆盖面的基础上,突出一贯倡导的语境化、交际化的特点,题干力求语言生动、地道,语境真实、新颖,所选考点都是《考试说明》中所列的语法知识和要求掌握的词汇。
该部分涉及动词时态和语态、固定搭配考查的有24、26、28题，33题考查倍数表达法，25、35题考查交际用语。
同时兼顾对代词、形容词短语等项目的考查。
整体考查全面,要求考生掌握好基础知识。
3.完形填空是一篇议论文，作者谈了如何学好一门语言，难度属于中等。
综合考查考生在语篇中对词汇的掌握和运用能力,以及对篇章逻辑的理解和把握能力。
4.阅读理解选材广泛。
文章涉及健康习惯调查、许愿基金会、人们越来越无礼等话题,题型设计多样,细节理解题、推理判断题考查较多,兼顾对主旨大意、观点态度题的考查,试题整体难度适中。
5.任务型读写题与2012年相比,难度相当,内容是关于幸福，学生读起来较为轻松，题目设置有梯度，答题要求简练和规范。
涉及词语释义、同意替换、归纳演绎、细节理解等。
6.书面表达依旧属于话题作文，关于文明校园征稿，难度不大。
命题贴近考生生活,符合考生的认知水平,能够让不同层次的考生都能不同程度地发挥自己的英语水平,体现考试的公平性。
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2013英语试卷分析
该题内容为介绍人造卫星。
属科技文章。
该题设计合理，学生读起来感兴趣，容易联想到神舟系列发射。
具有时代性。
该试题特点：
1、选题主旨明确，大意清楚，有教育性。
该试题有如下特点：
1、考查项目涵盖了九年义务教育阶段学生应掌握的主要的交际用语项目。
2、试题以话题的形式进行考查，淡化语法，注重运用，每个小题都给学生创设了一个情景。
考查了学生的口语能力
3、试题设计从形式到内容均从学生生活实际出发，贴近学生的现实生活，注重了语言的实践性，进而增加了语言实践量。
4、试题内容的设置体现了极强的人文性，教育学生交往时要有礼貌。
5、试题的答语部分，语言地道、简洁、自然，具有人文性，也体现了多功能性。
B、补全对话
本题共5小题，每题2分，计10分。
该题重点考查了问询，寻求信息，征求意见，应答及请求等5个语言功能。
该题为半开放性试题，学生需通过上下文的内在联系才能得出答案。
该试题有如下特点：
1、以谈论旅游为题材，重点考查了寻求信息、征求意见等交际功能项目，且融于学生喜爱的热门话题（北京奥运）之中，使考生在真实的感受中顺利完成此题，有利于学生很好地发挥自己的学习水平，且心情愉快。
2、本题5个小题均属开放性、半主观性试题，体现了当前课程改革的精神。
为学生打开思维窗口，活用自己的语言知识提供了平台，5个小题答案不唯一，为学生拓展思维提供了宝贵的机会。
3、内容设计具有娱乐性，贴近青少年生活。
总之，该题是以书面形式考查口语，试题的设计重点强调在真实的语境中沟通信息，描述事物，抒发情感，发表意见、观点。
强调在语境中该说什么和怎么说。
该题得分统计情况如下：
该题满分15分，平均分为9.93，优秀率为50%，及格率为66%，差生率为14%，最高分15分，最低分为0分，满分率为9%，零分率为3%，试题难度为0.64
从答题情况看，有如下几点要引起注意：
1、学生口语表达能力仍然是我们教学中的弱项。
一问一答之间常不符合英语思维现象发生。
如此题进行真正口试，情况会更糟。
2、缺少综合理解和判断能力，B篇补全对话一题学生所补句子缺少上下文必然联系。
离题太远。
3、书写中词汇语法错误过多。
㈤阅读理解
《新课程标准》的基本要求之一是培养学生的阅读理解能力，阅读理解也是英语语言能力的一个极其重要的方面。
此题设计其宗旨在于考查学生对书面语言的理解能力，特别是获取、分析和处理信息的能力。
本题共有ABCDE五篇短文。
A篇是五个小话题构成的一篇文章。
文章内容涉及节日、旅游方式、见义勇为、语言、交际。
话题多维，难度适中。
选材具有中国文化。
文章难易度适中。
文章选材具有思想性。
本题在设计方面甚是合理，题型为选择段落大意。
考生只有读懂全文，才能做出科学的判断。
通过对此篇文章的设计。
可培养学生运用所学知识来理解、分判断、解决问题的能力。
B篇是一篇生活校幽默，内容是关于一个人开错了门。
文章难度不大，学生读后会会心一笑。
有利于学生在紧张的考试中放松一下心情。
此题的设计为判断对错，问题设计巧妙，合理。
既有对文章的表层理解，也有深层次的推理与判断。
考生只有通读全文，并在理解的基础上，才能做出科学、合理的判断，通过此篇文章的设计和阅读，可以培养学生运用所有知识来理解、分析、解决问题的能力，考查了考生跨学科知识的能力。
66、67小题属表层理解，68、69、70、小题属深层次理解，分析、判断题，设题慎密，具有逻辑性。
考生只有从短文中获取信息，然后分析、判断，才能作出合理的判断。
C篇是读取信息题，属实用文体，通过设计一则广告的形式，考查了学生搜集信息、处理信息的能力。
该题涉及内容广泛，具有时代气息，实用性强，具有可读性，贴近学生生活是一个显著特点，话题也是学生感兴趣的内容。
D篇是一篇科普文章，所选题材为谈论午睡，该文思想健康，说理性强。
引导人们正确地认识和对待休息与工作的关系。
学生读起来感同身受。
，对学生有正确的引导作用。
该题考查了学生的阅读、搜集信息、处理信息、语言表达、书写和综合运用语言能力。
本篇文章的设题精巧，考生必须读懂全文才能填上正确的词。
E篇内容是关于中国人（尤其是青少年）赴国外留学的一些情况。
内容反映社会热点。
具有时代性，题型为回答问题，具有开放性。
该题得失分统计情况如下：
该题满分35分，平均分为23.19，优秀率为44%，及格率为65%，差生率为9%，最高分为35，最低分为6分，满分率1%，无零分，试题难度0.66。
通过卷面答题和成绩统计看，有以下几点需注意：
1、学生对文章表层理解通过率较高，而对深层次问题理解不到位。
这说明对学生的分析判断能力要着力培养。
2、对已获取的信息处理起来不准确，或方式不当，如C篇75题。
3、从D篇答题情况可以看出，学生缺少语言综合运用能力。
㈥书面表达
此题是根据提示词写一篇关于汶川地震的感受及做法的短文，此题考查了学生运用所学语言知识与技能，用符合逻辑的句子，用正确的顺序描述他的感受及做法。
所倡导学生爱学会爱和帮助别人，做一个完美的人。
该题提供的试题真实自然，贴近现实生活，具有现实的教育意义，提示词简明扼要，有利于考生发挥其水平。
该试题属开放性试题，它设题巧妙，意义深远，内容丰富，因为试题贴近生活，学生有话可写，有利于考生思维的展开。
同时也为考生今后如何提高写作能力起到了导向作用。
该题得分统计如下：
该题满分15分，平均分为8.96，优秀率为37%，及格率为59%，差生率为22%，最高分为15分，最低分为0分，满分率为3%、零分率为9%，试题难度为0.57。
从成绩统计和卷面中存在如下问题：
1有照抄卷中阅读短文的现象。
2、部分考生缺乏处理信息的能力。
对所给信息无法使用，或使用不当，如关键词没有在文中出现。
3、单词拼写和语法错误比例很大。
4、字迹潦草，无法辩认。
5、零分率较高。
占9%。
五、存在的问题与建议
1、听力能力有待进一步提高。
从卷面上，听力试题分值偏低，尤其是听力综合能力（试题4）薄弱，学生听单词、单句还勉强，听文章就力不从心了。
建议在今后的教学中广大教师要加强听力训练，要从量和质两方面入手，有所突破。
2、词汇和语法知识有待进一步强化，知识是能力的基础。
忽视了知识，能力成为无源之水，是空谈。
从试卷上可以看出，考生的词汇是及语法知识的熟练程度很差，可以看出，学生知识死记硬背不能活用。
建议在今后教学中，教师应帮助学生活学活用，在用中学。
打好知识基础。
3、读而不解是这次考试中的另一个突出问题。
考生对短文只读而无法理解其深层含义。
第四、第五题均考查学生的综合阅读能力，但一涉及到考查通过对文章深层次理解而后做出判断的问题就出偏差。
这证明我们平时训练学生阅读文章的量和方法均有问题。
建议一线的广大教师要指导学生学会阅读，要课内、课外结合，精读和泛读结合，质和量统一。
要教会学生如何从文章中搜寻信息，分析信息和处理信息。
长期坚持，必有好处。
4、写作能力偏低问题突显。
在考卷中我们发现有如下问题：
⑴零分人数较多，多达4%。
⑵有的学生照抄试卷中的文章充作作文。
⑶用汉语写英语作文。
⑷只抄提示语。
⑸用汉语思维方式去写英语句子。
⑹字迹、大小写、标点不规范。
建议广大英语教育工作者重视英语写作能力的培养，从基础练起，认真对待，使学生的书面表达能力达到九年义务教育阶段的基本要求。
5、要加强学生运用英语能力的培养，决不能用中考题来指导我们的正常的英语教学，更不可搞题海战术。
要改变教学方法，使学生真正具备应用英语的能力。
6、建议在未来的中考试题中保持今年的优势，如：时代性、生活性、现实性、关注社会热点等。
7、通过书面形式考查学生口语表达能力毕竟不全面，不科学，建议尽快在中考中加试口语。
8、应继续降低客观题比例，这样会更有利于素质教育。
2012年黑龙江省龙东地区(伊春、佳木斯、双鸭山、七台河、鹤岗)初中毕业学业统一考试英语学科质量分析报告分享到：收藏推荐一、试题分析2012年黑龙江省龙东地区(伊春、佳木斯、双鸭山、七台河、鹤岗)初中毕业学业统一考试英语试卷总分值为120分,共6道大题87个小题,考试时间为120分钟。
初中毕业生英语学业考试是义务教育阶段的终结性考试,其目的是全面、准确地考查初中毕业生在英语学习方面达到《全日制义务教育英语课程标准》所规定的英语毕业水平的程度,注重考查学生综合运用语言能力。
2012年黑龙江省龙东地区中考英语试题以《英语课程标准》为依据,参照《英语课程标准》五级要求,遵循英语课程改革的思想,体现了英语这门学科的工具性和人文性特点,把握了英语课程改革的总体方向,使得试卷总体特征为:稳中有变,变中求新。
1.试卷结构:2012年黑龙江省龙东地区中考英语试题基本上保持了以往的题型,做到了相对稳定。
2.从中考测试的性质来看,整份试卷。