统编教案匹配版二年级上册语文日月潭课件优质
《语文日月潭课件》最新统编教案匹配版二年级上册
盛：兴旺，繁荣。 胜：优美的景物或境界。
2.识字方法：熟字加偏旁、熟字换偏旁。 加一加：氵+ 胡 = 湖 成 + 皿 = 盛
月+生=胜 立+里=童 换一换：浇－氵+纟=绕 沙－氵+纟=纱
镜－钅+ =境
我会认 生字宝宝藏到词语里了，你还会认吗？
湖泊 围绕 茂盛 胜利 央求 小岛 轻纱 童话 仙境 吸引 游客 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 点点灯光 隐隐约约 蒙蒙细雨 山清水秀 风光秀丽
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太阳高照
蒙蒙细雨
说说你对“好像披上轻纱”的理解。 “好像披上轻纱”是指蒙蒙细雨遮挡了
人们的视线，日月潭的景物看起来像隔了一 层纱一样朦朦胧胧，宛如仙境。写出了蒙蒙 细雨中的日月潭像仙境一样迷人。
诵“日月潭之美”
填空 日月潭很深，湖水（碧绿）。湖中央
有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边 像（圆圆的太阳），叫日潭；南边像 （弯弯的月亮 ），叫月潭。
把“日潭”比作“太阳”， 把“月潭”比作“月亮”。
形状美
圆圆的太阳叫“日潭” 弯弯的月亮叫“月潭”
日月潭风光秀丽，不同时间有不同的模 样，读读第3、4自然段，你还从哪里读出了 日月潭的美呢？
日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的 天气、不同的时间，它的美景也各不相同。
清晨：薄雾笼罩
晴天：太阳高照 中午
课文用一个词语写出了日月潭的景色 优美，读读课文，找一找，把它画出来。
小学语文部编版二年级上册《日月潭》优质课件
小学语文部编版二年级上册《日月潭》优质课件一、教学内容本节课，我们学习是小学语文部编版二年级上册《日月潭》。
这篇课文主要讲述我国台湾省著名旅游景点——日月潭美丽风光。
具体内容包括课文第一、二自然段描述，通过描绘日月潭地理位置、得名原因以及清晨和雨天景色，让学生领略我国大自然壮丽。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确地朗读课文，理解课文内容，学会生字词，并运用到实际情景中。
2. 过程与方法：通过对比、观察、想象等方式，培养学生对自然景观感知和欣赏能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对大自然美好景色热爱，增强对祖国热爱之情。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中对日月潭景色描绘词语，如“水平如镜”、“轻纱似薄雾”等。
2. 教学重点：正确朗读课文，学会生字词，并能够运用到实际情景中。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：课本、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示日月潭图片，让学生初步解并激发他们对课文内容兴趣。
2. 自主学习：学生自由朗读课文，勾画出生字词，并借助工具书查找字义。
3. 讲解课文：教师带领学生逐段分析课文，讲解生字词，并指导学生正确朗读。
4. 实践情景引入：让学生结合自己生活经验，想象自己站在日月潭边，描述看到景色。
5. 例题讲解：分析课文中对日月潭景色描绘句子，如“清晨，湖面上飘着薄雾，仿佛是仙女轻纱。
”，指导学生学会运用此类词语。
6. 随堂练习：让学生运用所学词语，现场描述一幅自然景观。
六、板书设计板书分为两部分：左边为课文和作者，右边列出本节课重点词语和景色描绘句子。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵课文第一、二自然段。
（2）用本节课所学词语，写一段描述自然景观话。
2. 答案：（1）略。
（2）例：清晨，阳光洒在湖面上，波光粼粼，一群白鹭在湖边翩翩起舞，构成一幅美丽画卷。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握课文内容，但还需加强对学生朗读指导，提高他们朗读水平。
新统编版语文二年级上册《日月潭》教学课件
台湾风光：清水断崖
作业布置
1.背诵这篇文章的2-4自然段。 2.你的家乡在哪里？快跟大家介绍一下吧！
我的家乡在————，我最喜欢家乡的———— ——————————————————————— —————————。
通过今天的学习你们收获了哪些知识呢？
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
日月潭风光秀丽，吸引理位置和周围的优美风光； ☆ 日月潭名称的来历； ☆ 日月潭清晨的秀丽风光； ☆ 日月潭中午的美景。
今天我们学习了 《日月潭》这篇课 文,此时你想对台湾 的小朋友说点什么?
活动二：小组汇报
台湾风光：阿里山
台湾风光：阳明山
10.日月潭
•日月潭的景色怎么样？
清晨，湖面上飘着薄薄的雾。天 边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约 约地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周 围的建筑，都清晰地展现在眼前。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披 上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童 话中的仙境。
这里有起伏的群山，茂盛的树木，古代留下 来的遗迹和建筑物。真是个旅游的好地方！难 怪说——
部编版二年级语文上册第10课《日月潭》优质课件
部编版二年级语文上册第10课《日月潭》优质课件一、教学内容今天，我们将学习部编版二年级语文上册第10课《日月潭》。
本节课，我们将详细解读这个位于我国台湾美丽湖泊。
教学内容主要包括教材中第一、二自然段，通过学习，让学生领略日月潭秀丽风光，同时，加强学生对汉语语言美感受。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识并掌握生字、新词，理解课文内容。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，提高学生想象力，培养学生对自然美感知能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山热爱之情，激发学生对自然敬畏之心。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中优美词句，如“水平如镜”、“烟雾缭绕”等，并能运用到实际情景中。
教学重点：正确朗读课文，掌握生字、新词，理解课文内容。
四、教具与学具准备1. 课件：包含日月潭图片、课文朗读录音等。
2. 生字卡片：准备本节课生字卡片，以便学生在课堂上反复认读。
3. 作业本：提前准备好作业题目，方便学生课堂练习。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示日月潭图片，让学生初步感知其美丽风光，引发学生学习兴趣。
2. 自主学习：让学生自由朗读课文，注意生字、新词读音，对不理解词句进行讨论。
3. 课堂讲解：详细解读课文第一、二自然段，对生字、新词进行讲解，指导学生正确朗读课文。
4. 实践情景引入：让学生结合插图，想象自己置身于日月潭美景中，用课文中词语描绘所见所感。
5. 例题讲解：选取课文中优美句子，分析其修辞手法，引导学生学会运用。
6. 随堂练习：让学生仿写课文中句子，进行课堂展示，互相评价，提高写作能力。
六、板书设计1. 课题：日月潭2. 生字、新词：水平如镜、烟雾缭绕等。
3. 课文结构：第一、二自然段。
七、作业设计1. 作业题目：（1）朗读课文，抄写生字、新词。
（2）运用课文中词语，描述你喜欢景色。
2. 答案：（1）略（2）示例：我喜欢春天公园，那里百花盛开，绿草如茵，犹如一幅美丽画卷。
部编二年级语文上册《日月潭》优质课件优质课件
部编二年级语文上册《日月潭》优质课件优质课件一、教学内容本节课，我们学习是部编二年级语文上册《日月潭》一课。
该课内容主要围绕我国台湾省著名景点日月潭展开，详细介绍日月潭地理位置、美丽景色以及相关传说故事。
具体章节内容为第二单元第七课。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握课文生字、生词，理解课文大意，能够复述日月潭美丽景色和传说故事。
2. 能力目标：培养学生对自然景观欣赏能力，提高学生阅读理解能力和表达能力。
3. 情感目标：激发学生对祖国大好河山热爱之情，培养学生民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：课文生字、生词掌握，以及对课文内容深入理解。
教学重点：日月潭美丽景色和传说故事解，以及对自然景观欣赏。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示日月潭图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里？这里景色美不美？”从而引出本节课学习内容。
2. 学习课文：让学生自读课文，教师带领学生共同学习生字、生词，讲解课文内容，引导学生体会日月潭美丽景色。
3. 实践情景引入：让学生结合生活实际，描述自己曾经游览过美丽景点，分享各自感受。
4. 例题讲解：针对课文内容，设计相关问题，让学生回答，巩固所学知识。
5. 随堂练习：让学生根据课文内容，绘制一幅日月潭画，并在课堂上展示、分享。
六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 主要内容：日月潭位置：台湾省日月潭景色：群山环绕、树木茂盛、碧波荡漾传说故事：太阳、月亮化作两颗明珠，落入湖中形成日月潭七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，掌握生字、生词。
（2）用自己话复述日月潭美丽景色和传说故事。
（3）结合课文内容，写一篇关于日月潭短文。
作业答案：（1）见课本附录。
（2）见课本附录。
（3）例文：日月潭是我国台湾省一个著名景点。
它位于群山环绕之中，树木茂盛，碧波荡漾。
关于日月潭，还有一个美丽传说。
相传，很久以前，太阳和月亮化作两颗明珠，落入湖中，形成这个美丽湖泊。
部编版小学二年级语文上册第10课《日月潭》优质课件(共89张PPT)
第一课时 第二课时
你知道这是哪里吗？这里的景色美不美？ 这就是美丽的日月潭景色，今天我们一起走 进课文，看一看作者笔下的日月潭美景吧！
第一课时
学认字
很深的水
初读课文 扫清障碍
自由读课文。要求：把字音读正确， 圈出本课中的生字。
认读生字。
tán hú rào mào shèng wéi shèng yāng
群山环绕 树木茂盛 点点灯光 隐隐约约 山清水秀 风光秀丽
名胜古迹 蒙蒙细雨
赏“日月潭之美”
学习第2自然段，了解日月潭名字的由来。 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美
丽的小鸟，把湖水分成两半，北边像圆圆的 太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
这一句中把什么比作什么?
把“日潭”比作“太阳”， 把“月潭”比作“月亮”。
潭 湖 绕 茂 盛 围胜 央
dǎo wān shā tóng jìng yǐn kè
岛湾 纱童境引客
学认字
和水有关所以是三点水旁。 指的是水流弯曲的地方。
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。
和水有关，所以是三点水旁。 指的是被陆地围着的大片积水。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
学认字
环绕
用换偏旁的方法记住这个 字。把“晓”的“日”换 成纟，或者是把“浇”的
形状美
圆圆的太阳叫“日潭” 弯弯的月亮叫“月潭”
日月潭风光秀丽，不同时间有不同 的模样，读读第3、4自然段，你还从哪 里读出了日月潭的美呢？ 日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天 气、不同的时间，它的美景也各不相同。
清晨：薄雾笼罩
晴天：太阳高照 中午
雨天：蒙蒙细雨
各有特色
天边的晨星和山上的点点灯光， 隐隐约约地倒映在湖水中。
统编部编版语文二年级上册日月潭优质课件PP
统编部编版语文二年级上册日月潭优质课件PP一、教学内容本节课选自统编部编版语文二年级上册“日月潭”一课。
教学内容主要包括：认识生字词，理解课文内容，体会日月潭的美丽风光，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读生字词，流利地朗读课文，理解课文内容，了解日月潭的地理位置及特点。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主学习、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国宝岛台湾的热爱之情，增强学生的民族自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，体会日月潭的美丽风光。
教学重点：正确认读生字词，流利地朗读课文。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩色笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示台湾地图，引导学生关注日月潭的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容学习：（1）实践情景引入：邀请去过日月潭的同学分享见闻，让学生对日月潭有初步的认识。
（2）学习生字词：学生自读课文，勾画出生字词，教师进行讲解。
（3）例题讲解：教师挑选重点句子进行讲解，帮助学生理解课文内容。
（4）随堂练习：学生朗读课文，体会日月潭的美丽风光。
六、板书设计1. 课题：日月潭2. 生字词：潭、岛、碧、绿、环绕、轻纱、仙境3. 课文结构：总分总七、作业设计1. 作业题目：请你当小导游，向同学介绍日月潭的美景。
2. 答案示例：日月潭位于我国台湾省，是台湾最大的湖泊。
湖水碧绿，四周环绕着群山，景色如画。
清晨，湖面上笼罩着轻纱般的薄雾，仿佛仙境一般。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅关于台湾的其他风景名胜，了解台湾的风土人情，培养学生的爱国情怀。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的具体化3. 教学难点与重点的确定4. 教学过程的实践情景引入5. 例题讲解的策略6. 作业设计的实用性和趣味性7. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、教学内容的选择与组织教学内容应紧密围绕“日月潭”这一主题，不仅要涵盖课文中基础的生字词学习，还要深入挖掘课文背后的文化内涵和情感价值。
统编版二年级语文上册10日月潭 课件(共23张PPT)
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 它在台湾省中部的山区。那里群山环绕， 树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
1.日月潭在什么地方？ 2.它周围的环境怎样？
从“群山环绕、树木茂盛、许多名胜古迹”可以看出什么？
从“群山环绕、树木茂盛”可以看出 日月潭周围风景很美。从“许多名胜古迹” 可以看出日月潭有着悠久的历史和灿烂的 文化。日月潭真是个旅游的好去处。
中午，太阳高照，整个日 月潭的美景和周围的建筑，都 清楚地展现在眼前。
朗读指点：“太阳高照”“清 新”要重读，以突出日月潭的 美丽。
要是下起蒙蒙细雨，日月潭好 像披上轻纱，周围的景物一片朦 胧，就像童话中的仙境。
日月潭风光秀丽，吸引了许 许多多的中外游客。
“许许多多”说明吸引的游 客很多，侧面反应出日月潭 风光秀丽。
日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小 岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆 圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
日潭
按时间顺序来写日月潭的风景
清晨之景
清晨，太阳刚刚升起，湖面上飘 着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点 点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
清晨的日月潭
日月潭的中午的晴天是什么样的？
本文用优美的语言介绍了日月潭的地理位 置、名字由来以及日月潭的秀丽风光，抒发了 作者热爱宝岛台湾、热爱祖国河山的思想感情。
地理位置：台中附近的高山上
日 月
名字由来
日潭 北边 圆圆的 月潭 南边 弯弯的
潭
清晨 隐隐约约的湖中倒影
风景 中午
晴天 清楚
雨天 朦胧
风光秀丽 吸引游客
拓展阅读
日月潭儿歌
一个大湖高山躺， 北边圆圆像太阳， 南边弯弯像月亮， 日月潭上好风光。
统编版二年级语文上册《日月潭》精品课件
统编版二年级语文上册《日月潭》精品课件一、教学内容今天，我们将学习统编版二年级语文上册《日月潭》一课。
该课内容主要围绕我国台湾省著名景点日月潭展开，通过描绘日月潭美丽景色，让学生领略祖国大好河山。
课文分为两个部分：第一部分（13自然段）介绍日月潭地理位置和名字由来；第二部分（46自然段）具体描绘日月潭景色。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生能正确地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，学会用优美词语描绘景物。
2. 过程与方法：通过观察插图，引导学生学会观察自然，培养学生想象力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国山河热爱之情，培养学生保护环境意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，学会用课文中词语描绘景物。
教学重点：掌握生字词，正确朗读课文，领略日月潭美丽景色。
四、教具与学具准备1. 课件：包含课文插图、生字词、句子解析等。
2. 黑板、粉笔。
3. 学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：展示日月潭图片，引导学生观察并描述图片中景色，激发学生兴趣。
2. 新课导入：让学生打开课本，听老师朗读课文，感受日月潭美丽。
3. 学习课文：分段学习，让学生跟读课文，理解每段意思，并学会用课文中词语描绘景物。
4. 生字词学习：学习课文中生字词，让学生读准字音，理解词义，学会运用。
5. 例题讲解：选取课文中一个句子，分析其语法结构和用词，帮助学生理解句子含义。
6. 随堂练习：让学生模仿例题，用课文中词语造句，描述日月潭景色。
六、板书设计1. 课题：《日月潭》2. 重点词语：群山环绕、树木茂盛、湖水碧绿、美丽风光3. 课文结构：地理位置和名字由来——景色描绘七、作业设计1. 作业题目：请用课文中词语，写一段描述日月潭文字。
答案：日月潭位于我国台湾省，湖水碧绿，群山环绕。
湖边树木茂盛，景色宜人，真是一处美丽风景区。
2. 作业题目：请你画一幅日月潭画，并配以简短文字介绍。
答案：画面展示日月潭湖光山色，文字简介：这是我国台湾省著名景点日月潭，湖水清澈，群山环绕，美不胜收。
人教部编版《日月潭》优质课件
人教部编版《日月潭》优质课件一、教学内容本节课选自人教部编版小学语文二年级上册《日月潭》一课。
教学内容主要包括教材第5课的课文、生字词、课后练习以及相关拓展阅读。
详细内容：1. 课文：描述了我国宝岛台湾的著名景点日月潭的美丽景色，展现了大自然的神奇魅力。
2. 生字词：本课共有12个生字，要求学生掌握并运用到日常生活中。
3. 课后练习：针对课文内容设计，帮助学生巩固所学知识，提高阅读理解能力。
4. 拓展阅读：推荐与课文相关的阅读材料，拓宽学生视野。
二、教学目标1. 知识与技能：认识本课生字，正确读写词语，流利朗读课文，理解课文内容，感受日月潭的美丽。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生搜集、整理、运用信息的能力，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感，培养保护环境的意识。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文内容，感受日月潭的美丽景色。
教学重点：生字词的认识与运用，朗读课文，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、作业本、生字卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）创设情境：展示日月潭的图片，引导学生观察，激发兴趣。
（2）揭示课题：引导学生说出图片中的景点，进而引出课题《日月潭》。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字词卡片，引导学生认读，交流自学成果。
3. 课堂讲解（1）教师示范朗读课文，指导学生朗读技巧。
（2）分析课文内容，理解日月潭的美丽景色。
（3）讲解生字词，引导学生运用到句子中。
4. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）用生字词造句。
5. 课堂小结回顾本节课所学内容，强调重点知识。
六、板书设计板书设计如下：《日月潭》1. 课文内容：描述日月潭的美丽景色。
2. 生字词：12个。
3. 重点句子：……七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵第2、3自然段。
（2）用生字词造句。
部编版语文二年级上册《日月潭》优秀优质课件2
部编版语文二年级上册《日月潭》优秀优质课件课例分享一、教学内容本节课选自部编版语文二年级上册《日月潭》。
全文描述我国台湾省日月潭美丽景色，以及日月潭名字由来。
教学内容主要包括教材第三章节，详细内容为：解台湾省日月潭地理位置、自然风光、民间传说，学习生字词，朗读课文，品味课文语言，体会作者对日月潭喜爱之情。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确认读和理解生字词，流利地朗读课文，解日月潭地理位置和民间传说。
2. 过程与方法：通过观察插图，联系生活实际，理解课文内容，培养学生阅读能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生感受日月潭美丽景色，激发学生对大自然热爱。
三、教学难点与重点重点：正确认读生字词，流利地朗读课文，解日月潭美丽景色。
难点：理解课文中比喻、拟人等修辞手法，体会作者对日月潭喜爱之情。
四、教具与学具准备教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。
学生准备：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课利用课件展示日月潭美丽风光，引导学生观察并提问：“你们知道这是哪里？今天我们要去一个美丽地方，那就是台湾日月潭。
”2. 学习课文（1）学生自读课文，边读边思考：日月潭在哪里？它有什特点？（2）教师带领学生一起学习生字词，理解词语意思。
（3）指名学生分段朗读课文，其他学生边听边思考：这段课文主要描述什内容？3. 精讲细读（1）结合插图，引导学生观察日月潭景色，体会作者运用比喻、拟人等修辞手法。
（2）讲解课文中重点句子，帮助学生理解课文。
4. 随堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。
六、板书设计黑板上画一幅日月潭简笔画，旁边标注课文中重点词语和句子。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，画出你心中日月潭。
2. 答案：学生作品，评价标准以画面美观、内容丰富为主。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、生字词学习、课文朗读、例题讲解、随堂练习等环节，使学生对日月潭有全面解。
课后反思：在教学中，要注意关注学生学习情况，及时调整教学方法和节奏。
统编(部编)版语文二年级上册 日月潭 课件(46张PPT)
我会认读 字理识字：央
央
商甲
周金
秦篆
汉隶
今楷
名：会意字。甲骨文和金文的“央”，就像正面站立的 “人”，在脖子处有的戴着刑具木枷，有的被系上绳索。人 不管被木枷押，还是被绳索吊挂，都表示他遭了殃。楷书的 “央”仍能看出人戴木枷的意思。
我会认读 字理识字：丽
周金
周金
秦篆
丽
汉隶
麗 今楷
丽：象形兼指事。甲骨文和金文的“丽”就像一只鹿的样子，只是在 那对漂亮的鹿角上各画了个圈或点来作记事符号，以此来说明鹿角的 优雅、美丽。秦篆以后，由于构字符号化，“麗”写为上“丽”下 “鹿”了。汉字简化时，仅用上部的“丽”来表示鹿角的美丽。
老师来指导 第3自然段的“薄薄、点点灯光、隐隐约约”描写了清晨日月
潭因薄雾而呈现的朦胧美，可以运用抓关键词语的方法进行背诵； 第4自然段按照“晴天－雨天”的顺序展现了日月潭不同天气的不 同风光，并通过两个比喻句，描写了蒙蒙细雨中的日月潭，此段可 以运用抓顺序、抓关键词语(轻纱、朦胧、仙境)的方法进行背诵。
课后习题2
2.你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。
答案供参考 日月潭的名字美： 北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 日月潭的景色美： 清晨美：清晨，湖面上飘着薄薄的雾。 天边的晨星和山上
的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
课后习题2
2.你觉得日月潭美在哪儿？找出有关的句子读一读。
把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像 弯弯的月亮，叫月潭。 形状特点
形象比喻
日潭 月 潭
日月潭的清晨之美。 清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和
山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。
【部编版】二年级上册语文《日月潭》优品课件
岛纱 童境引 客
试着把词语和意思连起来！
【名胜古迹】 【隐隐约约】 【清晰】
清楚明晰。 有古迹或优美风景的著名的地方。
看起来或听起来不很清楚；感觉 不很明显。
检查自读情况
指名读课文，同学互评：字音是否正确， 句子是否通顺。
mín
名 名胜古迹 g
结构：上下
音序：M 部首：夕
组词：有名 著名
词成句) ____日__月__潭__是__我__国__台__湾__省__最__大__的__一__个__湖__。______________ (2)照样子，运用比喻修辞方法写句子吧！ 日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中
的仙境。 好像：_____春_天__好__像__个__姑__娘__，__花__枝__招__展__的__，__笑__着__，__走__着__。 (3)日月潭吸引了游客。(扩句) ____示__例__：__日__月__潭__吸__引__了__许__许__多__多__的__中__外__游__客__。________
dū dōu
dàn tán
(1)路上的行人都( dōu )是从天都( d弓要挑选弹( tán )性
好的橡皮筋。
【部编版】二年级上册语文《日月潭 》优品 课件
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3．按要求写句子。 (1)台湾省 日月潭 我国 的 是 一个湖 最大 (连字
【部编版】二年级上册语文《日月潭 》优品 课件
书写指导：第一笔横 宜长，下部紧凑。
【部编版】二年级上册语文《日月潭 》优品 课件
huá
光华岛 华
结构：上下
音序：H 部首：十
组词：中华 华夏
造句：日月潭湖水中央的 小岛叫光华岛。
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清晨，湖面上飘着（薄薄的雾）。天 边的（ 晨星 ）和山上的（ 点点灯光 ）， （ 隐隐约约）地倒映在湖水中。
中午，太阳高照，整个日月潭的美景 和周围的建筑，都（清晰地展现在眼前）。 要是下起（ 蒙蒙细雨），日月潭好像 （披上轻纱），周围的景物一片朦胧，就 像（ 童话中的仙境 ）。
说“日月潭之美”
第1课时 第2课时
第1课时 日月潭风景
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10 日月潭
水比较深的湖
初读课文
请同学们自由地读课文，边读 边圈画出生字，要求读准字音。
读了课文，你知道了什么？ 知道了日月潭是台湾的风景名胜。 知道了日月潭这个名字是怎么来的。 知道日月潭湖水碧绿，群山环绕， 周围有许多名胜古迹。
我会读
1.重点字的读音：如“绕”是翘舌音， “盛、胜”读音一样，都是“shènɡ”。
清晨和中午，不同的时间，日月 潭有不同的美；晴天和雨天，不同的 天气，日月潭更是美得各不相同。现 在，请你闭上眼睛想一想：还有什么 时候日月潭也会很美呢？
傍晚、春天、秋天、下雪时……
写一写： 要是________，日月潭_________， 就像_______________。
书写指导
央丽展 现披
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您的内容打在这里，或者通过复制您的文本后， 在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。在此 录入上述图表的综像披上轻纱”的理解。 “好像披上轻纱”是指蒙蒙细雨遮挡了
人们的视线，日月潭的景物看起来像隔了一 层纱一样朦朦胧胧，宛如仙境。写出了蒙蒙 细雨中的日月潭像仙境一样迷人。
诵“日月潭之美”
填空 日月潭很深，湖水（碧绿）。湖中央
有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边 像（圆圆的太阳），叫日潭；南边像 （弯弯的月亮 ），叫月潭。
第2课时 复习巩固，回顾课文。
群山环绕 树木茂盛 点点灯光 隐隐约约 山清水秀 风光秀丽
名胜古迹 蒙蒙细雨
赏“日月潭之美”
学习第2自然段，了解日月潭名字的由来。 日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美
丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的 太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。
这一句中把什么比作什么？
撇捺要写舒展。长横从 横中线下起笔，收笔近横中 线，竖撇上段在竖中线上， 撇尖、捺脚持平。
首笔长横居上居中，盖住 下部，下部左右两半分居竖中 线两侧，顶部都在横中线上方， 框内点笔在横中线下方。
半包围结构，竖提左 边不要多写一撇。
左右结构，左窄右 宽。右边是“见”，不 要写成“贝”。
左右结构，左窄右宽。 注意第四笔是“横钩”不 要写成“横”。
树木茂盛 树木长得多 又壮。
群山环绕 日月潭周围 都是山，潭 水在群山怀 抱之中。
名胜古迹 有优美风景或古 代遗迹的著名的 地方。古迹，多 指古代流传下来 的建筑物。
学习第1自然段
日月潭是我国台湾省最大的一个湖。 它在台湾省中部的山区。那里群山环绕， 树木茂盛，周围有许多名胜古迹。
学习第5自然段 日月潭风光秀丽，吸引了许许多多的中外游客。
把“日潭”比作“太阳”， 把“月潭”比作“月亮”。
形状美
圆圆的太阳叫“日潭” 弯弯的月亮叫“月潭”
日月潭风光秀丽，不同时间有不同的模 样，读读第3、4自然段，你还从哪里读出了 日月潭的美呢？
日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的 天气、不同的时间，它的美景也各不相同。
清晨：薄雾笼罩
晴天：太阳高照 中午
盛：兴旺，繁荣。 胜：优美的景物或境界。
2.识字方法：熟字加偏旁、熟字换偏旁。 加一加：氵+ 胡 = 湖 成 + 皿 = 盛
月+生=胜 立+里=童 换一换：浇－氵+纟=绕 沙－氵+纟=纱
镜－钅+ =境
我会认 生字宝宝藏到词语里了，你还会认吗？
湖泊 围绕 茂盛 胜利 央求 小岛 轻纱 童话 仙境 吸引 游客 群山环绕 树木茂盛 名胜古迹 点点灯光 隐隐约约 蒙蒙细雨 山清水秀 风光秀丽
板书设计
位置 宝岛台湾
日
日潭 名字的由来
像圆圆的太阳
月
月潭 像弯弯的月亮
风 光
潭
清晨 隐隐约约
美丽的风景
晴天 清晰
秀 丽
中午
雨天 一片朦胧
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前言
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课文用一个词语写出了日月潭的景色 优美，读读课文，找一找，把它画出来。
书写指导
湾：左右结构，左窄右宽。 注意“ ”不要写成“亦”。
“名”上下结构，“夕”的 短撇从竖中线右侧起笔，第二笔 横短撇长，“口”主体居右下格。
左右结构，左窄右宽，“月” 内两短横分写横中线上下。
“迹”半包围结构，“亦”书写 时要紧缩，写小一些。“辶”从左下 包围“亦”，提醒“迹”的第八笔是 “横折折撇”，最后一笔是“平捺”。
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雨天：蒙蒙细雨
各有特色
天边的晨星和山上的点点灯光， 隐隐约约地倒映在湖水中。
指清晨日月潭的景色看不 清楚，模模糊糊的。 为什么是隐隐约约地倒映在湖水中呢？ 因为有薄薄的雾
中午，太阳高照，整个日月潭的 美景和周围的建筑，都清晰地展现在 眼前。要是下起蒙蒙细雨，日月潭好 像披上轻纱，周围的景物一片朦胧， 就像童话中的仙境。