歌曲《八只小鹅》
歌曲《八只小鹅》-花城粤教版六年级音乐下册教案
歌曲《八只小鹅》-花城粤教版六年级音乐下册教案一、歌曲介绍•歌曲名称：《八只小鹅》•歌曲风格：儿童歌曲•出版单位：花城出版社•教材版本：粤教版六年级音乐下册二、教学目标1.让学生能够理解歌曲的意思，明白歌曲传达的主旨2.培养学生音乐鉴赏能力和音乐表演能力3.增加学生对华语方言音乐文化的认知三、教学大纲1. 音乐鉴赏环节1.引导学生听歌曲，感受音乐的节奏和旋律特点2.分析歌曲的节奏与旋律，引导学生欣赏2. 歌曲解读1.让学生读歌词，然后分组对歌曲意思进行讨论2.引导学生理解歌曲主题，感受歌曲的情感表达3. 歌曲表演1.分组排练歌曲，完成歌曲的表演2.引导学生发挥创意，自行编排表演内容四、教学重点1.歌曲鉴赏环节，培养学生的音乐鉴赏能力2.歌曲解读环节，让学生能够理解歌曲意思和主题3.歌曲表演环节，培养学生音乐表演能力，激发学生的创造力五、教学方法1.演唱法：通过演唱歌曲，让学生更好地理解歌曲的节奏和旋律特点2.认知法：通过讲解歌曲的文化背景、歌曲主题等方式，让学生更好地理解歌曲意义3.表演法：通过分组表演歌曲，让学生发挥想象力和创造力，展示自己的音乐表演能力六、教学评价1.通过对学生学习的歌曲《八只小鹅》的观察、听辨能力、演唱和创作等方面进行考试、测试、测评，评估学生的音乐学习能力和音乐成果2.评估方式：小组展示、个人表演、听力测试等个性化和多元化的方法七、教学建议1.教师应该有耐心、细致的讲解能力，使学生更深入地理解歌曲内容2.教师应该培养学生的音乐细节感和音乐表现力3.教师可以邀请专业音乐人士，进行集体的互动授课，增强学生的音乐氛围和学习兴趣。
苏少版三年级音乐下册《八只小鹅》教学设计(公开课)
苏少版三年级音乐下册《八只小鹅》教学设计（公开课）一. 教材分析《八只小鹅》是一首苏少版三年级音乐下册的教材，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
歌曲通过描绘八只小鹅在湖边嬉戏的场景，培养学生对大自然的热爱和对生活的乐观态度。
本节课的教学内容主要包括歌曲学唱、节奏练习和合唱训练。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的感知能力。
他们在课堂上表现出好奇、活泼的特点，喜欢通过参与实践活动来学习。
然而，部分学生可能对音乐理论知识掌握不足，需要在教学过程中加以指导和巩固。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《八只小鹅》的旋律和歌词。
2.培养学生正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.训练学生基本的音乐节奏感。
4.提高学生对音乐的欣赏能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.歌曲的旋律和歌词。
2.正确的歌唱姿势和呼吸方法。
3.音乐节奏的训练。
五. 教学方法1.示范法：教师为学生示范演唱歌曲，让学生跟随模仿。
2.互动法：教师与学生互动，共同完成歌曲演唱。
3.小组合作法：学生分组进行合唱练习，培养团队协作能力。
4.游戏法：通过音乐游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《八只小鹅》的旋律、歌词和图片。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.音响设备：音响、话筒等。
4.教学资料：音乐理论知识资料、合唱训练资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示图片，引导学生关注八只小鹅在湖边嬉戏的场景，激发学生学习兴趣。
同时，为学生简要介绍歌曲的背景和特点。
2.呈现（5分钟）教师演唱歌曲《八只小鹅》，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
随后，引导学生跟唱歌曲，熟悉歌词。
3.操练（10分钟）教师教授正确的歌唱姿势和呼吸方法，学生进行实地练习。
教师针对学生的演唱进行点评，指导学生改进。
4.巩固（5分钟）学生分组进行合唱练习，教师巡回指导。
通过小组合作，让学生巩固所学知识和技能。
5.拓展（5分钟）教师引导学生对歌曲进行欣赏，分析歌曲的结构和风格。
《八只小鹅》教案,小学音乐苏少版(简谱)三年级下册
《八只小鹅》教案，小学音乐苏少版（简谱）三年级下册（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级音乐上册第9课八只小鹅优秀PPT课件1花城版
谁也没有想到，从企盼友情开始的人 生，却 被友情 拥塞到 不知自 己是什 么人。 川端康 成自杀 时的遗 言是“ 大拥塞 了”， 可见拥 塞可以 致命。 我们会 比他顽 泼一点 ，还有 机会面 对拥塞 向自己 高喊一 声：你 到底要 什么？
只能等待我们自己来回答。然而可笑的 是，我 们的回 答大部 分不属 于自己 。能够 随口吐 出的， 都是早 年的老 师、慈 祥的长 辈、陈 旧的著 作所发 出过的 声音。 所幸流 年，也 给了我 们另一 套隐隐 约约的 话语系 统，已 经可以 与那些 熟悉的 回答略 作争辩 。
• 几次？（一起数，并做好记号）这几次， 唱得都一样吗？
(A) i 5 | 6 5 | 5 4 3 2 | 1 5 1 | 八 只 小 鹅 快快 活活 在玩耍
(B) i -- | 5 -- | 6 --
八
只
小
| 5 -- | 鹅
5 4 | 3 2 | 1 5 | 1 -- |
快快 活 活 在 玩 耍
其实，很多人都是在某次友情感受的突 变中， 猛然发 现自己 长大的 。仿佛 是哪一 天的中 午或傍 晚，一 位要好 同学遇 到的困 难使你 感到了 一种不 可推卸 的责任 ，你放 慢脚步 忧思起 来，开 始懂得 人生的 重量。 就在这 一刻， 你突然 长大。
我的突变发生在十岁。从家乡到上海考 中学， 面对一 座陌生 的城市 ，心中 只有乡 间的小 友，但 已经找 不到他 们了。 有一天 ，百无 聊赖地 到一个 小书摊 看连环 画，正 巧看到 这一本 。全身 像被一 种奇怪 的法术 罩住， 一遍遍 地重翻 着，直 到黄昏 时分， 管书摊 的老大 爷用手 指轻轻 敲了敲 我的肩 ，说他 要回家 吃饭了 ，我才 把书合 拢，恭 恭敬敬 放在他 手里。
三年级下册音乐教案 第六单元 八只小鹅｜苏少版 (1)
《八只小鹅》教学设计一、目标确定的依据：1.教材分析：《八只小鹅》是苏教版音乐教材三年级下册第六单元中的歌曲，是一首斯洛伐克民歌。
本单元以“我们的村庄”为主，选取了一组与村庄生活有关的音乐作品：歌曲《如今家乡山连山》、《八只小鹅》、《小放牛》，欣赏歌曲《全都认识我》、《我的小鸡》、《快乐的农夫》。
“村庄”对于广大农村的孩子们来说是他们的生活环境，但城市学生接触体验农村生活的机会却很少，本单元围绕这一主题，选择了具有特点的中外歌曲，让音乐朋友也来参与城乡孩子的“手拉手”活动。
通过本单元的学习，让学生在熟悉的或所向往的农村生活情景中感受农村生活的快乐，体验农村生活的乡土风情。
欣赏作品中，《全都认识我》是童声齐唱;童声合唱《我的小鸡》是阿塞拜疆民歌;再听一听轻音乐形式的德国音乐大师舒曼的名曲《快乐的农夫》。
演唱曲目则以中国作品为主。
《如今家乡山连山》以孩子的口吻歌颂新农村的变化;学唱《小放牛》，了解民间传统，学唱斯洛伐克民歌《八只小鹅》，感受外国小朋友的农村生活情趣。
音乐活动“采集和分享”，通过声音模仿介绍乡村中认识的朋友。
根据三年级学生的特点，本单元教学活动以声乐作品为主，意在强化歌曲的感受和表现，理解歌曲内容，表现歌曲情感。
《八只小鹅》是一首饶有风趣的斯洛伐克民歌。
乐曲为D大调，二四拍，带再现的单三步曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅叫声。
其后旋律运用音阶的下行和上行起伏“54 32︱15 1‖”“55 67︱1 3‖”，展现了活泼可爱的小鹅欢歌起舞、神采奕奕的形象。
小鹅的叫声和旋律声部相结合，将歌曲推向高潮。
2．学生分析：《八只小鹅》是一首二声部合唱曲，看上去是一首非常简单的二声部歌曲，但是对于三年级的孩子们来说是有一定难度的。
作为我们老师需要考虑的就是如何在课堂上短短的四十分钟时间，通过有效的方法把二声部的合唱效果唱出来。
这节课中我注重学生的情感体验和音乐表现力的培养，在课堂上多练习、合作、配合。
(花城版)音乐三上第9课欣赏童声合唱《八只小鹅》教学设计
（花城版）音乐三上第9课欣赏童声合唱《八只小鹅》教学设计一. 教材分析《八只小鹅》是一首富有童趣的合唱曲目，选自花城版音乐教材。
歌曲以八只小鹅的生动形象，展现了童年生活的美好。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有感染力，易于学生学习和演唱。
通过学唱这首歌曲，可以培养学生的音乐欣赏能力、合唱技巧以及团队合作精神。
二. 学情分析考虑到学生年龄特点，他们对富有童趣的歌曲更感兴趣，容易产生共鸣。
在学习《八只小鹅》这首歌曲时，学生可以通过生动的形象、有趣的旋律，更好地感受音乐的魅力。
同时，学生已具备一定的音乐基础，如音准、节奏等方面，这为学习合唱提供了条件。
但部分学生可能在合唱协作方面存在不足，需要教师加强指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《八只小鹅》的曲调和歌词。
2.培养学生具有良好的合唱协作能力，体验合唱的乐趣。
3.通过学唱歌曲，培养学生对童年生活的热爱，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准和节奏。
2.合唱部分的协作和音色搭配。
五. 教学方法1.示范法：教师或优秀学生示范演唱，引导学生跟随。
2.互动法：分组练习，让学生在合作中提高合唱能力。
3.游戏法：通过趣味性活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
4.情境教学法：创设生动的场景，让学生更好地体验歌曲内涵。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.分组标识：如小鹅头饰、旗帜等。
4.合唱架：用于合唱时摆放歌词。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示八只小鹅的生动形象，引导学生关注童年生活。
教师简要介绍歌曲《八只小鹅》的背景，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）播放歌曲《八只小鹅》的音频，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
教师引导学生跟唱，熟悉旋律和歌词。
3.操练（10分钟）将学生分成若干小组，每组选一名指挥。
教师分别指导各组学生合唱，注意音准、节奏和音色搭配。
在练习过程中，教师及时给予鼓励和指导，提高学生的合唱能力。
苏少版音乐三下第六单元八只小鹅教学设计
苏少版音乐三下第六单元八只小鹅教学设计一. 教材分析《八只小鹅》是苏少版音乐三下第六单元中的一首歌曲，歌曲以生动形象的故事情节，描绘了八只小鹅在成长过程中的快乐与烦恼。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，旨在让学生在轻松愉快的氛围中感受音乐的魅力。
二. 学情分析学生在学习这首歌曲时，已具备一定的音乐基础，如音准、节奏、唱名等。
但部分学生可能在歌曲表现力、音准把握上存在一定困难。
因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生制定合适的教学策略。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《八只小鹅》的曲谱，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高音乐审美能力。
3.培养学生良好的合作意识，提高集体演唱效果。
4.通过对歌曲的学习，培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。
四. 教学重难点1.歌曲中的音准、节奏把握。
2.歌曲表现力的培养。
3.合唱部分的协调性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过故事、图片等引导学生进入情境，激发学习兴趣。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组演唱、讨论，提高学生的合作意识。
4.欣赏法：让学生聆听优秀合唱作品，提升音乐审美。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、吉他等。
3.合唱谱：八只小鹅合唱谱。
4.录音设备：用于录制学生演唱。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、故事引入八只小鹅的生长过程，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（5分钟）展示歌曲《八只小鹅》，让学生初步感受歌曲的欢快氛围。
3.操练（10分钟）教授歌曲旋律，引导学生跟唱。
重点关注音准、节奏，引导学生掌握正确的演唱方法。
4.巩固（10分钟）分组演唱，让学生在合作中提高演唱水平。
教师巡回指导，纠正发音、音准等问题。
5.拓展（10分钟）让学生欣赏优秀合唱作品，提升音乐审美。
同时，引导学生讨论：如何关爱动物、保护环境？6.小结（5分钟）总结本节课的收获，强调歌曲《八只小鹅》所传递的关爱动物、保护环境的理念。
(花城版)音乐三上第9课欣赏童声合唱《八只小鹅》说课稿
（花城版）音乐三上第9课欣赏童声合唱《八只小鹅》说课稿一. 教材分析《八只小鹅》是一首童声合唱歌曲，选自花城版音乐教材。
这首歌曲以欢快的旋律和生动的歌词，描述了八只小鹅在湖边嬉戏的场景。
歌曲分为两个乐段，第一乐段以活泼的节奏表现出小鹅的活泼可爱，第二乐段以较慢的节奏表现出小鹅归家的温馨场景。
这首歌曲旨在培养学生的音乐欣赏能力和合唱技巧，同时让学生感受家庭的温暖和友爱。
二. 学情分析面对四年级的学生，他们已经具有一定的音乐基础，能够识谱、唱歌，并对音乐产生浓厚的兴趣。
但是，他们在合唱方面的技巧和经验还相对欠缺。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的合唱意识，提高他们的合唱能力。
此外，学生对于家庭的温暖和友爱有一定的认知，但需要通过音乐来进一步感受和体会。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《八只小鹅》，理解歌曲的内涵，感受家庭的温暖和友爱。
2.过程与方法：通过合唱练习，提高学生的合唱能力，培养学生的团队协作精神。
3.情感态度与价值观：引导学生体验音乐带来的愉悦，培养对家庭的珍惜和爱护。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《八只小鹅》，理解歌曲的主题思想。
2.教学难点：学生合唱技巧的提高，如音准、节奏、音色等方面的协调。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用欣赏、模仿、实践、合作等教学方法，引导学生主动参与音乐学习。
2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲，展示图片，进行合唱训练等。
六. 说教学过程1.导入：以图片展示八只小鹅的可爱形象，引导学生产生兴趣，进入音乐学习。
2.欣赏：播放《八只小鹅》歌曲，让学生感受歌曲的欢快和温馨。
3.学唱：引导学生学习歌曲，掌握歌曲的旋律和歌词，进行合唱练习。
4.分析：讲解歌曲的结构，让学生了解两个乐段的特点和区别。
5.实践：分组进行合唱练习，教师指导，纠正发音和姿势问题。
6.展示：学生进行合唱展示，评价并进行总结。
七. 说板书设计板书设计包括歌曲名称《八只小鹅》、歌曲结构分析、合唱技巧要点等。
小学音乐课八只小鹅课后反思
小学音乐课《八只小鹅》课后反思《八只小鹅》是一首富有童趣的歌曲，歌曲很简单，旋律和词都是，可是运用了一些合唱手法以后，歌曲变成了一首悦耳的合唱歌曲。
低声部是从主旋律里面节选出来的，因此学起来很方便，看着谱就能够唱出来。
这首歌曲关于培育学生的合唱有专门大的作用。
好的开始是成功的一半。
教学中我关注难点的层层递进，关注环节与环节的递加、同一环节内的小递加。
如课的开始导入，启发学生感受听出小鹅由远到近的力度转变、对照乐句中我和小孩们一路体验高山的呼唤，不断地刺激小孩们的情感体验，使学生的音乐体验由外到内愈来愈深切，最终瓜熟蒂落。
本课歌曲第一乐段的前半段乐句和后半段乐句“5 5 6 7 ︱13︱5 5 6 7 ︱11︱”和后半段乐句“5 5 6 7 ︱1 – 3 - ︱5 4 3 2 ︱1 – 1 -︱”是比较相近的，学生难以熟练把握，没有音高的高度准确性，容易显现“走调”的现象，采纳了手势和旋律线加以辅助教学，帮忙学生体验、感知音与音之间的音高关系，通过学生了解旋律，走向后来通过听觉帮忙猜唱乐谱，从而进一步巩固学生对乐谱的高度了解。
这也是一种自然的、符合儿童特点的视谱方式。
固然音准观念的取得需要通过相当长时刻的反复练习能取得。
学生在师生互动的进程中，在我的一步步引导下，让他们喜爱音乐、享受音乐，体验成功，教师在学生的愉快中感受童趣，享受充满生命活力的课堂。
《八只小鹅》是一首富有童趣的歌曲，歌曲很简单，旋律和词都是，可是运用了一些合唱手法以后，歌曲变成了一首悦耳的合唱歌曲。
低声部是从主旋律里面节选出来的，因此学起来很方便，看着谱就能够唱出来。
这首歌曲关于培育学生的合唱有专门大的作用。
好的开始是成功的一半。
教学中我关注难点的层层递进，关注环节与环节的递加、同一环节内的小递加。
如课的开始导入，启发学生感受听出小鹅由远到近的力度转变、对照乐句中我和小孩们一路体验高山的呼唤，不断地刺激小孩们的情感体验，使学生的音乐体验由外到内愈来愈深切，最终瓜熟蒂落。
苏少版三年级音乐下册《八只小鹅》说课稿(公开课)
苏少版三年级音乐下册《八只小鹅》说课稿（公开课）一. 教材分析《八只小鹅》是一首苏少版三年级音乐下册的教材，歌曲旋律欢快，歌词富有童趣。
这首歌曲以鹅妈妈和八只小鹅的形象，展现了家庭亲情和团结友爱的主题。
歌曲节奏简单，旋律易于掌握，适合三年级学生学习。
通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的韵律美，培养对家庭和亲情的认识。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的认识。
他们在学习过程中，需要进一步培养对音乐的感知和表现能力。
同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，对于富有童趣的歌曲更容易产生兴趣。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点，采用生动活泼的教学方法，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能熟练地演唱《八只小鹅》，理解歌曲的主题和情感。
2.技能目标：学生能够掌握简单的音乐节奏，培养音乐表现力。
3.情感目标：学生感受家庭亲情，培养团结友爱的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生熟练地演唱《八只小鹅》，掌握基本的音乐节奏。
2.教学难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及情感的把握。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、模仿教学法和分组合作教学法。
2.教学手段：运用多媒体课件、乐器等辅助教学。
六. 说教学过程1.导入：以故事形式引入歌曲，讲述鹅妈妈和八只小鹅的故事，激发学生的兴趣。
2.教学新歌：教师范唱《八只小鹅》，学生跟唱，指导学生掌握歌曲的节奏和音高。
3.分组练习：学生分组，每组演唱歌曲的不同部分，培养团队合作精神。
4.情境表演：学生扮演鹅妈妈和小鹅，进行情境表演，感受歌曲的情感。
5.音乐活动：结合歌曲，进行节奏练习和音乐游戏，提高学生的音乐表现力。
6.总结：教师引导学生回顾所学内容，总结歌曲的主题和情感。
七. 说板书设计板书设计应简洁明了，突出歌曲的主题和情感。
可以设计如下：八. 说教学评价教学评价分为过程性评价和终结性评价。
(花城版)音乐六年级下册《歌曲《八只小鹅》教案
（花城版）音乐六年级下册《歌曲《八只小鹅》教案一. 教材分析《八只小鹅》是一首富有童趣的六年级音乐教材，选自花城版音乐六年级下册。
歌曲以幽默诙谐的方式描述了八只小鹅在游泳、晒太阳、捉虫等场景中的欢乐情景，歌词简单易懂，旋律明快，富有童真。
通过学习这首歌曲，学生可以感受音乐的快乐，培养对音乐的热爱，同时提高音乐素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认知和兴趣。
在学习《八只小鹅》这首歌曲时，学生可以通过对比以往学过的歌曲，发现这首歌曲的特点和魅力。
同时，学生在生活中对鹅的形象有了一定的认知，可以通过音乐的方式进一步了解鹅的生活习性，丰富学生的课外知识。
三. 教学目标1.能准确地演唱《八只小鹅》，感受歌曲的幽默诙谐。
2.学会歌曲中的节奏和音高，提高音乐表现力。
3.理解歌曲的主题，培养学生的想象力和创造力。
4.通过学习《八只小鹅》，引导学生关注和热爱大自然，增强环保意识。
四. 教学重难点1.歌曲中的节奏变化和音高跳进。
2.歌曲主题的理解和表现。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流心得。
3.情境教学法：通过图片、动画等形式，引导学生进入歌曲情境。
4.讨论法：学生分组讨论，总结歌曲的特点和魅力。
六. 教学准备1.准备歌曲《八只小鹅》的乐谱和歌词。
2.准备图片、动画等教学素材。
3.准备录音机、音响等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过图片、动画等形式，展示鹅的生活场景，引导学生关注和热爱大自然。
同时，引导学生回忆以往学过的歌曲，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（5分钟）教师出示歌曲《八只小鹅》的乐谱和歌词，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师可以边出示边演唱，让学生对歌曲有一个整体的认识。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意歌曲中的节奏变化和音高跳进。
对于较难的部分，可以分组练习，让学生在互动中掌握技巧。
六年级下册音乐教案5.2歌曲《八只小鹅》花城版1
， 5.2 歌曲《八只小鹅》教学目标：1、学会歌曲《八只小鹅》 感受活泼，明快的情绪，体验模仿小动物的乐趣，感受小动物快乐的生活。
2、营造童话氛围，鼓励学生充分发挥想象力、创造力，尝试通过律动、歌唱、创编和表演等艺术活动表现鹅的故事。
3、引导学生初步感受歌曲音乐变化带来的不同体验。
教学重点：学唱歌曲《八只小鹅》。
教学难点：学会用和谐、均衡的声音有表情的演唱二声部的合唱曲。
教学过程:一、导入新课师：今天一群小鹅来到我们的音乐课堂。
听，从远处走来了。
【放音乐】设问：你们听到了什么？小鹅的叫声哪些变化？能模仿一下吗？【放音乐】带领学生用歌声模仿鹅的叫声。
用手势引导学生唱出渐强渐弱的变化，感受其音乐形象。
二、学唱歌曲1、揭示课题师：今天我们就来学习斯洛伐克民歌《八只小鹅》，听听他们在干什么？2、初听全曲设问：你们看到了一幅什么画面？感受到它们怎样的心情呢？3、教师范唱4、尝试表现学生跟范唱进行表演。
感受歌曲的情绪和二拍子欢快而有弹性的节奏特征。
5、学生轻声跟唱。
提示：听后留给你印象最深的哪一句？（学生模仿会唱的乐句。
）6、教师指导⑴、及时纠正曲调中的音准及节奏，解决难唱的地方。
⑵、运用形象的肢体语言进行难点的指导。
①、分析乐句所发生的变化，并准确演唱。
②、视唱法与听唱法相结合，运用手势和旋律线学唱曲谱。
7、跟琴完整演唱。
三、合唱部分教学1、练一练听一听【出示课件】⑴、红绿灯游戏①、讲述游戏规则。
②、分组练习根据教师的手势在合适的时候加入与离开“呷呷”伴唱。
初步学唱歌曲的合唱部分。
⑵、欣赏①、自主发现“呷呷”出现的时机。
②、欣赏合唱部分。
师生总结：加入“呷呷”后音乐更加丰富了，情绪更加热烈了。
2、说一说唱一唱【出示课件】⑴、合唱知识。
教师很明确地讲述了什么是合唱，并清楚地指出了怎样认识合唱谱，应该怎样演唱，然后分步骤、分声部、分层次地进行了练习。
⑵、分层练习合唱部分。
帮助学生身临其境般地体味合唱的感觉。
要求：相互配合要默契。
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《八只小鹅》说课稿教材分析：歌曲《八只小鹅》是一首活泼欢快、饶有风趣的斯洛伐克民歌，带再现的三部曲式，生动形象地模仿了从远处传来的小鹅的叫声。
歌曲中旋律运用音阶的下行和上行起伏，展现了活泼可爱的八只小鹅欢歌起舞、神采奕奕的在快活嬉戏的场景。
基于三年级学生刚刚接触到二声部合唱，课堂上活泼好动，喜欢轻松有趣的游戏性教育活动这一情感基础，本课教学设想从歌曲《八只小鹅》主旋律入手；以指导学生学唱歌曲为主要教学任务；又以对学生的音准、节奏、唱歌技巧、表演能力等训练为主导，组织完整的课堂教学活动。
最后设计场景，叫学生想象另一群小鹅想加入一起玩耍，以聆听和模仿激发学生自我探索，得出结论，进而激发学生合唱的兴趣。
展现出小鹅“呷呷呷呷”的叫声与旋律声部相结合，将课堂教学推向高潮，歌曲形象在学生的歌声中淋漓精致地显现了出来。
【教学内容】学唱歌曲《八只小鹅》。
【教学目标】1. 通过学习认识歌曲形象。
2. 引导学生学会用明亮的声音，轻松、愉快的情绪演唱歌曲《八只小鹅》并能进行生动的歌唱表演。
3. 通过二声部学唱、表演等音乐活动，使学生体会歌曲的愉悦性，感受到团结合作的成功感。
【教学要点】重点：引导学生用轻松愉快的声音演唱歌曲《八只小鹅》。
难点：呷呷伴唱声和歌唱的和谐配合。
【教学年级】小学三年级【教具、学具准备】钢琴、多媒体及教学课件。
【教学过程】一. 导入1.老师唱歌曲《我的小院嘴巴多》，学生猜歌名。
2.出示鹅嘴巴，猜一猜谁的嘴巴在唱歌。
3.谜语提示，学生联想到小鹅。
4.我们一起来学一学小鹅的叫声。
出示节奏：55 55 ｜55 55 ｜55 55 ｜55 55 ｜（1）先听老师把这条节奏唱一唱。
（让学生聆听一遍，感受音高和节奏）。
这个声音呀，是头声，位置高高的，笑起来唱就对了，千万不要低低的。
声音就不好听了。
（让学生记住音高。
）（2）谁来试试看？（老师一只手势“呷呷呷呷”，一只手数小节1234。
让学生看的懂手势，知道要唱四小节。
并知道“收”的手势。
）师翘起大拇指：你非常聪明！看懂了老师的手势知道要唱四个小节！请坐！老师最后做了一个什么动作？（“收”。
）表示声音要停止了。
（3）师摆出架子：好！那我们其他小朋友能不能也来试一试，看着老师的手势，不多唱一个也不少唱一个？（能！）指导学生集体节奏练习。
5.真棒！现在王老师要变成鹅妈妈了，（师做鹅的动作）我要带着我的鹅宝宝们从家里（师指门口处）出来玩！谁愿意做我的鹅宝宝呀？（学生举手，老师选鹅宝宝）。
（1）下面我就带着我的鹅宝宝们从家里（指向门口）走出来找伙伴们玩！请你仔细听，（指耳朵）我们一路走来，声音有什么变化？（学生听，看）（2）师指耳朵：哪个小朋友听出来了？（学生回答：越来越强。
）（3）师翘起大拇指：对呀！鹅妈妈带着鹅宝宝们从远处（师从门口指向大家）慢慢走过来，声音逐渐变强了。
你能模仿它们的声音么？（学生模仿渐强）（4）师翘起大拇指：这个声音真逼真呀！小鹅们远远的走过来找到了它的好朋友！你们看！（师指大屏幕）它们找到了谁？（老师出示课题：八只小鹅）学生齐读课题。
二．学唱歌曲主旋律。
1. 师微笑：对呀！今天我们要学习的歌曲名字就叫《八只小鹅》。
（手势八）。
我们一起来听一听八只小鹅的歌声，想一想，（手指画圈做想的动作）八只小鹅走路的神态是什么样的？（播放全曲范唱）。
（1）学生回答。
老师表扬，你真聪明！一听就知道了，这里有两句同样的句子描写小鹅走路的神态，王老师唱给你听，你听听它们的旋律一样么？（师带动作范唱）学生发现最后一句的旋律和其他的不一样。
（2）师表扬，你听的真仔细！点击课件，出示旋律图。
你看，旋律线很明显的告诉我们前面三句是上行，后面一句是下行的，（师边说边用手指上下滑动）请小朋友，把小手拿出来，跟我一起唱一唱歌谱，（手指点唱）55 67 1 3 55 67 1 1 ，注意这句的尾音1 3和1 1的区别，（点课件，出示色块）继续唱55 67 1 3 54 32 1 1。
（生跟着老师一起点唱）（3）师：唱的不错！小朋友再听一遍琴声，试着把第一行的歌词填唱。
（生填词唱）师：老师要让你注意的是这一行的尾音有一点不同。
唱一唱。
师：请你听第二句的旋律，试着把歌词填唱。
（4）你再听老师唱这两句强弱变化有什么不一样么？小鹅远远的走过来，态度优雅的伸长了脖子，摆了个架子，师唱：（伸脖子）它们态度优雅（马步）看来架子很大，到了后面它们越走越近，，师大声的范唱：（伸脖子）它们态度优雅（指）看来架子很大，我确定它就是架子很大！师问,听出这两句的区别了么？（生回答，第一句弱，第二句强）。
（5）师翘起大拇指：你听的真仔细！谁能把八只小鹅由远到近走路的神情表现出来?师指名唱。
（要唱出弱——强）。
学生唱。
（6）师表扬：他唱的好不好？最重要的是他唱出了强弱的变化。
表扬一下！（鼓掌）。
（7）我们一起来学习他，模仿八只小鹅从远到近走过来的样子。
（师弹琴，并给予提示）。
集体唱。
2．师微笑：唱不错！每个小朋友表现的八只小鹅都非常有架子，非常的自信！王老师要你对着大屏幕（师指大屏幕）再次仔细听，歌曲中一共唱了几处“八只小鹅快快活活在玩耍”？（学生听全曲）老师在第一遍间奏时候说：有的小朋友已经知道答案了，请你再想想这几处的节奏，长短都一样么？哪一句不一样？师指名学生回答。
（1）师翘起大拇指：对呀！前面四句的节奏是一样的，最后这句的节奏被拉宽了。
师点击出示图片两句比较。
（2）师微笑：请小朋友听钢琴的旋律，先来唱唱前面的这句。
（学生听琴模唱）（3）老师强调：（激动的）你们觉得八只小鹅快活么？（生：快活！）师激动的：八只小鹅，难得出来玩一次真开心呀！那你觉得它们的歌声应该是怎么样的？师范唱，激动的唱：八只小鹅；没有感情的唱：八只小鹅，让学生比较。
（学生回答，第一种）（4）师摆出架子：那你能把正确的歌声唱给我听么？（生答能！）有感情的齐唱。
（连续两遍）师翘起大拇指：唱的不错！我来请一位同学站起来表演一下，快活开心的八只小鹅！指名唱。
鼓掌表扬！（5）师微笑：这个时候，八只小鹅玩了一天，该回家了！所以最后一句节奏拉宽表现了八只小鹅渐渐远离我们的情景。
虽然节奏拉宽了，但是小鹅的情绪有没有变？（生：没变！）师翘起大拇指：对呀！我们还是要以热情的，激动的歌声送走小鹅！谁能做到？学生举手。
指名学生唱。
师表扬。
她唱的真好呀！我们一起来学学她，把这一句唱一唱。
（学生激动的唱最后一句）。
（6）师微笑：八只小鹅的歌声真好听呀！王老师来唱另一群小鹅的叫声，（师指大屏幕，点击出现色块区分角色），你来唱八只小鹅歌声，我们分角色把这首歌连起来唱一唱。
（师钢伴。
）师翘起大拇指：唱的真好听呀，想跟我交换一下试试么？（交换角色师生接口唱）。
师拍手：唱的不错！我现在播放伴奏音乐，速度快了，你还能跟上么？（生：能！）师激动的：好！那我们跟着伴奏音乐把这首歌完整的连起来唱一唱！如果有的小朋友还不熟悉，你可以唱的轻一点，用耳朵听听别人这里是怎么唱的。
（学生激动的演唱）间奏时老师：会唱的小朋友可以一边唱，一边跟着节奏摇晃着身体。
三．练习合唱。
1.老师翘起大拇指：八只小鹅的歌声感染了旁边看热闹的小鹅们！他们也加入了队伍一起玩耍。
请你听这样的歌声，你能听出来，另一群小鹅唱了什么？（呷呷呷呷）在哪里唱了呷呷呷呷？（老师给予提示）。
师点击课件，出示“呷呷”的位置。
2.师：我们自己来学一学这样的声音。
请小朋友看着大屏幕模仿八只小鹅的声音，老师来模仿另一群小鹅的声音，请你边唱边注意聆听老师的声音在哪里出现。
（师弹主旋律，生唱主旋律。
师唱低声部。
）3.刚刚小朋友唱的不错，你们听到老师的歌声了么？（听到）。
哪里出现的？（八只小鹅）对！跟我们听到的录音范唱是一样的。
那我请小朋友也来学一学这样的声音。
（1）单独练习一遍，看热闹的小鹅的声音。
纠正声音位置。
（2）请小朋友模仿看热闹的小鹅，老师模仿八只小鹅的声音，我们交换合作一下。
请你边唱边注意你们唱完呷呷呷呷，老师唱了什么？合作练习。
学生回答：（快快乐乐在玩耍）师：对！刚才有的小朋友多唱了一点，为什么呢？这是因为你们没有注意听到，在你唱完呷呷呷呷，一定会听到老师唱“快快乐乐在玩耍”。
（3）不相信的话，我们再来唱一遍。
请你仔细看着大屏幕，边唱边听老师声音的位置。
4. 一次唱的不错了。
老师来把班级里的同学分成两组，一组模仿看热闹的小鹅，一组模仿八只小鹅，请看好老师的手势，手代表了看热闹的小鹅，我的琴声代表了八只小鹅的歌声，请问两只队伍准备好一起玩了么？（1）请你先看一遍老师的手势，会唱的小朋友可以轻声唱自己的角色，还不明白的你可以再想一想。
（2）明白了么？可以大声的把自己的角色唱出来。
（3）交换角色。
5. 出示全谱。
告知全曲分齐唱部分和合唱部分，跟钢琴把全曲连起来唱一唱。
6. 听范唱。
感受歌曲原速。
能跟上的可以小声的跟唱。
尤其是合唱部分。
7. 表演唱。
播放伴奏。
四．下课，老师小结。
老师今天看到八只小鹅玩的真开心！希望小朋友也能像小鹅一样开心的生活，学习。
今天的课就上到这里。
小朋友再见！。