运动竞赛学课件第十二章02竞赛目标设置
运动中目标定向和目标设置PPT课件
第22页/共37页
教师与学生共同制定目标
• 在体育教学中，教师和学生一起制定目标不仅可以尊重学生的 个人意志，促进教师与学生之间的相互交流和沟通，还有助于 提高学生责任感和积极性，充分发挥学生的创造性。
• 在体育教师和学生共同携手制定目标的过程中，学生与教师之 间可以进行相互交流，便于学生理解教师的计划和意图，有利 于目标的实现。
运动道德和攻击性行为
• 不同目标定向的学生对于运动情境中取得成就的正当手段的理解是不同的。等（ 对中学篮球运动员研究发 现，学习目标定向的运动员更重视运动场上的道德修养，而成绩目标定向的学生比较欣赏采用欺骗性行为 去获得成功。成绩目标定向高的学生比成绩目标定向低的学生更有可能在比赛中伤害其他人。
第8页/共37页
第30页/共37页
目标执行环节的注意点
• 利用团队目标实现团队成员的自我控制与自我管理 • 监督与咨询 • 反馈与指导 • 信息管理
第31页/共37页
检查阶段
• 目标的激励与核 • 目标的检查和调节
第32页/共37页
设置团队目标时应该注意的问题
• 注意不要设立高不可攀的目标。 • 注意不要低估团队成员的潜力，他们有能力完成一个比现在更
第26页/共37页
团队目标的设置方法
• 三个阶段
计划、执行、检查阶段。
• 四个环节
目标确定环节、目标分解环节、 目标执行环节、目标评估环节。
第27页/共37页
目标确定环节的注意点
• 由谁来确定团队目标非常重要。 • 团队的目标必须跟团队的目的相联系。 • 采用一定的程序来随时调整目标，或者说来修正目标。 • 注意将个人目标和团队目标结合起来。 • 在目标确定后，必须有效地把目标传达给所有的团队成员及相
运动竞赛学课件
第三章 运动竞赛制度
运动竞赛制度是竞技体育制度中一个核心的制度。 摘要 运动竞赛制度是竞技体育制度中一个核心的制度。运动竞 赛制度是指保证运动竞赛顺利开展的组织体系， 赛制度是指保证运动竞赛顺利开展的组织体系，以及维持该组织 体系运行相关的法律法规。 体系运行相关的法律法规。不同的国度因社会制度不同其竞赛制 度也有所变化，但无论运动竞赛制度怎样变化，都必须符合运动 度也有所变化，但无论运动竞赛制度怎样变化， 竞赛的发展规律，与运动竞赛的实践发展相适应。 竞赛的发展规律，与运动竞赛的实践发展相适应。运动竞赛的规 则与竞规程是保证运动竞赛顺利进行的法规，任何形式 规模的 则与竞规程是保证运动竞赛顺利进行的法规，任何形式、规模的 运动竞赛，都必须有与之相适应的竞赛规则和竞赛规程。 运动竞赛，都必须有与之相适应的竞赛规则和竞赛规程。
表3-1 美、日、中三国组织机构和竞赛制度的特点比较
国家 美 国 日 本 组织性质 纯民间 社会团体 政府间接 干预的民 间社会团 体 业余民间 组织和政 府 领导相结 合 管理特点 独立、自主、 外：独立、自主、松散 职责分明、 内：职责分明、部门多 内外均呈统一性 和严谨纪律 经费来源 自筹 国内比赛 全美男女 排球锦标 赛 “V-联赛” V 联赛” 黑鹭旗排 球锦标赛 全国排球 甲级联赛 全运会排 球比赛 竞赛特点 商业味浓， 商业味浓，以大学 球队为主。 球队为主。 向职业化、 向职业化、商业化 发展， 发展，以企业球队 为主 以各省、 以各省、市、自治 区、解放军的俱乐 部代表队为主
运动竞赛学课件PPT
3．等级赛 等级赛是按不同运动水平或年龄分别举办的竞赛活动。任务是提高运 动员的训练水平或通过一定的等级，以及获得较多的比赛经验。例如， 田径、体操等项目中分别按运动员的技术等级（健将、一、二、三级） 所组织的比赛，青年、少年的排球、足球等比赛。 4．锦标赛 通常是进行一个运动项目的比赛，故又称“单项锦标赛”。在我国举 办这种比赛旨在交流和总结该项运动教学与训练的经验，增多比赛机会， 培养新生力量，促进运动技术水平的提高，一般由主管体育运动的政府 机关或各项运动的协会举办。地方和基层单位也可组织各项运动的锦标 赛。国际单项锦标赛由各运动项目的国际组织定期举行，如国际足球联 合会举办的世界足球锦标赛，亚洲兵联举办的亚洲乒乓球锦标赛等。 5．杯赛 以某种奖杯命名的竞赛活动，如“戴维斯杯”网球赛。获得奖杯的 方式方法在竞赛规程中予以规定，竞赛目的不同，规定的方法也不尽相 同，有的在奖杯上刻上优胜者名字；有的保存奖杯至下届比赛归还；有 的获得复制品等。
运动竞赛学
湖南人文科技学院体育科学系 王金稳 讲师
第一节 运动竞赛的特征和种类
一、运动竞赛的特征 体育竞赛是各种体育运动项目比赛的总称。它是在裁判员主持下，依据统 一的规则进行个人或集体之间的体能、技艺、心理和智能的互相比赛。早在原始 社会，人类就开始有了竞技、球赛等竞赛活动。随着社会、文化的发展，体育竞 赛也得到广泛的开展。 体育竞赛活动，可以宣传体育运动，吸引和鼓舞人们参加体育锻炼，在普 及群众性健身活动，促进全民健身方面具有很高的社会价值；体育竞赛可以检查 教学和训练工作的质量，总结交流经验，促进运动水平的提高；通过比赛活动能 使观众受到高尚体育道德作风和拼搏精神的熏陶与激励，振奋精神，增添乐趣， 丰富和活跃业余文化生活；体育竞赛还可以加强国内各族人民之间的紧密团结， 促进与世界各国人民之间的了解和友谊。中国政府长期以来把开展体育竞赛活动 作为促进体育运动普及和提高的重要措施予以支持或关注。除参加各种类型的国 际比赛外，还非常重视基层单位的群众性比赛活动。体育竞赛具有以下共同特征。
运动训练学十、十一、十二章
以国内外已有的研究成果，考虑不同项群训练的特点， 划分如下表：
2021/6/16
运动训练学
7
全程性多年训练的阶段划分表
阶段
主要任 务
年限
发展一
基础训练
般 运动能
3-5
力
提高专
专项训练
项 竞技能
4-6
力
创造优
最佳竞技
异成 4-8
绩
努力保
竞技保持
持竞 技水
2-5
平
训练的重点内容及顺序
（三）确定比赛时期
在主要比赛阶段前面加上一个历时4-6周的热身比赛阶段，两个阶段合起来就组成了 比赛时期，总时间为8~12周，其间要注意安排必要的热身赛。
（四）确定整个训练大时期
在比赛时期前面加上6-12周的准备时期，后面2-4周的恢复时期，即构成了一个总 时间为14-32周、3.5-7.5个月的训练大周期。
大周期是以成功地参加1-2次重大比赛为目标而设计的。其时间的确定通常采用体现 目标控制思想的“倒数时”充填式方法。14-32周 为例（大比赛）
（一）确定主要比赛日期:由竞赛日程决定
（二）确定主要比赛阶段
在常规大周期中，主要比赛阶段持续4-6周，在主要比赛日后约一周结束。防止比 赛一完，运动员最佳竞技状态消失。
最佳竞技阶段：集中进行训练、积极参加各种比赛， 在适宜的条件下创造运动成绩。一般持续4—8或更长。多 参加国外比赛。
2021/6/16
运动训练学
12
（二）两阶段负荷安排的不同特点
专项提高阶段：较大的负荷。可以是增长式发 展，也可以波浪式发展，有明显的节奏
最佳竞技阶段：逐步达到最大负荷。有明显节 奏。
运训12--体育竞赛学学习指南
《运动竞赛学》课程自主学习指南（自主学习课程）一、课程简介运动竞赛学是运动训练专业本科学生的专业必修课程。
通过运动竞赛学的理论教学和实践活动，了解和掌握运动竞赛的基本知识、基本原理，加深对运动竞赛的认识；学会运动竞赛的组织与管理方法，培养学生从事运动竞赛设计、组织管理工作所具备的能力，提高学生从事运动竞赛工作所必备的素质。
最终目标是培养学生在各运动项目中具备竞赛组织工作能力。
二、课程的任务与目的通过运动竞赛学的理论和实践自主学习，了解和掌握运动竞赛的基本知识、基本原理，加深对运动竞赛的认识；学会运动竞赛的组织与管理方法，培养学生从事运动竞赛设计、组织管理工作所具备的能力，提高学生从事运动竞赛工作所必备的素质。
使学生了解运动竞赛的基本知识，掌握运动竞赛学的基本原理以及运动竞赛的组织与管理方法，进一步加深学生对运动竞赛的认识，提高学生组织和参与运动竞赛的水平。
重点培养学生自主学习的能力，养成自主学习的习惯，掌握自主学习的方法。
三、教学组织方式以自学为主，辅以多途径的答疑方式。
四、考核方式本课程考核方式：期末考试和过程考核各部分所占比例：期末考试(40%)+ 中期实践考核（30%）+作业（30%）期末考试方式：开卷考试五、课程内容与基本要求（一）运动竞赛概述1.学习内容：（1）运动竞赛的概念及构成因素（2）运动竞赛的基本属性（3）运动竞赛的价值（4）运动竞赛及竞赛项目的分类2.学习重点：构成竞赛的要素和运动竞赛的价值。
3.学习难点：运动竞赛及竞赛项目的分类。
4.学习基本要求：了解运动竞赛的基本概念和内涵；运动竞赛对竞技体育的重要作用。
构成竞赛的要素和影响竞赛的因素。
掌握竞赛的基本特征。
了解运动竞赛的分类，根据各类竞赛的规律组织和从事竞赛组织和管理工作。
（二）现代大型运动竞赛简介1.学习内容：（1）国际奥林匹克运动会（2）亚州运动会（3）全国运动会2.学习重点：全国运动会、国际奥林匹克运动会概况。
3.学习难点：国际奥林匹克运动会。
第12章-田径运动技术理论与竞赛规则考点
第十二章田径运动技术与竞赛规则考点一、名词考点1．田径运动技术：是人们在田径运动实践中，合理地运用和发挥自身的运动能力，有效地完成跑得快、跳得远、跳得高、掷得远的动作方法。
2．跑：是单脚支撑与腾空相交替，蹬与摆相配合，动作协调连贯的周期性运动，它是人体完成位移的主要方式之一，也是人体运动的自然动作。
3．跳跃运动：运用人体自身的能力或借助特定的器材，根据不同项目的特点和要求，通过一定的运动形式，使人体腾跃尽可能高的高度或尽可能远的远度。
4．腾起初速度：由助跑所获得的水平速度和起跳所产生的垂直速度决定的.5．腾起角：运动员起跳蹬离地面的瞬间，身体重心的腾起方向与水平线之间的夹角。
6．身体的补偿运动：就是当身体在腾空时，某一部分的下降，必然引起另一部分的升高，身体的这种运动形式叫做补偿运动。
7．地斜角：在投掷项目里，器械的出手点和落地点之间的连线与地面水平线之间存在的夹角。
8．超越机械：最后用力开始时，运动员应努力使下肢的速度超过机械的速度，使机械尽可能处于支撑点的后面或运行远离点，从而保证尽可能长的工作距离。
9．中心点：是整个田径场的中心，位于纵轴线的中点。
他是确定两端弯道圆心的基准点，在田径场地建造过程中和完工后应埋没永久性固体标志。
10、分道线：是划分跑道的白色标志线，根据《田径竞赛规则》和《田径场地设施标准》规定，分道线宽0.05米，包括在内侧分道的宽度之内。
11．计算线：是计算各条分道周长的线业称实跑线，在跑道上并不画出来，按照《田径竞赛规则》和《田径场地设施标准》的规定，如有内突沿第一分道周长的计算线应距内突沿外沿0.3米，其他各条分道周长的计算线距内侧分道线外沿0.2米。
12．切入差：竞赛部分分道跑项目，运动员先分道起跑，在跑完部分分道后切入里道，外道运动员切入里道时要比第一道运动员多跑一定的距离，这段距离称为切入差。
二、填空题、判断题、选择题考点1．田径运动的价值有：田径运动的教育价值、田径运动的健身价值、田径运动的竞技价值。
大学生体育与健康第十二章羽毛球运动
二、 羽毛球运动的基本战术
（一）单打进攻战术
1.发球抢攻战术
2.接发球抢攻战术
3.攻后场战术
4.打四点球战术
第十二章第二节 羽毛球运动基本技术和战术
二、 羽毛球运动的基本战术
（二）双打进攻战术
1.发球战术
2.接发球战术
3.攻中路战术
4.攻直线战术
5.攻后场战术
第十二章 第三节 羽毛球运动竞赛规则
第十二章第二节 羽毛球运动基本技术和战术
一、 羽毛球运动的基本技术
（四）后场技术
1.正手 击高远 球
身体半侧向球网，左脚在前，右脚在后，两脚与肩同宽， 身体重心落在右脚上。屈右臂将球拍举至肩上，使臂与身体成 90°，前伸前臂于肩上，举左手高于头。当球下落至接近击球 点高度时，展胸转体带动上臂，肘关节向前提高。球拍引至头 后，自然伸腕。在右脚蹬地和腰腹协调用力情况下，上臂带动 前臂向上，肘关节上升，前臂前摆，触球时手臂自然伸直，击 球点在右肩，手腕下压扇动，前臂内旋，屈指发力将球击出。 击球后右手随惯性继续向左前下方挥动，然后顺势收回至体前， 还原至击球前的准备姿势(见图12-5)。
第十二章第二节 羽毛球运动基本技术和战术
一、 羽毛球运动的基本技术
（六） 基本步法
7.基本 步动作技 术的练习
方法
(1) 单个基本步法反复练习。 (2) 步法练习。由中心点向体侧前、后、左、右、左前、右 前、左后、右后八个方向做移动步法练习。 (3) 全场步法练习线路，熟练后结合手法进行练习。
第十二章第二节 羽毛球运动基本技术和战术
（四）后场技术
4.头顶 吊球
击球点在头顶上方，击球瞬间放松手腕，动作主要靠手腕 由伸腕到屈收，手指发力，向右前下方切击球后侧部位。
运动竞赛学
运动竞赛学一名词解释1、运动竞赛：是根据各个运动项目特定的评价行为为争取优胜而专门组织实施的运动员竞技能力相互较量方式;2、进攻战术：指利用掌握主动权的机会,通过个人的努力和集体巧妙配合,对对方发动主动进攻所组成的有目的的战术行动;3、单淘汰：指运动员或队按编排的比赛秩序,有相邻的两名运动员或队进行比赛,胜者进入下一轮,负者淘汰,直至淘汰成最后一名胜者——冠军,比赛即告结束;指运动员按照排定的秩序进行比赛,胜进入下一轮,负淘汰,最后一场比赛胜为冠军,负为亚军,即为比赛结束;4、单循环：指参加比赛的各队或队员之间均相互比赛一次;5、制胜因数：竞争双方制胜对手的决定性影响因素;6、阵型战术：是指集体项目中以一定的阵形使每个运动员有一定相对位置分工,并按一定的要求相互配合,从而构成一个完整的阵营形式去战胜对手的战术行动;7、抢号：是指一部分参赛者两两比赛一场,抢同一个号码位置数,负者被淘汰,胜者与没有参加抢号的参赛者正好以2的某次幂乘方数进入下一轮角逐;8、个人战术：个人所完成的各种战术行动;9、战术：根据比赛双方情况正确分配力量,充分发挥己方特长,限制对方特长,为战胜对手而采取的合理有效的计策与行动;10、制胜规律：是指运动竞赛过程主要客观规律的反映,在竞赛规则的限定下为战胜对手获取优异成绩必须遵循的准则;11、竞赛体制：是指保证运动竞赛顺利开展的组织体系,以及维持该组织体系运行竞赛制度法律规范的总称;二填空1、运动竞赛社会功能：参与政治活动、推动经济发展、丰富文化生活、涌入科学技术;2、运动竞赛特征：竞赛项目综合性、竞赛对抗激烈性、竞赛目标竞争性、竞赛结果比较性、运动竞赛不确定性;3、运动竞赛体制类型：直接管理型、间接管理型、混合型;4、规则的功能：制约功能、协调、促进;5、制胜系统：主体教练员:训练能力、指挥比赛能力；运动员:技能能力、比赛经验客体使用的场地、器材、设备6、制胜系统特征：制胜系统因素的全面性、结构的合理性、适应能力的广泛性;7、根据不同标准制约关系分：1竞赛主体2制约内容：技术、战术、心理、职能3制约形式：直接、间接4时间顺序：赛前、中;8、临场指挥能力构成：抗负荷能力、全局综合评判能力、语言表达能力;9、机遇的特点：突发性、易逝性、不可重复性;三问答一、教练员临场指挥使用语言时应注意哪些在哪些情况下,需要换人答：注意：1、语言要简明扼要、一语中的,正面理解2、指令与商量相结合3、表扬与批评相结合换人：1、对方顺利,我方被动需要改变打法时；2、某一队员发挥失常时；3、队员受伤或体力不佳且发挥不了正常作用时；4、胜局已定,保存主力队员体力,锻炼新手时；5、某一队员作风不好,影响较坏时；6、需要绝招队员上场时;二、竞赛规程包括哪些内容答：1、运动会名称2、运动会的目的和任务3、竞赛日期、地点4、参加单位及组别5、竞赛项目6、参加办法7、竞赛方法和采用的竞赛规则8、计分奖励办法9、参加单位的注意事项三、种子如何确定确定种子序号的原则有哪些如何安排种子的顺序答：种子即实力最强的选手,是根据参赛者竞技水平高低进行种子次序排名;种子序号原则：1、根据技术水平确定,技术水平主要看运动员的各级比赛成绩；2、小比赛成绩服从打比赛成绩；远期服从近期；3、根据竞赛不同要求可对确定种子的原则作出补充规定；安排：1、确定种子数,种子的入位采用抽签的办法进位;2、要执行种子均匀分布的原则1、只有2个种子,第一号和第二号种子用抽签的办法分别进上半区的顶部和下半区的底部；2、4个种子,1、2号种子以1办法定位,第三号和第四号用抽签办法分别进第二个1/4的顶部和第三个1/4的底部；3、8个种子,第一、二、三和四按上述办法定位,其他种子抽签进入还没有抽进的种子的各个1/8区内;上半区,在第2、第4个1/8区的顶部；下半区,在第5、第7个1/8区的底部;4、同一队的两名种子选手,将分别进不同的1/2区；同一队的三名或四名种子,将被抽进不同的1/4区；同一队的五名至八名,应抽进不同的1/8区;四、单循环有几种安排方法如何运用逆时针轮转法安排比赛P161答：具有：逆时针轮转法、顺时针轮转法、“贝格尔”编排法和大轮转、小调动四种编排方法;先将“1”号位固定在左上角,依次按逆时针次序由左向右排出第一轮次序草表,从第二轮开始固定“1”号位,其他各号依次按逆时针方向转动一个号位,不得倒转;如果参赛者位单数,位数用“0”补足为双数,遇到“0”者,为该场轮空;逆时针与顺时针：逆：1-6/1-5/1-4/1-3/1-2/-------2-5/6-4/5-3/4-2/3-6/--------3-4/2-3/6-2/5-6/4-5/顺：1-4/1-6/1-5/1-3/1-2/-------2-6/4-5/6-3/5-2/3-4/--------3-5/2-3/4-2/6-4/5-6/ 五、循环制和淘汰制各自的优缺点是什么如何克服它们的缺点答：循环制：优点：1偶然性小,排列名次较合理2参赛者比赛机会多缺点：1 比赛轮次多2场地器材多,容量大3比赛时间长对策：1分区分级循环赛2分组分段循环赛淘汰制：优点：1短时间少场地完成比赛；2激烈程度高；3杜绝弄虚作假；缺点：1选手机会少机遇强；2结果偶然大名次合理性差；对策：1设立种子克服不合理；2采用轮空抢号附加赛克服不完整；3抽签克服强机遇性六、运动竞赛与运动训练的区别答：七、如何安排附加赛答：附加赛：单淘汰比赛只能产生第一及第二名,如果比赛需要排出第一、第二以后的若干名次,则需要另外再增加几场比赛,增加的这几场比赛称为附加赛;目的：为确定所有参赛者的名次;补充八、竞赛规则与规程异同答：同：1两者是比赛中不可少的法律性文件2两者共同制约与协调比赛进程异：1两者内容不同：规则是对运动技术的统一规范和准则；规程是对每次的具体要求2着重点不同3制定使用时间不同4制定单位不同。
《运动竞赛学》课程教学大纲
教学重点：运动竞赛学的研究方法；运动竞赛学的研究对象； 教学难点：运动竞赛学研究的基本问题与具体问题。
【自主学习的任务与检查方式】
思考题：1、运动竞赛学的研究对象是什么？ 2、运动竞赛学的研究的三个基本问题是什么？ 3、运动竞赛学的学科特点有哪些？ 4、分析运动竞赛学与相邻学科的关系。
【教学目的和要求】
第四章 制胜系统、运动竞赛与运动训练
通过对本课程的学习使学生了解参赛各方运动员与教练员的基本情况，理解制胜系统的基本特 征，掌握制胜系统的结构，运用到具体的运动竞赛与运动训练中去。 【内容提要】
第一节 制胜系统 第二节 运动竞赛与运动训练
【教学重点与难点问题】
教学重点：运动竞赛与运动训练； 教学难点：如何制胜系统的结构。
【教学重点与难点问题】
教学重点：赛前训练计划的制定与实施；比赛的专门计划； 教学难点：参赛影响因素的一般性与个案研究。
【自主学习的任务与检查方式】
思考题：1、简述赛前直接准备的工作流程。
2、赛前训练计划的主要内容包括哪几个方面？
3、如何增强运动员的自信心？
4、结合所修专项，找出一份比赛专门计划。
5、简要分析运动员赛前的几种心理状态。
【内容提要】
第一节 运动竞赛学的历史沿革
一、运动竞赛学的产生
二、运动竞赛学的发展
第二节 运动竞赛学的研究对象、研究的基本问题与具体问题
一、运动竞赛学的研究对象
二、运动竞赛学研究的基本问题与具体问题
第三节 运动竞赛学的学科特点
一、涉及范围的巨大性
139
二、研究对象之一——运动员主体的深层复杂性 三、研究过程存在的不确定性 第四节 运动竞赛学的研究方法和理论基础 一、研究方法 二、理论基础 第五节 运动竞赛学与相邻学科的关系 第六节 运动竞赛学近期重点关注的研究课题 一、理论的系统性：建设运动竞赛学的概念体系 二、复杂性与随机性：需深入了解的竞赛过程特征 三、竞赛现场信息采集的艰难性：开发研究手段 四、运动员竞技能力发挥的稳定性：探讨内在机制 第七节 运动竞赛学学科建设中存在的问题 一、缺乏专门的学术组织 二、研究队伍相对薄弱 三、学术交流不够 四、实证性研究成果不多
《运动竞赛学概论》课件
练员更加努力地工作和训练。
精神激励
通过表彰、荣誉等方式，满足运 动员和教练员的精神需求，提高
其工作积极性和归属感。
发展机会
为运动员和教练员提供更好的发 展机会，如参加国际比赛、进修 学习等，激发其自我实现的动机
。
05
运动竞赛的观赏与传播
运动竞赛的观赏价值
企业赞助的赛事
企业赞助的体育赛事，如汽车拉力赛 、帆船赛等，旨在提升企业形象和品 牌知名度。
03
运动竞赛的规则与组织
竞赛规则的制定与执行
规则的制定
制定竞赛规则时应考虑公平、公正、安全等因素，确保比赛的顺利进行。
规则的执行
在比赛中，裁判员应严格遵守竞赛规则，确保比赛结果的公正性和准确性。
竞赛组织与筹备
特点
综合性、实践性、系统性、国际 性。
运动竞赛学的重要性
01
02
03
提高竞技水平
通过科学的训练和竞赛管 理，提高运动员的竞技水 平和比赛成绩。
培养优秀人才
培养出具备优秀运动才能 、良好运动精神和道德品 质的运动员和教练员。
促进体育事业发展
推动体育事业的发展，增 强国家体育实力和国际竞 争力。
运动竞赛学的历史与发展
起源与发展
运动竞赛学起源于古代奥 林匹克运动会，随着现代 体育的发展而逐步形成和 完善。
发展趋势
国际化、科技化、社会化 、市场化。
未来展望
随着科技的不断进步和社 会需求的不断变化，运动 竞赛学将迎来更加广阔的 发展前景和挑战。
02
运动竞赛的种类与形式
奥运会等大型综合性运动会
奥运会
全球最大型的综合性运动会，包括夏 季和冬季奥运会，涵盖多个运动项目 。
竞赛组织与编排比赛的方法课件
预赛阶段的第一名
胜者为冠军预备人 胜者冠军
预赛阶段的第二名
负者 胜者
负者为亚军
预赛阶段的第三名
胜者
负者为第3名
预赛阶段的第四名
负者为第4名
预赛阶段分A、B两组单循环，每组决出第1、2名。决赛阶段佩奇制编排方法如下：
预赛阶段A组的第一名
胜者为冠军预备人 胜者冠军
预赛阶段B组的第一名 预赛阶段A组的第二名
3.从分解排列的最小组合开始逐轮捉对比赛,排出比赛草表. 4.安排种子选手.1号种子安排在比赛草表的最上端（顶部），2号种 子安排在比赛草表的最下端（底部），3号种子安排在第3个1/4区的底 部，4号种子安排在第2个1/4区的顶部… 5. 抽签安排其他比赛选手. 6.逐轮安排比赛时间,场地,裁判员.
数”，轮空队数为参赛队数减去预赛队数。当参赛队数是4的倍数时，则没有轮空。 9队连败淘汰制秩序表（示例）
一赛
二赛
三赛
四赛
复赛 决赛
1
#
2
#
#
3
#
4
5
6
7 #
8 #
9#
循环比赛制
• 每一参赛者均与除自身以外的所有参赛者轮流捉对比赛，依据全部比 赛场次的比赛结果，判定名次的方法。
• 循环比赛制的优点：
对称的原则，逐轮按上、下半区、1/4区、1/8区、1/16区……分解排列 到比赛的最小组合（一个区只有1人或2人）为止。在分解上、下半区 时，如参赛队（人）数为双数，则上、下各半排列，如参赛队（人） 数为奇数，则按上单下双分解排列。在上半区分解1/4区、1/8区、1/16 区……时，如参赛队（人）数为双数，则上、下各半排列，如参赛队 （人）数为奇数，则按上单下双分解排列。而在下半区分解是，如参 赛队（人）数为奇数，则按上双下单分解排列。
运训12体育活动竞赛学知识学习指南
1.学习内容：
（1）制订运动竞赛规程的作用
（2）制订竞赛规程的依据和原则
（3）制订竞赛规程的内容和方法
2.学习重点：编制运动竞赛规程。
3.学习难点：制订竞赛规程的内容和方法。
4.学习基本要求：了解制订运动竞赛规程的作用,制订竞赛规程的依据和原则,学会编制运动竞赛规程。
（六）运动竞赛方法
二、课程的任务与目的
通过运动竞赛学的理论和实践自主学习，了解和掌握运动竞赛的基本知识、基本原理，加深对运动竞赛的认识；学会运动竞赛的组织与管理方法，培养学生从事运动竞赛设计、组织管理工作所具备的能力，提高学生从事运动竞赛工作所必备的素质。使学生了解运动竞赛的基本知识，掌握运动竞赛学的基本原理以及运动竞赛的组织与管理方法，进一步加深学生对运动竞赛的认识，提高学生组织和参与运动竞赛的水平。重点培养学生自主学习的能力，养成自主学习的习惯，掌握自主学习的方法。
第八章：篮球、足球、排球竞赛的组织办法
（九）乒乓球、羽毛球、网球竞赛的组织办法
1.学习内容：
（1）乒乓球、羽毛球、网球竞赛的特点与作用
（2）乒乓球、羽毛球、网球竞赛的组织与筹备
（3）乒乓球、羽毛球、网球竞赛的项目与办法
（4）乒乓球、羽毛球、网球竞赛的竞赛编排
2.学习重点：乒乓球、羽毛球、网球竞赛的编排特点。
（3）田径运动竞赛的编排
（4）基层田径运动会的组织
1.初步掌握田径运动会的竞赛组织方法，学会对田径运动会进行编排。
第8-10周
5.篮球、足球、排球竞赛的组织办法
（1）篮球竞赛的组织办法
（1）足球竞赛的组织办法
（1）排球竞赛的组织办法
1.了解和掌握篮球、足球、排球竞赛的组织办法和编排特点。
运动竞赛组织与编排新分析PPT课件
1---4 5---3 0---2 1---4 5---3 0---2
雨天场地 体育馆1 体育馆2
第四轮 1---3 4---2 5---0 1---3 4---2 5---0
裁判员 ××× ×××
第五轮 1---2 3---0 4---5 1---2 3---0 4---5
第21页/共67页
三、成绩计算方法 循环制竞赛的计分方法：胜一场得二分，平一场得一分，负一场得零分。决定
A1
决3-4名
B2 A2
决1-2名
B1
第19页/共67页
（2）同名次赛
把第一阶段各组决出的同名次的队编在一起。胜者名次列前。如果第一阶 段是分四个组循环。先由四个组的第一名（A1、B1、C1、D1）决1-4名， 依次类推。
第三名
A1 B1 第四名 C1 D1
第二名
第一名
第20页/共67页
日期
5月8日
1
2
3
4
第一名
5
6
7
8
9
10
第一轮 第二轮
第三轮
第四轮
第17页/共67页
淘汰赛（单）
例：9个队参加比赛
1 2
3
4 5 6 7 8 9
1）场 数: 人数或队数－1
9-1=8
2）轮 次 : 2n≤比赛人数或队数 23=8≤ 9 9-8=1
3）轮空数: 2n－人数或队数 24 =16≥9队 16-9=7
（1）场数=参赛队数-1 （2）轮次=参赛队数以2为底的幂的指数（即为2的乘方数）即2n≥N（参赛队数） （3）轮空数=2n-队（人）数 （注：轮空只能在第一轮出现）
例：8个队参加比赛
场数 =人数或队数－1 8-1=7场 轮次 = ：（N-2n）2
运动竞赛学课件第十二章02竞赛目标设置
四、设置有效目标的原则
4、目标主要应由运动员自己设置
目标客观能接受，发展运动员的认知能力，提升主动性
5、设置个人目标与集体目标 6、既要进行目标设置，又要提供反/竞赛状态，为自己设置一个合 理有效的目标，请注意其中： （1）行为目标与结果目标分别是什么？ （2）是否清晰明了？ （3）难度如何？ （4）与自己所在的团队目标关系如何？ （5）如何获得反馈?
短期目标短期目标三目标设置的维度1短期目标与长期目标短期目标增加乐趣提升动机长期目标活动本身的最终价值中期目标中期目标长期目标长期目标三目标设置的维度2困难目标与容易目标困难目标激发挑战欲无助感容易目标提升自信心没动力三目标设置的维度3行为目标与结果目标行为目标
竞赛目标设置
《勇往直前（Running Brave）》片段
谢谢
图1 1964年的东京奥运会万米金牌得主——比利·米尔斯
一、目标设置的概念
目标设置：目标设置就是确定一定阶段内所
要达到的绩效目标、表现目标与结果目标，以 及达到目标所采用的步骤、策略和时间安排。
二、目标设置的意义
1、把运动员注意和行为引向训练和比赛任务； 2、调动运动员积极性，提高训练质量； 3、促使运动员为完成目标而设计和执行新策略； 4、消除枯燥感，提高挑战欲和成就动机； 5、提高坚持性。
四、设置有效目标的原则
1、多强调过程目标和绩效目标，少强调结果目标
如：5分钟跑1000米；罚球命中率70%
2、设置具体的目标而不是模糊笼统的目标
如：“在周末的1500米的比赛中跑出3分58秒的成绩”
3、设置的目标应既有挑战性又有可实现性
运动员需要经过较大努力才能达到的水平上，可参考运动员最 近1-2周成绩作为基础参考
课余体育竞赛目标PPT课件
具体、明确
体育教学目标是预期的学生学习结果或学习活 动预期应达到的标准和在体育教学的实际情景中 产生的结果。
课外体育活动目标 预期学生通过课外体育活动所能得到的结果。
课余体育训练目标 预期通过对少数具有一定运动潜能的学生的训 练能得到的结果。
准”。 “目的”带有最终的意思 “目标”则带有层次性、阶段性，如总目标、 领域目标等。
整个学校体育目的与目标的结构是： 学校体育目的
学校体育目标
体育课程与教学目标、课外体育活 动目 标、课余体育竞赛目标、课余体育训练目标
前者依次是后者的上位概念，后者依次构成 前者的下位概念。
学校体育目的
是学校体育的最后应达到的结果 比较长远、抽象、主观和深刻
B、我国高中体育与健康课程 总目标
增强体能，掌握和应用基本的体育与健 康知识和运动技能；培养运动的兴趣和爱好， 形成坚持锻炼的习惯；具有良好的心理品质， 表现出人际交往的能力与合作精神；提高对 个人健康和群体健康的责任感，形成健康的 生活方式；发扬体育精神，形成积极进取、 乐观开朗的生活态度。
（1）体育与健康课程领域目标
学生应在那些方面，发生什么样的变化。
体育教师依据体育与健康课程目标、领域目标、水 平目标、学生应达到的基本要求，结合学校学生自 身的实际，审视、选择、创编体育运动项目和各种 体育活动。
（1）体育与健康课程总目标
A、我国义务教育体育与健康课程的总目标 增强体能，掌握和应用基本的体育与健康知识和 运动技能；培养运动的兴趣和爱好，形成坚持锻 炼的习惯；具有良好的心理品质，表现出人际交 往的能力与合作精神；提高对个人健康和群体健 康的责任感，形成健康的生活方式；发扬体育精 神，形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《勇往直前（Running Brave）》片段
图1 1964年的东京奥运会万米金牌得主——比利·米尔斯
一、目标设置的概念
目标设置：目标设置就是确定一定阶段内所
要达到的绩效目标、表现目标与结果目标，以 及达到目标所采用的步骤、策略和时间安排。
二、目标设置的意义
1、把运动员注意和行为引向训练和比赛任务； 2、调动运动员积极性，提高训练质量； 3、促使运动员为完成目标而设计和执行新策略； 4、消除枯燥感，提高挑战欲和成就动机； 5、提高坚持性。
三、提升动机 长期目标——活动本身的最终价值
短期目标
中期目标
长期目标
三、目标设置的维度
2、困难目标与容易目标
困难目标——激发挑战欲，无助感 容易目标——提升自信心，没动力
三、目标设置的维度
3、行为目标与结果目标
行为目标：指一个运动员要完成的技术动作的标准 结果目标：指运动员最终能否获胜的结果
谢谢
四、设置有效目标的原则
1、多强调过程目标和绩效目标，少强调结果目标
如：5分钟跑1000米；罚球命中率70%
2、设置具体的目标而不是模糊笼统的目标
如：“在周末的1500米的比赛中跑出3分58秒的成绩”
3、设置的目标应既有挑战性又有可实现性
运动员需要经过较大努力才能达到的水平上，可参考运动员最 近1-2周成绩作为基础参考
四、设置有效目标的原则
4、目标主要应由运动员自己设置
目标客观能接受，发展运动员的认知能力，提升主动性
5、设置个人目标与集体目标 6、既要进行目标设置，又要提供反馈信息
五、思考
请结合自己的专项与目前的训练/竞赛状态，为自己设置一个合 理有效的目标，请注意其中： （1）行为目标与结果目标分别是什么？ （2）是否清晰明了？ （3）难度如何？ （4）与自己所在的团队目标关系如何？ （5）如何获得反馈?