17《屈原》(节选)课件

作用： 委婉、曲折、含蓄， 化“抽象”为“具体” 形象可感。
二、新课讲解
研读赏析
3.抒情主人公屈原通过呼唤风雷电，表达了一种怎样的 思想感情?
明确：对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强 烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表明了诗人对光明未来的热烈追 求。
二、新课讲解
研读赏析
读完课文，你认为屈原是一个怎样的人？ 明确：屈原是一个爱国爱民，忠贞不屈，有着浩然正气 和英勇无畏的斗争精神的人。
二、新课讲解
品味语言
《雷电颂》即然是屈原的内心独白，请找出你最感兴趣 的句子或段落，朗读给大家听，并说说这里写出了屈原怎 样的内心情感。
二、新课讲解
品味语言
（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！
这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼，风是改变黑暗的 变革力量。
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙 的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我 这快要使我全身炸裂的怒火，难道就不能迸射出光明了吗？
二、新课讲解
品味语言
《屈原》独白部分激情澎湃，气象雄浑，作者是如何做 到这一点的？
①拟人兼呼告 ——爱憎表达最直接有力
②排比和反复 ——句式整齐，感情表达更强烈
③多用短句 ——语气急促，情感激烈
二、新课讲解
《屈原》的舞台说明
为舞台上屈原的 动作、形象外貌作了 必要的交代，为读者 理解下文的震天撼地 的呼喊作了铺垫。
郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》， 以批判国民党反动派的黑暗统治，展示了现实世界光明与黑暗，正义 与邪恶，爱国与卖国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古为今用”的 作用。
《屈原》在当年国民党统治的中心——重庆上演，产生过巨大的 影响。尤其是“雷电颂”一幕中的独白，激起过许多爱国者的共鸣。 每次演出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声所淹没。这个剧最终被国民 党当局禁演。
二、新课讲解
屈原——名平，字原，又自 云名正则，字灵均。我国第一位 伟大的爱国主义诗人，战国时楚 国人。他用楚辞的形式写了我国 第一首政治抒情诗《离骚》。
因看透了秦国吞并六国的 野心，力劝楚怀王合齐抗秦，后 来遭奸人陷害，罢官放逐，但心 仍系国。楚国被攻破后，自投汨 罗江而死。
二、新课讲解
作者简介
二、新课讲解
戏剧知识推介
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事 情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称剧本，是文 学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。
戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具体的舞台形 象再现社会的生活斗争，激发观众强烈的情感反应， 达到熏陶教育的目的。
二、新课讲解
剧情简介
全剧分为： “橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选自第五幕的第二场，是全剧的高潮。
这几句是屈原对光明的狂热的呼喊，表达了诗人对光明未来的热烈向往 与追求。
二、新课讲解
品味语言
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中君烧毁了吧！ 你们这些土偶木梗，你们高坐在神位上有什么德能？你们只 是产生黑暗的父亲和母亲。！啊，你，你完全是一片假！
这几句深刻地指出了产生社会 黑暗的根源。表现了作者鞭挞一 切污秽、横扫一切邪恶的顽强战 斗精神，表现了他与黑暗势力决 斗到底的浩然正气。
主要内容是靳尚向郑詹尹授意，密谋暗害屈原。 二人的对话更能展示屈原对光明的渴望和对黑暗的诅咒。
二、新课讲解
研读赏析
文中“屈原的内心独白”部分，表达了哪两个方面的思 想内容?体现在课文的结构层次方面是怎样的?
明确：课文表达了屈原歌颂风雷电、怒斥神祗的两方面的思 想内容。
第一层 ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达 对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。
郭沫若 （1892—1978） 作 家、诗人、历史学家、剧作家、考 古学家、古文字学家、社会活动家。 代表作：诗集《女神》；历史剧 《屈原》《棠棣之花》《蔡文姬》 《武则天》《虎符》《高渐离》 《南冠草》。
二、新课讲解
背景链接
《屈原》写于1942年1月，正是抗日战争的相持阶段，半壁河山沦 于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。
二、新课讲解
亲近作品
午夜已经过去，黎明尚未来临时。靳尚前来布置和催促郑 詹尹立即执行南后毒死屈原、纵火焚尸的密令。
地点在东皇太一庙正殿，神像林立，阴森可怖，给人以令 人窒息的气氛。
自然景象是雷电交加，狂风大作，无边的黑夜在颤动，在 撕裂，在爆炸。
二、新课讲解
初读课文，感知内容
课文节选的这一场，靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什 么？二人的对话与下文屈原的独白有什么关系？
ຫໍສະໝຸດ Baidu 二、新课讲解
读准字音
国殇（shāng ） 诡谲（ jｕé） 睥睨（pì nì ） 污秽（ huì ） 稽（ qǐ ） 首 瘦削（ xuē ） 罪孽（ niè ） 脚镣 ( liào ) 咆哮 ( páo xiào ) 眩 ( xuàn ) 目 伫 ( zhù )立 虐( nüè ） 待 驰骋c（hí chěng ） 徘徊p（ái huái ） 鞺鞺鞳鞳tān( g tà ）
九年级人教版·下册
17 屈 原（节选）
郭沫若
一、新课引入
有这样一个人，他身材 魁梧，一张饱经风霜的脸上 凝聚着万般的忧愁，腰系博 带，佩陆离长剑，戴切云高 冠，着雪白罗服。瑟瑟秋风 下，踱步远方，似行吟译畔， 似引吭悲歌。他，就是屈原。 让我们用自己最激越的感情， 走进屈原丰富的内心世界， 感受这雷与电的洗礼。
第二层：借指斥神鬼偶像来 ，抨击昏庸腐朽的当权者。
二、新课讲解
研读赏析
1.屈原的独白写了哪些景象？ 明确：风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形的长剑、无形的
长剑，没有阴谋，没有污秽、没有自私自利的没有人的小岛， “土偶木梗”的群像。
2.作者在写这些景象时，运用了什么手法，有什么含义？ 仔细分析一下。
二、新课讲解
研读赏析
象征手法:用一种具体事物来表现一种特殊事物或特殊意义。
风雷电 洞庭湖、东海、长江
象征人世间追求正义、光明的变 革力量；
象征人民群众；
无形的长剑
指坚定的信念；
土偶木梗形象 没有阴谋、没有污秽没有自 私自利的没有人的小岛
象征无德无能，欺民惑众 的官僚统治集团。
是对社会现实极端憎恶而企 求寄托灵魂的一方净土。