两位数减一位数和整十数

《两位数减一位数和整十数》教学设计

崔家庄小学作者:李秋香

教学内容：两位数减一位数和整十数（不退位）（课本第67页）。

教学目标：

1、知识与技能：让学生经历探索两位数减一位数和整十数（不退位）的计算方法的过程，掌握计算方法，能正确地口算。

2、过程与方法：让学生经历自主探索、动手操作、合作交流等方式获得新知的过程，积累数学活动的经验，体会数学知识与日常生活的密切联系，增强应用意识。

3、情感态度与价值观：进一步培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。

教学重点：掌握两位数减一位数和整十数（不退位）的口算方法。

教学难点：理解算理，把握两位数减一位数与整十位数在计算过程中的相同点和不同点。

教学过程：

一、创设情景，谈话引入

师：同学们，快到六一儿童节了，很多小朋友都想到了用很多方式来庆祝。有些小朋友拿出了自己积攒下的零用钱准备给自己买一份礼物，老师知道我们班的同学都很喜欢小玩具，现在老师就带你们到玩具柜台看一看，你们想买什么玩具送给自己作为礼物呢？

二、合作探讨，解决问题。

1、观察柜台，你看到什么了？谁愿意说一说？

师：这么多的玩具你想买那一件呢？

学生自由发表意见。

2、学习两位数减一位数的口算方法

课前老师给每组的同学准备了一些钱，教师出示35元钱，数数有多少钱？

师：现在小组商量一下，用这些钱买一件你们最喜欢的玩具，然后试着提出一个数学问题。（小组活动）

师：哪组同学想先说说？

生：我们组有35元钱，买一个2元钱的大象玩具，还剩多少钱？

师：这道题你会算吗？应该怎样算呢？先自己想一想，然后把你的想法给小组里的同学说一说。大家可以用小棒摆一摆。（学生分组讨论，师参与讨论）

汇报交流算法。

教师小结：同学们真聪明，不但用自己的学具解决了问题，还学会了两位数减一位数的计算方法，真不简单。

3、学习两位数减整十数的口算方法

师：35元买一个20元的娃娃，还剩多少钱呢？先独立思考，想好了再和小组同学交流一下。（学生活动）

师：谁想把你的想法说一说？

生：35－20＝15 我是用摆小棒的方法算出来的。

师：你能给大家讲一讲吗？

生：我先摆3捆零5根小棒，再从3捆里拿出2捆小棒，还剩15根小棒，所以35－5＝15。

生：我是这样想的：30－20＝1010再加5得15，所以35－20＝15。

4、加强对比，理解算法

刚才大家用自己的方法解决遇到的问题，大家比较一下，35-2=33 和35-20=15这两题

在计算方法上有什么相同点和不同点？（都是把35分解成30和5，减一位数从个位上减，减整十数从十位上减。）

5、小结：这就是我们这堂课要学习的新知识：（板书课题：两位数减一位数和整十数）

三、游戏练习，巩固新知

1、课间活动

同学们太棒了，为了奖励大家，老师决定为同学们送上大家都喜华的一段音乐。（放音乐）

2、实践活动

听过了歌曲，刚才所学的知识还记得吗？那就请同学们用所学的知识帮助老师解决一个实际问题好吗？

前两天，我去逛书店，看到了一本自己非常喜欢的书，价格是26元，可是我只带了10元钱，同学们知道我遇到什么难题了吗？谁能帮我解决这个难题呢？你是怎么知道的？

学生自由讨论，发表意见

3、拓展练习。去智慧王国做题。

教师打开智慧大门出示思考题。

想一想：下面每个（）可以填什么数？

45－（）=43 39－10＞（）

95－（）＜55 64－（）=84－（）

四、课堂总结

这节课你们表现的这么出色，学得又都很认真，肯定有不少收获吧！能把你的收获说给大家听听吗？