电流智能检测电路课程设计-zgq.
电流检测电流设计
目录第1章设计目的 (1)第2章设计要求 (1)第3章硬件电路设计 (1)3.1STC89C52单片机介绍 (1)3.2ASC712型号电流传感器介绍 (3)3.3系统电路原理图 (4)第4章软件程序设计 (4)4.1keil uvision4编译环境 (4)4.2烧写程序软件 (5)4.3主程序设计 (5)4.4显示屏程序 (5)4.5A/D 转换程序 (6)4.6源程序 (7)第5章结论 (13)参考文献 (13)第1章设计目的本次课程设计我所做的项目是基于单片机的电流检测系统，主要用到A/D 转换和数码管显示。
近几年来，单片机已逐步深入应用到工农业生产各部门以及人们生活的各个方面。
各种类型的单片机也根据社会的需求而相继开发出来。
单片机是一个器件级的计算机系统，实际上它是一个微控制器或微处理器。
由于它功能齐全，体积小，成本低，因此它可以应用到所有的电子系统中。
熟悉单片机应用系统的开发与调试过程，为今后踏上工作岗位后做好铺垫。
第2章设计要求1.利用电流传感器检测小电流将输入的电流值通过差分放大器转化成为电压值以便使用，使用AD/DC模数转换模块把模拟量转换成数字量。
2.读入A/D转换数据，实时显示当前电流值第3章硬件电路设计3.1 STC89C52单片机介绍89C52共有四个八位的并行双向口，即有32根输入输出口线。
各口的每一位均由锁存器、输出驱动器和输入缓冲器组成。
VCC：供电电压。
GND：接地。
P0口：P0口为一个8位漏级开路双向I/O口，每脚可吸收8TTL门电流。
当P1口的管脚第一次写1时，被定义为高阻输入。
P0能够用于外部程序数据存储器，它可以被定义为数据地址的低八位。
P1口：P1口是一个内部提供上拉电阻的8位双向I/O口，P1口缓冲器能接收输出4TTL门电流。
P1口管脚写入1后，被内部上拉为高，可用作输入，P1口被外部下拉为低电平时，将输出电流，这是由于内部上拉的缘故。
P2口：P2口为一个内部上拉电阻的8位双向I/O口，P2口缓冲器可接收，输出4个TTL门电流，当P2口被写“1”时，其管脚被内部上拉电阻拉高，且作为输入。
检测电路课程设计
检测电路课程设计一、教学目标本课程的学习目标包括知识目标、技能目标和情感态度价值观目标。
知识目标要求学生掌握电路的基本概念、原理和检测方法；技能目标要求学生能够运用电路知识进行实际问题的分析和解决；情感态度价值观目标要求学生培养对电路学科的兴趣和好奇心，提高科学探究的能力。
通过本课程的学习，学生将能够了解电路的基本原理和检测方法，掌握电路实验的操作技能，提高解决实际问题的能力。
同时，学生将培养对电路学科的兴趣和好奇心，提高科学探究的能力，培养合作和交流的能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电路的基本概念、原理和检测方法。
首先，将介绍电路的基本概念，如电路的组成部分、电路的闭合性和串并联关系等。
然后，将讲解电路的原理，如欧姆定律、基尔霍夫定律等。
最后，将介绍电路的检测方法，如电压表、电流表的使用、电阻的测量等。
教学大纲将按照以下安排进行：首先，介绍电路的基本概念，通过实例和问题引导学生理解和掌握。
然后，讲解电路的原理，通过讲解和示例让学生理解和掌握定律的应用。
最后，介绍电路的检测方法，通过实验和练习让学生掌握检测技能。
三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，将采用多种教学方法。
首先，将运用讲授法，以清晰简洁的方式讲解电路的基本概念和原理。
其次，将运用讨论法，引导学生进行思考和讨论，培养学生的思维能力和合作能力。
同时，将运用案例分析法，通过分析实际案例，让学生将理论知识应用到实际问题中。
最后，将运用实验法，让学生亲自动手进行实验，培养学生的实验技能和观察能力。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，将选择和准备适当的教学资源。
教材将是主要的教学资源，将选用权威和实用的教材，确保学生能够获得准确的知识和信息。
参考书将提供更多的学习资料和案例，丰富学生的学习体验。
多媒体资料将通过图片、视频等形式，帮助学生更直观地理解电路的概念和原理。
实验设备将是重要的教学资源，将准备适当的实验设备，让学生能够进行实验操作，提高实验技能。
测量电流教案
测量电流教案一、教学目标1. 了解电流的概念和基本特征；2. 掌握测量电流的方法和仪器；3. 能够准确测量常见电路中的电流。
二、教学内容1. 电流的概念和基本特征- 介绍电流的概念和单位；- 解释电流的流动规律和基本特征。
2. 测量电流的方法和仪器- 介绍直流电流和交流电流的测量方法；- 介绍常用的电流测量仪器，如安培表和电流钳。
3. 实验演示与实践- 进行实验演示，展示电流的测量过程；- 引导学生实际操作，使用电流测量仪器测量电路中的电流。
三、教学步骤第一步：导入- 引发学生对电流的兴趣，提出带电体的特点，引出电流的概念。
第二步：讲解电流的概念和基本特征- 通过图片和实例向学生解释电流的概念、单位和基本特征，帮助他们正确认识电流。
第三步：介绍测量电流的方法和仪器- 分别介绍直流电流和交流电流的测量方法，详细说明测量仪器的原理和使用方法。
第四步：实验演示与实践- 进行电流测量的实验演示，让学生观察和记录实验过程；- 引导学生利用电流测量仪器测量不同电路中的电流。
四、教学评价1. 实验报告要求学生写出实验的目的、步骤、结果和结论。
2. 学生反馈收集学生的反馈意见，了解他们对本节课的理解和掌握情况。
五、教学资源- 投影仪和屏幕；- 电流测量仪器（安培表、电流钳）；- 实验材料（电路板、导线、电阻等）。
六、教学延伸进一步了解电流对电路的影响，引导学生进行相关电路实验。
七、教学反思针对学生的理解情况和学习效果，进行教学反思和改进。
电流检测装置课程设计
电流检测装置课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电流的基本概念，掌握电流检测装置的原理和作用。
2. 学生能够掌握电流表的使用方法，正确读取电流值。
3. 学生能够了解不同类型的电流检测装置及其适用范围。
技能目标：1. 学生能够正确连接电流表，进行电流测量实验，并准确记录实验数据。
2. 学生能够分析实验结果，解决简单电路中的电流问题。
3. 学生能够运用电流检测装置，对实际电路进行故障排查。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对物理实验的兴趣，增强科学探究精神。
2. 学生树立安全意识，遵循实验操作规程，养成良好的实验习惯。
3. 学生培养团队合作精神，学会倾听他人意见，共同解决问题。
课程性质：本课程为物理学科实验课程，以实践操作为主，理论讲解为辅。
学生特点：学生为八年级学生，已具备一定的物理知识基础，对实验操作感兴趣，但需加强实验技能和安全意识。
教学要求：教师需引导学生主动参与实验，注重培养学生的动手能力和解决问题的能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
将课程目标分解为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 电流基本概念：电流的定义、单位、方向。
2. 电流检测装置原理：电流表的构造、工作原理、量程和精度。
3. 电流表的使用方法：正确连接电流表、读取电流值、注意事项。
4. 实验操作：设计简单电路，进行电流测量实验，记录和分析实验数据。
5. 电流检测装置类型：介绍不同类型的电流检测装置，如直流电流表、交流电流表、数字电流表等，及其适用范围。
6. 故障排查：运用电流检测装置对实际电路进行故障排查，分析并解决问题。
教材章节：1. 《物理》八年级下册，第三章第4节：“电流的测量”。
2. 《物理实验》八年级下册，实验三：“电流测量实验”。
教学安排与进度：1. 第一课时：介绍电流基本概念，学习电流表的构造和工作原理。
2. 第二课时：学习电流表的使用方法，进行简单电路的电流测量实验。
3. 第三课时：分析实验数据，讨论实验中的问题，学习不同类型的电流检测装置。
电流的测量教学设计方案
1. 知识目标：（1）了解电流的定义和单位；（2）掌握电流的测量方法；（3）熟悉电流表的使用和注意事项。
2. 能力目标：（1）培养学生动手操作能力，提高实验技能；（2）培养学生分析问题和解决问题的能力；（3）提高学生团队合作意识。
3. 情感目标：（1）激发学生对物理学科的兴趣；（2）培养学生的严谨科学态度和实验精神；（3）增强学生的自信心和成就感。
二、教学重难点1. 教学重点：（1）电流的定义和单位；（2）电流的测量方法；（3）电流表的使用和注意事项。
2. 教学难点：（1）电流的测量方法；（2）电流表的使用和注意事项。
三、教学过程1. 导入新课通过提问学生：“什么是电流？电流的单位是什么？”等方式，激发学生的兴趣，引入新课。
2. 讲解电流的定义和单位（1）讲解电流的定义：电流是单位时间内通过导体横截面的电荷量；（2）讲解电流的单位：安培（A）。
3. 讲解电流的测量方法（1）介绍电流表：电流表是用来测量电流的仪表，有直流电流表和交流电流表；（2）讲解电流的测量方法：串联电路测量法、并联电路测量法。
4. 电流表的使用和注意事项（1）讲解电流表的使用步骤：选择合适的量程、将电流表串联在电路中、观察电流表指针偏转情况；（2）讲解注意事项：电流表的正负接线柱、量程选择、电流表的内阻等。
5. 实验操作（1）分组实验：将学生分成若干小组，每组一个实验装置，让学生按照步骤进行实验；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。
6. 实验报告（1）让学生根据实验数据，填写实验报告；（2）教师批改实验报告，纠正学生错误。
7. 总结与反思（1）回顾本节课所学内容，总结电流的定义、单位、测量方法等；（2）引导学生反思实验过程中遇到的问题和解决方法。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、回答问题的情况；2. 实验操作：检查学生实验操作的正确性和熟练程度；3. 实验报告：评价学生实验报告的完整性、正确性；4. 反馈意见：收集学生对本节课的反馈意见，为后续教学提供改进方向。
电流检测课程设计
电流检测 课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电流的基本概念，掌握电流的定义及单位；2. 学生能掌握电流检测的原理，了解常见电流检测方法；3. 学生能运用所学知识，解释实际电路中的电流现象。
技能目标：1. 学生能够正确使用电流表进行电流测量，掌握实验操作技巧；2. 学生能够通过实验数据分析，得出电流与电路元件之间的关系；3. 学生能够运用电流知识解决简单的实际问题。
情感态度价值观目标：1. 学生养成积极探索、勇于实践的科学精神，增强对物理学科的兴趣；2. 学生培养合作意识，学会在团队中沟通、协作，共同完成实验任务；3. 学生树立安全意识，遵守实验操作规程，关注环保，培养社会责任感。
课程性质：本课程为物理学科实验课，旨在通过实践操作，让学生深入理解电流的概念，掌握电流检测方法，培养实验操作技能。
学生特点：六年级学生具备一定的物理基础知识，对实验操作充满好奇，动手能力较强，但安全意识尚需加强。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实验操作技能和数据分析能力，培养科学思维和合作精神。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后能够达到以上目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. 电流的基本概念：电流的定义、方向、单位（安培）；2. 电流检测原理：电流表的原理、种类及使用方法；3. 实际电路中的电流测量：串联电路与并联电路的电流特点；4. 常见电流检测方法：直接测量法、间接测量法；5. 实验操作技巧：电流表的使用注意事项、实验操作步骤；6. 数据分析方法：处理实验数据，分析电流与电路元件之间的关系；7. 电流知识在实际应用中的运用：举例说明电流在生活中的应用。
教学内容安排与进度：第一课时：电流的基本概念、电流表的原理及使用方法；第二课时：串联电路与并联电路的电流特点、常见电流检测方法；第三课时：实验操作技巧及实际电路中的电流测量；第四课时：数据分析与讨论，电流知识在实际应用中的运用。
电流检测电路设计修订版
电流检测电路设计 Document number：PBGCG-0857-BTDO-0089-PTT1998课程设计报告题目：电流检测电路设计课程名称：电子信息工程课程设计学生姓名：焦道楠学生学号： 14年级： 2013级专业：电子信息工程班级：（1）班指导教师：王留留电子工程学院制2016年3月目录电流检测电路设计学生：焦道楠指导教师：王留留电子工程学院电子信息工程专业1 绪论在电学中的测量技术涉及的范围非常广，广泛应用于学校、工业、工厂、科研等各种领域，供实验室和工业现场测量使用。
随着电子技术的不断发展，在数字化和智能化不断成为主体的今天，电压、电流测量系统中占有非常重要的位置。
我们在分析和总结了单片机技术的发展历史及发展趋势的基础上，以实用、可靠、经济的设计原则为目标，设计出全数字化测量电压电流装置。
系统主要以AT89C51单片机为控制核心，整个系统由中央控制模块、A/D转换模块、LED显示模块组成。
可实现对待测电压、电流的测量，在数码管上显示。
本次课程设计我所做的项目是基于单片机的电流检测系统，主要用到A/D转换和数码管显示。
近几年来，单片机已逐步深入应用到工农业生产各部门以及人们生活的各个方面。
各种类型的单片机也根据社会的需求而相继开发出来。
单片机是一个器件级的计算机系统，实际上它是一个微控制器或微处理器。
由于它功能齐全，体积小，成本低，因此它可以应用到所有的电子系统中。
AT89C51是一种带4K字节闪存的可编程可插除只读存储器的单片机。
单片机的可擦除只读存储器可以反复的擦除多次，该器件采用ATMEL高密度非易失性存储器制造技术制造，与工业标准的MCS-51指令集和输出管脚相兼容。
由于将多功能的8位CPU和闪烁存储器组合在单个芯片中，ATMEL的AT89C51是一种高效微控制器。
2 设计的任务与要求课程设计的任务利用单片机及其相关知识，设计一个电流检测电路。
课程设计的要求（1）画出相应电流检测电路的原理图，并进行检测，生成PCB板；（2）编写程序，实现电流检测功能；（3）情况允许的情况下，做出实物，并估算其成本。
干货｜6种常见电流检测电路设计方案
⼲货｜6种常见电流检测电路设计⽅案电流检测电路设计⽅案（⼀）低端检流电路的检流电阻串联到地（图1），⽽⾼端检流电路的检流电阻是串联到⾼电压端（图2）。
两种⽅法各有特点：低端检流⽅式在地线回路中增加了额外的线绕电阻，⾼端检流⽅式则要处理较⼤的共模信号。
图1 所⽰的低端检流运放以地电平作为参考电平，检流电阻接在正相端。
运放的输⼊信号中的共模信号范围为：（GNDRSENSE*ILOAD）。
尽管低端检流电路⽐较简单，但有⼏种故障状态是低端检流电路检测不到的，这会使负载处于危险的情况，利⽤⾼端检流电路则可解决这些问题。
⾼端检流电路直接连到电源端，能够检测到后续回路的任何故障并采取相应的保护措施，特别适合于⾃动控制应⽤领域，因为在这些应⽤电路中通常采⽤机壳作为参考地。
电流检测电路设计⽅案（⼆）传统的⾼端/低端检流⽅式有多种实现⽅案，绝⼤多数基于分⽴或半分⽴元件电路。
⾼端检流电路通常需要⽤⼀个精密运放和⼀些精密电阻电容，最常⽤的⾼端检流电路采⽤差分运放做增益放⼤并将信号电平从⾼端移位到参考地（图3）：VO=IRS*RS;R1=R2=R3=R4该⽅案已⼴泛应⽤于实际系统中，但该电路存在三个主要缺点：1）输⼊电阻相对较低，等于R1;2）输⼊端的输⼊电阻⼀般有较⼤的误差值；3）要求电阻的匹配度要⾼，以保证可接受的CMRR.任何⼀个电阻产⽣1%变化就会使CMRR 降低到46dB;0.1%的变化使CMRR 达到66dB，0.01%的变化使CMRR 达到86dB.⾼端电流检测需要较⾼的测量技巧，这促进了⾼端检流集成电路的发展。
⽽低端电流检测技术似乎并没有相应的进展。
电流检测电路设计⽅案（三）采⽤集成差分运放实现⾼端电流检测采⽤差分运放进⾏⾼端电流检测的电路更便于使⽤，因为近期推出了许多种集成电路解决⽅案。
集成电路内部包括⼀个精密运放和匹配度很好的电阻，CMRR ⾼达105dB 左右。
MAX4198/99 就是这样的产品，它的CMRR 为110dB，增益误差优于0.01%，⽽且采⽤⼩体积的8 引脚mMAX 封装。
电压电流检测课程设计
电压电流检测课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握电压、电流的基本概念，理解其定义及单位；2. 帮助学生了解电压、电流的测量方法，掌握常用电压、电流检测仪器的使用；3. 使学生了解电压、电流在电路中的作用，理解电压、电流与电阻的关系。
技能目标：1. 培养学生正确使用电压、电流检测仪器进行测量的能力；2. 培养学生通过实际操作，分析电压、电流变化的能力；3. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探索科学原理的积极性；2. 培养学生严谨、细心的实验态度，养成实验操作的规范习惯；3. 培养学生的团队合作意识，提高学生沟通、交流的能力。
分析课程性质、学生特点和教学要求，本课程将目标分解为以下具体学习成果：1. 学生能够准确复述电压、电流的定义及单位；2. 学生能够熟练操作电压、电流检测仪器，进行准确测量；3. 学生能够运用欧姆定律分析电路中的电压、电流变化；4. 学生能够在实际操作中，运用所学知识解决简单电路问题；5. 学生通过课程学习，增强对物理学科的兴趣，提高实验操作的规范性和准确性，培养良好的团队合作精神。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几部分：1. 电压、电流基本概念及单位- 电压的定义、符号、单位；- 电流的定义、符号、单位；- 电压、电流在电路中的作用。
2. 电压、电流测量方法- 多用电表的原理与使用；- 电压、电流测量仪器的连接与操作；- 测量误差的分析与处理。
3. 电压、电流与电阻的关系- 欧姆定律的推导与应用；- 串并联电路中电压、电流的特点；- 实际电路中电压、电流的计算。
4. 实践操作与问题解决- 设计简单的电路，进行电压、电流测量；- 分析电路中电压、电流的变化，解决实际问题；- 探讨电压、电流测量方法在实际应用中的优缺点。
教学内容安排与进度：第一课时：电压、电流基本概念及单位；第二课时：电压、电流测量方法；第三课时：电压、电流与电阻的关系；第四课时：实践操作与问题解决。
电流检测电路
电流检测电路引言电流检测电路是电子设备中常见的一种电路，用于测量电路中的电流大小。
电流作为一种基本的电学量，对于许多电子设备的工作和保护至关重要。
因此，电流检测电路的设计和实现非常重要。
本文将介绍电流检测电路的基本原理、常见的电流检测方法以及一些电流检测电路的实例。
电流检测基本原理电流检测电路的基本原理是利用电流通过导体时产生的电压降来进行电流的测量。
根据欧姆定律，电流通过一个电阻时会在电阻两端产生电压降，而这个电压降正比于电流大小。
因此，通过测量电压降的大小，我们可以间接地得知电流的大小。
电流检测方法电压放大器检测法电压放大器检测法是一种常见的电流检测方法。
它基于电流通过电阻产生的电压降，通过放大这个电压信号来得到较大的电压输出。
常见的电流放大器电路包括差动放大器、仪表放大器等。
零漂补偿法由于电阻的温度、工艺等因素可能导致电阻值产生变化和偏差，进而影响电流检测的准确性。
为了解决这个问题，可以采用零漂补偿法。
零漂补偿法利用运算放大器的反馈功能，将电流检测电路的误差信号与补偿信号相抵消，实现零漂的补偿。
开环检测法开环检测法是一种简单直接的电流检测方法。
它通过在电路中引入感知电阻，然后测量该电阻上的电压降，进而获得电流的大小。
这种方法不需要放大器或者反馈电路，简化了电路的复杂度。
电流检测电路实例可调增益电流检测电路这是一种可调增益的电流检测电路。
它通过调节电阻的大小，可以实现对电流的不同范围的检测。
同时，它还具有高输入阻抗和低漂移的特点，能够提高电流检测的精度和稳定性。
电路中的运算放大器实现了电压放大器的作用，从而得到较大的输出电压。
通过调节电阻R1和R2的比例，可以实现对电流范围的调节。
同时，电路中的反馈电阻也可以用于进行零漂的补偿。
开环电流检测电路这是一种简单的开环电流检测电路。
它由一个感知电阻和一个测量电压的电压表组成。
科学教案课程设计中的电流实验
科学教案课程设计中的电流实验在科学教学中，电流实验是不可或缺的一个环节。
通过电流实验，学生可以亲眼目睹电流的产生与流动，并且了解到电流的性质和相关概念。
本文将从设计目标、实验内容、实验步骤、实验材料以及评估与延伸等方面，详细介绍科学教案课程设计中的电流实验。
一、设计目标1. 帮助学生理解电流的概念和性质。
2. 培养学生动手实践和实验观察的能力。
3. 培养学生的合作精神和团队意识。
4. 提高学生对科学实验的兴趣和热情。
二、实验内容本次电流实验的内容为：使用蓄电池、导线和灯泡等材料，搭建一个简单的电路，观察灯泡在电路中亮灭的现象，并探究灯泡亮灭的原因。
三、实验步骤1. 分组讨论并准备实验材料。
2. 将蓄电池、导线和灯泡依次连接形成一个闭合电路，在电路中加入开关。
3. 打开开关，观察灯泡的亮灭情况，并记录下来。
4. 分析灯泡亮灭的原因，并进行讨论。
5. 关闭开关，重新搭建一个电路，在电路中加入手动开关，再次观察灯泡的亮灭情况，并记录下来。
6. 分析手动开关对于灯泡亮灭的影响，并进行讨论。
7. 根据实验结果，总结电流的定义和性质。
四、实验材料1. 蓄电池：用于提供电源。
2. 导线：用于连接电路各个部分。
3. 灯泡：用于观察电流的流动。
5. 手动开关：用于控制电路的通断。
五、评估与延伸通过对学生的实验表现进行评估，可以了解他们对电流实验的掌握情况。
评估可以包括观察记录、口头回答问题等方式，并给予积极的反馈和鼓励。
在实验的基础上，可以引导学生进一步思考和实践，例如设计更复杂的电路、研究电流对不同材料的影响等。
延伸的实验可以提高学生的学习兴趣，并培养他们的创新能力和实验设计能力。
总之，科学教案课程设计中的电流实验是一个重要的环节，通过此实验可以帮助学生全面了解电流的概念、性质及其在电路中的应用。
同时，我们也应该注重培养学生的实践能力和创新思维，激发他们对科学实验的兴趣和热情。
希望本文所提供的电流实验设计能够帮助到您的科学教学工作。
电流的测量课程设计
电流的测量课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解电流的基本概念，掌握电流的定义及单位安培（A）。
2. 学生能够掌握电流表的结构、工作原理及其使用方法。
3. 学生能够通过实验，学会正确读取电流值，并理解电流大小与电路元件的关系。
技能目标：1. 学生能够正确使用电流表进行电流的测量，并能进行基本的电路连接。
2. 学生能够通过实际操作，掌握电流测量的基本技巧，培养动手操作能力。
3. 学生能够通过数据分析，提高解决问题的能力，培养科学思维。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习电流测量，培养对物理实验的兴趣和热情，激发探索科学的欲望。
2. 学生在学习过程中，养成合作、交流、探究的学习习惯，提高团队协作能力。
3. 学生能够认识到电流测量在实际应用中的重要性，增强学以致用的意识。
课程性质：本课程为物理学科实验课，结合理论教学，注重培养学生的实践操作能力和科学思维。
学生特点：学生为初中二年级学生，对物理实验有一定的了解，具备基本的电路知识，好奇心强，喜欢动手操作。
教学要求：教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导学生通过实践掌握电流的测量方法，提高学生的实验操作能力和科学素养。
在教学过程中，注重目标的分解与落实，确保学生能够达到预期的学习成果。
二、教学内容本节教学内容围绕电流的测量展开，依据课程目标，选择以下内容进行组织教学：1. 电流的基本概念：- 电流的定义及单位安培（A）- 电流与电荷流动的关系2. 电流表的结构与原理：- 电流表的构造及工作原理- 电流表的量程与刻度3. 电流表的正确使用：- 电流表的连接方法- 电流表的校零与读数- 电流表的使用注意事项4. 实际操作与数据分析：- 搭建简单电路，进行电流测量- 电路中电流大小与电路元件的关系- 数据记录与分析教学大纲安排如下：第一课时：电流的基本概念及单位，介绍电流表的构造及工作原理。
第二课时：学习电流表的正确使用方法，包括连接、校零、读数等。
电流检测电路设计图详解—电路图天天读（150）
电流检测电路设计图详解—电路图天天读（150）通常所说的电流检测是用来检测某部件、或者导线通过的电流，一般用互感器、分流器等将电流信号转化成电压信号，然后再对其进行处理放大，作为后面电路保护、检测使用。
目前，已经有很多不同的电流检测技术已被公布或实施。
其中常用的直流电流检测方法主要是通过串联电阻或者基于霍尔效应原理进行，在通常情况下被测电流信号较大，串联电阻对输入电流信号的影响可以忽略不计，但随着科技发展的需要，被检测信号日渐减小，在系统电路中如果直接串联电阻，会影响前级电路工作，导致被测电流信号的大小发生改变，此时这一影响已经不能再被忽略。
电流检测电路原理及设计优化本文的设计依托于汽车电子国家项目服务设计平台，项目中要求的电流检测电路主要要求实现将大电流信号缩小，最终得到较小的电流信号输出，以便为后续电路模块提供符合要求的电流值。
同时要求，在得到较小输出电流的同时要保证输入电流值不能发生变化。
设计要求实现输出电流与输入电流相比达到缩小3600倍的目标，同时要求有较好的线性度。
结构设计一般而言，电流镜的一个关键特性是：它可以精确地复制电流而不受工艺和温度的影响，同时这种结构特性本身决定了它对输入电流几乎没有影响。
综合考虑上述设计要求以及前端电路输出端的电路结构，最终确定采用电流镜结构实现设计。
在电流镜结构中，Iout与IREF（标准电流，这里即为输入电流）的比值由器件尺寸的比率决定，该值可以控制在合理的精度范围内。
需要注意的是，电流镜中的所有晶体管通常都采用相同的栅长，以减小由于源漏区边缘扩散（LD）所产生的误差。
而且，短沟器件的阈值电压对沟道长度有一定的依赖性。
因此，电流值之比只能通过调节晶体管的宽度来实现。
另外，对器件宽度的调节实际上是通过多个单元晶体管并联来实现的，而不是简单地设计改变一个器件的宽度。
同时考虑到版图以及工艺对电路性能的影响，在设计时晶体管需要尽量采用对称结构。
最终确定的电路结构详见图1。
电流检测电路设计
电流检测电路设计 Revised by Liu Jing on January 12, 2021课程设计报告题目：电流检测电路设计课程名称：电子信息工程课程设计学生姓名：焦道楠学生学号：年级： 2013级专业：电子信息工程班级：（1）班指导教师：王留留电子工程学院制2016年3月目录电流检测电路设计学生：焦道楠指导教师：王留留电子工程学院电子信息工程专业1 绪论在电学中的测量技术涉及的范围非常广，广泛应用于学校、工业、工厂、科研等各种领域，供实验室和工业现场测量使用。
随着电子技术的不断发展，在数字化和智能化不断成为主体的今天，电压、电流测量系统中占有非常重要的位置。
我们在分析和总结了单片机技术的发展历史及发展趋势的基础上，以实用、可靠、经济的设计原则为目标，设计出全数字化测量电压电流装置。
系统主要以AT89C51单片机为控制核心，整个系统由中央控制模块、A/D转换模块、LED显示模块组成。
可实现对待测电压、电流的测量，在数码管上显示。
本次课程设计我所做的项目是基于单片机的电流检测系统，主要用到A/D转换和数码管显示。
近几年来，单片机已逐步深入应用到工农业生产各部门以及人们生活的各个方面。
各种类型的单片机也根据社会的需求而相继开发出来。
单片机是一个器件级的计算机系统，实际上它是一个微控制器或微处理器。
由于它功能齐全，体积小，成本低，因此它可以应用到所有的电子系统中。
AT89C51是一种带4K字节闪存的可编程可插除只读存储器的单片机。
单片机的可擦除只读存储器可以反复的擦除多次，该器件采用ATMEL高密度非易失性存储器制造技术制造，与工业标准的MCS-51指令集和输出管脚相兼容。
由于将多功能的8位CPU和闪烁存储器组合在单个芯片中，ATMEL的AT89C51是一种高效微控制器。
2 设计的任务与要求课程设计的任务利用单片机及其相关知识，设计一个电流检测电路。
课程设计的要求（1）画出相应电流检测电路的原理图，并进行检测，生成PCB板；（2）编写程序，实现电流检测功能；（3）情况允许的情况下，做出实物，并估算其成本。
电流智能检测电路课程设计-zgq讲义
《电子技术课程设计》设计报告[电流智能检测电路]所在学院：机械与电气工程学院班级： 14电自4姓名：学号：指导教师：2016年6月题目：电流智能检测电路一、设计目标和要求1．通过本课程设计，掌握仪表放大器、精密全波整流电路、电压比较器、数字逻辑电路工作原理。
2．熟悉简单模/数混合电路的设计方法和主要流程。
3．学习模/数混合电路的仿真与调试方法。
设计要求：表1 指标二、工作原理及数据分析电机过载指示电路是一种简易的检测电流电路，是电机保护电路的一部分。
当电机过载时，通过线圈的电流会急剧增大，因此通过判断电流大小是判断电机是否过载的重要方法。
图1 电路框图整个电路（图1）包含仪表放大器（差分放大电路）、精密全波整流电路、电压比较器电路、整形（含调整逻辑）和显示电路等四个模块组成。
其主要工作原理是：利用精密小电阻接入电路中，电流通过电阻时会在电阻两端产生一定的电压，用仪表放大器将该电压按一定比例放大后输出，由于电阻阻值和放大倍数是已知的，因而可以通过判断输出电压大小，进而算出电流强度。
采样电阻R以串联形式接入电机电路，由于串联电路电流处处相等，因而通过采样电阻R的电流也就是通过电机线圈的电流，即：I=|V2-V1|/R图2 采样电阻与电机的连接关系之所以加绝对值是因为直流电机根据所加电压方向不同，可以有正、反两种转向，无论是正转或反转均存在过载的可能。
从采样电阻R所获得的电压非常微弱，要必须进行放大处理。
放大的对象是R两端电压的差值，如此处需要使用差分放大电路，仪表放大电路就是一种常见的差分放大电路。
精密全波整流的作用是将经过差分放大的信号进行绝对值处理，使其保持正数，以便后面的判断电路进行判断。
电压比较器在系统中主要起判断作用，即判断输出电压是否为设定的正常值，并输出给逻辑调整及整形电路（一般由74HC14或74HC04组成，即非门）整形成标准CMOS电平，如果工作正常，则绿色LED亮红色LED灭，如果不正常，则相反。
电流的测量课程设计
电流的测量课程设计一、教学目标本节课的教学目标是让学生掌握电流的测量原理和方法，能够使用基本仪器进行电流测量，并理解电流测量的重要性。
具体来说，知识目标包括了解电流的定义和测量电流的基本原理，掌握安培表的使用方法。
技能目标则要求学生能够正确使用安培表进行电流测量，并能够处理测量数据。
情感态度价值观目标则是培养学生对科学的兴趣和探究精神，以及严谨的科学态度。
二、教学内容本节课的教学内容主要包括电流的定义、电流的测量原理、安培表的使用方法以及电流测量的实际操作。
首先，会讲解电流的定义和相关概念，让学生理解电流的基本性质。
然后，介绍电流的测量原理，让学生了解为什么能够通过测量电压和电阻来计算电流。
接下来，详细讲解安培表的使用方法，包括校准、测量和读数等步骤，并进行实际操作演示。
最后，通过一些实际案例，让学生了解电流测量在实际生活中的应用。
三、教学方法为了达到本节课的教学目标，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。
首先，会使用讲授法，系统地讲解电流的定义和相关概念，让学生掌握基础知识。
然后，采用讨论法，让学生分组讨论电流测量的原理和方法，促进学生之间的交流和思考。
接下来，运用案例分析法，通过分析一些实际案例，让学生了解电流测量在实际生活中的应用。
最后，进行实验法教学，让学生亲自动手进行电流测量实验，培养学生的实践操作能力。
四、教学资源为了支持本节课的教学内容和教学方法的实施，将准备以下教学资源。
首先，教材和参考书，为学生提供系统的学习材料。
其次，多媒体资料，包括图片、视频等，用于辅助讲解和展示实验过程。
最后，实验设备，包括安培表、电线、电阻等，用于进行电流测量实验。
通过这些教学资源的准备，能够丰富学生的学习体验，提高学习效果。
五、教学评估本节课的教学评估将采取多元化的方式，以全面、客观地评价学生的学习成果。
首先，将根据学生在课堂上的表现，包括发言、讨论和实验操作等，给予平时表现评估。
其次，将布置相关的作业，如电流测量报告、思考题等，通过作业的完成质量评估学生的理解程度。
电流检测及报警课程设计
电流检测及报警课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解电流的基本概念，掌握电流的测量方法和相关仪器的使用；2. 学会电流的换算和计算，了解电流与电阻、电压之间的关系；3. 掌握电流报警系统的原理，了解其在安全防护中的应用。
技能目标：1. 能够正确使用电流表、电压表等仪器进行电流测量，并准确读取数据；2. 能够运用欧姆定律进行简单的电路计算，解决实际问题；3. 能够设计并搭建简单的电流报警电路，进行实际操作和调试。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理实验的兴趣和好奇心，激发他们的探究精神；2. 培养学生的团队合作意识，学会在实验中相互协作、共同解决问题；3. 增强学生的安全意识，了解电流安全知识，养成安全操作的好习惯。
课程性质：本课程为物理学科实验课，结合理论知识，培养学生的实践操作能力和创新思维。
学生特点：学生处于初中或高中阶段，具有一定的物理知识和实验操作能力，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调实验操作的安全性和准确性，鼓励学生积极参与、思考、创新。
通过本课程的学习，使学生能够将所学的物理知识应用于实际生活中，提高解决问题的能力。
二、教学内容1. 电流基本概念：电流的定义、单位、方向；2. 电流测量：电流表的结构、使用方法、读数技巧；- 课本章节：电流的测量；3. 欧姆定律的应用：电流、电压、电阻的关系，简单电路计算；- 课本章节：欧姆定律；4. 电流报警原理：电流报警器的构造、工作原理、应用场景；- 课本章节：电路的保护与报警；5. 实践操作：设计并搭建电流报警电路，进行实验操作和调试；- 课本章节：实践操作；6. 安全知识：电流安全操作规范、事故预防及处理。
教学大纲安排：第一课时：电流基本概念，电流测量方法，电流表的使用；第二课时：欧姆定律的应用，简单电路计算；第三课时：电流报警原理，报警电路的设计；第四课时：实践操作，搭建电流报警电路，实验操作与调试；第五课时：安全知识学习，总结与评价。
电流检测及报警课程设计
电流检测及报警课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解电流的基本概念，掌握电流的测量原理。
2. 学生能了解电流报警系统的组成及其工作原理。
3. 学生能掌握电流异常时的处理方法及安全知识。
技能目标：1. 学生能正确使用电流表进行电流测量，并准确读取数据。
2. 学生能设计简单的电流报警电路，并进行调试。
3. 学生能通过实验分析，解决电流测量及报警过程中遇到的问题。
情感态度价值观目标：1. 学生能培养对物理学实验的兴趣，增强探索科学的精神。
2. 学生能树立安全意识，遵守实验操作规程，养成严谨的科学态度。
3. 学生能在团队合作中发挥积极作用，培养沟通与协作能力。
课程性质：本课程为物理学科实验课程，结合电流测量及报警系统的实际应用，旨在培养学生的实验操作能力、问题解决能力和团队合作精神。
学生特点：六年级学生具有一定的物理知识基础，对实验操作充满好奇，但实验技能和安全意识有待提高。
教学要求：教师需引导学生通过实验探索电流测量及报警的原理，注重培养学生的实际操作能力，关注学生的安全意识，提高学生的科学素养。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容1. 电流基本概念：电流的定义、单位、方向。
2. 电流测量原理：电流表的结构、工作原理、使用方法及注意事项。
3. 电流报警系统：报警系统的组成、工作原理、设计要求。
- 报警电路设计：原理图绘制、元件选择、电路搭建。
- 报警系统调试：测试方法、故障排查、性能优化。
4. 电流异常处理：电流异常现象分析、安全知识、应急措施。
5. 实践操作：分组进行电流测量及报警电路设计、搭建、调试。
教学内容安排与进度：第一课时：电流基本概念，介绍电流的定义、单位、方向等基础知识。
第二课时：电流测量原理，学习电流表的结构、使用方法及注意事项。
第三课时：电流报警系统理论，讲解报警系统的组成、工作原理及设计要求。
第四课时：报警电路设计，引导学生绘制原理图、选择元件、搭建电路。
电流仪教学课程设计方案
一、课程背景电流仪是电学实验中常用的测量工具，能够准确测量电路中的电流强度。
本课程旨在通过理论讲解和实验操作，使学生掌握电流仪的使用方法，提高学生的实验技能和科学素养。
二、课程目标1. 理解电流仪的工作原理和测量方法。
2. 掌握电流仪的构造、性能和适用范围。
3. 学会电流仪的正确使用方法，包括接线、调节和读数。
4. 能够根据实验需求选择合适的电流仪。
5. 培养学生的实验操作技能、观察能力和科学思维。
三、课程内容1. 电流仪概述- 电流仪的定义和分类- 电流仪的发展历程- 电流仪在科学研究中的应用2. 电流仪的工作原理- 电流计的基本原理- 电流仪的测量原理- 电流仪的误差分析3. 电流仪的构造与性能- 电流计的构造- 电流仪的性能指标- 电流仪的适用范围4. 电流仪的使用方法- 电流仪的接线方法- 电流仪的调节方法- 电流仪的读数方法5. 电流仪的实验操作- 实验准备- 实验步骤- 实验注意事项6. 电流仪的维护与保养- 电流仪的清洁- 电流仪的校准- 电流仪的存放四、教学方法1. 理论讲解：采用多媒体教学手段，结合实例讲解电流仪的相关知识。
2. 实验操作：引导学生进行电流仪的接线、调节和读数等操作，培养实验技能。
3. 小组讨论：分组进行实验操作，培养学生的团队合作能力和沟通能力。
4. 案例分析：通过分析实际案例，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
五、课程评价1. 课堂表现：评价学生的出勤、课堂纪律和参与度。
2. 实验操作：评价学生的实验技能和实验操作的规范性。
3. 实验报告：评价学生的实验数据记录和分析能力。
4. 期末考试：通过笔试和实验操作考核学生的综合能力。
六、教学资源1. 教材：《电流仪使用教程》2. 多媒体课件：电流仪工作原理、构造、性能和使用方法等。
3. 实验设备：电流仪、电路板、导线等。
4. 实验指导书：详细讲解实验步骤和注意事项。
通过本课程的学习，学生将能够熟练掌握电流仪的使用方法，为今后的科学研究和工程实践打下坚实基础。
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《电子技术课程设计》设计报告
[电流智能检测电路]
所在学院：机械与电气工程学院
班级： 14电自4
姓名：
学号：
指导教师：
2016年6月
题目：电流智能检测电路
一、设计目标和要求
1．通过本课程设计，掌握仪表放大器、精密全波整流电路、电压比较器、数字逻辑电路工作原理。
2．熟悉简单模/数混合电路的设计方法和主要流程。
3．学习模/数混合电路的仿真与调试方法。
设计要求：
表1 指标
二、工作原理及数据分析
电机过载指示电路是一种简易的检测电流电路，是电机保护电路的一部分。
当电机过载时，通过线圈的电流会急剧增大，因此通过判断电流大小是判断电机是否过载的重要方法。
图1 电路框图
整个电路（图1）包含仪表放大器（差分放大电路）、精密全波整流电路、电压比较器电路、整形（含调整逻辑）和显示电路等四个模块组成。
其主要工作原理是：利用精密小电阻接入电路中，电流通过电阻时会在电阻两端产生一定的电压，用仪表放大器将该电压按一定比例放大后输出，由于电阻阻值和放大倍数是已知的，因而可以通过判断输出电压大小，进而算出电流强度。
采样电阻R以串联形式接入电机电路，由于串联电路电流处处相等，因而通过采样电阻R的电流也就是通过电机线圈的电流，即：
I=|V2-V1|/R
图2 采样电阻与电机的连接关系
之所以加绝对值是因为直流电机根据所加电压方向不同，可以有正、反两种转向，无论是正转或反转均存在过载的可能。
从采样电阻R所获得的电压非常微弱，要必须进行放大处理。
放大的对象是R两端电压的差值，如此处需要使用差分放大电路，仪表放大电路就是一种常见的差分放大电路。
精密全波整流的作用是将经过差分放大的信号进行绝对值处理，使其保持正数，以便后面的判断电路进行判断。
电压比较器在系统中主要起判断作用，即判断输出电压是否为设定的正常值，并输出给逻辑调整及整形电路（一般由74HC14或74HC04组成，即非门）整形成标准CMOS电平，如果工作正常，则绿色LED亮红色LED灭，如果不正常，则相反。
输出信号此后可送单片机等再做其他处理。
1.电压放大电路：
图2.1 仪表放大电路
图示为仪表放大器电路的典型结构，它主要由两级差分放大器电路构成。
其
中运放U1和U2均为同相放大器，同相输入可以大幅度提高电路的输入阻抗，减小电路对微弱输入信号的衰减；差分输入可以使电路只对差模信号放大，而对共模输入信号只起跟随作用，使得送到后级的差模信号与共模信号的幅值之比(即共模抑制比CMRR)得到提高。
这样在以运放U3为核心部件组成的差分放大电路中，在CMRR要求不变情况下，可明显降低对电阻R1和R2，R3和R4的精度匹配要求，从而使仪表放大器电路比简单的差分放大电路具有更好的共模抑制能力。
该放大电路在设计时经常将R1~R6设置为同样阻值的电阻，其电压增益为：
G=2R5/R7+1
因此前图中的放大倍数为201倍，实际电路中，R7的位置一般用一个固定阻值电路和一个电位器代替，以满足增益调节的需要。
2.精密全波整流电路
下面的这种精密全波整流电路，由于性能比较优越，被称为经典型。
下面电路中，电阻要满足如下要求R10=R11，R13=R14=2*R12
图2.2 精密全波整流
如图2.2，当输入电压为正时，D2截止，D1导通。
这时R10、R11和U4共同构成一个放大倍数为-1的反向放大电路。
R12、R13、R14和U5共同构成了个
反向加法电路。
通过电阻R13的支路的放大倍数为-1，通过R12的支路的放大倍数为-2。
因此，等效的框图可以表示如下：
图2.3 输入电压为正时的等效框图
可以看出，对于正电压输入，放大倍数为1。
这时输入阻抗为R10||R13。
当输入为负电压时，D2导通，D1截止。
这时U4的作用为将R11的左端电位钳位在0V。
而U5的反馈作用使得R12的右端电位为0。
因此，R11、R12这个支路两端电位相等、没有电流的，实际上是不起任何作用的。
因此，这时整个电路其实就是R13、R14和U5组成的放大倍数为-1反向放大电路。
此时电路的输入阻抗仍为：R10||R13。
综合上面两种情况，该电路的功能就是将输入信号求绝对值，也就是精密整流功能。
这个电路虽然电阻比较多，但是匹配起来并不麻烦。
输入阻抗恒等于
R10||R13，输入阻抗很低。
这些都是它的优点，除此之外，电阻R14上可以并联电容，这样就连带着滤波功能了。
另外，通过改变R14的大小，就可以改变增益。
（3）电压比较器
图2.4 电压比较器
图2.5 集成运放电压传输特性
对于正、负两路电源供电的集成运放，电压传输特性如图2.5所示，从图示曲线可以看出，集成运放有线性放大区域和饱和区域两部分。
在非线性区，输出电压只有两种可能的情况，+或。
而在本次课程设计中，电压比较器采用单电源供电，所以输出电压为+或0。
当正相输入端电压大于反相输入端电压时，输出5V；当正相输入端电压小于反相输入端电压时，输出0V.
基准电压=2.009V =4.018V =6.027V
三、仿真测试及分析
1、测试目标:测试各个模块是否能正常工作，是否达到预期效果；测试整个电流检测电路的检测误差。
2、测试流程：
放大电路测试：在输入端输入电压信号，观察输出信号是否为输入放大倍数。
精密全波整流电路测试：在输入端输入电压信号，观察经整流后的输出信号。
电压比较器电路测试：在公共输入端输入不同的电压值与基准电压相比较，观察三个输出端的电压值。
输入电压别为 <、>&&<、>&&<、>。
全功能测试：在每个设置范围内挑不同输入电流（范围的极大值、极小值、临界值），观察LED亮灯情况。
3、所需要的仪器设备：
电阻：0.05Ω、100Ω、250Ω、取值范围：2kΩ~20kΩ；
二极管：1N4148 ；发光二极管：绿、黄、红;
逻辑器件：与门、非门；
集成运放：LM358、OP07、TL082。
4、测试电路
图3.1 电流智能检测电路·放大电路测试：
图3.1 放大电路测试·精密全波整流电路测试：
图3.2精密全波整流电路测试·电压比较器测试：
图3.3电压比较器测试图
5、测试结果汇总
放大电路放大系数为：201
精密全波整流电路：输出波形为全波。
电压比较器：正相输入>反相输入输出高电平
正相输入<反相输入输出低电平
6、数据分析
表3 仿真数据表
7、结果与误差分析
在经过精密全波整流后，所得电压信号之间的差值放大倍数并不完全相同如表3。
基本完成预期效果，误差不大。
四．总结
经过两周的电子技术课程设计，完成了这个的项目，并达到了预期的效果。
从一开始的茫然及毫无头绪，到最后的成功，满满的成就感。
虽然这次设计的项目相对于其他项目并不是非常难，但这将书本上的内容通过实践认证了，使我对一些元器件有了更深的认识。
在做设计之前，老师为我们讲解了整个电路工作的大致流程：在采样电阻两端采电压，经放大电路进行放大将微小的变化放大至可检测。
然后将放大后的信号经过精密全波整流电路整流，将交流信号转化成直流信号，使之与电压比较器进行比较，然后通过逻辑门电路来控制LED灯。
整个流程看起来很清晰，并不是很复杂，但是，在实际设计仿真电路的时候，仍然会或多或少遇到一些小问题。
尽管课程设计是在期末才开始，我们的教材学习完毕，掌握许多知识，但是通过这次经历充分暴露了之前学习中的不足之处，同样也巩固了部分知识。
最后我得出一个结论：知识必须通过应用才能实现其价值！有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现是两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。
在实践学习过程中，我通过查阅大量有关资料，与导师交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。
在整个实践学习中，我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习、工作、生活有非常重要的影响。
参考文献
[1]1，童诗白 2，华成英.模拟电子技术基础[M].北京市:高等教育出版社,2006:185-325
[2]阎石.数字电子技术基础[M].北京市:高等教育出版社,2006:174-187。