部编本语文四年级上册第三单元群文阅读教案学习资料
部编版四年级语文上册第三单元教案
部编版四年级语文上册第三单元教案一、教学目标1.通过本单元学习，使学生了解“段”，掌握分段的基本形式及意义。
2.通过诵读本单元课文，培养学生的朗读能力，感受文学情感。
3.通过本单元学习，使学生了解叙事文的特点，提高学生的语文表达能力。
二、教学重点和难点1.重点：掌握分段的基本形式及意义。
2.难点：理解叙事文的特点，辨析不同段落之间的关系。
三、教学准备1.课文：《小草的朋友》2.教学课件3.教学资料4.黑板、粉笔四、教学过程第一课时一、热身活动1.同学们早上好，请大家起身做一些简单的拉伸运动，准备好开始我们的课程。
二、导入新课1.老师出示课件，让学生认真观看课文《小草的朋友》的插图，让学生就图片展开联想。
三、学习新课1.让学生跟读课文，领略文中情感。
四、课堂练习1.教师设计问题，让学生回答，巩固课文内容。
第二课时一、复习上节课内容1.学生回忆上节课学到的知识点。
二、导入新课1.引导学生思考：何为段，段的作用是什么。
三、学习新课1.教师讲解段的概念，分段的方式。
四、课堂练习1.布置学生小组任务，让学生形成段落。
第三课时一、复习上节课内容1.学生展示自己小组完成的段落，分享学习成果。
二、导入新课1.引导学生认真观看新文本，理解文本整体结构。
三、学习新课1.学生分段阅读，理解段与段之间的联系。
四、课堂练习1.让学生完成文章分段习题，培养学生分析能力。
五、作业1.完成课后习题：整理自己的读书笔记。
六、教学反思1.本节课教学过程中，学生的参与度较高，但是部分学生在理解段落关系方面仍有困难，需要在巩固中提高。
以上是本单元的教案内容，希望对您的教学工作有所帮助。
四上群文阅读教学设计
四上群文阅读教学设计阅读在语言学习中扮演着极为重要的角色，而四上群文作为小学语文教材的重要组成部分，对于培养学生的阅读能力和语言表达能力有着重要的作用。
本文将以四上群文阅读的教学设计为主题展开，旨在提供一种全面有效的教学方案。
一、教学目标通过本次教学，学生应能够：1. 理解并正确书写本文中出现的生字词语；2. 能够借助插图、标题等信息概括文章的中心思想；3. 掌握文中的重点词汇，能够正确运用；4. 能够使用合适的语言表达自己对文中的主题的看法。
二、教学重点和难点教学重点：培养学生的阅读能力和语言表达能力。
教学难点：概括文章的中心思想。
三、教学准备1. 教师准备：教师应提前熟悉本课文内容，准备相关教学课件、教具等；2. 学生准备：学生应提前预习本课文，并准备相关学习资料。
四、教学过程1. 导入环节教师可通过展示与本课文相关的图片或事物，引起学生的兴趣，并提出相关问题，引导学生展开讨论。
2. 预习环节教师可请学生自主阅读本课文，并带着问题进行预习。
然后与学生一起交流预习的收获与问题。
3. 新课呈现教师通过投影或出示板书的方式，展示本课文的主要内容，提醒学生关注文章的结构、插图和标题等信息，激发学生的阅读兴趣。
4. 理解与细读教师引导学生阅读课文，并停留在每一个重要的句子或段落，帮助学生理解其中的意思。
同时，教师可提出相关问题，促使学生思考和表达自己的看法。
5. 归纳与总结教师引导学生回顾并总结文章的中心思想和重要词汇。
鼓励学生用自己的语言表达。
6. 拓展与应用教师通过提问、游戏和小组合作等形式，帮助学生进一步巩固对文章内容的理解，并培养学生的语言运用能力。
7. 作业布置教师布置相关阅读理解题，要求学生在家完成，并在下节课交换答案。
五、教学评价教师可通过观察学生在课堂上的表现、听取学生的口头回答以及批改学生的练习作业等方式进行评价。
六、教学反思教师应及时总结和反思本节课教学的优点和不足之处，为下一次教学做好准备。
部编语文四年级上册第三单元复习教案
部编语文四年级上册第三单元复习教案一、教学目标知识目标：帮助学生回顾和巩固第三单元所学的生字、生词、重点语句以及课文内容，确保学生对课文内容有全面、深入的理解。
能力目标：通过复习，提高学生阅读理解能力，特别是把握文章主旨和作者意图的能力；加强学生的写作和口语表达能力，让学生能够运用所学知识进行实际的语言交流。
情感目标：在复习过程中，培养学生的语文学习兴趣和自信心，增强学生学习语文的积极性和主动性；引导学生感受中华文化的魅力，增强民族自豪感。
复习策略：引导学生掌握有效的复习方法，如归纳总结、对比分析、实际应用等，提高复习效率，形成自主学习的能力。
通过本次复习，我们期望学生不仅能够掌握语文知识，还能够提升语言应用能力，为今后学习更深层次的内容打下坚实的基础。
1. 回顾和巩固第三单元所学的生字、生词及其用法首先我们将对本单元的生字进行复习，我们将通过课件展示生字，学生需准确拼读，理解其意思，并识记其部首、笔画和字形结构。
接着通过互动方式让学生分享自己记忆生字的方法和技巧。
接下来我们将复习本单元的生词，我们将重点回顾每个生词的意思和用法，通过造句等方式帮助学生理解和掌握。
同时我们会结合课文内容，让学生深入理解生词在语境中的运用。
为了让学生更好地掌握生词的用法，我们将设计一些练习，如填空、选择等题型。
通过这些练习，让学生在实际应用中巩固生词的用法。
同时鼓励学生运用生词进行口语表达和写作练习，以提高其语言运用能力。
2. 理解和熟悉课文的主要内容，提高阅读理解能力使学生熟练掌握本单元课文的主要内容，包括主要人物、事件、主题等，为后续分析和应用打下基础。
同时通过深入阅读和思考，提高学生对课文内容的理解能力，以便更好地理解作者的情感、观点及深层含义。
老师先简要介绍本单元的主题和学习重点，并引导学生回顾前一篇文章的主要内容。
然后检查学生对前一篇文章预习的情况，以确保每个学生都理解了文章的基本内容。
针对每篇课文，引导学生梳理文章脉络，了解文章的整体结构。
新人教版部编本四年级上册语文第3单元教案设计
新人教版部编本四年级上册语文第3单元教案设计一. 教材分析新人教版部编本四年级上册语文第3单元包含《观潮》、《走月亮》、《繁星》三篇课文。
本单元课文内容丰富，语言优美，富有诗意，旨在培养学生对自然景色、家庭亲情和友情的热爱。
同时，本单元的课文难度适中，有利于学生巩固和提高语文基础知识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的阅读和写作能力，对诗歌和散文有一定的鉴赏力。
但部分学生在理解课文深层含义、把握作者情感方面仍有困难。
此外，学生的语文基础参差不齐，需要在教学过程中给予不同程度的学生以关注和指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确、流利、有感情地朗读课文；能够理解课文内容，体会作者情感；能够概括课文主要内容，把握文章结构。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习，培养学生阅读理解能力和审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、珍惜家庭亲情和友情的美好情感。
四. 教学重难点1.教学重点：课文内容的理解和朗读；词语、句子的积累和运用。
2.教学难点：体会作者情感，概括课文主要内容，把握文章结构。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音乐、视频等多种媒体手段，为学生创造富有感染力的学习氛围。
2.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的阅读理解能力和审美情趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相交流、讨论，提高学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、音乐、视频等。
2.课文朗读录音：邀请学生或教师朗读课文，制作成录音文件。
3.学习资料：搜集与课文相关的资料，以便进行拓展学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示本单元课文的主题，引导学生关注自然景色、家庭亲情和友情。
2.呈现（10分钟）播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美。
随后，教师引导学生跟读，注意语音、语调的把握。
3.操练（10分钟）学生自主学习课文，理解课文内容。
教师提问，检查学生对课文的理解程度。
四年级上册语文教案-3树的家园-群文阅读2+X富有生活的拟人-部编版
四年级上册语文教案-3树的家园-群文阅读2+X富有生活的拟人-部编版四年级上册语文教案 - “树的家园” - 群文阅读2+X：富有生活的拟人 - 部编版教学目标：知识与技能：- 学生能够理解并运用拟人手法，生动形象地描绘树木。
- 学生能够通过群文阅读，理解不同文章中树木与人类生活的关系。
过程与方法：- 学生通过小组合作，分析文章中拟人手法的运用。
- 学生能够通过自主学习，探索不同文章中树木的象征意义。
情感态度与价值观：- 学生能够培养对自然环境的保护意识，认识到树木对人类生活的重要性。
- 学生能够通过阅读，培养对文学作品的欣赏能力。
教学重点：- 学生能够理解拟人手法，并在写作中运用。
- 学生能够分析不同文章中树木与人类生活的关系。
教学难点：- 学生能够探索不同文章中树木的象征意义。
- 学生能够创作出富有生活的拟人树木作品。
教学过程：一、导入（5分钟）- 教师通过展示图片或实物，引导学生思考树木在人类生活中的重要性。
- 学生分享对树木的认识和感受。
二、阅读理解（15分钟）- 教师引导学生阅读指定文章，理解文章中树木的拟人描写。
- 学生分组讨论，分析文章中拟人手法的运用和树木的象征意义。
三、小组合作（10分钟）- 学生分组进行群文阅读，阅读额外提供的文章，了解树木与人类生活的关系。
- 每组选择一篇文章，分析文章中的拟人描写，并讨论其象征意义。
四、创作与展示（10分钟）- 学生根据所学内容，创作一篇关于富有生活的拟人树木的作品。
- 学生将作品展示给全班同学，并分享创作思路和感受。
五、总结与反思（5分钟）- 教师引导学生总结本次课程的重点内容。
- 学生分享对树木与人类生活关系的认识，以及保护环境的意愿。
教学评价：- 通过学生的阅读理解、小组合作和创作展示，评价学生对拟人手法的理解和运用能力。
- 通过学生的讨论和分享，评价学生对不同文章中树木的象征意义的理解。
- 通过学生的创作作品，评价学生的写作能力和创造力。
人教版语文四年级上册群文阅读 教学设计
第三单元群文阅读教案一、主题说明主题是“中外童话”，教材选取了不同作家、不同风格的四篇童话，安排了读童话、编童话、讲童话、演童话为主要内容的综合性学习。
同步教材也安排了八篇不同作家、不同风格的童话，这样的整体安排，使整组教材的体系更加系统和完善。
让孩子们走进奇妙的童话世界，了解童话的内容，品味童话的语言，体会童话的特点……进一步感受童话的魅力，在童话的世界里尽情地徜徉、幻想……从而更喜欢童话这种文学体裁。
二、教学目的以“单元整合、群文阅读”策略为指导，以知识树为线，实现教学内容，教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容、学习方法上相互渗透，有机整合。
三、教学内容1．人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文《巨人的花园》《幸福是什么》《去年的树》《小木偶的故事》。
2．人教版同步阅读教材《勇敢的小裁缝》《鹿树》《风的故事》《最棒的还是我自己》。
四、教学重点1．在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。
2．分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。
五、教学步骤（一）、导入谈话1．孩子们，今天老师给你们带来了一组图片（本组课文中的插图）看看你们能不能一看就说出这篇文章的题目？你发现这些故事的共同特点了吗？（童话）真棒！这节课，我们就要继续走进童话，一起感受童话。
2．我们用画知识树的方法来走进童话。
（出示课件）这是一棵知识树，这是一棵童话之树。
相信通过孩子们的阅读和交流，会让这棵知识树枝繁叶茂、硕果累累！（二）、主题回顾孩子们，从第三组课文中，你分别感受到了什么？《巨人的花园》分享快乐；《幸福是什么》；劳动创造；《去年的树》；朋友真情；《小木偶的故事》体验生活；（三）、阅读概览1．在《同步阅读篇》中，也选编了八篇以童话为主题的文章，我们重点阅读了其中的四篇（出示课件）。
前几天已经布置大家进行了认真的阅读，并填写了《阅读记录表》。
现在请大家和同桌相互交流一下，看看你们的阅读体会是不是一样的。
四上语文群文阅读教学设计
四上语文群文阅读教学设计导言：四年级上学期的语文教学中，群文阅读是重要的组成部分。
通过群文阅读，学生可以接触到不同文化背景下的文章，培养阅读理解能力，拓宽知识面。
本教学设计旨在通过多种教学手段，提供丰富的学习内容，激发学生的兴趣与思考能力。
一、教学目标1. 能够理解和把握故事情节，掌握阅读技巧。
2. 能够通过群文阅读，扩展自己的知识面，培养对不同文化的理解与尊重。
3. 能够运用所学的知识，进行综合性思考和表达。
二、教学内容1. 阅读《聪明的一休》、《中秋争茂伯》等故事，通过阅读题目和故事情节的练习，提高学生的阅读理解能力。
2. 阅读《中国的四大发明》、《小兔过河》等文章，拓宽学生的知识面，培养对不同文化的理解与尊重。
3. 进行小组合作阅读练习，培养学生合作与交流能力。
三、教学步骤步骤一：导入1. 教师与学生互动，引发学生对群文阅读的兴趣。
2. 提问学生对于群文阅读的理解和认识，激发学生的思考。
步骤二：阅读故事1. 指导学生快速阅读《聪明的一休》、《中秋争茂伯》等故事，并理解故事情节。
2. 进行问题回答，帮助学生巩固阅读内容，并培养学生的阅读理解能力。
步骤三：拓宽知识面1. 带领学生阅读《中国的四大发明》、《小兔过河》等文章，拓宽学生的知识面。
2. 利用造句、辩论等方式，让学生运用所学知识进行表达和思考。
步骤四：小组合作阅读1. 将学生分为小组，每组选择一篇故事或文章进行阅读。
2. 鼓励学生相互合作、讨论，提高学生的合作与交流能力。
3. 每个小组选择代表，向全班展示他们所阅读的内容，并进行讨论与分享。
步骤五：总结与评价1. 教师与学生共同总结群文阅读的重要性和收获。
2. 对学生的表现进行评价，并给予鼓励和指导。
四、教学评价与反思1. 通过学生的问题回答、表达和讨论，评价学生对于阅读内容的理解程度。
2. 观察学生在小组合作阅读中的参与程度和表现，评价学生的合作与交流能力。
3. 教师根据评价结果，及时反思教学方法和教学内容，做出相应调整，以提高教学效果。
部编版四年级语文上册第三单元教学计划及全部教案(共6课时)
部编版四年级语文上册第三单元教学设计课时教学设计课时教学设计触着墙牢固(板书)(2)爬山虎的脚与墙的关系怎样?板块五引导发现，拓展“观察”1、学生归纳第2、第3、第4自然段的主要内容2、了解作者在观察方面哪些地方值得学习。
提示：(1)观察要细致，要连续观察。
(2)要抓住特点观察。
(3)要注意事物的细微变化。
3、师指板书总结：课文重点围绕爬山虎的脚来写，为了写清楚脚的特点，作者进行了细致连续的观察，写了三方面内容，一是脚的位置、形状和颜色，二是爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的，还介绍了触着墙和没触着墙的变化，并且用准确、生动的语言描写，使爬山虎的脚给我们留下了深刻印象。
4、引导学生认真阅读“资料袋”的内容，说说自己明白了什么，自己在观察感兴趣的植物时，会怎样做。
板书设计：作业设计：仿照课文的观察方法，选一种感兴趣的植物，仔细观察一段时间，记录变化。
提示：观察要仔细，可以先从远处整体看，再从近处一部分一部分仔细看，特别要细心观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，甚至有什么变化。
先试着用“资料袋”中提供的方法，记录植物的变化，最后再具体地写出来。
教学反思：课时教学设计(1)出示拓展阅读：课后资料英国麦加文的《昆虫》。
(2)读一读，说一说这一片段在表达上与课文有什么不同。
2、进一步体悟如何进行观察。
(1)出示：阅读链接“燕子窝”(《森林报·夏》)。
(2)学生朗读。
学生谈感受：选文好在哪里?(3)谈谈感悟。
相机引导：如何观察?(4)齐读板书四句话，加深印象。
(观察要有序、准确、细致、持之以恒)(5)课文小结。
板书设计：作业设计：1、课堂作业本2、抄写本教学反思：课时教学设计主备人学科语文上课时间课题口语交际：爱护眼睛，保护视力教学目标1．指导学生认识到眼睛的重要作用和保护眼睛的方法。
2．在口语交际中，学会倾听、表达和交流，提高口语交际能力。
3．锻炼学生搜集资料的能力。
教学重点说说怎样保护眼睛，培养学生的口头表达能力。
统编版语文四年级上册第三单元课时教案
统编版语文四年级上册第三单元课时教案一. 教材分析统编版语文四年级上册第三单元包含了《爬山虎的脚》、《只有一个地球》、《精卫填海》三篇课文。
这一单元的主题是自然与环境，通过学习这三篇课文，让学生了解自然现象，认识到环境保护的重要性，培养他们热爱自然、保护环境的意识。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对自然现象和环境保护有一定的认识。
但在文本理解、分析能力以及写作技巧方面仍有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容，把握主要信息。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高文本理解、分析能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，激发他们对美好事物的向往。
四. 教学重难点1.重点：课文内容的理解和主要信息的把握。
2.难点：文本深层次的含义和作者的表达技巧。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法、合作探讨法等，引导学生主动参与，提高他们的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.课文音频、视频或图文资料。
2.PPT课件。
3.学生分组，准备合作探讨。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用音频、视频或图文资料，引导学生关注自然现象，激发他们对本节课的兴趣。
如，播放爬山虎生长的视频，让学生观察其特点。
2.呈现（10分钟）教师朗读课文，学生跟读。
让学生初步感知课文内容，对课文有个整体的了解。
3.操练（10分钟）学生自主学习，合作探讨，回答以下问题：1)课文讲述了什么自然现象？2)课文中出现了哪些环境问题？3)作者是如何解决这些环境问题的？4.巩固（10分钟）教师针对学生的回答进行点评，引导学生深入理解课文内容。
如，分析课文中的修辞手法、作者的观点等。
5.拓展（10分钟）让学生联系生活实际，谈谈自己对环境保护的看法，以及如何在生活中做到保护环境。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调自然现象和环境保护的重要性。
7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生写一篇关于保护环境的短文，可以是倡议书、心得体会等。
统编版小学语文四年级上册第三单元教案
统编版小学语文四年级上册第三单元教案教学内容本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开，涵盖了《大自然的语言》、《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》三篇课文。
教学内容旨在引导学生领略自然的奇妙，理解人与自然的和谐共生关系，并通过学习课文内容，提升学生的语文素养。
教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确朗读并理解课文内容，学习并运用课文中的新词汇和句型。
2. 过程与方法：通过小组讨论、观察实验等方式，培养学生合作学习、观察思考和表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然界的兴趣和好奇心，培养他们爱护自然、保护环境的意识。
教学难点1. 词汇理解：一些专业词汇和复杂句型的理解与运用。
2. 主题感悟：引导学生深入理解人与自然的关系，形成正确的生态观。
教具学具准备- 多媒体设备：用于播放相关自然视频资料，增强学生的直观感受。
- 实物展示：如植物样本、昆虫模型等，帮助学生更好地理解课文内容。
- 课文教材：确保每位学生都有教材，方便课堂学习和讨论。
教学过程1. 导入：通过播放自然风光短片，引起学生的兴趣，导入本单元主题。
2. 新课学习：逐篇讲解课文，结合多媒体和实物展示，帮助学生理解课文内容。
3. 小组活动：分组讨论，探讨人与自然的关系，分享各自的学习心得。
4. 课堂小结：总结本节课的主要知识点，强调人与自然和谐共生的理念。
板书设计板书设计将围绕每篇课文的主要内容，以图文并茂的形式展现课文的精髓，同时突出教学重点和难点。
作业设计- 书面作业：包括新词汇的书写和造句，以及简短的主题作文。
- 实践作业：鼓励学生观察身边的自然现象，记录下来与同学分享。
课后反思课后反思将重点关注学生在课堂上的参与度、学习效果以及对教学难点的掌握程度。
同时，教师应针对学生的反馈进行教学方法和内容的调整，以提高教学效果。
通过以上教案的设计与实施，期望学生不仅能够在知识上有所收获，更能在情感态度价值观上得到提升，真正实现素质教育的目标。
教学难点在以上教案设计中，教学难点是需要重点关注的细节。
部编版四年级上册语文第三单元教案(教学设计)
部编版四年级上册语文第三单元教案（教学设计）教学内容本单元主要包括以下内容：•【课时一】《狼王梦》•【课时二】《贝打要搬家》•【课时三】《故乡的水磨坊》教学目标•熟读课文，理解故事情节和主题•理解课文中的生字词、成语以及相关词语•认识本单元所学习的古诗和现代诗，了解其背后的文学意义•提高学生的朗读和表达能力教学重点与难点重点•独立阅读理解课文内容•识记生字词、成语•理解诗歌的意境和表达方式难点•理解课文中具有一定文学意义的句子•准确把握诗歌的意境和情感表达教学准备•课文教材•课文相关图片或素材•教学PPT或黑板•教学课件教学过程课时一：《狼王梦》1.【导入】–讲解课文背景和主题–引入课文内容，激发学生兴趣2.【学习】–逐段解读课文，学习生字词、成语的意义–分角色朗读，加深理解3.【训练】–组织学生进行课文中相关的语言练习–独立思考，回答问题4.【总结】–总结本课内容，强化重点知识点课时二：《贝打要搬家》1.【导入】–复习上节课的内容–引入新课文，讨论故事背景2.【学习】–导读课文，学习新生字词–分组合作，表演课文片段3.【训练】–针对课文中的问题展开讨论–撰写课文读后感4.【总结】–总结本课内容，点出重难点课时三：《故乡的水磨坊》1.【导入】–回顾前两节课的内容–引入新课文，探讨主题2.【学习】–学习古代诗歌和现代诗歌，了解文学意义–分析诗歌的表达方式和情感3.【训练】–带领学生欣赏诗歌，体会诗情画意–学生朗读诗歌，表达情感4.【总结】–总结本单元学习内容，进行课程回顾和提问课后作业•完成课文相关练习•背诵本单元所学习的诗歌或段落•写一篇读后感，表达对课文的理解和感受家长联系•向家长介绍本单元的学习目标和内容•鼓励家长与孩子一起阅读课文，提供支持和反馈希望通过本节课的教学，能够让学生对文学作品有更深刻的了解，提高阅读理解能力和表达能力，同时培养学生的文学修养和情感表达能力。
新部编人教版小学4四年级语文上册《第三单元》教案
第三单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
9.古诗三首教学目标：1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。
4.背诵古诗。
默写古诗《题西林壁》。
教学重点：1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点：1.理解景物描写与表情达意的关系。
2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同。
（2）万物都自己的优缺点。
教学准备：课件第一课时课时目标：1.认识本课的生字词。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.背诵古诗。
教学过程：一、谈话导入，介绍诗人。
我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？（师生齐背《草》）这首诗的诗人是谁？（白居易）我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。
（板书：《暮江吟》）在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
新部编人教版小学4四年级语文上册《第三单元》教案
第三单元教材分析单元内容总述1.本单元的主题：本单元课文主要是围绕“处处留心，连续观察”这个主题进行编排的。
主要由《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文组成。
目的是使学生学会观察的方法，进行连续观察，让学生进行细致、仔细地描写，体会文章准确生动的表达对事物的描写。
2.本单元的教学重点：（1）能引导学生根据细致观察，感受作者对大自然无限热爱的生活情趣。
通过阅读，感受古诗三首的自然美和语言美。
在理解课文内容的同时，感受植物的无穷魅力，增加热爱大自然的情趣。
蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，表达了作者对蟋蟀的喜爱之情。
教学时注意引导学生学习作者观察和表达的方法，养成留心观察周围事物的习惯和能力。
（2）教学时应通过反复有感情的朗读，使学生置身其中，感受大自然的美丽。
学习并运用观察方法描写事物，表达自己的感受。
9.古诗三首教学目标：1.认识“暮、吟、瑟”等7个生字，会写“暮、吟、题”等13个字。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.在明白古诗意思的基础上理解《题西林壁》和《雪梅》所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同，（2）万物都自己的优缺点。
4.背诵古诗。
默写古诗《题西林壁》。
教学重点：1.借助以前学过的读诗方法，理解诗句的意思，体会诗人的心境。
2.引导学生把握好朗读的节奏，掌握抑扬顿挫。
教学难点：1.理解景物描写与表情达意的关系。
2.在明白古诗意思的基础上理解诗中所含的哲理：（1）观察角度不同，观察效果不同。
（2）万物都自己的优缺点。
教学准备：课件第一课时课时目标：1.认识本课的生字词。
2.理解诗句的意思，了解诗所描写的景色，有感情地朗读。
3.背诵古诗。
教学过程：一、谈话导入，介绍诗人。
我们在低年级曾学过一首诗《草》，记得吗？（师生齐背《草》）这首诗的诗人是谁？（白居易）我们今天再来学习白居易的另一首脍炙人口的诗——《暮江吟》。
（板书：《暮江吟》）在学习在这首诗之前，我们先来了解一下诗人。
部编版语文四年级上册第三单元(新教案)
部编版语文四年级上册第三单元 (新教案)教学内容本单元主要围绕“人与自然”这一主题展开，包括《大自然的语言》、《瀑布》、《风娃娃》三篇课文。
通过学习，学生能够了解自然现象，感受自然的魅力，同时培养环保意识。
教学目标1. 知识与技能：学习生字词，掌握词语的正确用法，理解课文内容，能够复述课文，并进行相关的写作练习。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生的学习能力和合作能力。
3. 情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
教学难点1. 理解课文中的抽象概念，如《大自然的语言》中的“大自然的语言”是什么。
2. 把握课文的主旨，如《瀑布》中瀑布的壮观景象，《风娃娃》中风娃娃的环保行为。
教具学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。
2. 学具：笔记本、彩笔等。
教学过程1. 导入：通过图片、视频等方式，引起学生对大自然的兴趣。
2. 新课导入：介绍课文内容，引导学生自主阅读。
3. 课堂讨论：分组讨论，分享对课文的理解和感受。
4. 课堂讲解：对课文中的难点进行讲解，帮助学生理解。
5. 课堂练习：进行相关的写作练习，巩固所学知识。
6. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置作业。
板书设计1. 部编版语文四年级上册第三单元2. 课文《大自然的语言》、《瀑布》、《风娃娃》3. 重点词语：大自然的语言、瀑布、风娃娃、环保等。
4. 课文结构：开头、发展、高潮、结尾。
作业设计1. 完成课后练习题。
2. 写一篇关于大自然的作文，不少于300字。
课后反思通过本单元的教学，学生对大自然有了更深的理解和认识，环保意识也得到了提高。
但在教学过程中，也发现了一些问题，如学生对一些抽象概念的理解还不够深入，需要在今后的教学中加以改进。
教学难点在以上教案中，"教学难点"是需要重点关注的细节。
教学难点是指学生在学习过程中可能遇到的障碍，包括理解上的困难、技能掌握的挑战或情感态度的障碍。
正确识别和有效解决教学难点是教学成功的关键。
四年级语文上册教案：群文阅读(部编版)
课题：群文阅读第 1 课时总计第节教学目标1.了解故事的起因、经过、结果，把握文章的主要内容。
2.感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
3.激发学生阅读神话故事的兴趣。
教学重难点通过对这些课文的学习，让学生学会潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。
教学过程：一、图片导入，激发兴趣1.画知识树，走进文本。
同学们，黑板上画着一棵茂盛的知识树，一棵“神话”之树，上面有我们语文书第四单元中四篇神话故事的题目，它们分别是《盘古开天地》、《精卫填海》、《普罗米修斯》、《女娲补天》，以及上个星期我们布置预习重点研读的同步阅读上的三篇文章：《黄帝与蚩尤之战》、《伊娥》、《在金羊背上飞行》。
相信接下来通过我们精彩的阅读展示，会让这棵树更加枝繁叶茂、硕果累累的！【设计意图:图片导入，让学生直观、形象地明白本节课的学习目标】二、复习回顾1.说说本单元四篇课文主要讲了什么？（用三要素来概括）故事中，你最喜欢谁？为什么？2.生反馈预设：《盘古开天地》：很久以前，天地不分，宇宙混沌一片。
盘古醒了以后用斧头劈开天地，并顶天踏地，不让天地合在一起。
天地形成之后，盘古累得倒下。
他的身体发生了巨大的变化，他用他的身体创造了美丽的宇宙。
《精卫填海》：炎帝的的小女儿在东海淹死后，化为精卫鸟，每天用嘴衔来树枝和石块，想把东海填平。
《普罗米修斯》：普罗米修斯为了解除人类没有火的困苦，勇敢地盗取火种，造福人类，而他遭受到残酷的惩罚，但他没有屈服，后来被大力神所救，重获自由。
《女娲补天》：本文将了天破了窟窿，人们处于水深火热之中，女娲冒着生命危险，历尽千辛万苦，最后把天不好了。
请用上以下句式来回答：我最喜欢，因为【设计意图:通过回顾，是为了学生加深对故事的印象，同时是对学法的回顾，为后面的群文阅读做好铺垫，让教材之间有一个整体的整合。
】三、群文阅读，感受神话的神奇1.小组合作学习。
（1）用三要素概括《黄帝与蚩尤之战》、《伊娥》、《在金羊背上飞行》的主要内容。
统编版语文四年级上册第三单元教案
统编版语文四年级上册第三单元教案关键信息1、教学目标：知识与技能目标：学生能够掌握本单元的生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力。
过程与方法目标：通过多种教学方法，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。
情感态度与价值观目标：激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的观察力和想象力。
2、教学重难点：重点：掌握本单元的重点字词，理解课文中的关键语句，体会作者的思想感情。
难点：引导学生理解一些较难的修辞手法和表达方式，培养学生的文学鉴赏能力。
3、教学方法：讲授法讨论法朗读法情境教学法4、教学资源：教材多媒体课件相关拓展阅读材料11 单元概述本单元以“留心观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇精读课文和《语文园地》。
这些课文有的描绘了自然景观，有的介绍了动植物的特点，旨在引导学生学习作者观察的方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
111 《古诗三首》教学引导学生理解古诗的意思，感受诗人对大自然的赞美之情。
让学生体会古诗中蕴含的观察方法，如从不同角度观察景物。
指导学生有感情地朗读古诗，背诵古诗。
112 《爬山虎的脚》教学帮助学生了解爬山虎的特点，学习作者连续细致的观察方法。
引导学生体会文中准确生动的语言，感受作者对爬山虎的喜爱之情。
指导学生仿照课文的写法，观察一种植物，并写下来。
113 《蟋蟀的住宅》教学使学生了解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。
学习作者运用生动形象的语言表达观察所得的方法。
激发学生观察周围事物的兴趣，培养学生的观察能力。
12 语文园地教学“交流平台”：引导学生回顾本单元课文中作者的观察方法，交流自己的体会。
“词句段运用”：通过比较句子，体会作者如何运用准确的语言表达观察到的事物；学习写观察日记的方法。
“书写提示”：指导学生书写规范、整齐，提高书写水平。
“日积月累”：积累有关气象的谚语，丰富学生的语言积累。
21 教学方法的运用在讲授法中，教师清晰、系统地讲解知识要点，帮助学生建立知识框架。
部编版四年级语文上册【第三单元全单元课文】教案完整版
3.明确本节课的学习目的，做好相应的学习准备。
学生在组词语的过程中，尽量引导他们多扩词，提高词语的积累量，同时可以结合喜欢的词语练习造句，提高学生对词语的运用能力。
二、朗读诗文，理解感悟(用时：28分钟)
1.组织学生学习《暮江吟》。
(2)开火车读词语卡片，熟记字形。
(3)交流自己识记生字的好方法。
3.仔细观察字形，认真书写：“叠”字要注意它的结构比较特殊，而且笔画较多，“虎”字注意书写笔顺。
1.初读课文要让学生带着初读要求自由读，遇到生字新词多读几遍。
2.在书写环节要放手让学生自己去习得书写的方法，用心观察，发现规律，发现要点。
2.板书课文题目。课件出示爬山虎的图片。
3.课件出示叶圣陶的图片，教师提问：是哪位作家这样善于观察，发现了爬山虎的脚？
1.仔细读谜语，猜谜底是爬山虎。
2.齐读课文题目。学生结合图片，交流爬山虎的资料，简单了解爬山虎的生长习性和用途。
3.交流作者叶圣陶的资料，简单了解作者的生平和代表作。
由于爬山虎这种植物比较常见，建议教师课前布置学生观察爬山虎的特点，没有条件观察的可以上网查找资料。
四、观察交流，指导书写(用时：10分钟)
1.组织学生自主观察课后写字表，找出容易写错的部分，并进行细致观察。
2.根据学生的发言，确定最难写的字，并板书范写。
3.组织学生自由书写本课生字，并进行巡视指导。
4.利用投影仪展示学生的书写成果，并集体进行评议交流。
1.自主观察课后写字表，仔细看一看哪些笔画或部首容易写错，圈出来，再书空。
3.引导学生联系第一首诗，说一说自己的感受或体会。
4.拓展作业：查找另外四首《题西林壁》，诵读并了解大意。
部编版四上语文第三单元全面教学策略(学历案)
部编版四上语文第三单元全面教学策略(学历案)目标- 通过全面教学策略，帮助学生全面理解和掌握部编版四上语文第三单元的内容。
- 提高学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力。
- 培养学生的文学鉴赏能力和审美情趣。
教学策略1. 课前导入：通过简短的故事、图片或视频引发学生对本单元内容的兴趣，激发学习的欲望。
2. 阅读理解：组织小组阅读，进行合作学习，学生相互讨论并分享各自的理解和观点。
3. 课堂讲解：教师针对每个知识点进行详细讲解，解答学生的问题，确保学生对内容的准确理解。
4. 互动问答：组织互动问答环节，巩固学生的知识掌握情况，增强学生的参与度和学习兴趣。
5. 创设情境：通过角色扮演、小组讨论等方式，创设情境，让学生亲身体验文本中的情感和情境，提高学生的情感认知和情感表达能力。
6. 作文训练：组织学生进行相关主题的作文训练，提高学生的写作能力和表达能力。
7. 课后复习：布置课后作业，让学生巩固所学知识，并及时批改和反馈，纠正学生的错误，加深对知识的理解。
教学重点1. 理解文本：通过导读、解析等方式帮助学生全面理解课文的主旨、情节和人物形象。
2. 表达能力：培养学生用准确、生动的语言表达自己的观点和感受。
3. 阅读策略：教授学生一些阅读技巧和方法，提高他们的阅读理解能力和阅读速度。
4. 文学鉴赏：引导学生欣赏文学作品中的美，培养他们的文学鉴赏能力和审美情趣。
教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的积极参与程度、表达能力和思维深度。
2. 作业表现：评估学生完成的作业质量和准确性。
3. 测验考试：组织定期测验和考试，检验学生对知识的掌握情况。
4. 学生自评：鼓励学生对自己的学习进行自我评价，提高学生的学习自觉性和主动性。
教学资源1. 部编版四上语文教材及配套教辅资料。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等，用于呈现课文、图片、视频等教学内容。
3. 课外阅读书籍：提供与本单元主题相关的课外阅读书籍，拓展学生的阅读广度和深度。
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部编本语文四年级上册第三单元群文阅读
教案
部编本语文四年级上册第三单元群文阅读教案
二、汇报：.师：这节课就让我们以“格林童话”为主题来上一节读书汇报课。
（板书课题-----《格林童话》读书汇报课）
2.刚才同学们都说读了很多故事，下面我就来考考大家，看你们读得怎么样？大家敢接受挑战么?(出示规则：男一组，女一组，先轮流答必答题，再各派一名代表抢答必答题，答对一题加10分，答错不扣分。
）
3.童话里的一些主人公也来到了我们的课堂，（图片出示）你们知道他们都是谁吗？他们一定给你留下了深刻的印象，你能用一个词语来准确的形容他们吗？（板书词语：美丽、恶毒、可怜、狡猾、）像这样能准确表现人物特点的词我们可以称之为“好词”（板书----好词）。
（机动强调：恶毒、狡猾也是好词，虽然它们是写坏人的，但它们准确的表现了坏人的特点，用他们形容坏人最为恰当，因此他们也是好词。
）
4.既然是“美丽”的白雪公主，那么故事中的哪句话表现了她的“美丽”呢？谁能找出来并给大家读一读？（板书：皮肤像雪一样白，头发像......嘴唇像......）像这样能够表现出白雪公主美丽特点的句子我们可以称之为“好句”（板书------好句）。
你还能找出其他表现王后“恶毒”、灰姑娘“可怜”和大灰狼“狡猾”的好句么？
5.这些人物的最终结果怎么样呢？由此你感受到了什么？（板书--------感受：善有善报，恶有恶报。
）
师小结：《格林童话》反映了善有善报，恶有恶报，正义终将战胜邪恶的主题。
其实他还告诉我们很多做人的道理，同学们读了那么多童话小故事，相信你们一定从中悟出了很多，谁愿意把你所知道的故事内容及感受简单地跟大家说一说呢？
这些童话使我们明辨了善与恶，分清了是与非，让我们知道做人就要做一个好人，相信同学们将来也能做好人，做一个大好人，是不是
三指导：1.同学们看黑板：如果读完一篇文章后能找出好词、好句、感受这三大要素，再从前面加上书名、作者和阅读时间，就是我们三年级同学将要学习写的一篇完整的读书笔记。
同学们愿意自己完成一篇读书笔记么？（发短文稿）
2.大家可以认真的读一读，再画出文中的好词好句，看谁找的好？（学生找后汇报，师用实物投影划线，订正）
3.把你读后的感受也来说一说吧！
4.同学们，你们人生中的第一篇读书笔记将要诞生了，老师把它。