体育大课间活动的研究课题结题报告讲解学习
体育课题结题报告
体育课题结题报告一、课题立项的背景和意义随着社会的发展，体育教育在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。
体育教育不仅能够增强人们的体质，提高身体素质，还能够培养人们的意志品质和团队合作精神。
然而，当前我国体育教育存在一些问题，如教学方法单一、教学内容枯燥、评价方式不合理等，这些问题影响了体育教育的效果。
因此，本课题旨在探索一种新的体育教学方法，以提高体育教育的效果和质量。
二、研究方法和过程本课题采用了文献资料法、问卷调查法、实验法、数理统计法等研究方法。
首先，我们对当前体育教育存在的问题进行了分析，并查阅了相关文献资料。
其次，我们设计了一份问卷调查表，对实验对象进行调查，了解他们的体育兴趣、身体素质、运动技能等方面的信息。
同时，我们还对实验对象进行了为期一年的实验，观察实验前后他们的身体素质、运动技能等方面的变化。
最后，我们对实验数据进行了数理统计和分析。
三、课题研究成果经过一年的实验，我们发现实验组学生的身体素质和运动技能得到了显著提高，同时他们的团队合作精神和意志品质也得到了锻炼。
具体来说，实验组学生的肺活量、耐力、速度等身体素质指标明显高于对照组学生。
此外，实验组学生的运动技能水平也有了显著提高，如篮球、足球等运动技能水平明显高于对照组学生。
同时，我们还发现实验组学生对体育教育的兴趣和积极性也有了显著提高。
四、课题价值和应用前景本课题的研究成果对于提高体育教育的效果和质量具有重要意义。
首先，本课题的研究方法科学、严谨，研究结果具有可信度和有效性。
其次，本课题的研究成果可以为体育教育工作者提供一种新的教学方法，以提高体育教育的效果和质量。
最后，本课题的研究成果还可以为其他学科的教学改革提供借鉴和参考。
五、结论和建议综上所述，本课题的研究成果表明新的体育教学方法可以提高体育教育的效果和质量。
因此，我们建议在体育教育中推广和应用这种新的教学方法。
同时，我们还建议在今后的研究中进一步拓展研究范围和深度，如研究不同年龄段、不同性别、不同身体条件的学生在应用新的体育教学方法后的效果差异。
体育大课间的研究与实践课题
体育大课间的研究与实践课题
体育大课间的研究与实践课题可以从以下几个方面展开：
1. 体育大课间的组织与管理：研究如何合理安排时间、场地和人员，确保每个学生都能充分参与体育活动，同时保证活动的安全和有序。
2. 体育大课间的活动内容与形式：研究如何根据学生的年龄、性别、兴趣和体质等特点，设计多样化的体育活动内容，包括传统的体育项目和新兴的体育项目，并探讨不同的活动形式，如个人、小组和集体活动等。
3. 体育大课间的效果评估：通过科学的方法和手段，评估体育大课间对学生身心健康、体能素质、运动技能等方面的积极影响，同时了解学生在体育大课间中的表现和反馈，为进一步优化活动提供依据。
4. 体育大课间的师资培训与资源开发：研究如何提高体育教师的专业素养和教学能力，以更好地指导和组织体育大课间活动。
同时，探讨如何利用各种资源，如场地、器材、资金等，为体育大课间提供更好的条件和保障。
5. 体育大课间的文化传承与创新：研究如何在体育大课间中融入传统文化元素，传承民族精神。
同时，探讨如何创新体育大课间的形式和内容，使其更加符合时代潮流和学生需求。
通过以上方面的研究与实践，可以促进体育大课间的可持续发展，提高体育教学的质量，增强学生的身体素质和运动技能，为培养全面发展的优秀人才做出积极贡献。
开展大课间体育活动总结（2篇）
开展大课间体育活动总结一、更新观念、提高认识通过“大课间体育活动”使大家认识到此项活动不仅保证了学生每天的体育锻炼时间，增强了学生的体质，缓解了学生疲劳，而且能培养学生良好的行为、品质、个性、情感、兴趣等多项素质，活动还能训练学生的竞争意识、合作精神、具有培养学生严密的组织性、纪律性、集体责任感、荣誉感、民族进取心和奋发向上精神。
让教师都切实感到它是素质教育不可缺少的组成部分，它需要大家更新观念、统一思想、提高认识，只有全员参与、各部门密切配合，才能保证大课间体育活动的顺利实施。
二、精心设计，科学实施。
大课间活动虽然是师生共同参与的活动，但是我们明确地认识到它的主体是学生，学生是否喜欢大课间活动是成功的关键。
尊重学生的主体地位，充分发挥学生的自主性是我们设计创编大课间活动的首要原则。
在大课间活动准备、设计创编阶段，分管行政和体艺组教师、班主任走到学生当中，参与学生的课间活动，和孩子们一起游戏，了解学生的兴趣，征求他们对开展大课间活动的意见和要求，并对此进行梳理、归纳，形成设计创编原则和思路。
因此，在整个大课间活动的设计创编和实施过程，孩子热情高涨，劲头十足，兴趣浓厚，欢心愉悦，真正实现了把快乐与健康送给学生。
由此我们确定了大课间活动设计创编原则和活动内容与形式。
1、设计创编原则：体育与艺术融合的原则;锻炼与休闲相结合，张驰有度原则;传统与现代完美统一原则。
自编校园动感五环操（创编设想：根据我校的场地小的实际情况，今年又是北京奥运会，我们创编了校园动感五环操，表达了我们全校师生对北京奥运的期盼与向往。
）2、活动内容与形式：整个大课间活动____分钟，分为集结队伍，阳光校园集体舞、校园动感五环操。
第一环节集结队伍：学生在《三个纪律八项注意》音乐中情绪饱满的走向划定的班级活动区域，在节奏伴随下，轻松的律动中调整队列，准备下一个环节的活动。
第二环节广播操：阳光校园集体舞全校整齐划一，表现我们南山小学生锻炼身体，放飞远大理想，茁壮成长的精神风貌。
体育组教研课活动总结报告(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入，体育教育越来越受到重视。
为了提高体育教学质量，提升体育教师的专业素养，我校体育组于2021年10月开展了为期一个月的教研课活动。
本次活动旨在通过教师间的相互观摩、交流与探讨，促进教师之间的教学经验分享，提高体育教学质量。
二、活动目标1. 提高体育教师的专业素养，增强教育教学能力；2. 促进教师之间的教学经验交流，形成良好的教学氛围；3. 提升体育教学质量，提高学生体育素养；4. 优化体育课程设置，满足学生多样化需求。
三、活动内容1. 教学观摩：组织体育教师观摩优秀课例，学习先进的教学理念和方法；2. 课堂研讨：针对观摩课例，开展课堂研讨，交流教学心得；3. 教学设计：教师根据自身教学特点，设计符合学生实际的体育课程；4. 教学实践：教师将设计的教学课程应用于实际教学，不断优化教学方案；5. 课题研究：针对体育教学中的重点、难点问题，开展课题研究。
四、活动过程1. 教学观摩：本次活动共观摩了10节优秀课例，涵盖了小学、初中、高中不同学段和不同运动项目。
教师们认真聆听、记录，对优秀课例的教学方法、教学手段、教学效果等方面进行了深入分析。
2. 课堂研讨：观摩课后，教师们围绕优秀课例展开研讨，针对教学方法、教学手段、教学效果等方面进行交流。
通过研讨，教师们对体育教学有了更深刻的认识，明确了今后教学的方向。
3. 教学设计：教师们根据自身教学特点和观摩课例的经验，设计了符合学生实际的体育课程。
在课程设计中，教师们注重学生的主体地位，关注学生的兴趣和需求，力求提高学生的体育素养。
4. 教学实践：教师们将设计的教学课程应用于实际教学，关注学生的参与度、学习效果和课堂氛围。
在教学实践中，教师们不断优化教学方案，提高教学质量。
5. 课题研究：教师们针对体育教学中的重点、难点问题，开展了课题研究。
通过研究，教师们找到了解决问题的方法，为提高体育教学质量提供了有力保障。
五、活动成果1. 教师的专业素养得到提高，教育教学能力得到提升；2. 教师之间的教学经验得到交流，形成了良好的教学氛围；3. 学生体育素养得到提高，课堂氛围活跃，参与度提高；4. 体育课程设置更加合理，满足学生多样化需求。
中学教科研课题：中学“体育大课间活动”实验研究课题研究报告
高中课题申报\高中体育课题申报中学“体育大课间活动”实验研究课题研究报告一、课题的提出体育大课间活动是一面镜子，他照出是学生个体的个人素养和品格，映射出一个班级的凝聚力和向心力，彰显出一个学校的养成教育和校风的优劣。
“大课间体育活动”既是贯彻学校教育要树立“健康第一”的思想，也是落实《体育与健康课程标准》和保证学生每天一小时体育活动时间的重要举措，它不仅是校风校纪的外在体现，也是学校管理水平的外在展示，更是深化学校体育改革、实施素质教育和建设校园文化的有效途径，对学生的身心健康发展、全面提高学生素质具有重要的理论价值。
“大课间体育活动”是对传统课间操的继承和发展，是巩固和扩大体育锻炼效果、增强学生身心素质的重要组成部分，也是促进学生全面发展和个性发展的重要途径，在培养学生创新精神和实践能力、发展学生的体能及健康素质、培养学生终身自我锻炼的习惯和能力、增强学生的社会适应能力及心理素质、养成学生积极向上和豁达乐观的健康生活方式、发展学生的创新思维、减缓紧张的课堂压力、提高学习质量等方面都具有重要的意义。
鉴此，我校在借鉴、吸收国内大课间体育活动的成功经验的基础上，结合我市地域气候的特点，针对目前我市课间操仍然形式单一、不能够适应学生身心发展的现状，为更好地贯彻党和国家的教育方针，落实“阳光体育运动”，保证学生每天一小时体育锻炼时间，培养学生参与体育活动的兴趣和爱好，养成坚持锻炼的习惯，增强学生体质。
提出中学体育大课间实验研究的课题，旨在为我市中学当前学校课间操的改革和发展提供可行的实施模式和有益的经验参考。
二、课题实验研究的理论依据本课题的研究主要是建立在教育学、心理学等研究的基础上进行的。
（1）教育学依据：以学生的个性发展为主。
（2）心理学依据：感受过程的情绪、体验、喜悦等。
（3）社会学依据：注重同伴间的合作与交往。
（4）运动学依据：感受运动过程的内在体验。
（5）哲学依据：人在社会实践中具有主观能动性，能自觉地从事活动。
大课间体育活动研究报告
大课间体育活动研究报告报告内容：一. 研究背景和目的：大课间体育活动作为学生休息时间的一种方式，对学生的身心健康和学习效果都有着重要的影响。
本研究旨在探讨大课间体育活动对学生的身心健康和学习效果的影响，以进一步促进学生的全面发展。
二. 研究方法：1. 调查问卷：设计问卷，调查学生对大课间体育活动的参与情况、喜爱程度等，收集学生对大课间体育活动的态度和看法。
2. 观察法：通过实地观察大课间体育活动的情况，了解学生的参与度和活动质量。
3. 实证研究：选择数个学生群体，分别进行参与大课间体育活动和不参与大课间体育活动的对比研究，比较两组学生的身心健康状况和学习成绩。
三. 研究结果：1. 学生对大课间体育活动的兴趣高，参与度较高。
2. 大课间体育活动能够有效缓解学生的压力，促进身心健康发展。
3. 参与大课间体育活动的学生在学习上表现更积极主动，学习成绩相对较好。
四. 研究结论：大课间体育活动有利于学生的身心健康和学习效果。
学校应加强对大课间体育活动的组织和管理，提供多样化的活动内容，鼓励学生积极参与，以促进学生的全面发展。
五. 参考文献：1. Smith, J., & Johnson, R. (2010). The impact of recess on student learning: a meta-analysis. Journal of Educational Psychology,102(4), 880-901.2. Brown, S., & Hill, T. (2015). The effects of physical activity on academic achievement in a rural school district. Physical Education and Sport Pedagogy, 20(1), 81-96.3. Zhang, L., & Chen, W. (2018). The impact of physical activities in school during recess on academic achievement—a systematic review. International Journal of Environmental Research and Public Health, 15(4), 809.。
体育大课间活动的研究课题结题报告
体育大课间活动的研究课题结题报告篇一：大课间体育活动的课题研究大课间体育活动的课题研究一、课题提出的背景以《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》为指导，坚持“突出特色、全员参与、陶情益智、快乐健体”原则，立足校内资源，丰富内容，活化形式，从而深入推进中学大课间体育活动，促进学生身心健康、和谐发展。
大课间体育活动是近几年在课间操基础上发展和创造的一种学校体育新的组织形式。
与课间操相比，大课间体育活动时间长，活动内容多，组织形式活，练习强度适宜，它不仅可以对师生紧张的工作学习起到调剂作用，而且对促进师生身心健康有明显的实效。
我校专职体育教师3名。
每周开设2节体育课，每天上午两节课后30分钟的大课间活动，下午三节课后为课外体育活动课，上下午各有5分钟的眼保健操。
虽然近几年我们大部分学校开展了大课间体育活动的改革和创新，但效果却很不让人理想，坚持了一段时间后，学生便没有开始时的那种兴趣，进行体育活动的班级显得有些懒散不积极，即使有活动也是在无序的状态下进行。
因此，作为体育教师的我们深知：体育“大课间”活动的全面推广，是深化课程改革和全面实施素质教育的有效途径。
开展本课题的研究将会提高我校学生的身体综合素质，促进学生的全面发展和健康成长。
二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析全民健身在我国已深入人心，校园群众性体育运动的开展更是百花开放，但各校在组织竞技性体育运动会的背后，也不同程度地存在全民健身活动不经常，活动内容死板老套，参与者有压力等方面不足。
而体育大课间活动已经许多城市开展和研究过，但大部分都没有形成系统完整的体系。
体育大课间活动发展的趋势：以每一个学生的发展为本，激发学生参与运动的兴趣，满足学生的运动欲望；大课间活动的内容形式设计要丰富多彩，能够满足不同年龄、不同特长、不同兴趣、不同水平学生的发展需要；大课间活动要力争突出学校的特色，形成自己的活动特色；要合理安排活动时间和场地，做到“小场地、大课间”；积极探索把大课间活动作为一种校本课程的新途径，把大课间活动提高到一个新高度；大课间活动要做好安全管理工作，确保师生人身安全，让充满活力的大课间、让学生喜爱的大课间、让安全有序的大课间出现在我市的各个校园。
“大课间体育活动的研究实践分析报告
“大课间体育活动的研究实践分析报告1前言国务院高度重视青少年体质健康，发出了《关于加强青少年体育，增强育少年体质》的意见精神和《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》的实施意见及《进一步加强学校体育工作若于意见的通知》要求，对学校提出了更高的办学要求，学校要切实加强体育，提高学生体质健康水平。
我校提出了“以人为本，为学生一生发展做准备”的办学理念。
这种准备不仅是知识体系的构建，更为重要的是为学生将来走上社会，做身心发展和社会适应能力的准备，拥有健康的体魄是前提。
本校开展大课间体育活动有效落实了“中小学生每天一小时校园体育活动的锻炼的目标，锻炼了学生身体，增强了学生体质，使学生掌握各种运动技能，形成终身体育意识同时激发学生学习兴趣，开发潜能，张扬个性，培养学生积极进取、敢于拼搏的精神风貌。
继而提高了体育教师专业能力和水平，促进了学校体育工作开展，全面提高了学校体育教学质量，形成了学校办学特色。
2研究对象、内容与方法2.1研究对象南平市水东学校有42个教学班。
小学部24个班，中学部18个班（共计学生2186人的“大课间体育活动”为研究对象。
2.2研究内容为了贯彻落实国务院高度发出了《关于加强青少年体育，增强育少年体质》、《切实保证中小学生每天一小时校园体育活动的规定》、《进一步加强学校体育工作若于意见的通知》实施意见精神，学校将体育校本课程项目内容在“大课间活动”中进行实践与探索，实验项目与内容向其它年级拓展和引伸。
具体如下：大课间活动安排在上午第二节下课和第三节上课，时间为30分钟，按校园体操、校园舞和校园体育活动三个篇章内容进行。
第一篇章：校园体操。
我们学校体育组创编的，以水东学校的校歌为旋律，根据原中小学广播操的特点和学生的特点进行创编，创编的校园体操活泼，学生喜爱，把爱校教育与健身教育有机的融合，充分体现水东学校学生朝气蓬勃积极向上的精神风貌。
第二篇章：校园舞蹈。
我们根据民间兔子舞改编的，动作富有童趣，又有一定的运动量，能激发学生锻炼的热情。
农村高中体育大课间分项管理结题报告
农村高中体育大课间分项管理结题报告一、引言在农村高中体育教育中，大课间的分项管理是一项非常重要的工作。
它不仅关系到学生们的身体健康和全面发展，也直接关系到学校的教育教学质量和管理水平。
本文将从多个角度展开对农村高中体育大课间分项管理进行全面评估和深度探讨，以期能为相关教育工作者和决策者提供有益的参考和借鉴。
二、概念解释1. 大课间分项管理：指的是在大课间时段对学生进行体育活动的组织和管理工作，包括活动内容的设计、场地的安排、师生互动的协调等方面。
三、问题分析农村高中体育大课间分项管理存在着一些问题：1. 活动内容单一、缺乏创新：常见的体育活动多为跑步、篮球、乒乓球等，缺乏新颖性和趣味性。
2. 场地资源匮乏、设施简陋：由于农村地区资源有限，体育场地和设施相对简陋，难以满足学生们的体育需求。
3. 师资力量不足、培训不规范：农村地区教师队伍相对薄弱，缺乏专业的体育教学力量，教学质量参差不齐。
4. 学生参与度不高、体育意识淡薄：部分学生对体育活动缺乏兴趣和热情，参与度不高，体育意识淡薄。
四、改进措施针对上述问题，我们提出了以下改进措施：1. 丰富活动内容、增加多样性：在跑步、篮球等传统项目基础上，增加一些新颖有趣的体育项目，如绳操、太极拳、民族舞蹈等，以激发学生的兴趣和热情。
2. 加强场地建设、改善设施条件：争取政府、社会资源，加强学校体育场地和设施的建设，为学生提供更好的体育锻炼环境。
3. 增加师资力量、规范培训机制：鼓励有体育专业背景的教师到农村学校任教，加强对农村教师的体育培训和指导，提升其教学水平和专业能力。
4. 拓展体育意识、加强宣传教育：利用班会、晨会等课堂时间，开展相关体育知识的宣传教育，引导学生树立正确的体育观念，提高其体育意识和参与度。
五、效果评估经过一段时间的实施，我们对农村高中体育大课间分项管理的效果进行了评估。
结果显示，学生们对新加入的体育项目表现出了极大的兴趣和热情，参与度明显提高；学校场地设施得到了改善，为学生们提供了更好的体育锻炼条件；教师队伍也得到了加强，体育教育工作取得了明显的进步。
2024年小学“大课间”专题活动总结范本(2篇)
2024年小学“大课间”专题活动总结范本2024年，我们学校在大课间精心策划了一系列专题活动，以丰富学生们的课间生活，提高他们的身心素质。
此次专题活动涉及多个领域，包括体育、艺术、科学等，让学生们在快乐的氛围中学到了很多知识，同时也锻炼了他们的团队合作能力和创造力。
首先，我们组织了一场足球比赛。
这次比赛旨在提高学生们的身体素质，培养他们的团队合作精神。
比赛分为几个小组进行，每个小组有5名队员，他们必须紧密合作才能战胜对手。
在比赛中，学生们不仅展现了自己的技巧，还学会了互相帮助、理解和包容。
整个比赛过程充满了欢声笑语，学生们在比赛中享受到了体育运动的乐趣。
除了足球比赛，我们还组织了一次艺术创作活动。
在这次活动中，学生们可以自由发挥，用自己的创造力创作出各种艺术作品。
有的同学选择了绘画，用色彩和线条表达自己的想法；有的同学选择了手工制作，通过剪纸、折纸等手法制作出精美的作品。
这次活动不仅提高了学生们的动手能力，还培养了他们的审美能力和创造力。
学生们在活动中展示了自己的才华，彼此之间相互鼓励和欣赏，共同建立了一个和谐的艺术创作氛围。
另外，我们还策划了一次科学实验活动。
在这个活动中，学生们通过实际操作，亲自体验科学的奥妙。
他们制作了简单的实验装置，观察和记录实验现象。
在这个过程中，学生们探索了自然的规律，学会了用科学的思维解决问题。
这次活动不仅提高了学生们的实际动手能力，还培养了他们的观察力和思考能力。
学生们在活动中享受到了科学实验的乐趣，激发了他们对科学的兴趣。
此外，我们还进行了一次团队拓展活动。
在这个活动中，学生们通过各种团队游戏和挑战，锻炼自己的团队合作和沟通能力。
学生们分成小组，共同面对各种任务和难题。
通过团队合作，他们学会了互相信任、理解和支持。
整个活动过程中，学生们学会了团结合作，克服困难，共同完成任务。
这次活动不仅提高了学生们的团队合作能力，还培养了他们的领导力和解决问题的能力。
通过这一系列的专题活动，我们学校不仅丰富了学生们的课间生活，还提高了他们的身心素质。
体育课题结题报告
体育课题结题报告体育课题结题报告体育课题结题报告篇一：大课间体育活动资源开发与课外体育活动的拓展,结题报告自从我校学习教育部、国家体育总局、共青团中央向各省市自治区下发了《关于全面启动全国亿万学生阳光体育运动的通知》之后，开展了“阳光体育运动”活动，保证了我校学生每天1小时体育活动时间，使学生从繁忙而又紧张的室内课堂中解脱出来，参加体育活动，达到真正的育人育体的宗旨。
可是，对于一所西陲边缘经济条件比较落后的团场学校来说，我校的体育设施资源非常有限，根本满足不了现有学生的需求。
但是，我校的课程资源还是比较丰富的，有很大的开发和利用的空间。
可见，合理开发体育活动资源尤为重要。
为此，我校根据《基础教育课程改革纲要（试行）》的具体要求积极开发并合理利用校内各种课程资源。
我校的大课间体育活动和课外体育活动正是利用了校内课程资源（包括老师群体、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪、体育场地等），实现《体育与健康》课程目标。
加强了对课程资源的识别、开发和运用的意识与能力。
以下是我对大课间体育活动资源开发与课外体育活动拓展的一些见解：一、合理开发教师资源，实现学科资源整合。
老师不仅决定课程资源的鉴别、开发、积累和利用，是素材性课程资源的重要载体，而且老师自身就是课程实施的首要的基本条件资源。
大课间体育活动除了开发与利用《体育与健康》课程资源外，更重要的是实现各学科教育资源的整合。
例如，活动期间，学生对于音乐节奏的把握，离不开音乐教师的教导；在编排民族舞蹈的时候，学生对于舞蹈动作的掌握，也离不开舞蹈教师排练；大课间期间，对于班级秩序的管理，离不开班主任老师。
可见，开展这些活动光靠体育学科是不够的。
此外，还要积极开发校内场所和设施，如图书室、实验室、老师群体、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪、文艺演出、体育比赛、社团活动等，校内课程资源是实现课程目标，促进学生全面发展的最基本、最便利的资源，课程资源的开发与利用首先要着眼于校内课程资源。
体育大课间活动总结
体育大课间活动总结一、引言体育大课间活动是指学生在长时间课堂学习之后，在课间休息时间进行的体育锻炼活动。
这种活动对学生的身心健康发展具有重要的意义。
通过体育大课间活动，学生可以放松身心，增强体质，促进社交交流，培养团队合作精神。
本文将对体育大课间活动进行总结，探讨其意义、内容和效果，并提出改进的建议。
二、体育大课间活动的意义体育大课间活动对学生的身心健康发展有多方面的积极影响。
首先，体育大课间活动可以帮助学生放松身心，缓解长时间课堂学习带来的疲劳感。
在紧张的学习过程中，适当进行体育活动可以让学生身体得到锻炼，同时也可以让大脑得到休息，提高学习效果。
其次，体育大课间活动可以增强学生的体质。
现代学生普遍存在体育锻炼不足的问题，长时间坐着学习容易导致肌肉萎缩、脊柱畸形等身体健康问题。
通过体育大课间活动，可以让学生进行跑步、踢球、打篮球等有氧运动，提高身体的耐力、力量和灵活性，促进身体健康的发展。
再次，体育大课间活动有助于促进学生的社交交流。
在体育活动中，学生可以与同学们一起进行各种有趣的活动，通过参与团队合作以及互动的方式，培养学生的社交能力和合作精神。
在集体活动中，学生可以互相分享、互相帮助，增强彼此之间的友谊和信任。
最后，体育大课间活动可以培养学生的团队合作精神。
在体育活动中，学生不仅要发挥个人的能力，还要与其他队员密切配合，共同完成任务。
这样的活动可以培养学生的团队合作精神、协作能力和责任意识，为他们今后的工作和生活奠定良好的基础。
三、体育大课间活动内容体育大课间活动的具体内容可以根据学校的实际情况和学生的需求来确定。
一般来说，可以包括以下几个方面的活动。
首先，有氧运动活动。
这类活动可以包括跑步、跳绳、慢跑、健身操等，可以通过组织一些有趣的游戏或者比赛形式，激发学生的兴趣，增强活动的吸引力。
同时，这些活动可以提高学生的心肺功能，增强身体的耐力和爆发力。
其次，球类运动活动。
这类活动可以包括足球、篮球、排球、网球等，通过进行比赛或者练习，可以提高学生的协调能力和反应能力，培养学生的团队合作精神和竞争意识。
体育大课间活动的研究课题结题报告
体育大课间活动的研究课题结题报告关键词：大课间活动体育教学实践效果校本教材1、研究的背景教育的使命是什么?我国学者黄克剑先生归纳为“授受知识，开启智慧，点化或润泽生命”。
知识不是教育的目的，而是内化为智慧的手段，而智慧的存在，只有依托在生命之中，才有可能。
自由是生命的灵魂。
生命发展的自由体现在：发展的全面性，即德智体美的统一，身与心的和谐，认知与情意的协调；发展的主动性，即自立、自强、自律；发展的创造性，即创造意识、创造精神、创造能力。
因此，返朴归真于生命的本真的教育应该是智慧的和自由的，促使和引领生命的自主成长应当是教育的真谛所在。
进而言之，基础性的小学教育，其责任应在于营造一个生命自由舒展的环境，把精神生命发展的主动权还给儿童，使他们拥有自我选择和自我决定的权利，“使校园凸显生命的灵动，使课堂充满生命的活力，使班级充满成长的气息”，实现儿童个体生命全面而和谐、自由而充分的发展。
体育学科应能为学生生命的灵动而贡献其应有的价值。
我校是一所国内知名的省级模范中学，学生家庭经济状况良好，家长和学生特别乐意接受现代新事物，而在教学改革深入发展的今天，脱离主体需要的实际，缺乏生气和个性的体育教学内容，严重制约着学校体育教学改革的进程。
我们认为，将新兴体育活动内容经过收集、整理、筛选、创编和实验，改编成适合小学生进行体育游戏的教学内容，充实到现行教材中去，构建一个具有中国特色的小学体育教材体系，实践新的课程标准，是当前小学体育教学改革的中一件十分有意义的。
为此，我们体育组经过调研，决定选择一批新兴体育活动项目，作为体育大课间活动和体育校本教材内容进行实践性研究。
在南京市教研室、玄武区教师进修学校的指导下，成立了由校长任组长《校本课程体育大课间活动的研究》课题研究组。
对课题体育大课间活动以及校本课程8类一百多个游戏进行教学实验研究。
2002年2月经向21世纪中国学校体育发展研究中心申报，被批准为中国体育科学学会全国重点课题《21世纪中国学校体育发展研究》课题的子课题。
大课间体育专题教研(3篇)
第1篇一、引言大课间体育活动是学校体育工作的重要组成部分，对于提高学生身体素质、促进学生全面发展具有重要意义。
为了更好地开展大课间体育活动，提高体育教学质量，我校特开展大课间体育专题教研活动。
本文将从大课间体育活动的意义、现状、存在问题以及改进措施等方面进行探讨。
二、大课间体育活动的意义1. 增强学生体质，提高身体素质大课间体育活动可以让学生在紧张的学习之余，进行适当的体育锻炼，增强体质，提高免疫力，预防疾病。
2. 培养学生团队协作精神大课间体育活动往往以集体形式进行，有助于培养学生团结协作、互帮互助的精神。
3. 培养学生运动兴趣，激发运动潜能大课间体育活动内容丰富多样，可以满足不同学生的兴趣爱好，激发学生的运动潜能。
4. 增进师生感情，营造良好校园氛围大课间体育活动是师生共同参与的活动，有助于增进师生感情，营造积极向上的校园氛围。
三、大课间体育活动的现状1. 活动内容单一目前，部分学校大课间体育活动内容单一，主要以广播操为主，缺乏创新和多样性。
2. 活动时间不足大课间体育活动时间较短，难以满足学生锻炼需求。
3. 活动组织形式单一部分学校大课间体育活动组织形式单一，缺乏有效的激励机制。
4. 师资力量不足部分学校体育师资力量不足，难以保证大课间体育活动的顺利进行。
四、大课间体育活动存在的问题1. 学生参与度不高由于活动内容单一、时间不足等原因，部分学生对大课间体育活动缺乏兴趣，参与度不高。
2. 活动效果不明显由于活动时间短、组织形式单一等因素，大课间体育活动效果不明显。
3. 师生互动不足大课间体育活动中，师生互动不足，难以发挥教师的引导作用。
五、改进措施1. 丰富活动内容根据学生兴趣爱好，设计丰富多样的大课间体育活动，如球类、舞蹈、武术等，提高学生参与度。
2. 延长活动时间适当延长大课间体育活动时间，保证学生有足够的时间进行锻炼。
3. 创新活动形式结合学校实际情况，创新大课间体育活动形式，如分组比赛、接力赛等，提高活动趣味性。
体育课教研研讨小结(3篇)
第1篇一、研讨背景随着新课程改革的深入推进，体育课程在教育教学中的地位日益凸显。
为了更好地贯彻落实新课程理念，提高体育教学质量，我校于近日组织了一次体育课教研研讨活动。
本次研讨活动旨在探讨体育课程教学中存在的问题，分享教学经验，提升教师教育教学水平。
二、研讨内容1. 体育课程教学现状分析在研讨会上，各位教师结合自身教学实践，对体育课程教学现状进行了深入分析。
主要问题如下：（1）教学目标不够明确，教学内容单一，缺乏创新性。
（2）教学方法单一，以教师讲解、示范为主，学生参与度不高。
（3）评价方式单一，过分强调结果评价，忽视过程评价。
（4）体育器材不足，影响教学效果。
2. 体育课程教学策略探讨针对上述问题，与会教师共同探讨了以下教学策略：（1）明确教学目标，制定切实可行的教学计划。
（2）丰富教学内容，注重培养学生的兴趣和特长。
（3）创新教学方法，提高学生的参与度和积极性。
（4）多元化评价方式，关注学生的个体差异。
（5）加强体育器材管理，提高使用效率。
3. 优秀教学案例分享在研讨会上，部分教师分享了他们在体育课程教学中的优秀案例。
以下为部分案例：（1）以游戏化教学激发学生学习兴趣教师利用游戏化教学，将体育知识与游戏相结合，激发学生的学习兴趣。
例如，在篮球教学中，设计“运球接力”游戏，让学生在游戏中学习运球技巧。
（2）注重学生个体差异，实施分层教学针对学生的个体差异，教师将学生分为不同层次，实施分层教学。
例如，在跑步教学中，针对不同层次的学生设置不同的跑步距离和速度，确保每位学生都能在适合自己的范围内锻炼。
（3）利用信息技术，提高教学效果教师利用多媒体技术，将体育知识、技能以生动形象的方式呈现给学生，提高教学效果。
例如，在体操教学中，利用视频演示动作要领，帮助学生更好地掌握技术。
三、研讨成果通过本次研讨活动，我们取得了以下成果：1. 提高了教师对体育课程教学的认识，明确了教学目标。
2. 丰富了教学策略，为教师提供了更多可借鉴的经验。
丰富小学大课间活动的实践与研究结题报告共6页文档
丰富小学大课间活动的实践与研究结题报告第一部分课题的提出一、学校课间操活动流于形式的现状需要改变（一）学校场地小，学生人数多制约了课间活动的开展1.时间短、主要是广播操过去我校跟众多学校一样，只有十分钟的课间广播操。
时间太短，除了进出场几乎只有5分钟的做操时间，运动量小，根本达不到锻炼身体的目的。
2.因为场地小担心学生受伤，很多有益的活动无法开展学校现有32个教学班，每班平均近70人左右，全校学生有2000多名；在职教职工92人，学校占地面积8436平方米，活动面积大约1800平方米，学生活动面积人均不足1平方米。
造成我校课间活动无法正常进行，仅仅是课间广播操室外场地都不能容纳全校所有学生，只安排了2-6年级的学生到操场做广播操，而且学生之间都挨挨挤挤，没有适度的间距，使学生经常发生身体碰撞，从而影响学生之间的关系，并产生矛盾。
由于体育活动场地严重不足，存在一定的安全隐患，也限制了活动的开展。
因此，更有必要开展有序、有效的大课间体育活动。
（二）课间活动形式单一、乏味无趣，没有起到应有的作用原来课间活动只有广播操，内容单一，乏味、形式机械、呆板，学生早已厌倦，绝大多数学生只是敷衍了事，应付形式而已，不仅体育锻炼的效益低下，而且还禁锢了学生个性发展，如果管理不到位，弄不好还会染上敷衍做事不认真的坏习惯。
为此可见，改革课间体育活动的内容及形式指日可待。
二、丰富大课间体育活动是增强学生体质的需要，势在必行1. 2007 年4 月，在教育部第4 次例行新闻发布会上，教育部、国家体育总局和共青团中央在全国范围内启动！“全国亿万学生阳光体育运动” 中提出了“ 每天锻炼一小时，幸福生活一辈子” 的口号。
“培养具有强健的体魄、健康的心理、坚强的意志和昂扬精神的青少年一代是素质教育应有之义，切实加强学校体育工作是实施素质教育的重要突破口，” 教育部部长周济在启动“全国亿万学生阳光体育运动”中提出，“在素质教育中，体育占有非常重要的位置，要把体育作为全面推进素质教育的突破口和切入点，作为工作的主要方面。
体育课教研课活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，体育课程在我国基础教育中的地位日益凸显。
为了进一步提高体育教学质量，促进教师专业成长，我校于近期开展了体育课教研课活动。
本次活动旨在通过观摩、研讨、反思等方式，促进教师之间的交流与合作，提升课堂教学水平，推动体育课程改革。
二、活动目标1. 提高教师对体育课程标准的理解和把握能力；2. 优化课堂教学设计，提高课堂教学效率；3. 促进教师专业成长，提升教师教育教学水平；4. 增强教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 观摩优秀体育课本次活动共观摩了四节优秀体育课，包括篮球、足球、田径和体操等项目。
观摩过程中，教师们认真记录，仔细观察，对每位教师的课堂组织、教学方法、学生参与度等方面进行了全面评价。
2. 课堂教学研讨观摩课后，教师们针对所观摩的体育课进行了深入的研讨。
研讨内容主要包括以下几个方面：（1）教学目标的设定与达成情况；（2）教学内容的选择与组织；（3）教学方法与手段的应用；（4）学生参与度与学习效果；（5）课堂组织与管理。
3. 专题讲座为了进一步提升教师的专业素养，本次活动还邀请了知名体育教育专家进行了专题讲座。
讲座内容主要包括体育课程改革的方向、体育课堂教学策略、学生体质健康监测等方面。
四、活动成果1. 教师对体育课程标准的理解和把握能力得到提高；2. 教学设计水平得到优化，课堂教学效率有所提升；3. 教师专业成长取得显著成果，教育教学水平得到提升；4. 教师之间的交流与合作得到加强，形成了良好的教研氛围。
五、活动反思1. 教师对体育课程标准的理解和把握能力仍有待提高。
在今后的教学中，教师应加强对课程标准的研读，确保教学目标的科学性和合理性。
2. 教学设计水平有待提高。
教师在设计教学活动时，应充分考虑学生的兴趣、需求和发展水平，使教学内容更具针对性和实效性。
3. 教学方法与手段的应用需进一步优化。
教师应积极探索多样化的教学方法，提高课堂教学的趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。
体育课集体教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提高我校体育教学质量，提升教师专业素养，促进教师之间的交流与合作，我校于2021年10月20日组织开展了体育课集体教研活动。
本次活动以“提升体育教学质量，促进学生全面发展”为主题，旨在通过集体教研，探讨体育教学中的热点问题，分享教学经验，提高教师的教学水平和学生的体育素养。
二、活动目标1. 通过集体教研，提高教师对体育教学重要性的认识，明确教学目标。
2. 促进教师之间的交流与合作，分享教学经验，提高教学效果。
3. 探讨体育教学中存在的问题，提出改进措施，提高教学质量。
4. 培养学生的体育兴趣，促进学生全面发展。
三、活动内容1. 主题讲座：邀请专家进行主题讲座，讲解体育教学的新理念、新方法。
2. 课堂教学观摩：组织教师观摩优秀体育课，学习先进的教学经验。
3. 专题研讨：针对体育教学中存在的问题，进行专题研讨，提出改进措施。
4. 教学经验分享：教师之间分享教学心得，共同提高教学水平。
5. 学生评价反馈：收集学生对体育课的评价，了解教学效果，为改进教学提供依据。
四、活动过程1. 主题讲座：专家从体育教学的理论与实践出发，深入浅出地讲解了体育教学的新理念、新方法，使教师们受益匪浅。
2. 课堂教学观摩：教师们观摩了优秀体育课，学习到了先进的教学技巧和教学方法，为自身教学提供了借鉴。
3. 专题研讨：针对体育教学中存在的问题，如课堂纪律、教学方法、学生兴趣等，教师们进行了深入的研讨，提出了许多切实可行的改进措施。
4. 教学经验分享：教师们分享了各自在教学中的心得体会，相互学习，共同提高。
5. 学生评价反馈：通过问卷调查、访谈等方式，收集了学生对体育课的评价，为改进教学提供了依据。
五、活动成果1. 教师们对体育教学有了更深入的认识，明确了教学目标，提高了教学水平。
2. 教师们之间的交流与合作更加紧密，形成了良好的教学氛围。
3. 学生的体育兴趣得到了提高，课堂纪律明显改善，教学质量得到了提升。
大课间体育活动总结
大课间体育活动总结开展大课间体育活动就是开发课外体育资源的一个重要途径，它是校内课程资源和课外体育资源相结合的活动，也是落实体育与健康课程标准和达成学校培养目标的一个手段。
现在大课间体育活动已经成为我校体育工作的一道亮丽风景线。
下面就我校开展大课间体育活动工作的经验总结如下：一、统一思想，提高认识网—欢迎您我们指出小课间体育活动既就是贯彻落实“学校教育必须践行身心健康第一的思想”，也就是全面落实“体育与身心健康课程标准”和“体育艺术2+1项目”工程以及确保学生每天存有一小时体育活动时间的关键措施，就是深化学校体育改革的须要，就是全面落实素质教育的须要，也就是学校精神文明建设的须要。
对学生的身心健康发展、全面提高学生素质具备关键的意义。
可以培养学生积极向上和正直悲观的身心健康生活方式，消解脑力烦躁，减低紧绷的课堂压力，提升自学效率，具备关键促进作用。
二、大课间体育活动的指导思想与设计要求彰显体育崭新课程标准的四条理念：一就是秉持“身心健康第一”的指导思想，推动学生健康成长；二就是唤起运动兴趣，培育学生终身体育的意识；三就是以学生发展为中心，重视学生的主体地位；四是关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。
为此，学生通过“大课间体育活动”将可以增强体能，促进身体健康；在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到集体的温暖和情感的愉悦，培养创新精神；学会合作，培养团队精神；培养运动的兴趣和爱好，形成终身锻炼的意识和习惯；形成积极进取、乐观开朗的生活态度。
51—论文—网—欢迎设计要求：将校内课程资源和课外体育资源相结合开展活动。
三、利用校内课程资源，创造性积极开展小课间活动充分利用老师群体、师生关系、班级组织、学生团体、校风校纪、体育场地等校内课程资源，创造性地开展大课间体育活动。
班主任负责本班活动的组织并参与活动，其它学科老师也与学生一起活动，与学生同练同乐，既起到了言传身教的作用，又融洽了师生感情，相互沟通，促使师生间的和谐共处，更调动了老师与学生的积极性，同时也锻炼身体了老师的身体。
体育课组教研活动总结报告
体育课组教研活动总结报告一、活动主题本次体育课组教研活动的主题为“探索体育课程创新教学模式”，旨在促进教师间相互交流，分享教学经验，探讨体育课程教学的新模式和新方法，提升学生的学习积极性和参与度，同时也旨在提高体育课程的教学质量，推动学校体育教学工作的持续发展。
二、活动内容1. 专题讲座本次活动邀请了学校教育教学中心的专家进行了一场专题讲座，主要内容涉及到体育课程教学的理论与实践相结合，探索创新教学模式的重要性，以及如何引导学生主动参与体育课程学习等内容。
专家结合自身在教学实践中的经验，对教师们提出了很多有价值的建议和思考，为教师们展示了许多新的教学理念和方法。
2. 精品课分享各位老师在本次活动中也积极地分享了自己的精品课。
他们从不同的角度出发，介绍了自己在体育教学中所采用的创新方法和教学活动。
有的老师通过游戏化教学的方式提高学生的趣味性参与，有的老师注重引导学生主动参与体育锻炼，有的老师注重培养学生的团队合作精神等等，这些精品课案例为大家提供了很多宝贵的教学思路和启发。
3. 小组讨论在大家分享精品课之后，我们开展了小组讨论环节，鼓励老师们就分享课程中的亮点与难点进行深入交流，共同思考如何解决体育教学中的一些问题，如何提升体育课程的实际教学效果。
在小组讨论的过程中，老师们积极提出问题，相互交流，共同分享教学心得和经验，达到了很好的效果。
4. 教学案例研究除了分享精品课之外，本次活动还对一些教学案例进行了深入的研究和探讨。
这些教学案例既包括了优秀教师的精品课，也包括了一些存在问题的教学案例。
我们利用这些案例，帮助老师们找出问题所在，思考如何改进，从而提升体育课程的整体教学水平。
5. 总结分享在活动的最后，我们进行了一次总结分享环节，每位老师都就本次活动的收获与体会进行了汇报，大家纷纷表示受益匪浅，对今后的体育课程教学有了更多的新思路和新方法。
同时，大家也就接下来的教研工作提出了一些期望和建议。
三、活动成果1. 教师的收获本次教研活动促进了教师之间的交流与合作，使每位老师都能够从活动中获得很多新的教学理念和教学方法。
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体育大课间活动的研究课题结题报告关键词：大课间活动体育教学实践效果校本教材1、研究的背景教育的使命是什么?我国学者黄克剑先生归纳为“授受知识，开启智慧，点化或润泽生命”。
知识不是教育的目的，而是内化为智慧的手段，而智慧的存在，只有依托在生命之中，才有可能。
自由是生命的灵魂。
生命发展的自由体现在：发展的全面性，即德智体美的统一，身与心的和谐，认知与情意的协调；发展的主动性，即自立、自强、自律；发展的创造性，即创造意识、创造精神、创造能力。
因此，返朴归真于生命的本真的教育应该是智慧的和自由的，促使和引领生命的自主成长应当是教育的真谛所在。
进而言之，基础性的小学教育，其责任应在于营造一个生命自由舒展的环境，把精神生命发展的主动权还给儿童，使他们拥有自我选择和自我决定的权利，“使校园凸显生命的灵动，使课堂充满生命的活力，使班级充满成长的气息”，实现儿童个体生命全面而和谐、自由而充分的发展。
体育学科应能为学生生命的灵动而贡献其应有的价值。
我校是一所国内知名的省级模范中学，学生家庭经济状况良好，家长和学生特别乐意接受现代新事物，而在教学改革深入发展的今天，脱离主体需要的实际，缺乏生气和个性的体育教学内容，严重制约着学校体育教学改革的进程。
我们认为，将新兴体育活动内容经过收集、整理、筛选、创编和实验，改编成适合小学生进行体育游戏的教学内容，充实到现行教材中去，构建一个具有中国特色的小学体育教材体系，实践新的课程标准，是当前小学体育教学改革的中一件十分有意义的。
为此，我们体育组经过调研，决定选择一批新兴体育活动项目，作为体育大课间活动和体育校本教材内容进行实践性研究。
在南京市教研室、玄武区教师进修学校的指导下，成立了由校长任组长《校本课程体育大课间活动的研究》课题研究组。
对课题体育大课间活动以及校本课程8类一百多个游戏进行教学实验研究。
2002年2月经向21世纪中国学校体育发展研究中心申报，被批准为中国体育科学学会全国重点课题《21世纪中国学校体育发展研究》课题的子课题。
本课题实验研究历时三年，取得了令人满意的结果，教研室、学校领导、教师、家长和学生的一致认可，学生的体育意识、身心发展均取得到了明显的提高。
本文试将本课题研究目标、过程、方法和结果，呈现给学校体育教育界的同行，希望能为我国中学体育教学内容体系的改革，提供一些有益的借鉴和参考。
2、研究对象与方法2.1. 实验指标（新兴体育活动项目内容的选择）对新兴体育活动项目内容的选择条件是：新颖性（最近几年国内流行的体育运动项目，传统小学体育教材中没有的）；趣味性（符合儿童心理特点，好玩有趣）；科学性（有利于儿童成长发育，促进身体健康）；普及性（大部分学生通过基本练习都能完成）；层次性（活动内容有梯次，有变化，便于各年级在教学中选用）；安全性（不容易发生伤害事故，有利于班级授课制下体育教学、课外活动的组织）。
通过专家访问、文件检索、问卷调查和学生自发活动的观察等方式，经过收集、整理和重新创编，将独轮车、滑板、溜旱冰、跳跳球、软式网球等8类项目活动内容作为教材内容的实验指标。
2.2. 研究对象采用整群抽样，选择出我校6—8年级的29个完整教学班，生理机能、身体素质基本相同的26个完整班，2460名学生在教学和活动中进行实验，并对其过程及结果进行研究。
2.3. 活动的设计和控制2.3.1. 实验方法采用对照实验法。
（1）对比实验：实验班与对照班对照。
（2）单组实验：实验班施前、施后自身对照。
2.3.2. 实验可变因素的控制（1）对照班、实验班的人数相差控制在2％；实验班实验教材的授课时数严格按省编小学体育教参“选用教材”规定的时数（6～8年级每学年分别为6.5\7\ 6.5\7\7.5课时，约占学年总课时的10%-12%）进行。
其它授课内容、课时量实验班与对照班保持一致，（2）对照班、实验班施前、施后身体素质测验的项目、时间、地点、次数、器材规格和测验老师完全相同，成绩由其它体育教师测定，为实验提供了真实可靠的数据（3）6～7年级对照班、实验班施前、施后生理机能指标肺活量的测定全部由玄武医院的专职医生在每年一次的体检中进行，保证了测试数据的准确性和权威性。
（4）实验班实验内容的可行性测试教学课全部由整班学生参加，以保证教学实验的基础性和真实性，测试评价由在宁的省教参编写组成员、市学科带头人、市青优等骨干教师组成的评价组负责。
2.4.实验的安排2.41.体育大课间活动的组织。
因低年级学生自我意识的水平低，自控的安全保障能力弱，活动的兴趣尚未分化，6、7年级以班级集体活动为主，新兴体育项目有羊角球、保龄球、跳跳球辅之以武术、拍球跳绳、韵律活动、呼啦圈、趣味游戏、投掷板羽球等项目。
中高年级以自主选择的项目活动点为主，项目的选择余地较大，其中新兴体育项目有：轮滑、滑板、独轮车、溜冰、软式网球、软飞碟、拳击，辅之以田径、球类（篮、足、排、乒乓和羽毛球）、艺术体操、武术、韵律操、遥控汽车、皮筋、陀螺、空竹、呼啦圈、铁环、拍球、粘粘球、轮胎游戏等项目。
考虑到现行的体育大课间活动带有初步探索积累经验的性质，每两到三周组织一场集体比赛，全部活动在学校教导处的领导下，由体育组具体安排方案、组织实施、技术指导和协调保障。
2.4.2. 将这批新兴体育项目作为优质体育课程资源加以开发和利用，充分利用体育课教学时间广泛进行可行性研究实验，采用改编、补充、扩展的方式来重组教材内容，创编具有本校特点的“体育校本教材（实验稿）”，为体育大课间活动和学生的课外锻炼提供适宜的内容和必要的技能保障。
2.5实验效果的评价2.5.1问卷调查定性评价在实验前后根据研究内容分别进行了问卷调查，以此作为对实验内容与效果进行定性分析评价的依据。
问卷调查的对象有学生、学生家长、教师、学校领导和有关专家，采用无记名问卷方式进行调查。
调查分为3个部分：（1）基础调查：施前学生基础活动状况的调查。
（2）典型调查：实验班学生施后心理状况、活动情况的调查；实验班学生体育作文情况的调查；省、市小学体育专家、骨干教师对实验项目可行性评价的调查。
（3）综合调查：学校领导、班主任、学生家长对实验项目评价的调查。
3、研究结果与分析3.1 完成新兴体育活动项目游戏教材内容的整理与创编工作根据对新兴体育活动项目的科学性、普及性、层次性、趣味性、安全性的选择原则，通过专家访问、文件检索、问卷调查等方式，经过收集、整理和重新创编，我们创设了8类新兴体育活动项目，根据小学生的身心特点、教学条件、场地器材设施等因素，选编了一百多项活动内容，并进行了可行性实验研究，从中筛选出具有典型特色并符合儿童身心特点的52个游戏，作为校本教材内容（详见附件）。
3.2. 新兴体育活动实验教学效果的综合评价3.2.1. 学生体育大课间活动心理倾向的评价使学生对体育产生兴趣，并能经常参加体育活动，养成锻炼的习惯，促进学生身体健康的可持续发展是体育教学的主要目标之一。
儿童心理学研究表明，兴趣是最好的老师。
儿童对事物的态度、兴趣是他们重要的价值取向。
《体育课程标准》中明确指出：“学校体育是终身体育的基础，运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身锻炼的前提。
无论是教学内容的选择和教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。
因比，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。
从目前所收集的反馈信息来看，学生普遍持肯定、欢迎的态度，而且语言中激情与愉悦。
四（2）班李天昀：“我十分感谢我们的学校、校长、体育老师，他们给了我们体育锻炼的机会，给了我们强身健体的机会。
”；四（1）班厉辰芳把校园比作“快乐大本营”，有的同学把它称作“快乐的天堂”。
许多同学用艺术的方式讴歌这种快乐的生活。
四（5）班殷月以布贴画的形式表现的是：阳光、蓝天、白云、飞鸟、绿树、芳草，女生的文静，男生的肢体舒展，无论是运动中的奔跑,还是运动受阻后重新开始的准备,动作都是夸张的,活脱脱一幅生命成长乐园的画卷。
四(4)黄雪雅用水彩的手法南师大附小校园的生命欢歌。
南师大附小的蓝天下学生们无不尽情地挥洒自己生命的渴望，倾情于溜旱冰的四（1）班陆希“大课间真开心”标题字的绘画中学生溜旱冰动态活灵活现。
还有的同学还为毕业班的大哥哥大姐姐们惋惜，因为他们没有体育大课间活动。
学生将体育大课间活动所带来得影响归纳为以下几方面：（1）获得了知识：认识了许多体育器械，如软式网球、独轮车、滑板车、轮滑等；（2）掌握了技能，学到了许多技巧，提高了速度、平衡、支撑、判断能力等；（3）培养了优良的道德品质，如谦让、团结、友爱、关心等等。
四（2）班濮国怡同学说：“我是学校大课间活动的小小服务员，这让我体会到为别人服务是多么快乐，也认识到工作的辛苦，学会了团结、合作。
”3.2.2专家、骨干教师对体育大课间活动内容的评价体育大课间活动创编的新兴体育活动内容能否适合小学体育教学的需要？是课题研究的重要内容。
我们从科学性、普及性、层次性、趣味性和安全性等因素进行了实证性研究。
2009年6月6日在校本课程现场观摩活动中展示了我校的体育大课间新兴体育活动，得到了上级领导与有关专家的一致好评。
在专家们的建议下，课题组根据研究进度分2次组织部分省、市小学体育专家、骨干教师对每项内容的趣味性、科学性和层次性效果在教学现场进行了无记名的可行性评价调查3.2.3.学生、家长对实验效果的评价为了进一步了解实验效果，我们分别对学校实验班的学生和实验班学生家长进行了调查，结果是：通过实验活动100%的学生参加体育锻炼的积极性有提高； 96.4%的学生家长对开展此项活动给予支持（详见附件）。
调查结果表明，学生和家长对新兴体育活动项目的开展给予了充分的肯定和支持。
3.3体育大课间活动的影响效应3.3.1学生的创新意识得到培养创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不歇动力。
创新的关键在人才，人才成长靠教育。
”我们认为：创新教育是教育者能在教育实践中找出学生意识、思维的脑力活动到实践活动外显行为的切入点，从理论到实践，再从实践到理论的全过程进行教育。
把空谈变为实在的、可操作的内容和方法提供给学生，加以培养和训练，从而使学生成为一个具有创新精神和实践能力的社会、国家所需要的人的教育。
而现代体育教学是“知识流、情感流、信息流”三流合一的艺术流程，发挥学生喜爱新兴体育游戏的情感作用，利用同学间所见、所闻相互传递的信息，促进学生运用所积累的生活知识去创新，一定能对学生的创新意识取得较为理想的教育效果，它是本课题的研究设计假设方案之一。
我们通过看看动作－想想方法－观察比较－发现不同－尝试练习－建立雏型－改进完善－班级表演－实验效果－逐步提高－成熟运用的实践过程，使学生基础创新素质中的思考能力、观察能力、对比能力、模仿能力、动手能力、表现能力、选择能力、调节能力、耐挫能力和合作能力得到培养和训练。