中考现代文阅读指导：非连续性文本
中考语文 现代文阅读 3专题三 非连续性文本阅读
石灰岩中含有碳酸钙，遇水很容易被溶解，而桂林地区的石灰岩又 有厚度大、岩性纯、空隙发育广泛的特点，导致这里的岩石具有更好的 可溶性和透水性，因此桂林的山只要出现一点点缝隙，无孔不入的水就 能溶蚀出一条条通道来，并使山体的裂缝不断扩大。如果石灰岩的裂缝 是直立的，水就沿着裂缝向下溶蚀。最初扩大成漏斗状的凹坑，然后扩 展成碟状洼地；再继续扩展，洼地相通了，剩下没有被溶蚀的岩石，就 成为孤峰残柱。
(摘编自《中国北斗卫星导航系统》，有删改)
1.下列对材料二相关内容的理解和分析，不正确的一项是 ( C ) A.北斗卫星由地球静止轨道卫星、倾斜地球同步轨道卫星、中圆地球轨 道卫星三种轨道卫星组成。 B.GEO 卫星、IGSO 卫星和 MEO 卫星，分别被亲昵地称作“吉星”“爱星” 和“萌星”。 C.轨道高度最高的是 GEO 卫星和 IGSO 卫星，达 3.6 万公里；其次是 MEO 卫星，达 2 万公里。 D.始终定点凝望、抗遮挡能力强、环绕全球运行分别是 GEO 卫星、IGSO 卫星和 MEO 卫星的个性特点。
海草床生态系统 海南东海岸海草床生态系统呈亚健康状态，海草的平 均盖度为 20.7%，平均密度为 363 株/平方米。
海湾生态系统
海湾生态系统多数呈现亚健康状态，杭州湾生态系统 呈不健康状态。
珊瑚生态系统 广西北海和西沙珊瑚礁生态系统均呈健康状态。
【材料三】
1.材料一主要介绍 A.海底生物 B.浮游植物 C.浮游动物 D.浮游生物
(摘编自《中国北斗卫星导航系统》，有删改)
材料二：
北斗卫星信息一览表
星下点轨
北斗卫星 全称 昵称 轨道高度
个性特点
迹
地球静止
GEO 卫星
吉星
轨道卫星
深情专一： 3.6 万公里 投影一个
河南省历年中考语文现代文阅读之非连续性文本阅读4篇(含答案)(2003—2023)
中考语文现代文阅读汇编河南省非连续性文本阅读4篇（2003—2023）目录DNA数据存储（2023河南） (2)青年的责任担当（2022河南） (4)关于“光刻机”的阅读（2021河南省） (6)关于月球的阅读（2020河南） (8)DNA数据存储（2023河南）【文本一】让敦煌壁画再“活”两万年①科幻大片《侏罗纪公园》讲述了这样一个故事：科学家找到一块有史前蚊子的琥珀，从蚊子血中提取了恐龙的DNA片段，从而让已灭绝6000多万年的恐龙复活了。
②这故事听起来就像天方夜谭，但2022年天津大学的一项有关DNA存储的研究成果让人们离想象又近了一些。
他们将10幅敦煌壁画的数字图像存入DNA中，通过加速老化等实验，发现这些壁画信息在实验室常温下可保存千年，在9.4℃下可保存两万年。
③DNA竟然可以存储壁画？其实，这并不奇怪。
自有生命以来，大自然一直用DNA来存储信息。
纷繁复杂的人类基因组信息，就是记录在比细胞还小得多的DNA上，一代代遗传下来的。
通过一根头发附带的DNA信息，就能复原生命体的所有遗传信息。
DNA存储了亿万年来无数生物的遗传信息，可谓大自然中最好的存储器。
如果能把海量的信息“写”到小小的DNA上存储起来，岂不便利？④壁画“变身”DNA，需要打破无机与有机的界限，如何才能实现这种“跨界”存储呢？这要从DNA存储的两个步骤——信息写入和信息读取说起。
⑤先说信息写入。
DNA含有A、T、C、G四种碱基，如果用数字中的0、1、2、3分别代表一种碱基，就能形成一个四进制碱基序列，然后通过编码转化，实现碱基四进制和计算机二进制的“对话”。
据此，将敦煌壁画的数字图像转换成二进制的比特串，再通过编码将其转化为四进制的碱基序列，然后通过DNA合成技术将碱基序列写入DNA，壁画的数字图像就“变”为DNA了。
⑥再说信息读取。
正常情况下，可先利用技术手段将DNA存储的壁画数据拷贝出来，再通过专业测序仪器测得其碱基序列，然后通过解码将其转换为二进制数据，从而实现信息读取。
第17讲 非连续性文本阅读
3．领悟意图，明辨信息 (1)明辨相同或相似的信息。考生在阅读各则材料时， 要注意明辨材料中表达相同或相似意思的信息。 (2)寻找遥远的信息。在各则材料中，提出同一观点 的信息可能相距较远；或者支持某一观点的句子、事例 相距较远。对于这些信息，考生在阅读时要善于寻找。
(3)发现隐蔽的信息。材料中的有些信息是比较明显 的，如首括句或结尾句；有些信息则比较隐蔽，如材料 中间的文字、文中括号内的文字、注释等。对于这些比 较隐蔽的信息，考生在阅读时要加以关注。
语文 中考总复习
第三部分 现代文阅读
第17讲 非连续性文本阅读
考点 分布
考查形式
①文意选择辨析
非连 续性 文本 阅读
②说明方法及其 作用 ③信息提取与概 括 ④图表分析
⑤拓展探究
分值
命题趋势
1.阅读材料多以文字、
图表、漫画、地图等形
式组合。文字材料内容
8～18
相关，体裁可能不同。 2．该种形式的阅读越
(4)挖掘潜在的信息。潜在的信息常常隐藏在文字之 中，考生要善于挖掘这些信息的深层意思。
4．分门别类，提炼整合 考生要把筛选出来的相关信息，分门别类地进行整 合、归纳和概括。考生在作答主观题时，还要注意将提 炼出来的符合题干要求的信息分条列出。 此外，作答筛选并整合文中信息类题目还要注意 “一个原则”和“两个观念”。
4．对照原文，确定题目答案 根据选项的关键性信息，回到原文中找到对应的关 键词句，从而确定选项的答题区间。通过选项和原文的 对照，判断选项是对原文的正确转述，还是对原文的错 误表述，看选项是否有混淆逻辑关系、主观臆想、以偏 概全、无中生有等错误。最后根据题目要求，逐项排除， 确定答案。
考点 2 信息提取与概括 ►例 2 小玲因为感冒无法去学校上课，请你根据材 料二为她完成“在线学习流程图”的设计，方便她在家 学习。
中考语文现代文阅读 4专题十六 非连续性文本阅读 (2)
我们来考察一下 yyds(永远滴神)的演变过程。yyds 最早出现在电竞 圈，被游戏主播用来赞扬电竞选手出神入化的游戏操作。后来扩展到饭 圈，被粉丝用来称赞爱豆(偶像)的杰出表现。在出圈以后，yyds 的应用 场景不断扩大，不仅可以用来赞美人物，也可以用来赞美国家、机构、
组织，进而扩展到事件、事理、事物等，一切皆可成神。与应用域不断 扩大对应的就是“封神”的门槛不断降低，只要略有优点，都可以 yyds， 比如“初三 14 班 yyds！”“盐水棒冰 yyds！”“《黑猫警长》yyds！”…… 到了这一步，yyds 已经变成了一个口水词，主要用于宣泄情绪，没有太 多的表达价值了。
前不久，河南郑州丽水外国语学校教师南瑞，与班里孩子一起完成 了一项课外实践活动——手工制作端午节香包。南瑞用短视频记录了孩 子们制作香包的过程，并发到家长群里，受到了孩子和家长们的热烈欢 迎。“青春期正是张扬个性的时候，把孩子们从被动的观看者转变为主动 的创造者，让他们成为视频的主角，他们的表达欲和表现欲就得到了释 放。”南瑞说。——摘录于《人民日报》
2．说说材料二中画线句子所用的说明方法并分析其作用。(3 分)
列数字，通过列举着陆时速度的变化，准确具体说明了“天问一号”着 陆难度大。
3．【原因探究】请根据材料三分析人பைடு நூலகம்目前“移民火星”不具备可能性 的原因。既然不具备可能性，那么“天问一号”成功登陆火星的意义是 什么？(4 分)
原因：火星大气层很薄，氧气极少，同时充满尘埃；地表温度白天可达 28℃，夜晚可低至－132℃，平均－57℃；对火星的了解还远远达不到清 晰明了的程度。意义：迈出了中国星际探测征程的重要一步；开启中国 首次火星巡视之旅；我国将成为世界上第一个首次通过一次任务实现火 星环绕、着陆、巡视探测的国家，也将成为世界上第二个实现火星车安 全着陆和巡视探测的国家。从科学价值来看，火星能反映出很多问题， 对人类了解地球会有帮助。
初中非连续文本阅读答题技巧及套路
初中非连续文本阅读答题技巧及套路
初中非连续文本阅读是中考语文中常见的一种题型，主要是通过阅读多种形式、多种来源的材料，从中筛选、提取、整合重要的信息。
以下是答题技巧及套路：
1. 答题前先通读所有文本，抓住文本主要内容，了解作者的核心观点。
2. 注重对非连续性文本的题目进行信息筛选与整合，注意答案的简明扼要。
3. 认真审题，找出题目中的关键词，确定筛选标准，在文本中找到对应的区域，准确寻找相关的信息。
4. 大部分非连续性文本阅读题需要找齐信息然后作答，但也有个别题目可以直接提取关键句子作答。
5. 遇到主观题，注意结合自己的感受回答，但一定要尊重原文，不能脱离原文随意发挥。
6. 在平时的学习中，多阅读、多积累。
建议多读新闻、说明文、论述类文章等，提高自己的阅读理解能力。
以上技巧和套路仅供参考，不同学生适用不同的方法，请根据个人情况灵活运用。
山西省历年中考语文现代文阅读之非连续性文本阅读5篇(含答案)(2003—2022)
中考语文现代文阅读汇编山西省非连续性文本阅读5篇（2003—2022）目录致敬航天英雄（2022山西） (2)关于“心理复原力”的阅读（2021山西） (3)关于心理舒适区的阅读（2020山西） (6)问题意识（2019山西） (8)灵感忽至（2018山西） (10)致敬航天英雄（2022山西）班级开展了“致敬航天英雄·奔向星辰大海”综合性学习活动。
下面是各小组的成果汇报资料。
【发展历程】自2003年10月，神舟五号首次载人飞船发射成功以来，我国载人航天工程取得了辉煌成就。
从无人飞行到载人飞行，从一人一天到多人多天，从舱内实验到太空行走，从空间交会到天宫合体，从太空短期停留到中长期驻留……中国航天人一次次突破技术难关，实现了载人航天工程跨越式发展，中国载人航天事业一次次在浩瀚太空刷新“中国高度”。
【名称揭秘】问：为何国外叫“宇航员”而中国叫“航天员”？答：宇航，顾名思义，带有宇宙航行的概念，而宇宙包括的范围很广。
“航天”一词由中国航天之父钱学森首先提出，钱老认为，在相当长的时间内，人类的宇宙航行活动只能局限在太阳系内，“宇航”的说法不免夸大。
由此可见，“航天”二字中蕴含着一种精神，那就是尊重科学、实事求是的探索精神。
问：还有别的原因吗？答：有，也是受毛主席的诗句“巡天遥看一千河”的启发，又从航海、航空“推理”而成。
【精神探源】【致敬英雄】16、（1）同学们的汇报材料中提到：中国载人航天事业一次次刷新“中国高度”。
该怎样理解“中国高度”的含义呢？请你阅读材料，作出解释。
（2分）（2）中国航天精神是中国载人航天事业得以飞速发展的“精神密码”。
中国航天精神具有哪些内涵？请阅读材料，写出你的探究结果。
（4分）（3）从神舟五号到神舟十三号，从戚发轫到翟志刚、王亚平、叶光富等，中国航天事业飞速发展，中国航天精神代代传承。
成果汇报会接近尾声，请你围绕“致敬航天英雄·奔向星辰大海”这一主题发言，表达对以神舟十三号航天员为代表的中国航天人的敬意，体现新时代青年人的使命担当。
中考语文 现代文阅读 专题十三 非连续性文本阅读 1发展型学习任务群之二—实用性阅读与交流
深阅读是指对有价值的作品进行反复揣摩、深刻思考的阅读，如沉 浸在一部纸质经典书中的阅读。深阅读的过程既是汲取知识的过程，也 是质疑、探究，形成更深层价值取【注】数字化阅读方式有网络在线阅读、手机阅读、电子阅读器阅 读、Pad 阅读等。数据来源于《2020 年度中国数字阅读报告》和《2021 年度中国数字阅读报告》
(根据王晓敏《数字语境下“浅阅读”利与弊的辨析》等文章改编)
【材料三】 著名心理学家内尔发现，当读者进行深阅读时，阅读速度会变慢。
这使得读者能通过反思、分析加入自己的理解与思考，从而丰富阅读的 内容，看到文字背后的思想意蕴。这是一种沉浸式的、有着丰富的感官 体验和精神体会的阅读。当然深阅读不等于慢阅读。阅读程度的深浅跟 阅读速度的快慢没有必然的联系，要看在阅读过程中是否有思维的深度 加工。无论是一句话，还是一本书，只要在阅读中思考深，或者感悟深， 都为人们普遍使用的阅读方式之 一。究其原因，一是人们运用数字阅读工具，可以充分利用零碎时间获 取大量信息，方便快捷。二是由于浅阅读负载的文本信息集图形、声音、 视频、动画等于一体，视觉图像脱离了高度抽象的文字编码，人们不需 要解码，直接经由视觉感受就可以完成。三是浅阅读不再受阅读者自身 语言文字水平及相关文化知识的限制，只需具备一般的视觉感知能力即 可，轻松愉快。
三、(2021·重庆 A 卷第 18～21 题)阅读下面的实用类文本，完成题目。 (18 分) 【材料一】
大部分中学生对“明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成 蹉跎”这首诗耳熟能详，但是在中学生的学习和生活中，拖延现象却屡 见不鲜。拖延是个人在明知后果有害的情况下，仍然把计划要做的事情 往后推迟的一种行为。
图 3 议论文树状结构
图 4 议论文线性结构
2．自下而上找结构 自下而上找结构的方法主要适用于处理庞杂的信息。这些信息之间
2024年中考语文总复习第三部分现代文阅读专题四非连续性文本阅读真题典例1
材料二： 湿地与人类的生存、繁衍、发展息息相关，为人类的生产、生活提供多种资源，具有强大的生态环境功能，在供给服务、调节服务、支持服务和文化服务等方面有其他生态系统不可替代的作用。
4.筛选关键信息，整合得出结论。发现关键信息是阅读非连续性文本的核心。信息有显隐之分，明显的信息容易获取，而发现隐含的信息则比较困难。要善于依托文中承载信息的关键词句，剔除与阅读目的无关的信息，要从字面看到表达的言外之意，快速锁定目标。此外，在没有详细且明确的陈述语言的情况下，需要通过综合比较、归纳等环节，将文本中的有关信息进行加工处理，判断出命题者的真实意图，从而整合得出有效的结论。
3.依托文本类型，做好分类阅读。非连续性文本在共同话题下组建材料，材料的选择非常灵活，要根据不同类型文本的特点进行分类阅读。例如文字类文本要梳理结构层次，抓住每个层次的中心词，概括内容主旨;图形类文本要注意阅读标题和简要的文字、数字提示，以及抓住图形变化的规律特点;表格类文本要注意表头中的重要栏目和数据变化，以及隐含的趋势和结论。
“近年来，梁平以‘小微湿地+’为生态建设抓手，湿地资源成为塑造城市特质和乡村风情最为灵动的生态元素。”梁平区区长说。 “猎神村的不少梯塘昔年因开采石膏矿引起渗漏，这些年经过改造，得以重新蓄水，变身小微湿地，现在成了村民休闲游玩的好去处。生态改善的成效就摆在眼前，保护利用好湿地成了大家自觉的行动。”梁平区猎神村党支部书记说。 “梁平每年都会吸引大量游客慕名而来，湿地生态已是大家共护共享的绿意空间和赏心悦目的心安之所，‘湿意’生态正在持续赋能产业振兴。”梁平区委书记说。
中考语文二轮专题复习：中考非连续性文本阅读理解考点总结及答题技巧
中考语文二轮专题复习中考非连续性文本阅读考点总结及答题技巧一、知识概念所谓非连续性文本，是相对于以句子和段落组成的连续性文本而言的阅读材料，多以新闻类、评述类文本和统计图表、图画等形式呈现，试题围绕着同一个主题把相关的文字材料、图片、表格等相关材料组合在一起，要求考生通过阅读分析、比较研究，从中提取有效信息，并用简洁明了的语言表达出来。
二、课标要求阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论。
三、阅读要求了解各类非连续性文本的阅读要求。
（1）对于文字类的文本，能关注标题、中心句、结构等，学会提取关键信息，概括文本内容，探究文本所持的态度、观点或揭示的主要问题；（2）对于图画类的文本，能按一定的顺序客观地说明其构图要素，准确描述漫画、图标等画面的内容，指出其含义，学会关注徽标的变形，领会其寓意，找准漫画讽刺颂扬的对象；（3）对于表格类的文本，能准确分析图表数据，抓住变化规律，比较概括图表反映的主要信息，学会谈看法和建议；（4）对于图示类的文本，能根据地图、示意图说明方位和路线。
四、考点透视和技巧方法（一）文字类文本——消息、新闻、（描写、说明、议论）语段、广告语、通知、申请书、倡议书、短信、网络对话、解说词、说明书、活动方案……考点：筛选信息、概括内容、把握观点、领悟内涵、拟写标题、跟帖、评论、提建议(举措)等1.信息梳理和辨析信息梳理和辨析，以单选题的形式设题，有四个选项，每一个选项长度相当，信息均来自文本，考生需要选择阅读选项，结合文章进行梳理和辨析，从而做出正确的判断。
做这种题目，常常采用四步解题法：（1）一审——审题干，圈关键词，是选正确的还是不正确的。
（2）二找——在文中找出与选项相对应的句子并标注。
（2）二比——选项切片，圈出敏感词（代词、对象、限制词、修饰词），并根据选择题设题常见的几种错误类型：以偏概全、范围失当、偷换概念、无中生有、因果混乱、主次颠倒、表述绝对，仔细比对原文。
中考语文 现代文阅读 非连续性文本阅读
考 些信息？
设 问 2.(2022·江苏徐州，第 13 题)请你用说明性的语言把材料三(2021 年中
国国土绿化状况公报)中的信息有条理地写出来。
第一步：认真审题，明确要求。 方 法 第二步：细读图表，捕捉信息。 指 第三步：依据题目形式(图表解读辨析、图表内容及规律)进行作 导 答。
温馨提示：图文转换相关知识详见“专题八”“考点三图文转 换”。
考点 6 解决问题，提出建议
1.[2022·湖南岳阳，第 9(3)题]结合上面四则材料，请你为“青少年 中
在广大生活空间中如何学习与运用语言”，从不同角度提两条建议。 考 设 2.(2022·重庆 A 卷，第 20 题)材料三中“自下而上找结构”这一部分， 问 在表达上作者用了多种方法，把事理介绍得很清楚，这对我们写作
劳动文化。(每空限 15 字以内)
方 第一步：细读题干，明确要求。弄清楚题干要求答什么，阅读材
法 料时需要特别关注什么，确定答题方向。
指 导 第二步：略读材料， 整体把握。了解每则材料的主要内容及共同
主题，依据题干要求，确定答题区间。
第三步：细读材料，各个击破。顺着答题方向重新审视材料，逐个审 方
2. A
2. A
2. A
2. A
2. A
2. A
2. A
2. A
2. A
2. A
2. A
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2. A
2. A
2. A
中考备考：初中现代文阅读理解精选 非连续性文本阅读(三)【含答案】
项目数量初中现代文阅读理解非连续性文本阅读精选（三）（一）新冠疫苗研发小舟接到校学生会通知，要求出一期黑板报，内容是介绍全球新冠疫苗研发情况。
他收集了以下材料，但对材料分析没把握，请你参与，完成阅读研讨任务。
材料一：新冠疫苗研发，一场全球烧钱竞赛为了和新冠疫情抢时间，各国政府、药企正在投入巨资加快新冠疫苗上市的进程。
现在全球的共识是，新冠疫苗必须要在12-18个月里完成研发，开发出的疫苗同时必须具备大规模生产部暑能力，以便全球投放使用，这种速度要求是史无前例的。
在人类历史上，麻疹疫苗的研发用了9年，埃博拉疫苗用了16年，脑膜炎疫苗用了41年。
目前新冠疫苗均处于临床一期试验。
在中国，陈薇院士领衔的基于腺病毒载体的Ad 5—n CoV 目前进展全球最快，是全球首个启动二期临床研究的新冠疫苗品种。
其已于3月底完成了一期临床试验受试者的接种工作，并于4月9日开始招募二期临床试验志愿者，进一步评价疫苗的免疫原性和安全性。
随着疫苗研发的推进，全球范围内的疫苗烧钱大战或许才刚刚开始。
（摘编自《华尔街见闻）2020年4月26日）材料二：全球COVID-19（新冠病毒）候选疫苗研发情况图（截至2020年4月18日）全球COVID-19候选疫苗研发进程探索阶段探索阶段临床阶段I 期临床（已确认）（未确认）疫苗研发所处阶段材料三：中国新冠疫苗一期临床试验结果令人鼓舞新华社北京5月26日电国际权威医学期刊《柳叶刀》日前发表论文，介绍了中国团队开发的一种新冠病毒候选疫苗一期临床试验的积极结果。
这项临床试验由中国军事科学院军事医学研究院生物工程研究所陈薇院士和江苏省疾控中心副主任朱凤才教授等人领衔的团队开展，参与试验的108名成年志愿者被分成不同组别接种了不同剂量的疫苗。
陈薮指出，开发新冠病毒疫苗会面对前所未有的挑战，并且能够引发免疫应答并不一定意味着疫苗能够保护人们免受新冠病毒感染。
最新成果“展示了新冠病毒疫苗开发的很好前景，但我们离这种疫苗达到让所有人使用的阶段仍有较长的路要走”。
2024年中考语文总复习第三部分现代文阅读专题四非连续性文本阅读考情分析
材料四：摘
余莉《积极开 选自尤
生物多样性 认识探测火
材料 编自《衡水
展新时代劳动 瓦尔·赫
出处 湖畔观“鸟 的中国智
星的重要意 教育》，《人 拉利
慧》，《光 义》，《光
浪”》，《半 月谈》2023
明日报》202 1年10月10日
明日报》202 1年4月12日
民日报》2020 《今日 年4月30日 简史》
编自《养护 学》，八年
标”》，《长
明日报》202
器学
湿地，育出 诗意》，
级上册，人 民教育出版
1年5月16日
沙晚报》2020 年4月16日材 习》
材料
社
专题四 非连续性文本阅读
年份
2023
2022
2021
2020
2019
《半月谈》2 材料四：摘 材料三：摘
022年第22期
料三：选自刘 三：节
编自《保护 编自《科学
引导学生在广阔的学习和生活情境中学语文、用语文，提高 交流沟通、团队协作和实践创新能力。
17
18
专题四 非连续性文本阅读
年 份
2023
价值 导向
引导学生注 重保护生态
环境。
2022
引导学生重 视保护生物 多样性。
2021
引导学生提 升科学素 养，增强民 族自信心和 民族认同
感。
2020
2019
引导学生 及学校、 家长注重
劳动教 育，促进 学生德、 智、体、 美、劳均 衡发展。
通过对机 器学习话 题的探 讨，引导 学生主动 探索科学 奥秘，提 升科学素 养。
专题四 非连续性文本阅读
年份
2023
2022
中考语文 现代文阅读 7非连续性文本知识梳理
语言标志 名言诗文、传说民谣、新闻报道、逸闻趣事等各类资
引用
料，一般有引号、书名号等标点符号。
作用 使说明更具有权威性，既增强了文章的趣味性，又增
添了文章的文学色彩，激发了读者的阅读兴趣。在文
章开头引用资料有时还起引出说明对象的作用。
特征 用画图表的方式对事物的特征、事理加以说明。 画图表 语言标志 各种类型的图片、表格、照片等。
特点：表述明确，不可模棱两可，态度明确，爱憎分明。 鲜明性
如：《中国人失掉自信力了吗》中“要论中国人，必须不被搽 在表面的自欺欺人的脂粉所诓骗，却看看他的筋骨和脊梁。”
特点：①概念明确；②定语、状语等修饰成分恰当； 准确严密性 ③判断和推理准确、严密，逻辑性强。
作用：从逻辑角度分析其用词的准确性、严密性。 如：《应有格物致知精神》中“在中国传统教育里，最重 要的书是‘四书’”。
解。
特征 用比喻的修辞手法，形象生动地表达说明对象的 某一特点
打比方 语言标志 像、仿佛、犹如、如…… 作用 将原本不为人所熟悉的或抽象的事物变得通俗易 懂，使语言生动有趣，易于理解。
特征 运用具体的数字资料介绍事物的特点。
语言标志 确数、约数、小数、分数、百分比、度数、倍
列数字
数……
作用 给人以准确、具体的印象，增强说明的科学性和准
论证
鲜明生动。
标志词 常含有比喻词：如、像、仿佛、犹如、比方说等。
四、议论文的结构
基本结构形式 引论——本论——结论。在思路上体现为：提出问题
——分析问题——解决问题。
文章的层次、段落、论据之间是平行的、并重
论证
的。如：《精神的三间小屋》中第⑦～⑱段详
结构 并列式 细论述了建设精神的三间小屋的方法：盛放爱
第3讲 现代文阅读之非连续性文本阅读-2024年中考语文复习高频考点精讲
特点及类型
高频题型
典例分析
短视频是指在各种新媒体平台上播放的、适合在移动状 态和短时休闲状态下观看的、高频推送的视频内容，时长从 几秒到几分钟不等。内容融合了技能分享、幽默搞怪、时尚 潮流、社会热点、街头采访、公益教育、广告创意、商业定 制等主题。 材料一 观看短视频的群体
由于短视频的碎片化、互动性、丰富性、嵌入性等特征，很好地迎合了 青少年受众的网络社交需要，目前短视频用户主要是青少年人群。 材料二 短视频对青少年成长和生活的影响
经典例题
根据材料一，请简要概括我国青少年体质连续20多年下降的原 因。 （3分）
经典例题
请阅读下面的文字，回答问题。 材料一
全国政协委员、民盟中央副主席程红25日在政协大会发言指出，我国儿 童青少年体质健康主要指标连续20多年下降，33%存在不同程度健康隐患， 小眼镜、小胖墩、小糖人等情况突出。我国缺乏科学系统的健康教育体质监 测和干预体系，每天锻炼一小时的学生不足30%。
典例分析
换个角度看，青少年由于心理发展不成熟，抵制诱惑能力有限，易沉迷于 碎片化的娱乐带来的满足感，回避现实的社会互动，习惯性地从媒介中寻求 价值和行为认同，从而产生媒介依存症。因为对内容的优劣难以辨别，无法 做出正确的价值判断，同时青少年参与其中会过早被商业化、消费化价值观 所引导，将物质作为人生奋斗的目标，形成畸形的价值观，这些都是短视频 对青少年成长的消极影响。 材料三 各方引导短视频行业保护青少年人群
典例分析
班级开展“正确认识短视频，让我们的生活更美好”主题班会，同学们 收集了以上材料，请你根据上述材料，回答后面问题。
题型一： 请你认真观察图一、图二，分别概括你得出的结论。（2分）
考点一：图表结论探究
解题思路
中考非连文本阅读答题技巧
中考非连文本阅读答题技巧1. 抓题目或出处：题目是文本内容最精要的概括，是反映文本“心灵的窗户”，对题目的正确把握，有益于对文本主要内容的理解。
同时，出处往往隐含着文章的性质、背景、方向等。
2. 画重点：有些非连续性文本是以图表的形式呈现的，内容具有多、杂、乱的特点，展开阅读时，可以用勾画的方法找出和问题相关的或自己感兴趣的关键信息，比如，各材料的中心句，主要观点，关键数据等。
3. 理信息：对于已经得到的信息，要进行简单的整理，以便自己使用或解答问题。
4. 仔细审题，仔细比对：做“非连续性文本”的题目时要认真审题，找出题目对应的文本，仔细比对对应信息。
5. 提取、概括信息：基本上是非连的必考题，做这类题需要注意：明确题目要求，判断需要找到哪些信息；可以参考分值估测需要找到几点（比如4分那么一般意味着这道题需要你回答4个不同的要点）；找的时候优先看文字材料段落的开头、结尾，因为非连材料以说明为主，那么说明时我们习惯会在一开始指出特点，或者等详细介绍完了再总结特点。
所以这两个位置的文字一定要留意，基本上直接引用就是答案要点。
同时，段落中间部分要注意分号和关联词，这也提示着我们信息有可能包含不同要点；如果发现没有办法直接找到能概括文章内容的文字时，需要找到文章关键信息的词句，自己组合概括（关键信息就是找到的词句组合完就能代表这段或这则材料的主要内容）；注意不要答重复的要点。
6. 围绕图解决问题：对于图表类的非连续性文本，要仔细观察图表，看清楚图表展示的主要内容和信息。
对于有图表的题目，需要特别关注图表的标题、数据和注释等细节。
7. 注意细节和推理：在回答非连续性文本阅读题目时，需要注意细节和推理。
有时候题目可能会问到某个具体的细节或者根据所给信息进行推理。
在这种情况下，需要仔细阅读文本，找出相关信息并进行合理的推理。
8. 注意语言规范和准确度：在回答非连续性文本阅读题目时，需要注意语言规范和准确度。
答案应该简明扼要、条理清晰、表达准确。
部编版语文中考非连续性文本阅读答题技巧
——部编版中考阅读专项
非连续性文本阅读
《 义 务 教 育 语 文 课 程 标 准 ( 2 0 11 年 版 ) 》 在 课 程 目 标 与 内 容 的 “ 阅 读 ” 部 分 提 出 了 “ 阅 读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意，得出有意义的结论”。 2019年陕西省中考第一次出现了非连续性文本阅读。2020年陕西省中考再次考查了非连 续性文本阅读。
知识点二：常见题型及答题方法
（一）常见题型一：概括材料内容题
1、简要概括材料一和材料二的主要内容。 2、简要概括“×××”的独特之处。 答题方法 1、直接提取法。按照答题要求，从阅读材料中直接提取相关词句进行回答。提取的词句要能够概括相关 的内容，或者表现出人物的态度或特点、事物的属性等。 2、归纳提炼法。有些内容散见于多则材料中，可以分别提炼，然后组合成句。 3、连缀成句法。运用材料中的词句，并用自己的语言进行组织归纳形成答案。 4、意思概括法。围绕答题要求，搜集信息，把主要意思进行归纳概括，然后用自己的语言进行表述。
2、思维的多样性。非连续性文本不同于议论文、说明文等一般的文章体裁，它强调各种文体的综合应， 把连续性的线性思维和零散的点状、碎片化思维有机地结合起，让学生在众多跳跃的信息中感知文本内容。
3、话题的灵活性。信息时代的非连续性文本在报刊街头、电视、网络中随处可见，能够从中获取信息、 分析信息、评价信息是现代公民必备的能力。任何一个话题都可以组合成一个非连续性的文本阅，这样使得文 本的选择能够紧贴时代脉搏，引导学生对生活、社会、时代等各方面进行思考。
非连续性 文本阅读
概念、特征及整体阅读要领 常见题型及答题方法 实战训练
知识点一：非连续性文本阅读的概念、特征及整体阅读要领
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• 树倒猢狲散宋《说薮·曹咏妻》载：曹咏投靠秦桧，做 了大官。秦桧一死，曹就被贬。厉德斯派人给曹送去一 信，曹拆开一看，乃是《 树倒猢狲散赋》一篇。
马上封侯是汉族传统寓
陈化兰获世界杰出女科学家奖
•
民俗文化
• （汕尾市）中华民族文化源远流长，习俗丰富多彩。 请仿照例句，在传统的元宵、清明、端午、中秋、 重阳、除夕等节日中选择两个进行仿写，使仿写的 两个句子与倒句组成排比句。（注意节日的先后顺 序）（6分）
• 例：春节贴对联放鞭炮，寄寓生活红火吉祥如意；
• • 清明上坟墓拜祖先，缅怀先辈恩德激励后人； 中秋吃月饼赏明月，祝福家人平安团圆幸福。
内容要围绕“儿童拜年”“春联” “福”三个关键点说明。
• （2）请从内容方面对春联“天增岁月人增 寿，春满乾坤福满门”做简要赏析。（2分）
示例: 这到春联表现了辞旧迎新、冬回大地的情境.表达了人们 对增寿添福的期盼和祝愿。
5、与猴有关的、杀鸡哧猴、 • 沐猴而冠、宰鸡教猴、猴年马月、猴头猴脑、 • 杀鸡吓猴、尖嘴猴腮、猿猴取月、杀鸡骇猴、
〔示例〕同学们，我代表我们（咱们）班参加了学校的座谈会， 校领导就同学们（大家）在学校着装问题提出了以下几点要求： 一要讲求文明礼仪，二要展示良好的校风校貌，三要注意身份和 场合。
•
新闻类
解题方法：
基本思路：
什么人——干什么事——什么结果；
什么物——有什么特点（怎么样）。
1、找新闻的导语或中心句
2、围绕六要素，组合关键词
•②结合自己的体会．简要分析产生这一结论的原因
②a是条件优越，营养好；
b是缺少锻炼。
徽标类 2. 图标转换文字题：
图标：指各类图画、标志，包括：徽章、会 徽、警示牌等。
考查点及方法：
a.介绍画面构图。
方法：找齐图上所有元素（图案、文字等） 然后确定合理的顺序以此介绍（由主到次 或方位顺序。）
b.探究图标含义。
2.如果有多行多列的表格要纵向、横向多向 比较探究数字的变化规律和趋势。
〔活动 ：明“服之仪” 〕仔细阅读下面的表格，回答下面的问题。（2分） 对中学生着装取向的认可度的调查统计表
调查结果 调查对象
学生
老师
调查内容
对“整洁”取向的认可度
39﹪
96﹪
对“朴素”取向的认可度
13﹪
85﹪
对“个性”取向的认可度 对“品牌”取向的认可度
（前半句应点明节日及主要活动；后半句说明
该节日的意义，句式可从宽。）
• 2、中国邮政发行了一枚以“拜年”为主题 的特种邮票。仔细观察这枚邮票，完成下 面的任务。（共6分）
• （1）用说明的表达方式介绍邮票画面的主 要内容。（4分） 答：
示例: 这枚邮票画面的主体是两个可爱的卡通儿童拜年形象。
人物两边是门墩和春联，背后是两扇打开的大门。门内有一方照 壁，照壁上贴着羊形象的年画，中间是一个“福”字。
如今，不仅仅是成年人，就是学生们提笔忘字的情形也是越来越
多了。据国内一家民意调查机构对北京、上海和广州等12城市进
行的“中国人书法”系列调查显示，94．1%的人都曾有过提笔忘
字，其中26．8%的人经常会提笔忘字，汉字已然成为“最熟悉的
陌生人”。
•
材料三：中央民族大学历史文化学院教授蒙曼说：“汉字不
仅仅是中国人交流信息的符号，更承载着我们民族的历史、文化
3、若是几段，则抓主要内容、抓共同点
4、根据字数限制组织语言答题
用一句话概括新闻的主要内容；
• 2015年10月7日，联合国教科文组织网 站宣布2016年度“世界杰出女科学家奖” 获奖名单，中国农业科学院哈尔滨兽医研 究所陈化兰教授与其他国家的4名女性科学 家共同获得这一奖项。陈化兰将成为第五 位获得“世界杰出女科学家奖”的中国人。
汉字听写播传统
• 4 大赛现场要挂一幅对联．请根据你学过的对偶知识，拟写一幅
•
对联。（4分） 上联： ___________
规规矩矩写字，
• 下联：___________ 堂堂正正做人
• 材料类
• 〔活动三：话“服之礼” 〕 • 下面是学校领导在“关于学生着装问题座谈会”上的讲话。作为
参会代表，请你将讲话要点转述给你们班同学。 • 要求：①转述前须有开场白；②完整准确；③要点突出。（2分） • 讲话内容 • 最近，有些学生穿着有涂鸦的衣服或“乞丐服”来上学，这种做
（1）用说明性的语言介绍右漫画的内容。（2分） 一个写有“水资源”的水龙头的龙头嘴在滴水，水管 有三处破裂，在向外流水。 （2）谈谈你从这两幅图中得到的启示。（1分） 我们要节约水资源（善待自然、敬畏自然）。
材料类
•
材料一：央视科教特别节目《中国汉字听写大会》，吸引了
不少观众的眼球，受到许多人的热烈欢迎与参与。听写类科教文
因为滥砍滥伐，所以泥石流肆掠大 地，沙尘暴弥漫天际，小鸟无家可 归。）
考查类型和解题方法：
1）介绍画面内容：找齐画面上所有要素 （图画和文字）按照一定顺序以此介 绍。（主次或方位）
2）探究漫画的寓意（含义、感受、启示 等）：结合社会现实相关问题看其讽 刺揭露还是歌颂赞美。
方法指导：
这是什么画，画上画的啥。揭示什么意，只要一两句
轩鹤冠猴、土龙沐猴、猕猴骑土牛、 • 山上无老虎，猴子称大王
有关猴子的歇后语
• 猴子学走路——假惺惺（猩猩） 猴子戴礼帽——假充文明人 猴子偷桃——毛手毛脚 猴子唱戏——想起一出是一出 猴子带胡子——要哪出没哪出 猴子偷瓜——连滚带爬 猴子扛大梁——受不了 猴子吃大象——亏他张得开嘴 猴子捞月亮——空欢喜
94﹪ 82﹪
16﹪ 37﹪
在对“中学生着装取向的认可度”方面，学生与老师有什么不同？ 请简要概括。
• 〔示例〕
• 学生对“个性”“品牌”两项着装取向的 认可度高，老师则较低；老师对“整 洁”“朴素”两项着装取向的认可度高， 学生则较低。
•方法指导：
这是什么表，比较知多少。揭示表中意，只要一两句
2．阅读下面材料，回答问题。（共4分，每点2分） 某市初中生2016～2019年人均名著阅读量（单位：万字） 年份地域 2016年 2017年 2018年 2019年
体重(平均) 体重(平均)
70后 80后 90后
155．3厘米 158．2厘米 159．6厘米
体重(平均)
40．2公斤 41．1公斤 44．5公斤
身体机能综合 素质 (指标基数 为100)
98．44
96．57
91．96
•①根据上表，可以得出这样一个结论 •①90后中学生，平均身高、体重增加，但身体机能综合素质降低。
A．呵护地球上的绿色，让生活更加和谐 美好。
B．绿色是地球的心脏，呵护绿色就是呵 护地球。
C．绿色是地球心中的风景，是生命共同 的向往。
D．爱护鸟类，让鸟儿能够永远在天空自 由翱翔。
（3）运用恰当的关联词，将下列短语组成 语意连贯的句子，表达这幅画引发的思 考（可增加其他词语）。
A.滥砍滥伐
B.泥石流肆虐大地 C.沙尘暴弥漫天际 D.小鸟无家可归
喜上眉梢
一路平安
龙凤呈祥
结合上述材料，请你提出相关可行性建议
多举办一些能激发人们书写汉字兴趣的综艺节目；
• 减少键盘输入，多些笔头书写；
宣传民族文化，提升人们汉字的书写意识；等等。（建议合理，每
• (3)乘借中央电视台“中国汉字听写大会”的东风，我市也开展
了汉字听写大赛这一活动，请你为大赛拟写一条宣传标语。（不 可照抄材料中的句子。）(2分) 点横撇捺写风骨
和精神气象。”同时，“文如其人，字如其品”，汉字书写能力
成为文化人学识和人格魅力的象征。可见，写字是一项重要的语
文基本功。
• (l)综合上述材料，请用一句话简要概括其主要内容 在汉字书写地位淡化的趋势下，一些综艺节目寓教于乐，重塑中国 人写字这项重要的语文基本功。（汉字书写现状及提高人们汉字书写 意识各占1分。凡概述内容来自文段且言之有理者可酌情给分） • (2)你认为如何有效改变汉字成为“最熟悉的陌生人”这一现状？
意纹样。由猴子、骏马组图。 “猴”与“侯”同音双关。猴 子骑于马上，“马上”为立刻 之意。侯为中国古代分五等贵 族爵位的第二等级，这里泛指 达官权贵。此图寓意功名指日 可待 。
马上就是即刻，封侯指被封为 侯爵。马上封侯，意思是即刻 就要受封爵位，做大官。纹饰 主要以马、蜂和猴组成，运用 “蜂”与“封”、“猴”与 “侯”同音和隐喻等手法，以 示寓意
城镇
48．3 54．9 61．1 68．2
农村
37．7 41．2 46．5 51．6
上面图标显示，某市初中生2016～2019年名著阅 读的特点有： （1）2016-2019年某市农村初中生的名著阅读量相比城市初中生
普遍偏少
（2）2016-2019年某市城镇和农村初中生的名著阅读量均呈增长趋势
阅读下面材料，回答问题。(4分) 某学校医务室于I995年、2005年，2015年，对上世纪70年代、 80年代、90年代出生的中学生(俗称70后、80后、90后)开展了 “初中学生体质与健康”调研，根据调研的结果，绘制了下表：
非连续性文本
“非连续性文本”是相对于叙事性强的 “连续性文本”而言的阅读材料，它 基本是由数据表格、图表和曲线图、 图解文字、凭证单、说明书、广告、 地图、清单、时刻表、目录、索引等 组成，具有直观、简明、醒目、概括 性强、易于比较等特点。
图表题型 1.表格转换文字题
建议
1.要关注表头、关注试题中题干文字陈述的 提示或暗示。 （这些往往规定了关注对象 和关注范围）
法是不妥的。作为一名中学生，着装应符合《中学生日程行为规 范》的要求。首先，要讲求文明礼仪。服装是无声的语言。一个 人的着装体现着他的态度、修养、品格和气质。其次，要展示良 好的校风校貌。个人着装是校园文化的名片，是学校形象的展现， 是学校精神的载体。最后，要注意身份和场合。学校是你们学习 文化知识，丰富和成就自我的地方。着装文明得体更有助于你们 健康快乐的成长。