人教部编版道德与法治二年级上册《第二单元 我们的班级 6.班级生活有规则》_7

一、教学任务分析

（一）教材分析

《班级生活有规则》是《道德与法治》二年级上册第六课的教学内容。本册教材的核心主题是“共有与共享”，通过四个单元的教学来拓展学生视野，为公共意识的养成奠定基础。本课所属的是第二单元《我们的班级》，共有四课组成，将逐步引导学生进入最近的准社会、公共生活空间——班级，单元课时构成中，前三课呈递进关系，通过《我爱我们的班》、《班级生活有规则》和《我是班级值日生》的学习，学生将深入理解班级这个社会空间的意义：从集体感到集体规则，再到集体责任；最后一课是单元总结课，将通过装扮教室的活动来强化集体观点。

本课是单元中的第二课,是根据《课程标准》中所提到的要让学生“初步懂得和谐的集体生活的重要性”“形成对集体和社会生活的准确态度”而编写。同时《青少年法治教育大纲》中也明确指出培育学生的规则意识、强化公民意识是小学阶段的重要目标。

本课教材“班级生活放大镜”、“大家一起来约定”和“把‘约定’做成文明棋”三个栏目构成。第一个栏目是通过表现正反两方面的班级生活场景，聚焦于为什么有班级规律；第二个栏目则以一个小组围绕班级“卫生”问题共同商讨，约定班规的场景为例，指导学生一起自主制定班级规则；第三个栏目旨在以班级文明棋的形式，强化对共同班级规则的理解，协助学生树立自觉遵守班级规则的意识。全课旨在培养学生公共生活的规则意识，引导学生主动参与集体生活，学习

协商解决集体事务，实行公共生活中的规则启蒙教育。分为两课时实行教学。

（二）学情分析

1.二年级学生，经过了一年的学校生活，集体意识已经开始萌芽，喜欢大家在一起活动，还不能理解到自己与集体的关系，有些学生在家受到亲人的诸多关爱，班级中依旧认为自己是集体的中心，而有些同学也存有着只要“学习好”，其他同学和班级活动与自己无关的心态。所以，虽然有班级的概念，对于班级生活需要共同参与建设尚不明晰。

2.绝大部分学生认为班规是老师制定，他们遵守便可获得表扬。而并不理解班规的制定者应该是班级各成员，班规的制定是为了更好的班级生活，班规的遵守者也是班规的受益者。

3.对于遵守规则方面，学生能在在老师的监督下能够实行安全地展开活动，但是规则意识和自律意识尚不完备，老师一不在场就容易出现小摩擦，这也是校园事故多发生在课间的原因。

二、教学目标

1. 回忆、辨析，了解班级现状，明白形成良好的班级生活秩序需要有规则。

2. 小组合作，共同制定班级生活规则，懂得班级规则是大家共同的约定，初步产生自觉遵守班规的意识。

3. 辨析日常行为是否违背集体利益，懂得文明的个人行为对班集体的促动作用，努力养成良好文明的个人行为。

4. 积极主动参与班级“文明棋”制作和体验，强化对于遵守班规意识的感受。

三、教学重点与难点

1. 教学重点：初步产生自觉遵守班规的意识。

2. 教学难点：懂得文明的个人行为对班集体的促动作用。

四、教学设计思路

本课以“班级的环境卫生约定”和制作“文明棋”为线索设计2个课时的教学环节。

第一课时通过班级生活“放大镜”环节，在对自我行为的肯定后实行梳理，形成“文明礼貌约定”，深化学生的责任意识；观察讨论、查找相关原因，引导学生仔细观察，认真思考造成不良卫生习惯的原因，激发学生对养成良好卫生习惯必须守规则的重视水准；大家一起来约定，协助学生使用规则建设起一个和谐、进步的班集体。

第二课时通过自我评价审视对班规遵守的情况；点击日常被忽略的现象，组织辨析讨论，明确行为要求；进而通过制作“文明棋”的过程加以强化，逐步渗透、增强规则意识，最后由“文明棋”的游戏体验来感悟遵守班规的意义，从而产生自觉遵守班规的意愿。本课的从学生实际出发，创设实践体验情境，引发学生思考和讨论，促动对遵守班规意识的自我构建。

五、教学技术与教学媒体应用

PPT课件制作、学具、教具制作

六、教学过程

（一）课前

1. “流动红旗”分类情况调查；

2. 课件、教具准备。

（二）课中

第一课时

【课时目标】

1. 回忆、辨析，了解班级现状，明白形成良好的班级生活秩序需要有规则。

2. 小组合作，共同制定班级生活规则，懂得班级规则是大家共同的约定，初步产生自觉遵守班规的意识。

【教学重难点】

共同制定班级生活规则，懂得班级规则是大家共同的约定，初步产生自觉遵守班规的意识。

【教学过程】

活动一：班级生活“放大镜”

1．师：同学们，这个月我们班获得了“良好班”的流动红旗，这面流动红旗的获得不过我们全班小朋友共同努力的结果啊！

2．（课件出示评比表：“文明礼貌”、“课堂纪律”、“课间活动”三个评比项目得到了“笑脸”）你们看，我们班级在“文明礼貌”、“课堂纪律”、“课间活动”方面做得都很不错，得到了全校老师和同学们的一致认可，尤其在文明礼貌这方面做得特别好,谁来夸夸我和我们同学，说说大家在文明礼貌方面是怎么做的？

3．学生交流

4．我们把刚才大家交流的内容汇总起来能够是这样几条——（板贴）见到老师和同学，微笑招呼问声好。

“谢谢你”“对不起”，文明用语记得牢。

进办公室先敲门，得到允许才进门。

同学相处要和谐，互相礼让不吵闹。

5．小结：这些行为都是我们大家在文明礼貌方面良好的表现，也是我们对于文明礼貌应该如何做的共同约定，（板贴：文明礼貌约定）这就是班级生活规则。

出示课题：班级生活有规则

[说明]通过流动红旗为导入，联系学生在班级生活中的实际情况，激发他们对自己班级的一种责任意识和集体荣誉感。通过对班级生活的回顾，特别是“文明礼貌”方面。在对自我行为的肯定后实行梳理，形成“文明礼貌约定”，继续深化学生的责任意识。

活动二：观察讨论，查找相关原因

1．不过，我们班级与“示范班”还是有一些差别的，你们看，有些地方做得还不够好——（课件出示评比表：“卫生习惯”评比得了“哭脸”）大家一起来回忆，我们在卫生习惯方面哪些地方做得不够好？2．你们在专用教室上课的时候，老师悄悄地将我们班级的环境卫生记录了下来，看看和大家刚才的交流，哪些是一致的，哪些有补充？（预设：课桌椅不整齐、个人课桌、抽屉凌乱、黑板没擦、垃圾扔垃圾桶外面、水杯乱放、地上有纸屑、在桌上乱涂乱画……）