人际关系小组计划
人际关系班会策划书范文
人际关系班会策划书范文【人际关系班会策划书】一、主题：建立良好人际关系，共创美好班级氛围二、背景介绍：良好的人际关系是一个班级团队成功发展的基础，也是提高同学们综合素质和个人成长的关键。
因此，我们策划了这次主题班会，希望通过引导和培养同学们积极向上、团结合作的人际关系意识，共同创造一个和谐、积极向上的班级氛围。
三、策划目标：1. 增强同学们的自信心和自我认同感，提高他们与他人交往的积极性；2. 培养同学们的团队合作意识，加强班级凝聚力；3. 引导同学们学会有效地交流和沟通，解决人际关系中的冲突和问题；4. 培养同学们的关心他人、帮助他人的意识，形成互助互利的班级文化。
四、活动内容：1. 演讲分享：邀请一位成功的校友或行业专家来班会上做主题演讲，分享他们在人际关系中的心得和经验。
通过校友或专家的亲身经历，激发同学们的学习兴趣和动力。
2. 活动游戏：组织一些趣味性的团队游戏，可以多种形式，例如破冰游戏、小组合作游戏等。
通过游戏的方式培养同学们的团队合作意识和沟通能力，提高班级的凝聚力。
3. 分组讨论：将同学们分为小组，在每个小组内进行讨论，探讨如何在班级中建立良好的人际关系以及解决人际关系中的冲突和问题。
每个小组进行成果展示，分享他们的讨论成果和心得体会。
4. 情景剧表演：同学们自行组织并扮演不同角色，表演在人际关系中出现的各种情节，如友情、爱情、友谊的背叛等。
通过情景剧的表演，让同学们更加深刻地理解和体会到人际关系中的挫折和困惑，也增加了同学们对于人际关系的敏感性。
5. 主题讲座：请心理学专家或老师来主持讲座，教授同学们一些解决人际关系问题的技巧和方法，如如何妥善表达自己的感受和需求，在冲突处理中保持冷静等。
同学们可以提前提交问题，讲座现场进行解答。
五、预期效果：1. 提升同学们的自信心和自我认同感，增强积极向上的人际互动能力；2. 培养同学们的团队合作意识，加强班级凝聚力；3. 增加同学们对于人际关系问题的敏感性，提高其解决问题的能力；4. 培养同学们的互相关心和互助互利意识，形成良好的班级文化；5. 增进同学们的友情和亲情，创造和谐、积极向上的班级氛围。
人际关系班会策划
人际关系班会策划引言概述：人际关系对于每个人来说都非常重要，它不仅关系到我们的社交能力，还关系到我们的职场发展和个人成长。
为了提高同学们的人际交往能力，我们策划了一次人际关系班会。
本文将详细介绍人际关系班会的策划内容和执行步骤。
一、主题确定1.1 确定目标：明确班会的目标，例如帮助同学们提高人际交往能力、增进班级凝聚力等。
1.2 主题选择：根据目标确定主题，例如“有效沟通”、“团队合作”等。
1.3 目标人群：确定参与班会的同学范围，例如全班学生或特定年级学生。
二、活动安排2.1 活动形式：确定班会的形式，例如讲座、小组讨论、角色扮演等。
2.2 活动内容：根据主题，确定具体的活动内容，例如邀请专家进行讲座、组织小组讨论、进行案例分析等。
2.3 时间地点：确定班会的时间和地点，确保同学们能够参与并方便集中注意力。
三、邀请嘉宾3.1 嘉宾选择：根据主题选择合适的嘉宾，例如心理学专家、人力资源专家等。
3.2 邀请函：撰写邀请函，明确活动时间、地点、主题以及嘉宾的身份和专业背景。
3.3 嘉宾安排：与嘉宾沟通，确保他们能够按时参加活动，并提供所需的支持和资源。
四、活动执行4.1 开场白：准备一个简短而有吸引力的开场白，引起同学们的兴趣和注意。
4.2 互动环节：设计一些互动环节，例如小组讨论、角色扮演等，让同学们积极参与。
4.3 结束语：总结活动内容，强调重点，鼓励同学们将所学应用到实际生活中。
五、效果评估5.1 反馈收集：通过问卷调查或小组讨论等方式，收集同学们对班会的反馈意见。
5.2 效果评估：根据同学们的反馈意见，评估班会的效果，并针对不足之处进行改进。
5.3 持续跟进：班会结束后，定期组织相关的活动或培训，帮助同学们巩固所学的人际交往技巧。
结语：通过人际关系班会的策划和执行，我们可以帮助同学们提高人际交往能力，增进班级凝聚力，为他们的未来发展打下良好的基础。
同时，我们也应该持续关注同学们的需求，不断改进和完善班会策划，以更好地满足他们的学习和成长需求。
人际关系策划书 小组3篇
人际关系策划书小组3篇篇一《人际关系策划书小组》一、团队简介我们是一个由[X]名成员组成的团队，致力于改善人际关系和促进团队合作。
我们拥有不同的背景和技能，但都对人际关系领域充满热情。
我们的目标是通过策划各种活动和项目，帮助人们建立更深厚、更有意义的人际关系。
二、团队使命我们的使命是通过提供有趣、富有教育意义和互动性的活动，帮助人们改善人际关系，增强沟通技巧，提高社交能力，并促进团队合作。
三、团队愿景四、团队价值观1. 尊重：我们尊重每个人的观点、感受和需求。
2. 合作：我们相信团队合作的力量，致力于共同实现目标。
3. 创新：我们鼓励创新思维，不断寻找新的方法和途径来改善人际关系。
4. 成长：我们致力于个人和团队的成长，不断学习和进步。
5. 乐趣：我们相信在工作中也可以找到乐趣，努力营造积极、愉快的工作氛围。
五、活动策划1. 主题社交活动：每月举办一次主题社交活动，如聚餐、户外运动、文化交流等，让人们有机会结识新朋友，拓展社交圈子。
2. 人际关系工作坊：每季度举办一次人际关系工作坊，邀请专业导师授课，内容包括沟通技巧、情感管理、冲突解决等，帮助人们提升人际关系能力。
3. 团队建设活动：每年举办一次团队建设活动，通过团队合作游戏和挑战，增强团队凝聚力和合作精神。
4. 公益活动：参与各类公益活动，如志愿者服务、慈善捐赠等，让人们在帮助他人的过程中建立更深厚的人际关系。
六、宣传与推广1. 社交媒体：利用社交媒体平台宣传团队活动和人际关系知识，吸引更多人关注和参与。
2. 线下活动：在学校、社区、企业等场所举办宣传活动，发放传单、海报等宣传资料。
3. 合作伙伴：与相关机构、企业、学校等建立合作伙伴关系，共同推广活动和项目。
七、团队发展1. 培训与学习：定期组织团队成员参加培训课程，提升专业知识和技能。
2. 经验分享：定期组织团队成员进行经验分享和交流，促进团队成员的共同成长。
我们是一个充满活力和创造力的团队，致力于改善人际关系和促进团队合作。
人际关系小组计划书
“大学生成长人际关系”小组计划书小组名称：“和你在一起”导师：督导员：工作人员：理念人际交往是人们社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调试、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。
每个人都希望善于交往、都希望通过交往建立良好的关系，这些良好的关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快的学习、生活和工作。
而在当代大学生中，人际交往却成了有些人的困惑和难题，通过观察和总结，这部分人大致可分为以下几类：1、缺少知心朋友。
他们通常多能正常交往，人际关系也不错，但感觉缺少能互吐衷肠、肝胆相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他们不免感到孤独和无奈；2、与个别人难以交往。
他们与多数人交往良好，但对特定个人相处不良，可能是室友、同学或父母等特定他人，由于相处不好，常会影响其情绪，成为一块“心病”；3、与他人交往平淡。
这类同学交往面比较宽，但都是浅层次的交往，没有影响力，彼此缺乏必要的沟通和了解，并没有产生友谊，这种人际关系难以满足要求，所以他们多会感到空虚、孤独和失落；4、感到交往有困难。
他们渴望交朋识友，但由于交往能力有限，方法欠妥以及本身个性缺陷和交往心理障碍等原因，致使交往不尽如人意，感到苦恼，希望改变；5、社交恐惧症。
这类同学对人际交往过于敏感、害怕，极力回避与人接触，交往中有紧张、恐惧、面红耳赤、心跳加速等出现，常陷入焦虑、自卑，严重影响其正常生活和成长；6、抵制交往。
前几类都有交往的愿望，而这类同学则比较缺乏这种愿望和动机，他们故意自我封闭、孤芳自赏或存有怪癖。
大学生正处于青年期的初、中阶段，其性格日趋成熟和稳定，其价值观、世界观基本形成，在很多问题上都表现出自己独特的观点和立场，并且易趋固执，有一定程度的坚持性。
因此，他们在人际交往中需要一种宽松和自由的环境。
大学生在具体交往中表现为以下特点：以人格平等为基础；交往对象、范围、内容、方式的开放性；较单纯的精神性；期望值与理想较高；交往中的主动性及合作意识较强。
人际融入小组工作计划方案
一、方案背景随着社会的发展和人际交往的日益频繁，人际融入能力成为个人成长和职业发展的重要指标。
为了帮助新员工、学生或其他群体更好地融入团队，提升其人际交往能力，特制定本工作计划方案。
二、工作目标1. 提高参与者的人际沟通技巧。
2. 增强参与者的团队协作能力。
3. 促进参与者建立良好的人际关系。
4. 提升参与者的自信心和自我认知。
三、工作内容1. 前期调研- 对参与者的背景进行了解，包括年龄、性别、教育背景、兴趣爱好等。
- 分析参与者的人际交往现状，了解其需求和存在的问题。
2. 活动设计- 培训课程：邀请专业讲师进行人际沟通技巧、团队协作等方面的培训。
- 互动游戏：设计趣味性强、互动性高的团队游戏，如破冰游戏、团队协作游戏等。
- 案例分析：通过分析真实案例，让参与者了解人际交往中的常见问题和解决方法。
- 角色扮演：让参与者通过模拟实际场景，提高应对各种人际关系的应变能力。
3. 实施步骤- 第一阶段：预热阶段（1周）- 开展线上或线下问卷调查，收集参与者信息。
- 发布活动通知，确定活动时间和地点。
- 第二阶段：培训阶段（2周）- 每周进行一次培训课程，课程结束后进行小组讨论和案例分析。
- 组织一次团队游戏活动，让参与者体验团队合作。
- 第三阶段：实践阶段（1周）- 鼓励参与者将所学应用到实际工作中或生活中。
- 收集参与者反馈，调整活动内容和形式。
4. 后期评估- 对参与者的满意度进行问卷调查。
- 通过观察和访谈，评估参与者在人际交往能力、团队协作能力等方面的提升。
- 总结活动经验，为后续类似活动提供参考。
四、保障措施1. 人员保障：组建专业团队，包括讲师、活动策划、后勤保障等。
2. 资源保障：提供必要的场地、设备、资料等资源。
3. 经费保障：根据活动需求，合理规划经费预算。
4. 时间保障：确保活动按照计划顺利进行。
五、预期效果通过本工作计划方案的实施，预计将达到以下效果：- 参与者的人际沟通技巧得到显著提升。
人际交往小组活动计划书
三、理论依据
1. 人际交互作用理论 伯恩的人际交互作用理论注重人与人之间的互动和沟通，强调在小组中组员可以观察到他 人的变化与示范性行为，从自己与他人之间的互动和沟通中逐渐了解自己的人格结构，并 学会如何与他人沟通，小组组员间的互动可以使组员增加对自我与他人的察觉，帮助组员 把焦点放在生活中要改变的事情上并能重新作出决定 2.人际交往的黄金法则 (1)尊重他人 (2)倾听并恰当地给予反馈 (3)不吝啬自己肯定和赞扬的话语，学会真诚地赞美别人 (4)学会宽容和谅解 (5)适当地替他人着想，切忌自我中心、损人利己 (6)遵守所在群体的基本规则
1 出自己独特的观点和立场，有一定程度的坚持性
2 因此，他们在人际交往中需要一种宽松和自由的环境
3
踏入大学，他们会遇到各方面的人际关系问题：师生之间、同学之间、同乡之间，以及个人与班级、学 校之间的关系等等
4 其中，人际交往能力是大学生需要培养和提升的能力之一
5 面对如此众多的人际关系，有的同学因为处理不当，整日郁郁寡欢，心情沮丧
单价 1.5 0.1 10
数量 10 20 2
小计
备注
20
210924/3/13
序 号
困难
对策
备 注
1 不可控天气因素(下雨)
做好防雨措施，或提前做准备
做好宣传招募工作
2 组员招募不足
多在校园内走动，发现并宣传，邀请其参加
让站点小朋友帮忙宣传，找寻一些她们所熟识的 朋友参加 要经常关注组员，调动其积极性
□发展性
□教育性
互助性
服务对象
2021级、2022级社工本科生
小组地点 贵州师范大学校内 小组次数 6节
人数 负责社工
8人
李玉会、陈莹露、潘丽拿、陈兴雨 、袁原
人际关系策划书 小组3篇
人际关系策划书小组3篇篇一人际关系策划书一、活动背景二、活动目的1. 帮助参与者了解人际关系的重要性，掌握有效的沟通技巧和冲突解决方法。
2. 提供一个交流和互动的平台，让参与者结识新朋友，拓展社交圈子。
3. 增强参与者的团队合作意识和人际交往能力。
三、活动主题“沟通从心开始，人际关系与你同行”四、活动时间和地点1. 活动时间：[具体时间]2. 活动地点：[具体地点]五、活动对象全体学生六、活动流程1. 签到入场：活动开始前，参与者进行签到入场。
2. 开场致辞：主持人介绍活动的目的和流程，欢迎大家的参与。
3. 主题讲座：邀请专业的人际关系专家进行主题讲座，介绍人际关系的重要性、沟通技巧和冲突解决方法等。
4. 小组讨论：将参与者分成小组，围绕人际关系的话题进行讨论，分享自己的经验和观点，互相学习和启发。
5. 游戏互动：设计一些有趣的游戏和互动环节，让参与者在轻松愉快的氛围中加深彼此的了解和认识。
七、活动预算本次活动预计总花费[X]元，具体如下：1. 场地租赁费用：[X]元2. 讲座费用：[X]元3. 游戏道具和奖品费用：[X]元4. 其他费用：[X]元八、注意事项1. 活动现场要保持安静，不得大声喧哗。
2. 请参与者遵守活动规则，不得擅自离队。
3. 注意个人安全，不要进行危险的行为。
4. 请妥善保管好自己的财物，防止丢失。
[策划人姓名][具体日期]篇二人际关系策划书一、活动主题“拉近你我，温暖人心”二、活动目的2. 让同学们在活动中体验到团队合作的重要性，增强团队凝聚力。
3. 丰富同学们的校园生活，缓解学习压力。
三、活动对象[具体班级]全体同学四、活动时间及地点[具体时间]、[具体地点]五、活动内容1. 自我介绍：同学们围坐在一起，依次进行自我介绍，让大家互相认识。
2. 找朋友：同学们在一定时间内找到与自己有共同特点的人成为朋友，如来自同一个地方、喜欢同一个明星等。
3. 解开千千结：同学们手拉手围成一个圆圈，记住自己的左右手拉的是谁，然后松开手，在圈内自由走动。
人际交往 策划书3篇
人际交往策划书3篇篇一《人际交往策划书》一、活动主题“沟通从心开始”二、活动目的1. 提供一个交流和互动的平台，帮助参与者更好地了解自己和他人。
2. 增强参与者的人际交往能力，提高沟通技巧。
3. 促进参与者之间的友谊和团队合作。
4. 营造积极、开放的氛围，让参与者放松心情，享受社交活动的乐趣。
三、活动时间和地点时间：[具体日期]地点：[详细地址]四、活动对象[具体参与人群]五、活动内容1. 自我介绍让参与者互相认识，介绍自己的兴趣爱好和特长。
2. 团队建设通过小组活动，如拼图比赛、团队拓展等，增强团队合作意识。
3. 主题讨论设置一些有趣的话题，如“如何处理人际关系中的冲突”、“有效沟通的技巧”等，让参与者分组讨论并分享观点。
4. 互动游戏设计一些有趣的互动游戏，如猜谜语、角色扮演等，增加活动的趣味性和参与度。
5. 自由交流参与者可以自由交流，结交新朋友，拓展人脉。
活动结束后，组织者与参与者进行交流，收集反馈意见，为今后的活动改进提供参考。
六、活动注意事项1. 活动现场要保持安全和秩序，确保参与者的人身安全。
2. 尊重每一位参与者的意见和感受，营造和谐、包容的氛围。
3. 活动组织者要积极引导讨论和交流，避免冷场或尴尬局面。
4. 注意时间控制，确保活动按计划进行。
七、活动宣传1. 在社交媒体平台上发布活动信息，吸引目标人群的关注。
2. 在校内张贴海报、发放传单，提高活动知名度。
3. 邀请学校或班级的老师、同学参加，扩大活动影响力。
八、活动预算1. 场地租赁费用：[X]元2. 活动材料和道具费用：[X]元3. 食品和饮料费用：[X]元4. 其他费用：[X]元总预算：[X]元九、活动评估1. 通过参与者的反馈意见，了解活动的效果和不足之处。
2. 分析活动的参与度和影响力，评估活动的成功程度。
篇二《人际交往策划书》一、活动主题“沟通从心开始”二、活动目的1. 提供一个平台，让同学们可以分享自己的人际交往经验和技巧。
人际关系主题班会策划
人际关系主题班会策划
《且听风吟，共谈人际关系》
一、活动目标：
通过本次班会，让同学们了解人际关系的重要性，学会处理人际关系的方法，促进班级之间的友谊和团结。
二、活动内容：
1. 演讲分享：邀请学校心理老师或社会心理学专家，就人际关系的重要性和处理方法进行专题讲解。
2. 分组讨论：将同学们分成小组，讨论自己在人际关系中遇到的问题和困惑，共同寻找解决方法。
3. 情景表演：请同学们自愿参与情景表演，模拟真实的人际关系场景，展现出不同的处理方式和结果。
4. 互动游戏：设计一些有趣的互动游戏，可以增进同学们之间的感情，同时让他们在游戏中体验人际交往中的趣味和挑战。
5. 心得分享：鼓励同学们在活动结束后，写下自己对人际关系的认识和感悟，可以在下次班会中进行分享。
三、活动预期效果：
1. 提升同学们对人际关系的重视程度，促进积极的人际交往。
2. 增进班级之间的友谊和凝聚力，形成良好的班集体氛围。
3. 让同学们学会从他人的角度去思考问题，并学会理解和尊重不同的人际交往方式和习惯。
本次班会活动以《且听风吟，共谈人际关系》为主题，旨在引导同学们关注人际关系，积极面对交际问题，培养良好的人际交往能力，为他们的成长与发展提供积极的帮助和支持。
希望同学们能够从中受益，学会更好地与人相处，建立健康、积极的人际关系。
策划书-人际关系团体咨询策划书
策划书-人际关系团体咨询策划书《人际关系团体咨询策划书》。
一、背景介绍。
随着社会的发展，人际关系在我们的日常生活中扮演着越来越重要的角色。
良好的人际关系不仅可以带来快乐和幸福，还可以促进个人的成长和职业发展。
然而，许多人在处理人际关系时遇到了困难，需要专业的咨询和指导。
因此，我们计划策划一场人际关系团体咨询活动，帮助人们改善人际关系，提升生活质量。
二、活动目标。
1. 提供专业的人际关系咨询服务，帮助参与者解决人际关系问题，建立健康的人际关系。
2. 增进参与者之间的交流与沟通，促进彼此之间的理解和尊重。
3. 增强参与者的社交技能和情商，提升个人的人际关系能力。
三、活动内容。
1. 专业咨询讲座，邀请专业的心理咨询师和人际关系专家，为参与者提供人际关系咨询讲座，分享人际关系管理的技巧和经验。
2. 分组讨论，将参与者分成小组，就不同的人际关系问题展开讨论，促进彼此之间的交流与分享，共同探讨解决方案。
3. 情景模拟，通过角色扮演和情景模拟的形式，让参与者在模拟的情境中学习和实践人际关系技巧，提升应对各种人际关系挑战的能力。
四、活动实施计划。
时间，预计活动时间为一天，具体时间安排视参与者数量和咨询师的安排而定。
地点，选择一个宽敞舒适的场地，确保参与者的学习和交流环境。
人员，邀请专业的心理咨询师和人际关系专家担任讲座嘉宾和导师，同时安排工作人员负责活动的组织和协调。
宣传，通过社交媒体、学校、企业等渠道进行宣传，吸引更多的参与者。
五、预期效果。
通过本次活动，我们期望能够帮助参与者解决人际关系问题，提升人际关系能力，增进彼此之间的理解和尊重。
同时，我们也希望能够激发更多人关注人际关系问题，促进社会的和谐与稳定。
六、总结。
人际关系是我们生活中不可或缺的一部分，良好的人际关系能够带来快乐和幸福。
通过本次活动，我们希望能够帮助更多的人改善人际关系，提升生活质量，共同营造和谐的社会环境。
人际关系方面的小组活动
经过了第一个游戏以及组织者的指导后，让成员们再次体验和分享合作的过程。
“制造一个怪物”：小组里的每个组员负责画一个怪物（或一个外星生物）的一部分，一个组员画怪物的脑袋，一个画上半身，另一个画下半身，还有一个画尾巴，等等。然后大家将各自所画的部分拼凑在一起组成怪物的全身，并给它命名。接下来，全体成员一起参加一个与怪物有关的“轮流讲故事”活动。组织者先开始说：“在很久很久以前，有一个怪物叫……”然后，每个成员按顺序分别说两句话，将故事往下接，直到最后一个成员说完最后一句话并宣布“结束”。
若干布偶
10分钟
使组员及时表达出在活动中体验到的内心感受。
分享，领导者引导组员说出感受，进一步深入主题。
25分钟
学会赞美他人，发现他人的优点和长处，增强自己对他人的观察力，与他人建立良好关系。
赞美：将每一个成员的名字分别写在纸条上，将这些纸条混淆并放在一个盒子或袋子内，让每一个成员到盒子或袋子内分别摸取一张纸条。随后，要求成员依次用赞美的语言陈述纸条上的成员在整个学习的过程中的进步或是他（她）获益的表现。在陈述的过程中，先将纸条上的成员的名字保密，而是由抽取该纸条的成员对他的外貌及该成员对他性格的了解进行描述，在赞美之后让其他成员猜出纸条上的成员。
“我喜欢你”：（一）准备活动： １．每六人一组，各组一份名单，领导者持有一份全员的名单。 ２．准备上列场地器材 （二）发展活动（采六人讨论法方式） １．介绍活动规则 （1）领导者说明访问要点，并举例说明。 （2）每组成员互相访问，了解成员之个性、兴趣、优点、才能、兄弟姐妹间相处的乐趣，并填写在壁报纸上。 （3）成员轮流报告访问他人的结果。 （4）组长总结报告，综合资料，并对每位成员综合归纳一句话，给大家分享。 ２．活动进行 （1）各组拿出娃娃或布偶，顺时钟方向递传下去，开启音乐（最好是轻快的儿歌） （2）当音乐一停（由领导者控制）手中拿到的人向隔壁讲：「我喜欢你，因为你．．．」（如能帮助别人） （3）讲完音乐又响起，娃娃或布偶再传下去，活动继续。 （4）领导者要关照到组员讲话技巧及语气、态度，尤其需要鼓励的组员。
人际交往团体游戏[人际关系小组活动计划]
![人际交往团体游戏[人际关系小组活动计划]](https://img.taocdn.com/s3/m/1654e61ffbd6195f312b3169a45177232f60e4f7.png)
人际交往团体游戏[人际关系小组活动计划]人际关系小组活动计划活动目标：目标：改善组员的人际关系交往模式，提升组员的人际交往能力目的：让组员认识自身，引导他们留意自身因素对人际关系的影响；在活动过程中，增强组员的沟通能力；活动人数：三十人活动地点：中国青年政治学院社工实验室活动时间：两小时活动内容：活动活动内容所需物资备注破冰10分钟（社工实验室）一、认识组员（10分钟）1、参加者圆圈而坐.2、每位参加者先说出自己的姓名和希望别人对自己的称呼,并作简单自我介绍,然後做一个代表自己的动作.导师可先作示范.3、全体一起模仿该参加者的动作,同时说出他的姓名或称呼.4、另一位参加者继续介绍自己,直至全体完成为止.二、“竹”字游戏（5分钟）大家围成一圈，两手放在肩膀两侧，作飞的样子，然后竖起右手食指，放在右边人的手心，注意听主持人讲故事，当故事中出现“竹"这个字时，迅速握住左手，同时右手逃开，看看反应是否够快，能抓住别人的手同时自己的手还能逃脱。
活动消除了刚刚相识的陌生感，让我们很快的放松了自己。
三、背景音乐：《朋友》游戏：单向沟通与双向沟通25分钟（社工实验室）一、游戏目的：让组员认识到双向沟通比单向沟通更有效，双向沟通可以了解到更多信息。
二、游戏过程（15分钟）(1)画图，图形贴于写字板后(2)人只能站在板后，不可走出来，有30秒思考时间。
(3)描述第1图时，台下学员只允许听，不许提问，同时将图形画出。
__单向沟通(4)描述第2图时，学员可以发问。
__双向沟通(5)每次描述完，统计自认为对的人数和实际对的人数。
三、活动分享（10分钟）：由组员自由发言对活动的感想和收获四、背景音乐：（待定）5张图片角色扮演60分钟（社工实验室）一游戏目的：通过模拟情景让组员扮演相应的角色，发掘自身在人际交往方面的优点和不足之处。
二游戏过程（30分钟）角色扮演客人来访接听电话和别人发生冲突的场景（如在购物时发生退换货物的场景）如何拒绝别人（如何对别人说不）客户乱发脾气时如何处理为每组颁发一个奖品（部分场景经过训练后重复模拟，对照效果）三、分享（30分钟）：提出问题，探讨解决的方法。
人际交往小组计划书
人际交往小组计划书一、背景和目的人际交往是人类社会活动中不可或缺的一部分，而良好的人际交往能力对个人的发展和整个团队的成功至关重要。
因此，我们决定建立一个人际交往小组，旨在提高成员的人际交往能力，促进团队合作和发展。
二、组建方式和成员招募1. 组建方式我们将通过宣传和推荐的方式来招募成员。
在招募过程中，我们将优先考虑那些有志于提高人际交往能力和愿意积极参与小组活动的人。
2. 成员招募我们将通过以下方式来招募成员：（1）在班级、社团和宿舍等场所张贴宣传海报，并通过社交媒体和微信等途径宣传。
（2）通过口头推荐和介绍，邀请有志于提高人际交往能力的同学加入我们的小组。
三、小组活动和主题我们将定期组织小组活动，包括讲座、讨论、游戏等形式。
在活动中，我们将探讨以下主题：1. 人际交往基本原则和技巧：如何建立良好的人际关系、如何有效沟通、如何处理人际冲突等。
2. 团队合作：如何与他人合作、如何建立有效的团队合作机制、如何处理团队冲突等。
3. 自我管理：如何管理和发展自己的情绪、如何掌控自己的行为、如何提高自己的自信心等。
四、小组组织和管理1. 小组领导我们将选举一名小组领导，负责组织和协调小组活动，并对小组成员进行指导和管理。
2. 小组会议我们将定期举行小组会议，讨论小组活动的进展和成员的工作情况，以及其他相关问题。
3. 小组规章制度我们将制定小组规章制度，明确小组成员的权利和义务，规范小组成员的行为。
五、预期成果通过我们的努力，我们希望达到以下预期成果：1. 成员的人际交往能力得到提高，能够更好地与他人沟通和合作。
2. 成员的团队合作能力得到提高，能够更好地协同工作。
3. 成员的自我管理能力得到提高，能够更好地掌控自己的情绪和行为。
4. 小组成员之间建立了良好的人际关系，促进了团队合作和发展。
六、总结人际交往是每个人都需要掌握的技能，而通过小组活动的形式，我们相信我们可以提高成员的人际交往能力和团队合作能力，促进个人和团队的发展和成功。
人际沟通技巧活动方案
人际沟通技巧活动方案一、活动目的及背景在现代社会中，良好的人际沟通技巧成为了个人发展和成功的重要因素。
然而，很多人在沟通中常常遇到各种困难和挑战，因此有必要通过一系列的活动来提高人际沟通技巧，促进人际关系的良好发展。
二、活动内容1. 演讲比赛演讲比赛是一种提高口头表达和表达技巧的活动。
组织参与者进行主题演讲，通过演讲者之间的交流和观众的反馈，提高他们的表达能力和倾听技巧。
2. 团队合作游戏团队合作游戏有助于培养参与者在集体活动中进行有效沟通和协作的能力。
例如，组织一个解救困难任务的游戏，要求参与者通过有效的沟通和团队合作解决问题。
3. 角色扮演练习角色扮演练习是一种模拟真实情境的活动，在这个过程中，参与者可以扮演不同的角色，学习如何在不同的角色和情境下进行有效的沟通。
例如，组织一场职场沟通的角色扮演，让参与者体验不同职业背景和岗位的沟通挑战。
4. 情景对话练习情景对话练习可以让参与者面对具体的沟通场景，通过反复练习来提高他们在特定情境下的表达和倾听能力。
例如，组织一次模拟面试活动，让参与者扮演求职者和面试官，在这个过程中通过对话来探讨面试中的常见沟通问题和技巧。
三、活动计划1. 时间：活动将在一个工作日的下午进行，时间约为2-3小时。
2. 地点：可以选择一个宽敞的会议室或户外空间，根据活动内容和参与人数来决定。
3. 参与者：活动面向所有对人际沟通感兴趣的人士，参与人数控制在20人以内为宜。
4. 活动流程：- 演讲比赛：每名参与者准备一个主题演讲，每人演讲时间为3-5分钟。
评委对每个演讲者的表达能力和倾听技巧进行评分，最后评选出最佳表现者。
- 团队合作游戏：参与者分成若干个小组，完成一项团队合作任务。
在游戏结束后，进行回顾和总结，分享团队合作中的沟通技巧和策略。
- 角色扮演练习：根据参与者的兴趣和背景，设置不同的职场角色扮演，组织参与者进行模拟沟通活动。
在每个角色扮演结束后，进行反馈和交流，讨论参与者在不同角色下的沟通体验和技巧收获。
大学生人际交往能力提升小组计划书
成功的交流是成功的开始——大学生人际交往能力提升小组计划书一、小组背景：大学，是人生角色扮演的一个重要转变时期。
由于学生在自我发展过程中没有好好把握自己,正确认识主我于客我之间的关系，使得大学生在进入大学后，在人际交往、自我认知等方面产生许多问题。
当大学生产生这样得困惑或问题时，一般表现为人际交往范围缩小、程度浅,对自我的认识产生疑惑。
马斯洛的需求层次理论指出,人的需要是由5个等级组成的,它们按照从低级到高级的排列分别是:生理需要,安全需要,归属和爱的需要,尊重的需要和自我实现的需要.其中归属和爱的需要是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系,如结交朋友,追求爱情,参加一个小组并在其中获得,某种地位等需求.现实中,我校大学生在物质生活等生理需要和安全需要方面普遍得到满足,但有一部分大学生由于不善于表露自己或缺乏一些基本的交际技巧,导致人际关系不尽人意,从而影响学业和生活,甚至在多次社交失败的阴影下产生自卑的不良情绪,不利于这些大学生的发展,因此,本次小组的设计目的就是为了提高大学生的适应能力，人际交往能力。
增进学生之间的相互了解，让大学生能够尽快的适应大学的生活，熟悉周围的同学，并且产生信任。
让其感觉同学的信任和支持，帮助其顺利与人交往从而顺利成长和发展。
小组的对象主要是大一新生，但是在人际交往、适应上有疑惑惑问题的同学，或者有意愿提高和发展自己的学生，也都可以加入这次小组活动。
二、小组活动理论依据：1.a.从心理学上讲，每个人都对自己有一个“自我概念”，这个概念会影响到生活的每个部分。
自我认识，是留意及认识自己各方面的一个过程。
这包括个人对自己行为上、心理上及身体外貌上的认识和了解，以期建立一个正面的个人形象，从而肯定自己的价值。
b.人作为社会性的动物，不可能隔绝的生活。
除了认识自己，更重要的还要认识别人，并让别人认识自己。
只有这样，才能在人生旅途上正常的成长与发展。
2.在组织行为学者观点中，人群互动关系包括组织内所有的互动形态，例如组织内部决策的形成、组织设计、领导行为、士气激励、团队运作、冲突管理、人群互动训练等，其核心在于沟通与说服。
人际关系目标及计划
人际关系目标及计划稿子一嘿，亲爱的小伙伴们！今天咱们来聊聊人际关系这个超重要的话题，顺便说说我自己的人际关系目标和计划哈。
我觉得吧，人际关系就像是一张大网，把咱们每个人都连在一起。
我可不想在这张网里迷迷糊糊地乱撞，所以给自己定了些小目标。
我的第一个目标呢，就是要多交几个真心朋友。
不是那种表面嘻嘻哈哈，一有事儿就找不到人的那种，而是能一起哭一起笑，能在困难时候拉我一把的真心朋友。
为了实现这个目标，我打算主动出击！多参加一些感兴趣的活动，比如读书俱乐部啦，户外运动小组啦，这样就能碰到志同道合的人啦。
还有哦，我要努力提升自己的沟通能力。
不再是那个一说话就紧张，半天表达不清楚自己想法的我啦。
我准备多看看相关的书籍，学习怎么更好地倾听和表达，让别人能更容易理解我，我也能更懂别人的心。
对啦，和家人的关系也不能忽视呀。
我计划每周都抽出专门的时间，和爸爸妈妈坐下来好好聊聊，听听他们的想法，也把我的事儿跟他们分享分享。
不能总是忙着自己的事儿，把家人晾在一边。
我要学会宽容和理解。
在和别人相处的时候，难免会有小摩擦，这时候可不能任性发脾气，要多站在对方的角度想想，大事化小，小事化了。
哎呀，说了这么多，感觉未来的人际关系之路充满了挑战和期待呢！小伙伴们，你们觉得我的计划怎么样？咱们一起加油，让人际关系变得美美的！稿子二嗨呀，朋友们！今天我想来跟你们唠唠我在人际关系方面的一些想法和打算。
呢，我想让自己变得更加友善和热情。
见到认识的人不再只是点点头，而是主动地打招呼，给他们一个大大的微笑。
让大家一看到我，就觉得我是个亲切好相处的人。
然后呀，我打算提高自己的情商。
在和别人交流的时候，注意说话的方式和语气，不轻易伤人，也能巧妙地应对一些尴尬的场面。
我准备多观察那些情商高的人是怎么处理问题的，向他们学习学习。
还有哦，我希望能扩大自己的社交圈子。
不再局限于现在的小圈子，去认识更多不同行业、不同性格的人。
我计划参加一些志愿者活动或者社交聚会，说不定能在那里结识到很多有趣的新朋友。
人际交往小组策划修正后
“快乐蜕变, 突破自我”
---人际交往小组策划
一．背景: 大一新生几乎都是第一次离家, 来到这个既陌生又好奇的大学校园, 过着集体生活, 有很多的不适应。
该怎样照顾自己, 怎样与室友相处, 与同学相处, 成了大一新生必须要面对的事情。
大一, 首先应该学习的是, 怎样很快的融入大学生活, 怎样与室友和同学搞好关系, 怎样与异性打交道, 增强自信。
针对大一新生的人际关系问题, 我们开展了这次小组活动, 让新生找到自我, 学习处理人际关系的方法。
二．理论框架:
1.马斯洛需要层次理论
2.人际交往理论
3.社会学习理论
三. 服务目标:
1.增强组员的自信, 勇于建立自己的关系网
2.引导组员认识人际交往的重要性，从而为寻求良好人际交往进行积极的自我探索和行为认知。
3.在活动中增强和改善组员的沟通交流, 积极运用各种交往技巧。
4.鼓励组员积极进行良好的人际交往, 在此过程中学习、反思、提高和成长。
四、服务对象: 全体大一新生
五、服务地点: 社工活动室
六、服务时间: 2011年10月——12月
七、服务计划书:
第一节: 小组是我家
第三节沟通的重要性
目的: 让组员在活动中意识到人际交往的重要性, 情景模拟, 理解沟通的多种形式。
第四节: 增进沟通
第五节: 处理人际冲突, 加强凝聚力,增进合作
目的: 总结回顾小组活动, 结束小组活动, 并注意处理好小组成员的离别情绪。
培养人际关系的班会策划
培养人际关系的班会策划班会策划：培养人际关系一、引言人际关系对于每个人的发展和成功都至关重要。
为了帮助同学们建立良好的人际关系，提高沟通能力和合作精神，我们计划组织一次精彩的班会活动。
二、活动目标1. 培养同学们的人际交往能力，提高沟通和表达能力。
2. 促进同学们之间的合作和互助精神。
3. 培养团队合作和解决问题的能力。
4. 加强同学们对群体的归属感和凝聚力。
三、活动计划1. 活动主题确定：以“搭建友谊之桥，共创美好未来”为主题，鼓励同学们主动参与和建立新的友情。
2. 游戏环节：“介绍你身边的朋友”游戏。
每位同学要向全班成员介绍自己身边的一个朋友，并分享双方的友情故事。
这个环节旨在让同学们更多地了解彼此，增进友谊。
3. 小组合作项目：将同学们分成几个小组，每个小组负责完成一个任务或挑战。
这个任务可以是解决一个难题，完成一个协作项目或面对一个挑战，要求小组成员合作、沟通并最终取得成功。
通过这个环节，同学们将学会集体合作和解决问题的能力。
4. 分享经验：请几位学长学姐或其他具有优秀人际关系的同学来分享他们的经验和心得。
他们可以分享如何建立人际关系、克服困难和处理冲突的方法。
通过这个环节，同学们将学习到更多实用的技巧和策略。
5. 结语：通过这次活动，我们希望同学们能够更好地发展人际关系，增进友谊，培养团队合作精神和解决问题的能力。
同时，我们也期望同学们能够积极参与和分享自己的观点和经验，共同创造一个和谐友善的班级氛围。
四、预期效果1. 同学们将增进彼此之间的了解，在建立新的友谊的同时，加深现有友谊。
2. 同学们的沟通和表达能力将得到提高，可以更自信地与他人交流。
3. 同学们将学会团队合作，培养解决问题的能力，为未来的学习和工作奠定基础。
4. 班级内部的凝聚力和合作精神将得到增强，促进整个班级的健康发展。
五、活动实施安排1. 确定活动时间和地点。
2. 通知全体同学参加，并明确活动要求和流程。
3. 确定活动的分工和负责人。
促进学生人际关系的交流互动活动方案
促进学生人际关系的交流互动活动方案为了促进学生之间的人际关系和提升他们的交流能力，学校计划开展一系列的交流互动活动。
本方案将详细介绍这些活动的内容和组织安排，旨在营造积极活跃的交流氛围，增进学生之间的沟通和合作能力。
1.拓展训练营为了帮助学生建立信任、培养团队精神和合作能力，我们将组织一次拓展训练营。
训练营将采用户外活动的形式，包括团队合作游戏和挑战项目。
通过这些活动，学生将学会倾听他人意见、尊重他人，并在团队中扮演不同的角色。
此外，拓展训练营还将帮助学生克服自我局限，挑战自我，并建立自信心。
为了确保活动的顺利进行，我们将设立专业教练团队，他们将提供安全指导和技术支持。
活动将在适当的场地开展，并在合适的时间安排。
2.主题社交活动为了增加学生之间的交流，我们将定期举办主题社交活动。
这些活动旨在创造一个轻松的氛围，让学生可以放松、互相交流。
我们计划举行以下几种类型的社交活动：a) 畅所欲言之夜：学生可以分享自己的经历、兴趣和梦想。
我们将提供一个舞台和麦克风，鼓励学生展示自我，并倾听他人的故事。
b) 主题派对：我们将组织一系列有趣的主题派对，如70年代主题、动物派对等。
学生可以根据主题着装，并参与各种有趣的游戏和互动项目。
c) 学生展示日：这是一个展示学生才艺和技能的机会。
学生可以自由展示自己的音乐、舞蹈、绘画、手工艺等，并与其他同学分享他们的才华。
这些活动将在学校的活动中心或多功能厅等宽敞场地举行。
学校将提供必要的设施和资源，以确保活动的顺利进行。
3.合作项目为了培养学生之间的合作精神和团队意识，我们将组织一些合作项目，让学生共同解决问题，达到共同目标。
这些合作项目可以是班级间的竞赛，也可以是小组间的合作。
例如，我们可以组织一次班级间的废物回收竞赛。
每个班级将成为一个团队，他们需要收集并分类废物，以获取高分。
这不仅有助于环境保护意识的培养，还能增进学生之间的合作意识。
另一个例子是小组间的科学实验合作项目。
建立积极人际关系的行动计划
建立积极人际关系的行动计划在现代社会中，建立积极的人际关系对于我们的生活和工作都至关重要。
良好的人际关系可以帮助我们获得更多的机会，拓宽人脉资源，增加工作效率，提升个人幸福感等。
然而，要建立积极的人际关系并不是一件容易的事情，需要我们付出努力和时间。
本文将提供一个建立积极人际关系的行动计划，以帮助读者提升自己的人际交往能力和人际网络。
一、认识自己建立积极的人际关系首先要从内心开始。
我们需要对自己有一个全面的认识，包括自己的兴趣爱好、优点和缺点、职业定位等。
只有了解自己，才能更好地与他人进行沟通和交流。
在日常生活中，我们可以通过反思和自我评估的方式来更好地认识自己，比如写日记、参加心理咨询等。
二、提升沟通能力良好的沟通能力是建立积极人际关系的基础。
我们需要学会倾听他人的意见和观点，尊重不同的声音，主动与他人交流。
在沟通过程中，我们可以运用积极的肢体语言，比如微笑、眼神交流等，来表达亲和力和对他人的尊重。
同时，我们也要学会在沟通中表达自己的观点，但要注意语气和态度，避免冲突和争吵。
三、发展人际网络人际网络是建立积极人际关系的重要途径。
我们可以通过参加社交活动、加入兴趣小组、参加行业交流会议等方式与更多的人建立联系。
此外，我们还可以通过社交媒体平台，如LinkedIn、微信等，扩大自己的人际圈子，了解更多的人和事。
与他人建立联系后，我们要积极维系这些关系，比如定期约见、送去贺卡或礼物等，以巩固和深化彼此之间的联系。
四、培养良好的人际技巧建立积极人际关系需要一定的技巧。
我们可以通过学习和培养一些人际技巧来更好地与他人相处。
比如，学会与他人分享积极的回忆和经历，表达自己对他人的赞美和感激之情。
同时，我们还要学会尊重他人的隐私和个人空间，避免过度干涉和过问他人的私事。
此外，我们还要学会处理人际关系中的冲突和矛盾，采取合适的方式和态度进行沟通和解决。
五、关注他人的需求和感受建立积极人际关系的关键之一是关注他人的需求和感受。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小组计划书
小组名称：“和你在一起”
导师：
督导员：
工作人员：
理念
人际交往是人们社会生活的重要内容之一，自我的发展、心理的调试、信息的沟通、各种不同层次需求的满足、人际关系的协调，都离不开人际交往。
每个人都希望善于交往、都希望通过交往建立良好的关系，这些良好的关系可以使个人在温馨怡人的环境中愉快的学习、生活和工作。
而在当代大学生中，人际交往却成了有些人的困惑和难题，通过观察和总结，这部分人大致可分为以下几类：
1、缺少知心朋友。
他们通常多能正常交往，人际关系也不错，但感觉缺少能互吐衷肠、肝胆相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，因此他们不免感到孤独和无奈；
2、与个别人难以交往。
他们与多数人交往良好，但对特定个人相处不良，可能是室友、同学或父母等特定他人，由于相处不好，常会影响其情绪，成为一块“心病”；
3、与他人交往平淡。
这类同学交往面比较宽，但都是浅层次的交往，没有影响力，彼此缺乏必要的沟通和了解，并没有产生友谊，这种人际关系难以满足要求，所以他们多会感到空虚、孤独和失落；
4、感到交往有困难。
他们渴望交朋识友，但由于交往能力有限，方法欠妥以及本身个性缺陷和交往心理障碍等原因，致使交往不尽如人意，感到苦恼，希望改变；
5、社交恐惧症。
这类同学对人际交往过于敏感、害怕，极力回避与人接触，交往中有紧张、恐惧、面红耳赤、心跳加速等出现，常陷入焦虑、自卑，严重影响其正常生活和成长；
6、抵制交往。
前几类都有交往的愿望，而这类同学则比较缺乏这种愿望和动机，他们故意自我封闭、孤芳自赏或存有怪癖。
大学生正处于青年期的初、中阶段，其性格日趋成熟和稳定，其价值观、世界观基本形成，在很多问题上都表现出自己独特的观点和立场，并且易趋固执，有一定程度的坚持性。
因此，他们在人际交往中需要一种宽松和自由的环境。
大学生在具体交往中表现为以下特点：以人格平等为基础；交往对象、范围、内容、方式的开放性；较单纯的精神性；期望值与理想较高；交往中的主动性及合作意识较强。
一部分同学由于很少融入一些实际活动中，导致不能形成合理的自我评价，也就对自己在所处环境中的地位与角色不能正确认识。
因此在具体的交往活动过程中便出现了各种“交往不适症”或“交往综合症”。
经历各种酸甜苦辣的心理感受，给他们留下一些阴霾；严重者心灵扭曲，精神紊乱，甚至自伤或他伤，给自己、他人、家庭、学校、社会都造成不可估量的伤害。
我们设计和即将事实施的这个小组，就是让组员在小组活动过程中认识自我和他人，了解和学习人际交往的原则、理念和方法，体验人际交往的感受，与他人友好互动，从而解决自身在人际交往中存在的困难和问题，增强自信心和对集体的认同感和归宿感。
理论架构
根据马斯洛的需求层次论，如果个人生理和安全的需要都得到满足了，那么就会出现感情、友谊和归宿的需要，如渴望父母、朋友、同学等对其表现爱护和关怀、温暖、信任、友谊以及爱情等。
他们还渴望自己有所归宿，被人承认和认同，成为集体中的一员。
交往动机是个人交往行为的内部动力，是引起交往活动的直接原因，而交往需要又是交往活动的基本动力，是动机产生的基础。
同时斯普兰格（E.Spranger,1924）将青年期形容为“第二次诞生”。
在这一时期，人的社会生活领域不断扩大，人际关系不断复杂起来。
也开始学会深化体验人际关系的内涵，并希望能熟练掌握与人交往的艺术。
美国心理学家舒茨在《人际关系三维理论》一书中，提出了人际交往的三种基本心理需求倾向是包容、情感和控制，并在人格特质观点的基础上阐明了这种人际交往的三维倾向，呈现主动型人格特质的行为表现和被动型人格特质的行为表现。
人际交往的心理基础包括：认知、情感和行为。
认知是人际交往的前提，人与人的交往首先通过感知、认识、理解才能建立一定的关系。
情感是人际交往的调控因素，如满意、厌恶等。
言行是人际交往沟通的手段，既通过言、情、姿、行等达到交往的目的。
在小组活动中，小组成员在工作人员的引导下，注意理解和把握人际交往的相关理论，加深对自我的认识，改正自身人际交往中存在的缺点，学习并掌握一些人际交往的艺术技巧，以提升认识，学会与人沟通，改善人际关系，表达自我，完善自我，超越自我。
目标及目的
目标：提高组员的人际交往能力，建立和改善其人际关系
目的：1、引导组员认识人际交往的重要性，从而为寻求良好人际交往进行积极的自我探索和行为认知。
2、在活动过程中增强和改善组员的沟通交流，积极运用各种交往技巧。
3、鼓励组员积极地进行良好的人际交往，在此过程中学习、反思、提高和成长。
服务对象：
1、资格：
2、特点：希望提高人际交往能力和改善人际关系的同学
小组特征：
1、性质：学习性和发展性小组
2、节数：6节
3、人数：8人
4、日期：2004年11月15日至2004年12月26日
5、时间：待定
6、地点：待定
招募方法：
1、各小组工作员与该班级的班主任协商在各班进行前期活动宣传，各班班长负责统计报名人数和登记姓名。
2、在院宣传栏内张贴招募海报。
3、若人数过多则对报名者进行了解后筛选部分报名者入组，若报名人数不足，工作人员可根据前期调查结果亲自邀请符合条件的同学参加。
每节活动计划
第一节嗨，你好
日期及整节活动时间：（第12周）2004年11月
主题：小组的形成和组员间的相互认识
第二节认识我，走进你（一）
日期及整节活动时间：（第13周）2004年11月主题：自我探索与分享
第三节认识我走进你（二）
主题：自我行为的认知和人际交往过程中各种行为的认知日期及整节活动时间：（第14周）2004年11月
第四节假如我是你
主题：同理心探讨------学习从他人的角度思考各种人际关系问题日期及整节活动时间：（第15周）2004年12月
第五节心之桥
主题：学习各种交往技巧（信任、合作、沟通、理解等）日期及整节活动时间：（第16周）2004年12月
第六节和你在一起
主题：“结业典礼”和祝福
日期及整节活动时间：（第17周）2004年12月
所需资源
人力：汽车系实习小组成员，按实习专业分为3个小组，每组3人，其中组长、协助员和记录员各一名
物资：1、游戏材料（10元/组）
2、烧烤/郊游（20元/人）
3、卡片/礼物（2元/人）
工作日程：
应变计划
评估办法：
1、在开组前进行人际关系的诊量，小组最后一节让组员对自己组前组后做综合评价，以比较其是否有所改变；
2、每节的最后让组员分享体会和感受；
3、根据工作者在小组进行过程中的观察及分析；
4、对出席率及参与、投入程度等作评估；
5、通过与组员的倾谈来知道他们对小组的感受和意见。