《价值与价值观》教案(新人教版)
统编人教版高中必修第四册6.1《价值与价值观》名师精品教案教学设计
第六课实现人生的价值第一框价值与价值观教学设计1.教学目标（1）理解价值、人的价值、价值观的内涵。
（2）理解价值观的导向作用。
（3）理解社会主义核心价值观。
2.核心素养【政治认同】认同社会主义核心价值观，正确理解和坚持党的路线方针政策。
【科学精神】理解价值观的驱动、制约和导向作用，自觉树立正确的人生观和价值观。
1.教学重点：理解价值观的导向作用。
2.教学难点：理解社会主义核心价值观。
（一）引入新课生活中，我们时常面临价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。
为什么会有不同的价值选择？人活着的意义何在？人活着应该追求什么目标？怎样实现这些目标？为了回答这些问题，我们要了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径，树立正确的人生观和价值观。
本节课我们学习价值与价值观。
（二）讲授新课价值与价值观（板书）一．人的价值（板书）阅读与思考在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。
粮食、蔬菜、水果等食物具有满足人们营养需要的属性，衣服、房子、汽车等具有满足人们穿着、居住、出行等需要的属性，阳光、空气和水等具有满足人们生存需要的属性，文学艺术作品具有满足人们精神需要的属性，科学理论具有满足指导人的实践活动需要的属性。
物的价值和人的价值是一回事吗？你是怎样认识人的价值的？学生回答：略。
教师总结：物的价值和人的价值不是一回事。
物的价值是一事物对主体具有的积极意义，而事物本身是没有需求的。
人的价值不同于物的价值的重要标志在于，人以自己的创造来满足社会和他人需要的同时，也满足了自身的需要。
可见，人的价值包括两个方面的内容，一是个人对社会的责任和贡献，二是社会对个人的尊重和满足。
教师：什么是哲学上的价值？学生：哲学上的价值是指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。
它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
教师：什么是人的价值？学生：人的价值在于通过自己的活动满足社会、他人和自己的需要，但主要在于对社会的贡献。
人教版高中政治必修4 12.1《价值与价值观》情境探究型教案
《价值与价值观》情境探究型教案（建议配套“《价值与价值观》情境探究型课件”使用）一、教材分析<一>教学目标本课主要落实了课程标准中的以下内容：知识目标：识记价值、价值观、价值观的导向作用；理解人的价值的内容、如何评价人的价值；能运用所学分析物的价值和人的价值的不同，深化对人的价值的理解。
能力目标：使学生具有自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法，正确分析和看待社会、人生的能力，初步具有正确认识和评价人的价值的能力。
情感态度及价值目标：使学生树立起人的价值在于奉献的思想意识。
<二>教学的重点和难点教学重点难点是：人的价值的内容；价值观的导向作用。
二、学情分析高二学生已经具备了一定的历史和自然科学知识，具备一定的抽象逻辑思维，但由于本节课容量大、理论性较强、比较抽象，需要教师发挥引导作用，鼓励学生积极参与和探究。
三、教学方法针对高二学生的学龄特点，为了讲清教材的重难点，使学生能达到预设的教学目标，确立了以下教学方法。
多媒体教学法：利用多媒体进行演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
情景探究法：立足生活实际，从生活中取材，创设情景，激发学生的积极性，提高他们理论联系实际的分析运用能力。
讨论法：针对提出的某些问题，组织学生进行讨论，促使学生学会在学习中解决问题。
讲授法：通过教师对教材有逻辑的分析，引导学生系统掌握知识。
在整个教学过程中学生才是真正的主体，因而在教学过程中特别重视学法的指导。
这节课指导学生的学法主要采取：体验式学习、交流合作学习、分析归纳式学习。
四、教学准备和教学手段教师准备：教师同时要充分利用教材资源，充分挖掘和整合其他资源，制成多媒体课件。
学生准备：学生通过观察、查阅资料等渠道搜集生活中的实例素材。
五、教学过程。
公开课教案2-《价值与价值观》
《价值与价值观》一、教学目标一知识目标:1、识记价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用。
2、理解人的价值是什么及评价人的价值的标准。
3、分析物的价值和人的价值的不同,加深对人的价值的理解。
二能力目标:1、自觉运用马克思主义哲学的基本观点和方法正确分析看待社会、人生的能力,树立崇高的理想和信念,初步形成正确的人生观和价值观。
2、初步具有认识和分析事物价值的能力,正确认识和评价人的价值的能力。
3、通过自身价值和价值观的了解，能在新高考改革的七选三科目选择中作出一个符合自身价值观的选择。
三情感态度和价值观目标:1、帮助学生树立正确的价值观。
2、帮助学生正确应对生活中的价值选择。
3、帮助学生正确认识自己、争取认识自己的选择。
二、学情分析1、学生学习基础分析:学生通过对哲学前三个单元的学习,初步掌握了运用唯物论、辩证法、认识论的观点认识问题、分析问题的能力；并且通过第四单元的学习对马克思主义的历史唯物主义有了初步的理解,为本课教学目标的落实奠定了知识基础。
2、学生能力分析:高二学生已经拥有一定生活体验,具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力、对问题的一定的探究能力和初步逻辑思维能力。
3、学生心理分析:在我国现阶段,社会价值取向的多元化渗透在学生的生活中，学生对于社会中出现的矛盾,道德冲突已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要。
同时，在目前的高二学段学生已经面临了新高考改革中的七选三以及职业方向选择的思考，急需通过了解自己的价值观从而确定选择方向。
三、重点难点重点：理解价值观的导向作用难点：区分价值和价值观、理解人的价值和物的价值的不同四、教学过程【导入新课】在人生的道路上，我们常常会遇到很多十字路口，要面临很多选择，比如我们目前已经结束了七门科目选择三门参加选考的选择，接下来要纠结的是“什么时候去参加第一次选考”；如果第一次选考如果考了91分，我们还要纠结要不要参加第二次选考……当我们步入社会，还将面临着更多选择。
《价值与价值观》教案
《价值与价值观》教案一、【教学目标】：1、知识目标识记：(1)价值的含义(2)价值观的含义(3)价值判断与价值选择的含义理解：(1)价值观的导向作用(2)正确进行价值判断与价值选择的基本要求(3)个人利益与社会、集体利益的关系(4)人生价值实现的途径分析：(1)联系实际，说明人的价值在于对社会的责任和贡献(2)结合史实，分析说明价值判断与价值选择的社会历史性(3)联系实际，分析说明个人利益与社会、集体利益的关系(4)分析说明在个人与社会的统一中实现人生价值2、能力目标(1)在占有大量感性材料的基础上，培养抽象思维能力以及透过现象把握本质的能力(2)理论联系实际，能运用所学理论解决实际问题(3)培养辩证思维能力，用全面的、发展的观点对待个人利益与集体利益的关系，分析说明正确价值判断与价值选择的形成及人生价值的实现3、情感、态度、价值观目标：通过学习，树立起在对社会的责任和贡献中实现人生价值的正确人生价值观，增强全心全意为人民服务的精神，自觉为社会创造价值，在劳动和奉献中实现人生价值二、【重点、难点】：1、人在劳动中创造价值2、在创造和奉献中实现价值3、价值观的内涵与特征4、人民利益是最高价值标准三、【整体感知】：通过对本课的学习，同学们将认识到人生的真正价值是什么，我们应怎样进行正确的价值判断与价值选择，并进而明确人的价值是在劳动和奉献中创造的，在个人与社会的统一中实现的，在砥砺自我中走向成功。
四、【方法点津】：(1)结合具体领域事物的价值，深入领会价值、人的价值及价值观等概念。
(2)搜集任长霞、牛玉儒等英雄人物的先进事迹，感悟人生的真正价值所在及人生价值实现的途径。
(3)深入实际调查并了解当地经济社会发展情况，感悟价值观的导向作用。
(4)运用课堂讨论会、辩论会、演讲比赛等形式，深化对人生价值的理解，树立奉献意识。
五、【课文导语】：生活中，我们时常面临着价值选择，也会产生各种烦恼与困惑。
那么，为什么会有不同的价值选择?人为什么要活着?人应该怎样活着?人活着应该追求什目标?怎样实现这些目标?为了回答这些问题，我们要树立正确的人生观和价值观，了解价值观的驱动、制约和导向作用，明确价值判断和价值选择的标准，把握价值实现的正确途径。
2024年初中政治人教版社会主义核心价值观教案
2024年初中政治人教版社会主义核心价值观教案【教案概述】学科：政治版本：人教版年级：初中年份：2024教学目标：通过本堂课的学习，使学生了解和掌握社会主义核心价值观的内容和重要意义，培养学生的社会责任感和价值观念。
【教学准备】教材：人教版初中政治教材教具：多媒体设备、投影仪、教学PPT等学生准备：课前预习教材相关内容【教学过程】一、导入（5分钟）1. 教师与学生互动，复习上节课的内容，引出社会主义核心价值观的概念。
2. 展示社会主义核心价值观的标志，提醒学生识别并描述其含义。
二、新课讲解（15分钟）1. 教师通过PPT呈现社会主义核心价值观的具体内容，依次为：富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信和友善。
解释每个价值观的内涵，并引导学生思考其重要意义。
2. 引导学生理解社会主义核心价值观是国家发展和社会进步的基本指导思想，是我们现代社会生活中应当遵循的道德准则。
三、案例分析（20分钟）1. 教师提供几个具体案例，如志愿者活动、奥运会等，让学生在小组或整体上进行分析。
2. 引导学生从案例中找出符合社会主义核心价值观的行为，并进行讨论。
3. 教师在黑板上记录学生的讨论结果，展示各项价值观在实际生活中的体现。
四、讨论互动（15分钟）1. 分组进行问题探讨，学生按照所分配的价值观进行讨论，讨论的问题包括：“你认为社会主义核心价值观在我们日常生活中有哪些体现？”、“如何培养自己的社会责任感？”等。
2. 鼓励学生积极表达自己的观点，并进行互相交流和辩论。
五、拓展延伸（15分钟）1. 教师给出一个问题：“如何在实际生活中践行社会主义核心价值观？”2. 学生自由发挥，提出个人意见并讲述自己在生活中积极践行社会主义核心价值观的经历或计划。
3. 教师对学生的观点进行点评，给予肯定和建议。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师对本堂课的重点内容进行总结，强调社会主义核心价值观的作用和意义。
2. 引导学生进行自我评价，思考本节课的收获与不足，并提出改进的建议。
价值与价值观教案
价值与价值观教案一、教学目标：1. 让学生理解价值的含义，认识到价值对于个人和社会的重要性。
2. 引导学生理解价值观的形成过程，了解不同文化背景下的价值观差异。
3. 培养学生具备正确的价值判断和选择能力，提高道德素养。
二、教学内容：1. 价值的含义与类型：价值的概念、价值的类别与表现。
2. 价值观的构成与作用：价值观的组成部分、价值观的影响因素、价值观的作用。
3. 价值观的差异与冲突：不同文化背景下的价值观差异、价值观冲突的原因与解决办法。
4. 价值判断与选择：价值判断的标准、价值选择的原则。
5. 培养正确的价值观：如何树立正确的价值观、正确价值观的实践意义。
三、教学重点与难点：重点：价值的含义与类型，价值观的构成与作用，价值判断与选择。
难点：价值观的差异与冲突，培养正确的价值观。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解价值、价值观的概念，分析不同文化背景下的价值观差异。
2. 案例分析法：通过具体案例，让学生了解价值观冲突的原因与解决办法。
3. 讨论法：引导学生进行小组讨论，分享彼此的价值观念，培养正确的价值判断与选择能力。
4. 实践教学法：组织学生参与社会实践活动，将正确的价值观付诸实践。
五、教学安排：1. 第一课时：价值的含义与类型2. 第二课时：价值观的构成与作用3. 第三课时：价值观的差异与冲突4. 第四课时：价值判断与选择5. 第五课时：培养正确的价值观六、教学评价：1. 课堂讨论：观察学生在小组讨论中的参与程度，以及对价值的理解和表达。
2. 案例分析报告：评估学生在分析价值观冲突案例时的思考深度和解决问题的能力。
3. 课后实践报告：检查学生将所学价值观应用于社会实践的情况，以及实践中的表现。
4. 价值观测试：通过书面测试，评估学生对价值与价值观知识的理解掌握程度。
七、教学资源：1. 教材：选用权威、合适的价值观教育教材。
2. 案例素材：收集不同背景下的价值观冲突案例。
3. 视频资源：寻找与价值观教育相关的视频资料。
公开课《价值与价值观》教案
公开课《价值与价值观》教案第一章：价值观的定义与重要性1.1 教学目标让学生理解价值观的概念让学生认识到价值观的重要性引导学生思考个人价值观的形成过程1.2 教学内容价值观的定义与内涵价值观的重要性个人价值观的形成过程1.3 教学方法讲授法：讲解价值观的定义与重要性讨论法：引导学生思考个人价值观的形成过程1.4 教学评估课堂问答：检查学生对价值观概念的理解小组讨论：评估学生在讨论中的思考与表达能力第二章：不同文化下的价值观2.1 教学目标让学生了解不同文化的价值观差异培养学生尊重与理解不同文化的态度分析不同文化价值观对个人行为的影响2.2 教学内容不同文化下的价值观特点跨文化交流的重要性不同文化价值观对个人行为的影响2.3 教学方法案例分析法：分析具体案例，了解不同文化下的价值观差异小组讨论法：引导学生进行跨文化交流，培养尊重与理解的态度2.4 教学评估案例分析报告：评估学生对不同文化价值观差异的理解小组讨论报告：评估学生在跨文化交流中的表现与态度第三章：个人价值观与决策3.1 教学目标让学生认识到个人价值观对决策的影响培养学生根据价值观做出明智决策的能力引导学生思考个人价值观与社会责任的关系3.2 教学内容个人价值观与决策的关系基于价值观的决策方法个人价值观与社会责任的关系3.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考个人价值观对决策的影响角色扮演法：培养学生根据价值观做出明智决策的能力3.4 教学评估小组决策报告：评估学生根据价值观做出决策的能力个人反思报告：评估学生对个人价值观与社会责任关系的理解第四章：价值观的塑造与传承4.1 教学目标让学生了解个人价值观的塑造过程培养学生传承和弘扬优秀价值观的意识引导学生思考价值观在个人成长与社会进步中的作用4.2 教学内容个人价值观的塑造过程传承和弘扬优秀价值观的方法价值观在个人成长与社会进步中的作用4.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考个人价值观的塑造过程实践教学法：培养学生传承和弘扬优秀价值观的能力4.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对个人价值观塑造过程的理解实践报告：评估学生在传承和弘扬优秀价值观方面的表现第五章：价值观与人生规划5.1 教学目标让学生认识到价值观对人生规划的重要性培养学生根据价值观制定和调整人生规划的能力引导学生思考个人价值观与人生目标的关系价值观对人生规划的影响基于价值观的人生规划方法个人价值观与人生目标的关系5.3 教学方法个人反思法：引导学生思考个人价值观与人生目标的关系案例分析法：培养学生根据价值观制定和调整人生规划的能力5.4 教学评估个人人生规划报告：评估学生根据价值观制定人生规划的能力个人反思报告：评估学生对个人价值观与人生目标关系的理解第六章：社会主义核心价值观6.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观的内涵让学生认识到社会主义核心价值观的重要性引导学生思考社会主义核心价值观在当代社会的实践6.2 教学内容社会主义核心价值观的定义与内涵社会主义核心价值观的重要性社会主义核心价值观在当代社会的实践6.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观的定义与重要性案例分析法：分析社会主义核心价值观在当代社会的实践案例课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观概念的理解案例分析报告：评估学生对社会主义核心价值观实践案例的分析能力第七章：社会主义核心价值观与个人成长7.1 教学目标让学生了解社会主义核心价值观对个人成长的影响培养学生践行社会主义核心价值观的能力引导学生思考个人成长与社会主义核心价值观的关系7.2 教学内容社会主义核心价值观与个人成长的关系践行社会主义核心价值观的方法个人成长与社会主义核心价值观的关系7.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考个人成长与社会主义核心价值观的关系实践教学法：培养学生践行社会主义核心价值观的能力7.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对个人成长与社会主义核心价值观关系的理解实践报告：评估学生在践行社会主义核心价值观方面的表现第八章：社会主义核心价值观与社会和谐8.1 教学目标让学生认识到社会主义核心价值观对社会和谐的重要性培养学生积极传播和践行社会主义核心价值观的意识引导学生思考社会主义核心价值观在构建和谐社会中的作用8.2 教学内容社会主义核心价值观对社会和谐的重要性传播和践行社会主义核心价值观的方法社会主义核心价值观在构建和谐社会中的作用8.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考社会主义核心价值观在构建和谐社会中的作用实践教学法：培养学生传播和践行社会主义核心价值观的能力8.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对社会主义核心价值观对社会和谐重要性的理解实践报告：评估学生在传播和践行社会主义核心价值观方面的表现第九章：社会主义核心价值观与国际交流9.1 教学目标让学生了解社会主义核心价值观在国际交流中的作用培养学生在国际交流中传播社会主义核心价值观的能力引导学生思考社会主义核心价值观对国际友好关系的影响9.2 教学内容社会主义核心价值观在国际交流中的作用国际交流中传播社会主义核心价值观的方法社会主义核心价值观对国际友好关系的影响9.3 教学方法小组讨论法：引导学生思考社会主义核心价值观对国际友好关系的影响角色扮演法：培养学生在国际交流中传播社会主义核心价值观的能力9.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对社会主义核心价值观在国际交流中作用的理解角色扮演报告：评估学生在国际交流中传播社会主义核心价值观的能力第十章：总结与反思10.1 教学目标让学生回顾并总结价值观与社会主义核心价值观的学习内容培养学生对价值观与社会主义核心价值观的深入思考引导学生规划如何在日常生活中践行价值观与社会主义核心价值观10.2 教学内容价值观与社会主义核心价值观的学习总结对个人成长和社会实践的意义日常生活中践行价值观与社会主义核心价值观的规划10.3 教学方法小组讨论法：引导学生总结学习内容并进行深入讨论个人反思法：培养学生对个人成长和社会实践的思考10.4 教学评估小组讨论报告：评估学生对学习内容的总结与深入思考个人反思报告：评估学生对个人成长和社会实践的理解与规划第十一章：社会主义核心价值观与法律规范11.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观与法律规范的关系让学生认识到社会主义核心价值观在法律实践中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入法律规范11.2 教学内容社会主义核心价值观与法律规范的关系社会主义核心价值观在法律实践中的重要性如何将社会主义核心价值观融入法律规范11.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观与法律规范的关系及重要性案例分析法：分析具体案例，让学生了解社会主义核心价值观在法律实践中的应用11.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观与法律规范关系的理解案例分析报告：评估学生对具体案例的分析能力第十二章：社会主义核心价值观与道德修养12.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观与道德修养的关系让学生认识到社会主义核心价值观在道德修养中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入道德修养12.2 教学内容社会主义核心价值观与道德修养的关系社会主义核心价值观在道德修养中的重要性如何将社会主义核心价值观融入道德修养讲授法：讲解社会主义核心价值观与道德修养的关系及重要性小组讨论法：引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入道德修养12.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观与道德修养关系的理解小组讨论报告：评估学生对如何将社会主义核心价值观融入道德修养的思考第十三章：社会主义核心价值观与生态环境13.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观与生态环境保护的关系让学生认识到社会主义核心价值观在生态环境保护中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入生态环境保护13.2 教学内容社会主义核心价值观与生态环境保护的关系社会主义核心价值观在生态环境保护中的重要性如何将社会主义核心价值观融入生态环境保护13.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观与生态环境保护的关系及重要性小组讨论法：引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入生态环境保护13.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观与生态环境保护关系的理解小组讨论报告：评估学生对如何将社会主义核心价值观融入生态环境保护的思考第十四章：社会主义核心价值观与文化产业让学生理解社会主义核心价值观与文化产业的关系让学生认识到社会主义核心价值观在文化产业中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入文化产业14.2 教学内容社会主义核心价值观与文化产业的关系社会主义核心价值观在文化产业中的重要性如何将社会主义核心价值观融入文化产业14.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观与文化产业的关系及重要性小组讨论法：引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入文化产业14.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观与文化产业关系的理解小组讨论报告：评估学生对如何将社会主义核心价值观融入文化产业的思考第十五章：社会主义核心价值观与未来社会15.1 教学目标让学生理解社会主义核心价值观对未来社会的影响让学生认识到社会主义核心价值观在构建未来社会中的重要性引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入未来社会15.2 教学内容社会主义核心价值观对未来社会的影响社会主义核心价值观在构建未来社会中的重要性如何将社会主义核心价值观融入未来社会15.3 教学方法讲授法：讲解社会主义核心价值观对未来社会的影响及重要性小组讨论法：引导学生思考如何将社会主义核心价值观融入未来社会15.4 教学评估课堂问答：检查学生对社会主义核心价值观对未来社会影响的理解小组讨论报告：评估学生对如何将社会主义核心价值观融入未来社会的思考重点和难点解析本文教案《价值与价值观》共分为十五个章节，涵盖了价值观的定义与重要性、不同文化下的价值观、个人价值观与决策、价值观的塑造与传承、社会主义核心价值观、社会主义核心价值观与个人成长、社会主义核心价值观与社会和谐、社会主义核心价值观与国际交流、社会主义核心价值观与法律规范、社会主义核心价值观与道德修养、社会主义核心价值观与生态环境、社会主义核心价值观与文化产业、社会主义核心价值观与未来社会等主题。
公开课《价值与价值观》教案
公开课《价值与价值观》教案第一章：引言1.1 课程背景1.2 课程目标1.3 教学方法1.4 学习要求第二章：价值的含义2.1 价值的定义2.2 价值的特性2.3 价值的分类2.4 价值与价格的区别第三章：价值观的形成与影响3.1 价值观的含义3.2 价值观的形成过程3.3 价值观的影响因素3.4 价值观的重要性第四章：个人价值观与社会价值观4.1 个人价值观的分类与特点4.2 社会价值观的含义与特点4.3 个人价值观与社会价值观的关系4.4 个人价值观与社会价值观的互动第五章：价值判断与价值选择5.1 价值判断的含义与特点5.2 价值选择的含义与特点5.3 价值判断与价值选择的关系5.4 价值判断与价值选择的实践应用第六章：价值观的培养6.1 家庭教育的价值6.2 学校教育的价值6.3 社会环境对价值观培养的影响6.4 自我教育与价值观培养第七章：价值冲突与协调7.1 价值冲突的类型与原因7.2 价值冲突的处理原则7.3 价值协调的含义与方法7.4 价值冲突与协调在社会生活中的应用第八章：社会主义核心价值观8.1 社会主义核心价值观的内涵8.2 社会主义核心价值观的历史背景8.3 社会主义核心价值观与当代中国的价值观念8.4 社会主义核心价值观在实践中的传承与弘扬第九章：价值观在个人生活中的应用9.1 价值观对个人生活的影响9.2 个人价值观在职业生涯中的应用9.3 个人价值观在人际关系中的应用9.4 个人价值观在自我成长与发展的中的应用第十章：当代社会的价值观挑战与应对10.1 全球化背景下的价值观挑战10.2 信息技术发展对价值观的影响10.3 面对价值观挑战的个体应对策略10.4 社会与政府层面应对价值观挑战的策略第十一章：跨文化交流与价值观11.1 跨文化交流的意义11.2 不同文化背景下的价值观差异11.3 跨文化价值观交流的挑战11.4 跨文化交流中的价值观适应与融合第十二章：企业伦理与价值观12.1 企业伦理的内涵与重要性12.2 企业价值观的塑造与传承12.3 企业伦理决策的原则与方法12.4 企业价值观在组织文化中的作用第十三章：公共政策与价值观13.1 公共政策与价值观的关系13.2 公共政策制定过程中的价值观考量13.3 公共政策对价值观的影响13.4 价值观在公共政策评估与监督中的应用第十四章：社会运动与价值观变革14.1 社会运动的类型与特点14.2 价值观变革的社会动力14.3 社会运动中的价值观传播与影响14.4 社会运动对价值观变革的推动作用第十五章：未来挑战与价值观教育15.1 未来社会发展的趋势与挑战15.2 价值观教育在应对未来挑战中的作用15.3 创新价值观教育方法与手段15.4 构建适应未来挑战的价值观教育体系重点和难点解析本文主要围绕“价值与价值观”这一主题，深入探讨了价值观的内涵、形成、分类、影响因素以及在不同领域中的应用和挑战。
高中政治优秀教案三篇
【导语】编写教案要依据教学⼤纲和教科书，从学⽣实际情况出发，精⼼设计。
⽆忧考整理了⾼中政治优秀教案三篇，希望对你有帮助!篇⼀:《价值与价值观》学案 【教材分析】 本课是⼈教版第四册《⽣活与哲学》第四单元第⼗⼆课第⼀框题。
本课内容主要分为两⽬：⼈的价值；价值观的导向作⽤。
第⼀⽬在介绍价值的基本含义的基础上说明⼈是社会⼀切财富的创造者，⼈的价值在于创造价值和对社会的贡献，以及对⼀个⼈的评价标准主要看他的贡献。
第⼆⽬主要介绍价值观的基本含义以及价值观的导向作⽤。
【教学⽬标】 1、知识与技能： （1）掌握价值与价值观的含义。
（2）理解价值观的导向作⽤；理解⼈的价值是什么。
联系实际，说明⼈的价值在于对社会的责任和贡献。
（3）在占有⼤量感性材料的基础上，培养学⽣抽象思维能⼒以及透过现象把握本质的能⼒。
2、过程与⽅法： （1）结合具体领域事物的价值，深⼊领会价值、⼈的价值及价值观等概念。
（2）搜集历史⼈物的先进事迹，感悟⼈⽣的真正价值所在。
（3）运⽤⽬击者的沉默和已故⽂⼈的⽓节事例，感悟价值观的导向作⽤。
（4）运⽤课堂讨论等形式，深化对⼈⽣价值的理解，树⽴奉献意识。
3、情感态度与价值观： 树⽴在对他⼈、集体和社会的责任与贡献中实现⼈⽣价值的正确价值观。
【教学重难点】 1．教学重点：（1）联系实际说明⼈的价值在于对社会的责任和贡献。
（2）理解价值观的导向作⽤。
2．教学难点：对价值和⼈的价值的含义的理解。
【教学策略】 实例分析与⽂本解读 【教学过程】 ⼀、导⼊新课 ⽣活中，我们时常⾯临着价值选择，也会产⽣各种烦恼与困惑。
⼈为什么要活着？应该怎样活着？⼈活着应该追求什么⽬标？为了回答这些问题，我们要对⼈⽣观和价值观有个了解。
⼆、讲授新课 （⼀）价值的含义 教师：当同学们外出旅⾏时，要带哪些东西呢？ 学⽣：⼀个⼩组依次回答。
教师：为什么要带这些东西呢？换洗的⾐物是为了⼲净和清洁⽽带的，相机是为了捕捉美好瞬间、⽇后的回忆⽽带的，杂志是为了旅途的消磨时光⽽带的，⼿机是为了通讯联系⽽带的，⽔是为了解渴，⽽⼲粮是为了充饥⽽带的，钱是为了购物消费，⾝份证是为了登记注册⽽带的。
价值与价值观教案
价值与价值观教案一、教学目标1.了解价值和价值观的概念和区别；2.认识不同的价值观对个人和社会的影响；3.培养学生正确的价值观，促进其道德和品格发展。
二、教学内容1.价值的概念和特征；2.价值观的定义和种类；3.价值观对个人和社会的影响；4.培养正确的价值观。
三、教学步骤1.导入（5分钟）通过提问和举例，引导学生思考以下问题：什么是价值？你认为什么是重要的价值观？你认为你的价值观会对你的决策和行为产生什么影响？2.讲解（15分钟）（1）价值的概念和特征解释价值的概念，并介绍价值的普遍性、相对性和动态性。
（2）价值观的定义和种类介绍价值观的定义，如道德价值观、职业价值观、文化价值观等，并引导学生了解各类价值观的特点和内涵。
（3）价值观对个人和社会的影响阐述价值观对于个人行为和社会发展的重要性，如个人价值观对决策、行为和人际关系的影响，社会共享价值观对社会秩序和和谐的作用等。
3.分组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们在组内讨论以下问题：你认为哪些价值观是最重要的？为什么有些人的价值观与你不同？你认为不同的价值观会如何影响个人和社会？4.展示和分享（10分钟）请每个小组派一名代表，分享他们的讨论结果，并与其他小组进行交流和讨论。
5.案例分析（15分钟）提供一些具体案例，鼓励学生分析不同的价值观对决策和行为的影响，引导他们理解正确价值观的重要性。
6.培养正确的价值观（20分钟）（1）教师向学生介绍一些常见的正确价值观，如诚实、守信、尊重他人等，并解释其重要性。
（2）通过道德故事、名人事迹等形式，引导学生认识和尊重正确价值观的重要性，激发他们的学习兴趣和主动性。
（3）组织学生进行一些实践活动，如参与志愿者服务、组织社区义工等，培养他们实践正确价值观的能力。
7.总结（5分钟）请学生总结本节课所学内容，包括价值和价值观的概念、价值观对个人和社会的影响以及培养正确价值观的方法。
四、教学评价1.观察学生的讨论和展示情况，评价他们对价值和价值观的理解水平；2.评价学生在分析案例时，对价值观影响的认识和思考深度；3.评价学生在实践活动中表现出的正确价值观和品格发展情况。
人教版高中政治必修四12.1价值和价值观教学设计
《价值与价值观》教学设计一、教材分析我们使用的是人教版第四册《生活与哲学》教材，本框属于第四单元第十二课第一框题。
其内容主要分两目，第一目主要介绍价值的含义、人是社会一切财富的创造者、人的价值在于创造价值和对社会的责任和贡献，以及对一个人的评价主要看他的贡献等内容。
第二目主要介绍价值观的导向作用，内容包括价值观的含义、价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有导向作用以及对人生道路的选择具有导向作用。
课标要求：本框题教学内容是贯彻新课程标准4.12规定的“识别事实判断与价值判断的表现，说明价值判断的意义，理解价值观对人们行为的导向作用”的要求。
教学重点与难点：人生价值的评价及价值观的导向作用二、学情分析1.学生学习基础分析：学生学习了前三单元的哲学知识，初步掌握了运用唯物论、辩证法的观点去认识问题、分析问题，对辩证唯物主义历史观有了初步的理解，初步树立了正确的理想信念，这为本课教学目标的落实奠定了知识基础。
2.学生能力分析：高二学生有一定的生活体验，具备一定的信息收集和筛选能力、阅读能力、语言表达能力；具备初步逻辑思维能力，对问题的一定的探究能力，协调合作能力。
3.学生心理分析：学生的心理包括情感、意志、注意、思维、能力、气质与性格等。
高二的学生中存在着不同程度的焦虑和疑惑。
对于学生个体的发展和社会的发展我们应该持什么态度和观点，学生已经有了思考的需要和希望得到解惑的需要，有着强烈的求知欲望，现在独生子女有良好的生活条件，但是他们大多是不太懂得体谅父母的辛劳，索取多而奉献少，因此学习本框题有它特有的意义。
他们的可塑性很强，有相当大的发展潜力。
三、教学目标分析1.知识目标：识记价值和价值观的基本含义、价值观的导向作用；理解人的价值是什么，如何评价人的价值；运用所学知识及相关哲理分析物的价值与人的价值的不同，从中加深对人的价值的理解，评论分析为什么对一个人的评价主要要看他的贡献，而不是索取了多少。
2.能力目标：通过价值和价值观的学习，使学生初步具有认识和分析事物价值的能力，正确认识和评价人的价值的能力；深刻理解正确的价值观是我们拥有美好生活的指路航标，拥有正确的价值观才能找到人生的真谛；初步具有认识和选择正确价值观的能力。
6.1 价值与价值观(教案)——高中政治人教统编版必修四
6.1价值与价值观教案一、教学目标1、识记价值和价值观的基本含义2、价值观的导向作用3、人的价值是什么4、如何评价人的价值二、教学重难点重点：人的价值难点：价值观的导向作用三、教学过程话题导入：介绍《脱口秀大会》中选手李雪琴网红出身、北大学历、脱口秀的职业选择以及网络上对其价值和选择的争议，同是北大人钟芳蓉的选择也让很多人感到疑惑不解，北大人樊锦诗有着自己一辈子的选择和坚持，怎样理解价值和价值观，价值观有怎样的作用？导入本节课：价值与价值观总议题：如何理解价值与价值观？板块一：议题一，怎样算一个有价值的人？播放视频：李雪琴脱口秀互动：看了李雪琴的短视频，你有什么感受？出示材料：李雪琴成为网红后，很多人来骂她“傻子”、“博眼球”……后来她的学历曝光后，大家骂得更凶了。
“原来你是在装傻子，太丢人了！”、“北大毕业当网红？你这不是浪费国家的栽培吗？”、“你不为国为民，跑去拍土味短视频？“。
李雪琴对此不以为然，她认为自己没别的本事，“念了北大就不能当废物吗？”思考：李雪琴作为北大毕业生当脱口秀演员浪费了国家的栽培吗？她是废物吗？为什么，你怎么看？（鼓励学生发表个人看法，引导学生从不同角度分析李雪琴的价值）与此同时，有很多人对她的价值给予了肯定。
出示材料：受到央视、中国青年报、作家史航、观众的褒奖。
分析：对社会和喜剧行业作出贡献、得到了大家的喜爱和肯定，实现了自我的满足。
（以材料分析的方式引出人的价值包括个人价值和社会价值，人既是价值的创造者，也是价值的享用者。
）设疑：人的真正价值在于社会价值还是自我价值？出示图片和材料，思考：这些人感受到做的事情有意义的共同点是什么？——正经乐队说：“我若能让一颗心免于哀伤，那我便不虚此生。
”——李雪琴说：“作为一个曾经的抑郁症患者，我知道痛苦的滋味，所以我才更想把快乐带给你们。
”——李佳琦说：“有一次我在淘宝上看到了一条评论，‘谢谢让我在60岁的时候遇到了李佳琦，我年轻的时候不能变美，但是我可以在自己60岁的时候涂上自己喜欢的口红。
哲学《价值与价值观》公开课教案
哲学《价值与价值观》公开课教案第一章：价值观的概念与特征1.1 导入：通过展示不同文化背景下的价值观案例，引发学生对价值观的思考。
1.2 讲解：介绍价值观的定义、特征和分类，引导学生理解价值观的多样性和复杂性。
1.3 互动环节：分组讨论，学生分享自己对价值观的理解和体验，进行相互交流和启发。
第二章：价值观的形成与影响2.1 导入：通过展示不同历史时期的价值观变迁，引发学生对价值观形成的思考。
2.2 讲解：介绍价值观的形成过程，包括个体社会化、文化传承和环境因素等。
2.3 互动环节：小组讨论，学生分享自己对价值观形成的影响因素的见解，进行相互交流和启发。
第三章：价值观的判断与评价3.1 导入：通过展示不同价值观冲突的案例，引发学生对价值观判断的思考。
3.2 讲解：介绍价值观的判断标准和评价方法，引导学生理解价值观的相对性和客观性。
3.3 互动环节：小组讨论，学生分享自己对价值观判断和评价的方法，进行相互交流和启发。
第四章：价值观的实践与冲突4.1 导入：通过展示不同价值观实践的案例，引发学生对价值观实践的思考。
4.2 讲解：介绍价值观在个人决策、社会政策和国际关系等方面的应用和冲突。
4.3 互动环节：小组讨论，学生分享自己对价值观实践和冲突的经验，进行相互交流和启发。
第五章：价值观的塑造与传承5.1 导入：通过展示不同文化背景下的价值观传承案例，引发学生对价值观塑造的思考。
5.2 讲解：介绍价值观的塑造方法和传承机制，引导学生理解价值观的代际传递和社会责任。
5.3 互动环节：小组讨论，学生分享自己对价值观塑造和传承的看法，进行相互交流和启发。
第六章：个人价值观与生活决策6.1 导入：通过展示个人在面对道德困境时的决策案例，引发学生对个人价值观在决策中作用的思考。
6.2 讲解：介绍个人价值观在生活决策中的影响因素，引导学生理解价值观对个人选择的指导作用。
6.3 互动环节：小组讨论，学生分享自己在生活中依据价值观做出的决策，进行相互交流和启发。
公开课《价值与价值观》教案
公开课《价值与价值观》教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是人们对事物的重要性或优劣性的评判。
2. 引导学生理解价值观的概念，明白价值观是人们对价值的总的看法和根本取向。
3. 帮助学生认识到价值观在个人成长和社会发展中的重要性。
4. 培养学生的批判性思维能力，使其能够分析和评估不同的价值观。
5. 引导学生形成积极向上的价值观，促进其全面发展。
二、教学内容1. 第一节：价值的含义与分类价值的定义与特点价值的分类：物质价值和精神价值2. 第二节：价值观的概念与特征价值观的定义与特点价值观的构成：核心价值观与具体价值观3. 第三节：价值观在个人成长中的作用价值观对个人行为的指导作用价值观对个人选择的决策影响4. 第四节：价值观在社会发展中的作用价值观对社会风气的塑造作用价值观对社会进步的推动作用5. 第五节：批判性思维与价值观评估批判性思维的定义与特点价值观评估的方法与技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解价值的含义、价值观的概念及其在个人和社会中的作用。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生理解和运用价值观进行判断和决策。
3. 小组讨论法：分组讨论不同价值观的优缺点，培养学生的批判性思维能力。
4. 情景模拟法：设计情景，让学生在模拟实践中形成积极向上的价值观。
四、教学评估1. 课堂参与度评估：观察学生在课堂讨论、提问等方面的积极性。
2. 小组讨论评估：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、逻辑性等。
3. 情景模拟评估：评价学生在情景模拟中的表现，包括价值观的运用、决策能力等。
4. 课后作业评估：通过课后作业，检查学生对课堂所学内容的掌握程度。
五、教学资源1. 教材：《价值与价值观》教科书。
2. 课件：PowerPoint课件，包含图片、图表、动画等多媒体元素。
3. 案例资料：提供一些与价值观相关的案例，用于课堂分析和讨论。
4. 情景模拟道具：用于情景模拟实践活动的一些道具或物品。
价值与价值观教案
价值与价值观教案一、教学目标1.了解价值和价值观的概念，理解二者之间的关系。
2.培养学生正确的价值观，培养其独立思考、价值判断和行为规范。
3.提高学生的人文素养，培养学生的社会责任感和道德品质。
二、教学重点1.价值与价值观的概念。
2.价值观的形成与变化原因。
三、教学难点1.价值观的培养与引导。
2.价值观的应用与实践。
四、教学方法1.情境教学法：通过具体案例和情境引导学生思考和讨论，加深对价值观的理解。
2.合作学习法：通过小组合作讨论和分享，促使学生彼此交流、协作，提高学生的价值判断能力。
五、教学过程一、导入（5分钟）1.引导学生回顾上一课所学内容，复习知识点。
2.出示图片，让学生描述图片中出现的价值观，并思考自己对这些价值观的认同程度。
二、概念解释（15分钟）1.介绍价值与价值观的概念，并对二者进行区分。
2.分别给出学生几个常见的价值观，例如：孝顺、诚实、友善等，让学生通过思考、讨论和比较，理解不同的价值观。
三、价值观的形成与变化（20分钟）1.小组讨论：学生组成小组，根据自己的经验和背景，讨论导致价值观形成和变化的因素，形成小组答案。
2.学生代表上台汇报小组讨论结果，并进行整合和总结。
3.教师进行点评和引导，指出价值观的形成和变化是多种因素共同作用的结果。
四、培养和引导正确的价值观（20分钟）1.案例讨论：教师出示一个案例，让学生根据自己的价值观判断案例中涉及到的人物或行为是否正确，并给出理由。
2.学生进行个人思考和小组讨论，讨论并得出结论。
3.分享讨论结果，教师给予评价和引导。
五、价值观的应用与实践（20分钟）1.分发学生一份价值观调查问卷，让学生在班级内进行填写。
2.教师收集问卷结果，进行统计与分析。
3.教师组织学生对问卷结果进行讨论，引导学生思考如何将正确的价值观应用于实践中。
六、反思总结（10分钟）1.老师引导学生回顾本课学到的知识，并进行总结。
2.老师提问学生价值观学习的体会和感受，学生进行个人反思。
公开课《价值与价值观》教案
公开课《价值与价值观》教案一、教学目标1. 让学生理解价值的含义，认识到价值是人们对事物的重要性或优劣性的判断。
2. 引导学生了解价值观的概念，明白价值观是个人或集体对事物的评价和取舍标准。
3. 帮助学生认识到价值观在个人成长和社会发展中的重要作用。
4. 培养学生的批判性思维能力，使其能够分析和评估不同的价值观。
5. 提高学生表达和交流自己价值观的能力，尊重他人的观点和选择。
二、教学内容1. 价值与价值观的定义和区别2. 价值观的形成和影响因素3. 价值观在个人决策和社会实践中的应用4. 批判性思维与价值观评估5. 价值观的表达和交流技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解价值与价值观的概念，阐述它们的意义和作用。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生深入理解价值观的形成和影响。
3. 小组讨论法：分组讨论问题，培养学生的批判性思维和表达能力。
4. 角色扮演法：让学生模拟不同情境，体验价值观对个人决策的影响。
5. 小组分享法：各小组分享研究成果，促进学生之间的交流和思考。
四、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的表现，评估其对价值与价值观的理解和运用。
2. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的贡献和批判性思维能力。
3. 角色扮演表演：评价学生在模拟情境中的表现和对价值观的运用。
5. 课堂提问和回答：检查学生对价值与价值观知识的掌握程度。
五、教学资源1. 教材或相关阅读材料：提供关于价值与价值观的理论和案例。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和引导学生进行讨论。
3. 小组讨论指南：提供讨论问题和思考方向。
4. 角色扮演道具：用于模拟情境，增强学生体验。
5. 个人反思报告模板：指导学生进行自我评估和思考。
六、教学步骤1. 导入新课：通过引入相关故事或现象，引发学生对价值和价值观的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解价值与价值观的概念：详细解释价值和价值观的含义、特点和作用。
3. 案例分析：呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物如何作出决策，并讨论其价值观对决策的影响。
《价值与价值观》学案新人教版必修
第四单元认识社会与价值选择第十二课实现人生的价值第一框价值与价值观【课前预习填空】1.人的价值（1）哲学意义上的价值是指一事物对的积极意义。
即一事物所具有的能够满足的属性和功能。
它涵盖了各个不同领域事物的价值，具有高度的概括性和普遍性。
（2）人既是价值的者,又是价值的者。
人是价值的创造者，是指人用自己的劳动创造物质财富和精神财富, ,满足他人。
人是价值的享受者，是指人通过自己的劳动，付出了心血和劳动,满足了社会和他人的需要，同时自己也获得了相应的劳动报酬，得到社会对的承认，从而实现了对自我的满足。
（3）人的价值就在于，就在于对社会的和。
即通过自己的活动满足自己所属的社会、他人以及自己的需要。
（4）对一个人的价值的评价主要是看他的。
2.价值观的导向作用（5）价值观是指人们在认识各种具体事物的的基础上，形成的对事物价值的和。
（6）价值观作为一种，是对社会存在的反映，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。
（7）价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。
一方面，价值观影响着人们对事物的认识和评价。
价值观不同,人们对事物的认识和评价就不同。
另一方面，是价值观影响着人们改造世界的活动。
（8）价值观对具有重要的导向作用。
人的一切行为都是在思想意识的支配下发生的。
一个人走什么样的人生道路，选择什么样的生活方式，都是在一定世界观和价值观的指导下进行的。
（9）价值观是人生的，是我们能否拥有美好生活的航标，寻找正确的价值观就是寻找人生的真谛。
【高考真题精析】【例1】爱因斯坦说过：“一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
”对此理解正确的是A.人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来B.人的价值只表现在个人对社会的责任和贡献上C.个人不应当向社会索取D.人生价值的两个方面是不可分割的答案：A解析：本题主要考查学生对人的价值的理解。
人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献。
价值与价值观教案
价值与价值观教案主题：价值与价值观目标学生：高中生目标：通过本节课的学习，学生将了解到什么是价值与价值观，以及价值观对个人生活和社会发展的重要性。
教材准备：1. PowerPoint演示文稿2. 白板和马克笔3. 学生讨论问题的提示卡片教学步骤：步骤一：引入（5分钟）教师将学生的注意力引导到主题“价值与价值观”上。
引导学生反思并回答以下问题：1. 你认为什么是价值？为什么价值在生活中如此重要？2. 你是否有自己的价值观？能否举几个例子？步骤二：概念解释（10分钟）教师通过PowerPoint演示文稿对价值和价值观的概念进行解释和说明。
教师应确保学生对以下概念的理解：1. 价值：对于一个人或一类人而言，认为具有重要意义、有用且有意义的事物。
2. 价值观：个人或群体对于什么是好或不好、正确或错误的信仰和理念。
步骤三：讨论和举例（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组讨论以下问题并记录下自己的答案：1. 你认为什么是你最重要的价值观？2. 你认为父母对你来说的价值观是什么？3. 你认为什么是社会的基本价值观？每个小组选择一名代表将他们的答案分享给全班。
教师在白板上记录学生的回答，以便后续讨论。
步骤四：案例分析（15分钟）教师选择一些不同领域的案例，并要求学生讨论这些案例是否涉及到了价值观，以及价值观如何影响这些案例的结果。
这些案例可以包括：1. 一个拒绝接受贿赂的公务员。
2. 一个愿意帮助别人的志愿者。
3. 一个坚持迎难而上的运动员。
教师可以指导学生思考这些案例中的价值观对个人和社会的影响，以及价值观对自己的选择和行为的影响。
步骤五：总结（5分钟）教师将学生的注意力重新引导到本节课的主题上，并总结本节课的内容。
强调价值与价值观对个人生活和社会发展的重要性，并鼓励学生思考并坚守自己的价值观。
扩展活动：要求学生回家写一篇关于自己的价值观的短文，并在下节课上与同学分享。
评估：观察学生的参与度和讨论的质量，评估学生对于价值与价值观的理解程度。
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《价值与价值观》教案（新人教版必修4）12.1 价值与价值观学习目标知识目标⑴ 识记○ 价值和价值观的基本含义○ 价值观的导向作用⑵ 理解○ 人的价值是什么，如何评价人的价值⑶ 运用○ 运用所学知识及相关哲学原理，分析物的价值和人的价值的不同，加深对人的价值的理解。
○ 深刻理解辩证法的革命批判精神，分析为什么辩证法的革命批判精神同创新意识息息相关。
能力目标通过价值和价值观的学习，初步具有认识和分析事物价值的能力；正确认识和评价人的价值的能力；初步具有认识和选择正确价值观的能力情感目标明确人的价值在于对社会的责任和贡献，从而树立正确的价值观并坚持集体主义价值观学习重点、难点重点：价值观的导向作用难点：人的价值学法指导讨论法探究法讲授法知识链接新中国建立后相当长的一段时期内，我们曾经看着烟筒中冒出的黑烟而欣喜，因为上面冒出的是烟，而下面冒出的却是财富，黑烟似乎代表着一种希望，而且冒的是我们自己的黑烟和财富。
今天，当酸雨侵蚀着我们的建筑和文物时，面对黑烟，我们却怎么也高兴不起来。
问题：根据上述材料，请用价值观的知识说明：（1）新中国刚建立后，我们为什么看着黑烟而欣喜？（2）为什么对黑烟出现了前后两种不同的态度？基础梳理一、人的价值1、哲学意义上的价值：是指一事物对主体的，即一事物所具有的能够满足主体需要的和功能。
2、人的价值⑴ 人的价值就在于，就在于对社会的和贡献，即通过自己的活动满足自己所属的、以及的需要。
人既是价值的，又是价值的享受者。
⑵ 对一个人的价值的评价主要是看他的。
人的贡献是多方面的，但最根本的是对和的贡献。
在今天，人的贡献主要是对工人阶级为代表的广大的贡献。
评价一个人价值的大小，就是看他为社会、为人民贡献了什么。
二、价值观的导向作用1、价值观的含义人们在认识各种具体事物的价值的基础上，形成的对事物价值的和。
2、价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的，对人们的行为具有重要的、和作用。
3、价值观的导向作用：⑴ 价值观对人们和的活动具有重要的导向作用。
⑵ 价值观对的选择具有重要的导向作用。
互动探究探究一：阅读思考在日常生活中，不同的东西具有不同的价值。
粮食、蔬菜、水果等食物具有满足人们营养需要的属性；衣服、房子、汽车等具有满足人们穿着、居住和出行需要的属性；阳光、空气和水具有满足人们生存需要的属性；文学艺术作品具有满足人们精神需要的属性；科学理论具有满足指导人的实践活动需要的属性。
徐本禹，来自山东聊城农村的贫困大学生，放弃华中农业大学硕士研究生的学习（华中农大一破例为他保留两年学籍），像许多西部志愿者一样，在贵州的有一个乡村学校支教。
他以质朴得还带着泥土方向的那份平凡，感动着千千万万的人们......"人民的卫视，罪犯的克星，敬业的楷模，爱民的标兵。
"这是干部群众对任长霞的高度赞誉。
这一赞誉集中反映了任长霞的思想品质，这就是忠实履行党和人民富裕的神圣职责，执法为民，服务群众，清正廉洁，惩恶扬善。
任长霞把生命最壮丽的一刻留在了嵩岳大地，用自己的一腔热血捍卫了一方平安，用自己的模范行动树起了百姓心中之碑。
人民怀念着任长霞，人民也呼唤着千秋万万个任长霞。
李真，原河北省一名年轻的厅级干部。
他信奉了有权利也就拥有地位和金钱，担任领导职务后，私欲极度膨胀，背起共产主义理想和党的宗旨，利用权力大粒收受贿赂，嘴脸钱财，违法乱纪，最终被依法执行死刑。
1、物的价值与人的价值有何不同？（是一回事吗？）2、你是怎样认识人的价值的？3、徐本禹、任长霞是如何在岗位上实现自己的人生价值的？4、我们从中受到什么启示？5、评价一个人的价值的主要衡量标准是什么？6、不同的价值观对人们认识世界、改造世界和人生道路的选择有什么作用？探究二：位于河南省兰考县焦裕禄纪念园内的焦裕禄同志纪念馆，经过5个多月的封闭改造于2009年5月14日竣工。
当日，是焦裕禄同志逝世45周年纪念日。
数万兰考群众从四面八方来到焦裕禄纪念园，祭扫焦裕禄烈士墓。
据统计，45年来，前来祭扫焦裕禄烈士墓、参观焦裕禄事迹展的各地群众达到1800万人次。
问题：上述材料给我们的人生有什么样的生活与哲学启示？巩固练习（A级）1．哲学上讲的价值是（）①一事物对主体的积极意义②凝结在商品中的无差别的人类劳动③一事无所具有的能够满足主体需要的属性和功能④具有高度的概括性和普遍性A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ②③④（A级）2．爱因斯坦说过："一个人的价值，应该看他贡献什么，而不应该看他取得什么。
"对此理解正确的是（）A. 人的价值主要通过对社会的责任和贡献体现出来B. 人的价值表现在社会对个人的尊重和满足C. 个人不应当向社会索取D. 人生价值的两个方面是不可分割的（C级）3．公益广告是奥运文化的一大亮点，朗朗上口的广告语悄然给人们的言行带来了可喜的变化。
从价值观的角度看，这主要体现了（）A. 世界上一切事物都处在永恒发展之中B. 意识具有能动作用C. 价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用D. 社会意识都是先于社会存在的（B级）4．袁隆平院士突破经典遗传理论的禁区，提出水稻杂交新理论，实现了水稻育种的历史性突破，被誉为"杂交水稻之父"。
这说明（）①人的价值就在于创造价值②人生价值是通过所获得的荣誉体现出来的③社会价值和自我价值必然成正比④努力奉献的人是幸福的A．①④B．②③C. ②④D．③④（C级）5．漫画《这并不是胜利》告诫我们（）①主观能动性的发挥要遵循客观规律②要树立正确的价值观③要集中重要力量解决主要矛盾④办事情要立足整体统筹全局A. ①②③B. ②③④C. ①③④D. ①②④（B级）6．社会主义文化建设是社会主义新农村建设的重要内容和重要保证，要坚持用社会主义文化占领农村阵地，满足农民日益增长的精神文化需要，提高农民的思想道德素质。
繁荣发展农村文化的生活与哲学依据是()①物质决定意识，意识对物质具有反作用②社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在③价值观具有导向作用④科学理论对实践起指导作用A. ①②③B. ①②④C. ②③④D. ①②③④（C级）7．胡锦涛强调，我们必须把人民拥护不拥护、赞成不赞成、高兴不高兴、答应不答应作为制定各项方针政策的出发点和落脚点，坚持问政于民、问需于民、问计于民。
从生活与哲学角度看，这是因为（）①中国共产党是中国人民和中华民族的先锋队，是人民利益的忠实代表②正确的价值观必须符合我国人民的根本利益③人生价值是自我价值和社会价值的统一④人民群众是实践的主体，是历史的创造者A. ①②④B. ②③④C. ①③D. ②④（B级）8．"螺丝精神"是指对岗位不挑剔，扎实工作，刻苦钻研的精神，它是雷锋精神的重要内容，曾经影响了几代人。
"志愿者精神"是指自觉自愿，不计报酬，奉献社会的精神，近年来，在抗击非典、抗击雪灾以及在抗震救灾中，志愿者的行为给我们留下了极其深刻的印象。
"螺丝精神"和"志愿者精神"的共同点是（）A．坚持相同价值观和社会理想B．把国家利益置于个人利益之上C．正确处理个人和他人的关系D．重视个人对社会的责任和贡献（A级）9．现在一些领导干部之所以会违法违纪，走上蜕化变质的道路，其中一个重要的原因，就是忽视改造自己的世界观，在世界观上出了问题。
这说明（）A．自发产生的世界观会把人的活动引入歧途 B．价值观是影响人生道路选择的重要因素C．世界观是人们对世界的根本观点D．世界观是哲学的重要组成部分（C级）10．有两名畜牧兽医专业毕业的大学生应聘到农村养猪场担任技术总监后，大力推广适用生态养猪和中草药防疫技术，使养猪场步入了良性发展轨道。
他们深入群众，调查研究，针对本镇农民收入低的实际，在广泛征求农民意见的基础上，起草了脱贫致富的方案，提交镇人大常委会讨论。
方案通过后，他们不辞辛苦，组织党员，带领农民从事大棚蔬菜种植，并进行蔬菜包装深加工。
不到一年的时间，全镇农民的收入就有了大幅度的提高。
(1)从材料看，一个人的人生价值是如何体现的？(2)运用价值观的知识，简要说明倡导大学生服务基层的现实意义。
第十二课第一框参考答案目标检测 1～5. CACAD6～9. DDDB10、答：（1）①人的价值就在于创造价值，就在于对社会的责任和贡献，这是人的真正价值所在。
②人既是价值的创造者，又是价值的享受者。
③人的价值是社会价值与个人价值的统一。
（2）①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有重大的反作用，对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用；②倡导大学生服务基层，有利于在全社会树立起正确的价值导向，营造良好的社会风尚，促进社会主义核心价值体系建设，为经济社会发展提供强有力的思想道德保障；有利于引导广大群众正确认识和改造世界，选择正确的人生道路，促进构建社会主义和谐社会和全面建设小康社会。
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