清平乐 村居 评课_教案教学设计

清平乐村居评课

本文是关于清平乐村居评课，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。

《清平乐村居》是一首描写农家生活的词，文中又配有彩图。王老师执教的这一课很有创意，体现了《新课标》积极倡导的自主、合作、探究的学习方式。

一、自主提问

心理学家告诉我们：学起于思，思源于疑。在读通课文后，王老师让学生将不懂的词、句提出来，使学生探究的方向明确。学生的兴趣也很高，提出了许多的问题。

二、自主探究

建构主义学习理论认为，意义建构是学习的目的，它要靠学生自觉、主动去完成。同时我们认为，没有选择性就没有主体性和创造性。王老师让学生自主选择探究的内容，并出示一些帮助学生理解词义的图片，让学生自主探究，小组合作交流，再全班进行交流。

三、自主创造

1、激发想象。

爱因斯坦说：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切。”英国诗人雪莱也说：“想象是创造力。”可见，培养学生的想象力是培养学生创造力的关键。王老师在学生理解了整首词后，让学生充分发挥想象力，提醒学生假如能一边读一边想想画面会读得更好，然后让学生自由朗读并相互交流想象出的画面。既培养了学生的想象力，又培养了他们的表达能力。

2、课外创造

课堂教学应该是一个开放的系统，要努力把学生的注意力、求知欲，引向课外。教学结束阶段王老师给学生留了一个非常开放的作业——去宋词中尽情遨游。学生的兴致很高。