浅析小学六年级语文课堂有效教学的方法

浅析小学六年级语文课堂有效教学的方法

发表时间：2019-09-20T17:07:54.187Z 来源：《教学与研究》2019年9期作者：龚君武[导读] 本文针对优化小学六年级语文课堂，关于教学方法提出以下建议。

龚君武（湖南省岳阳市临湘市第二完全小学湖南岳阳 414000）

摘要：小学语文作为小学重点课程之一，在小学的教育体系中占重要的地位。小学语文课程对于小学生来说，可以更加深刻的认识中华民族的优秀文化。在中国优秀的文化底蕴熏陶下，语文学习有利于小学生的早期文学启蒙，也有利于对于日后的表达能力以及语言组织能力。小学六年级正是进入初中的关键时刻，所以小学语文课程显得相当的关键。可是，有很多的小学语文老师反映，小学语文的教学效果并不是非常的理想。本文针对优化小学六年级语文课堂，关于教学方法提出以下建议。关键词：小学语文；教学方法；课堂

中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN0257-2826 （2019）09-227-01 引言：语文作为凝结了中华优秀文化结晶的课程，对于塑造一个人的正确三观有着至关重要的作用。所以作为小学语文教师，应该思考怎么才能把课程上好，以及不断提高自身的能力，做一个优秀的教育工作者，不断的尝试创新优化教学方式，目的在于提高语文课程的效率以及教学的准确性，将语文教学做到有最高回报率，不只是成绩上要提高，学生的综合素质也要提高。本文针对目前小学语文课堂教学情况，放眼于世界，吸取来自世界各地的优秀教学经验，经过仔细的调查，提出了小学六年级语文课堂教学的优化建议，以下是对于小学六年级语文课堂教学的教学建议的阐述。

一、以学生为主体

当前的小学语文课堂教学普遍都是遵守传统教育体系的。老派的教育体系下，是以教师为主体核心运作的，很少是由学生自主选择性的去学习，大多数是被动接受知识。这样的教学模式让学生提不起兴趣，而且整个课堂互动率不高，教师的教学效率低下，间接地导致了学生厌学、逃学，很大程度上打击了学生的学习兴趣。所以，作为小学六年级的语文教师，应该要结合实际去改变自己教学方式，让学生成为语文课堂上的主人，让学生最大限度的发挥主动性，而语文教师则扮演着辅导者的角色【1】。这样下去，学生们会自己判断自身的学习情况，对自己的学习方向进行规划，自主自动的去探索学习，在教师监督下学生完成自我检测，学生会自己去总结语文课堂上学习到的知识点，在老师的辅助下建立学生自己的语文学习体系。长此以往，学生的语文成绩会快速提高，而且学习兴趣也会越发浓厚，自主学习能力也会得到锻炼，创新的思维方式会开始构建，从而影响学生的求知欲望以及自己动手解决问题的能力，还促进学生的思考方式的转变和健康三观的构成，成为一个优秀的社会人才。

二、学生与老师共同合作

在小学语文课堂教学过程中可以多在课堂上提问了解每个学生的学习情况，一方面有利于教师对于学生当前的学习进度的了解，还可以有效的针对性教学，由浅到深的去引导学生打开语文学习的大门，而且，教师可以及时的解决学生的问题，让学生的思维方式更加的有条理性；另一方面，学生与老师共同合作、深入交流、讨论学习，不但使得师生情谊更加深厚，让学生对教师有亲切感，把教师当作朋友一样去信任，这有助于去提高学生对语文的学习兴趣。所以，在教学的过程中，学生和老师要多沟通，提出问题，及时的解决问题，从而让语文课堂教学充满活力。除此之外，教师在语文课堂教学中要多使用赞美学生的话语，对学生的每一次进步进行鼓励和表扬，从而促进学生的学习积极性，去让学生的语文学习得到对应的正面反馈，有助于学生提高自身的学习效率。

三、语文教学中学习氛围的重要性

运用生动的语言把学生代入到对应的学习氛围中，这是一种靠人类想象力去创造学习氛围的情境，情景所带来的还有情景情感让学生身临其境，从而让学生感受到语文的魅力，极大的激发出学生的学习兴趣，这是一种高效的、有意境的学习氛围情景学习法。在设置语文学习情景时可以采用文中人物视角、带学生以第三者角度去看待课文，查看语文课本中是有哪一些是适合进行学习氛围情景学习法教学的。小学六年级语文教师要会善于去使用学习氛围情景学习，有意无意地去引导学生进入想象世界，从而去提高学生的学习兴趣，激发出学生的学习潜能，目的是为了提高教学的效率。

举个例子，在课文《北京的春节》教学时，语文教师可以利用多功能投影仪去给学生们展现关于春节的图片，比如赶年兽，吃饺子等，使整个课堂充满快活的氛围，学生们自然而然地就会代入到情景当中，这时候进行教学将会是事半功倍，对于提高教学效率是及其有效的【2】。

四、构建有准备的课堂

语文教师在上课之前要充分的备课，准备好要进行教学的材料和道具，理清楚教学的目的和方向，反复的去阅读文章以不同的角度去教课，做到在语文课堂上得心应手，胸有成竹的去进行教课，完善自己对于教学方法的认识，此外，语文教师在布置作业的同时还要教学生们在课余时间复习预习课文的方法，在预习和复习的过程中，独立的解决问题，发现问题。这样不仅有利于提高学生的学习主动性，充分的预习和复习课文也会使学生对于语文学科更加得心应手。

五、总结

总之，能够影响小学六年级语文课堂教学的因素还远不止这些，但是以上的建议能够提高小学语文课堂教学的效率。从而让学生主动去掌握学习，在通过实施多种有效的学习方法，教师大胆创新教学方式，那么小学语文课程将会对基础教育体系中做出重要贡献。参考文献：

【1】黄仕祝. 浅析构建小学语文课堂有效教学的策略[J]. 新课程(小学), 2016(2). 【2】周丽红. 小学六年级语文课堂有效教学的方法研究[J]. 科普童话, 2017(21).