我心目中理想的教育

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我心中的理想教育

我的理想教育温晶作为一名教育工作者，在我十多年的教育教学中，使我清晰的认识到理想教育是家、校、社会紧密联系的教育。

只有将三者结合起来，才算的上是理想教育。

教育是需要理想和信念的事业，“没有理想的教育就不可能具有追求卓越的精神，不可能在教育活动中洋溢着激情、诗意和活力”。

教育因为有了理想而更有目标，因为有了理想而更有理性。

我的教育理想是：用心做教育。

真正做到敬业奉献；真正做到有良心、有爱心、有感恩心、有平常心；真正做到用激情育人。

我心目中的理想教育首先是育人的教育，这是教育的根本问题。

人们常比喻：老师就像辛勤地园丁，学生就是成长的幼苗。

幼苗想要开出美丽的花朵，既需要园丁为它施肥、浇水、锄草、松土，还需要适当地修剪；既需要阳光雨露的滋润，也需要风霜的磨炼。

做老师的必须弄明白这个道理。

传授知识仅仅是老师工作的一小部分，就好比施肥和浇水，还有很多更重要的工作需要我们悉心去做。

因此我们要用心去育人。

如何用心去育人呢？我从以下几点谈谈。

首先，要有爱心。

用爱心去教学，用爱心去浇灌，用爱心去体验。

教师对学生要有爱心，这就要求教师要尊重学生、体谅学生、关心学生。

尊重学生的人格发展，尊重学生的个性发展；体谅学生的作业繁重，关心学生的家庭生活，关心学生的情感生活。

教师对学生有爱心还要求教师应该与学生多加沟通，增进了解，培养感情。

其次，要有良心。

父母常常教育我：“做人要凭良心，干什么是都要对得起自己的良心。

”因此，在教育教学工作中我总是严格要求自己“凭良心做教育”。

苏霍姆林斯基说：“只有在有良心和羞耻心的良好基础上，人的心灵才会产生良知。

良心，就是无数次发展为体验、感受的知识，正是在它的影响下，必然会派生羞耻心、责任心和事业心。

”教师有了良心，就会捧着良心的饭碗，端着良心的天平，本着对学生、对家长、对社会、对国家高度负责的心态去教书育人，热爱自己的工作，享受自己的工作，教好书，育好人。

再次，要有感恩之心。

感恩是每个人应有的基本道德准则，是做人的起码修养。

(完整版)我心目中的理想教育

我心目中的理想教育你有没想过，你已是学校教育的牺牲品？你有没想过，你心目中的理想教育是什么样子的？你有没想过，如果你在更开放更公平更和谐的教育环境里，你会是个怎样的我？我已经是大二的学生了，想到自己曾经心目中的理想教育，有些苍白，因为想也没有用了，人生不能换个模式重新来过。

我个人认为我是教育的牺牲品，关于教育，我思考了很多，也思考了好久，思考学校教育机制本身，教师群体，还有我们自己。

我心目中理想的学校教育，首先应该公平，对交同等学费的每一位学生公平，公平的对象应该包括：对成绩好和成绩差的学生公平，对家境好和坏的学生公平，对有艺术或体育特长和没有特长的学生公平，等等。

学校不应该靠排名次来判定一个人，应该用发展的眼光去看人才，不应该以单纯的升学率为目标，对成绩好差的学生区别看待。

老师不应该让问题学生带家长。

老师连学生都教育不好，还指望能教育好家长吗？在学校教育方面，学生有这样那样的错误，学校和教师的责任应该大于家长和学生本人，学校教育不应该让家长介入太多。

我还听说国外流行一种教育，就是不单纯记文化分，也要将德智体美劳等落实到具体分数，累加后算总分，意在提高学生的综合能力，还让家长陪学生一起上课和活动，听起来很唯美，不过实在不现实。

品德怎么考？谁来出题？怎么出？还有家长把学生送到学校就是想让自己省点精力，好去工作更好生活，还有就是信任学校的教育机制和水平。

学校在这方面就已经将角色错位了。

很大程度上增加了家长的负担。

教育不应该注重结果，过程同样重要。

不应该以最后而又唯一一次的中考分或高考分来群分学生，划分人才等级。

学校单纯追求升学率，如同人只追求金钱一样，都应该受到批评和指正。

尤其是高中教育，这个我深有体会，学习一门科目，没有真正去研学深究，只是单纯讲了概念，然后就是漫无天日的做题，做题，再做题。

做到你考试时看什么题都觉得似曾相识的地步，就算做是领会这一学科的奥妙了。

一次高考，几多欢喜几多忧，就那一次，最后的失误，把你的功劳和汗水，甚至是泪和血，像翻了一页纸一样，就这样过去了，被遗忘了。

理想中的教育作文（通用19篇）

理想中的教育作文理想中的教育作文（通用19篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。

还是对作文一筹莫展吗？下面是小编为大家收集的理想中的教育作文，希望能够帮助到大家。

理想中的教育作文篇1中国，有着上下五千年的历史文明，五千年之中不知涌现了多少伟大的哲学家教育家，从两千多年前的孔子到近代的陶行知，可以说，人类的历史有多长，那么中国的教育就有多长。

哪么到底什么是教育？上幼儿园时，老师教会我认字洗手……上小学时，老师教会我上课认真听讲，作业按时完成…上初中了，老师教会我分析词句，理解每一个公式的含义……这等等的一切都是教育，而老师就是传播文化知识的桥梁，使我们从一个个年少无知的小孩子成长为成熟懂事的青少年。

如果我是一位老师，当我站在三尺讲台上，传业授道解惑之时，还要洞察到每一位学生的需要，教育并不单单只是知识的传递，更多的是带给学生温暖自信，当一名学生在我的身边感受到温暖，快乐，正直，真诚，仁慈时，我想他的心中也真正开始对人性的光明有了一丝了解，有一句话叫做：“近朱者赤，近墨者黑。

”我想也适用于老师和学生之间吧！我最喜欢的一位老师是我的语文老师。

见他时很讨厌他，因为根本不讲课只做题，而且一来就批评了我，于是我对语文没有了兴趣。

可是后来我真正的熟悉了语文老师，才发现他是一位好老师！他的课与众不同，总是充满活力与朝气，幽默与无拘束相结合的他更是让我们感觉亲近与贴切，而且他是真正的用平等的眼光去对待每一个学生，学习不好的同学也敢于积极发言，答错了老师也不会训斥，只是慢慢纠正过来。

感觉他不是一位老师，而是一个可以懂我们，爱我们，让我们笑的同学，一点距离感也没有。

我自豪我有这样一位好老师，写到这里我想我理想中的教育，应该是快乐的，教给人理想，教给人平等，教给人真诚，教给人勤劳，教给人奋斗的勇气和方法……不是将孩子们分成三六九等，也不是教他们死学烂记，更不是教他们一生只冲着一个“官”字、一个“钱”字而去。

我的教育理想（五篇）

我的教育理想（五篇）第一篇：我的教育理想我的教育理想学生心目中的教师，是知识渊博﹑和蔼可亲的；家长心目中的教师，是责任心强﹑能提高孩子成绩的；而作为教育教学的参与者与学校管理者的校长，在其独特的视角上，其心目中理想的中学教师是怎样的呢？这是一个仁者见仁、智者见智的问题。

究竟什么样的教师才是校长心目中的理想教师，学生心目中的好教师呢?本人在实践及思考中深切感受到，一位优秀教师不仅要有扎实的专业功底，他更应该是文明的使者、方法的巧匠、育人的大师。

下面我通过对自我和“眼中的我”认识的几点反思，来阐述我的教育理想。

一、做一个有习惯的教师有人说，习惯成就人生；也有人说，习惯决定成败。

教师的习惯是教师个人的教育生活方式，是教师在教育场景中形成的一种相对固定、相对一致的教育行为方式。

一个教师如何面对学生、如何处理教材、如何展开教学过程的各个工作环节、如何处理和同事的关系，都存在一个相对稳定的行为方式。

当这种行为方式延伸到各种新的教育情境中、延续到各种教育环节中，就变成了一种习惯。

当这种行为方式成为一个学校组织大部分教师共有习惯的时候，它就变成了教师一种自在状态的教育生活方式、行为方式，进而成为一种教师文化。

教师的习惯有好坏之分、优劣之别。

当学生犯“错误”的时候，有的老师往往习惯于把学生叫到办公室谈话或直接找学生家长；当学生的试卷上出错的时候，有的老师习惯于要求学生将错题订正并再做几遍；当拿到一本新教材新课文的时候，有的老师习惯于找课文中的知识点并照搬“教参”；在课堂教学中，有的老师习惯于面无表情，习惯于不苟言笑，习惯于讲讲讲练练练，习惯于仅仅关注结果而不顾过程，习惯于仅仅布置书面作业；在家长会上，有的老师习惯于数落学生的缺点，习惯于只谈学习成绩，习惯于危言耸听，习惯于要求家长给学生施压；在处理与同事的关系上，有的老师习惯于单打独斗，习惯于竞争，习惯于对同事横挑鼻子竖挑眼；在处理与学生的关系上，有的老师习惯于批评，习惯于罚站；当一种教育改革来临的时候，有的老师习惯于质疑，习惯于墨守成规，习惯于以不变应万变；面对教育的困境，有的教师习惯于抱怨、伤感、忧愁，习惯于放弃心中的目标、追求、理想，习惯于远离与逃避……毫无疑问，此等习惯是坏习惯。

我理想中的教育

我理想中的教育第一篇：我理想中的教育我理想中的教育我理想中的教育08汉语言文学（4）班刘潞2008101076教育是什么？我想，这个问题，从两千多年前的孔子到近代的陶行知，没有人能做出一个全面具体的描述，可以说，人类的历史有多长，那么教育的历史就有多长。

一个种族的延续，民族文化的传承，社会的发展无不全依赖于教育。

教育关系到人类的过去、现在、将来。

那我们该有怎样一个教育呢，或者说我们该怎样教育和受教育？我理想中的教育，是建立在国家、社会重视的前提下的。

国家有一个完善并符合社会发展的教育制度，这是不可或缺的。

我理想中的教育，国家有更多的钱用在教育事业上。

让贫困地方的孩子也能像城里孩子一样，坐在宽敞整洁的教室中，有漂亮的装潢，有合适的桌椅，有多媒体等现代的学习设备。

并且，再没有水平低的代课老师，而是全部受过高等教育的老师、专家。

孩子的父母再也不用为孩子的学费、生活费发愁，父亲可以放心的在外工作，母亲要是愿意，可以在家好好的全身心扑在孩子的教育上，使他们拥有更多的爱。

我理想中的教育，我们拥有了一套完美的教育选拔制度。

我们可以进行小班教学，因材施教，我们为每一个学生制定符合他们性格特长的学习、发展计划，让他们接受有针对性，但又全面的教育，让他们在社会上能有一个合适的定位，实现自己的价值。

我理想中的教育，不但正常的孩子能得到良好的教育，还有那些特殊的孩子，比如生理、心理残疾，犯罪等等孩子。

我们学校再没有歧视，没有等级，没有贫富的差别。

老师各施其职，学生也能快乐友好的相处。

我理想中的教育，不但国家重视，更重要的是社会各界的参与。

比如，有一个孩子，在路上乱扔垃圾，那么旁边的人能出来制止，对孩子如对自己亲生孩子一般进行教育；再比如，有一个孩子在路上做了一件好事，大家都能发自真心的赞美和微笑，让孩子在这些小事中找到自己人生的价值。

当然，社会各界对教育的支持也是应该的。

人们能尽力的帮助贫困孩子完成学业，让他们拥有一个快乐的学习时光。

我心中理想的教育

我心中理想的教育我心中的理想教育，应该重视在自然的活动中养成学生的德行，让学生在丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。

在当今社会，绝大多数孩子是独生子女，孩子们的大多时间与外面的世界隔绝，缺乏相互交流的机会。

上学后，也是忙于上课和作业，缺乏一种和别人相互交往的基本品德。

在德育工作中，我们一直热衷于搞道德课题，其实，这样的道德教育效果是很脆弱的，道德教育应该存在于活生生的生活中，在孩子们与孩子们的交往中，在孩子们与老师的交往中德育才能受到良好的效果。

我心目中的理想教育，应该重视让学生与书本为友，与大师对话，在人类优秀文化遗产中净化自己的灵魂，升华自己的人格。

读书，是孩子们净化灵魂、升华人格的一个非常重要的途径。

许多的文学著作和社会科学作品本身就具有强大的感染力，渗透着一种无形的德育力量，例如你去讨论什么是美，什么是善，那么去看看雨果的《巴黎圣母院》、《悲惨世界》，去读《简〃爱》、《钢铁是怎样炼成的》、《平凡的世界》等著作。

阅读这些优秀的作品，必然会给学生以强烈的心灵撞击，学生会把书中弘扬和推崇道德境界作为自己的一种自觉追求的目标，这种内化的道德教育力量是其他方式难以企及的。

我心目中的理想教育，应该重视培养学生健康的生活情趣和才艺，丰富学生的精神世界，在美的氛围中推进善的教育。

健康的生活情趣和才艺对品德的发展是非常重要的。

古人要求才子佳人不仅要熟读四书五经，还要精通琴棋书画。

当这些健康的生活情趣和才艺充满一个人的生活空间的时候，他还有时间去勾心斗角么？他还会想到胡作非为吗？所以我们与其给学生规定诸多“不准如何如何”，不如把这些高雅健康的东西充实到学生的生活之中，去提升其生活品位，陶冶其道德情操，张扬其高尚的人格魅力。

理想的教育，不应该是一种“精英教育”，而是一种大众教育。

学生有不同的先天素质和生活环境，有自己的爱好和长处。

教育要面向全体学生，面向有个性差异的学生。

学生的差异不仅指考试成绩的优劣，还包括生理特点、心理素质、兴趣爱好……教师要正确判断每一位学生智力才能的不同特征及其发展潜质，从分析学生自我意识、学习风格、智力或能力等个体因素入手，制定丰富而灵活的教育计划和教育策略，以适应不同天资禀赋的学生，开发每一位学生潜能，使“好学生”、“中等生”和所谓的“差生”、“后进生”在原有的基础上得到充分的发展，得到新的提高。

我心中的教育作文五篇

我心中的教育作文五篇我心中的教育一：我心中的教育教育是推动人类社会进步的车轮，教育是一份造就未来的伟大事业，教育是促进我们茁壮成长不可或缺的“养料”。

从小到大，我们一直都在接受着各种各样的教育，随着年龄的增长，我心中理想的教育也在潜移默化的发生着变化，每一个阶段都是不同的。

小学的时候希望的教育就是天天能够快乐的和小朋友一起玩耍，不用为了作业而发愁。

中学的时候希望的教育就是能够只学习自己喜欢的课程，可以独立的做自己想做的事，不用因为考试成绩而连连叹息。

大学的时候希望的教育是能够扩展知识，使自己的能力得到提升，从而可以更好的步入社会，不用为找不到工作而踌躇。

我认为理想的教育应当是以快乐为前提，在教育的过程中注重习惯的养成和方法的学习和积累。

首先是快乐，因为只有快乐才有兴趣，有了兴趣才有坚持不懈学习的动力，只有在这种动力的推动下取得的成功才是我们真正想要的成就。

在愈来愈激烈和残酷的社会竞争面前，在就业压力越来越严峻的情况下，现在大多数的父母都在担心孩子未来生活所面临的困难和压力，为了孩子将来生活过得高人一等，能胜人一筹。

对孩子的期望值过高，就将本应像小鸟一样自由飞翔的孩子，用所谓的兴趣班和培训课把小鸟关在了封闭的牢笼，把孩子套上了沉重的枷锁，并且自以为是为了孩子的未来，全然不顾孩子的意愿。

忘记了揠苗助长的寓言，让孩子失去了人生中一段本应快乐的童年，而换来的往往是物极必反的结果。

其实适当的给孩子一个选择的机会，他们会对自己所选择的事情投入百分之百的热情，以快乐的心情学习，在学习中享受快乐，这是教育的最佳形式。

其次我认为要注重习惯的养成。

1978年，75位诺贝尔奖获得者在巴黎聚会。

有人问其中一位：“你在哪所大学、哪所实验室里学到了你认为最重要的东西呢？”出人意料，一位白发苍苍的学者回答说：“是在幼儿园。

”又问：“在幼儿园里学到了什么？”学者答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐，饭前要洗手，午饭后要休息；做了错事要表示歉意；学习要多思考，要仔细观察大自然。

我的教育理想心得体会

我的教育理想心得体会•相关推荐我的教育理想心得体会六篇我们心里有一些收获后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，通过写心得体会，可使我们今后少走弯路。

到底应如何写心得体会呢？以下是小编收集整理的我的教育理想心得体会6篇，希望能够帮助到大家。

我的教育理想心得体会篇1我心目中的理想教教师，是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师；是一个自信、自强，不断挑战自我的教师；是一个善于合作，具有人格魅力的教师；是一个非常尊重他的同事，非常尊重他的领导，非常善于调动帮助他成长的各方面因素的教师；是一个充满爱心，受学生尊敬的教师；是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师；是一个坚韧、刚强，不向挫折弯腰的教师。

以上摘自朱永新教授《我的教育理想》用以自勉。

理想的教育该是什么样的朱永新教授从十个方面阐述了他理想中的教育，并从这十个方面，分别探讨了如何才能实现理想的学校、理想的教师、理想的校长、理想的学生、理想的父母、理想的德育、理想的智育、理想的体育、理想的美育以及理想的劳动技术教育。

作为一名教师，我想能从这本书学习些许经验，所以特别关注书中对于理想教师的描述。

作者通过这十个教育理想，描摹出一幅理想的教育蓝图，对在21世纪构建适合我国国情的现代化教育具有十分重要的借鉴意义。

同时，作者也探讨了中国基础教育改革的十大趋势、中国课程改革的趋势及特征、中国道德教育面临的挑战与展望等一系列具有前瞻性意义的问题。

教育不光是给孩子知识，更重要的是培养学生一种积极的生活状态，以积极的生存心境，积极的人生态度对待生活。

“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念，它是以学生的可持续发展为主体，以学生的个性发展为本位，以学生的创造性发展为本位。

教育工作者在参与新课改的实践中，运用自己的智慧和热情，确立行动目标，迎接教育的挑战。

教育本身就是生活，教会学生热爱学习，热爱生活，关心社会，关心人类，关心生命。

《我的教育理想》被全国广大教师称为“最具震撼力的教育名著”。

我心目中的理想教育

我心目中的理想教育曲德平作为一名教育工作者，都应该有自己的教育理想。

那是我们努力的方向，是我们追求的目标。

我心目中的理想教育首先是育人的教育。

这是教育的根本问题。

育人即培育人才，既要培育人的才干，又要培育人的美德。

我特别喜欢那个“园丁”与“花朵”的比喻。

老师就像辛勤地园丁，学生就是成长的幼苗。

幼苗想要开出美丽的花朵，既需要园丁为它施肥、浇水、锄草、松土，还需要适当地修剪、打叉、喷药、捉虫；既需要阳光雨露的滋润，也需要风霜雷电的磨炼。

做老师的必须弄明白这个道理。

传授知识仅仅是老师工作的一小部分，就好比施肥和浇水，还有很多更重要的工作需要我们悉心去做呢。

而仅仅施肥和浇水两项，也有很大的学问。

花的品种不同，时期不同，需要也不同。

可以说一株小苗能否开花，开出的花是否美丽，和园丁的每一分劳动都有很大的关系。

漫步于花圃，触目所及地是各种奇花异草，五颜六色争奇斗艳，在极尽视觉享受的同时，我们会叹服于园丁的栽培艺术。

而园丁的栽培艺术，正应是老师们要学习的教学艺术啊！有句诗说得好，“等闲识得东风面，万紫千红总是春”,最关键在于“万紫千红”，该紫的紫，该红的红，我想这应该是教育之理想写照吧。

我心目中的理想教育还应是促进创造的教育。

这是关系到学习目的的问题。

我们学习知识为了什么？我认为是为了创造。

有人可能说是“学以致用”，也就是学习知识是为了运用。

这话是不错的，但运用本身就是对知识的一种再创造。

为考试而学习，为文凭而学习，为所谓前途而学习，这些学习都不是真正意义上的学习。

学习是为创造。

学习的过程也应该是再创造的过程。

古人用“蚕吐丝，蜂酿蜜”来比喻学习的过程，讲得就是这个道理。

春蚕吃的是绿油油的桑叶，吐出的却是白亮亮的丝；蜜蜂采集百花的花粉，酿出的是香甜的花蜜。

学生学习知识，绝不应该只是机械地被动地接受，而要像春蚕和蜜蜂那样有所创造。

教师教授知识，尤其不能简单地机械地传授，必须促进学生的思考和创造。

创造的开始是质疑。

古人讲“学者先要会疑”、“学则需疑”，都突出了质疑的重要性。

幸福教育——我心目中的理想教育

★著名的教育家乌申斯基说：“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益牺牲这种幸福，这一点是毋庸置疑的”图这句话包含两层意思：一是通过教育，让学生获得幸福的生活；二是通过教育，让学生获得创造幸福的能力。，在很大程度上取决于人们对教育的理解。可以说，有什么样的教育观，就有什么样的关于教育与幸福的关系论。 ★从实证主义和功利主义的角度来理解教育，教育与幸福之间似乎并没有多大关联。然而，站在以人为本的高度来理解教育，我们不仅能看到教育与幸福之间的深刻关联，而且自然会想到一种非常美好的教育理念，那就是关于幸福教育的理念。
★幸福教育跟愉快教育不一样。“愉快”是一个心理学的概念，是“人类原始的情绪之一”。幸福要跟人性联起来界定。人性是人之为人的本性，应该是生理、心理和伦理的统一；所以，幸福应该也是生理幸福、心理幸福和伦理幸福的统一。幸福是人性得到肯定时的主观感受。

★建构“幸福教育”的两个体系是:其一，让教师拥有一种物质和精神的幸福生活。因为孩子的幸福观、幸福品质和幸福能力主要从教师那里获得。教师的最高境界是把教育当作幸福的活动。只有充分张扬个性，肯定自我，才能使教育成为一种让人幸福、令人羡慕的职业。其二，不仅给予孩子一个幸福童年，还要给予孩子一个幸福人生。所谓幸福童年，指充满成长气息的校园生活；所谓幸福人生，是为孩子今后人生走向构成完整而和谐、可持续发展的人生基础。
幸福教育
——我心目中的理想教育
★苏霍姆林斯基这样说：“在教学大纲和教科书中，规定了给予学生各种知识，但却没有给予学生最重要的东西，这就是：幸福。 ★所以我心目中的理想教育是：培养真正的人，让每一个从自己手里培养出来的人都能幸福地度过一生。这就是教育应该追求的恒久性、终极性价值。”幸福是每个人追求的目标——不要以为仅仅是大人的专利，这也是孩子们理应享有的权利。

我心目中的理想教育：从教师的角度出发

我心目中的理想教育：从教师的角度出发在2023年，我的理想教育是能够为学生们提供全面的教育资源，培养综合素质高、具有创造力和探究能力的优秀人才。

对于我作为一名教师来说，首要的任务就是要提高自己的专业能力和教学水平，确保能够真正为学生提供全面的学科知识和价值观教育。

我认为，理想的教育应该是品质上乘、类型齐全、科技化、创新性的教育。

首先，品质上乘的教育指的是教育资源的优质性和教学质量的高水平。

我们需要打造一个包含各类文化艺术、体育健康、科学技术、思维逻辑等多个教育领域的综合性教育机构，让学生得以在接受科学、全面的教育的同时，提高文化素养和身心健康度。

其次，在类型齐全方面，我们应该为学生设置丰富多彩的课程，让孩子们有机会参加更广泛的课程，向孩子们展示多元化的信息和知识，让孩子们有针对性地选择自己感兴趣的方向和领域。

同时，科技化也是我理想教育的一个重要方面。

在当今数字化时代，我们应该利用各种科技工具来丰富教育资源，比如借助网络和多媒体设备来让学生在学习中更直观更感性地了解世界、更好地探究问题。

除此之外，还可以开展各种在线交流和学习机制来增强学生的在线学习能力。

最后，我认为创新也是一种重要的教育方式。

我们应该鼓励学生在学习、探究、解决问题的过程中保持创新思维，采用多样化的学习方式和方法使学生们具有较强的创造力和勇于尝试新事物的精神。

总之，我心目中的理想教育就是一个具有多元化、综合化、科技化、创新性的教育体系。

作为一名教师，我会不断提高自己的教学能力和素养，不断发展、探求新的教育方式与手段，培养具有创新能力和探究能力的学生，让他们能够顺利进入更广阔的社会舞台，为人类的进步贡献自己的力量。

我理想中的教育演讲稿

我理想中的教育演讲稿•相关推荐腔心血，收获的是无限希望。

在忙碌的耕耘间隙，我们没有忘记潜下心来，静静的思考这样一个问题：你心目中理想的教育是什么？什么是理想的教育呢？如果一个人从来没有感受到人性光辉的沐浴，从来没有过一次刻骨铭心的经历；如果从来没有看到过一部令他激动不已、百读不厌的著作，从来没有一个令他乐此不疲、废寝忘食的活动领域，那么，他就没有受到过真正的教育。

真正的教育存在于人与人之间心灵距离最短的时刻，存在于无言的感动之中。

万籁俱寂时，坐在书桌前与灯火相辉映，我们无怨！晨雾朦胧时，在晓风残月中踏醒校园，我们无悔！用自己辛勤的双手去擦亮学生期待的目光，用自己的能量去点燃学生的希望。

一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切，起始于辛劳，收结于平淡，这就是教育和教育工作者的写照与追求。

我们因材施教，诲人不倦，让学生个性张扬、激情勃发。

我们用“天生我材必有用”的思绪点化掉学困生心中的冰结；我们用“长风破浪会有时”的激励又扬起希望的风帆。

不论是家人之间的纯美的至爱亲情，还是亲朋故友之间诚挚的友谊，也不论是师生之间的倾情给予，还是陌生人之间默默无言的相互关爱，都能给我们的心灵以温暖的慰藉，给平淡的日子以清新明丽的感动。

在工作中，如果我们能用心去营造一种充满真情与关爱的氛围，那么这就是理想的教育。

一百个读者就有一百个哈姆雷特，一万个人就有一万种不同的教育理念。

这就让我们要以一颗质朴的心，去对孩子、对教育多一点关怀。

也让我们从中不断地寻求人生的教育乐趣，不断地去播撒心血，等待着收获希望。

我们愿俯下身子、虚心学习、尽其全力，让我们的学生青出于蓝而胜于蓝，而我们只要那若干年后桃李满天下的欣慰。

那是清晨灿烂的旭日，那是雨后绚丽的彩虹，那是高山流水般幽雅的音韵。

凭着这样的理想，我们可以支撑起一方未来的天空；凭着这样的信念，我们可以创造一个崭新的世界。

既然是鹰，就搏击长空吧！既然是马，就放纵奔跑吧！我们有飞扬的激情，有指点江山的壮志，有欲与天公试比高的豪情。

我心中理想的教育

我心中理想的教育我心中理想的教育是充满爱的教育，泰戈尔说过：不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

教师的爱应该是自然的迸发而不是故作姿态，是不求回报的甘心付出，更是数十年如一日的长久滋养。

爱意味着每个学生的喜悦和苦恼都敲打着你的心，引起你的思考和关怀；意味着小心翼翼深思熟虑去触及幼嫩的心灵；意味着消除心中的偏爱，不让品学兼优的白天鹅们掩盖它们的光芒，给丑小鸭表演的舞台，他们也会旋转如炫目的白天鹅，爱意味着时刻想着：假如我是孩子，假如是我的孩子；爱意味着对学生少一分苛求，多一分理解，少一份埋怨，多一份宽容，少一分指责，多一分尊重，少一分失落，多一分希望。

父母哪有不爱子女的呢？但由于有的爱得不得法，变成溺爱子女，纵容子女，使之走上邪路，父母由此也由爱而生怨，甚至生出恨来。

父母子女之间尚且如此，何况师生之间呢？所以爱也是需要智慧的。

做一个智慧的教育者，需要虚心学习，勤于反思，注重积累。

学无止境，教无止境，研无止境，在参照他人中认识自己，在认同他人中改变自己，在怀疑他人中成为自己。

教育是一门艺术，艺术的呈现形式是多种多样的，只要那一种形式能产生特色效果就有生命力，就能为我们用来更好的因材施教，营造出教师乐教，学生乐学的氛围。

理想的教育也离不开领导。

奉献的理想与现实的柴米油盐；大班教学的现实与每个学生全面发展的理想；应试教育与素质教育的磕磕碰碰；赏识教育春风下习惯了鲜花、掌声的孩子们因为惩罚教育而产生逆返，不满甚至轻生，斥责的矛头指老师，使老师们对必要的惩罚教育望而却步……面对这样的现状，老师们也有过彷徨，有过疲倦的呻吟和无奈的叹息。

这种夹缝中的悲凉唯有领导的正确引导、支持和理解才会渐渐消退。

在领导的引导与支持下，在爱的天空下，让每个学生都能张开隐形的翅膀，老师们向每一个所获的今天告别时，无愧于明天的朝阳，这就是我心中的理想教育。

实现理想之路很长，但我会和我亲爱的同事们义无反顾携手走下去！。

我心目中中的理想教育

我心目中的理想教育现在每当想起自己将投身到教育，这个伟大的事业中，就会感到自豪和骄傲。

当我选择了教师这个职业，就选择了平凡与伟大。

平凡在我也许就在讲台上站着，面对一波一波的学生，也许一辈子默默无闻。

可教师的伟大也在这平淡中，通过自己的双手去造就一个一个奇迹，在那如天使一般纯真的孩子生活中，留下浓重的一笔。

这世界上没有什么比见证奇迹更让人满足了。

所以在创造价值，实现自己价值上，没有比教师更能做到这一点的职业。

作为一名未来的老师，就必须关心教育，这是责任也是义务，下面是我对教育的一点见解。

每当看见教育这两个字总能感觉到它的重量。

为什么会有教育？社会通过传递而存在，教育就是社会生活的传递，所以有了社会就有了教育，社会永远存在，教育就会永远存在。

杜威把教育称为是生活的需要。

那教育是什么呢？教育是一门让人求真求善求美，进而推动社会更好发展的艺术。

它是一个宽广的概念。

可以说任何有目的的改变他人的行为都可以叫做教育。

那教育应该达到什么目的呢？教育并不以培养能够改变历史的伟人为目的。

我们承认社会有分工，职业都平等。

教育只是开发每个孩子的天性，培养他们的兴趣，使每个孩子人格完整，身心健康，在各自喜欢的岗位上实现自己的价值。

最理想的条件下教育应该实现每个人的潜能，教育应成为社会进步的根本途径，社会是人的社会，社会的进步的根本在于人的进步，而人的进步靠教育。

教育在完善人的同时也推动了社会。

当代的教育怎么样？可以说是令人担忧的。

教育问题数不胜数，甚至走上了畸形的道路。

那什么人应该对教育负责？第一个该为教育负责的人应该是社会，确切的说是政府。

社会主义下的教育应该是更好的教育，正如杜威的《民主主义和教育》一书所说，教育只有在民主的社会中文化才能繁荣，科技才能发展，人们才会有平等的机会和迫切的需要来接受教育。

那现在人们为了什么需要来接受教育？无疑很多人是为了更好的工作，更好的收入，而只一味追求高学历。

教育应该是一个人的内需，而不应是一种工具手段。

我心目中理想的教育

我心目中理想的教育我们从小到大;不断地接受各式各样的教育;我们在教育中成长..毫无疑问;教育将会伴随我们的一生..我心目中理想的教育;这个在我上教育学这门课之前并未好好想过..上了教育学这门课;我听到了一些以前没有接触过的观点..因此;我将结合我自己对教育学的认识与理解;谈谈我心目中理想的教育..首先;我将从在学校受教育的不同阶段谈谈我的看法..大致上我们的教育阶段可以分为幼儿园、小学、初中、高中、大学..我认为幼儿园的教育尤为重要;幼儿园的小朋友处于一种对周围的事物存在着强烈的好奇心以及模仿阶段;小时候形成的性格将有可能伴随他的一生..因此对于小朋友的品德教育尤为重要..在小学和初中阶段同样要强调德育为主;并在学业的要求上有所提高..在高中阶段;要提高学生们的独立思考问题的能力..在大学阶段;学生们应当由更多的自由;有更多的学习方式..其实德育应当是贯穿各个教学的阶段;现在有很多高学历犯罪案列;他们本应该是社会的栋梁之材;却做出了危害社会的事情..一方面是跟他成长的环境有关;另一方面也和我们的教育方式有关..因而理性的教育应当是以德育为主..其次;我将从教育资源的平等谈谈我的看法..在中国;教育资源极其不平等..在大城市里头;占据着大部分的教学资源..然而;边远的山村;不仅教师短缺;而且所谓的教学楼也存在很大的安全隐患..个人认为从幼儿园到高中不要有所谓的升学考;而且只要你在那个城市居住;你就能在那个城市里边享受九年义务教育;无论是发达的城市城区;还是贫困的山区;所有的公办的学校都有相等的教学资源配置..一来能够减轻学生的压力;二来能够将教学资源更加平等;让更多的学生享受到平等的教育..第三;我将从现有的教学模式谈谈我的看法..从幼儿园到大学主要的教学模式都是课堂上老师授课的模式;我个人觉得这种授课的模式过于呆板;无法使学生更自主的学习..我认为老师应当是引导者;引导学生如何去学习..对于教学模式的转变早有先例;山东的杜郎口中学通过教学改革;从不名一文的初中跃升至全国有名的中学..个人认为杜郎口中学倡导的把课堂还给学生的理念很好;学生们通过自主的学习获得知识..采用了10+35的教学模式;即老师课堂的授课时间不超过十分钟;35分钟是学生们自主学习的时间..而且课室里没有了讲台;拉近了师生的距离..取消插秧式课桌排放;代替的以小组为单位对桌而坐;这样的好处是同学之间有更多的交流;能讨论学习的内容;互帮互助;获得的知识更为牢固..通过了一系列的改革;加强了同学自己的交流;老师成为了教学的组织者;引导学生们学习和维持秩序;学生们学习主动性提高了;升学率也自然上了去..最后;我将从科学技术的进步方面谈谈我的看法..科学技术的进步改变了我们的生活模式;同时也促进了教学的进步..我们所处的世界是一个信息暴涨的世界;我们接受知识的信息量是非常巨大的..我们不可能学会所有的知识;我们知识选择性的学习一些内容而已..现在获取知识的途径多样且获取知识也更加的便捷..在网上有大量的教学资源;学生们可以通过手中的平板电脑从互联网上得到这些资源;学生们可以轻而易举在网上获得海量的知识..所以未来的网上大学将会越来越完善;学生获得知识以及理解知识的内容所需的时间将大大缩短;未来在课堂上传递知识的模式应当是转变为讨论知识的模式;老师就是组织讨论活动的组织员;而学校则提供讨论的场所..总的来说;我心目中理想的教育是;首先德育应当贯穿始终;其次教学资源应当平等;第三;以杜郎口的教学改革模式作为过渡阶段的模式;最后;教学的模式应当是这种效果：学生们在家中自主学习;学校成为讨论的场所..。

我心中理想的教育

我心中理想的教育不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。

-------泰戈尔我心中理想的教育，应是如水的教育。

“上善若水，水利万物而不争”。

教育应该像水一样，泽被万物而不争名利，爱每一位学生，以崇高的品德滋润学生的心田，而不争名夺利，不为一点点所谓的荣誉、面子、升学率，而不顾学生的发展，一味的强调考试成绩。

“好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声”。

教育应如春雨般恰到好处，润物无声，用真切的爱滋润孩子的心灵。

有时“无言”的教导，胜于严厉的呵斥。

总在斥责中长大的孩子，心中会留下阴影，会埋下怨恨的种子，教育应循循善诱，春风化雨。

“海纳百川，有容乃大”。

教育应有如大海般宽广的胸怀，包容孩子的个性，给他们展示自己的舞台，成就属于他们自己的人生。

即使是丑小鸭也该给他一个舞台，也许他会成长为高贵的白天鹅。

如果是泥土，便可烧成砖瓦，一样可以建造高楼大厦！同样必不可少！“绳锯木断，水滴石穿”。

教育应有水的耐心，坚持不懈，持之以恒，诲人不倦。

即使是石头也会在水日复一日的冲刷下，留下痕迹。

每个孩子的程度不同，他们需要老师耐心的指导，也许他不会成为栋梁之才，但至少他会比昨天更强。

“流水不腐，户枢不蠹”。

教育应如流水，常流常新，不断引入活水，要有新生力量，要“活到老，学到老”，改变教育策略，改进教学方法，与时俱进，这样才能保证我们的未来是充满活力的，“少年进步，则国进步”！“源清则流清，源浊则流浊”。

教育应是清源，源头要清，教育要廉，方向要正。

从领导到老师，从政策到实施，都应时刻谨记三尺讲台上的责任。

领导要制定正确的评价方法，老师才会正确引导学生，学生才能正常发展。

“身正为师，学高为范”，教育是塑造人品质的过程，容不得半点马虎。

教育应是载歌载舞的水，用爱滋养孩子的心灵，让孩子在快乐中成长，让老师在幸福中成就学生。

我心中理想教育

我心目中的理想教育万宝中学冯雪怎样才算是理想教育，我追寻着前辈、师长的足迹，从他们的身上去寻找答案。

在我的心目中，理想的教育就是实现教育的价值和教育的真谛的过程，是实现学生生命意义成就学生未来的过程，更是教师释放真爱和关怀去实现自我职业意义的过程。

教育的真谛就是爱，对，是爱，是爱的力量，是爱的成功。

爱是阳光，能融化冰雪；爱是春雨，能滋生万物；爱是桥梁，能沟通师生的心灵。

没有爱就没有真正的教育。

理想的教育可以激发生命的潜能，提升生命的品质，捍卫生命的尊严，实现生命的价值。

实现教育的意义，就是成就生命的品质，用生命去温暖生命，用生命去撞击生命，用生命去滋润生命，用生命去灿烂生命。

从教一年多的我，在这个平凡却伟大的行业里点点滴滴的学习和度过。

告别了美好的学生年代，放弃了曾经的宏伟的理想，决心走进农村，为农村的教育事业贡献一份自己微薄的力量。

而在这里的点点滴滴，让我真正体会到所谓远大的理想所实现的真正意义，并非是辉煌的业绩。

而就是在这点点滴滴的简简单单的教育体验中。

曾认为激情的完美的一节节课所换来的就是理想的教育，就是教育成功的真谛。

我忽视了很多。

忽视了孩子的内心成长和情感变化，忽视了学生的个人差异和个性特点。

没有走入到学生的内心，没有把教学和教育巧妙的结合，就不能实现所谓理想的教育，就不会成功的把握好对学生未来的培养方式，更不会真正体会到什么是对学生的爱，对教育事业的爱。

我试着在工作中实现自己的人生价值，去实现小时候对教育事业的渴望。

站在三尺讲台上，尽管没有欢呼声，没有赞美词，我的内心却是如此的骄傲和自豪，沸腾的情绪在我的第一节课中绽放，直至今天。

在简陋的学校环境中，不够平坦的操场上，在靠生炉子取暖的教室里，我留下了自己坚实的脚印。

用对学生的爱，谱出属于自己的美好乐章。

让自己真正感到，理想的教育就来自心，来自对这份工作的热爱。

我在不断地反思和学习，总结并改正。

对于教师，应如何认识教育，如何面对自身，如何面对学生呢？教育是人们寻求解放、从狭隘走向广阔的过程。