三年级下册人物与环境

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三年级下册美术教案-第4课人物与环境人美版

三年级下册美术教案-第4课人物与环境人美版
三年级下册美术教案-第4课人物与环境人美版
一、教学内容
三年级下册美术教案-第4课人物与环境人美版
1.教材章节:人美版三年级下册第4课
2.内容:
a.学习观察人物的外貌、动态和表情特点
b.掌握描绘人物与环境关系的基本方法
c.创作一幅以人物为主题的绘画作品,体现人物与环境的关系
d.领悟人物描绘在美术创作中的应用和意义,培养审美情趣和创造力
d.个人风格的形成:在掌握基本技巧的基础上,如何融入个人想法,创作出具有独特风格的作品。
-举例:鼓励学生从生活中寻找灵感,尝试用自己的视角和表达方式来描绘人物与环境,发展个性化的创作风格。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《人物与环境》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在生活中是否注意过人物周围的环境?”这个问题与我们即将学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索人物与环境的奥秘。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“人物与环境在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发:在讨论过程中,我将作为引导者,帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
a.人物描绘的基本技巧:如何观察并捕捉人物的外貌、动态和表情特点,将人物形象生动地表现在作品中。
-举例:通过分析课本中的作品,学习如何用线条、形状和色彩描绘人物的头发、眼睛、嘴巴等特征,以及人物在不同环境中的动作和情绪表达。

三年级下册美术-4《人物与环境》【教案】

三年级下册美术-4《人物与环境》【教案】

4《人物与环境》教案教学目标:知识与技能了解绘画作品中人物与环境的关系,了解人物动态变化的特点。

根据人物动态变化想象活动内容,添加适当环境。

过程与方法提高学生的创作兴趣,培养表现生活的兴趣,热爱生活的情感。

情感、态度和价值观了解并掌握表现人物动态变化的基本特点,锻炼学生的组画能力,培养学生观察生活和表现生活的能力。

教学重难点:1.了解并掌握表现人物动态变化的基本特点,通过给同样动态的人物添加环境,训练学生创新思维和丰富的想象力。

2.能够根据人物各种动态进行画面的组织与添加。

教学准备:多媒体课件、人物动态图片、优秀作业、彩笔等课时安排:1课时教学过程:一、创设情境,导入新课:1.黑板展示出一组人物动态图片,启发学生思考、想象他们在做什么?2.应该添加什么样的环境才能突出人物活动?二、学习新知,讲授新课:游戏感受:1.分组游戏:引导学生分组表演动态变化,一组做动态,其他同学猜,让学生想象他可以在做什么?2.启发谈话:通过刚才的演示与讨论,我们了解了人物与环境有着密切的联系,环境和背景的变化可以直接改变绘画的内容。

所以,我们可以通过给相同的人物添加不同的环境来改变绘画的创意,使画面更加有趣。

课件出示:1.画面上有一对人物的背影。

2.画面人物不变,背景变化为电影院、公共汽车的窗口、游乐园……启发:看来画面背景环境不同,人物的活动内容就不同,画面的趣味也不同。

今天,我们就来研究一下画面中人物与环境的关系吧。

板书课题:人物与环境三、自主探究,启发想象1.选择探究人物的动态、性别、发饰、衣着与环境的关系。

借助电子白板上提供的人物与环境,结合不同人物发饰、衣着的图片资料展开讨论与选择。

学生以小组为单位汇报讨论结果……总结:看来人物与背景环境要想和谐统一,不仅要结合人物的动态,想象合理的背景环境,还要根据人物环境改变人物的发饰、衣着等,这样才能相得益彰,成为和谐完美的整体。

板书:动态衣着发饰环境师:这样的方法,我们可以创作出更多不同主题的精美画面—《快乐的小丑》《海底探秘》等人物动态相同、主题不同的绘画作品。

三年级下册美术课件-4《人物与环境》人美版(共24张PPT)PPT课件 图文

三年级下册美术课件-4《人物与环境》人美版(共24张PPT)PPT课件 图文
一双鞋,再好看,若不合脚,就没人买 ;只有 穿得舒 服,合 脚合意 ,才能 卖得出 去。所 以,了 解沟通 很重要 。
一双鞋,不管别人怎么称赞,不管外表 多么精 致,只 有自己 试过穿 过才知 道,是 否合脚 ,是否 满意。 所以, 相处很 重要。
一双鞋,不管多完美,多时尚,总会有 一点小 瑕(xiá) 疵(cī) 令人不 满意。 所以, 包容很 重要。
只有真正坚持过,你才可以坦然地说一 句“尽 人事, 听天命 ”。 那夜子都想,自打他俩分手以来,他 看着若 总觉得 隔着、 不透亮 ,像在 雾里, 掩着纱 帘…… 是由于 他不适 应新角 色、心 理有问 题,还 是她的 确有事 儿瞒了 他…… 他画着 问号, 一时又 理不出 头绪… …
端视你对人生价值的认定。身心健康, 好命首 条。跟 对方向 ,平安 、幸福 好命。 至于, 要好到 什么程 度,那 还得看 你领悟 深浅并 实践多 少了。
一双鞋,品牌的很贵,杂牌的便宜。所 以,出 身很重 要。
一双鞋,少了一只,没用,既不值钱又 不能穿 。所以 ,另一 半很重 要。
跟对方向,找对方法。好命既靠先天基 础,也 靠后天 修炼。 作者不详么衬衫配什么领带,经过我的 审美才 准他穿 上身。 起了床 到餐桌 上,为 了他的 健康, 我每天 变换不 同花样 的早餐 ,晴朗 的天可 能是培 根蛋加 上烤土 司;有 些下雨 的话, 或许来 点小米 粥搭酱 瓜咸蛋 ;要是 阴天, 不如就 吃些外 头的烧 饼油条 和豆浆 ……招 式用到 我变不 出新把 戏,可 是我乐 此不疲 。
根据你们的想像,我们把人物放 到不同的环境中来看一看吧。
动作相同,位置不同,联想到的画面内容不同
看一看,给人物动态配上环境背景怎么样?再添加什 么能让画面上的人物与环境更协调呢?

三年级下册美术教案-第4课人物与环境▏人美版

三年级下册美术教案-第4课人物与环境▏人美版

三年级下册美术教案- 第4课人物与环境▏人美版教学目标本节课旨在引导学生通过观察和描绘人物与环境的关系,培养其观察力、表现力和创造力。

具体教学目标如下:1. 让学生了解人物与环境之间的关系,并能运用绘画技巧表现这种关系。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力,提高其对美术的兴趣。

3. 培养学生合作学习的精神,提高其团队协作能力。

教学内容1. 人物与环境的关系:介绍人物与环境之间的相互影响,如人物在环境中的活动、环境对人物心情的影响等。

2. 绘画技巧:引导学生运用绘画技巧表现人物与环境的关系,如透视、光影、色彩等。

3. 创作实践:让学生结合自己的生活经验,创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。

教学重点与难点教学重点1. 人物与环境的关系。

2. 绘画技巧在表现人物与环境关系中的应用。

教学难点1. 人物与环境关系的观察与表现。

2. 绘画技巧的综合运用。

教具与学具准备1. 教具:PPT、视频、图片等。

2. 学具:绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。

教学过程1. 导入:通过PPT、视频或图片,引导学生关注人物与环境的关系,激发其学习兴趣。

2. 新课内容讲解:介绍人物与环境的关系,讲解绘画技巧在表现人物与环境关系中的应用。

3. 示范与讲解:教师现场示范绘画技巧,并讲解其在表现人物与环境关系中的作用。

4. 创作实践:学生结合自己的生活经验,创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。

5. 作品展示与评价:学生展示自己的作品,进行自评、互评和教师评价,总结优点与不足,提出改进措施。

6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调人物与环境关系的重要性,鼓励学生在生活中多观察、多创作。

板书设计1. 人物与环境2. 目录:教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、课堂小结作业设计1. 作业内容:结合自己的生活经验,创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。

2. 作业要求:运用本节课所学的绘画技巧,表现人物与环境的关系,作品富有创意,色彩丰富。

(赛课课件)三年级下册美术《人物与环境》(共34张PPT)

(赛课课件)三年级下册美术《人物与环境》(共34张PPT)


13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/8/302021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021
ห้องสมุดไป่ตู้

14、抱最大的希望,作最大的努力。2021年8月30日 星期一 2021/8/302021/8/302021/8/30

15、一个人炫耀什么,说明他内心缺 少什么 。。2021年8月 2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021

10、低头要有勇气,抬头要有低气。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 2:10:20 PM

11、人总是珍惜为得到。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21

12、人乱于心,不宽余请。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021
义务教育课程标准实验教科书第9册第12课
人物与环境
通过画面中的形象你能联想到一幅什么样的画?
米勒
拾穗者(油画)
动作相同,位置不同,联想到的画面内容不同
油画
中国画

9、 人的价值,在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021

10、低头要有勇气,抬头要有低气。2021/8/302021/8/302021/8/308/30/2021 2:10:20 PM

11、人总是珍惜为得到。2021/8/302021/8/302021/8/30Aug-2130-Aug-21

12、人乱于心,不宽余请。2021/8/302021/8/302021/8/30Monday, August 30, 2021

4.人物与环境

4.人物与环境
三年级下册第4课 远在 做什么?
动作相同,环境不同,我们产生了更 多联想,画出的画面也更丰富。
当他身体转动四个方向时,他分别在什 么地方,正在做什么呢?
杂 技 表 演
快乐的假日
人物的方向改变后,联想到的环境和活动
也不同。
互学要求:
1.在小组内两人合作完成一幅 拼摆作品。 2.选择合适的人物、服饰摆在 环境图片上。 3.说一说为什么这样搭配? (时间为2分钟)
作业要求
1.选择你喜欢的人物造型。 2.添画服饰和相应的环境。 3.独立完成一幅有趣的作品。 (时间为15分钟) 注意:人物与环境要彼此呼应
你做到了吗?
•人物的动作、服饰与环境彼 此呼应 •人物与环境表现的有创意

三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版 (42)

三年级下册美术教案- 第4课  人物与环境 ▏人美版 (42)

《人物与环境》教学设计一、教材分析本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习,开阔思维,大胆创新、想象,其中部分学生的优秀作品还可以提供给学生自主学习参考。

但还需要教师一步一步进行引导:1、想象人物:根据特定人物姿态,想象人物在做什么?2、想象环境:根据人物活动想象环境。

本课是创新思维训练的一种方式,教师可以根据实际情况,为学生提供部分人物动态图片,也可以采用实现将人物动态粘在作业纸上,让学生根据想象转动纸张改变动态的方法使用。

二、教学内容学生根据教师提供的人物造型发挥想象力,添上适当的背景,创造不同的环境使画面丰富完整。

三、教学目标1、知识目标:了解绘画作品中人物与环境的关系,了解人物动态变化的特点。

2、能力目标:训练学生创新思维和丰富的想象能力,培养学生观察生活表现生活的能力。

3、情感目标:激发学生观察事物的热情,以及改造解构事物的兴趣。

四、教学重难点1、重点:了解并掌握表现人物动态变化的基本特点,通过给同样动态的人物添加环境,训练学生创新思维和丰富的想象力。

2、难点:根据特定的人物姿态,通过改变位置方向想象人物动态的变化,表现活动内容和情节,并添加适当的环境。

五、教学准备:学生准备:图画纸、彩笔、油画棒教师准备:课件、电子白板等多媒体设备、人物图片六、教学过程(一)、引入新课:老师听说大家很聪明,想来考考大家,请看大屏幕,在这两幅图中有什么相同的地方?(课件)人物动态一样,画面表现的内容一样吗?为什么同样的人物动态,表现出的画面内容却不一样呢?学生回答:因为他的服装和他所在的环境发生了变化……师:看来环境和人物的关系很奇妙呀,那今天我们就来学习《人物与环境》,板书课题:人物与环境(设计意图:用图片吸引学生的注意力,激发学生研究的兴趣。

)(二)、讲授新课:1、明确人物与环境的关系(课件)师:请看,这两个人的动作,你能想象出来他们在干什么?学生回答……师:大家的想象力真挺丰富的,要形成完整的画面,接下来我们需要添加什么看起来更像是在……师:老师现在想象他们在跳舞,看老师加的背景(课件)出示跳舞背景图片这样就完成了吗?还缺少什么?,对,应该给他们设计穿上适合舞蹈演出的服装,谁来用白板操作设计一下?(请学生到前面演示)师:我又想到他们是在海底,两位潜水员,你们看像吗?(课件)白板克隆人物,出示海底背景图片(教师演示添加潜水员服饰)师:我们来看一下完成后的效果,这样画面内容才算和谐统一。

人美三年下《人物与环境》教学设计

人美三年下《人物与环境》教学设计

人美版义务教育课程标准实验教科书第六册《人物与环境》教学设计课题:《人物与环境》授课年级:三年级课时:1课时教材分析:本课属于“造型·表现”学习领域,是以人物为主题的创作课,旨在通过为人物造型添加不同衣饰和背景,改变人物方向,表现不同的绘画内容,激发学生的创新思维能力,重点培养想象力和表现力,提高组织画面的能力。

本课教材共两页,以绘画游戏的方式颇具趣味性地呈现了具体教学内容,即两组动态人物,因改变位置、方向、性别、发式、衣着、环境而表现的不同画面,体现了绘画创作的丰富变化,极易激发学生的学习兴趣,从而引发学生思考以想象。

学情分析:在学习本课之前,学生已经学习了《下雨了》《洗澡》等课程,基本了解如何用基本形表现人物特点、用夸张的手法突出人物动态的生动和趣味,都为本科的学习与创作奠定了基础。

本课教学内容与表现形式活泼有趣,极易激发学生的兴趣,学生能够乐于学习、乐于创作表现,但是对把握较完整的场面仍有一定难度。

教学目标:1、知识与技能了解绘画作品中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。

利用添画、想象激发学生的创新思维,培养学生的想象力和表现力,提高学生表现完整画面的能力。

2、过程与方法通过设疑激趣,借助观察想象、选择摆放和分析思考等方式,引导学生自主探究人物与环境之间的关系。

3、情感态度与价值观引导学生感受美术创作活动的乐趣,激发学生热爱生活、表现生活的热情。

教学重点:利用想象、添画,将人物与背景有机结合,呈现有主题且完整的画面。

教学难点:人物形象的大胆塑造以及背景的趣味性。

教具:教学范作、课件、印有人物动态的圆形作业纸。

学具:图画纸、彩笔、勾线笔、油画棒教学过程:。

《人物与环境》(教案)-2021-2022学年美术三年级下册

《人物与环境》(教案)-2021-2022学年美术三年级下册
-例如:鼓励学生在创作时尝试不同的绘画风格和表现手法,了解不同文化中的人物与环境特点,提高文化素养。
在教学过程中,教师应针对以上重点和难点内容,有针对性地进行讲解、示范和指导,帮助学生扎实掌握核心知识,突破难点,提高绘画技能。
四、教学流程
(一)导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《人物与环境》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否注意过人物与周围环境的关系?”比如,在公园玩耍的小朋友与绿树、花草的互动。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索人物与环境的奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解人物与环境的基本概念。人物与环境是绘画作品中相互影响、相互依存的两个元素。它们共同构成了绘画作品的主题和氛围,是表达情感、故事的重要手段。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这个案例展示了人物与环境在实际绘画中的应用,以及如何通过描绘人物与环境的关系来丰富画面效果。
2.实验操作:为了加深理解,我们将进行一个简单的绘画练习。这个练习将演示如何运用线条、色彩等绘画语言表现人物与环境。
3.成果展示:每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画练习的结果。
(四)学生小组讨论(用时10分钟)
1.讨论主题:学生将围绕“人物与环境在实际绘画中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法,并与其他小组成员进行交流。
4.学生小组讨论的应用:学生们在讨论人物与环境在实际绘画中的应用时,能够结合自己的生活经验提出一些有趣的例子。这说明学生们能够将所学知识应用到实际中,但仍有提高的空间。我应鼓励学生在日常生活中多观察、多思考,将所学知识内化为自己的绘画能力。

三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版 (23)

三年级下册美术教案- 第4课  人物与环境 ▏人美版 (23)

《人物与环境》教材分析《人物与环境》是人美版小学美术三年级下册第四课的内容,本课学生可以根据教材中提出的问题进行探究学习,开阔思维,大胆创新、想象。

旨在通过人物造型添加不同衣饰和北京,改变人无方向,表现不同的绘画内容,激发学生的创新思维能力,重点培养想象力和表现能力,提高组织画面的能力。

这一课画人物不是重点,重点是添加环境,所以动态人物如果能提前就给学生准备好,那对于三年级的孩子来说,就能减少难度,画起来也能节省时间,事半功倍。

教学目标了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。

利用添画、想象激发学生的穿新思维,培养学生的想象力和表现力,提高学生表现完整画面的能力。

教学重点:利用想象添画,将人物与背景有机结合,呈现有主题且完整的画面。

教学难点:人物形象的大胆塑造以及背景的情趣性。

教学过程:一、导入1、同学们,老师给你们带来了一位朋友,你们看,这是谁?----出示光头强照片他在做什么呢?学生回答(钓鱼)----那么现在他又在做什么呢?--学生回答(照相)2、有什么相同?什么不同?---学生回答:地方不同,或者说背景不同。

师导入:因为环境不同,所以故事也发生了改变。

那么人物与环境究竟有什么关系呢?这节课我们就来学习第四课《人物与环境》。

二.探究。

(一)动作、服饰1、首先,请看大屏幕。

这里有两个人物,他们正面对面伸着手,他们在做什么呢?---生回答。

请学生做一做动作,比如投篮、做操、加油、击掌等动作。

2、师:我们就联想到这里,现在我们来为这两位同学添画下背景。

看神秘的海底世界,精彩的舞林大会和小丑表演,挂衣服。

同学们,人物的动作变了吗?--生回答:没有。

师:那么什么变了?环境。

出示大屏幕。

动作相同,环境改变,可以产生更丰富的联想,画出不同的画面。

但是我总觉得这几幅作品好像不够完美?你认为呢?问题出现在那里?学生回答:缺少衣服。

没错。

那我们就试着来分析添画一下吧。

3、引导学生分析添加环境。

(1)海底世界在神秘的海底你想添画什么?学生回答师:联想的不错,那么看一看和你想的一样吗?(2)小丑表演如果你来扮演小丑,你想添加什么样的服饰?学生回答教师提示小丑的其他特种:鼻子气球等。

三年级美术下册《人物与环境》教案、教学设计

三年级美术下册《人物与环境》教案、教学设计
五、作业布置
为了巩固本章节所学知识,培养学生的观察力、想象力和创造力,我特此布置以下作业:
1.创作一幅以“人物与环境”为主题的绘画作品。要求学生运用课堂所学知识,如线条、色彩、构图等,表现自己熟悉的人物与环境。鼓励学生发挥想象力和创造力,创作出具有个性化的作品。
2.观察和分析生活中的人物与环境,记录下自己的感悟和发现。可以采用文字、图片等形式,将观察到的有趣场景或感人瞬间进行记录。此作业旨在培养学生的观察能力和表达能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
在本章节的教学之初,我将通过以下方式导入新课:
1.利用多媒体展示一组生动有趣的人物与环境图片,如孩子在公园玩耍、老人在广场舞动等,引导学生观察并思考这些图片中的人物与环境之间的关系。
2.提问:“同学们,你们在日常生活中,是如何观察和理解人物与环境的呢?”通过这个问题,激发学生的思考,为接下来的教学内容做好铺垫。
3.欣赏一幅优秀的人物与环境画作,并撰写一篇简短的鉴赏文章。文章内容包括画作的基本信息、表现手法、艺术特点等。通过此作业,提高学生对美术作品的鉴赏能力和审美水平。
4.与家人或朋友分享本章节所学内容,共同探讨人物与环境的关系。要求学生以访谈或讨论的形式,记录下对方的观点和感悟。此作业有助于学生深入理解课堂所学,并培养其沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:让学生掌握人物与环境的关系处理,以及运用线条、色彩、构图等基本美术语言表现场景。
难点:如何引导学生观察和分析现实生活中的人物与环境,使其创作出富有生活气息和个性化的作品。
2.重点:培养学生观察力、想象力和创造力,提高其绘画技能和创作能力。
难点:如何针对学生的个体差异,给予恰到好处的指导,使他们在创作过程中得到有效提升。

三年级下册美术教学设计第四课《人物与环境》教学设计人美版

三年级下册美术教学设计第四课《人物与环境》教学设计人美版

教学设计:三年级下册美术教学设计第四课《人物与环境》教学设计人美版教学目标:1. 让学生了解人物与环境的相互关系,培养学生观察生活、表现生活的能力。

2. 引导学生运用对比、衬托等手法,突出人物特点,使之与背景相协调。

3. 培养学生热爱生活,关注身边事物的情感。

教学内容:1. 学习人物与环境的相互关系,了解对比、衬托等表现手法。

2. 观察生活中的场景,选择合适的人物进行创作。

3. 运用对比、衬托等手法,表现人物与环境的关系。

教学重点与难点:重点:引导学生观察生活,发现人物与环境的相互关系。

难点:运用对比、衬托等手法,突出人物特点,使之与背景相协调。

教具与学具准备:教具:教材、课件、绘画工具。

学具:绘画纸、水彩笔、蜡笔、铅笔。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 引导学生观察课件中的图片,提问:这些图片中有哪些人物?他们分别在怎样的环境中?二、新课讲解(10分钟)1. 讲解人物与环境的相互关系,举例说明对比、衬托等手法。

2. 引导学生关注身边的人和事,发现生活中的美好。

三、示范演示(5分钟)1. 教师现场作画,展示如何运用对比、衬托等手法,表现人物与环境的关系。

2. 讲解作画步骤,引导学生注意人物与环境的协调。

四、学生创作(10分钟)1. 学生根据所学内容,选择合适的人物和环境进行创作。

2. 教师巡回指导,解答学生疑问。

五、作品展示(5分钟)1. 学生展示自己的作品,分享创作心得。

2. 教师评价,给予鼓励和建议。

板书设计:人物与环境对比、衬托关注生活作业设计:1. 回家后,观察家庭成员的生活场景,画一幅《人物与环境》的作品。

2. 选择一位同学,描述他的外貌特点和日常行为,以此为基础,创作一幅《人物与环境》的作品。

课后反思:本节课通过观察生活、创作作品,让学生了解了人物与环境的相互关系,学会了运用对比、衬托等手法,表现人物与环境的关系。

在教学过程中,注意引导学生关注身边的人和事,培养他们热爱生活的情感。

同时,通过作品展示和评价,鼓励学生积极参与,提高他们的自信心。

三年级下册美术教案-第4课《人物与环境》人美版(2023秋)

三年级下册美术教案-第4课《人物与环境》人美版(2023秋)
三、教学难点与重点
1.教学重点
-人物与环境的相互关系:本节课的核心内容是让学生理解人物与环境之间的相互关系,以及如何通过绘画技巧将这种关系表现出来。重点包括:
-人物在不同环境中的情感表达;
-环境对人物情感的影响;
-如何运用线条、色彩等手法表现人物与环境的和谐统一。
-绘画技巧的运用:指导学生掌握线条、色彩等基本绘画语言,能够运用到实际创作中,重点包括:
-线条的流畅与力度;
-色彩的搭配与渲染;
-空间感与透视的表现。
2.教学难点
-理解人物与环境的情感互动:学生可能难以把握人物在不同环境中的情感变化,以及如何将这种情感通过绘画表达出来。难点举例:
-如何通过人物的动作、表情来表现其在特定环境中的心情;
-如何利用环境元素强化人物的情感表达。
-绘画技巧的熟练运用:学生在绘画技巧的运用上可能存在难点,如下:
其次,在新课讲授环节,我发现理论介绍部分,学生们对人物与环境的相互关系概念的理解较为顺利。然而,在重点难点解析时,有些学生对如何运用绘画技巧表现这种关系还是感到困惑。在今后的教学中,我需要更加注重对难点部分的讲解,通过更多实例来帮助学生理解。
至于学生小组讨论环节,大家围绕“人物与环境的实际应用”展开了热烈的讨论。但在引导与启发过程中,我意识到自己还可以提出更具挑战性的问题,让学生们深入思考。此外,在成果分享环节,有些学生的表达能力还需加强。在今后的教学中,我会多给予他们锻炼的机会,提高他们的语言表达能力。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解人物与环境的基本概念。人物与环境是相互影响、相互依存的。人物可以通过表情、动作来表现自己在特定环境中的情感,而环境也可以影响人物的心情和行为。
2.案例分析:接下来,我们来看一个具体的案例。这幅画作展示了人物在公园中的快乐时光,通过色彩、线条等手法表现出阳光、空气、花草等环境元素与人物情感的和谐统一。

三年级美术下册第4课《人物与环境》教案人美版

三年级美术下册第4课《人物与环境》教案人美版
六:结束语
今天,通过我们对人物与环境的想象与添加,发现了大家都有非常丰富的想象力,我们能够把一个或一组简单的人物原型想象成穿着不同服饰,身处各种多变的环境之中参与各种活动,真是有趣极了。写节课我们继续美化我们的环境描写,使画面更加和谐统一。
第二课时
一、组织教学:
二、复习学过的知识:
上节课我们学习了画面中人物与环境的关系,谁来说说画面中人物与环境到底是个什么关系呢?
三:作业要求
在教师给出的几张人物图片中,任意选择一张添加环境。
四:学生作业
教师巡视指导。
指导重点:1、.根据已有的动作和神态,改变人物的方向和着装,再搭配合适的环境。
2、添加的服饰、道具、周围环境和人物动作搭配,整个画面和谐、统一。
五:展示:
看起来同学们的想象力非常丰富,刚才老师看了一下,我发现同学们的作业完成情况非常优秀,现在有没有哪位同学愿意到讲台上来给大家展示一下你的作品?(请3、4位学生到讲台上展示并讲解他们的作业)
还可能给他加个拐杖,添上皱纹,在穿上唐装(师边说边添加)看,现在就是一个老奶奶了。看来,我们还可以通过改变人物的服饰来改变人物的性别、年龄,从而对环境产生更多的设想。
教师演示一两个人物的变化过程,降低学生的困难感。
4.师总结:刚才,我们根据人物的动作、神态,用变换方向和服饰的方法来添加环境。不管我们在什么地方以什么姿态做什么事都必须有合适的环境来与我们搭配,这样才能使整个画面看起来显得和谐、搭调。人物与环境相互依存、密不可分。
1.(师课件出示举手背面人物的图片)
这个人在干什么?让我们站起来,模仿一下他的动作。全班起立,举起你们的双手,设想一下,现在的你,正在做什么?(留点时间让学生休验)好,请坐下。(起立坐下时组织教学)根据刚才你们的模仿,谁来说说他在干什么?(学生回答,老师点评:打篮球:看来你是个爱运动的孩子;打招呼:有可能是看见好朋友了;做清洁:擦高处的玻璃就是这个动作。。。。。。。)大家的想法都很不错,老师觉得,他的动作看起来像是站在马路边上拦出租车,课件出示出租车图片,再出示合唱图片),而且还像大合唱当中的指挥,(再出示投篮动作,学生会主动回答)对,我们在投篮的时候就是这个动作。

三年级下册美术教案- 第4课 人物与环境 ▏人美版 (12)

三年级下册美术教案- 第4课  人物与环境 ▏人美版 (12)

人物与环境教学目标1.知识与技能:了解绘画创作中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。

利用添画、想象激发学生的创新思维,培养学生的想象力和表现力,提高学生表现完整画面的能力。

2.过程与方法:通过设疑激趣,借助观察想象、选择拼摆、变换方向和分析思考等方式,引导学生自主探究人物与环境之间的关系。

3.情感态度和价值观:引导学生感受美术创作活动的乐趣,激发学生爱护环境、表现美好环境的热情。

教学重点和难点教学重点:利用想象、添画,将人物与背景环境有机结合,呈现有主题且完整的画面。

教学难点:根据人物动态,通过改变其方向大胆想象人物活动的内容以及背景环境的情趣性。

课前准备:课件、素描、勾线笔、油画棒等。

教学过程:一.导入1.播放音乐(大头儿子和小头爸爸)听到这首音乐,你们猜猜老师今天把谁请来了?(出示:大头儿子)2.听!大头儿子在说什么?(语音:哇!好美啊!)大头儿子为什么说,“好美啊!”?他这是到哪了?3.(图片:大头儿子在西安大雁塔广场看喷泉)请同学根据画面讲大头儿子的故事。

4.(图片:大头儿子在星空)请同学根据画面讲大头儿子的故事。

5.为什么同一个人物你们讲的故事不同呢?(教师总结:人物所在的地方是环境,环境不同所以故事也发生了变化)6.人物与环境究竟有什么关系呢?我们今天一起来学习《人物与环境》(板书课题:人物与环境)二.新授1.出示图片:班里学生动态没有背景环境,问:他在做什么?(学生回答)2.出示图片:同一个学生动态加上环境,教师揭示答案:他在捡垃圾,真是我们班的环保小卫士!(颁发学校的环保小卫士徽章)3.出示图片:两个人物的动态没有背景环境。

问:他们在做什么?(学生回答)4.出示图片:以上两个人物动态图片加上环境,教师揭示答案并介绍作品:《拾穗者》。

5.教师总结:因为添加了环境,我们才能更加真实的感受到拾穗者的艰辛,联想到他们的劳动场景,所以人物与环境有着重要的、密不可分的关系。

6. 播放视频“芭蕾舞者”,思考:你是怎样通过人物联想到环境的呢?7.图片:芭蕾舞素描人物,问:你知道视频中的她在干什么吗?你是从哪看出来的?(学生回答)(板书:动态、服饰)8.你会给这个芭蕾舞者加上什么环境呢?(学生回答)出示图片,并讲解:她在夕阳下舞蹈,多美的剪影画面!她在舞台上接受观众的掌声!她在练功房练功,台上一分钟,台下十年功!她在水底舞蹈,多么神奇有趣的画面!9.出示图片:两个人物高举手臂动态,请学生模仿动态,同桌讨论。

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原来他们在看电影
原来他们在看电影
原来他们在看风景
原来他们在看风景
原来他们在飞船里看太空
原来他们在飞船里看太空
画面的背景不同,人物所从事的
活动就不同,表现的主题会不同,有
趣吗?画面上人物与环境可以怎样搭 配表现呢?今天我们就来研究一下人 物与环境的关系吧。
人物与环境
根据你们的想
像,我们把人物放
到不同的环境中来
看一看吧。
看一看,给人物动态配合上环境
背景,再添加什么能让画面上的人物
与环境更协调呢?
看来画面中人物与背景环境要想和 谐统一,不仅要结合人物的动态想象添
画合理的背景环境,还要根据背景环境
改变人物的衣着与发饰,这样才能相得
益彰,成为和谐完美的整体画面。
在这三个画面中,人物除了衣 着、发式的变化还有哪些变化?
改变了人物的位置与方向又能呈 现怎样的画面呢?
看来我们根据人物动态构思画面环境时,
还可以变换人物的位置与方向进行想象与思考,
相信你会有更新奇的创意。
选选看,这两幅画面哪 一幅表现得好?为什么?
添画背景, 要丰富,色 彩要鲜艳, 让画面更动 品
学习了
画面人物与环
境的添画方法,
看!我们的创
作更精彩了!
了解了人物与环境的表现方 法,让我们也来画一画好吗?
大胆的 想象
艺术实践:
请你从下面的人物动态中选择
你喜欢的一个动态或者自己创作一 个人物动态,展开想像,以他为主 要人物创作添画背景环境,创新完 成新颖的绘画作品。
评价:
1.说一说,你运用了哪些方 法表现人物与环境?
2.找找看,谁的作品表现的
人物与环境更富有创意?
课后拓展:
同学们,今天我们了解了画面人
物与环境的关系,知道了如何使画面的
人物与背景环境更协调,使画面更完美,
之后我们还要运用它们继续创作表现
《我们的社区》,相信你们的创作一定 会更精彩!
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