力与运动的关系教案设计

合集下载

力与运动的关系(教学案)

力与运动的关系（教学案）（一）物体不受力的作用牛顿第一定律：一切物体在时候，总保持状态或状态．则若物体不受任何力的作用，原来静止的物体会保持，原来运动的物体将继续做。

【点拨】力不是的原因。

【练习】1.一玩具小车在水平桌面上行驶，当它刚离开桌面时，所受的一切外力都消失，那么它将（）Ａ.立即停止运动Ｂ.沿竖直方向匀速直线运动Ｃ.沿水平方向匀速直线运动Ｄ.做曲线运动往下掉2．上抛的小球到达最高点时，所受的一切外力都消失，那么它将（）Ａ.保持静止Ｂ.沿竖直方向匀速直线运动Ｃ.沿水平方向匀速直线运动Ｄ.做曲线运动往下掉3.使重100N的物体在光滑的水平面上保持匀速直线运动状态，需要给它的力是（）A．100N B．0N C．大于0N D．大于100N4.在光滑的水平面上，小华用60N的力拉着一个木箱在水平面上做直线运动，当木箱速度达到3m/s 时，拉着木箱的绳子突然断了，这个木箱在水平面上做运动，木箱此时的速度为。

（填“逐渐变大”或“逐渐变小”或“不变”）。

（二）物体受平衡力的作用物体在几个力的作用下处于或状态，我们就说物体处于平衡状态。

使物体处于平衡状态的几个力称作。

当物体在两个力的作用下处于平衡状态时，就称为。

【点拨】当对物体施加某个力时，如果这个力的作用效果可以和物体所受其他力的作用效果相抵消，则物体的运动状态。

（填“不变”或“改变”）【练习】1. 关于平衡力，下列说法中正确的是（）A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力C.物体受到重力和拉力的作用，这两个力方向相反，它们一定是平衡力D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态2.下列受到平衡力的物体是（）A．平直公路上加速行驶的汽车 B．正在刹车的汽车C．用细线系住一个小球使其做匀速圆周运动 D．静止在桌面上的粉笔盒。

3.一气球受到竖直方向上一对平衡力的作用，则气球（）A.一定静止B.一定匀速向上运动C.可能加速向下运动D.可能匀速向右运动4.起重机的钢丝绳上系着一个重为G的物体，绳子的拉力为F，则（）．A．物体只有静止时F=G B．物体以0．1m／s匀速上升时F>GC．物体以0．2m／s匀速下降时F<G D．物体水平匀速移动时F=G5.一根绳子能承受的最大拉力是25N，用这根绳子拉着重70N的物体以1m/s的速度在水平面上匀速运动，绳子刚好不会断裂，如果物体以5m/s的速度匀速运动时（）A．绳子一定会断 B．绳子一定不会断C．绳子可能会断，也可能不断 D．无法判断6.质量为50kg的学生匀速爬上10m高的竖直杆子，则该学生受到的摩擦力是，方向。

小学科学教案力与运动的关系

小学科学教案力与运动的关系课题：力与运动的关系教学目标：1. 了解力和运动的基本概念。

2. 掌握力对物体运动的影响。

3. 能够解释力与运动之间的关系。

教学重点：1. 力与物体的运动之间的关系。

2. 不同力对物体运动的影响。

教学难点：1. 掌握力与运动之间的具体关系。

2. 分辨不同力对物体运动的影响。

教学准备：教师：小黑板、彩色粉笔、实验器材、课件学生：笔记本、铅笔、实验记录表教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师用示意图展示不同物体的运动情况，引起学生对力与运动关系的注意。

2. 教师提问：物体怎样才能开始运动？学生回答，教师引导学生讨论，引出力对物体运动的影响。

3. 教师激发学生的好奇心，提出本节课将通过实验来研究力与物体运动的关系。

4. 教师呈现课程目标和重点，引发学生对课程内容的兴趣。

二、理论学习（15分钟）1. 教师用多媒体课件讲解力和运动的基本概念。

2. 教师通过示意图和例子详细解释力对物体运动的影响，引导学生进行思考和讨论。

3. 教师带领学生总结力与运动之间的关系，确保学生理解。

三、实验操作（25分钟）1. 教师组织学生进行实验。

先提供材料和实验步骤，让学生自行操作。

2. 实验内容：用弹簧测力计测量不同力对一块滑板的影响，记录测量结果。

3. 学生根据实验结果，完成实验报告，包括实验目的、实验步骤、数据记录和结论。

四、实验结果分享（10分钟）1. 选取几位学生进行实验结果分享。

2. 学生展示自己的实验报告，描述实验过程和结果。

其他学生进行提问和讨论。

3. 教师引导学生对比不同实验结果，进一步理解力与运动之间的关系。

五、巩固与拓展（20分钟）1. 教师出示图片或视频，让学生观察并分析其中涉及的力与运动关系。

2. 学生小组讨论并展示自己的分析和结论。

3. 教师指导学生归纳总结力与运动的常见关系，如推力、拉力、重力、摩擦力等。

六、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业：完成课本上关于力与运动的习题。

物理小学四年级教案探究力和运动的关系

教学目标：1.熟悉力的概念，了解力对物体运动的影响；2.能够通过实验和观察，探究力对物体的影响并归纳总结；3.引导学生通过实践，培养动手动脑的能力，培养观察和实验的能力。

教学内容与步骤：一、导入（10分钟）1.导入问题：同学们，我们在日常生活中经常会用到力，力对物体有什么影响呢？2.引入力的概念：请学生回答力的定义。

介绍力是一种物体之间相互作用的力量，能够改变物体的形状、速度或方向。

3.引导问题：你们有没有观察过力对物体运动的影响呢？二、实验探究力对物体运动的影响（20分钟）1.实验1：利用弹簧秤测量拉力的大小和方向。

请同学们自行组队进行实验，记录实验数据。

2.实验2：利用斜面倾斜方式，观察物体受到斜面的作用力是如何影响物体的运动的。

同样，请同学们组队进行实验，记录实验数据。

三、实验结果讨论（15分钟）1.学生展示实验数据：请每个小组派一名代表上台展示实验结果。

2.教师引导讨论：根据实验结果，引导学生总结力对物体运动的影响。

可以探讨的问题有：拉力的大小和方向对物体的运动有何影响？斜面的作用力对物体运动有何影响？四、制作小海报总结力对物体运动的影响（30分钟）1.学生分组制作小海报：请学生根据讨论的内容，自行分组制作小海报，展示力对物体运动的影响。

要求包括图像和文字。

2.学生展示小海报：请每个小组派一名代表上台展示制作的小海报，并进行讲解。

五、知识巩固与拓展（15分钟）1.学生思考问题：通过学习和实验，你们还能想到哪些力对物体运动的影响呢？请学生回答并进行讨论。

2.更多拓展：可以引导学生思考重力、摩擦力、浮力等对物体运动的影响。

六、课堂小结与延伸（10分钟）1.教师进行课堂小结：本堂课我们通过实验探究力对物体运动的影响，并总结了拉力和斜面作用力对物体的影响。

2.延伸学习：鼓励学生在日常生活中多观察和实践，尝试寻找更多的力对物体运动的影响。

教学反思：1.设计实验环节要充分考虑学生的实际操作能力，保证实验顺利进行。

力与运动教案范文

力与运动教案范文标题：力与运动教案一、教学目标1.知识目标：通过学习，学生能够理解力的概念、力的作用和力的计算方法。

2.能力目标：能运用所学知识解决力和运动相关的问题，并能进行力的合成和分解等计算。

3.情感目标：培养学生积极参与体育活动的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。

二、教学重点1.力的概念和性质。

2.力的作用及力的计算方法。

三、教学难点1.力的合成和分解。

2.将力与运动相关知识应用于实际问题。

四、教学过程1.导入（10分钟）教师与学生进行互动交流，通过提问“你们在生活中常用到力吗？可以举例说明一下吗？”等问题，激发学生的兴趣，引出“力”的概念。

2.理论讲解（20分钟）a.力的概念和性质：-引导学生观察力的作用，并解释力的概念和性质。

-示意图展示力的方向和大小，并强调力的大小用矢量表示。

b.力的计算方法：-通过实验指导学生了解弹簧秤的使用，并介绍牛顿第一定律、第二定律和第三定律。

- 讲解力的计算公式F=ma，并进行相关例题讲解。

3.实践操作（30分钟）a.实验：利用弹簧秤测量不同物品的重力，并通过实验让学生感受到力的大小和方向的变化。

b.练习：学生自主完成有关力的计算练习，包括单个力的计算和力的合成与分解的计算。

4.拓展应用（20分钟）a.案例分析：通过案例分析的方式，让学生应用所学知识解决力与运动相关的实际问题。

b.探究活动：设计探究性活动，引导学生进一步探索力的作用过程，并对力的计算方法进行总结。

5.总结归纳（10分钟）教师与学生一起总结所学内容，强调力的作用和计算方法，并回答学生提出的问题。

六、教学评价针对学生的实践操作和拓展应用中的案例分析和探究活动，进行个人表现评价和小组合作评价，旨在评估学生对力与运动知识的理解和应用能力。

七、教学反思通过本节课的教学实践，我发现理论讲解过程中，学生容易感到枯燥乏味，需要加入更多的生动案例和形象图像进行说明。

另外，在拓展应用环节设计活动时，需要考虑学生的实际水平和兴趣，让活动更加具有挑战性和趣味性。

初中运动和力教案

教案：初中物理——运动和力教学目标：1. 让学生理解力和运动的关系，掌握牛顿第一定律。

2. 让学生通过实验和观察，探究拉力大小与物体运动速度的关系。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

教学内容：1. 力和运动的关系2. 拉力大小与物体运动速度的关系教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾力的概念，让学生思考力对物体的作用。

2. 提问：力的作用效果有哪些？二、讲解力和运动的关系（15分钟）1. 讲解力的作用原理，引导学生理解力是改变物体运动状态的原因。

2. 讲解牛顿第一定律，让学生明白物体在不受外力作用时，保持静止状态或匀速直线运动状态。

三、实验探究拉力大小与物体运动速度的关系（20分钟）1. 布置实验：让学生用不同大小的力拉动小车，观察小车的运动速度。

2. 引导学生记录实验数据，包括拉力大小和小车运动速度。

3. 分析实验数据，让学生观察拉力大小与物体运动速度的关系。

四、总结和拓展（10分钟）1. 总结实验结果，让学生得出拉力大小与物体运动速度的关系。

2. 提问：还有什么因素会影响物体的运动速度？3. 引导学生思考生活中的实例，如滑板车、自行车等，让学生理解力与运动的关系。

教学评价：1. 课堂讲解是否清晰，学生是否能理解力和运动的关系。

2. 学生是否能通过实验观察到拉力大小与物体运动速度的关系。

3. 学生是否能运用所学知识分析生活中的实例。

教学反思：本节课通过讲解力和运动的关系，让学生理解力是改变物体运动状态的原因。

通过实验探究，让学生观察拉力大小与物体运动速度的关系，培养学生的实验操作能力和观察能力。

在教学过程中，要注意引导学生思考，激发学生的学习兴趣。

同时，结合生活中的实例，让学生更好地理解力和运动的关系。

高中物理教案：力学与运动的关系

高中物理教案：力学与运动的关系引言：力学是研究物体运动和静止状态以及彼此之间关系的一门学科。

在力学中，我们研究物体受到的力以及如何通过施加力来改变其运动状态。

本教案将介绍力学与运动之间的关系，并探讨不同类型的运动。

一、力学基础知识概述：a) 什么是运动？首先，我们需要理解什么是运动。

在物理学中，任何物体相对于其周围的参考点发生位置或状态变化时，都被认为处于“运动”状态。

b) 什么是力？力是使物体产生加速度或产生形状、大小或方向上的改变所施加的作用。

可以用数字表示，并且具有方向。

c) 牛顿定律：1. 第一定律（惯性定律）：一个物体如果没有外部作用力作用在它上面，那么它将保持静止或匀速直线运动。

2. 第二定律（动量原理）：当外力作用在一个物体上时，它将导致该物体获得加速度。

这种加速度与施加于其上的外部力成正比，并与该物体质量成反比。

3. 第三定律（作用反作用定律）：每个作用力都会有一个相等大小的反作用力，且方向相反。

二、力学与运动之间的关系：a) 力与物体的运动状态：力是改变物体运动状态所必需的。

根据牛顿第一定律，如果没有外力作用在物体上，它将保持静止或匀速直线运动。

因此，我们可以说，在没有施加任何外力的情况下，物体将继续保持其原来的运动状态。

b) 力与物体加速度之间的关系：根据牛顿第二定律，外力导致了物体获得加速度。

“a=F/m”是这一定律的基本公式，其中F代表力，m代表质量。

由此可见，当施加在物体上的力增大时，其加速度也会增大；而当质量增大时，则会使得同样大小的力造成较小的加速度。

c) 弹性和非弹性碰撞中的力学问题：在碰撞过程中涉及到各种各样不同类型的力：如弹性碰撞和非弹性碰撞。

弹性碰撞是指两个物体发生碰撞后彼此分离并且它们的总动能保持不变；非弹性碰撞则是指两个物体发生碰撞后黏在一起或分离时有部分动能损失。

三、不同类型的运动：a) 直线运动：直线运动是指物体沿着一条直线路径移动。

根据牛顿第一定律，如果没有外力的作用，物体将保持其原来的匀速直线运动状态。

关于八年级物理运动和力教案6篇

关于八年级物理运动和力教案6篇八年级物理运动和力教案精选篇1教学目标:1．知识与技能（1）认识力的作用效果。

（2）知道力的概念和力的单位。

（3）知道力的三要素，能用示意图表示力2．过程与方法（1）通过活动和生活经验感受力的作用效果（2）了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象3、情感、态度与价值观(1)在观察体验过程中，培养学生的科学态度。

(2)从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。

教学重点1、力的概念和力的单位。

2、力的三要素，用示意图表示力。

教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。

教学过程：（一）引入新课让学生描述生活中要用到力的例子（例如：提起一桶水、踢足球、推动物体等等）（二）讲授新课1．力的作用效果学生探究活动：实验器材：橡皮筋、弹簧、乒乓球。

体会对这些器材施加力时，这些器材有什么变化？结合课本里的插图，让学生讨论总结出力的作用效果（1）力可以使物体发生形变（改变物体的形状）（2）力可以改变物体的运动状态（3）力的单位：牛顿，简称牛，符号用N表示补充一些常见的例子让学生了解力的大小：托起两个鸡蛋所用的力大约为1N，一个质量为50kg的同学对地面的压力大约为500N。

2．力的大小、方向、作用点（即力的三要素）学生探究活动：（1）用不同大小的力去拉弹簧，观察弹簧是否不同（2）用不同方向的力弹击乒乓球，观察乒乓球的运动是否不同（3）用同样大小的力向下压一端固定在桌面上的钢尺，每次手的位置离桌面的距离都不同，观察钢尺的形状改变是否不同引导学生从实验总结得出：力的大小、方向、作用都会影响到力的作用效果 3．力的示意图：用一根带箭头的线段来表示力。

线段的末端画箭头表示力的方向；线段的长度可以表示力的大小；线段的起点或终点表示力的作用点。

练习：画出木块受到的水平向右的拉力4．力是物体间的相互作用（物体对物体的作用），即物体间力的作用是相互的学生活动：（1）拉开弹簧时，是否感觉到弹簧也在拉自己的手？（2）乒乓球打在桌面上，有没有被弹起？（3）观察书本43页图12.4-4，能得到什么启示？（4）游泳分析组织学生讨论，引导学生归纳得出结论：物体间力的作用是相互的，一个施加力的物体，同时也是受力物体。

高中物理力与运动关系教案

高中物理力与运动关系教案教学目标：1. 理解力的定义和公式；2. 理解牛顿三定律的含义；3. 掌握力和运动之间的关系；4. 能够运用力的公式解决相关问题。

教学重点：1. 力的定义和公式；2. 牛顿三定律的理解；3. 力和运动之间的关系。

教学难点：1. 如何正确应用力的公式解决问题；2. 如何理解牛顿三定律及其应用。

教学准备：1. 教材《高中物理教程》；2. 多媒体教学设备；3. 实验器材。

教学过程：一、导入（5分钟）教师通过引入力的概念，让学生了解力的定义，引起他们对力和运动关系的兴趣。

二、讲解力的定义和公式（15分钟）1. 通过实验展示力的概念，让学生理解力的定义；2. 讲解力的单位和公式，让学生掌握力的计算方法。

三、介绍牛顿三定律（15分钟）1. 介绍牛顿第一定律和第二定律，让学生理解力对物体的影响；2. 讲解牛顿第三定律，引导学生思考力的作用和反作用。

四、力和运动的关系（15分钟）1. 通过实例讲解力和运动之间的关系；2. 让学生讨论不同力对运动的影响，引导他们发现力和运动的规律。

五、解决问题（15分钟）1. 给学生提供一些力的问题，让他们运用力的公式解决；2. 分组讨论并展示解题过程，让学生互相学习。

六、实验验证（10分钟）1. 利用实验器材进行一些力和运动相关的实验；2. 让学生通过实验验证力的作用和运动规律。

七、总结与评价（5分钟）教师对本节课学习内容进行总结，并对学生的学习情况进行评价，激励他们对物理学习的兴趣。

八、作业布置（5分钟）布置相关作业，让学生继续巩固和拓展所学知识。

教学反思：通过力与运动关系的教学，学生能够理解力的概念和公式，并能运用所学知识解决相关问题。

同时，通过实验和讨论，学生对力和运动之间的关系有了更深入的理解。

在以后的教学中，可以通过更多的实验和实例来帮助学生更好地理解物理规律。

小学科学31力与运动(教案)

小学科学31力与运动（教案）力与运动（教案）【引言】本教案旨在通过讲解力与运动的关系，帮助小学学生理解力的概念以及力对物体运动的影响。

通过实际案例和游戏化学习活动，培养学生动手实践的能力，激发他们对科学的兴趣。

同时，通过观察和思考，培养学生的科学观察和分析问题的能力。

【教学目标】1. 理解力的概念，能够描述力的性质和作用。

2. 掌握力对物体运动的影响，能够解释力是如何改变物体的运动状态的。

3. 通过实践观察和思考，培养学生的科学思维和问题解决能力。

【教学内容】1. 力的概念和性质a) 通过图片和简单的实例，引导学生思考力的概念以及常见的力有哪些。

b) 引导学生探究力的性质，如大小、方向等。

c) 利用实验或示意图，演示不同力对物体的影响，引导学生进一步理解力的作用。

2. 力的测量a) 引导学生思考如何测量力的大小和方向。

b) 通过简单的实验，教授常用的力的测量方法，如弹簧测力计。

c) 让学生亲自操作测力计，测量不同物体所受的力，并记录结果。

3. 力对物体的影响a) 引导学生思考力对物体运动状态的影响，如力能够改变物体的速度和方向。

b) 通过实际案例或动画，展示力是如何改变物体的运动状态的。

c) 让学生参与游戏化学习活动，如“推车比赛”或“扔球比赛”，观察力对物体运动的影响。

4. 摩擦力和重力a) 引导学生了解摩擦力的概念，以及物体受到摩擦力时的运动情况。

b) 借助实验或示例，让学生实际感受到摩擦力的存在。

c) 通过简单的活动，帮助学生理解物体受到重力时的运动情况，并与其他力进行比较。

5. 总结和应用a) 让学生总结所学的力和运动的知识，编写一份学习笔记或知识卡片。

b) 引导学生思考如何将所学知识应用到日常生活中，如如何利用力推动自行车前进。

c) 设计小练习或问答环节，检验学生对力与运动的理解程度。

【教学方法】1. 图片和实例引导：利用图片和简单的实例引导学生思考和理解力和运动的关系。

2. 实验和示意图演示：通过实验和示意图演示不同力对物体的影响，加深学生对力与运动的理解。

苏科版八年级下册物理《力与运动的关系》教案及教学反思

苏科版八年级下册物理《力与运动的关系》教案及教学反思一、教学内容1.1 教学目标本次教学的目标是让学生掌握力与运动的关系，并能够用公式计算相关问题。

1.2 教材依据本次教学的内容主要依据苏科版八年级下册物理教材中“力与运动的关系”一章。

1.3 教学重点本次教学的重点是让学生掌握力与运动的关系的基本概念，包括力的概念、力的作用效果、力的单位、力的合成与分解、牛顿第一定律。

1.4 教学难点本次教学的难点是让学生理解力的作用效果以及牛顿第一定律的概念及其应用。

二、教学方法本次教学采用讲授、实验演示和讨论相结合的方法。

具体地，老师首先介绍力与运动的关系的基本概念，然后通过实验演示使学生理解力的作用效果，最后通过讨论和课堂练习让学生掌握牛顿第一定律的应用。

三、教学流程3.1 上课前准备1.教师准备好教案和实验材料。

2.教师反复阅读教材，准备好讲义和课件。

3.2 教学过程3.2.1 导入新课教师通过展示一些生活场景，例如运动员在比赛中奋力冲刺，让学生感受力在运动中的影响。

通过导入新课让学生了解本节课的主题，即“力与运动的关系”。

3.2.2 讲授力的概念教师以示意图的形式展示力的概念，坚持对点、向量性及大小、方向等方面的讲解。

3.2.3 演示力的作用效果教师以实验的方式展示不同的力对物体运动的影响。

例如，教师可以用弹簧测力计演示拉力和压力的作用，让学生体验力的作用效果。

3.2.4 讲授力的单位教师将相应的内容解释为牛顿，并对领域上的单位换算进行讲解。

3.2.5 讲授力的合成与分解通过图像的示意让学生了解力的合成与分解。

告诉学生将力F分解为Fx和Fy后，向量三角形的几何关系，并让学生尝试计算。

3.2.6 讲授牛顿第一定律教师以实例的形式介绍牛顿第一定律的概念。

让学生通过实验感受第一定律的效应，比如船静止时，通过划桨板的平移在水面上创造出一个推力，从而使得船起航。

3.2.7 解题演练通过教师出示的练习题让学生在本节课所学的知识上进行应用，加深对本节课的理解与掌握。

苏科版八年级物理下册教案-9.3力与运动的关系

教案：苏科版八年级物理下册教案9.3力与运动的关系一、教学内容本节课的教学内容来源于苏科版八年级物理下册，章节为9.3力与运动的关系。

具体内容包括：1. 了解牛顿第一定律的内容及其意义。

2. 掌握力与运动的关系，理解物体在平衡力和非平衡力作用下的运动状态。

3. 学会运用力的概念和运动规律解决实际问题。

二、教学目标1. 能够正确描述牛顿第一定律的内容及其意义。

2. 能够运用力与运动的关系，解释生活中常见的力学现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和动手实践能力。

三、教学难点与重点重点：牛顿第一定律的内容及其意义；力与运动的关系。

难点：如何运用力的概念和运动规律解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。

学具：课本、练习册、草稿纸。

五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个滑板车在斜坡上滑行的视频，让学生观察并思考：滑板车在斜坡上滑行时，速度逐渐变慢，这是为什么？2. 知识讲解：（1）介绍牛顿第一定律的内容：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

（2）讲解力与运动的关系：物体在平衡力作用下，保持静止状态或匀速直线运动状态；物体在非平衡力作用下，运动状态发生改变。

3. 例题讲解：出示例题：一个物体在平地上受到两个力的作用，一个力为10N，向东；另一个力为15N，向北。

求物体的运动状态。

讲解步骤：（1）分析受力情况，确定平衡力。

（2）根据平衡力的大小和方向，判断物体的运动状态。

（3）解释为什么物体不会发生运动。

4. 随堂练习：让学生独立完成练习册上的相关练习题，巩固所学知识。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容：力与运动的关系：1. 平衡力：物体保持静止状态或匀速直线运动状态。

2. 非平衡力：物体运动状态发生改变。

牛顿第一定律：一切物体在没有受到外力作用时，总保持静止状态或匀速直线运动状态。

七、作业设计作业题目：（1）放在桌面上的书本，不会自己掉下来。

（2）一辆停在平坡上的汽车，不会自己滑下来。

9.3 力与运动的关系教案

A．力是维持物体运动的原因
B．物体只要运动就需要力的作用
C．力是物体运动状态改变的原因
D．没有力的作用运动物体就会慢慢停下来
3.如图，在一辆表面光滑的小车上，有质量m1、m2的两个小球，且m1＞m2，随车一起运动，当小车突然停止时，如不考虑其它阻力，则两个小球：
A．一定相碰B．不一定相碰
C．一定不相碰D．难以确定是否相碰
为了培养学生科学探究的能力、增加学生实验探究的机会，在教学中应用身边的物品或学生自备器材进行探究实验，探究活动具有很强的开放性，引导学生通过自主探究、合作交流，分析、归纳相应结论。本节课的设计充分发挥学生的积极主动性，通过探究活动体验探究的过程和方法出发，在教师引导下，使学生通过亲自动手实验和对实验现象及收集的信息进行对比分析，得出结论。在探究的过程中，激发学生的创造潜能，充分发挥学生的主观能动性，使学生的动手能力得到锻炼，同时也感到物理就在自己的生活之中。
4.在平直路面上匀速行驶的汽车，水平方向上受到__________力和__________力的作用，这两个力的的作用相互抵消.汽车在关闭发动机后仍能继续前进一段距离，是因为汽车__________ ；汽车的速度越来越小，最后停下来，是因为汽车受到__________.
5.一个系有若干小物体的气球静止悬在空中，说明空气对它有向上的.这个力的大小等于气球(连同所有小物体)的；若将小物体去掉一部分，小球的运动状态
上述物体受到是
作用（填“平衡力”或“非平衡力”），可见力是改变了它们的。
学生小组内讨论：如何利用上述器材达到四种运动状态的改变。确定方案，并据方案进行实验实验探究。总结完成学案：
物体由静到动，必须受
作用（填“平衡力”或“非平衡力”），且运动方向与
方向相同。

《运动和力》教案

《运动和力》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、演讲致辞、策划方案、合同协议、规章制度、条据文书、诗词鉴赏、教学资料、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, speeches, planning plans, contract agreements, rules and regulations, doctrinal documents, poetry appreciation, teaching materials, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!《运动和力》教案《运动和力》教案（精选2篇）《运动和力》教案篇1一、基础知识1.物体都受到一个向下的力，这个力就是重力。

教科版小学五年级上册科学《运动和力》教案设计8篇-最新范文

教科版小学五年级上册科学《运动和力》教案设计8篇-最新范文【导语】力是改变物体运动状态的原因——即物体受到力（合力）的作用时,运动状态（速度大小和方向,或大小,或方向）改变.无忧考网准备了以下内容,希望对你有帮助!我们的小缆车【教学目标】科学概念:重力是物体由于地球吸引而受到的向下的拉力.一定的拉力能够使静止的小车运动起来,拉力越大,小车运动得越快.过程与方法:安装用重力拉动的小车；做拉力大小与小车运动快慢关系的实验；用实验数据验证自己的推测.情感、态度、价值观:注重获取证据,用证据来证明观点.【教学重点】做拉力大小与小车运动快慢关系的实验.【教学难点】用实验数据验证推测.【教学准备】实验小车一辆、粗线一根、挂铁垫圈的小钩子一个、铁垫圈若干、秒表. 【教学过程】一、导入1、出示小车,提问:你有哪些方法让这辆小车动起来？（推、用绳子拉）2、揭题:那我们今天就来研究研究用绳子拉的小车,板书:我们的小缆车二、安装小缆车1、提问:要把这辆小车改装成小缆车,能改装吗？说说看怎么改？2、学生动手操作:将粗线绑在小车上.3、提问:这样的小缆车需要什么力量才能把它拉动？4、提问:请你仔细想一想,可以用其它力量代替人的力量吗？说说为什么.5、学生交流讨论:在绳子上挂重物,让重物拉动小车.6、出示挂铁垫片的钩子和垫片,让学生安装小车.三、研究拉力大小与小车运动关系1、提问:刚才大家在用垫圈的力量拉动小车,发现用了几个垫圈可以拉动小车？学生说出不同的个数2、很多小组的数据都不一样,为什么？可能哪些地方存在问题.3、学生交流讨论:①可能每个垫圈有点差别.②放垫圈要一个一个放上去,直到小车动起来为止.4、学生实验,获得数据.5、提问:刚才我们已经用实验获得了数据,知道用多少个垫圈的力能使小车动起来,那你认为拉力的大小和小车运动有什么样的关系,如何用实验证明？学生交流讨论,推测:拉力越大,小车的运动速度越快,拉力越小,小车的运动速度越慢提示:（1）、标明小车运动的起点和终点,每次实验都要从起点开始,终点结束（2）、每次多个多个增加垫圈,观察和记录小车的运动是怎样变化的.6、指导学生看71页记录表7、学生实验8、交流汇报四、小结1、拉力越大小车运动的速度越快,拉力越小小车运动的速度越慢2、要获得准确的数据需要多次重复实验.用橡皮筋作动力【教学目标】科学概念:弹力是物体形状改变产生的要恢复原来形状动力；橡皮筋的弹力越大,作用时间越长,小车运动的距离越远.过程与方法:用橡皮筋给小车安装动力；做橡皮筋绕的圈数与小车行驶距离关系的实验. 情感、态度、价值观:认同认真实验、收集数据、进行解释的重要性.【教学重点】做橡皮筋的圈数与小车行驶距离关系的实验.【教学难点】数据的整理和解释【教学准备】实验用小车一辆、细橡皮筋几根、细线、测量距离的绳子【教学过程】一、导入1、出示小车,提问:在前面的课中,我们是用哪种力使小车运动起来的？2、除了用拉力,我们还能用什么力能使小车动起来呢？3、揭题:今天我们就来研究研究用橡皮筋做动力的小车板书:用橡皮筋作动力二、给小车安装橡皮筋1、提问:那我们如何把橡皮筋作为小车的动力呢？学生讨论2、出示小车安装的示意图,学生根据示意图安装3、调试橡筋动力小车三、橡皮经缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验1、发现问题.引导:每个小组的橡筋动力小车都装好了吗？下面就用你们的小车来一个比赛,比一比哪个小组的小车跑的最远.学生比赛2、交流讨论,发现问题（1）、起点、终点不固定（2）、橡皮筋绕断了（3）、橡皮筋缠绕的圈数多的跑的远3、实验验证指导学生看书本73页的记录表,并开始实验4、解释说明提问:为什么橡皮筋缠绕的圈数多,小车跑得远呢？（1）学生解释（2）实验:橡皮筋的力怎样产生.（3）出示弹力的概念,书本74页.四．小结像火箭那样驱动小车【教学目标】科学概念:气球里的气体喷出时,会产生一个河喷出方向相反的推力,叫反冲力.过程与方法:组装气球小车和研究小车的反冲运动.情感、态度、价值观:体验合作的重要性和形成不怕苦难的积极态度.【教学重点】研究小车的反冲运动.【教学难点】对小车反冲运动的解释.【教学准备】小车反冲运动实验套材、长线一根、喷气式飞机等图片【教学过程】一、导入1、玩气球,教师把吹足气的气球放开,气球会飞走,引导语:玩过吗？请你也来这样玩一玩,想一想气球为什么会飞出去.2、学生实验、解释.你在哪些地方也看到这样的现象？3、揭题:能不能把这种力来驱动小车呢？这节课我们就来研究像火箭那样驱动小车.二、安装小车1、交流讨论安装方法.2、出示小车安装示意图3、学生动手操作.三、用气球驱动小车1、调试小车.2、测量小车能行驶多远.（1）讨论测量方法（2）测量3、提问:如何让小车行驶得更远？说说为什么？4、实验.5、出示反冲力的概念.6、提问:你还知道哪些地方用到了反冲力？（1）学生汇报（2）出示喷气式飞机、火箭的图片四、小结1、提问:怎样才能使静止的小车运动起来？2、提问:怎样才能让小车运动得更快？测量力的大小【教学目标】科学概念:力的大小是可以测量的；弹簧测力计是利用弹簧“受力大,伸长长”的特征制成的；力的单位是“牛”.过程与方法:使用弹簧测力计测量力的大小；制作简易的橡皮筋测力计.情感、态度、价值观:树立细致、有步骤工作的态度.【教学重点】使用弹簧测力计测量力的大小【教学难点】【教学准备】弹簧测力计、钩码、橡皮筋、回形针、长条形硬纸板【教学过程】一、导入1、谈话:今天要和大家一起来认识一件非常重要的测量工具,我们要比一比谁最会提出问题,发现问题.2、出示《我们的小缆车》的记录表,提问:在这个表格中,我们是用什么表示拉力大小的？3、提问:那么2个、3个、5个垫圈的力到底有多大,我们能不能测量出来？4、揭题:测量力的大小二、认识弹簧测力计1、学生交流汇报:用弹簧测力计2、提问:弹簧测力计你见过吗？让我们一起来见见它.3、课件出示:弹簧测力计.引导:请你仔细观察,你能从弹簧测力计上获得哪些信息？学生观察各小组的弹簧测力计:提环、指针、刻度板、挂钩1牛＝100克力三、使用弹簧测力计1、教师出示弹簧测力计引导语:刚才我们通过观察认识了弹簧测力计,那你用过弹簧测力计吗？你会用它来物体的重力大小吗？2、学生尝试使用测量一个砝码的重力大小.3、汇报测量数据,发现问题,引出如何使用弹簧测力计测量力的大小.出示:使用弹簧测力计测重力时因注意:（1）拿起测力计,先检查指针是不是在“0”位置.（2）读数时,视线与指针相平.（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的数量,因此要先估计重力大小.4、用弹簧测力计测量身边物体的重力,并记录在78页表格.5、交流汇报6、用弹簧测力计测量拉动文具袋的力.四、制作弹簧测力计1、讨论制作方法2、如何画出测力计的刻度运动与摩擦力【教学目标】科学概念:一个物体在另一个物体表面运动时,接触面发生摩擦,会产生摩擦力；摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度有关；摩擦力的大小和物体的重量有关.过程与方法:测量摩擦力的大小；推测、设计实验检验摩擦力与接触面和重量的关系；做摩擦力大小的对比实验.情感、态度、价值观:形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神.【教学重点】用实验检验摩擦力大小与接触面和重量的关系【教学难点】做摩擦力大小的对比实验【教学准备】弹簧测力计、线绳、供拉动的小物品若干、纸盒、载重物、正反面粗糙程度不同的木板一块新轮胎和旧轮胎的图片【教学过程】一、导入:了解学生原有水平1、出示轮胎纹路图,提问:看了这两幅图,你想到了什么？（防滑、摩擦）2、引导:你所知道,什么叫摩擦？3、感受摩擦力,用手在空中滑动,再用手在桌面拖动,说说你的感受.4、引导:这种阻碍手运动的力就是摩擦力揭题:运动与摩擦力5、提问:关于摩擦力,你认为可以研究它的哪些内容？二、测量摩擦力的大小1、提问:一个物体摩擦力的大小可以怎么测量呢？2、学生交流、讨论出示:我们用测力计沿水平方向拉一个物体,刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力.3、测量钩码、笔袋等物体的摩擦力.4、推测:摩擦力的大小和哪些因素有关三、摩擦力大小和接触面状况的关系1、提问:请你推测,物体的接触面状况会对它摩擦力大小有什么影响？学生推测:接触面越光滑摩擦力越小,接触面越粗糙摩擦力越大2、你能用实验证明吗？提供正反面粗糙程度不同的木板学生结合81页表格设计实验不改变条件要改变的条件( )摩擦力大小（牛）3、学生实验、记录4、交流汇报、得出结论四、摩擦力大小和物体重量之间的关系1、推测物体重量对它所受的摩擦力大小有什么影响？2、设计对比实验不改变条件要改变的条件( )摩擦力大小（牛）3、学生实验4、交流汇报、得出结论五、小结1、提问:通过这节课的学习,我们发现摩擦力的大小和什么有关系？2、提问:物体受到的摩擦力大小除了和物体的接触面和重量有关系外,它的大小还可能受什么因素的影响？滑动与滚动【教学目标】科学概念:摩擦力的大小与物体运动方式（滚动还是滑动）有关、对于相同的物体,滚动摩擦力大小,滑动的摩擦力大；运动的物体失去动力后自己会停下来,使因为受到了摩擦力的作用；滚珠轴承使一种将滑动变为滚动的装置.过程与方法:做简单的对比实验；用简单物品模拟做滚珠轴承.情感、态度、价值观:通过了解人类改进搬运重物的方法,感受科学技术与社会的关系.【教学重点】用对比实验证明同一物体滚动摩擦力小于滑动摩擦力.【教学难点】整理分析对比实验获得的数据,分析结果【教学准备】实验用小车一辆、纸盒、载重物（钩码、小沙袋）、弹簧测力计、胶带、大小瓶盖、玻璃弹子【教学过程】一、导入1、分别出示滚动和滑动的卡通图片,提问:这两幅图中他们在干什么？2、一个箱子在地上滑动,一个箱子在木头上滚动,板书:滑动和滚动3、提问:你想到了什么？（为什么要在箱子底下垫几根木头）（因为让木头滚动比滑动省力）二、对比实验:滑动和滚动摩擦力的大小比较1、提问:你根据什么来说,滚动和滑动比省力？2、学生会根据生活中的经验举例说明滚动比滑动省力.3、教师引导:生活中了解滚动比滑动更省力,那我们能不能用更科学的数据来证明呢？4、学生提出测量的方法.5、设计实验如何测量.（1）轮子的接触面积相同（2）小车的载重相同（3）在相同的路面上行驶上6、记录.指导学生看83页的表格.7、学生实验,把数据记录在书本表格上.8、分析整理数据,提出结论.9、提问:为什么滚动比滑动省力呢？（滚动可以减少摩擦力）三、制作滚珠轴承1、哪些地方用到滚动摩擦来减小摩擦力？（学生非常熟悉得四驱车滚珠轴承）2、介绍滚珠轴承的工作原理.3、根据课本的提示小组制作滚珠轴承.四、小结1、讨论:在哪些机械中也用到了滚动摩擦？2、讨论:哪些地方用到了滑动摩擦呢？运动与设计【教学目标】科学概念:摩擦力对我们有时是有用的,有时是有害的；在工作时有时需要增大摩擦力,有时需要减小摩擦力.过程与方法:应用已有知识和经验对摩擦力有益还是有害作出自己的判断和解释；找出自行车上增加或减少摩擦力的设计并作出自己的解释.情感、态度、价值观:意识到从不同方面分析一个问题时必要的；形成用科学知识分析日常事物,勤思考、大胆解释的态度.【教学重点】找出自行车等交通工具增加或减少摩擦力得设计并作出解释.【教学难点】对摩擦力的利弊作出判断和解释.【教学准备】有关图片,儿童车实物【教学过程】一、导入1、出示人滑倒的图片和汽车打滑的图片,提问:这两幅图片说明了什么？2、引导语:看来有些时候还需要摩擦力的帮忙,那么摩擦力社么时候是对我们有利的,什么时候又是有害的呢？3、引导语:因此当摩擦力对我们有利的时候我们要适当增大摩擦力,当摩擦力对我们有害的时候需要减小摩擦力.4、揭题:那么哪些地方的设计是需要增大摩擦力,哪些地方的设计是需要减少摩擦力呢？板书:运动与设计二、这样的设计是为了什么？1、学生举例:哪些地方需要增大摩擦力,哪些地方需要减少摩擦力.2、教师出示图片,请学生解释为什么要这样的设计.3、追问:他们分别是用什么方法来增大摩擦力或者减小摩擦力的？（1）增加接触面的粗糙程度；（2）把滑动摩擦改为滚动摩擦4、学生讨论交流.三、寻找自行车上的好设计1、引导:这些设计在很多交通工具上得到运用,例如我们经常使用的自行车上就有很好的体现.2、出示小自行车.请你找一找,我们的自行车上那些地方是需要增大摩擦力的,哪些地方是需要减少摩擦力的？3、学生探究.4、提问:这些地方分别是用什么方法增大摩擦力或减小摩擦力的？（1）刹车:增加压力（2）链条、轮胎:增加接触面粗糙程度（3）车轴、方向轴、脚踏轴:滚珠轴承5、整理信息、交流汇报.四、小结设计制作小赛车【教学目标】科学概念:技术设计具有一定的程序；技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序.过程与方法:设计和制作小赛车.情感、态度、价值观:关系科技新产品、新事物,意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的兴趣,激发创新精神；尊重自己和他人的劳动成果.【教学重点】设计制作小赛车.【教学难点】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处.【教学准备】学生准备:制作小赛车的材料和工具.【教学过程】一、导入1、出示各种车的图片,提问:请你说一说这些车的设计有什么特点？2、学生介绍.3、揭题:我们也来当当小工程师,设计制作一辆赛车.板书:设计制作小赛车二、工程师怎样设计赛车1、提问:真正的赛车是怎样的呢？出示“真正的赛车时速要达到300千米以上,同时要尽量做到平稳、安全.”和赛车的图片.2、提问:这辆车的哪些设计特点符合上面的要求？3、学生观察、讨论.4、交流汇报.（1）轮胎很宽,可以增大摩擦力,避免打滑（2）设计力量大的发动机.（3）车身重心很低,轮与轮之间的距离较宽,行使稳定.（4）车身流线型,阻力减到最低.三、设计我们的小赛车1、过渡提问:由此可见,工程师是如何设计赛车的？2、我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？3、出示挑战任务（1）车身长不能超过25厘米；（2）用橡筋或气球作动力；（3）行使的路程要尽量长.4、学生讨论设计方案.四、制作、展示我们的赛车1、学生根据设计制作小赛车.2、测试、比赛.五、小结教科版小学五年级上册科学《运动和力》教案设计8篇.doc下载Word文档到电脑,方便收藏和打印[全文共8058字]编辑推荐:下载Word文档。

物理教案运动与力的关系

物理教案运动与力的关系一、教学目标：1.了解运动与力的基本概念。

2.掌握牛顿运动定律的基本原理和应用。

3.能够解答与运动与力相关的问题。

二、教学重点：1.运动与力的基本关系。

2.牛顿运动定律的应用。

三、教学难点：1.牛顿运动定律的理解和应用。

2.运动与力的实例分析和解答。

四、教学内容和方法：1.引入活动（10分钟）-利用教具，让学生尝试用手去推一个静止的重物，然后让学生尝试推动这个重物。

引导学生思考，为什么推动静止的重物需要比推动正在运动的重物更大的力？-学生进行小组讨论，将结果分享给全班。

2.理论讲解（20分钟）-引导学生回顾物体的运动状态有哪些？（静止、匀速直线运动、变速运动、圆周运动）-解释物体运动的原因是力的作用，并介绍力的定义。

-介绍牛顿运动定律的三个定律，包括惯性定律、动力学定律和作用-反作用定律。

3.实验活动（30分钟）-安排学生进行实验，验证第一定律和第二定律。

实验一：用一张纸片将书本从桌上推下，观察纸片从书本下方滑出的情况；实验二：用不同大小的力推动不同大小的物体，并记录加速度的变化。

-学生进行实验后，让他们分析实验结果，并总结第一定律和第二定律。

4.案例分析（20分钟）-通过案例，让学生在具体问题中应用牛顿运动定律解答问题。

例如，用活动力图解释为什么跳伞的人落地时速度逐渐减小。

-学生评价案例分析的过程和结果，并就案例问题展开讨论。

5.拓展训练（20分钟）- 提供一些运动与力的拓展题目，鼓励学生尝试解答。

例如：如果一匹马以10m/s的速度拉着一辆质量为200kg的小车，求马需要的拉力大小？-引导学生利用所学知识分析问题，解答拓展题目。

六、教学资源：-教具：静止物体、活动力图、实验器材等。

-案例：跳伞的人落地速度逐渐减小。

七、教学反思：本节课主要教授运动与力的关系，重点介绍了牛顿运动定律的基本原理和应用。

通过实验活动和案例分析，学生对运动与力的关系有了更深入的理解。

在教学过程中充分发挥学生的主体作用，通过小组讨论、实验和案例分析等活动，积极探索和解决问题，培养了学生的动手能力和思考能力。

科学小学四年级力和运动教案

科学小学四年级力和运动教案【科学小学四年级力和运动教案】一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1. 认识力和运动的关系，理解力对于物体运动的作用；2. 掌握力的概念，了解力的种类和测量方法；3. 了解物体受力后的运动变化，认识力对物体的影响；4. 进一步培养学生的观察、探究和思考能力。

二、教学重难点1. 力的概念和种类；2. 力对物体的影响。

三、教学准备实验器材：小车、弹簧秤、砖块、滑轮、细绳等；教学素材：图片、动画或视频资料。

四、教学过程Step 1 引入新知1. 师生对话：老师：同学们，你们在生活中见过力吗？力到底是什么样的一种东西呢？学生：...老师：很好。

力是我们生活中非常常见的一种物理量，它可以改变物体的状态，对物体产生运动或变形。

今天我们就来学习一下关于力和运动的知识。

2. 观察实物：老师出示一根弹簧，让学生自由观察、摸索。

Step 2 探究实验1. 实验一：力的分类教师组织学生进行以下实验：a) 在桌上放一本书，请同学们推动书本，观察推动时的感受。

b) 然后每位同学观察其他同学推动书本，看看书本是如何移动的。

c) 学生们回到座位上，思考并讨论推动书本时的感受和观察结果。

2. 实验二：力的测量教师组织学生进行以下实验：a) 每位同学分别拿起一本书，感觉书是轻还是重。

b) 学生们回到座位上，思考并讨论为什么每个人拿起的书都不一样重。

Step 3 理论知识解析1. 力的概念和分类a) 力是改变物体运动状态的原因，使物体产生加速度或变形。

b) 探讨实验一的结果，引导学生归纳出力的分类（推、拉、打、托、挤等）。

2. 力的测量a) 弹簧秤的原理和使用方法，引导学生测量不同物体的重量。

b) 指出力的大小用单位牛顿（N）表示。

3. 力对物体的影响a) 引导学生回顾实验二，讨论力对物体的影响。

b) 引导学生思考：力越大，物体运动的速度或变形程度会怎样？Step 4 拓展延伸1. 引导学生观看相关图片或动画资料，进一步了解力的应用和作用。

科学运动和力教案

科学运动和力教案
活动目标：
1、引导幼儿了解运动和力的基本概念和关系。

2、培养幼儿观察和实验能力，掌握科学探究的方法。

3、培养幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，乐于参与科学活动。

活动准备：
1、各种车辆模型、重力小车、小球、斜面、拉力器等实验材料。

2、实验记录表、笔等。

活动过程：
一、导入新课，激发幼儿兴趣。

引导幼儿观察各种车辆模型，发现它们的动力来源。

引导幼儿体验重力小车的运动状态，了解力对小车的运动作用。

二、引导发现，观察实验材料。

出示实验材料，引导幼儿观察并说出它们的用途和使用方法。

引导幼儿了解实验的目的和方法，掌握科学探究的基本步骤。

三、自主探索，尝试实验操作。

引导幼儿分组进行实验操作，尝试用不同的力拉动小车，观察小车的运动状态变化。

指导幼儿记录实验结果，分析数据，得出结论。

引导幼儿讨论实验过程中发现的问题和感受，培养幼儿的观察和思考能力。

四、拓展延伸，巩固知识掌握。

出示踢球情境，引导幼儿运用所学的知识解决现实问题。

鼓励幼儿在生活中寻找更多与运动和力相关的现象，进行观察和探究。

小学三年级科学教案认识自然界中的力和运动

小学三年级科学教案认识自然界中的力和运动【教案一】认识自然界中的力和运动【教学目标】1. 了解力和运动的基本概念。

2. 能够区分不同的力和运动。

3. 掌握力和运动的基本规律。

【教学重点】1. 掌握力的定义及常见的力。

2. 理解运动的概念及运动的方式。

3. 掌握力和运动之间的关系。

【教学准备】实物模型、图片、PPT等教具。

【教学过程】一、导入（10分钟）1. 师生互动：请学生们观察教室中的物体，有哪些是在运动的？2. 引导学生思考：这些物体运动的原因是什么？二、呈现（15分钟）1. 分享科学实验：使用实物模型进行示范，展示不同的力对物体的影响。

2. 使用图片或PPT展示不同的力和运动的实例。

三、探究（30分钟）1. 分小组讨论：请学生们以小组为单位，观察并记录身边的力和运动现象。

2. 小组交流：邀请每个小组分享他们观察到的力和运动现象。

四、总结（10分钟）1. 整理概念：与学生一起总结力和运动的定义及常见形式。

2. 引导思考：请学生们思考力和运动之间的关系。

五、拓展（15分钟）1. 引导探究：给学生们提供一些例子，请他们判断哪些是力，哪些是运动。

2. 学生表演：请几位学生站在表演台上，通过模拟不同力的作用，观察他们的运动变化。

六、达标检验（15分钟）1. 教师提问：随机抽取几个学生回答力和运动相关问题。

2. 练习完成：学生独立完成练习册相关练习。

【课堂延伸】参观体验型博物馆，深入了解自然界中更多的力和运动现象。

【教学反思】通过本节课的教学，学生们能够初步了解力和运动的概念，并能够举例说明。

但是教学过程中，我发现部分学生对力和运动的区分还存在混淆，需要在巩固相关概念的同时，提供更多实例让学生们进行观察和思考。

同时，在讨论环节的时间安排上，需要控制好学生的讨论时间，避免时间过长而导致课堂进度跟不上。

4.运动和力(教案)冀人版科学四年级上册

4.运动和力教学设计一、教材分析本课在学生认识了物体运动方式和运动快慢的基础上，引领学生进一步认识力与运动的关系。

本课围绕“运动”这一主线设计了两个活动。

活动1“让静止的小车动起来”目的是通过实验等活动，指导学生认识力可以使静止的物体运动起来。

活动2“让运动小车的状态发生改变”意在通过实验等活动，指导学生了解力可以改变物体的运动快慢、运动方向，可以使运动的物体停下来。

应用与拓展“自行车的启动和停止”旨在通过观察自行车的驱动部分和刹车部分，让学生运用所学知识解释力是怎样改变自行车运动状态的。

二、教学目标科学知识1．能说出力可以改变物体运动的快慢。

2．能归纳出力可以使静止的物体启动，可以使运动的物体停止。

科学探究1．能设计出多种改变物体运动状态的方案。

2．能根据方案进行实验，观察记录实验现象。

3．能运用分析、比较、归纳等方法整理结果，得出活动结论。

4．能与同学交流自己的探究过程与结果。

科学态度1．能对探究力和运动之间的关系产生兴趣。

2．能尝试运用多种材料、多种思路、多种方法设计多种让静止的物体动起来的方案。

3．能与同学分工合作完成探究任务。

科学、技术、社会与环境（STSE）能意识到利用力改变物体的运动状态给人们的生产、生活带来的便利。

三、重点难点本课重难点是认识力可以改变物体的运动状态。

四、教学准备教师准备小车、磁铁、塑料尺、绳子、毛巾、棉布、木板。

学生准备（科学学生活动手册）、笔。

五、活动过程（一）情境与问题1．引导：（播放赛车比赛视频）汽车在行进中时常需要停止、启动、加速、减速……这些都是汽车不同的运动状态。

2．提问：物体的运动状态经常变化，怎样改变物体的运动状态呢？（二）探究与发现1．让静止的小车动起来。

（1）引导：你有几种方法能让静止的小车动起来呢？让我们通过实验来研究吧！（2）设计：根据生活经验，设计一些方法可以让小车动起来，并将设计的方法记录在《科学学生活动手册》第4页中。

（3）实验：学生分组进行四个实验：①使用绳子向前拉小车，让小车动起来；②把塑料尺掰弯，紧挨小车，松手后靠尺子的弹力让小车动起来；③在小车上绑一块磁铁，用另一块磁铁吸引，让小车运动起来；④用手向前推小车，让小车动起来。

小学科学31力与运动(教案及反思)

小学科学31力与运动（教案及反思）力与运动（教案及反思）一、教案【教学目标】1. 知识与理解：了解力的概念，掌握力的分类和测量方法。

2. 能力与技能：能够描述物体的运动状态和受力情况，运用所学知识解决简单力的应用问题。

3. 情感态度价值观：培养学生对物体运动规律的兴趣，注重团队协作和实践操作的重要性。

【教学内容】1. 力的概念与分类2. 力的测量方法3. 物体的运动状态4. 力的作用和效果【教学重点】1. 理解力的概念和分类。

2. 掌握力的测量方法。

【教学难点】1. 运用所学知识解决简单力的应用问题。

2. 描述物体的运动状态和受力情况。

【教学过程】一、导入（10分钟）教师通过展示力的概念图片，引发学生对力的认知，并与学生进行简单的讨论。

二、知识讲解与示范（20分钟）1. 讲解力的概念和分类，通过举例让学生更好地理解和掌握。

2. 介绍力的测量方法，包括弹簧测力计和天平测量法。

三、实践操作与体验（30分钟）1. 学生分组进行实验操作，使用弹簧测力计和天平进行力的测量，并记录实验数据。

2. 学生通过实验操作，感受力的大小和方向对物体的影响，并讨论结果。

四、概念讲解与应用（30分钟）1. 讲解物体的运动状态和力的作用和效果，提供生活中的例子进行说明。

2. 学生通过小组合作，解决力的应用问题，引导学生应用所学知识。

五、总结与展示（10分钟）学生展示解决力的应用问题的方法和答案，教师进行点评和总结，强调力与运动的关系。

【教学辅助手段】黑板、教具箱、弹簧测力计、天平、实验器材、图片等。

【教学评价】1. 实验操作评价：对学生操作过程和数据记录进行评价分析。

2. 应用问题评价：对学生解决力的应用问题的方法和答案进行评价。

二、教学反思本节课侧重力与运动的教学，通过引导学生认识力的概念和分类，掌握力的测量方法，并能够运用所学知识解决简单力的应用问题。

教学内容注重理论与实践的结合，通过实验操作和小组合作的方式激发学生的学习兴趣和团队协作能力。