小学一年级汉语拼音测试方案
小学一年级拼音过关测试方案
小学一年级拼音过关测试方案小学一年级拼音过关测试方案一、测试目的：本次测试旨在了解学生汉语拼音部分的教学情况，帮助学生掌握汉语拼音知识，提高拼音拼读能力，为后续的识字、阅读打下坚实基础。
同时，也可根据测试结果进行分析总结，改进学生的语文研究和教师的教学。
二、测试时间：口试：11月11日上午7点30分开始笔试：11月11日中午11点45分至12点05分三、受测地点：口试：一年级各班教室外走廊笔试：各班教室四、检测人员：口试：XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、于XXX笔试：一（1）班XXX老师、一（2）班XXX老师五、评价方式及内容：一）口试：1.认读声母表、韵母表、整体认读音节表；2.正确拼读音节、音节词、音节句；3.认读“认一认”中的生字，只要能读准即可。
二）笔试：1.抄写：正确书写声母、韵母、音节；2.听写：听老师读声母、韵母，能正确书写；3.默写：汉语拼音字母表。
注意：学生的读写姿势和行为惯也是评价内容的重要组成部分。
六、口试测试操作程序：1.各班在测试前在教室集中等候，由各班语文老师管理。
测试开始时，管理的老师按名单顺序安排学生到评委面前进行测试。
2.测试员先在测试卷上书写该生姓名，然后把公用测试卷递于被测学生。
让其拼读上面的字母、音节和字。
3.注意事项：学生拼读时测试员不作指示，只对读错的字母和音节做记号（记号做在书写有被测试学生姓名的卷上，而非做在学生拼读的公共测试卷上）。
如果学生开始拼错后又自行纠正，应视为正确。
4.每生测试结束后，在该生的试卷上填写测试等第。
全部结束后，由测试员把整班的测试等第汇总在拼音验收反馈表上，再把学生测试卷返回该班班主任，XXX老师负责完成年级反馈表，XXX老师负责完成拼音教学反思，在11月19日前上交到教导处。
5.评价方法：读错0-5个，得“优”；读错6-10个，得“良”；读错11-15个，得“合格”；读错16个及以上为“不合格”。
应当把拼音过关当作一次契机，给予检测不理想的学生重测的机会，力争让每个学生以优异表现过关。
拼音检测方案
一年级汉语拼音测试方案一、测试目的：汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生实行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。
希望通过拼音测试，了解汉语拼音部分教学情况，使学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提升拼读水平，为识字、阅读打下扎实的基础。
同时根据测试结果实行分析总结，改进学生的学习和教师的教学。
二、测试对象笔试：一年级全体学生口试：每班15名学生三、测试时间笔试：11月6日（周四上午第1、2节课）口试：11月6日（周四下午第二节课）四、测试内容笔试水平检测：1、学校统一制卷，对学生拼音掌握情况实行综合检验。
2、人员安排：一（1）班：马雪花一（2）班：牛惠芸一（3）班：马晓玉一（4）班：陈立红3、测试后采取流水作业实行批卷,由年级组长陈立红老师负责人员安排。
批阅完毕后认真总结，实行卷面分析。
拼读水平检测：1、单个汉语拼音字母认读2、带调的单个音节认读3、音节词认读4、词语、句子的认读。
四、拼读测试方法1、人员安排：在前面的教师为主要负责教师。
2、检测时，每班抽测15名学生。
3、检测前让每位学生看卷五分钟，然后有序实行。
少数有困难的学生什么时候准备好，就什么时候实行。
4、测试员开始时请用以下指导语：“请你从这个行开始拼读生字上的拼音，要看清楚，读准确。
”学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为准确。
五、测试评分标准1、拼错，根据分值全扣；2、如果拼对，但声调错误，则扣一半；3、句子不流畅或破句酌情扣分（最多2分）六、检测结果上报测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。
测评后能够从两个方面实行统计分析：（一）对学生个人学习情况实行记载和分析。
（二）对全班学习情况实行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，即时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。
一年级汉语拼音过关测试方案
一年级汉语拼音过关测试方案测试目的：- 评估学生对一年级汉语拼音的掌握程度- 发现学生对拼音的理解和运用中可能存在的问题- 为后续教学提供参考和指导测试内容：1. 听音辨字：播放汉语拼音音频，要求学生根据所听到的拼音写出对应的字。
2. 选词填空：给出一句话或段落，其中有空缺的位置，学生需要从给出的拼音选项中选择正确的拼音来填写空白处。
3. 拼音连线：给出一组汉字和对应的拼音，学生需要将每个汉字与其正确的拼音用线连接起来。
4. 拼音配对：给出一组汉字和对应的拼音，学生需要将每个汉字与其正确的拼音进行配对。
5. 拼音填空：给出一组汉字和对应的拼音，学生需要根据拼音填写正确的汉字。
6. 拼音排序：给出一组汉字，学生需要根据拼音的音序将汉字排序。
7. 单词分类：给出一组汉字和对应的拼音，学生需要根据拼音的相似性将汉字进行分类。
测试步骤：1. 为每个测试项目设置合理的时间限制，以确保测试的顺利进行。
2. 给每个学生一份测试试卷。
3. 在开始测试前向学生解释测试的内容和要求，并提醒他们按照自己的最佳状态完成测试。
4. 逐个测试项目进行测试，为学生提供足够的时间完成每个项目。
5. 在测试过程中，观察学生的表现并及时记录他们的错误或犯困的地方。
6. 在测试结束后，对学生的答卷进行批改，并将错误和需要改进的地方做出详细的注释。
7. 根据学生的测试结果，为他们制定个性化的学习计划和教学建议。
测试评分标准：1. 听音辨字：根据学生正确写出的字数进行评分。
2. 选词填空：根据学生填写正确的拼音数量进行评分。
3. 拼音连线：根据学生正确连接的数量进行评分。
4. 拼音配对：根据学生正确配对的数量进行评分。
5. 拼音填空：根据学生正确填写的字数进行评分。
6. 拼音排序：根据学生正确排序的数量进行评分。
7. 单词分类：根据学生正确分类的数量进行评分。
测试反馈：1. 对于学生的优点和进步之处，要及时给予肯定和鼓励。
2. 对于学生的错误和需要改进的地方，要提供具体的指导和建议。
一年级汉语拼音过关测试方案及考卷
一年级拼音过关考评方案一、指导思想：了解一年级汉语拼音部分的教学情况，使学生牢固地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读汉语拼音，为今后的阅读打下扎实的基础。
同时根据测试结果进行分析总结，改进学生的语文学习和教师的教学方法。
二、考评的内容：测试题分四部分，对汉语拼音字母、音节、字、儿歌等各方面进行综合考察。
1.按顺序写声母。
2.认读声母、韵母、整体认读音节。
3.拼读音节，能正确区分形近的声母、复韵母。
4.拼读字、儿歌。
三、评价要求：1、评价方法：满分100分，采用实分制。
2、各班按考试形式，单人单桌，在测试时间到之前集中教室，由晚自习的老师管理，提醒学生认真答卷，不留空题。
3、语文老师对试卷改分，汇总成绩。
4、不过关的学生语文老师各自进行再次检测。
2017.10.17一年级汉语拼音过关测试班级：＿＿＿ 姓名：＿＿＿ 分数：＿＿＿一、 找一找，连一连。
（9分）b a q zh x shi ei ying a n g yu二、 按顺序写声母表。
（11分）三、 比一比，选声母填空。
（24分）b-d p-q f-t＿āo ＿ǎ ＿ō ＿í ＿ī ＿ǔn-l k-h z-zh整体认读音节声母 韵母 ＿í ＿i ú ＿u ā ＿ǒu ＿u ō ＿ú四、看图，选韵母填空。
（12分）uī-iú ié-éi àn-àngq＿g＿ q＿ m＿ f＿ y＿＿五、看图，连音节。
（20分）zì diǎn xī guā liǔ shù wén jù hé nào zhōng六、读一读，把动物和它的叫声用线连起来。
（12分）ōōōguāguāguāmiāo miāo miāogāgāgāgūgūgūwāng wāng wāng七、认一认，连一连。
（12分）奶妹桥草车纸（范文素材和资料部分来自网络，供参考。
2023年小学一学期一年级汉语拼音过关检测方案
2023年小学一学期一年级汉语拼音过关检测方案方案简介：本方案旨在帮助小学一年级学生巩固和掌握汉语拼音知识，提高拼音准确度和运用能力。
检测分为听音辨音和用拼音写字两个部分，全面评估学生的拼音掌握情况。
一、听音辨音部分本部分主要测试学生对于不同拼音发音的听辨能力，共计50道题。
题目设置：1. 听一个拼音，从四个选项中选择相应的字母。
（例如：“b”对应的字母是[a]、[b]、[c]、[d]，学生选择[b]）2. 听一个字母，从四个拼音中选择相应的发音。
（例如：字母“i”对应的发音是[i]、[a]、[o]、[u]，学生选择[i]）3. 听一个词语，选择正确的拼音写法。
（例如：听到“爸爸”，选择拼音[bà bà]的写法）4. 听一个句子，选择正确的拼音拼写方式。
评分标准：每题1分，共50分。
对于第一和第二种题型，判断学生选择的答案是否正确；对于第三和第四种题型，判断学生选择的拼音写法是否正确。
二、用拼音写字部分本部分主要测试学生对于不同字母和拼音的正确书写和运用能力，共计50道题。
题目设置：1. 根据所给的拼音，写出相应的字母。
（例如：拼音[b]写出字母“b”）2. 根据所给的拼音，写出相应的汉字。
（例如：拼音[bà]写出字母“爸”）3. 根据所给的字母，写出相应的拼音。
（例如：字母“a”写出拼音[a]）4. 根据所给的汉字，写出相应的拼音。
（例如：字“妈”写出拼音[mā]）5. 给出一个拼音，让学生写出对应的字母或字。
（例如：给出拼音“bà”，学生写出字母“b”或汉字“爸”）评分标准：每题1分，共50分。
判断学生书写的字母或拼音是否正确。
综合评价：根据学生在听音辨音和用拼音写字两个部分的得分情况，计算总分并给出评价。
评价包括优秀、良好、合格、待提高等等。
总结：通过这一学期的拼音过关检测，可以深入了解学生在拼音方面的掌握情况，针对性地帮助学生提高拼音准确度和运用能力，为后续学习打下坚实的基础。
一年级汉语拼音过关测试方案
一年级汉语拼音过关测试方案一、测试目的：测试学生对于汉语拼音的掌握程度，检查其是否能准确拼写和辨认各个拼音。
二、测试内容：1. 测试资源：测试卷、答题纸2. 测试范围：测试学生对于平翘声调的掌握程度，以及对于声母和韵母的辨认和拼写。
三、测试步骤：1. 测试前准备：a. 准备测试卷，并在卷子上标上学生的姓名和班级信息。
b. 准备答题纸，用于学生作答。
2. 发放试卷和答题纸：a. 将测试卷和答题纸发放给每个学生。
b. 要求学生仔细阅读试卷上的指导，并按照要求作答。
3. 测试过程：a. 第一部分：声调测试i. 在测试卷上列出一些汉字，要求学生根据拼音标注出正确的声调。
ii. 老师可以口头读出每个汉字的拼音，学生根据拼音标记声调。
b. 第二部分：声母测试i. 在测试卷上列出一些拼音，要求学生根据拼音写出相应的声母。
c. 第三部分：韵母测试i. 在测试卷上列出一些拼音，要求学生根据拼音写出相应的韵母。
d. 第四部分：拼写测试i. 在测试卷上列出一些拼音，要求学生根据拼音写出相应的汉字。
4. 收卷：a. 时间到后，提醒学生停笔。
b. 收回试卷和答题纸。
四、测试评分：1. 声调测试：每个汉字的声调得分1分，总分根据测试卷中的题目数量确定。
2. 声母测试：每个拼音的声母得分1分，总分根据测试卷中的题目数量确定。
3. 韵母测试：每个拼音的韵母得分1分，总分根据测试卷中的题目数量确定。
4. 拼写测试：每个拼音的汉字得分1分，总分根据测试卷中的题目数量确定。
5. 综合得分：将每个部分的分数相加，计算出学生的综合得分。
五、参考资源：1. 汉语拼音表2. 对应拼音和汉字的练习材料3. 课堂上学习过的拼音练习题六、测试注意事项：1. 在测试之前，复习相关的知识点，确保学生已经掌握测试所需要的内容。
2. 在测试过程中，可以适当放慢节奏，给学生足够的时间作答。
3. 鼓励学生在作答时仔细思考，避免草率填写。
4. 在测试结束后，及时对学生的答卷进行评分，提供及时的反馈和指导。
一年级拼音过关测试方案（推荐5篇）
一年级拼音过关测试方案（推荐5篇）第一篇：一年级拼音过关测试方案一年级拼音过关测试方案一、测试目的：汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。
希望通过拼音测试，了解汉语拼音部分教学情况，使学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力，为识字、阅读打下扎实的基础。
同时根据测试结果进行分析总结，改进学生的学习和教师的教学。
二、测试对象一年级全体学生三、测试时间口试：10月19日—22日下午4：20—5：20每天测试一个班。
笔试：10月29日第一节课四、测试内容笔试能力检测：1、（检测那天申请统一调成书法课）测试由班主任老师组织在本班进行。
2、请年级组长齐老师、语文教研组长陶靖老师巡视督察。
3、试卷由备课组长在四套笔试练习卷中选题组合形成，是对学生拼音的综合检验。
4、测试后，每班试卷平均分成四份，每位语文教师批阅每班的四分之一，这样可以对整个年级各班学生拼音掌握状况有一定了解，便于整体改进和提高。
拼读能力检测：1、单个汉语拼音字母认读2、带调的单个音节认读3、音节词认读4、拼音儿歌认读四、拼读测试方法1、全体一年级语文老师参与检测，由本班家委会成员组织好考生按教师要求有序进行。
2、检测时，每位老师检测10——11名学生，第一次没过关的学生可申请第二次检测。
3、检测前让每位学生看卷五分钟，然后有序进行。
少数有困难的学生什么时候准备好，就什么时候进行。
4、测试员开始时请用以下指导语：“请你从这一行开始拼读生字上的拼音，要看清楚，读正确。
” 学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为正确。
五、测试评分标准1、拼错，根据分值全扣；2、如果拼对，但声调错误，则扣一半；3、句子不流畅或破句酌情扣分（最多2分）六、检测结果上报读错1-5个音节给五星，读错6-10个音节给四星，读错11-20个音节给三星。
2023年一年级汉语拼音过关测试方案
2023年一年级汉语拼音过关测试方案一、测试目标：1. 掌握拼音的发音规则和规范，准确拼读单个音节。
2. 辨别声调，能正确拼读带声调的拼音。
3. 辨别音节，能准确拼读带音节的拼音。
4. 从拼音能准确拼写出相应的汉字。
二、测试内容：1. 单个音节的拼读测试时，以教师朗读拼音的形式出示一个个音节，要求学生准确朗读出音节的拼音。
例：教师出示“bā” → 学生朗读“bā”2. 带声调的拼音的拼读测试时，教师出示带声调的拼音，要求学生准确朗读出带声调的拼音。
例：教师出示“mā” → 学生朗读“mā”3. 带音节的拼音的拼读测试时，教师出示带音节的拼音，要求学生准确朗读出带音节的拼音。
例：教师出示“biān” → 学生朗读“biān”4. 拼音对应的汉字拼写测试时，教师朗读一个拼音，要求学生准确拼写出相应的汉字。
例：教师朗读“wǒ” → 学生拼写“我”三、测试要点和评分标准：1. 单个音节的拼读要点：掌握拼读规则，准确地发出音节的发音。
评分标准：- 完全正确：学生能准确朗读出音节的拼音，得满分。
- 基本正确：学生有少量错误拼读，但大部分能正确拼读出音节的拼音，得适当减分。
- 错误较多：学生有较多错误拼读，得较低分。
2. 带声调的拼音的拼读要点：能准确辨别和朗读出带声调的拼音。
评分标准：- 完全正确：学生能准确朗读带声调的拼音，得满分。
- 基本正确：学生有个别错误拼读，但大部分能正确拼读出带声调的拼音，得适当减分。
- 错误较多：学生有较多错误拼读，得较低分。
3. 带音节的拼音的拼读要点：能准确辨别和朗读出带音节的拼音。
评分标准：- 完全正确：学生能准确朗读带音节的拼音，得满分。
- 基本正确：学生有个别错误拼读，但大部分能正确拼读出带音节的拼音，得适当减分。
- 错误较多：学生有较多错误拼读，得较低分。
4. 拼音对应的汉字拼写要点：能根据拼音准确拼写出相应的汉字。
评分标准：- 完全正确：学生能准确拼写出拼音对应的汉字，得满分。
小学一学期一年级汉语拼音过关检测方案
小学一学期一年级汉语拼音过关检测方案一、目标小学一年级汉语拼音过关检测的目标是帮助学生掌握基本的汉语拼音知识和技能，能正确拼读认读一些简单的汉字和词语，打好拼音基础。
二、内容1. 汉语拼音基础知识的检测。
包括声母、韵母、声调的写出和认读，声母和韵母的组合规则。
2. 汉字和词语的读音辨析。
给出一些常见的汉字和词语，考查学生对拼音的正确辨读和记忆。
3. 拼音综合练习。
通过拼音补全、选拼音、连线等练习，检测学生对拼音的掌握和运用。
三、形式考试采用闭卷形式，考试时间为40分钟。
四、命题原则1. 系统性原则。
从学生已学的拼音知识和词汇中选取一部分作为考试内容，尽量涵盖常见的拼音规则和常用词汇。
2. 灵活性原则。
考题要根据教材的进度和学生的实际情况进行调整，不拘泥于固定的形式和题型。
五、考试内容按照教材的内容和学生的实际情况进行命题。
以下是一个例子：第一部分：听拼音写字（10分）听老师念拼音，逐个写出相应的字。
例：/ba/ ______第二部分：读拼音写字（10分）给出拼音，逐个写出相应的字。
例：______ /ma/第三部分：辨音选择（10分）选出与所给拼音相同或相近的选项。
例：/m/ a. t b. n c. m第四部分：选择正确的拼音（10分）选出与所给字相同或相近的拼音。
例：哥 a. ge b. me c. g第五部分：拼音综合练习（10分）根据提示写出相应的拼音或通过拼音选择正确的字。
例：______ (哥) a. ge b. me c. g第六部分：拼音综合运用（10分）根据上下文选择正确的拼音或字。
例：公_______ (鸡) a. ji b. ci c. j 第七部分：拼音综合运用（10分）根据上下文将拼音和字连线。
例：拼音：ge yi zhu ma字：果衣住吗第八部分：写出正确的拼音（10分）根据图画写出相应的拼音。
例：图画： _______拼音： ba六、评分标准根据学生在考试中表现的情况，给出相应的分数。
小学一学期一年级汉语拼音过关检测方案
小学一学期一年级汉语拼音过关检测方案一、方案概述：本方案旨在帮助一年级学生巩固汉语拼音知识，提高拼音听、说、读、写的能力。
通过多种形式的拼音学习和检测活动，激发学生对汉语拼音的兴趣，加深对拼音的理解和运用能力。
二、方案具体内容：1.拼音学习活动（1）拼音听写：老师朗读一些常见的汉字，学生听后写下对应的拼音。
（2）拼音快读：老师给出一些拼音，学生根据拼音迅速读出汉字。
（3）拼音接龙：学生轮流说出一个汉字的拼音，下一个学生必须按照上一个拼音的尾音说出一个以该尾音开头的汉字的拼音。
如：老师说“bo”，学生说“bo”，下一个学生说“bo”，以此类推。
（4）拼音配对：将一组带有声母和韵母的卡片打乱，学生根据卡片上的拼音找到正确的配对卡片。
2.拼音检测活动（1）拼音听辨：播放一段录音，录音里有若干个拼音，学生听后判断拼音是否正确。
（2）拼音填空：给出一篇短文，将句子中的拼音用正确的汉字填入相应的位置。
（3）拼音识字：给出一些在课堂上已学过的拼音，学生根据拼音写出完整的汉字。
3.拼音口语活动（1）拼音串词：老师给出一个拼音，学生根据拼音连接成一个完整的词语，并快速说出来。
（2）拼音说故事：学生以拼音为主线，编写一个简短的故事，并向其他同学讲述。
4.拼音练习册为了巩固拼音知识，学生每周将完成一定数量的拼音练习册，包括拼音书写练习、拼音填空、读音判断等。
5.拼音游戏安排一些拼音相关的游戏，如拼音接龙、拼音配对挑战赛等，让学生在游戏中学习和巩固拼音知识。
三、方案实施计划：1. 每周安排2-3节的拼音学习和检测活动课程，每节课持续30-40分钟。
2. 每周布置适量的拼音练习册，让学生在课余时间进行巩固练习。
3. 每月安排一次拼音检测，以检验学生对拼音的掌握情况。
4. 每学期安排一次拼音综合检测，对学生的拼音水平进行全面评估。
四、方案效果评估：通过每周的拼音练习和每月的拼音检测，及时了解学生的学习进展，并针对学生的不足之处进行针对性的辅导和帮助。
一年级汉语拼音过关测试方案
一年级汉语拼音过关测试方案一、测试目标本次测试的目标是检测学生对于汉语拼音的掌握程度，包括声母、韵母、声调的发音准确性以及常见的音节拼写。
二、测试内容本次测试包括以下内容：1. 声母的发音，包括b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w；2. 韵母的发音，包括a、o、e、i、u、ü、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er、an、en、in、un、ün、ang、eng、ing、ong；3. 声调的发音，包括平声、上声、去声、入声的发音特点；4. 常见的音节拼写，包括声母+韵母+声调的拼写。
三、测试步骤1. 预先准备测试内容的音频或者视频；2. 每个学生独立进行测试；3. 播放音频或者视频，学生跟读发音；4. 听到音频或者视频中的一个音节后，要求学生写出对应的拼音。
四、测试方法1. 分组测试：将学生分成几个小组，每个小组均独立进行测试。
可以采用轮流发音的方式，每人发一个音节，其他小组的学生写出对应的拼音；2. 个别测试：若学生个别发音有问题，可与其进行一对一的测试。
五、测试评估1. 发音准确性评估：根据学生的发音是否准确进行评估，可以评分制度，如满分为100分，每个音节占5分；2. 拼写准确性评估：根据学生写出的拼音是否准确进行评估，可以评分制度，如满分为100分，每个音节占5分；3. 综合评估：根据学生的发音准确性和拼写准确性进行综合评估，可以相应设定权重进行评分。
六、测试时间安排测试时间可根据实际情况进行调整，一般不超过30分钟。
七、测试结果分析与反馈1. 对于发音准确性不高的学生，可以进行个别辅导，针对其存在的问题进行纠正；2. 对于拼写准确性不高的学生，可以进行拼写训练，加强练习；3. 对于整体表现较好的学生，可以进行鼓励和奖励。
八、测试参考素材1. 汉语拼音音节表2. 汉语拼音发音课程教材3. 汉语拼音听力练习音频以上是一份一年级汉语拼音过关测试方案，希望对您有所帮助！。
一年级拼音过关测试方案
一年级拼音过关测试方案一年级拼音过关测试方案为了确保事情或工作能无误进行，常常需要预先制定方案，方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。
那么优秀的方案是什么样的呢？下面是店铺为大家整理的一年级拼音过关测试方案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一年级拼音过关测试方案1一、测试目的：汉语拼音能力的评价，重在考察一年级学生认读和拼读的能力，了解学生对汉语拼音的学习和掌握情况，督促学生牢固地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读拼音，为今后识字、阅读打下扎实的基础。
因此，本次评价不拔高要求，给予学生充分的复习时间，对少数有困难的学生应热情帮助，对于初次评定不合格的学生，允许复试，然后给予评定。
认真分析测试的结果，使一年级语文教师更好地了解班中学生掌握拼音的情况，更好地指导下一阶段教学情况。
二、测试时间：20xx年11月20日(第16周周三)三、测试老师及被测学生安排：测试老师：语文组全体老师四、检测地点：食堂餐厅五、测试内容：口试。
(考试卷附后)声母、韵母、整体认读音节、声调的朗读、词语及较简单句子的朗读。
六、测试操作程序：1.中午经典阅读开始进行口试，各班同学由各班语文老师和当堂任课老师合作管理和配合组织好测试。
测试开始时，语文老师听通知按照学号顺序每批组织12人到食堂餐厅进行测试。
2.按事先分好12个测试小组的顺序，安排学生依次到测试员处进行测试。
测试时，测试员先校对学生姓名，然后把公用测试卷递与被测学生，让其逐题拼读各题中的.拼音，测试员则根据学生拼读情况在试卷上圈出错误之处。
3.拼读音节的测试方法：学生拼读时教师不催促，如学生第一遍读错可作适当提示，如：“你再看看仔细”或者“看清楚，应该读什么”等。
如提示后仍不能正确读出则扣分。
4.每生测试结束后，登记好该生测试各题的得分，并算出总分。
5.工整、美观地在《一年级拼音过关评定卡》上写上分数并给予相应的星级评定。
评价方法：95-100分为“★★★★★”，85-94分为“★★★★”，75-85分为“★★★”，75分以下不给予星级评定，但后段时间安排复试合格后再发放星级评定卡。
一年级汉语拼音检测方案
一年级汉语拼音检测方案一、测评对象燕山第二小学2010年一年级学生二、测评时间第十周周三第四节三、测评内容（一）测评学生能否准确地拼读汉语拼音音节。
（二）测评学生能否准确地认读教材中汉语拼音部分要求认识的生字。
四、测评方法（一）测试方法1．拼读音节的测试方法。
总分：20分包括：“我会读”20分，“我会拼”30分（1）“我会读”：声母抽查5个，韵母抽查5个，每个1分。
整体认读抽查5个，，错一个扣2分；（2）“我会拼”：抽查15对词语（即30个音节），一个音节为1分，全对计满分，错一个扣1分。
（3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号。
如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。
（4）测试个别进行，由教师进行测试。
2．生字的测试方法。
总分：50 分（1）用汉语拼音部分所学生字组成的句子让学生认读。
读错1个，扣1分。
（认读生字中，相同的字只算一个）（2）每套测试卷含汉语拼音部分所学的50个生字，少数几个未学过的字加注了拼音。
学生认读时教师不催促，不作提示，只对读错的字做上记号，学生开始读错，后又自行纠正，应视为正确。
加注拼音的字学生如果读错不必作记号。
（3）测试个别进行，由教师进行测试。
（4）测试开始时的指导语：“请你准备一下，把这几个句子读一读，要看清楚，读正确。
”（二）评价方法1、等第标准：五星：95—100分四星：90-95 三星：85-90 二星：80-85 一星：75-802．鼓励成绩不够理想的学生针对自己的薄弱环节进行复习。
可根据他们自己选定的时间各班班主任再作测试，有进步就给加“星”。
五、统计分析测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。
测评后可以从两个方面进行统计分析：（一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。
（二）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。
三、人员安排一（1）：袁媛配5（1）班8个学生一（2）：周语昕配5（2）班8个学生一（3）：龙苑配5（3）班8个学生一（4）：彭静配6（1）班8个学生一（5）：谭莉莉配6（1）班8个学生四、测评时间：学生教师培训时间：2010年11月9日下午2:10 –2:50具体测试时间：2010年11月10日第四节课（没测完的夕会时间继续）请各班负责人于第十周周四下午5点前将“测试情况表”和“反馈表”交教导处。
小学一年级拼音过关测试方案
小学一年级拼音过关测试方案一、测试目的：汉语拼音能力的评价，重在考察一年级学生认读和拼读的能力，了解学生对汉语拼音的学习和掌握情况，督促学生牢固地掌握汉语拼音知识，熟练地拼读拼音，为今后识字、阅读打下扎实的基础。
因此，本次评价不拔高要求，给予学生充分的复习时间，对少数有困难的学生应热情帮助，对于初次评定不合格的学生，允许复试，然后给予评定。
认真分析测试的结果，使一年级语文教师更好地了解班中学生掌握拼音的情况，更好地指导下一阶段教学情况。
二、测试时间：不统一时间，各负责验收的老师各班根据实际情况，在11月1日到1 1月15日之间完成即可。
三、负责验收人员：王芳赵静四、具体方案：（一）口试部分(100分)金坛市罗村小学一年级拼音过关测试题年级姓名得分一、认读声母、韵母、整体认读音节（23分）b k x j t ui un er iu onɡ inɡ iesh h zhi si wu yi n ü ou enɡün二、拼读音节（30分）zhǎ mā kuì qiánɡ tuïfēnɡ dīnɡ běi yuâ yánɡnǚ zhânɡ línɡ dōnɡ hái三认读生字（12分）儿星牛瓜衣虫田舌羊牛车贝四、拼读音节（16分）yǔzhîu chīcǎo wō niúhuǒbànshuōhuàɡuïqìnɡzúqiúchábēi五、读句子（19分）wŏshì luï cūn xiǎo xuã de xuãshēnɡ.我是罗村小学的学生。
wŏxǐhuān dúshūxiãzì ,zuîyïuxì我喜欢读书写字，做游戏。
六、姿势：读书姿势端正正确得满分十分，不符合的酌情扣分，并且老师要指出不足之处让其改正。
一年级汉语拼音过关检测方案
一年级汉语拼音过关检测方案一年级汉语拼音过关检测方案「篇一」徐鲍小学一学期一年级汉语拼音过关检测方案范文徐鲍小学一学期一年级汉语拼音过关检测方案范文一、测试目的：汉语拼音是一年级语文学习的一个重要内容，是识字、正音、学习普通话的重要工具。
为更好地落实汉语拼音部分的目标要求，全面检验学生汉语拼音学习的效果，以便教师在接下来的教学中，查漏补缺不断复习、巩固、运用汉语拼音，发挥好汉语拼音对学生语文学习的重要作用，确实打好拼音的基础，特制定本方案。
二、测试安排：本次检测分笔试和口试两项，分为班级检测和学校抽测。
具体如下：1、班级检测：笔试、口试试卷均由备课组长提供，每班全员参与，统一时间进行，下周四前检测、分析完毕。
2、学校抽测：每班6名学生参加，包括班级推荐的3名和随机抽查的3名同学，于下周五下午第二节课开始。
3、内容包括：单个拼音字母的'认读、韵母的认读、单个音节的认读、音节词的认读、拼音句子的认读。
三、检测地点：各班教室、综合教室4四、口试要求：1、测试老师先在测试卷上填写学生班级、学号；然后把测试卷递予被测学生，让其逐题拼读各题中的拼音，并将学生错误的地方圈画出来，以便试后教师分析；最后在被测学生的试卷上打下分数。
2、学生拼读时教师不催促，如学生第一遍读错可作适当提示，如：“你再看看仔细”或者“看清楚，应该读什么”等。
如提示一遍后仍不能正确读出则扣分。
五、试后分析：各班先对试卷情况进行条目式分析后汇总至备课组长处，由组长牵头对本校汉语拼音口试情况进行汇总分析，并将分析情况及时送交教导处。
六、奖项：本次检测设学生个人奖和班级综合奖。
一年级汉语拼音过关检测方案「篇二」20xx年绿坝小学一年级汉语拼音第二次过关检测方案一、测试时间： 201x年12月19日中午二、检测人员：z负责测试z（一1班）z负责z（一2班）z负责z（一3班）三、测试内容：1．声母、韵母的.朗读（共20个，每个1分）；2．整体认读音节、带声调音节及双音节词语的朗读（共40个，每个音节1分）；3．句子的朗读（共40，每个音节1分）；满分为100分。
一年级汉语拼音过关测试方案
一年级汉语拼音过关测试方案一、测试目的：汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用，是基础的基础。
希望通过拼音测试，督促学生熟练地掌握拼音的拼读方法，提高拼读能力。
二、测试对象：一年级全体学生三、测试时间：11月上旬，不及格学生一个星期后进行补测。
四、测试内容：（百分制，60～74分为合格，75～89分为良好，90～100分为优秀）分五块：1、单个汉语拼音字母认读（30个共30分）（范围：汉语拼音字母表中的声母、韵母和整体认读音节。
）2、带调的单个音节认读（10个共10分）（注意：能直呼的尽量直呼，不熟练的可以拼读，包含三拼音节）3、词组的音节认读（9个共20分）（尽量做到直呼音节。
）4、拼音句子认读（两句共20分）5、“认一认”中的汉字（20个共20分）四、测试方法1、学生进测试间后先拿张测试卷自行准备2-3分钟，然后在测试老师面前自己一题题读下来。
2、学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号，如果学生开始拼错，后又自行纠正，则视为正确。
五、测试评分标准1、拼错，根据分值全扣；2、如果拼对，但声调错误，则扣一半；3、句子不流畅或破句酌情扣分（最多2分）。
六、测试操作程序口试时，各班学生在测试时间之前集中教室，由各班语文老师管理。
测试时，测试员先校对该生姓名，然后把测试卷递与被测学生。
让其逐题拼读各题中的拼音。
一人在测试时，本组只能有一名学生在旁边等候。
各组测试结束后，测试组长收起登记表，并统计好各班平均成绩，交教导处。
3、通过活动，使学生养成博览群书的好习惯。
B比率分析法和比较分析法不能测算出各因素的影响程度。
√C采用约当产量比例法，分配原材料费用与分配加工费用所用的完工率都是一致的。
ＸC采用直接分配法分配辅助生产费用时，应考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。
错C产品的实际生产成本包括废品损失和停工损失。
小学汉语拼音教学质量测评方案
小学汉语拼音教学质量测评方案为了更好地落实汉语拼音教学，使学生能学会利用汉语拼音学习生字，开展阅读，为今后的语言文字学习打下坚实的基础，现制定本测评方案。
一、测评对象使用“义务教育课程标准实验教科书”的茅麓小学全体一年级学生。
二、测评时间时间：2010年11月16—11月20。
三、测评内容（一）口试内容：测评学生能否准确地认读声母表、韵母表、整体认读音节表、音节、音节词、音节句、“认一认”中的生字。
（二）笔试内容：1、正确抄写母、韵母、音节。
2、听老师读声母、韵母，能正确书写。
3、默写汉语拼音字母表。
四、测评方法。
（一）口试内容采取一对一个别进行，由一年级语文老师分别进班进行测试。
1、认读拼音字母的测试方法。
（1）教师随机抽取声母、韵母、整体认读音节，让学生认读。
并统计认读的正确率。
（2）学生认读时，教师不催促，不作提示，只对读错的拼音字母做上记号。
如果学生开始认读错，后又自行纠正，应视为正确。
（二）笔试内容由老师统一出题，学生写在本子上，收上来批改。
2、认读音节词、音节句的测试方法。
（1）测试开始时的指导语：“请你拼读词语(句子)，要看清楚，读正确。
”（2）教师随机抽取音节词语（音节句），让学生认读。
并统计认读的正确率。
（3）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对拼错的词语（句子）做上记号。
如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。
五、评价方法对学生的测试成绩以“优秀、良好、及格、需努力”等第形式进行评价。
六、统计分析测评的主要目的是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。
测评后一年级语文老师可以从两个方面进行统计分析。
1、对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。
2、对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。
小学一年级拼音过关总结一年级拼音教学结束后，11月18日，学校对一年级全体学生进行了汉语拼音过关验收，目的是为了检验学生对拼音的学习掌握情况和进一步改进教师的教学。
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小学一年级汉语拼音测试方案
一、测试的目的：
汉语拼音是推广普通话的工具，也是学生识字的重要工具，而识字又是学生进行阅读、习作等学习的基础，所以汉语拼音在语文教学中起着非常重要的作用。
一年级拼音教学已经结束，希望通过拼音测试，了解汉语拼音部分教学情况，使学生牢固地掌握汉语拼音知识，使学生熟练拼音，为识字、阅读打下扎实的基础。
同时根据测试结果进行分析总结，改进学生的语文学习和教师的教学。
测评后可以从两个方面进行统计分析。
（一）对学生个人学习情况进行记载和分析，作为学生语文学习情况的档案资料。
（二）对全班学习情况进行统计和分析，找出成功之处和薄弱环节，及时采取补救措施，并改进和完善以后的教学。
二、测评对象：罗村小学一年级学生。
三、测评时间：汉语拼音部分教学结束之后（第十周）。
四、测评内容
（1）口试：正确认读声母表、韵母表、整体认读音节表；
正确拼读音节、音节词、音节句；
正确认读“认一认”中的生字，只要能读准即可。
（2）笔试：能正确默写汉语拼音字母表。
（学生的读写姿势和行为习惯也是评价内容的重要组成部分。
）
五、测试操作程序：
1．在测试前由语文教师将每班学生集中教室等候，测试班级次序：一（1）班、一（2）班。
2. 在测试即将轮到之前，由语文老师将学生整好队伍，在教室外排队等候。
测试开始时，语文老师按事先分好的顺序，安排学生依次进入教室进行测试。
3. 在上一个学生测试时，后一个学生进测试间后先拿张测试卷书写姓名，自行准备。
测试开始时，由测试员把公用测试卷递与被测学生，让其逐题拼读各题中的拼音。
4．拼读音节的测试方法：
（1）让学生认读字母（10个）、音节词（10个）、生字（5个），错一个扣4分，分A、B两卷进行测试，统计认读后的分数。
（2）学生拼读时，教师不催促，不作提示，只对读错的音节做上记号。
如果学生开始拼错，后又自行纠正，应视为正确。
（3）测试个别进行。
由其他年级的语文教师进行测试。
（5）测试开始时的指导语：“请你认真拼读老师手指的拼音，要看清楚，读正确。
”
（6）口试结束，进行笔试。
5. 每生测试结束后，登记好该生测试各题的得分，将测试卷收回交由负责人，由教导处负责算出总分，进行汇总统计。
六、评价方法
90分以上为“优”，60分以上为“合格”。
全班参加，团体优胜奖1个，评比若干名拼音小能手。
口试试卷：
一、正确认读以下字母。
b n q ui iu
er en un ing ong
二、正确认读以下音节词。
dǎ gǔ hú xū zhí shù huā duǒbái cài xiǎo qiáo bù xié shān shu ǐ jūn mào huā shēng
三、正确认读以下生字。
舌鹿雨坐矢。