新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《尊严》资料石油大王哈默
最新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《尊严》资料哈默的成长(精品)
《尊严》资料哈默的成长亚蒙·哈默是美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。
在西方，他是点石成金的万能富豪，而在苏联和中国，他却是家喻户晓的“红色资本家”，因为他是第一个与十月革命后的苏联合作的西方企业家，被列宁亲切地称为“哈默同志”；他又是第一个乘坐私人飞机访问中国的西方企业家，被邓小平誉为“勇敢的人”，《哈默自传》在中国更是成了颇受欢迎的畅销书。
哈默是俄国移民的后裔，于1898年5月21日生于美国纽约市。
他的曾祖父弗拉基米尔是俄国犹太人，曾在沙皇尼古拉一世时以造船而成为巨富。
到哈默的祖父雅各布娶妻生子时，一场台风引起的海啸把家财冲刷得荡然无存。
1875年，雅各布带着妻子和儿子朱利叶斯移居美国。
朱利叶斯长到15岁时，就放弃了学业，到一家钢铁厂当铸造工，以补贴家用。
他年轻力壮，在工人中成为举足轻重的人物。
他参加了社会劳工党，组织工会，成为积极的社会主义者、朱利叶斯19岁时，去应聘当了药剂师。
几年后，他用积攒下的工资买下了老板的药店，后来又开了两家分店，办了一家制药厂。
就这样，这个年轻的社会主义者成了年轻的资本家。
但是，朱利叶斯并没有放弃他的信仰，依然是美国社会主义运动的忠实追随者。
1897年在一次社会主义者郊游中，朱利叶斯与一个年轻的寡妇罗丝一见钟情，不久结婚。
一年后，他们有了第一个孩子，朱利叶斯特地给儿子起名为亚蒙·哈默，据称这取意于美国社会劳工党的旗徽“手臂（Arm ）与锤子（Hammer）”。
哈默出生后仅4个月，父亲朱利叶斯考上了哥伦比亚医学院。
在后来的4年中，朱利叶斯既要经营药店和制药厂，又要攻读他的医学课程，但他不愧是铁打的汉子，做到了学业和事业两不误，终于在1902年毕业。
这一成就的取得，对后来哈默的成长影响很大。
朱利叶斯认为治病救人比做买卖赚钱更高尚，便毅然将药店和制药厂卖掉，在纽约市布朗克斯地区办了一家诊所，成了一名医生。
他行医一生，曾拯救了5000多个婴儿的生命。
最新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《尊严》资料关于尊严小故事2(精品)
《尊严》资料
关于尊严小故事2
很久很久以前,在一个辽阔富饶的国度里,有一位美丽而又高傲的公主,很多青年都向她求婚。
于是公主就说:“如果谁能在我的窗前站一百个晚上,我就答应嫁给他。
”人们欣喜若狂,争先恐后的来到了公主的窗前,然而他们只经过十几个晚上便都放弃了,当人们认为再也没有人会站在公主的窗前时,一位青年独自站在那儿。
人们嘲笑他,讽刺他,青年没有理睬，他仍然直直的站在那里。
十天,二十天,三十天过去了,那位青年还是站在那里,风雨无阻。
人们开始用卑劣的手段戏弄他,青年仍然没有理睬,依然如故。
四十天,五十天,六十天过去了,一天晚上,大雨把他淋湿了,青年咬咬牙,摸摸青肿的脸,挺住了。
七十天,八十天过去了。
人们被青年感动了,原先嘲笑和戏弄他的人请求他的原谅。
九十天,九十一天,九十二天,九十三天……九十九天过去了,公主正从窗帘的缝隙中注视着这位青年,心里想:坚持吧,再过一天我就会嫁给你了。
正当人们向这位青年祝贺时,这位青年却一步一步向城外走去,人们都不明白,于是有人追上去问他:“你九十九天都坚持下来了,为什么现在要走?”青年说：“前面的九十九天,我把它献给了爱情,但这第一百天——只属于我的尊严!”
1。
《尊严》 (四年级语文精品课件)优
课名：《尊严》 学科：语文 年级：四年级
石油大王——哈默
美国企业界最具传奇色彩的人物之 一，曾被称为“经营之神”。在大学时就成 为美国第一位在校的百万富翁，后来成为美 苏贸易代理人，与东西方政界的领导人都有 深厚交情，在全世界享有盛誉。哈默的一生， 似诗，如谜，更像一本精彩纷呈的书，他的 故事，就是一个时代风云的呈现 。
年轻人动作：
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好 的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上 说，就狼吞虎咽地吃起来。
你想对年轻人说……
年轻人语言：
年轻人：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我 做吗？” 杰克逊：“不，我没有什么活儿需要您做。” 年轻人：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动， 就得到这些食物！” 杰克逊：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。 不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。” 年轻人：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃 这些东西！”
尊严
自学导航：
1、自由朗读课文，注意读准下面的生词。 尊严 逃难 沃尔逊 朴实 款待 例外 惬意 喉结 赞赏 杰克逊 善良 捶背 僵硬 许配 疲惫不堪 狼吞虎咽 骨瘦如柴 面呈菜色
2、请你快速浏览课文，思考课文讲了一件什么事？
自学导航：
3、请你用“ 请你用“ 请你用“ 请你用“
”在2至5自然段划出描写年轻人外貌的句子。 ”在2至5自然段划出描写年轻人神态的句子。 ”在2至5自然段划出描写年轻人动作的句子。 ”在2至5自然段划出描写年轻人语言的句子。
四年级语文上册第二单元7《尊严》参考课件鲁教版四年级语文上册第二单元7尊严参考课件鲁教版
从哈默的表现中，你又能提出什 么问题吗？
当镇长杰克逊大叔将食物送到他 面前时，他仰起头问：“先生，吃您 这么多东西，您有什么活儿需要我做 吗？”“ 我 不 能 不 劳 动 就 得 到 这 些 食 物！ ”
“等做完了您的活儿，我再吃这 些东西！”你觉得哈默是 Nhomakorabea怎样的人？
编排课本 剧，分角色演 读。
休息时间到啦
同学们，下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛，
看看远处，要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
2021/4/2
9
事实证明了杰克逊大叔 的话是对的，他果然是事业 上的成功者。学习了课文， 你现在想对哈默先生说些什 么？
相信梦想是价值的源泉，相信眼光决定未来的一 切，相信成功的信念比成功本身更重要，相信人 生有挫折没有失败，相信生命的质量来自决不妥
协的信念。
谢谢观看
小学复习课件
四年级语文上册第二单元7《尊严》参考课件鲁教版四年级语文上 册第二单元7尊严参考课件鲁教版
尊严
你知道什么是尊严吗？
尊严，就是拒绝乞讨。 尊严，就是以自尊赢得别人 的尊敬。 人必自敬，然后人敬之。
自读课文，想一想课文讲了一个 什么故事？
正确、流利、有感情地朗读课文， 想一想： 谁赞美哈默，怎样赞美他的？
尊严小学课文原文
尊严小学课文原文尊严小学课文原文《尊严》写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
“尊严”是课题的名称，也是贯穿全文的主旨。
切忌抽象空洞地研究“尊严”的意思。
《尊严》一个寒冷的冬天，南加州沃尔逊小镇上来了一群逃难的人，他们面呈菜色，疲惫不堪。
善良而朴实的沃尔逊人，家家烧火做饭，款待他们，这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。
只有一个人例外，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头，问：“先生，吃您这么多东西，您有什么活儿需要我做吗?”杰克逊大叔心想，给逃难的人一顿饭吃，每个善良的人都会这么做。
于是他回答：“不，我没有什么活儿需要您做。
”这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物!”杰克逊大叔想了想，说：“我想起来了，我家确实有一些活儿需要您帮忙。
不过，等您吃过饭，我再给您派活儿。
”“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西!”年轻人站起来说。
杰克逊大叔十分赞赏地望着这位年轻人，他知道如果不让他干活儿，他是不会吃东西的。
思量片刻后，杰克逊大叔说：“小伙子，你愿意为我捶捶背吗?”说着就蹲在这个年轻人跟前。
年轻人也蹲下来，轻轻地给杰克逊大叔捶背。
捶了几分钟，杰克逊大叔感到十分惬意。
他站起来，说：“好了，小伙子，您捶得好极了，刚才我的腰还很僵硬，现在舒服极了。
”说着将食物递给了这个年轻人。
年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来。
杰克逊大叔微笑地注视着这个年轻人，说：“小伙子，我的庄园需要人手，如果你愿意留下来的话，我太高兴了。
”年轻人留了下来，很快成了杰克逊大叔庄园里的一把好手。
过了两年，杰克逊大叔把自己的女儿许配给他，杰克逊对女儿说：“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严!”二十多年后，这个年轻人果然取得了巨大的成功。
他就是石油大王哈默。
《尊严》教学设计【优秀6篇】
《尊严》教学设计【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《尊严》教案
《尊严》教案尊严教学设计篇一自尊者自立，自尊者自强，自尊者自信。
这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。
从这件事可以体会到，尊重自己，才能获得别人的尊重。
学生分析：1、学生56人，喜欢争论，爱听故事。
2、学生思维活跃，胆大，知识面广，对许多事情充满好奇，想弄明白。
3、学生已具备初步的辩论能力。
设计理念：1、学生喜欢讲故事辩论课，教师根据教材特点设计这样的课型。
2、充分展开学习过程，尊重学生的独特体验，在价值取向上正确定位。
如：富翁=尊严的正确定位。
3、给学生提供一个思维情感碰撞的平台--辩论。
在这里学生的思维情感得到充分的尊重，想法、意见得到尽情的流露。
让每个学生的思维和情感都得到发展。
4、珍视童心世界的课程资源，让学生的个性得到张扬。
教学目标：1、认识本课4个生字2、有感情的朗读课文。
3、从描写年轻人的神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受自尊者自立的道理。
教学流程：一、设置悬念，激发学生的兴趣。
揭题方案：同学们你们相成为富翁吗？（想）谁能给老师说出几位世界首富的名字？（比尔。
盖茨。
）他们是怎样成为世界首富的？方案1：从学生的回答中引出课题尊严一词。
方案2：学生的回答中引不出尊严一词，老师通过讲故事，最后点出尊严一词。
二、点上探究，体验尊严的内涵引课方案：（根据上面的方案设计）方案1：当学生点出尊严一词时，老师就顺势说什么是尊严？当学生回答不全面时老师接着说，给大家讲一个故事，听完故事你就理解了尊严真正的内涵。
方案2：当学生回答不出尊严一词时，老师直接给学生讲一个故事。
通过故事学生就知道成为富翁必须具备的条件--也就是尊严的内涵。
[生活是教学的源泉，兴趣是最好的老师，课堂所学知识越贴近学生的生活实际，学生就越感兴趣。
最新四年级上册尊严语文教案(精品)
四年级上册尊严语文教案《尊严》，讲述了石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。
四年级上册尊严语文教案，我们来看看。
教学目标一、知识与技能1．识记生字，能正确、工整地书写。
2．有感情的朗读课文，复述课文。
二、过程与方法1．体会文中描写人物外貌、动作的句子，从中感悟人物形象，懂得什么是尊严。
三、情感态度和价值观1．在课文学习的过程中体会人物的思想感情，懂得按劳取酬的道理，从中明白做人要有自尊的道理。
2．让学生懂得做人的道理，时刻维护自己的尊严。
教学重点朗读课文，理解课文内容。
教学难点体会如何通过外貌、动作把人物的形象写具体。
理解“尊严”的`含义。
教学方法讲授法、讨论法课前准备制作教学课件学生预习课文生字。
课时安排2课时第一课时教学过程一、导入新课同学们看课题——《尊严》，你能说说你理解的尊严是什么吗？尊严是指人和具有人性特征的事物，拥有应有的权利，并且这些权利被其他人和具有人性特征的事物所尊重。
简而言之，尊严就是权利和人格被尊重。
尊严是你灵魂中的一部分。
尊严是你活着的象征，人因为有尊严才会被人敬畏。
现在我们就来学习这篇名为《尊严》的课文，看看它都说了什么，告诉了我们什么样的道理。
二、新课学习1.请同学们自由朗读课文。
（1）课文读正确，读流利。
（2）画出生字，查字典或联系上下文理解词语的意思。
（3）想一想课文主要讲了一个什么事？2.作者介绍：作者李雪峰，河南省西峡县人，生于1967年11月，中国作家协会会员、中国民间文艺家协会会员、中国散文学会会员，河南省作家协会会员，中国文字著作权协会会员，《读者》第一届、第二届签约作家、《意林》、《格言》等杂志签约作家，报刊专栏作家，国家版权中心签约作家，教育部课题组十一五文学专家。
四年级上语文教案尊严1_鲁教版
四年级上语文教案尊严1_鲁教版尊严[教材分析]课文讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变自己命运的故事。
课文通过对人物语言、动作、神态的细致描写，表现了哈默自尊、自强、自立的精神，及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质。
这篇课文是学生从读学写的好范本。
学生学习过程中，要注意引导学生通过理解重点词句，反复品读文本，体会用自己的劳动去维护个人的尊严的人文内涵，同时渗透如何写具体的方法，学习语言表达。
[教学目标]1．自读感知课文内容，在词句理解中学习本课生字、新词；2．抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。
3．联系词句理解，指导读好重点句段。
[教学重难点]抓住人物的语言、神态和动作，了解人物内心活动，初步感知尊严的具体含义和现实价值；感受文章的表达特色。
[教学过程]一、自读“尊严”事初知“尊严”意（一）试说题意，揭示课题。
板书课题。
（相机指导“尊”字的写法及易漏笔画）解题。
（调动积累或查阅工具书，说说自己对“尊严”的理解）（二）初读课文，整体感知1．提出自读建议：一边读一边想，课文围绕“尊严”写了一个怎样的故事？2．学生独立自读。
3．反馈自读情况。
⑴简述故事主要内容。
⑵相机强调生字读音（如：沃尔逊、杰克逊……）（联系杰克逊大叔的想法，感受大叔的真诚，理解哈默的“例外”）③指导朗读，根据学生自己的理解，读出哈默坚决……语气。
“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。
①从语言中体会态度坚定、急迫。
②从“站起来说”这个动作，体会哈默的心情。
（如：高兴、迫切……）③练习朗读，表现哈默的心情。
（联系杰克逊大叔的想法和赞赏的神情，初步体会哈默“例外”──维护尊严的言行的意义。
）（3）学习小结：哈默真诚的语言、礼貌的行为、诚恳的态度赢得了杰克逊大叔的赞赏。
同时得到了为杰克逊大叔做事的机会。
新鲁教版(五四制)小学语文四年级上册《尊严》资料哈默事迹
《尊严》资料哈默事迹他曾是亿万富豪，是列宁的好朋友也是邓小平的朋友。
他的名气很大，但大家没有见过他，他就是阿曼德.哈默（ArmandHanmer）。
1979年1月1日，中华人民共和国与美国正式建交。
1月底，时任副总理的邓小平首次访问美国，在德克萨斯州一个盛大的晚宴上，邓小平和美国石油巨头阿曼德.哈默(ArmandHammer)第一次见面。
在一小时的晚宴上，邓小平与哈默说话最多。
他向哈默询问这位当年的医学博士与列宁会面的情形，还向哈默打听对列宁“新经济政策”的认识。
“你是在苏联需要帮助的时候帮助了列宁的那个人。
现在你可要来中国帮助呢。
”“我非常愿意。
可是据我了解，你们不允许私人飞机进入中国，而我又年纪太大，不能乘坐商用飞机。
”“好办！只要你给我一封电报，告诉我你想什么时候来，我可以做出一切必要的安排。
”两个多月后，81岁的哈默乘坐自己的专机进入中国，他旗下的西方石油公司随后也成为首批进入中国的企业。
到了1982年，哈默博士和中国签署协议共同开发平朔煤矿，这是中国第一个中外合资的大型项目。
哈默也因此被西方公认为企业界中和邓小平最有缘分的人。
1921年，23岁的哈默到苏联访问，他看到了苏联的饥荒、病疫，也看到了苏联的巨大财富。
他以易货贸易的形式为苏联人购买了100万美元的小麦，因为此事，列宁特意接见了他，两人建立起了良好的私人关系。
随后，哈默还为列宁制定新经济政策提供了许多帮助。
在中国，哈默利用自己企业家和收藏家的身份也陆续从事了多个领域的活动。
时至今日，他的影响依然存在，比如他并购的手法仍被国内企业效仿。
作为著名的艺术品收藏家，他曾经收藏了陈逸飞的油画，并将其中一幅关于江南水乡的作品赠送给邓小平，从而使江南小镇周庄在国际上名声大振，也顺手捧红了陈逸飞。
《尊严》说课稿范文
《尊严》说课稿范文要说好课，必需要写好说课稿，下面是为大家的关于《尊严》说课稿范文，希望大家喜欢!大家好!今天我说课的内容是鲁教版四年级上册第7课《尊严》。
这篇课文是本册第二组的第三篇精读课文，起着承前启后，化知为能的作用。
本组课文的专题是以诚待人，要求学生走进文本，充分感知内容，与文本中的人物进展对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受人物的思想品质，体会作者的表达方式。
《尊严》主要讲述了石油大王哈默在年轻的时候，在一次逃难中，尽管极度的疲惫和饥饿，但他仍坚持以劳动换取报酬，表达了个人的尊严，也赢得了别人的尊重与赏识，从而改变了自己的命运。
故事以“尊严”为题，含义深化，耐人寻味。
一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊;另一方面也反响了杰克逊尊重别人，看重人品的长者风范。
在理解了人物的语言、动作、神态的根底上理解、感受到高尚的情感——尊严。
我认为编者把一篇文章选入教材应该有他的理由，应该可以表达语文学科工具性与人文性相统一这一特点。
《尊严》这篇课文思想上的价值在于通过阅读懂得什么是尊严。
在阅读过程习得语言，体会如何把人物的形象写详细的表达方式。
从学生角度出发，这是一件特别的小事，终究在哪特别，学生并不能一下子想到尊严，尊严对于他们而言早已存在于生活、中，是一个抽象的概念。
因此让学生抓住人物的神态、动作、语言，体会哈默身处困境却仍不放弃原那么、放弃自尊的高尚人格也成为我这节课最大的关注点。
根据以上教材分析，在结合学生实际我预设了以下三个学习目的：1、知识目的：自主学习“捶、惫”等14个生字。
理解并积累“疲惫不堪”及“骨瘦如柴”、“狼吞虎咽”等一些描绘人们苦难生活的词语。
2、才能目的：抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感;理解并积累课文中含义深化的句子;有感情地朗读课文。
3、情感目的：理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再承受食物的事，让学生懂得一个人必须有尊严，懂得尊严对做人的重要性。
小学四年级语文《尊严》教学案例
《尊严》教学案例四年级语文教案案例背景：《尊严》这篇课文讲的是美国石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人的尊重，从而改变了自己命运的故事。
本单元的训练重点是从文章内容体会思想，通过品词品句细细领会文章的思想感情，理解并积累各种富有表现力的句子和含义深刻的句子。
这篇课文的教学中，我重点抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子，体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
案例片段：一、品读描写哈默语言、神态、动作的句子，引导学生正面理解哈默的尊严。
（一）出示：当镇长杰克逊大叔将食物送到他面前时，他仰起头问：“先生，吃您那么多东西，您有什么活需要我做吗?”1、你读懂了什么？学生交流：哈默不愿意白白接受他人的施舍，希望用自己的劳动换取食物。
哈默希望能够帮你干点活来换取这些食物。
（二）出示：这个年轻人的目光顿时灰暗了，他的喉结上下动了动，说：“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动就得到这些食物！”1、灰暗是什么意思？目光顿时灰暗了是什么意思？为什么目光顿时灰暗了？他心里在想些什么？让我来问问。
2、教师采访：年轻人，你的目光为什么顿时灰暗了？学生1：我本来想用劳动来换取食物的，可那位先生说没有活需要我做，看来我不能吃这些东西了。
我太失望了。
学生2：我不能不劳动就得到这些食物。
现在没有活干，就不能吃这些东西了，我很难过。
教师：那么，年轻人，你饿吗？学生3：我很饿！教师：饿了，就吃吧！学生：我不能吃，我一定要用劳动换这些食物！教师：同学们，你们觉得，这个年轻人饿吗？学生：饿，很饿了。
教师：为什么这么肯定？学生1：“喉结上下动了动” 说明他在咽口水，肚子已经很饿了，很想吃面前的食物。
学生2：前面说，这是一个脸色苍白、骨瘦如柴的年轻人。
3、年轻人已经很饿很饿了，却还是说——（指名读）朗读指导，读出年轻人的坚决，他一定要用劳动换取食物。
（三）出示：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。
【K12学习】四年级语文尊严教案与反思
四年级语文尊严教案与反思《尊严》教学设计及反思教材简析：《尊严》这篇课文写的是美国石油大王哈默年轻时的一个故事。
在一个寒冷的冬天，在逃难的路上，他饥寒难忍，但是他拒绝了送到面前的食物，理由是他不能白吃人家的东西，只能在帮忙干完活以后，他才吃这份食物。
后来，他留在杰克逊家里干活，成为庄园里的一把好手。
这个故事告诉人们：人可以没有财富，但必须要有做人的尊严，这是一个人最大的财富；只要有了做人的尊严，就有可能拥有财富乃至一切。
知识目标：、认识6个生字，会写14个生字。
2、正确读写“尊严、逃难、善良、疲惫不堪、狼吞虎咽”等词语。
能力目标：、正确、流利、有感情地朗读课文2、抓住描写哈默的外貌、神态、语言的句子体会人物内心的情感；理解并积累课文中含义深刻的句子。
情感目标：理解课文内容，通过哈默坚持劳动后再接受食物的事，让学生懂得什么是尊严，一个人必须有尊严。
教学重点：通过抓住哈默的言行、神态，体会他自尊的可贵品质。
懂得什么是尊严。
教学难点：理解杰克逊大叔对女儿说的:“别看他现在什么都没有，可他将来百分之百是个富翁，因为他有尊严！”这句话的含义教学方法：、谈话导入法2、自读品悟法3、小组合作学习法课前准备：学生搜集一些关于哈默的资料。
教学过程：一、导入、（出示四幅非洲难民的图片）教师导语：同学们，这些人的家乡遭受了一场自然灾害，他们长途跋涉逃到这里，此时你们看到什么？想到了什么？2、学生自由发言。
过渡语：正如大家所说，他们流离失所，缺衣少食，生活极其艰难。
南加州的沃尔逊小镇上，也来了一群逃难的人，在他们身上又会发生什么故事呢？今天，我们就来学习第七课《尊严》。
板书课题。
[设计意图：通过观察难民的外貌及生活环境，使学生直观的了解难民的生存状态，有助于对文中“骨瘦入柴、疲惫不堪、脸色苍白”等词的理解，为学习埋下伏笔。
]二、初读课文，整体感知。
、用喜欢的方式读全文。
读准字音，读通句子。
2、学生自由读文，教师巡视。
过渡语：你们在读书，老师在读你们。
《尊严》语文课文解析
《尊严》语文课文解析《尊严》这篇课文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。
为帮助大家深入理解课文，今天小编给大家分享尊严课文解析，希望对大家理解全文有帮助。
尊严1课文简说。
本文讲的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变了自己命运的故事。
故事的开头给我们描绘这样一个画面：一群难民受到善良的沃尔逊人的款待，狼吞虎咽地吃着食物。
接着，故事里的难民群体中出现了一个例外的青年人。
他与其他难民不同的是，他要求镇长给他活干，如果不让他干活，就不吃不劳而获的食物。
镇长最后只得答应让他为自己捶背。
之后才狼吞虎咽地吃起来。
故事的结尾是富有戏剧性的，镇长的一双慧眼发现哈默美好的人品，并留他在庄园，还把自己的女儿许配给他。
以自己的劳动去换取报酬，是一种尊严，这正是哈默与众不同的人格，也正因为哈默这种人格而得到别人的赏识和尊重。
本文对哈默的形象是通过对他的外貌、动作和语言的.细致的描写来体现的。
故事以尊严为题，含义深刻。
一方面概括了哈默的品格，说明人是要有精神的，要自爱、自强、自尊;另一方面也反映了杰克逊尊重他人，看重人品的长者风范。
本文的目的一是懂得什么是尊严;二是学习通过描写人物外貌、动作的语言，表现人物的品质。
2.词句解析(1)对句子的理解。
别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。
这是杰克逊对自己女儿说的话。
现在什么都没有，说明哈默目前是个难民，是个一无所有的穷人，可是说他百分之百是个富翁，这里的富翁，并不是指拥有大批财产和亿万金钱的人，而是指拥有尊贵的人格。
哈默正是具有这种尊严的人。
他不因穷困潦倒而自悲;向他人乞哀告怜，而是靠自己的双手去换取应得的酬劳，只有这样，才觉得舒心、踏实。
杰克逊正是看中了这一点，觉得这个年轻人有骨气，目前的穷困是暂时的，凭他的骨气和毅力，能创造出财富。
在杰克逊眼里，一个懂得尊严的人就等于拥有了一笔巨大的财富。
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《尊严》资料
石油大王——阿曼德.哈默
财富档案：美国企业界最具传奇色彩的人物之一，曾被称为“经营之神”、“幸运之神”。
在大学时就成为美国第一位在校的百万富翁，后成为美苏贸易代理人，与东西方政界的领导人都有深厚交情，在全世界享有盛誉。
有人称他是沟通东西方贸易的“和平使者”，有人赞他是精通百业的“万能商人”，更有人惊叹他是有魔力的“商业精灵”。
阿曼德•哈默，一位大学时代就成为百万富翁的美国商人，他曾受到列宁的亲切接见；与赫鲁晓夫、勃列日涅夫建立了友谊；与利比亚国王是莫逆之交；与美国总统罗斯福、艾森豪威尔、肯尼迪、尼克松都有密切联系；邓小平曾亲自邀请他到中国访问……哈默的一生，似诗，如谜，更像一本精彩纷呈的书，他的故事，就是一个时代风云的呈现。
哈默是美国西方石油公司的董事长，是一位颇具传奇色彩的人物。
在西方，他是点石成金的万能富豪，而在苏联和中国，他却是家喻户晓的“红色资本家”，因为他是第一个与十月革命后的苏联合作的西方企业家，被列宁亲切地称为“哈默同志”；他又是第一个乘坐私人飞机访问中国的西方企业家，被邓小平誉为“勇敢的人”，《哈默自传》在中国更是成了颇受欢迎的畅销书。
酒桶把哈默引进了威士忌酒行业，而他爱好吃牛排的习惯又把他引入了另一个领域，即养牛业，并同样大获成功。
1956年，哈默58岁。
他在商战中积累的财富，多得连他自己也数不清。
他确实打算从商界隐退，携他的第三任新婚妻子，举家迁往加利福尼亚，准备平平静静地安享
晚年。
然而，一次偶然的机会，充满诱惑力的石油业把他征服了，他又开始过起“人生始于六十”的新生活，一跃成为举世闻名的石油巨子。
当时在加利福尼亚州有一家濒临破产的西方石油公司，其实际资产只有3.4万美元，3个雇员和几口快要报废的油井，公司的股票每股只卖18美分。
哈默的一个远亲，是洛杉矶远近闻名的会计师，他向哈默建议，投资这家石油公司。
因为根据美国政府对石油业的倾斜政策，用于尚未出油的油井的资金无须报税。
对于赋闲的哈默来说，他无意收购这家公司，但却愿意借给西方石油公司5万美元，让他们再打两口井。
如能出油，双方各得50％利润，如果不出油，哈默投人的这笔资金可作为亏损从应缴税款中扣除。
出乎意料的是，两口井都出油了。
西方石油公司的股票一下子涨到每股1美元，哈默也尝到了甜头，开始涉足石油业。
不久，哈默成了这家公司的最大股东，1957年7月当选为西方石油公司的董事长和总经理。
哈默凭着自己多年的经验，冒着巨大的风险，开始建立一个石油王国。
他招兵买马，物色到最优秀的钻井工程师和最出色的地质学家，1961年终于在加利福尼亚钻探到两个巨大的天然气田。
西方石油公司的股票价格一跃上升到每股15元，公司的实力也足以与那些世界上较大的石油公司分庭抗礼了。
那时，世界上的大部分富饶的大油田，早已是号称“七姊妹”的西方七大石油公司的天下，哈默难以染指。
于是，具有冒险精神的哈默，顶住公司内外的压力，把赌注押在利比亚。
在别的石油公司放弃的没有希望出油的两块租借地上，哈默锲而不舍，1966年底，终于发现了石油大矿脉，开出两个盛产高级原油的新油田。
西方石油公司在哈默的经营下，业务蒸蒸日上，利润逐年上升，石油勘探范围不断扩大，从国内到国外，从陆上到海洋，先后在中东、北海、南美以及巴基斯坦、中国南海等地找到了丰富的油源。
尤以在北海地区取得的成绩最为明显：他的公司进去最晚，却最早出油。
1974年，他的西方石油公司年收入为60亿美元。
到1982年，西方石油公司已成为全美第12个大工业企业，成为紧挨着“七姊妹”的世界第8个最大的石油公司。
就这样，西方石油公司的业务构成已由单一的石油企业发展成为包括煤炭、化学、肥料、金属处理等多种类的综合企业。
迄今为止，它已在世界50多个国家设有分支机构，销售额近200亿美元，从而跻身于美国有名的大企业的行列。
哈默作为一个成功的企业家，与众不同的是，他的经营时常与政治联系在一起，他视金钱如浮云，似乎更关心人类的和平。
在他的办公室里，摆放着许多珍贵的相片，中间的一幅是有列宁亲笔题词的照片，此外还有他与几届美国总统、外国首脑的合影。
他是一年一度的“国际和平与人权会议”的发起者和赞助人。
他经常乘坐自己的飞机，从一个国家飞到另一个国家传递和平信息，呼吁并极力促进美苏最高领导人举行会谈，是著名的社会活动家。
他经常慷慨解囊支持文化教育和社会福利事业。
他创办癌病研究中心，担任美国总统3人癌症研究顾问小组主席。
他亲自率领医疗小组，去苏联抢救切尔诺贝利核事故的受害者。
他乐善好施，四处捐款，1988年，他向中国少年儿童基金会捐款2万美元。
这位年逾九旬的健康老人，生命力极其旺盛，看上去像60岁，工作起来犹如正值盛年的中年人。
他一如既往，四处奔波，过着万花筒般忙碌的生活，不断有新的追求，不断地攀登高峰，被世人誉为20世纪最令人不可思议的大富翁。