九年级化学上册：奇妙的二氧化碳单元习题
初三化学奇妙的二氧化碳试题
初三化学奇妙的二氧化碳试题1.将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，颜色变化过程为（）A．红色---红色----无色B．紫色----红色-----五色C．紫色----红色-----紫色D．红色----蓝色------无色【答案】C【解析】根据二氧化碳的化学性质分析。
二氧化碳能溶于水并与水反应生成碳酸，CO2十H2O=H2CO3，使紫色石蕊试液变成红色；H2CO3又是一种不稳定的酸，易分解，重新放出CO2，H2CO3=CO2↑+H2O，使石蕊试液又由红色变成紫色。
因此溶液的变化为紫色-红色-紫色，故选C。
【考点】本题考查二氧化碳的化学性质点评：此题较简单，但考查了学生分析问题的能力，学生要将二氧化碳与水反应生成碳酸和碳酸受热的分解对比，并与指示剂的显色规律结合起来考虑，才能正确解答。
2.为控制温室效应和改善生存环境，下列措施可行的是（）①减少煤燃料的使用②禁止使用煤等燃料③禁止滥砍滥伐④开发新能源⑤利用水力发电⑥植树造林A．①②③④⑤⑥ B。
①③④⑤⑥ C③④⑤⑥ D。
①②③④【答案】B【解析】根据导致温室效应的原因分析、判断。
①煤燃烧会产生大量的二氧化碳，减少煤燃料的使用，会减轻温室效应，所以正确；②目前化石燃料是主要的能量来源，不可能禁止使用，所以错误；③植物能通过光合作用吸收二氧化碳，禁止乱砍乱伐，有利于控制温室效应，所以正确；④开发新能源，可减少了化石燃料的使用，从而减少了二氧化碳的排放，所以正确；⑤利用水力发电，可减少了化石燃料的使用，从而减少了二氧化碳的排放，所以正确；⑥植物能通过光合作用吸收二氧化碳，植树造林，有利于控制温室效应，所以正确。
以上措施中可行的是①③④⑤⑥，故选B【考点】本题考查二氧化碳对环境的影响点评：温室效应的危害、节能减排的措施和观念培养是化学考查的热点之一，要求学生在学习中要认真观察生活，体验生活，用低碳生活的理念指导自己的学习和生活。
3.二氧化碳在空气中只占，但它是绿色植物进行作用中并不可少的原料之一。
九年级化学全册 奇妙的二氧化碳练习(1)沪教版 试题
币仍仅州斤爪反市希望学校奇妙的二氧化碳练习〔1〕一、选择题〔以下每题只有一个正确答案〕1．以下过程中，只与二氧化碳的物理性质有关的是〔〕A．干冰人工降雨 B．二氧化碳使石蕊试液变红C．二氧化碳灭火 D．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊2．二氧化碳之所以能够灭火，是因为〔〕①密度比空气大②能溶于水③一般情况下，它不能燃烧④一般情况下，它不支持燃烧⑤能使紫色石蕊液变色A．②③④ B．①④⑤ C．③④⑤ D．①③④3．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，颜色变化过程为〔〕A．红色---红色----无色 B．紫色----红色-----无色C．紫色----红色-----紫色 D．红色----蓝色------无色4．大气中二氧化碳的产生途径有〔〕①燃料燃烧②光用③动植物呼吸④微生物分解作用A．①②③ B．①③④C．②③④ D．①②④5．为了区别O2与CO2两瓶(或两种)无色气体，以下方法中不可行．．．的是〔〕A.分别通入紫色石蕊溶液中B.用燃着的木条分别伸入瓶中C.分别闻气味D.将两种气体分别通入石灰水中6．观察右图中的有关操作和现象，有关集气瓶中的气体判断正确的选项是〔〕A．可能是CO2B．可能是空气C．不可能是O2D．一定是N2二、填空题1．二氧化碳在空气中只占，但它是绿色植物进行作用中并不可少的原料之一。
通常状况下，二氧化碳是一种色味的气体，其密度比空气的密度，溶于水。
在一定条件下，二氧化碳变成固体，俗称。
2．将制得的二氧化碳气体依次通过右以下列图所示的装置，写出A、B两装置中可观察到的实验现象和得出的结论。
A装置：现象；验证的性质。
B装置：现象；验证的性质。
3．蒸馏水中滴入紫色石蕊试液，现象是，再通入二氧化碳，现象是，说明，反响的符号表达式为。
然后，加热，观察到的现象是，说明碳酸不稳定，反响符号表达式为。
4．⑴场上销售的香肠、盐水鸭、榨菜、豆腐干等食品，常采用真空包装．真空包装的目的是除去空气，使大多数微生物因缺少气而受到抑制，停止繁殖，同时防止食品发生缓慢而变质。
第5章奇妙的二氧化碳同步练习---2024-2025学年九年级化学沪教版(2024)上册
《奇妙的二氧化碳》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列关于CO2的实验室制法及性质实验的说法不正确的是A．检查装置气密性B．收集装置C．证明二氧化碳与水反应D．比较CO2与空气的密度A．A B．B C．C D．D2．下列有关CO2实验的图示中正确的是A．制取CO2B．收集CO2C．验满CO2D．检验CO23．三瓶无色气体分别是氧气、空气、二氧化碳，下列区分的方法正确的是A．用带火星的木条B．用燃着的木条C．用澄清石灰水D．用紫色的石蕊试液4．在验证“二氧化碳与水反应”的实验中，设计了下面四个小实验，对它们的认识不正确的是A．实验Ⅱ为对照实验，说明水不能使石蕊变红B．实验Ⅱ为对照实验，说明二氧化碳不能使石蕊变红C．实验Ⅱ只说明了石蕊遇酸变红色，与本实验没有任何关系D．实验Ⅱ为验证实验，说明二氧化碳与水发生了反应，而且生成了酸5．下列有关碳和碳的氧化物的说法中，正确的是A．金刚石、石墨、C60都是由碳原子构成的物质B．C和CO都具有还原性，都能冶炼金属C．CO和CO2的元素组成相同，所以性质相同D．CO和CO2的大量排放是导致温室效应的主要原因6．实验课上，同学们设计了如下4 个实验，其中不能达到实验目的的是A．证明CO2密度大于空气B．验证质量守恒定律C．探究CO2能否与水反应D．锥形瓶“吞鸡蛋”二、实验题7．验室常用下列装置来制取氧气：(1)写出图中有标号仪器的名称：a 、b 、c 。
(2)某实验室使用高锰酸钾粉末去制取氧气，A装置缺少。
用高锰酸钾粉末去制取氧气，并用排水法去收集时，才开始收集。
(3)写出B装置发生反应的化学方程式：。
(4)用排空气法收集氧气时，如何检验氧气是否集满（写出操作步骤，现象和结论）。
(5)将装置F倾斜使两种药品混合，即可制得气体。
下列气体可用该装置制取的是（填序号）。
九年级化学上册：2.2奇妙的二氧化碳习题
奇妙的二氧化碳第二节一、选择题（只有一个选项符合题意要求）1、国际冰川专家最近指出，喜马拉雅山按现在的消融速度，至2035年将全部融化殆尽。
与这种现象最密切相关的气体是（）A、二氧化碳B、二氧化硫C、一氧化碳D、二氧化氮2、温室中的绿色植物在阳光照射下生长，连续测定温室内的氧气含量，得到的图像应是（）3、下列有关二氧化碳的实验中，只能证明二氧化碳物理性质的( )4、“雪碧”是一种无色的碳酸饮料，将少量“雪碧”滴入紫色石蕊试液中，然后加热，溶液颜色的变化是（）A、先变蓝后变紫B、变红后颜色不在改变C、先变红色后变无色D、先变红后变紫5、二氧化碳能使紫色石蕊试液变红的直接原因是（）A、二氧化碳与石蕊直接作用B、二氧化碳与水反应后生成的碳酸不稳定C、二氧化碳能溶于水D、二氧化碳与水反应后生成的碳酸使紫色石蕊试液变红6、氧气和二氧化碳在性质上的相似之处是（）①都易溶于水②都可以灭火③通常情况下密度都比空气大④都能与石灰水反应⑤都是无色气体⑥都有三态变化A、①⑤⑥B、③⑤⑥C、②③⑤D、③④⑤⑥7、二氧化碳能作为“舞台上的云雾，人工降雨”等用途的原因是（）A、二氧化碳气体的密度比空气大B、固体二氧化碳（干冰）在汽化时吸收热量使周围温度降低，大量的水蒸气凝结成小液滴C、干冰蒸发出大量的水蒸气D、气体二氧化碳易液化8、二氧化碳灭火的能原因是（）A、密度比空气大B、密度比空气大且不然烧也不支持燃烧C、能降低燃烧物的温度D、能溶于水9、可以一次性鉴别出空气，氧气和二氧化碳三瓶气体的正确方法是（）A、分别加入适量澄清石灰水B、分别滴入紫色石蕊试液C、用燃着的木条分别伸入瓶中D、分别观察颜色或闻气味10、根据你所学的知识和生活经验，判断下列说法错误的是（）A.溶洞探险，须做灯火实验B.煤气泄漏，应立即打开排气扇换气C.加油站、面粉加工厂须严禁烟火D.点燃可燃性气体前，须检验纯度11、实验室制取二氧化碳常用的方法是 ( )A．燃烧木炭 B．块状大理石或石灰石与稀盐酸反应C．煅烧石灰石 D．一氧化碳与氧气反应12、现有下列仪器：①锥形瓶②酒精灯③长颈漏斗④导气管⑤水槽⑥集气瓶。
初中化学沪教版九年级上册第二章 身边的化学物质第二节 奇妙的二氧化碳-章节测试习题(2)
章节测试题1.【答题】进入久未开启的菜窑之前，人们如何利用较简便的方法检验菜窑中CO2含量会对进入菜窑的人的生命构成威胁？（）A.让一个身强力壮的男子进去试验一下B.做“灯火试验”观察C.放一杯澄清石灰水进去观察D.放一只小白兔进去观察【答案】B【分析】本题考查二氧化碳的性质。
【解答】二氧化碳不支持呼吸、也不支持燃烧，让人或动物做实验，有可能因缺氧而有危险，用澄清石灰水做实验，不容易观察现象；做“灯火试验”观察，安全、简便、以观察现象。
故选B。
2.【答题】固体CO2又称干冰，易升华。
干冰灭火器常用于扑救档案资料室发生的火灾，下列关于干冰灭火的说法不正确的是（）A.干冰升华时放出热量B.CO2会覆在可燃物表面，隔绝空气C.通常CO2不能支持燃烧D.干冰升华后不污染档案资料【答案】A【分析】本题考查二氧化碳的性质和用途。
【解答】固体CO2又称干冰，易升华。
干冰升华时会吸收热量，A错误；CO2的密度比空气大，会覆在可燃物表面，隔绝空气，B正确；通常CO2不能燃烧，也不支持燃烧，C正确；干冰灭火器常用于扑救档案资料室发生的火灾，干冰升华后不污染档案资料，D正确。
故选A。
3.【答题】超临界CO2流体是一种和水相似，能阻燃、溶解能力强的绿色环保溶剂。
下列有关超临界CO2流体的说法错误的是（）A.不能燃烧B.是CO2呈现的一种状态C.可取代多种有毒、易燃的溶剂D.是一种与干冰化学组成不同的物质【答案】D【分析】本题考查二氧化碳的性质。
【解答】根据超临界二氧化碳知识可知，A选项二氧化碳不能燃烧是正确的叙述；B选项是CO2呈现的一种状态，C选项可取代多种有毒、易燃的溶剂，是正确的叙述；D选项是错误的叙述，超临界CO2流体与干冰都是由二氧化碳分子组成的。
故选D。
4.【答题】将二氧化碳气体通入紫色石蕊溶液中，再加热溶液，溶液的颜色变化过程为（）A.红色→红色→无色B.紫色→红色→无色C.紫色→红色→紫色D.红色→蓝色→无色【答案】C【分析】本题考查二氧化碳的性质。
九年级化学上册(奇妙的二氧化碳)练习 试题
币仍仅州斤爪反市希望学校<奇妙的二氧化碳>1.实验室制取二氧化碳常用和反响。
反响的文字表达式为：2.二氧化碳只能用法收集，是因为 . 。
检验二氧化碳的方法是反响的文字表达式是3.二氧化碳本身毒性(填“有〞或“没有〞)，但空气中二氧化碳4.石灰石.石.白垩石.锅垢.茶碱的主要成分是1.二氧化碳能够灭火，是因为〔〕A.它是气体B.它是一种纯洁物C.它不能燃烧，也不支持燃烧D.它能溶于水2.人.动物呼吸后排出的气体中，含量最多的是〔〕A.二氧化碳B.氧气C.氮气D.二氧化硫3.实验室制取二氧化碳一般有以下几个步骤：①向长颈漏斗中注入稀盐酸②向容器中放人几小块石灰石③检查装置的气密性④按要求连接好仪器⑤收集气体以下操作顺序中正确的是〔〕A.②③④⑤① B．④③①②⑤B.③④①②⑤C. ③④②①⑤指点迷例:以下列图是某同学设计的实验室制取CO2装置图，请指出图中的错误。
思路分析：实验室中气体制取装置选择的依据是：根据反响物的状态和反响条件来选择发生装置；根据产生气体的性质选择收集装置。
在上图的发生装置中，长颈漏斗假设不插入液面以下，产生的气体会从漏斗口逸出，导气管伸入液面以下，那么不能导出产生的CO2气体。
上图中收集装置适合难溶于水的气体，CO2能溶于水，且密度比空气大，故只适宜采用向上排空气法收集。
解：①发生装置图中：长颈漏斗没插入液面以下；导气管伸人瓶内过长。
②收集装置图中：不能用排水法收集，只能用向上排气法收集。
根底评价1.实验室制取二氧化碳气体是用〔〕A.石灰石与稀硫酸反响B.木炭在氧气中点燃C.石与稀盐酸反响D.高温分解石灰石2.某同学在确定一种气体的实验室制法时，不需要考虑的是〔〕A．反响所需条件和样品和状态B．实验装置原理C．气体的验证D. 气体的用途3.以下装置中，收集二氧化碳最好选用〔〕4.区别盛满氮气和二氧化碳〔〕A.在托盘天平上称量B．用带火星的木条伸人瓶底观察C.分别闻两种气体的气味D．参加少量澄清的石灰水，振荡后观察5.某同学在实验室由于操作不小心碰倒酒精灯，引起酒精燃烧，扑灭的最好方法〔〕A．用水扑灭B．用干粉灭火器C．用沙土扑灭D．用湿抹布盖灭6.如图是实验室制CO2并试验其性质的装置。
九年级化学上册 第二章 身边的化学物质 第二节奇妙的二氧化碳基础题含解析 试题
卜人入州八九几市潮王学校奇妙的二氧化碳根底题一．选择题〔一共20小题〕1．节能减排、低碳出行是我们倡导的生活方式，“低碳〞指的是尽量减少二氧化碳的排放。
以下有关二氧化碳的说法正确的选项是〔〕A．二氧化碳通入紫色石蕊溶液，溶液变为红色，说明二氧化碳具有酸性B．二氧化碳和一氧化碳的组成元素一样，在一定条件下可以互相转化C．进入久未开启的菜窖之前，必须做灯火试验，是因为二氧化碳有毒D．二氧化碳的过度排放会加剧温室效应，因此应制止使用煤等燃料的燃烧2．以下反响属于分解反响的是〔〕A．硫在氧气中燃烧B．细铁丝在氧气中燃烧C．木炭在空气中燃烧D．加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气3．以下有关二氧化碳的制备、检验、搜集和性质验证能到达目的是〔〕A．B．C．D．4．以下有关氧气和二氧化碳的用处中，不正确的选项是〔〕A．氧气用于食品防腐B．干冰用于人工降雨C．二氧化碳用于灭火D．氧气用于医疗抢救5．2016 年4 月22日，100多个国家签署巴黎协定，该协定要求各国制定出本国减少CO2气体排放目的，落实该目的主．要．是．为了减缓图中A、B、C、D 的什么问题〔〕A．温室效应B．酸雨C．臭氧层破坏D．引发疾病6．以下有关用处，不是CO2用处的是〔〕A．用于灭火B．用于人工降雨C．用于急救病人D．用作温室肥料7．“低碳〞是一种生活习惯，是一种自然而然的去节约身边各种资源的习惯，下列做法不符合“低碳生活〞理念的是〔〕A．教科书循环使用B．尽量防止使用一次性餐具C．夏天为了更凉爽，把室内空调温度设置到很低D．提倡乘坐公一共交通工具、骑自行车或者步行等出行方式8．以下化学反响属于分解反响的是〔〕A．甲烷+氧气→二氧化碳+水B．水→氧气+氢气C．镁+氧气→氧化镁D．氧化铜+氢气→铜+水9．为全球地表温度进步到目前适宜人类居住的15℃做出突出奉献的是〔〕A．温室效应B．白色污染C．酸雨腐蚀D．臭氧空洞10．“低碳〞是一种生活理念，也是一种生活态度。
沪教版九年级全册化学：2.2《奇妙的二氧化碳》同步测试题
沪教版九年级全册化学：2.2《奇妙的二氧化碳》同步测试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 实验室制取某些气体的装置如图。
下列说法正确的是（）A ．装置②可以较好地控制反应速率B．装置②和③组合可以用来制取氢气C．装置①和⑤组合可以用来制取氧气D．装置②和④组合可以用来制取二氧化碳2 . 下列实验设计不能达到其对应实验目的的是（）A．测定空气里氧气的含量B．检查装置的气密性C．验证质量守恒定律D．证明CO2密度比空气的大3 . 下列物质分类正确的是（）A．天然气、石油、酒精······不可再生能源B．生石灰、熟石灰、石灰石······氧化物C．二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳······污染空气的气体D．稀硫酸、空气、啤酒······混合物4 . 环境、能源和资源是人类生存和发展的基本条件。
下列说法不正确的是A．煤、石油、天然气是重要的化石燃料B．大多数铁矿石中的铁元素以单质的形式存在C．大气中二氧化碳含量升高会增强温室效应D．太阳能、风能是人类正在利用和开发的新能源5 . 下列五种说法：①FeO、Fe3 O4、Fe2 O3三种物质中，FeO中的铁元素质量分数最大；②电解水实验中与电源负极相连的一端产生的气体能燃烧；③过滤操作中用到了三种玻璃仪器；④原子既可以通过构成分子再构成物质，也可以直接构成物质；⑤在实验室中，可用木炭燃烧来制备CO2气体。
其中正确的有A．两个B．三个C．四个D．五个6 . 下列关于物质的应用及原因分析不正确的是（）A．A B．B C．C D．D7 . 下面有关CO2制取及性质实验的图示错误的是（）A．可以控制滴加液体的速度B．收集CO2C．验证CO2能与水反应D．验证CO2的密度比空气大且不支持燃烧8 . 下列有关化学实验操作的图示中正确的是（）A．①②B．②④C．③④D．②③二、实验题9 . （实验一）结合下列实验装置图回答问题（1）用A图制取二氧化碳气体，反应的化学方程式为：________________，若锥形瓶内的反应进行较长时间后，用燃着的火柴放在集气瓶口，火焰仍不熄灭，则是由于A装置存在缺陷，其缺陷为______；（2）图B、C、D是探究二氧化碳化学性质的实验，C中发生反应的化学方程式是_________________，证明二氧化碳与氢氧化钠溶液发生反应的现象是______；（3）图E和F是探究哪种离子能促进H2O2分解的实验，现象是：E中产生大量气泡，F中没有明显现象，则促进H2O2分解的离子符号是_______．（实验二）探究燃烧的条件实验：下图的装置可用于探究燃烧的条件现象：①不通氧气时，A中白磷不燃烧；②不通氧气时，B中白磷不燃烧；③通氧气时，A中白磷不燃烧；④通氧气时，B中白磷燃烧（1）证明可燃物燃烧，温度必须达到着火点的现象是______（填序号）；（2）A、B组合与C装置相比的优点是______．10 . 某化学兴趣小组的同学在老师的指导下，设计了如下实验装置，并进行了有关气体制取和性质的探究。
第5章奇妙的二氧化碳单元测试卷(B)-2024-2025学年九年级化学沪教版(2024)上册
第五章《奇妙的二氧化碳》单元测试卷（B）（满分:100分时间:60分钟）可能用到的相对原子质量:H-1 C-12 O-16 Ca-40一、选择题（每小题只有一个正确答案。
每小题2分，共40分）1.下列不能造成温室效应的气体是（）A.甲烷B.氮气C.臭氧D.二氧化碳2.关于自然界中的碳循环和氧循环，下列说法不正确的是（）A.自然界中的二氧化碳主要来自动植物的呼吸作用B.二氧化碳和氧气能相互转化C.大气中二氧化碳含量过多会加剧温室效应D.碳、氧循环失衡会导致人类生存环境恶化3.下列做法不利于碳中和的是（）A.采用合适的技术将含碳温室气体转换为含碳固体B.积极开展绿化国土行动，建设绿色家园C.加大化石燃料（煤、石油、天然气）的开采使用D.捕捉、利用废气中的二氧化碳4下列关于二氧化碳的说法不正确的是（）A.光合作用需要二氧化碳，说明人类离不开二氧化碳B.二氧化碳能溶于水，可用于制作碳酸饮料C.空气中二氧化碳的含量达到6%以上会致人死亡，说明二氧化碳有毒D.将燃着的木条伸入某种气体，木条熄灭，瓶内的气体不一定是二氧化碳5.实验室制取二氧化碳时应选用的仪器是（）A.漏斗、集气瓶、水槽、导管B.酒精灯、试管、导管、集气瓶C.平底烧瓶、长颈漏斗、集气瓶、导管、水槽D.大试管、单孔塞、集气瓶、导管6.超临界态是物质的一种新状态。
已知超临界CO2流体是一种和水相似、能阻燃、溶解能力强的绿色环保溶剂。
下列有关超临界CO2流体的说法错误的是（）A.不能燃烧B.是CO2呈现的一种状态C.可取代多种有毒、易燃的溶剂D.是一种与CO2化学性质不同的物质7.实验室制取CO2时，向盛有石灰石的锥形瓶中加入酸后，过一会儿石灰石表面几乎没有气泡产生，原因可能是（）A.没有加热B.锥形瓶上的橡皮塞漏气C.加入的酸是稀硫酸D.没有用玻璃棒搅拌反应物8.下列竖别二氧化碳、氧气的方法错误的是（）A.观察气体的颜色B.用澄清石灰水C.用带火星的木条D.用紫色石蕊溶液9.下列关于CO2的说法，不正确的是（）A.组成:CO2由碳元素和氧元素组成B.结构:CO2由碳原子和氧分子构成C.性质:CO2不能燃烧也不支持燃烧D.用途:CO2可用作气体肥料10.如图，向装满二氧化碳的软塑料瓶里注入1/3的水，然后旋紧瓶盖振荡。
9年级化学沪教版上册第二章课题2《奇妙的二氧化碳》同步测试题(含答案)
9年级化学沪教版上册2.2《奇妙的二氧化碳》同步测试题一、选择题（本题共10小题，每题4分，共计40分）1.实验室用简易发生装置制取二氧化碳，并验证二氧化碳时，有以下几步操作：①向锥形瓶中加入大理石②检查装置气密性③向长颈漏斗中注入酸液④连接装置⑤向试管内倒入澄清石灰水⑥将产生的气体通入澄清石灰水。
正确的顺序是（）A.⑤④②③①⑥B.②④⑤①③⑥C.④②①③⑤⑥D. ④⑤②③①⑥2.如图所示实验中，①、④为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，②、③为用石蕊溶液染成紫色的干燥棉球。
下列能说明CO2密度大于空气且能与水反应的现象是（）A.①变红，③不变红B.④变红，③不变红C.①、④变红，②、③不变红D.④比①先变红，②、③不变红3.“低碳”是一种生活理念，也是一种生活态度。
下列行为不符合“低碳”理念的是（）A.少用或不用塑料袋B.大量使用化石燃料C.提倡使用节能技术和节能产品D.尽量乘坐公交车或骑自行车出行4．能证明某无色无味气体是二氧化碳的操作及现象是()选项实验操作实验现象A 将燃着的木条伸入集气瓶木条燃烧更旺B 将带火星的木条伸入集气瓶木条复燃C 将气体通入澄清石灰水中石灰水变浑浊D 将气体通入蒸馏水中有气泡逸出5.下列有关二氧化碳的说法正确的是()A．将燃着的木条伸入一瓶气体中，木条立即熄灭，证明瓶内原有气体就是二氧化碳B．二氧化碳用于灭火，既利用了它的物理性质也利用了它的化学性质C ．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，试液呈红色，说明二氧化碳显酸性D ．二氧化碳有毒，不能制作碳酸饮料 6.关于二氧化碳的叙述中正确的是（ ）A.二氧化碳固体又叫“干冰”，它可以用作制冷剂，也用于人工降雨B.二氧化碳不能供给人们呼吸，因为它有毒C.实验室制取二氧化碳气体，通常用石灰石与稀硫酸反应D.二氧化碳气体的密度比空气大，不易溶于水，能用排水法或向上排气法收集7.如图装置被称之为“万能瓶”，利用该装置完成下列实验，其中说法正确的是（ ）8.下列关于二氧化碳的叙述的是（）A.二氧化碳不燃烧也不支持燃烧且密度空气大，所以所有的物质着火燃烧都能用二氧化碳来灭火B.二氧化碳是造成全球气候变暖的主要气体，环境监测中心在公布城市空气质量状况时应包括该气体C.大气中二氧化碳的消耗途径主要是绿色植物的光合作用，所以要大力提倡植树造林，增大绿化面积D.二氧化碳通入紫色石蕊试液中，石蕊试液变红，是二氧化碳使石蕊试液变红的选项 实验内容 操作 A 收集氧气 气体从a 进入B 检验二氧化碳 气体从b 进入，装置中盛有澄清石灰水C 收集氢气 气体从a 进入D检验二氧化碳气体从a 进入，装置中盛有紫色石蕊试液9.关于碳循环和氧循环，下列说法不正确的是()A．碳循环和氧循环分别是指二氧化碳和氧气的循环B．碳循环和氧循环过程中均发生了化学变化C．绿色植物的生长过程，既涉及碳循环，又涉及氧循环D．碳循环和氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定10．下列说法中正确的是( )A．将燃着的木条伸入充满气体的集气瓶中，木条熄灭则该瓶中盛有的气体一定是二氧化碳B．将盛有澄清石灰水的试剂瓶敞口放置，石灰水表面会有一层白膜生成C．将紫色石蕊试液滴入某无色溶液呈现红色，该溶液中一定溶有二氧化碳D．人与动物的呼吸作用是吸进氧气，呼出二氧化碳；而植物的呼吸作用相反，吸进二氧化碳，呼出氧气，所以树林中空气清新二、填空题（共34分）11．（12分）如图是自然界碳的循环示意图。
2023-2024学年九年级化学2.2奇妙的二氧化碳(原卷版)
第2单元开启化学之门2.2 奇妙的二氧化碳一、单选题（共13题；共26分）1.物质世界丰富多彩。
下列关于身边化学物质的叙述错误的是（）A. 二氧化碳不可燃一般也不助燃，用作灭火B. 氮气化学性质稳定，用作粮食瓜果保护气C. 生石灰有强烈的吸水性，用作食品干燥剂D. 液态氧气具有助燃性，用作火箭推进燃料2.下列关于CO2 实验室制法的说法中，错误的是（）A. 制CO2的药品B. 发生装置C. 收集装置D. 验满3.通常条件下水的沸点是100℃．压强增大，沸点升高；压强减小，沸点降低。
右图是研究水沸点随气压变化的实验。
关闭止水夹，连接好装置，再将液体A滴入试管②中，打开夹子，试管①内的水立刻沸腾。
则液体A和物质B的组合可能是（）序号 A B C D液体A 双氧水水石灰水稀盐酸物质B 二氧化锰氧气二氧化碳大理石4.如图，集气瓶中充满二氧化碳,大烧杯中燃着2支高低不等的蜡烛，实验时打开止水夹，移开玻璃片。
下列说法正确的是（）A. 将观察到高的蜡烛先熄灭B. 不移开玻璃片，实验现象更明显C. 蜡烛会熄灭，是因为二氧化碳降低了蜡烛的着火点D. 去掉烧杯中的1支蜡烛,也能得出同样的实验结论5.如图所示装置有多种功能，如收集、洗涤、贮存气体等，下列说法不正确是（）A. 气体从a 端进入集气，该气体密度比空气密度小B. 气体从b 端进入集气，该气体密度比空气密度大C. 将此装置倒置后，气体从a 端进入集气，该气体密度比空气密度大D. 装置中预先盛满水，将水排出贮气，气体应从b 端进入6.某研究性学习小组选择合适的药品和如图所示装置，既可制取气体，又可验证物质的性质。
下列说法错误的是（）A. 在实验室里，装置I可用作碳酸钠粉末和稀盐酸制取二氧化碳的发生装置B. 当打开K1、关闭K2时，装置Ⅱ可用于向上排空气法收集CO2C. 当打开K2、关闭K1时，装置Ⅲ可用于检验生成的气体是否为CO2D. 当打开K1、闭K2时，在装置Ⅱ中装满水，可用于收集氧气7.某无色气体密度比空气大，难溶于水，有剧毒，常温下很容易和氧气发生反应，则该气体可以选用的收集方法是（）A. 向上排空气法B. 向下排空气法C. 排水法或向上排空气法D. 排水法8.实验室制取并收集二氧化碳气体时一般有以下操作步骤：①检查装置的气密性；②连接发生装置；③加入大理石；④加入稀盐酸；⑤收集；⑥验满。
沪教版九年级全册化学：2.2《奇妙的二氧化碳》同步测试题
沪教版九年级全册化学：2.2《奇妙的二氧化碳》同步测试题姓名:________ 班级:________ 成绩:________一、单选题1 . 检验集气瓶内二氧化碳是否收集满的操作是（）A．将带火星的木条接近瓶口B．将燃着的木条伸入瓶中C．靠近瓶口扇闻气味D．将燃着的木条接近瓶口2 . 下列实验操作中正确的是A．吸取液体B．验证质量守恒定律C．实验室制取CO2D．铁在氧气中燃烧3 . 下列各项实验中，所用试剂及实验操作均正确的是A．制取CO2B．加热固体C．制取氧气D．除去O2中的水蒸气4 . 如图A中锥形瓶内装有石灰石，向长颈漏斗中注入稀盐酸，则下列实验不能达到目的的是（）A B C DA．图A能成功制取并收集二氧化碳B．若图B中试剂为足量澄清石灰水，则可检验二氧化碳C．图C用于干燥二氧化碳，则气体应a进b出D．图D可用于证明二氧化碳密度比空气大且能灭火5 . 实验室制取CO2应选择的装置是A．①③B．②③C．②④D．②⑤6 . 下列对实验现象的描述或实验操作正确的是A．红磷在空气中燃烧，产生大量白雾B．点燃或加热可燃性气体前，先检验其纯度C．10mL酒精与10mL蒸馏水混合，溶液的体积为20mLD．用高锰酸钾制取O2后，应先熄灭酒精灯再从水中取出导气管7 . 在实验室里鉴别下列物质的方法中，正确的是A．食盐和蔗糖：取样，分别尝味道B．氧气和氮气：取样，分别闻气味C．二氧化碳和氮气：取样，用燃着的木条检验D．过氧化氢溶液和水：取样，分别加入少量二氧化锰二、实验题8 . 实验室制取气体所需的装置如下图所示，请回答下列问题（1）写出装置中有标号的仪器名称：①_______，②_______。
（2）实验室制取氧气和二氧化碳都可以选用的制取装置为_______（填字母序号）；收集到的二氧化碳气体如何检验（用化学方程式表示）______________；在加入药品之前应对实验装置进行_____；若用D装置收集氧气，当观察至导管口有气泡__________地冒出时，即可进行收集。
【初三化学试题精选】奇妙的二氧化碳同步练习(附答案)
奇妙的二氧化碳同步练习（附答案）第三节奇妙的二氧化碳（一）基础巩固一、选择题（每题只有一个正确答案）1．下列说法中，正确的是（）A．能使燃着的小木条熄灭的气体一定是二氧化碳B．进入久未开启的菜窖前应先做灯火实验，以确定CO2浓度是否太高C．图书档案室着火用水灭火比用液态二氧化碳灭火好D．收集二氧化碳气体可以用向上排空气法也可以用排水法2．下列操作中只发生物理变化的是（）A．将二氧化碳通入水中B．将二氧化碳通入澄清石灰水中C．将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛的烧杯中D．将二氧化碳加压降温压缩成干冰3．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中，再加热溶液，颜色变化过程为（）A．红色---红色----无色B．紫色----红色-----五色C．紫色----红色-----紫色D．红色----蓝色------无色4．NO是大气污染物之一，但是少量的NO在人体内具有扩张血管、增强记忆的功能。
NO难溶于水，通常条下极易与氧气反应。
实验室里收集NO的装置是（）5．二氧化碳之所以能够灭火，是因为（）①密度比空气大②能溶于水③一般情况下，它不能燃烧④一般情况下，它不支持燃烧⑤能使紫色石蕊液变色A．②③④B．①④⑤C．③④⑤D．①③④6．检验二氧化碳的方法是（）A．将燃着的木条放在瓶口B．将燃着的木条伸入瓶内C．向瓶中加入澄清石灰水D．用肉眼观察7．下列字表达式表示的是化合反应的是（）A．铜绿——→氧化铜+二氧化碳+水B．石蜡+氧气——→二氧化碳+水C．双氧水———→水+氧气D．二氧化碳+水—→碳酸8．为控制温室效应和改善生存环境，下列措施可行的是（）①减少煤燃料的使用②禁止使用煤等燃料③禁止滥砍滥伐④开发新能⑤利用水力发电⑥植树造林A．①②③④⑤⑥B。
①③④⑤⑥C③④⑤⑥D。
①②③④9．下列过程中，只与二氧化碳的物理性质有关的是（）A．干冰人工降雨B．二氧化碳使石蕊试液变红C．二氧化碳灭火D．二氧化碳使澄清石灰水变浑浊10．下列各组物质中，不属于同种物质的是（）A．水和冰B．二氧化碳和干冰C．冰和干冰D．氧气和液氧二、填空题11．二氧化碳在空气中只占，但它是绿色植物进行作用中并不可少的原料之一。
2023年九年级化学全册奇妙的二氧化碳同步练习沪教版
《2.3 奇妙旳二氧化碳》同步练习及答案基础巩固一、选择题（每题只有一种对旳答案）1. 下列说法中, 对旳旳是（）A. 能使燃着旳小木条熄灭旳气体一定是二氧化碳B．进入久未启动旳菜窖前应先做灯火试验, 以确定CO2浓度与否太高C. 图书档案室着火用水灭火比用液态二氧化碳灭火好D. 搜集二氧化碳气体可以用向上排空气法也可以用排水法2. 下列操作中只发生物理变化旳是（）A. 将二氧化碳通入水中B. 将二氧化碳通入澄清石灰水中C. 将二氧化碳倾倒入盛有燃着蜡烛旳烧杯中D. 将二氧化碳加压降温压缩成干冰3．将二氧化碳气体通入紫色石蕊试液中, 再加热溶液, 颜色变化过程为（）A. 红色---红色---- 无色B. 紫色----红色-----五色C. 紫色----红色-----紫色D. 红色----蓝色------无色4．NO是大气污染物之一, 不过少许旳NO在人体内具有扩张血管、增强记忆旳功能。
NO难溶于水, 一般条件下极易与氧气反应。
试验室里搜集NO旳装置是（）5. 二氧化碳之因此可以灭火, 是由于（）①密度比空气大②能溶于水③一般状况下, 它不能燃烧④一般状况下, 它不支持燃烧⑤能使紫色石蕊液变色A. ②③④B. ①④⑤C. ③④⑤D. ①③④6. 检查二氧化碳旳措施是（）A. 将燃着旳木条放在瓶口B. 将燃着旳木条伸入瓶内C. 向瓶中加入澄清石灰水D. 用肉眼观测7. 下列文字体现式表达旳是化合反应旳是（）A. 铜绿——→氧化铜+二氧化碳+水B. 石蜡+氧气——→二氧化碳+水C. 双氧水———→水+氧气D. 二氧化碳+水—→碳酸8．为控制温室效应和改善生存环境, 下列措施可行旳是（）①减少煤燃料旳使用②严禁使用煤等燃料③严禁滥砍滥伐④开发新能源⑤运用水力发电⑥植树造林A. ①②③④⑤⑥ B。
①③④⑤⑥ C③④⑤⑥ D。
①②③④9．下列过程中, 只与二氧化碳旳物理性质有关旳是（）A. 干冰人工降雨B. 二氧化碳使石蕊试液变红C. 二氧化碳灭火D. 二氧化碳使澄清石灰水变浑浊10．下列各组物质中, 不属于同种物质旳是（）A. 水和冰B. 二氧化碳和干冰C. 冰和干冰D. 氧气和液氧二、填空题11. 二氧化碳在空气中只占 , 但它是绿色植物进行作用中并不可少旳原料之一。
初中化学沪教版九年级上册第二章 身边的化学物质第二节 奇妙的二氧化碳-章节测试习题(4)
章节测试题【答题】（3）在一次实验课上，各小组同学用在不同地点找来的小石块与稀盐酸反应制取二氧化碳。
小明发现，相邻小组气体产生的速率比自己小组的快。
小明将这一情况报告老师，老师鼓励他们对此问题共同探究。
【提出问题】影响二氧化碳气体产生速率的因素是什么？【作出猜想】①不同地点石块中碳酸钙含量不同；②所用盐酸的溶质质量分数不同；③还可能是______。
【设计实验】验证猜想①是否成立，要设计的实验：分别取大小相同、质量相同、______的石块，加入______、浓度相同的稀盐酸进行实验。
【交流讨论】实验中可以通过观察气泡产生的剧烈程度，粗略地比较反应速率。
若要做到精确比较，应该测量的实验数据是______。
【拓展延伸】①上述实验中，小明采用了控制变量的研究方法。
用此方法探究“催化剂对用过氧化氢溶液制取氧气的反应速率的影响”时，需要控制不变的因素：有过氧化氢溶液的浓度、______、______ （答出两点即可）。
②甲同学把过氧化氢溶液与氧化铁粉末混合，发现有大量气泡产生。
他猜想氧化铁可能是过氧化氢溶液分解的催化剂，决定探究一番。
请你一起参与，并填写下列空白。
【猜想】氧化铁能作为过氧化氢溶液分解的催化剂。
【实验验证】甲同学依次设计了三个实验：实验一：取一定量的过氧化氢溶液于试管中,观察到有极少量气泡产生，伸入带火星的木条，没有复燃。
说明过氧化氢溶液常温下缓慢分解。
火星的木条，木条复燃。
说明______。
实验三：待反应结束后，将试管里的不溶物滤出，并洗涤、干燥、称量，固体质量仍为W g。
说明______。
【实验结论】甲同学认为，氧化铁粉末可以作为过氧化氢分解的催化剂。
【反思评价】乙同学认为要证明甲同学的结论正确，仅做这三个实验还不充分，需要再补充一个探究实验。
探究氧化铁的______在化学反应前后没有变化。
【答案】石灰石的形状；形状相同；质量相同；物质发生反应所产生气体的时间；催化剂的质量；过氧化氢溶液的质量；氧化铁加快了过氧化氢溶液的分解；固体是氧化铁粉末且质量不变；化学性质【分析】本题考查二氧化碳的制取、催化剂。
初中化学沪教版九年级上册第二章 身边的化学物质第二节 奇妙的二氧化碳-章节测试习题
章节测试题1.【综合题文】下图是实验室制取气体的装置图（固定装置省略），请回答下列问题：【答题】（1）仪器名称：a______。
【答案】锥形瓶【分析】本题考查常见实验仪器的认识。
【解答】根据常见实验仪器的认识可知，a是锥形瓶。
【答题】（2）B图的装置可用来制取氧气，写出制取该气体的化学方程式：______，若用E收集一瓶干燥的氧气，其中Ⅰ瓶中盛放的试剂是______（填名称），并将图E补充完整。
【答案】2H2O22H2O+O2↑；浓硫酸；【分析】本题考氧气的实验室制取。
【解答】B图的装置是固液不加热装置，制取氧气应该选用的药品是双氧水和二氧化锰，化学方程式为2H2O22H2O+O2↑；浓硫酸可以吸水，故若用E收集一瓶干燥的氧气，其中Ⅰ瓶中盛放的试剂是浓硫酸。
干燥时气体应该从长管进短管出，用向上排空气法收集氧气时，导管应伸到接近瓶底，即【答题】（3）小明同学设计了如下图所示的实验装置，既可用于制取CO2，又可用于探究CO2的性质。
说明：①装置Ⅰ中盛放的药品是石灰石和稀盐酸。
②装置Ⅲ中在小试管外壁贴有4片试纸：其中两端的两片用紫色石蕊溶液润湿，中间两片用紫色石蕊溶液浸过并晒干。
a．实验时，打开K1关闭K2可用来制取CO2。
装置Ⅰ的优点是______；若用排空气法收集CO2，请将图Ⅱ补充完整。
若在Ⅱ中放入______，还可用于检验CO2。
b．实验时，关闭K1，打开K2可用于探究CO2的性质。
实验时Ⅲ中出现的现象是______。
【答案】控制反应的开始和停止；；澄清石灰水；干燥试纸无变化，湿润试纸由下至上依次变红【分析】本题考查二氧化碳的制取和性质。
【解答】a、用装置Ⅰ制取氧气时，关闭弹簧夹，大试管内气体增多，压强变大，在压力的作用下，试管内液体被压入长颈漏斗，液面下降，当液面下降到隔板下边时，固体反应物与液体分离，反应停止；反之，打开弹簧夹，反应开始。
故装置Ⅰ的优点是控制反应的开始和停止；二氧化碳的密度比空气大，收集二氧化碳时应该从长管进入，即；常用澄清石灰水检验二氧化碳，澄清石灰水变浑浊证明气体是二氧化碳，故若在Ⅱ中放入澄清石灰水，还可用于检验CO2。
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课时6 奇妙的二氧化碳（1）
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1.在通常情况下，二氧化碳是一种色味的气体，密度比空气的
密度
2.干冰可用于。
干冰在汽化时 (填“吸收”或放出”)周围环境的热
量，使周围环境的温度，空气中的水蒸气凝结成小水滴便形成了雨水。
3.二氧化碳不但能溶于水，而且还能跟水反应，生成能使紫色石蕊试液
变。
碳酸不稳定，又会分解成，上述过程的两个化学反应的文字表达式为：
4.下列属于化合反应的是属于分解反应的是填序号）
（1）二氧化碳溶与水
（2）加热分解高锰酸钾
（3）二氧化碳通入澄清石灰水
5．下列物质属于纯净物的是（）
A．干冰 B．汽水
C．澄清石灰水 D．啤酒
6．下列变化是因化学变化引起的（）
A．干冰用于人工降雨
B．.用干冰制造舞台云雾
C．二氧化碳通入石灰水中变浑浊
D．干冰汽化吸收热量
7．下列反应属于分解反应的是（）
A．二氧化碳通入水中
B．碳酸不稳定加热易分解
C．二氧化碳通入石灰水中
D．红磷在空气中燃烧
指点迷津
例：某校化学兴趣小组在实验室制取二氧化碳时，最好选用（）A．碳酸钠粉末和稀硫酸
B．石灰石和稀硫酸
C．大理石和稀盐酸
D．大理石和浓盐酸
E．碳酸钙粉末和稀盐酸反应
思路分析：实验室制取二氧化碳时用的是块状的石灰石或大理石与盐酸反应制取的。
这是因
为：
（1）碳酸钙和碳酸钠与盐酸反应制取二氧化碳时，反应速度太快不利于控制。
（2）不能用硫酸，因为反应时会生成微溶与水的硫酸钙，覆盖在大理石的表面反应难以进行。
（3）不用浓盐酸，因为在用浓盐酸反应时，生成二氧化碳气体不纯，会含有氯化氢气体，对二氧化碳性质有关实验现象产生影响。
故选（C）
基础评价
1.干涸深井底部二氧化碳浓度较大，是因为（）
A．井底放出二氧化碳
B.石灰石受热分解
C.二氧化碳不与氧气反应
D.二氧化碳密度比空气大
2.在实验室里制取氧气.二氧化碳时，它们的收集方法相同的是（）
A．排水集气法
B．向下排空气法
C．排食盐水集气法
D．向上排空气法
3.除去热水瓶胆内的水垢(主要成分是碳酸钙)，最好采用的方法是（）
A.猛击后用大量水冲洗
B.用大量的水浸泡
C.加入适量的稀盐酸后用水冲洗
D.用热的纯碱溶液冲
4．将CO2通入滴有紫色石蕊试液的水中，然后再加热，溶液颜色的变化（）A．先变蓝色后变紫色
B．先变红色后变无色
C．先变无色后变红色
D．先变红色后变紫色
5.经验集气瓶中是否收集满二氧化碳的正确方法是（）
A.用带火星的木条伸入瓶内
B.用燃着的木条伸入瓶内
C.用燃烧的木条放在瓶口
D．清的石灰水振荡
6.二氧化碳能使紫色石蕊试液变红的直接原因是（）
A．二氧化碳与石蕊直接作用
B．二氧化碳与水反应后生成的碳酸不稳定
C．二氧化碳能溶与水
D．氧化碳与水反应后生成的碳酸使紫色石蕊试液变红
6.判断正误（正确划√）
A.小明向盛有无色气体的集气瓶中倒入少量紫色石蕊试液，他认为紫色石蕊试液变红该气体为二氧化碳（）
B.张雷同学用点燃的木条插入盛有无色.无味的气体的集气瓶中，木条熄灭，他认为该气体为二氧化碳（）
C.刘强向盛有澄清石灰水的烧杯中，通入少量无色气体变浑浊，他认为该气体为二氧化碳（）
D．某气体无色、无气味且无毒，李晓认为该气体一定为二氧化碳（）
7.下列有关二氧化碳的实验，分别证明了二氧化碳的那些性质？
拓展探究
8.某校化学实验小组把装有萌芽种子的瓶子，按右图装置连接起来：过一段时间，
打开夹子，往瓶子里注人清水，使气体排出试管。
观察到试管里新配制的澄清石灰水发生了变化，这主要是因为：瓶中萌发的种子呼吸放出的气体与澄清的石灰水发生反应的缘故，写出该反应的文字表达式：
化苑漫步
怎么装进去的？
小野到朋友家里做客，他看见啤酒瓶在打开盖子后，啤酒沫直往外冒。
他不禁十分惊讶。
主人问他为什么惊讶呢？
他说：“我并不是因为这些泡沫往外冒而惊讶。
我奇怪的是，你们事先是怎么把这些泡沫装进瓶子里去的呢？”。