企业培训师国家职业资格培训面试评分标准.ppt
国家职业资格全国统一鉴定综合评审要求
国家职业资格全国统一鉴定按照国家职业标准和部中心关于《国家职业资格统一鉴定综合评审办法》的要求，综合评审实行百分制，成绩达到60分及以上者为合格。
理论知识、专业技能和综合评审三门均合格的考生，可获得国家职业资格证书。
综合评审不及格的考生，须在下一次考试时补考，成绩保留一年。
具体综合评审要求如下：一、综合评审形式分类（一）口头答辩综合评审形式职业指导师（国家职业资格1级、2级）、企业培训师（国家职业资格1级）、心理咨询师（国家职业资格2级）等3个职业需提交论文，企业培训师（国家职业资格2级）不需要提交论文），采取口头答辩的综合评审形式。
论文提交要求：1．各有关单位在考生资格审核通过生成准考证号后两日内提交电子版论文。
2．心理咨询师二级论文需提交案例报告1篇、个人成长报告或研究报告1篇。
3．论文为Word格式，每位考生需建立一个文档，文件名为：准考证号后5位加姓名（例：10901张三）。
心理咨询师二级论文提交时只需建一个文档，案例报告在前，个人成长或研究报告在后。
（二）书面答辩综合评审形式企业人力资源管理师（国家职业资格2级）、电子商务师（国家职业资格2级）2个职业需在报名审核时提交论文（电子版），采取书面答辩的综合评审形式。
企业人力资源管理师（国家职业资格1级）采取“文件筐”形式，不需要再提交论文。
理财规划师（国家职业资格2级）上机考试，1级纸笔作答不需要提交论文。
二、论文写作要求（一）论文选题除职业指导师（国家职业资格1、2级）由部中心制订专题论文外，其它职业的论文采取考生自选题方式。
选题应根据国家职业标准要求，参考培训教程，同时结合考生所在单位或有关行业实际工作的情况自行拟定。
（二）论文撰写要求1.必须由考生独立完成，不得侵权、抄袭，或请他人代写，如发现有雷同现象，将按零分处理。
2.如无特殊说明，论文字数原则上职业资格2级不少于3000字，职业资格1级不少于5000字。
3.论文所需数据、参考书等资料一律自行准备，论文中引用部分须注明出处。
培训讲师面试评分表
培训讲师面试评分表
面试日期：_____________
应聘者姓名：_____________
面试官：_____________
评分标准：
1.专业知识：掌握相关领域的专业知识和技能，包括培训理论、教育心理学、课程设计等方面。
（满分：25分）
2.讲课能力：具备优秀的讲课能力，能够清晰、生动地表达思想，激发学生的学习兴趣。
（满分：25分）
3.课程设计能力：具备优秀的课程设计能力，能够根据学生的实际情况，制定适合的课程计划和教学大纲。
（满分：20分）
4.团队合作能力：具备优秀的团队合作能力，能够有效地与团队成员沟通和协作，共同完成工作任务。
（满分：15分）
5.服务意识：具备良好的服务意识，能够积极地与学生沟通和交流，关注学生的需求和反馈。
（满分：15分）
总分：100分
评分标准解释：
1.专业知识评分主要考察应聘者掌握相关领域的专业知识和技能，包括培训理论、教育心理学、课程设计等方面。
2.讲课能力评分主要考察应聘者的讲课能力，能够清晰、生动地表达思想，激发学生的学习兴趣。
3.课程设计能力评分主要考察应聘者的课程设计能力，能够根据学生的实际情况，制定适合的课程计划和教学大纲。
4.团队合作能力评分主要考察应聘者的团队合作能力，能够有效地与团队成员沟通和协作，共同完成工作任务。
5.服务意识评分主要考察应聘者的服务意识，能够积极地与学生沟通和交流，关注学生的需求和反馈。
总分评分标准：
90分及以上：优秀
70分至89分：合格
69分及以下：不合格
评分人签名：_____________ 日期：_____________。
企业培训师国家职业标准
企业培训师国家职业标准1.职业概况1.1职业名称企业培训师1.2职业定义指能够结合经济、技术发展和就业要求，研究开发针对新职业（工种）的培训项目，以及根据企业生产、经营需要，掌握并运用现代培训理念和手段，策划、开发培训项目，制定、实施培训计划，并从事培训咨询和教学活动的人员。
1.3职业等级本职业共设三个等级，分别为：助理企业培训师（国家职业资格三级）、企业培训师（国家职业资格二级）、高级企业培训师（国家职业资格一级）。
1.4职业环境条件室内，常温。
1.5职业能力特征1.6基本文化程度大专毕业（或同等学历）1.7培训要求1.7.1培训期限全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。
晋级培训期限：助理企业培训师不少于160标准学时；企业培训师不少于220标准学时；高级企业培训师不少于320标准学时。
1.7.2培训教师培训助理企业培训师的教师应具有本职业企业培训师职业资格证书或具有相关专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训企业培训师的教师应具有本职业高级企业培训师职业资格证书或具有相关专业副高级以上专业技术职务任职资格；培训高级企业培训师的教师应具有本职业高级企业培训师职业资格证书2年以上，或具有相关专业正高级专业技术职务任职资格。
培训教师由负责企业培训师职业资格考评工作的业务主管部门进行资格认定。
1.7.3培训场地设备具有满足培训需要的标准教师和具有与培训师业务工作相关的多媒体教学设备的模拟教学场所。
1.8鉴定要求1.8.1使用对象从事和准备从事本职业的人员。
1.8.2申报条件――助理企业培训师（具备以下条件之一者）（1）大学本科学历（或同等学历），一年实习期满，经本职业本等级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
（2）大专学历（或同等学历），从事职业培训工作满3年，经本职业本等级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
――企业培训师（具备以下条件之一者）（1）取得硕士学位，从事职业培训工作满3年，经本职业本等级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
企业培训师(三级)国家职业资格鉴定培训辅导指南
相关知识
１、培训评估的相关概念
２、培训评估模式及运用 方法的基本知识
二、培训质量控制
能力要求
１、能按要求对培训进行培 训检查
２、能按要求进行培训质量 控制知识的宣传教育
３、能搜集、储存、整理、 传递培训质量管理所需的信 息
相关知识：１、培训质量控 制基础知识，２、ＩＳＯ１ ００１５有关知识
关于题型
选择题
包括单项选择题即四选一，四个答案中只有一 个是正确的；多项选择题即五选多，给出五个答 案中有两个以上是正确的。
选择题是标准化考试中最基本的题型，应重 点复习。选择题主要考查应考人员的掌握和理解 能力，考查应考人员对一些基本要领、基本观点 的掌握程度。单选题的命题视角包括基本概念、 基本观点和相近概念。而多选题的命题视角则包 括两个方面，一是基本概念的外延，这是主要的 题目来源之一；二是包含于一个命题中的并列从 属项，多见于一些并列的“性质”“方法”等等。
此次培训教学的主要内容与培训目标
教学内容
培训目标
培 训 教 材 与 考 试 解 析
培 训 质 量 管 理 体 系 建 设
在
培 训 评 估 工 作
工 作 中 的 实 际 应
用
认 识 教 材 结 构 及 考 试 题
型
掌 握 教 材 鉴 定 知 识 点
工 作 中 应 用 的 方 法 与 技 巧
让我们的课程
能力要求
能搜集企业培训相关 信息材料，并编制企 业培训基本素材等信 息台帐。
能从信息台帐中撮培 训项目开发所需信息 材料。
能分析企业培训经验 材料、企业培训案例 的基本特点。
相关知识
培训师试讲评估标准
5% 力的集中，所提问题紧密 密结合培训内容，始终引 考 结合培训内容，始终引导 导学员思考
力，回应人数少，积极性不 高
学员思考
10%
能轻易处理学员的提问， 能处理学员的提问，并且 基本能处理学员的提问， 基本不能处理学员的提问，
并且学员非常满意培训师 学员满意培训师的回答 并且学员没有异议
并且学员有异议
思路非常混乱，不知所谓
授课技巧
10 授课技巧
11 12
13
适当提问 问题处理
收尾
在恰当的时间提出恰当的 通过提问随时保持学员注 通过提问保持学员注意力 提问少并且时间不恰当，所 只专注于自己讲解，不提问
问题，随时保持学员注意 意力的集中，所提问题紧 的集中，能够引导学员思 提问题不能吸引学员注意 题
目标模糊不清
内容层次分明，结构严谨 内容层次分明，结构严谨 内容有所区分，结构明确 内容混杂，拼凑感较强
有连贯性，能用醒目的方
式对不同的内容进行区分
或课标件识内容与公司实际问题 课件内容与公司实际问题 课件内容与公司实际问题 课件内容涉及公司实际问
紧密相关并紧扣主题
紧密相关
相关
题，但整体内容过于宽泛
挫，普通话标准
训内容和情境调节高低，
普通话标准
音色勉强可以接受，音调平 缓，普通话夹杂方言，容易 让人疲倦
形式新颖，气氛融洽，员 气氛融洽，员工参与度较 气氛较为活跃，员工乐于 气氛凝固尴尬，出现冷场，
工参与度高，过渡自然， 高，能顺利过渡，能与员 参与，能与员工建立沟通 培训师手足无措，非常僵硬
能与员工建立良好的沟通 工建立良好的沟通关系， 关系，能吸引员工注意 的进入培训阶段
5% 答，并且做出培训后明确
企业培训师考核评分表
5 优
4 良
3 中
2 差
1 极差
1 课 堂 讲 师 肢 体 语 言 2 0 %
1.1站姿、行姿、手势表现是否的 得当
1.2紧张情绪控制是否适宜
1.3目光是否关注每个听众
1.4面部表情是否亲切
2 授 课 表 达 技 巧 2 5 %
2.1表达是否清楚易懂
2.2声音是否抑扬顿挫 2.3没有多余的口头禅和无意义的 废话 2.4是否能有声音强调重点 2.5是否有运用停顿
3.2是否运用破冰调整学习气氛
3.3是否适时提问启发学员思考 3.4能及时处理学员的提问和疑问
4.1引导主题是否吸引学员
4 内 容 组 织 2 5 %
4.2内容是否层次清晰、逻辑顺序 合理自然
Байду номын сангаас
4.3观点和论据是否清楚明确
4.4内容安排是否有重点，主次是 否明了 4.5故事和案例是否与内容贴切和 有启发性 5 总 体 评 价 1 0 % 5.1授课是否始终吸引听众 5.2讲述是否有说服力和影响力
3 与 学 员 互 动 和 交 流 2 0 %
3.1是否鼓励学员参与
授课时讲师刻意地关注学员的收听状态，当发现学员兴趣低落时，会采用各种成人教学手段提高学员的 学习兴趣和参与意识； 采用的互动手段有：提问、游戏、活动、情景模拟、分组讨论、学员分享、案例分析等各种方法，提高 学员的学习兴趣； 讲师在上课开始，或者与陌生学员刚接触时，讲师的授课重点不急于讲授内容，而放在学员的情绪和兴 趣上； 通过将学员都能接受和理解的故事、案例，由浅入深慢慢将学员引导到新的知识点和授课内容上； 利用幽默打破陌生学员和老师之间的隔膜和紧张； 通过介绍自己和授课的主题，让学员了解学习目的和方向，集中学员的注意力； 在需要时会向听众提出各种问题，让学员思考或回答，增强授课的互动性； 提出的问题适当，不难也不易；提问的时机掌握适度，不会为了互动而提问； 当发现学员的表情有疑惑出现，会及时地停下来，了解学员对内容的理解程度，并回答学员的疑问，再 继续授课； 课程开始和单元开始都采用切题和引导的技巧吸引学员； 采用‘悬念’和‘适度夸张’的艺术手法处理讲授的内容； 意料之外，情理之中的授课内容； 授课内容的组织有条理，内容分成几个部分；每个部分分成几个小点；每个小点分成几个层面-点线清 楚； 点之间的线-逻辑合情合理； 授课内容观点清晰明确； 论据素材充分，可信； 论证角度多元，不偏激、不片面，让人信服； 论据所选取的素材与论点的关系密切，有说服力度； 内容重点突出； 内容主次分明； 每个重要的知识点和观念点都有相对应的故事和案例说明； 故事和案例素材的选取与讲授内容有直接的关系，有助于学员理解和接受讲授内容； 故事和案例的处理手法-突出重点，与内容有关的细节详细讲解，无关的铺垫快速介绍和略过； 学员始终对讲授充满好奇和兴趣； 内容生动，容易消化； 不断有机会让学员参与和思考，学员的思路紧跟老师讲授的主线； 讲授的方式和内容具有强大的说服力和理论依据，让人折服； 给每个学员思想的震撼，深深地影响到每个学员的内心；
职业培训讲师评分表
1）知识底蕴丰富，并应用于讲课中，引起客户的信任感、崇拜感（10分）；
2）有一定的知识底蕴，但不够专业，无法引起专业人士的共鸣（5分）；
3）缺乏知识底蕴，泛泛而谈，给人感觉轻挑无信服力（0分）＜1
4.引导总结
1）会适时合理引导客户参与思考，并为客户做准确阶段性小结（10分）：
2）有引导但效果不明显，小结不精准（5分）：
3）完全失去控制（0分）。
3.收尾点题
D收尾准确点题，能激发客户兴趣（5分）；
2）有收尾但比较平淡、敷衍（3分）：
3）没有收尾，感觉演讲戛然而止（0分）。
二、语言表达能力
（15分）
L声音及感染力
1）声音洪亮有中气、有感染力（5分）：2）声音穿透力一般，比较平淡（3分）：3）经常听不清楚讲什么（0分）。
3）互动极少或无互动（0分）。
4.促单技巧
D精通促单话术，擅于营造促单氛围，能够调动客户情绪（10分）：
2）促单话术熟练，优惠促销信息传达无遗漏、无错误（5分）：
3）促单环节一带而过，优惠促销信息传有误或疏漏（0分）。
六、您对本次培训的补充意见（可视情况进行加0-5分或减0-5分，如加分或减分必须在下面写明原因）：
四、培训课程内容
（40分）
1.课前调研
D事先有详细调研并准确了解客户需求（10
分）：
2）有简单了解，但感觉不够深入（5分）：
3）完全不了解（0分）。
2.授课方式
1）擅于利用案例和故事，讲课方式有趣易懂（10分）；
2）讲课方式标准合格，表达清晰，大部份能听懂（3分）；
3）表述逻辑混乱，完全不知所云（0分）。
职业培训讲师评分表
培训讲师：
培训主题：
内部培训师试讲评审标准
组织依存于顾客。
因此，企业应理解顾客当前和未来的需求，满足顾客要求兵争取超越顾客期望。
顾客是每一个组织存在的基础，顾客的要求是第一位的，组织应调查和研究顾客的需求和期望，并把它转化为质量要求，采取有效措施使其实现。
这个知道思想不仅领导要明确，还要在全体职工中贯彻。
二领导作用领导必须将本企业的宗旨，方向和内部环境统一起来，并创造使员工能够充分参与实现组织目标的环境。
领导的作用，即最高管理者具有决策和领导一个租住的关键作用。
为了营造一个良好的环境，最高管理者应建立质量方针和质量目标，确保关注顾客要求，确保建立和实施一个有效的质量管理体系，并随时将企业运行的结果和目标比较，根据情况决定实现质量方针，目标才措施，决定持续改进措施。
三全员参与各级人员之间是企业之本，只有他们的充分参与，残能使他们的充分参与，残能使他们的才干为企业带来最大的效益。
全体职工是每个组织的基础。
组织的质量管理不仅需要最高管理者的正确领导，还有赖于全员的参与。
所以要对职工进行质量意识，职业道德，以顾客为中心的意识和敬业精神的教育，还要激发他们的积极性和责任感。
四过程方法任何有输入和输出的活动或操作就被视为过程。
制造产品或提供服务的各个活动和操作基本上都是过程。
企业为发挥其职能，就必须确定各种内部相关的过程并对其进行管理。
通常，一个过程的输出就是下一个过程的输出。
对企业内部的各种过程的标示和管理，特别是对过程接口的标准和管理就构成“过程方法“的管理。
将相关的资源和活动作为过程进行管理，可以更高效的得到期望的结果。
“PCDA“的方法适用于所有过程：P-策划：根据顾客的要求和组织的方针，建立提供结果所必要的目标和过程。
D-实施C-检查：根据方针，目标和产品要求，对过程和产品进行监视和测量，并报告结果.A-改进：采取措施，以持续改进过程业绩。
针对设定的目标，识别，理解并管理一个由相互关联的过程所组成的体系，有助于提高组织的有效性和效率。
这种建立和实施质量管理体系的方法，既可以新建体系，也可用于现有体系的改进。
职业培训公开课评分标准
职业培训公开课评分标准1. 前言本文档旨在为职业培训公开课的评分提供标准指导。
评分标准的制定是为了确保公开课的质量和有效性，并为学员提供有价值的培训体验。
2. 评分标准评分标准应包括以下几个方面：2.1 内容（30%）评估公开课是否涵盖了相关主题的必要内容，包括理论知识、实操技能等。
重点考量内容的准确性和深度。
2.2 教学方法（25%）评估教师的教学方法是否适应学员的研究需求，是否具有针对性、互动性和灵活性。
重点考量教学方法的活跃程度和启发性。
2.3 学员参与度（20%）评估学员在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题和讨论的质量等。
重点考量学员的研究态度和互动能力。
2.4 效果评估（15%）评估公开课的培训效果，包括学员的研究成果和能力提升等。
重点考量公开课对学员的实际帮助和改变。
2.5 整体评价（10%）评估公开课的整体表现，包括教学环境、组织和管理等。
重点考量公开课的各个方面对学员的综合影响。
3. 评分细则为了更具体地评估公开课的每个方面，可以采用具体的评分细则，例如：- 内容准确性和完整性（10分）- 教学方法多样性和灵活性（10分）- 学员提问和回答质量（10分）- 学员研究成果和能力提升（10分）- 教学环境和组织管理（10分）每个细则可以根据具体情况进行分数划分，最终得出总评分。
4. 结论本文档提供了一个基本的职业培训公开课评分标准，以帮助评估和提升公开课的质量。
在实际评分过程中，可以根据具体需求进行调整和完善，以确保评分的公正性和准确性。
内训师选拔评分标准
培训师姓名：
培训课题：
评分人姓名：
总评分：
评语：
评分项
评分标准
分值
得分
基本要求
声音足够响亮。
2
语调抑扬顿挫。
2
多数时间均能与学员保持目光交流。
2
开场阶段表现出乐于分享的态度，对专业性有足够的自信。
2
问题线
PPT页面明确显示出问题线。
2
PPT页面对问题线的描述足够清晰。
2
PPT页面对问题线的描述足够准确。
2
在上述标题前，明确标注对应的次序标号。
2
一级目录所显示各部分的开始页面显示出该部分的二级目录。
2
上述二级目录各部分标题前均有次序标号。
2
上述次序标号之前，标Leabharlann 同级最后次序标号，如“37”2
PPT页面的任何变化都伴随必要的提示音。
2
发问
在任何一项重要的内容结束之际，发问：“就我刚才所讲的这些内容，大家还有什么疑问和补充吗？”每少问一次扣1分，最多扣3分。
2分。
2
整体培训内容结束之际，做口头总结。
2
针对上述口头总结，有对应的PPT页面给出充分的配合。
2
必要时，随时进行小结。
2
时间控制
不能再限定时间内讲完预定内容。
-2
赶时间。
-2
浪费时间。
-2
总计
100-6
说明：
1、总共47个考察项，分数栏左侧分数为该项最高得分，所评分数均取整数。
2、该表仅用于评价培训师在当次培训中的临场表现，不同于培训效果的评估。
：•)
案例与其所针对的流程、原理或概念，有足够的关联性。
企业内训师选拔评审评分标准
参与意愿
参与此次项目意愿非常强烈。
参与此次项目意愿比较强烈。
参与此次项目意愿一般。
参与此次项目意愿尚可。
参与此次项目意愿不明。
较强的学习意识、效益意识和竞争意识。
学习意识、效益意识和竞争意识一般。
学习意识、效益意识和竞争意识较差。
没有任何相关的职业服务意识。
工作态度
工作态度积极主动，勇于承担责任，做事认真踏实。
工作态度较积极，能按要求完成工作，也愿意承担部分责任。
工作态度一般，缺乏主观能动性，被动的承担工作。
工作态度很被动，要严格监督才能完成工作。
完全没有控场的概念，声音很小，根本不知他在说什么
结构化提问
从事培训工作方面的经验
有丰富的培训经验，授课深受学员欢迎。
有一定的培训经验，授课技能普遍认可。
能够完成部分课程的独立授课，授课效果反应褒贬不一。
不具备独立授课能力，有一定配合授课的经验。
根本没有任何培训经验。
课程开发经验
具备曾经课程开发的经验，具有独立开发课程的能力。
内训师选拔评审指南
评价要素
5分
4分
3分
2分
1分
讲授技能
抗压能力
面临压力非常镇静，非常轻松自然
面临压力有点镇静，同时不是很自然。
压力面前有点慌乱，眼神飘忽，很不自然。
压力面前很慌乱，非常拘谨。
压力面前非常慌乱，不知所措。
知识应用能力
演讲主题知识性很强，演讲过程知识理论性很强。
演讲主题比较有知识性，演讲过程中有些知识理论支撑。
前后逻辑混乱，表达的意思需要整理才能明白。
语言散乱无章，不知所云。
2010.5二级企业培训师面试题及答案
2010年人力资源和社会保障部国家职业资格统一鉴定企业培训师(国家职业资格二级)综合评审题目1、结合实际谈谈当前企业培训面临的主要问题。
2、培训在企业班组建设中的作用。
3、车间(部门)培训员的职责主要是为培训中心选送学员。
4、你是如何理解企业培训师职业道德守则的。
5、人力资源管理与人力资源开发的关系。
6、培训对提高人员素质的作用。
7、培训课程就是某一门培训学科吗?8、针对成人学员特点，在企业培训教学中应把握怎样的原则。
9、拓展训练适用于哪些类型的培训。
10、培训项目开发的主要方法。
11、举例说明职业培训课程的主要特点。
12、为什么说岗位职务描述具有培训大纲的作用。
l3、培训师对企业管理的作用。
14、人员素质测评的基本特点。
15、培训项目开发的关键环节。
16、培训课程开发的核心工作是什么?17、教材在培训中的作用。
18、举例说明对企业培训师教学进行考核评价的主要方式。
19、让技能人才成为培训师的意义。
20、只要有明确的评估目的，就是一个好的培训评估方案。
21、培训师在创建学习型组织的作用。
22、国家应该在哪些方面为企业的培训工作提供服务。
23、在培训中应用参与式培训的注意事项。
24、培训评估的作用。
25、教材只有纸质的最正宗，其他都是花样而已。
26、在培训项目设计中，选择培训时间、培训地点时，应考虑的因素有哪些?27、远程培训对企业培训的意义。
28、培训是一种消费，不可能是一种生产力。
29、培训成本越低，培训的经济效益就越好。
30、企业是生产单位，培训必须在业余时间进行。
31、企业培训与企业文化建设无关。
32、培训师在培训中给学员的信息量越大越好吗?33、企业培训师职业资格培训的生命力在那里?34、培训对企业员工的职业生涯发展有什么作用。
35、确立培训课程体系的原则。
36、企业培训师选拔要考虑哪些因素?37、员工职业生涯发展不是培训部门职责。
38、怎样使培训课程开发具有针对性。
39、拓展培训是摆弄花架子，对企业员工没有多大帮助。
企业培训师考核方案
企业培训师考核方案一、考核目的企业培训师是企业中非常重要的职位，负责员工培训和发展，对于企业的发展起着至关重要的作用。
因此，为了确保企业培训师的专业素质和能力，需要制定一套科学、全面的考核方案。
二、考核内容1. 知识技能考核：包括培训理论知识、培训方法和技巧以及培训工具的使用等方面的考核；2. 教学能力考核：以实际教学表现为主，包括教学设计、教学执行、教学效果评估等方面的考核；3. 沟通能力考核：包括表达能力、倾听能力、引导能力等方面的考核；4. 团队合作能力考核：考核企业培训师在团队中的合作能力和协作精神；5. 专业素养考核：考核企业培训师的职业道德、职业操守等方面的素养。
三、考核方式1. 笔试：对企业培训师的培训理论知识进行考核，包括培训理论、培训方法、培训评估等方面的知识；2. 教学演示：企业培训师需要进行一次真实的教学演示，以展示其教学能力和教学效果；3. 面试：通过面试的方式考核企业培训师的沟通能力、团队合作能力和专业素养。
四、评分标准1. 知识技能考核：根据笔试成绩进行评分，满分为100分；2. 教学能力考核：根据教学演示的评估表进行评分，满分为100分；3. 沟通能力考核：根据面试表现进行评分，满分为100分；4. 团队合作能力考核：根据面试表现进行评分，满分为100分；5. 专业素养考核：根据面试表现进行评分，满分为100分。
五、考核结果与反馈1. 考核结果：根据各项考核内容的得分，综合评估企业培训师的综合能力，给予一个综合评价结果；2. 考核反馈：将考核结果以书面形式反馈给企业培训师，并进行面谈，对考核结果进行解释和指导。
六、考核周期和频率1. 考核周期：一般每年进行一次综合考核；2. 考核频率：根据企业实际情况，可以根据需要进行临时考核或提前考核。
七、考核结果的应用1. 人员选拔：根据考核结果，选派合适的人员担任企业培训师岗位；2. 人员发展：根据考核结果，制定个性化的培训计划，帮助企业培训师进一步提高能力；3. 绩效评估：将考核结果与绩效考核相结合，作为评价企业培训师绩效的重要依据。
企业培训师国家职业标准
企业培训师国家职业标准根据《中华人民共和国劳动法》的有关规定，为了进一步完善国家职业标准体系，为职业教育、职业培训和职业技能鉴定提供科学、规范的依据，劳动和社会保障部组织有关专家，制定了《企业培训师国家职业标准（2007年修订）》（以下简称《标准》）。
一、本《标准》以客观反映现阶段本职业的水平和对从业人员的要求为目标，在充分考虑经济发展、科技进步和产业结构变化对本职业影响的基础上，对职业的活动范围、工作内容、能力要求和知识水平都作了明确规定。
二、本《标准》的制定遵循了有关技术规程的要求，既保证了《标准》体例的规范化，又体现了以职业活动为导向、以职业能力为核心的特点，同时也使其具有根据科技发展进行调整的灵活性和实用性，符合培训、鉴定和就业工作的需要。
三、本《标准》依据有关规定将本职业分为三个等级，包括职业概况、基本要求、工作要求和比重表四个方面的内容。
四、本《标准》是在各有关专家和实际工作者的共同努力下完成的。
参加编写的主要人员有：毕结礼、牟军、王琳、沈东，参加审定的主要人员有：王晓君、钱世明、王林、杨雪梅、谢文艳、焦小谋。
本《标准》在制定过程中，得到中国职工教育和职业培训协会其他有关同志，以及北京市职工教育协会、广东省技工教育和职业培训协会，大连市职业培训协会，中国电力企业联合会，北车集团公司，中国石油天然气集团公司，中国烟草总公司等有关单位的大力支持，在此一并致谢。
五、本《职业标准》业经劳动和社会保障部批准，自2008年1月2日起施行。
1. 职业概况1.1 职业名称：企业培训师1.2 职业定义：指能够结合经济、技术发展和就业要求，研究开发针对新职业（工种）的培训项目，以及根据企业生产、经营需要，掌握并运用现代培训理念和手段，策划、开发培训项目，制定、实施培训计划，并从事培训咨询和教学活动的人员。
1.3 职业等级：本职业共设三个等级，分别为：助理企业培训师（国家职业资格三级）、企业培训师（国家职业资格二级）、高级企业培训师（国家职业资格一级）。
企业培训师国家职业标准
企业培训师国家职业标准1. 职业概况1.1 职业名称：企业培训师1.2 职业定义：指能够结合经济、技术发展和就业要求，研究开发针对新职业（工种）的培训项目，以及根据企业生产、经营需要，掌握并运用现代培训理念和手段，策划、开发培训项目，制定、实施培训计划，并从事培训咨询和教学活动的人员。
1.3 职业等级：本职业共设三个等级，分别为：助理企业培训师（国家职业资格三级）、企业培训师（国家职业资格二级）、高级企业培训师（国家职业资格一级）。
1.4 职业环境条件：室内，常温。
1.5 职业能力特征1.6 基本文化程度：大专毕业（或同等学历）1.7 培训要求1.7.1 培训期限全日制职业学校教育，根据其培养目标和教学计划确定。
晋级培训期限：助理企业培训师不少于160 标准学时；企业培训师不少于220 标准学时；高级企业培训师不少于320 标准学时。
1.7.2 培训教师培训助理企业培训师的教师应具有本职业企业培训师职业资格证书或具有相关专业中级及以上专业技术职务任职资格；培训企业培训师的教师应具有本职业高级企业培训师职业资格证书或具有相关专业副高级以上专业技术职务任职资格；培训高级企业培训师的教师应具有本职业高级企业培训师职业资格证书2 年以上，或具有相关专业正高级专业技术职务任职资格。
培训教师由负责企业培训师职业资格考评工作的业务主管部门进行资格认定。
1.7.3 培训场地设备具有满足培训需要的标准教师和具有与培训师业务工作相关的多媒体教学设备的模拟教学场所。
1.8 鉴定要求1.8.1 使用对象：从事和准备从事本职业的人员。
1.8.2 申报条件：――助理企业培训师（具备以下条件之一者）（1）大学本科学历（或同等学历），一年实习期满，经本职业本等级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
（2）大专学历（或同等学历），从事职业培训工作满3 年，经本职业本等级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
――企业培训师（具备以下条件之一者）（1）取得硕士学位，从事职业培训工作满3 年，经本职业本等级正规培训达规定标准学时数，并取得毕（结）业证书。
企业培训师评分标准
企业培训师国家职业资格面试评分表学员姓名学号评价分值总分项目评分点满分实得分1、观点明确，论据充分10分教学内容2、内容紧扣主题，有创新见解10分3、内容充实，脉络清晰10分4、注意与范例紧密结合10分5、注意恰当地运用范例10分教学方法6、能与学员互动，气氛活跃6分7、普通话标准，口齿清楚6分8、语言生流畅8分9、思路清晰，层次分明8分讲解表达10、对内容熟悉，能脱稿讲授6分11、时间安排恰当4分12、精神饱满，举止大方4分仪态仪表13、仪表端庄，服装得体4分14、肢体语言运用恰当、自然4分总成绩评委签字企业培训师国家职业资格培训面试评分标准1. 观点明确，论据充分的,本项目得满分；观点明确，但论据不太充分的,得6分，观点明确，但述空泛的,得4分；观点不明确的,不得分。
2. 内容紧扣主题，有创新见解的,本项目得满分；内容扣主题，但缺乏创新见解的,得6分；内容与主题结合不紧密的，且缺乏创新见解的,得4分；内容偏离主题的,不得分。
3. 内容充实，脉络清晰的,本项目得满分；内容充实，但脉络不清晰的,得6分；内容不充实，脉络清晰的,得4分；内容不充实，且脉络不清晰的,不得分。
4. 能很好与范例结合的,本项目得满分；能与范例结合，但结合不太紧密的,得6分；不能与范例结合的,不得分。
5. 能恰当运用范例的,本项目得满分；能使用范例，但运用不太恰当的,得6分；不能运用范例的不得分。
6. 能与学员互动，且效果好的,本项目得满分；能与学员互动，但效果不好的,得4分；不能与学员互动的,不得分。
7. 能较好地运用普通话，没有方言的,本项目得分为满分；基本能运用普通话，略带方言的,得4分；运用普通话水平较差，语言难以理解的,不得分。
8. 语言生动，且运用自如的,本项目得满分；但基本顺畅的得5分；语言生动性差，且难以理解的,不得分。
9. 思路清晰，层次分明的,本项目得满分；思路基本清楚，并有一定层次的,得5分；思路不清、层次混乱的不得分。
培训课件ppt评分标准
培训课件ppt评分标准培训课件PPT评分标准随着现代教育的发展，培训课程已成为提升个人能力和职业发展的重要途径。
而在培训过程中，PPT（PowerPoint）作为一种重要的教学辅助工具，被广泛应用于各类培训课程中。
然而，不同的培训课件PPT质量参差不齐，因此制定一套科学的评分标准，对于提高培训课件PPT的质量至关重要。
一、内容与结构培训课件PPT的内容与结构是评判其质量的重要指标之一。
首先，PPT的内容应该全面准确，能够满足培训目标，并紧密围绕主题展开。
其次，内容应该有逻辑性，结构清晰，能够引导学员理解和掌握知识点。
最后，PPT的内容应该具有可操作性，能够激发学员的学习兴趣和参与度。
二、设计与排版培训课件PPT的设计与排版是评判其质量的另一个重要指标。
首先，PPT的设计应该符合教学目标和受众特点，采用合适的颜色、字体和图片等元素，使得整个PPT看起来美观大方。
其次，PPT的排版应该简洁明了，文字和图片的大小、位置等要合理搭配，不拥挤不混乱，方便学员阅读和理解。
三、图表与动画培训课件PPT中的图表和动画是评判其质量的另一重要指标。
首先，图表应该具有清晰明了的标签和标题，能够清楚地表达信息，避免学员在理解上的困惑。
其次，动画效果应该适度使用，能够突出重点和引导学员的注意力，而不是过多地使用花哨的动画效果，分散学员的注意力。
四、语言与表达培训课件PPT中的语言和表达是评判其质量的另一个重要指标。
首先，语言应该简洁明了，避免使用过于专业化的术语，以免学员难以理解。
其次，表达应该准确流畅，语法和拼写错误应该尽量避免。
此外，语言和表达应该与培训目标和受众特点相匹配，以便更好地传达知识和信息。
五、互动与参与培训课件PPT的互动与参与是评判其质量的最后一个重要指标。
首先，PPT应该具有互动性，能够引导学员积极参与，例如通过提问、讨论和案例分析等方式。
其次，PPT应该提供学员参与的机会，例如通过小组活动、角色扮演等方式，增加学员的参与度和学习效果。
企业内训师评分表
企业内训师是培训体系中最重要的组成部分，是内部培训的基石和可再生力量，不光起着传道、授业、解惑的目的，还能够推动管理变革、促进跨部门沟通、缔造学习气氛、创建企业学习文化。因此，对企业培训师的培训和评价十分重要。
内训师
培训课题
评估人
评估日期
序号
评价项目
评价标准
分值
评分
1
讲师背景（10）
学识及与课题相关的工作经验
10
2
讲师形象（15）
精神面貌
5
讲师着装
5
肢语言
5
3
课程准备与设计（15）
准确把握课程主题与学员需求
5
教学工具、资料准备充分
5
课程内容符合企业实际
5
授课方式（15）
有创意并多样化，通过案例分析、学员互动、游戏教学、情景模拟等多种方式，充分调动课堂气氛
15
控场效果（20）
有感染力、号召力的开场
5
不断调动气氛，提高学员积极性
5
合理利用走动，激发学员热情
5
双向互动，自然流畅
5
演绎技巧（15）
普通话标准，声音洪亮，吐词清晰，语言流利、幽默风趣
5
合理利用肢体语言
5
善于引导学员参与思考
5
时间控制（10）
合理控制、分配时间
5
各环节内容衔接恰当，总结收尾
5
合计（总分100分）
评语：
面试打分标准
面试打分标准面试是企业选拔人才的重要环节，而打分标准则是评价面试者表现的重要依据。
一个科学合理的打分标准可以帮助面试官客观公正地评价每一位面试者，从而选拔出最适合岗位的人才。
下面将从面试的准备、表现和综合素质三个方面，为大家介绍一套完善的面试打分标准。
一、面试准备。
在面试之前，面试者应该对企业有所了解，了解企业的发展历程、产品服务、市场地位等基本情况。
同时，面试者还应该对应聘岗位的职责、要求有所了解，了解行业发展动态、相关政策法规等。
在面试准备阶段，面试者还应该对自己的简历、工作经历、项目经验等进行充分准备，清楚自己的优势和劣势，为面试做好充分准备。
面试者在准备面试的过程中，应该有清晰的表达能力，逻辑思维能力，分析解决问题的能力，沟通协调能力等。
这些都是企业在面试中所看重的方面，也是面试者在面试中需要准备的方面。
因此，在面试准备阶段，面试者应该对自己的能力进行全面的自我评估，找出自己的优势和劣势，并在面试中根据自己的优势展现自己的实力。
二、面试表现。
在面试过程中，面试者应该表现出自信、沉着、大方、得体的态度。
面试者在回答问题时，应该结合自己的实际经验，客观真实地回答问题，不夸大不虚假。
在回答问题时，面试者应该有条理，逻辑清晰，表达清晰，语言得体，不啰嗦，不冗长。
面试者在面试过程中，应该注重沟通技巧，主动与面试官进行交流，积极表达自己的看法，态度坦诚，不回避问题，不推诿责任。
三、综合素质。
在面试过程中，面试官还会对面试者的综合素质进行评价。
综合素质包括面试者的学识、能力、品德、素质等方面。
面试者在面试过程中，应该展现出自己的学识渊博，能力突出，品德高尚，素质过硬的形象。
面试者在面试过程中，应该展现出自己的团队合作精神，责任心，执行力，创新能力等。
这些都是企业在选拔人才时所看重的方面。
综上所述，面试打分标准是企业选拔人才的重要依据，一个科学合理的打分标准可以帮助企业客观公正地评价每一位面试者，从而选拔出最适合岗位的人才。
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做作（3.1-4分） 举止基本得体（2.1-3分） 举止有多处拘谨，做作表现（1.1-2分） 举（5分）
能很好地运用普通话，基本没有方言（4.1-5分） 能较好地运用普通话，有个别处有方言，但不影响理解
在规定时间内完成演讲,但所剩时间超过2分钟 （1.1-2分）
演讲明显超出规定时间(超时2分钟以上,被强 abea
8
语言表达方式丰富、生动，表现出自然、恰 当的幽默感，具有较强的感染力（4.1-5分）
语言表达方式基本生动，幽默，具有一定的 感染力（3.1-4分）
语言表达方式基本顺畅、偶有幽默表现，略 具感染力（2.1-3分）
语言表达方式略显单调，晦涩，有幽默愿望， 但表达不恰当，并较缺乏感染力（1.1-2分）
前后语言基本连贯,街接基本自然，语言结构清晰，基 本完整，有一定的思想逻辑性。（3.1-4分）
前后语言1-2处街接略显生硬之处，语言结构基本清 楚，完整，能表现一定的思想逻辑性。（2.1-3分）
前后语言1-2处街接明显生硬之处，语言结构不清楚， 较缺乏思想逻辑性。（1.1-2分）
前后语言3处以上街接明显生硬之处，语言结构混乱， 明显缺乏的思想逻辑性。（0-1分）
（3.1-4分） 基本能运用普通话，虽带有较多方言，只是 基本可以理
解（2.1-3分） 运用普通话水平较差，方言较多，且较难理解（1.1-2分） 基本不能运用普通分）
1前后语言连贯,街接自然，语言结构清晰完整，有很 系程度（5分）
全部语言内容紧密围绕主题。（4.1-5分） 全部语言内容基本围绕主题。（3.1-4分） 多数语言内容基本围绕主题。（2.1-3分） 部分语言内容明显脱离主题。（1.1-2分） 语5分）
语言表达方式明显单调，晦涩，明显）
较严格按照规定时间完成讲演，剩余时间不 超过1.5分钟（4.1-5分）
基本在规定时间范围内完成讲演，无超时现 象,剩余时间1.5-2分钟（3.1-4分）
具有轻微的超时现象,超时1-2分钟之间（2.1-3 分）
企业培训5分）
神态表情轻松自然 (4.1-5分) 神态自然,但表情过于严肃 (3.1-4分) 神态表情基本自然 (2.1-3分) 神态表情比较紧张 (1.1-2分)5分）