20、美丽的丹顶鹤

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【精品】20.美丽的丹顶鹤(练习及解析) --二年级语文上册

【精品】二年级上语文（同步练习及解析）苏教版20.美丽的丹顶鹤【基础知识】一、看拼音写词语。

yáo yuǎn jié bái bú lùn dùɡuò( ) ( ) ( ) ( )dōnɡ tiān chuán shuōɡù xiānɡsuǒ yǐ( ) ( ) ( ) ( )参考答案：遥远洁白不论度过冬天传说故乡所以（解析：“遥远”都是走之旁，“度过”不要写成“渡”。

）二、辨字组词。

度（）虑（）遥（）结（）席（）虎（）摇（）洁（）参考答案：角度考虑遥远结果凉席老虎摇头洁白（解析：每组中的两个字字形相似，要从偏旁注意区分。

“度”读作[ dù]时主要有以下意四：1.计算长短的器具或单。

2.事物所达到的境界。

3.分角的单位，一圆周角分为360度。

4.依照计算的一定标准划分的单位。

）三、在括号里填上恰当的词语。

（）的北方（）的羽毛（）的冬天（）的丹顶鹤参考答案：遥远洁白寒冷美丽（解析：答案不唯一，只要词语搭配恰当就可以，如：快乐的丹顶鹤可爱的丹顶鹤）四、照样子，用带点的词写句子。

1.它的头顶就像．嵌着一颗红宝石。

__________________________________________________________________________2.因为．．人们又叫它“仙鹤”。

．．传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以__________________________________________________________________________ 参考答案： 1.小花的脸红得像一个大苹果。

2.因为下雨了，所以妈妈放学来接我。

（解析：“它的头顶就像嵌着一颗红宝石。

”是一个比喻句，把“丹顶鹤的头顶”比作“红宝石”，照样子勇“像”写一句比喻句就可以。

“因为……所以……”是表示因果关系的关联词。

美丽的丹顶鹤

丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
丹顶鹤美
｛
颜色美
形体美姿态美
传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所仙鹤以人们又叫它“仙鹤”。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
20、美丽的
20、美丽的丹顶鹤美丽的来自顶鹤冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，他们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
齐齐哈尔
• 黄海之滨：滨，水边；近水的地方。黄海之滨指黄海边。 • 第二故乡：指除故乡外生活居住较长的地方。
展翅飞翔
引吭高歌：
放开嗓子大声歌唱
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
松鹤长春
鹤寿松龄
空中飞翔
展翅飞翔
有的…… 有的……还有的 ……
说一说：可是，有些人却还在捕捉它们，你想对这些人说些什么？
丹顶鹤是一种非常珍贵的飞禽，现在全世界只有2000多只，其中我国就有1500只左右。我国已经把丹顶鹤列为国家一级保护动物。
作业：根据第二自然段的描写画一只丹顶鹤，并涂上颜色，别忘了配上介绍词。

20 美丽的丹顶鹤

苏教版小学语文二年级上册20 美丽的丹顶鹤山东省寿光市圣城中学小学部丁立美20 美丽的丹顶鹤山东省寿光市圣城中学小学部丁立美教材分析：本文是一篇文质兼美的散文，写了丹顶鹤美丽的外形和它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，也渗透了保护野生动物的教育。

课文紧扣题眼“美丽”二字，先写丹顶鹤的外形美，再写姿态美，最后写它是一种候鸟。

课文第一自然段在全文具有提纲的作用，既揭示题旨，又暗示丹顶鹤是一种候鸟。

教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的生字词。

3．知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

教学重点、难点：能正确、流利、有感情地朗读课文，初步树立保护野生动物的意识。

教学方法：借助插图指导朗读，借助重点词语理解课文教具准备：多媒体课件丹顶鹤图片彩笔学习过程：一、图片导入：师：同学们，今天老师给大家带来了一幅图画，大家想不想知道是什么？（展示图片）一起跟老师写出它的名字。

板书：丹顶鹤（丹用红色标出）。

今天我们就来学习一篇与丹顶鹤有关的课文。

板书：美丽的丹顶鹤齐读课题（再读的美一点）丹顶鹤到底有多美丽呢？（板书：美）下面我们就来学习《美丽的丹顶鹤》。

请同学们打开课本，轻轻翻到122页，听老师读课文，请同学们听准字音并划出你不熟悉的字，也可以跟着默读。

二、自读课文学习生字词。

师：课文老师读完了，大家也很想读一读是吧？要求：对照大屏幕上的生字词。

老师给大家3分钟的时间朗读课文，看看你能读几遍。

师：大家读课文读的真认真，那么课文中的生字词都能认识吗？1．生字词先连词带音节出现。

（先自己读，指名领读，齐读。

）2．去掉音节再读。

（先自已读，再指名读两遍，男女同学比赛读。

）3．单个生字出现。

（先齐读，再开火车读。

）三、指名分段读。

师：现在我们把这些生字词放到课文里，你还能认识它们吗？下面请同学们标出自然段，再读课文，一边读一边想，通过读课文你读懂了什么？四、引导学习课文。

师：通过读课文，我们都知道了些什么呢？让我们先看看第一自然段。

20美丽的丹顶鹤

传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所仙鹤以人们又叫它“仙鹤”。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
丹顶鹤很（它的（
）。）长。
丹顶鹤不论（还是（），都（
传说（），所以（
鲜红鲜红
碧绿碧绿
雪白雪白
金黄金黄
火红火红
瓦蓝瓦蓝
它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
很丹顶鹤很逗人喜脖子腿爱。它的腿长，脖子嘴巴也长，嘴巴也长。
引吭高歌
展翅飞翔
高雅
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
展翅飞翔
引吭高歌
丹顶鹤不论，还是，都显得。
鹅全身的羽毛洁白如雪，一尘不染。长长的脖子高高仰起，头上还长着一个红色的肉瘤，像戴着一顶桂冠。它们走路总是一步一步，慢条斯理，是那样从容不迫；在水中游泳时，姿态优美，还不时引吭高歌，声音洪亮，音调优美。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
），）。
）。
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。
齐齐哈尔
扎龙
盐城
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，三五成群无忧无虑它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
有的…… 有的……还有的 ……
我国的黄海之滨是丹顶鹤的第二故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们三五成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整一个冬天。
早春二月，阳光和煦，正是喜鹊尽情歌唱的时节。它会用各种不同的叫声和同伴交谈，传送着春天的信息。在城市，在农村，都能听到它那清脆悦耳的声音。那声音给人们带来欣喜与欢乐。冰天雪地的寒冬，喜鹊站在高枝上、田野里“喳喳喳”的几声鸣叫，使人感到生机勃勃。喜鹊的食物很丰富，虫子、植物种子它都爱吃。它能帮助人们啄食庄稼地里和果园里的害虫，有时还能捕捉田里的小老鼠呢。喜鹊体态优美，鸣声清脆，又能帮助人们消灭害虫，人们怎能不喜欢它呢？

20 美丽的丹顶鹤教案

美丽的丹顶鹤连云港建宁小学陈婷课型：阅读课第二课时教材分析：《美丽的丹顶鹤》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》(苏教版)第三册。

本篇课文插图精美，语言简约凝练，形象而传神，适合欣赏、朗读。

本文紧扣“美丽”这个题眼，先写丹顶鹤的外形美，再写其姿态美。

最后介绍了它们每年到黄海之滨过冬的迁徙生活习性。

文章将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍中，有利于学生潜移默化地接受保护野生动物的教育。

课文首段在全文具有提纲的作用，不仅揭示题旨，而且暗示丹顶鹤是一种候鸟。

而重点在二、三自然段对丹顶鹤外形和姿态的描写上，字里行间都流露出作者对丹顶鹤的喜爱之情。

引导孩子从语言文字中感受“美丽”，从而初步树立保护珍禽的意识，是本堂课教学的重点。

设计理念：本文文字美丽、语句生动，课文没有非常难理解的地方。

我结合教材的特点，教学时紧紧扣住“美丽”，以学生的主体活动为中心，巧妙创设情境。

通过对重点语句的感悟，让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所领悟，在读中受到感情的熏陶。

同时不拘泥于文本，或引导想象，或联系实际，采用多种方式积极引导学生主动去与文本对话，从而发现美、感受美、欣赏美，热爱美，让学生真正有自己的情感体验。

教学时用真实、鼓励的评价去调动课堂，激发学生学习的积极性。

教学目标：1、学习本课生字，理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、借助媒体，创设情境，引导学生了解丹顶鹤的特征，感受丹顶鹤的美丽。

4、激发学生喜爱丹顶鹤，保护丹顶鹤的情感。

教学重点：通过形式多样的朗读练习，让学生体会丹顶鹤的美丽与人们对它的喜爱之情。

教学难点：教会学生从语言文字中感受“美”，指导朗读出美，背诵出美。

教具准备：制作一份集图片、视频、音乐、文本于一体的多媒体课件。

课件设计思路：1、借助图画，感受丹顶鹤的美丽。

2、画面与文字的相辅相成，加深学生对文字的感悟与理解。

3、利用课件，进行语言的拓展，开展语言实践活动。

美丽的丹顶鹤阅读理解

美丽的丹顶鹤阅读理解
阅读理解《美丽的丹顶鹤》，回答下列小题。

美丽的丹顶鹤
美丽的丹顶鹤全身大部分是雪白的。

头顶有一点朱红色，这点朱红色是椭圆形的，正正地长在头顶上。

它的嘴很长,上面有一条黑道。

丹顶鹤的头小得可怜,几乎和那长脖子一般粗了。

最有趣的是那双眼睛,像个小豆豆，边上还有一圈黑。

它的尾巴也是黑的，这使丹顶鹤变得很美丽。

它走起路来姿态很漂亮，腿一下一下地迈着,脖子一伸一伸,东瞄瞄,西瞧瞧，样子十分警觉有时还伴着一阵舞蹈。

它休息时更是好看,用个“金鸡独立"的架势，使一条腿着地,另一条腿蜷guan)起，显得亭亭玉立。

不过长脖子不能歇,仍旧四处张望，窥探动静。

丹顶鹤真有意思!
1.找出这段话的中心句，写在下面_________________
2.照样子写词语
东瞄瞄__________________________________
3.这段话写丹顶鹤的外形,是按什么顺序写的?
__________________________________
4.找出一个比喻句，并说明把什么比作什么。

__________________________________
这个句子把_________________比作_________________.。

20、《美丽的丹顶鹤》教学设计

20、《美丽的丹顶鹤》教学设计诸城市龙都街道曹家庄子小学李树芹教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”等词语的意思。

3、学习生字，理解由生字组成的词语。

4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、提示课题，导入新课。

教师：今天我跟同学们认识一群新朋友，它们是：“丹顶鹤”。

出示丹顶鹤视频。

师：同学们，你们觉得这群新朋友，怎么样？喜欢吗？板书：20、美丽的丹顶鹤齐读课题，解释“丹”字的意思和“丹顶鹤”名字的来历。

二、听课文录音，感受丹顶鹤的美丽。

师：同学们听得真好，想不想自己读一读课文，体会一下丹顶鹤的美丽？遇到不认识的字，多读几遍拼音。

三、检查预习效果。

1、幻灯片出示生字词。

指名读生字词。

（先带拼音读，再去掉拼音读，先自由读，再指名读。

）师：老师想领略一下同学们朗读课文的风采，谁起来读一读呢？（指名读，其他同学听错误，分自然段读。

）2、我读书，我思考。

（幻灯片出示）认真地读课文，看看丹顶鹤美在哪里？划出有关的句子读一读，把不懂的问题做好标记。

3、我合作，我快乐。

（幻灯片出示）课文哪些地方写了丹顶鹤很美？把划下来的句段读给同伴听，把不懂的问题与同伴交流解决。

（第一个问题做完后，就小组合作，看哪个小组交流得最热烈。

教师提问小组有哪些没解决的问题。

）四、师生共同感悟课文。

1、师：丹顶鹤给你们的感觉怎样呢？生：感觉丹顶鹤美丽、高雅。

美丽教师板书：高雅师：你从哪里看出丹顶鹤美丽、高雅呢？（指名学生说。

）教师出示丹顶鹤视频（让学生亲自感受丹顶鹤美丽、高雅）师：课文里哪些句子表现了丹顶鹤的美丽？（让学生在课文里找出句子读一读。

）幻灯片出示描写丹顶鹤美丽的句子。

让学生齐读。

师：“洁白”的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果？仔细听老师读，看错在哪儿呢？如果少了一个“边儿”意思和原来相同吗？对，那样丹顶鹤的美要大打折扣了。

苏教版小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案

苏教版小学二年级上册语文第20课《美丽的丹顶鹤》教案【篇一】教学目标：1、正确、流利，有感情地朗读课文，并背诵课文的2、3自然段。

2、引导学生体会丹顶鹤的色彩美和姿态美。

3、知道丹顶鹤是一种珍惜禽类，激发学生对珍稀动物的保护意识。

教学重点：1、有感情地朗读课文。

2、初步懂得保护野生动物的意义。

教学手段：多媒体课件教学流程：一、激情导入（出示课件）春天到了，它们唱着嘹亮的歌儿从南方飞来了。

谁知道这种鸟叫什么？（丹顶鹤）你对丹顶鹤有哪些了解吗？这节课，我们就来学习16课：美丽的丹顶鹤。

（板书课题）看到课题，你想知道哪些问题？（学生自由质疑）二、初读感知1、请同学们自由读文，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

2、同学们读得可真认真，老师要考考大家。

（出示词语）同桌互相读一读这些词语。

指名领读，齐读。

3、逐个指名分段朗读课文，其他同学认真听，想一想，通过朗读课文你都知道了什么？4、指名汇报。

三、精读感悟1、同学们，丹顶鹤给你留下了怎样的印象？（指名回答：美丽、漂亮等）2、（贴图）这就是美丽的丹顶鹤，谁能用自己的话说一说你看到的丹顶鹤什么样？（指名说）3、同学们说的真好，那课文是怎样描写丹顶鹤美丽的呢？（1）请同学们看第二自然段，读一读、画一画，看看这一段写了丹顶鹤哪儿美？（2）指名汇报。

（羽毛——翅膀——脖子——头顶）［板书：色彩美］（3）出示练习：（）的羽毛（）的脖子（）的翅膀边儿（）的头顶（4）红白黑三种颜色搭配在一起多美啊！谁能把这种美读出来？（指导朗读）师范读，再指名读。

指名评价：他们两个谁读的美？那你们想不想试试？读给你的同桌听。

齐读（5）师：一身洁白的羽毛，配上黑色的边儿，再加上那鲜红鲜红的宝石，多美啊！真是一群“美丽的丹顶鹤”。

让我们把丹顶鹤美丽的样子深深地记在脑海里。

（引背第二自然段）4、学习第三自然段。

（1）同学们，丹顶鹤的颜色这么美，你们喜欢它吗？（喜欢）丹顶鹤还有许多逗人喜爱的地方呢！请同学们带着喜爱的心情把第三自然段读一读，看一看这一自然段写出了丹顶鹤的哪些特点？找到之后同桌互相说一说。

20 美丽的丹顶鹤

20 美丽的丹顶鹤20 美丽的丹顶鹤【学习目标】1 能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2 知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

【学习过程】一导入新课冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

二欣赏丹顶鹤让我们一起来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！你喜欢丹顶鹤吗？为什么喜欢它？课文是怎么来描写这群美丽可爱的丹顶鹤的呢？三精读第二段1 自由地朗读课文2 个别读课文3 集体读课文4 丹顶鹤美吗？美在哪儿？5 “洁白”的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果？6 仔细听老师读，看错在哪儿呢？如果少了一个“边儿”意思和原来相同吗？对，那样丹顶鹤的美要大打折扣了。

7 最显眼的是那头顶的一抹红，像什么？作者多喜爱丹顶鹤啊，连那一抹红色也把它比做了高贵的红宝石，只有丹顶鹤才配戴这样的红宝石。

你再仔细听老师读这句话，看有什么不同？虽然意思差不多，但作者还是用了两个“鲜红”，为什么？8 像这样表示颜色的词还有：比如说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一个这样的叠词-----（金黄金黄）；秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我们送它一个这样的叠词-----（火红火红）；菊花开了，有一朵白得像雪，我们送它一个这样的叠词-------（雪白雪白）。

9 您能够读好吗？特别要突出丹顶鹤的色彩的纯洁，高雅、和谐。

再读第二自然段。

10丹顶鹤的色彩如此纯洁典雅，忍不住让我想做一个画家，用我的画笔来再现它的美丽，想不想？好，拿出你手中那幅未完成的画，快给它涂上美丽的颜色吧！11你喜欢这些色彩吗？看好自己的画我们来回忆第二自然段的内容好吗？12 这幅美丽的画已深深地印在了我的脑海之中，我们来闭上眼睛，用我们有感情的背诵，来再现丹顶鹤的美丽好吗？四精读第四段丹顶鹤不光色彩高贵典雅，它的体型修长，动作高雅，更逗人喜爱。

1自由读第四自然段2你最喜欢哪一句？把它再读一读，然后告诉大家你喜欢这句话的理由。

苏教版小学语文20.美丽的丹顶鹤教学设计

苏教版小学语文20.美丽的丹顶鹤教学设计教学目标：1、指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文的第二、第三、第四自然段，体会丹顶鹤的颜色美、形体美，姿态美，从而教育学生要保护丹顶鹤。

教学重点：指导学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：体会丹顶鹤的颜色美、形体美，姿态美，从而教育学生要保护丹顶鹤。

教学准备：ppt课件、生字卡片。

一、复习导入1、小朋友们，上一节课我们认识了一群新朋友，它们是——美丽的丹顶鹤（指板书）2、师生接读：“冬天快要到了，一群群（美丽的丹顶鹤），唱着（嘹亮的歌儿）从（遥远的北方）飞来了。

”3、你们想不想近距离地去欣赏这群美丽的丹顶鹤呀？别急，丹顶鹤的美就藏在课文中！二、学习第二自然段，感受丹顶鹤的颜色美1、下面请小朋友们把语文书打开，自由读一读课文的第二自然段，想一想丹顶鹤美在哪？2、提问：丹顶鹤的美藏在表示什么的词语里？（颜色）【贴词：颜色美】3、再读第2自然段，圈出表示颜色的词语。

4、全班交流（1）谁想第一个来交流？现在你就是一位小画家，要画一只美丽的丹顶鹤，你会先用什么颜色的画笔呢？①预设：我会先用白色的画笔。

追问：为什么？（“丹顶鹤有一身洁白的羽毛”）②这句话中哪个词语让你知道要用白色画笔的？（洁白）③“洁白”白到什么程度呢？谁能换个词语说说吗？（很白很白，雪白）④对呀，像雪一样白的颜色，多美呀！谁能来读好这句话，让我们感受一下这种美？⑤我们一起来读一读！过渡：老师也很喜欢丹顶鹤，所以昨天我画了一幅丹顶鹤的图，想让大家帮我鉴赏一下。

你们愿意帮我这个忙吗？（2）你们觉得我这样画可以了吗？为什么不可以？①指名答。

（“而脖子和翅膀边儿却是黑的”）②请你来帮我画。

③为什么你不把翅膀全部涂黑呢？（“边儿”）④如果都涂黑了，还美吗？（不美了，就跟乌鸦一样了）⑤谁能来读好这句话，让我们感受一下这种美？（评：一黑一白的搭配真经典！多美呀！）⑥让我们一起来感受丹顶鹤的这份美丽，齐读第一句话。

20.美丽的丹顶鹤

呼吁学生树立保护丹顶鹤的意识。
巩固知识，树立保护意识
板书设计
美丽的丹顶鹤
颜色美洁白、鲜红、黑
形态美长
姿态美高雅
学生学习活动评价设计
1、你教的非常棒，简直都要超过老师了
2、小朋友们太聪明啦，连电脑叔叔都忍不住要给你们鼓掌啦。（利用课件，插入掌声）
3、小朋友们真善良，我们谁都不忍心去伤害这么美丽的丹顶鹤的。
基本信息
课题
（苏教版）第七章、第20课、美丽的丹顶鹤
教材分析
《美丽的丹顶鹤》是苏教版小学语文二年级上册第七单元中的一篇课文。课文写了丹顶鹤的美丽外形以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徒习性。课文即将丹顶鹤写的栩栩如生，仿佛呼之欲出，又将保护野生动物的意识渗透于丹顶鹤的描绘介绍之中，有利于学生潜移默化地受到自觉保护野生动物的教育。
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“引吭高歌”“展翅飞翔”等词语的意思。
3、学习生字，理解由生字组成词语。
4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学重点和难点
1、学习生字，理解由生字组成词语。
2、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。
教学过程
Hale Waihona Puke 教学环节学生看到一张张美丽的图片，兴趣高涨
。
1、学生沉浸在优美的朗读中，对课文内容有了初步印象
2、由于生字已经逐一讲解过，读音难度不大。比赛读，充当老师教读，学生兴趣高涨。
1、通过课文朗读，能回答出相关问题。
2、对课文内容的理解难度不大，但学会说比喻句有一定难度。
3、学生理解难度不大。无（）无（）的成语。储备相对较少。
总之，通过这次活动，我感觉自己像经过一次洗礼，在成长的道路上又加了一次油，有很大收获

20、《美丽的丹顶鹤》教学设计

20、《美丽的丹顶鹤》教学设计诸城市龙都街道曹家庄子小学李树芹教学目的：1能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解“引吭高歌”、“展翅飞翔”等词语的意思。

3、学习生字，理解由生字组成的词语。

4、知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点：通过对课文的朗读，能够完成说话。

教学准备：多媒体课件。

教学过程：一、提示课题，导入新课。

教师：今天我跟同学们认识一群新朋友，它们是：“丹顶鹤”。

出示丹顶鹤视频。

师：同学们，你们觉得这群新朋友，怎么样？喜欢吗？板书：20、美丽的丹顶鹤齐读课题，解释“丹”字的意思和“丹顶鹤”名字的来历。

二、听课文录音，感受丹顶鹤的美丽。

师：同学们听得真好，想不想自己读一读课文，体会一下丹顶鹤的美丽？遇到不认识的字，多读几遍拼音。

三、检查预习效果。

1、幻灯片出示生字词。

指名读生字词。

（先带拼音读，再去掉拼音读，先自由读，再指名读。

）师：老师想领略一下同学们朗读课文的风采，谁起来读一读呢？（指名读，其他同学听错误，分自然段读。

）2、我读书，我思考。

（幻灯片出示）认真地读课文，看看丹顶鹤美在哪里？划出有关的句子读一读，把不懂的问题做好标记。

3、我合作，我快乐。

（幻灯片出示）课文哪些地方写了丹顶鹤很美？把划下来的句段读给同伴听，把不懂的问题与同伴交流解决。

（第一个问题做完后，就小组合作，看哪个小组交流得最热烈。

教师提问小组有哪些没解决的问题。

）四、师生共同感悟课文。

1、师：丹顶鹤给你们的感觉怎样呢？生：感觉丹顶鹤美丽、高雅。

美丽教师板书：高雅师：你从哪里看出丹顶鹤美丽、高雅呢？（指名学生说。

）教师出示丹顶鹤视频（让学生亲自感受丹顶鹤美丽、高雅）师：课文里哪些句子表现了丹顶鹤的美丽？（让学生在课文里找出句子读一读。

）幻灯片出示描写丹顶鹤美丽的句子。

让学生齐读。

20 美丽的丹顶鹤-精选教育文档

20 美丽的丹顶鹤20美丽的丹顶鹤1能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2知道丹顶鹤是一种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。

一导入新课冬天快要到了，一群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从遥远的北方飞来。

二欣赏丹顶鹤让我们一起来欣赏这美丽的丹顶鹤吧！你喜欢丹顶鹤吗？为什么喜欢它？课文是怎么来描写这群美丽可爱的丹顶鹤的呢？三精读第二段1自由地朗读课文2个别读课文3集体读课文4丹顶鹤美吗？美在哪儿？5“洁白”的羽毛如果在阳光的照耀下会有怎样的效果？6仔细听老师读，看错在哪儿呢？如果少了一个“边儿”意思和原来相同吗？对，那样丹顶鹤的美要大打折扣了。

7最显眼的是那头顶的一抹红，像什么？作者多喜爱丹顶鹤啊，连那一抹红色也把它比做了高贵的红宝石，只有丹顶鹤才配戴这样的红宝石。

你再仔细听老师读这句话，看有什么不同？虽然意思差不多，但作者还是用了两个“鲜红”，为什么？8像这样表示颜色的词还有：比如说春天油菜花开了，黄得耀眼，我们送它一个这样的叠词-----（金黄金黄）；秋天到了，一串红开了，远远望去，红得像火，我们送它一个这样的叠词-----（火红火红）；菊花开了，有一朵白得像雪，我们送它一个这样的叠词-------（雪白雪白）。

9您能够读好吗？特别要突出丹顶鹤的色彩的纯洁，高雅、和谐。

再读第二自然段。

10丹顶鹤的色彩如此纯洁典雅，忍不住让我想做一个画家，用我的画笔来再现它的美丽，想不想？好，拿出你手中那幅未完成的画，快给它涂上美丽的颜色吧！11你喜欢这些色彩吗？看好自己的画我们来回忆第二自然段的内容好吗？12这幅美丽的画已深深地印在了我的脑海之中，我们来闭上眼睛，用我们有感情的背诵，来再现丹顶鹤的美丽好吗？四精读第四段丹顶鹤不光色彩高贵典雅，它的体型修长，动作高雅，更逗人喜爱。

1自由读第四自然段2你最喜欢哪一句？把它再读一读，然后告诉大家你喜欢这句话的理由。

3丹顶鹤有三长，想一想和它的生活方式有什么关系？4引吭高歌，就是拉开嗓子，高声唱歌，丹顶鹤在高歌什么？展翅飞翔，你能不能做个动作？5不光小朋友喜欢丹顶鹤，连神仙也喜欢它呢！丹顶鹤另外一个名字叫什么？你在哪儿见过仙鹤？对，仙鹤能活60多年，在鸟类中属于长寿鸟，所以老人也特别喜欢仙鹤，仙鹤象征长寿！神话中的太乙真人就是乘鹤而来，乘鹤而去。

美丽的丹顶鹤作文（通用20篇）

美丽的丹顶鹤作文美丽的丹顶鹤作文（通用20篇）在日常的学习、工作、生活中，大家都不可避免地要接触到作文吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，下面是小编收集整理的美丽的丹顶鹤作文，欢迎阅读与收藏。

美丽的丹顶鹤作文篇1大年初二，我和爷爷、奶奶、小姨、姨父一起去了江苏盐城国家级珍禽自然保护区，专程来看传说中的仙鸟——丹顶鹤。

丹顶鹤保护区有大片大片的芦苇荡。

小河旁那些枯黄色的芦苇上长着白白的芦花，微风吹过，芦花都向一边弯曲，向游人点头问好。

一路上，我看见了灰鹤、黑天鹅等生物。

直到最后才看到丹顶鹤，我赶紧将相机镜头对准她，“咔嚓”起来。

远远望去，细细的腿支撑着黑白相间的羽毛，伸着长长的脖子用又细又尖的嘴巴在河边嬉戏。

走近一看才知道，原来她们的脖子前面和尾部是黑色的，其他的地方都是白色的，头顶上的红块儿犹如仙丹，丹顶鹤可能就因此而得名吧！听着丹顶鹤“咯……咯……”的叫声，我也跟它学，也许是学得太像了，有一只丹顶鹤居然向我走了过来；一只腾空飞起来的丹顶鹤，雪白色的羽毛中间镶嵌着黑色的绸带，就像穿着白西装系着领结的绅士在优雅地跳舞。

姨父在沙滩上发现一条小鱼，便用树枝戳起来喂给丹顶鹤吃，谁知丹顶鹤抢的时候用力过猛，鱼又被反弹回来了，姨父只好用手把鱼扔过去，丹顶鹤太聪明了，见鱼上有沙子了，便用嘴将鱼叼到河边洗洗才吃……在保护区里，广为流传着这样一个故事：一位黑龙江女孩徐秀娟，为了保护一只受伤的丹顶鹤，在沼泽地牺牲了。

丹顶鹤正是有了许多和徐秀娟一样的人的保护，才更美丽。

美丽的丹顶鹤作文篇2在鸟的王国里有一位美丽的姑娘，名字叫作丹顶鹤。

有一次，爸爸妈妈带我去深圳野生动物园玩。

让我和丹顶鹤有了一次近距离的接触，让我真正领略到了它“鹤鸣于九皋，声闻于野”的风采。

丹顶鹤十分美丽，她们头顶鲜红的宝石，脖颈修长，羽毛白得像雪一样，双腿纤细，真是形体秀丽，举止潇洒，神采飘逸。

苏教版二年级上册语文20.美丽的丹顶鹤课后复习-毛豆爸爸

苏教版二年级语文上册20 美丽的丹顶鹤过冬课后复习毛豆爸爸一、听写yáo yuǎn（）yáo yáo wú qī（）yáo wàng（）yáo xiǎng（）yáo kòng（）qiān lǐzhīyáo（）suǒyǐ（）suǒyǒu（）suǒdã（）pài chūsuǒ（）yīsuǒ（）chùsuǒ（）chǎng suǒ（）suǒzhǎng（）jiāo lǜ（）kǎo lǜ（）guîlǜ（）yōu lǜ（）gùlǜ（）yílǜ（）tuì què（）tuī què（）què zhī bú gōng（）quâ shì（）què bù（）wàng què（）zhī qián（）zǒng zhī（）zhī hòu（）wújiàzhībǎo（）qiú zhī bú dé（）zhǐyǐn（）xīyǐn（）yǐn háng gāo gē（）yǐn kāi（）yǐn yîng（）yǐn zǐ（）yǐn lì（）yǐn jiàn（）yǐn qǐ（）yǐn dǎo（）chuán shuō（）chuán wãn（）chuán dá（）chuán dì（）liú chuán（）chuán qiú（）chuán shén（）lùn wén（）lùn diǎn（）lùn zhèng（）yì lùn（）bú lùn（）wú lùn（）yán lùn（）tán lùn（）tǎo lùn（）biàn lùn（）xiǎn dã（）xiǎn xiàn（）xiǎn shì（）míng xiǎn（）xiǎn lù（）dù guò（）guò dù（）guó dù（）dùjiǎ（）chǐdù（）wēn dù（）qì dù（）cháng dù（）fēng dù（）tài dù（）二、字遥结构（）音序（）部首（）第九笔是（）所结构（）音序（）部首（）第六笔是（）虑结构（）音序（）部首（）第五笔是（）却结构（）音序（）部首（）第六笔是（）之结构（）音序（）部首（）第二笔是（）引结构（）音序（）部首（）第三笔是（）传结构（）音序（）部首（）第五笔是（）论结构（）音序（）部首（）第五笔是（）显结构（）音序（）部首（）第五笔是（）度结构（）音序（）部首（）第四笔是（）三、词1、给带-的字选择正确的读音旅伴（lǚlǔ）却是（quèqiè）黄海之滨（bīng bīn）不论（lùn lèn）嘹亮（liáo láo）丹顶鹤（dǐng dǐn）2、组词遥（）所（）虑（）却（）之（）谣（）折（）虚（）脚（）芝（）引（）传（）轮（）显（）度（）张（）转（）论（）湿（）席（）3、多音字传（）（）长（）（）还（）（）传（）（）长（）（）还（）（）4、近义词嘹亮（）高雅（）洁白（）故乡（）约定（）喜爱（）三五成群（）无忧无虑（）5、反义词美丽（）嘹亮（）高雅（）喜爱（）遥远（）洁白（）暖和（）无忧无虑（）6、选字填空A、摇遥（）头（）远（）晃（）摆千里之（）（）摆（）望（）想（）控动（）B、之枝制（）后（）头（）服总（）树（）（）乎者也（）动无价（）宝（）度C、洁接结（）白（）头（）算交（）清（）（）受（）口总（）保（）连（）7、连线洁白的宝石一群红宝石嘹亮的北方一身丹顶鹤遥远的羽毛一颗羽毛鲜红的歌儿一个冬天四、按课文填空冬天快要到了，一群群（）的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从（）的北方飞来。

美丽的丹顶鹤（精选12篇）

美丽的丹顶鹤（精选12篇）美丽的丹顶鹤篇1学习目标：1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

理解“鲜红鲜红”“引吭高歌”“展翅飞翔”“无忧无虑”等词语的意思。

2、通过运用品读、比较、欣赏、延伸等儿童喜欢的方式帮助学生建立起直观的丹顶鹤形象，让学生在对文本对话感受丹顶鹤的魅力，自觉地产生保护野生动物的意识。

3、认识新偏旁“虎字头”，学会正确书写生字“虑、显、论”。

教学重难点：通过运用品读、比较、欣赏、延伸等儿童喜欢的方式帮助学生建立起直观的丹顶鹤形象，让学生在对文本对话感受丹顶鹤的魅力，自觉地产生保护野生动物的意识教学准备：多媒体学习过程：一、导入新课。

谈话导入：上节课我们学习了20美丽的丹顶鹤，让我们响亮地读读课题（板：课题）上节课我们还认识了许多的生字宝宝，今天这些生字宝宝又来到我们的课堂上了，你还记得它们吗？（出示课件复习生字。

）你们读的真棒,即正确又响亮，这节课，老师就和小朋友们一起走近丹顶鹤，看看这群美丽的丹顶鹤究竟美在什么地方?请小朋友们轻轻地打开语文书,自由读读第2自然段,想想这个问题。

读完后,用笔在书上做上记号。

二、学习第二段，感受丹顶鹤的颜色美。

我发现我们班的孩子真会学习，画的又对又快，谁来说说，你觉得丹顶鹤美在哪里？其一：▲指名说。

（丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。

）▲这句话中哪些词语让你觉得丹顶鹤很美?▲洁白：是什么意思？（雪白雪白）像雪一样白，那么的纯洁，来，读好这个词！▲还有么?(而脖子和翅膀边却是黑的。

)▲这如雪一般的白,配上脖子和翅膀边儿似墨一样的黑，真是美极了.谁能用读把这种美展现出来。

指名读，男女生读其二：多美的丹顶鹤，它还美在什么地方？（它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的）▲这句话中哪些词语让你觉得丹顶鹤很美?▲“鲜红鲜红”：怎样的红才是“鲜红鲜红”？生活中哪些东西是“鲜红鲜红”的？引导说完整句。

看，丹顶鹤的头顶也是鲜红鲜红的，（出示课件）我们一起读一读（引：它的头顶——）如果老师吧句子改成这样（课件：它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的。

20美丽的丹顶鹤

3、丹顶鹤…… 自己读课文，找一找描写丹顶鹤美的句子。
回答： 1、课文有几个自然段？
4个自然段
yáo
遥远
bó
脖子
qiàn
嵌着
xiān
鲜红鲜红新鲜
dòu
逗人喜爱
xiánɡ
展翅飞翔
yǎ
高雅
bīn
滨黄海之滨
yōu
无忧无虑
放飞气球
脖嵌鹤鲜遥雅逗
翔滨
忧
遥远
显得
丹顶鹤写了_______ 体态美。的_____ 一共有 4 句话。 ___
第三自然段：体态美
1、它的腿长，脖子长，嘴巴也长。
2、丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，
还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。
深入理解丹顶鹤到底美在哪儿呢？
2、它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。颜色美：洁白、黑、红
丹顶鹤有一身________羽毛，而脖子和_________却是_____。
它的头顶就像嵌着 _________ ___，鲜 ____的，怪不得____都叫它_____。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。
自己读课文，找出描写丹顶鹤美的句子，多读读。
课后思考
读一读，想一想，画一画。
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，
鲜红鲜红的。
丹顶鹤很逗人喜爱。它的腿长，脖子长，

二上美丽的丹顶鹤9

鲜红鲜红的（）
qiàn
qiǎ
xì
查字典嵌-----把东西卡在空隙里。
xiāng qiàn
读一读
嵌入
镶嵌
它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红
的，怪不得人们都叫怪不得它顶鹤。丹顶
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着一颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。
20、美丽的丹顶鹤
丹顶鹤是一种非常珍稀的鸟类，现在全世界
的野生丹顶鹤仅仅剩下1200多只了，它是我国的一级保护动物。
yá o
lù n
chuá n
xiǎn
suǒ
遥远
dù
不论
bó
传说
xiān
显得
yǎ
所以
lǚ
度过
dò u
脖子
bīn
神仙
há ng
高雅
lǜ
旅伴
逗人喜爱
引吭高歌
黄海之滨
无忧无虑
1 它的头顶就像嵌着一颗红宝石，
展翅飞翔
丹顶鹤不论是那么。
，还是
，都显得
寄语：
动物是我们人类的好朋友，我们之间应该友好相处，平等相待，让我们爱护动物，和动物们交朋友吧！
丹顶鹤有一身洁白洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿黑却是黑的。
洁白的（）
丹顶鹤有一身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是 · 黑的。
填空：今天风很大，却不冷。
这个西瓜大，却（不甜）。
（我有许多话要说）,却一时说不出来。
这句话又写了丹顶鹤哪里的羽毛？
它的头顶就像～～嵌着一颗红宝石，嵌 · · · ～～～～～～～～～～～～～～～鲜红鲜红鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。

20、美丽的丹顶鹤

【精品】20.美丽的丹顶鹤(练习及解析) --二年级语文上册

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美丽的丹顶鹤阅读理解

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