21世纪是一个信息时代
历史朗读(8篇)
历史朗读(8篇)1. 古代希腊的奥林匹克运动会古代希腊的奥林匹克运动会是世界上最古老的体育盛会之一。
起源于公元前8世纪的古希腊，目的是为了纪念宙斯，希腊最重要的神之一。
每四年举办一次，这项运动会汇集了来自各地的运动员参与各种竞技项目，如长跑、跳远、铁饼投掷等。
这一传统一直延续至今，成为近代奥林匹克运动会的起源。
2. 中国的长城中国的长城被誉为世界最伟大的建筑之一。
它起源于公元前7世纪，主要目的是为了保护中国北方的边境。
长城沿着山脊纵横延伸，全长达万里以上。
它不仅是一座防御工事，也是中国古代建筑技术的杰作。
长城见证了中国古代的辉煌与变迁，成为中国的象征之一。
3. 古埃及的金字塔古埃及的金字塔是世界上最古老的七大奇迹之一。
起源于公元前27世纪的古埃及，金字塔是埃及法老的陵墓。
它们以其庞大的规模和精湛的建筑技术而闻名于世。
金字塔的建造过程充满了神秘和令人惊叹的工程奇迹，至今仍然令人惊叹。
4. 罗马帝国的崛起与衰落罗马帝国是古代伟大的文明之一，它的崛起和衰落是人类历史上的重要事件之一。
成立于公元前27年的罗马帝国经历了漫长的扩张期，征服了包括巴尔干半岛、西欧、北非等广大地区。
然而，随着时间的推移，罗马帝国面临着内部的分裂和外部的入侵，最终导致了它的衰落和分裂。
5. 中世纪的骑士精神中世纪的骑士精神是一种特定的道德理念和行为准则，它代表了尊贵、勇敢和忠诚。
中世纪的骑士们是西方社会中的上层阶级，他们遵守着特定的行为守则，如效忠君主、保护弱者、遵守尊严等。
骑士精神的确立对于中世纪社会的秩序和价值观有着深远的影响。
6. 文艺复兴时期的艺术和文化文艺复兴时期是欧洲历史上的一个重要时期，以其对艺术和文化的巨大影响而闻名。
这一时期的艺术家和学者们重拾了古希腊和古罗马的文化遗产，推动了艺术、文学、哲学和科学的发展。
文艺复兴时期的作品至今仍被人们广泛欣赏和研究。
7. 第一次世界大战第一次世界大战是20世纪最具影响力的冲突之一，整个世界的政治格局。
如何正确看待初中学生上网作文
如何正确看待初中学生上网作文
今天我们班了一场别开生面的辩论赛，辩论的课题是“中学生上网的利于弊”。
辩论赛分为正反双方，正方观点：利大于弊，反方观点：弊大于利。
我支持正方观点，因为我上网的确利大于弊。
21世纪是一个信息时代，而现在最先进，也最流行的工具就是网络，在网络上我们可以看到各种新闻、视频、图片，查找到自己需要的资料，而且网络功能巨大，我们可以通过网络购物、收发邮件、存款转账等，正是因为有了网络才推动了我们当今的不断发展和进步。
没有网络就不会有我们当今的信息时代，我们信息的方式只能仅限于原始。
现如今我们总能在网络上看到相隔万里的国家的文化和现状，网络使得地球上的人们拉近了距离。
有人说：“现在的地球就像一个地球村，不管相隔数重，哪里的事情都能知道。
”是的，这就是在称赞网络的好处。
有了网络，大家就可以相互了解;有了网络，大家就能相互沟通;有了网络，大家就能相互融合。
正因为有了网络，“日日思君不见君，共饮一江水”的场面才不会在当今重演。
中学生使用网络基本是为了查资料，方便学习，而像于网络游戏的情况少之又少，而且这些学生于网络的原因是太孤单，于是便在网络的虚拟世界中寻找慰藉。
他们网络不是网络的错，网络的出现是使人进步的。
网络归其原因是因为他们缺乏自制力。
虽然网络有其弊端，但总体而言----利大于弊。
21世纪是信息化时代
21世纪是信息化时代! 信息科学技术广泛地渗透到社会生活的各个领域!并深刻地影响和改变着全球的经济结构以及人们的生产生活方式。
社会大系统中的高等职业教育也必然受此影响!因此!高等职业教育要提高教育信息化程度!以适应未来社会对人才的要求" 然而!当前的高等职业院校教师信息化素养的整体发展水平却成为实现高等职业教育现代化的#瓶颈$!制约着高等职业教育发展!同时也制约着高等职业院校教师专业化成长的潜力% 因此!重视和加强对高等职业院校教师信息化素养的研究!对进一步推动高等职业教育向前发展具有重要意义"培养和提升高等职业院校教师信息化素养的意义信息化素养是信息社会人们赖以生存和发展不可缺少的重要素质!更是职业教师所应具备的重要素质之一" 作为高等职业教育主要执行者的教师!其信息化素养体现为对信息化教育教学环境的适应与操作能力!对教育教学信息资源的设计&开发&组织与优化的能力! 掌握和运用现代化教育技术的能力等等"培养和提升高等职业院校教师信息化素养的重要性不言而喻!主要体现在以下几个方面’(一)教育信息化的需要高等教育信息化是高等教育为信息化社会培养创新人才!贯彻终身教育思想!促成学习型社会的形成而必然选择的一条发展道路%教育信息化时代已经到来!这就要求高等职业院校教师必须具有获取信息的强烈意识! 具有对信息好坏进行评判的分析能力!掌握必要的信息技术操作方法!对各类教育教学资源进行整合&优化&设计和开发的能力!在高等职业教育教学过程中较广泛地运用以多媒体&计算机和网络通讯技术为基础的现代信息技术!从而教育信息化时代已经到来。
高等职业教育要提高教育信息化程度，以适应未来社会对人才的要求。
作为高等职业教育主要执行者的教师，其信息化教学能力对提高高等职业教育课堂教学效益，帮助高等职业院校学生获取知识增长才干，提高教师的专业化水平和教育教学水平，进而提高高等职业院校教育教学质量具有重要意义。
21世纪是信息时代
English Teaching and Learning in Secondary Schools under Network environment AbstractThe 21st century is the information age, it symbolizes that the humanity stride in the epoch. But this time most remarkable characteristic is the network popular and the rapid popularity. The Internet is affecting and is changing people’s study way and the working by the unprecedented speed. With the development of information technology, the Internet is playing a more and more significant role in teaching and learning processes. The traditional Secondary School English teaching course does not provide students with a non-obstruction classroom communication environment. Students’ elaborative facu lty has not been well developed. The Internet in secondary school has not been fully used. This paper focuses on the use of the Internet as an educational tool to instruct English teaching and learning in secondary schools. To show both the benefits and limitations and discussed the significance of the new method.Key word: network teaching network environment secondary school English摘要21世纪是信息时代，它象征着人类的时代跨越。
网络时代怎样做父母
网络时代怎样做父母21世纪是信息时代，网络世界。
在高度信息化的社会中，要按照信息社会对社会成员的要求培养孩子，使孩子具备在新世纪中生存、竞争和发展的能力。
在信息化社会中，网络是我们生存的新空间。
有人说21世纪是网络的世纪，谁拥有了网络，谁就拥有了财富，拥有未来。
网络，作为具有交互性、多媒体和海量信息库的新兴媒体的崛起，深刻地改变着人类对世界的感知、认识与参与方式，并且由此带来一系列全面的社会变化。
从这个意义上，认识、掌握网络，就意味着认识和把握未来。
据统计，目前我国上网人数已达2650万，并以每年翻一番的速度增长，其中青少年占80％以上。
网络已成为青少年学习知识、交流思想、休闲娱乐的重要平台，同时，青少年也最容易受到网络不健康内容的侵害。
据湖南省的调查，网络已逐步从大中城市走向中小城镇，从城市走向农村。
网络正逐渐走人普通家庭，青少年接触网络的年龄变得越来越小。
在各年龄阶段中，20～30岁的青年上网率最高，居其次的是12～19岁的青少年。
在上网青少年中20％的青少年有情绪低落和孤独感，12％的青少年与家人、朋友疏远，5．l％的青少年身体状况下降。
此外，青少年“网恋”现象也比较严重。
一名女中学生，在两个月内，竟悄悄约见了5个“网上情人”。
这种现象不可避免地对青少年的学习、生活和成长产生不良影响。
除了“网恋”外，由中学生充当“主力军”的“网婚”升温。
据报道，一种新型的婚姻方式一“网婚”正在网吧里升温。
“你网上的丈夫来了吗?”这话不是出自成年女性之口，而是出自年仅十二三岁的女中学生之口真是令人难以置信。
所谓“网婚”，据女中学生介绍就是在网上找个自己的心上人，并“注册结婚”，而且分得了虚拟的房子和田地，每天放学后与网上“老公”就“家庭琐事”聊上几小时。
女中学生小青是网迷，通过网上聊天结识了6个异性网友，虽然网上是朋友，现实生活中的初次见面的一个“网友”竟强奸了她。
少女的浪漫之约没有找到，反而落人美丽谎言编织的陷阱。
三步讲堂教材书语文
三步讲堂教材书语文21世纪是一个信息时代，阅读是人们求知和生活不可或缺的，以学习知识、获取信息为目的的阅读则关系到我们的学习成绩和生存质量，因此，提高阅读能力是实验中学语文教学的当务之急。
从《考试说明》及历届高考命习题特点中，我们可以看出，高考命习题不断增强文学因素。
大阅读大多考查散文的阅读。
而散文阅读考查的内容是综合性的，仅用一种方法是很难有效完成考习题的。
解习题时，分步交替地使用各种阅读方法，是行之有效的。
一般地说，散文阅读应分三步走，具体如下：第一步，通读全文，大致了解文章的内容，明确文章的主旨。
阅读一篇散文，要把握散文的主旨，即“神”，则需要我们先通读全文，大致了解文章的内容，弄懂文章“说什么”。
换句话说，我们应该先通读全文，给大脑留下了大体印象。
我们也许无法详尽地说出文章各部分的详细内容，但正是头脑里留下的那么一丁点“印象”，能给我们把握文章的主旨带来莫大的帮助。
一篇好文章，无论是选材谋篇，还是遣词造句；无论是运用修辞，还是采用艺术手法，都是为了表现中心主旨服务的。
因此命习题者命习题时，总会结合中心主旨来命习题，我们如若成功地把握散文主旨思考问习题，那么我们就不难找出答案来。
当然，散文的主旨并不都是直露的，它常借写景状物等来表现。
故而，要抓住散文的主旨，就得分析文中所写的景物的特点与情感体验、社会生活及人生哲理之间的联系。
另外，不少散文作家都喜欢“卒章显志”的写法，我们还可以先读文章的结尾，了解其“志”，然后再浏览前面的材料，这样会更容易把握文章的主旨。
再说，散文的主旨大多是抒情、明志、言理，这也给我们把握主旨带来提示，即我们可从“情、志、理”入手。
第二步，略读每段的重点句，把握文章的结构和作者的思路。
这一步阅读，我们只需列出每段的重点句或概括出每段的主要内容，将它们联起来，再一次熟悉文章的内容。
因为我们阅读散文时，实际上也是要求我们读者尽可能地沿着作者的思维的轨迹再走一遍，从而达到更深刻、更条理地把握文章谋篇布局的目的。
21世纪教育特征与走向
21世纪教育特征与走向21世纪是信息与知识经济时代，教育已经成为一个国家国民素质的基石，需要不断地适应时代的发展需求。
目前，世界各个国家的教育正在从传统的“知识传授”到“思维培养”的转变中，21世纪的教育在特点与趋势方面如下：一、信息化特征21世纪教育的最显著特征就是信息化。
互联网的出现，导致了信息化技术的快速发展，在教育领域的应用越来越广泛。
一方面，学生更容易获取各类学习资料，自主学习已经成为一种趋势；另一方面，老师也能够更加科学、准确地评价和跟踪学生成长。
总之，信息化使得教育更加适应了时代的要求。
二、人文素质教育传统的教育注重学生的学术成绩，但是21世纪的教育强调人文素质的培养。
这种人文素质包括情感、思维、创造力等多个方面。
教育不再仅仅是灌输知识，而是注重整体素质的发展。
这样的教育培养的学生具有更坚韧的意志、更灵活的思维以及更优秀的创造力，能够更好地面对未来的挑战。
三、个性化教育在21世纪，不同的学生具有不同的特点和需求，教育也就需要更加注重个性化教育。
针对不同的学生，教育需要提供个性化的服务和学习方案。
这种个性化的教育可以让每个学生都成为最好的自己，充分发挥自己的潜能。
四、创新教育21世纪教育需要注重创新，让学生具备创新能力，同时也需要为学生提供多样化的学习环境，带领学生积极探索、充分发挥创新能力。
创新教育不仅能让学生为未来的社会作出更大的贡献，而且也是教育领域不断发展的必要条件。
五、多元化教育多元化教育意味着学生可以选择他们感兴趣和擅长的领域来学习。
传统的教育只有文化、文科、理科三种分科，21世纪的教育则要更多元化，我们需要为学生提供更多种多样的学科、专业和方向。
六、国际化视野随着全球化的发展，21世纪的教育需要具备国际化的视野。
这种国际化不仅仅是教育内容的国际化，也需要教育管理和特色学科的国际化。
学生学习和生活环境的国际化能够拓展视野，增强文化认同和理解，对未来的职业发展也具有一定的帮助。
浅析互联网之利弊
精选范文:浅析互联网之利弊(共2篇)浅析互联网之利弊[注意]浅析互联网之利弊21世纪，是一个信息时代；21世纪，是一个虚拟时代；21世纪，是一个网络时代。
互联网在不知不觉中已经进入到我们的生活，我们通过互联网学习，工作，交流，获取和传递信息。
网络的信息资源，从天文到地理，从城市到国际，从深水到太空，大千世界，包罗万象，无奇不有。
我们可以通过互联网浏览各国的新闻杂志，获知国内外正在发生的时事要闻，了解各地的风土人情，增广见识，开阔眼界。
在当代，都市人的生活节奏加快，很少有时间去各地亲身游玩，放松自己。
可是，在网络里，有各种娱乐性的游戏消遣，可以欣赏幽默的动画，flash，可以点播音乐，观赏电影……从而在丰富的网络中感受生活的丰富。
但是，acoinhastwosides.很多学生出于对学习的厌倦，为了逃避他们认为“枯燥”的学习生活而选择了“精彩”的网络世界，深陷其中，不可自拔。
网络也是一把双刃剑。
网络信息成为不容忽视的问题，不良网站屡禁不止，不良信息泛滥，网络资料往往是精华与糟粕共存。
据统计，网上非学术信息中47％与色情有关，每天约有2万张色情照片进入互联网……小学的时候我老爸就给我买了电脑，老爸从来不会怎样强硬地制止我上网，只是有一定的时间规定：平时每天不可超过两小时，假期每天不可超过四小时。
他要我自己对自己的行为负责，学会自己控制自己。
那时，我学会了自控。
经常会有人问我：你觉得上网的好处多还是坏处多？对上网的好与坏确实比较难说，也不能妄下结论，一言蔽之。
我认为关键是看自己能不能克制自己，把握好一个“度”的问题。
凡事有度，无度则无序。
比如学生上网聊天，能在网上交朋友，能与朋友谈学习，谈做人，谈一些不愿与老师、家长谈的一些问题。
但是，如果一味地沉迷于网聊和网络游戏，影响和耽误学习，这就有违初衷，本末倒置了，这是极不可取的。
若是接触不良的色情，暴力等信息更是具有危害。
在我的周围也不乏这样的例子：上高中时，某高三学生高考前一个月半夜爬墙出去上通宵网,结果学校给予留校察看处分；进入大学后，我寝室里的一位室友大学里除了睡觉几乎就是上网，整天吃泡面，搞得面黄肌瘦，整日精神萎靡。
21世纪发展趋势
21世纪发展趋势
21世纪是人类进入信息化时代的关键时期，不仅从科技的角度来看，而且从文化、社会和经济的角度来看，其发展都将具有重要意义。
首先，21世纪将是全球经济一体化的时代。
现代全球经济一体化，
使国家之间的合作有了深度，以前不可能的技术、金融、贸易和投资的合
作将更加频繁。
同时，21世纪将是一个重要的科技发展时期。
科技进步
将加速发展，包括人工智能、机器人技术、宽带网络技术、物联网技术和
社交网络的发展，都将影响21世纪的发展。
其次，21世纪将是以文化多样性为特征的新时代。
文化多样性指的
是不同的文化在未来的相互影响和激流，人们能够了解并接受不同的文化，从而尊重不同的文化和价值观。
同时，21世纪也将是一个社会主义发展
的时代，社会主义的基本原则将继续发挥作用，社会的多元性和勃勃生机
将让国家走向更加和谐的发展。
最后，21世纪将是一个重视环境保护的世纪。
环境恶化和资源枯竭
已经成为世界共同面临的问题，因此对环境的保护越来越受重视。
研究人
员将会进一步探索出更有效的环境保护方法，政府将会推行更加严格的环
境法规和政策，社会将被环保意识所感染，社会的发展将会重点转向“可
持续发展”。
通过以上内容的分析。
21世纪是一个知识经济和信息的时代
.21世纪是一个知识经济和信息的时代。
这个时代对于未来的人才提出了新的要求。
符合现代社会需要的人才，就是有主体精神和创新精神，具有实践能力和合作协调能力，现代意识强，知识结构新，思维水平高，学习能力强，有个性，善做事，会做人，全面发展的人才。
而这样的人才并非仅靠知识所能实现。
面对以后复杂的社会，未来的人才不仅需要知识更需要有高尚的人格、优良的品质、坚强的意志和较强的抗挫折能力，更需要有经得起考验的心理素质，良好的气质，情绪控制能力和人际关系处理的能力。
其实，这些就是我们所说的非智力素质。
我们应该怎样去培养学生的非智力素质呢？我在历史教学中主要从以下几个方面去做的：第一：在历史教学中培养学生积极的心态。
未来社会是一个复杂多变的社会，在这样的社会中我们必须用正确的心态去对待所发生的一切。
学生只有在现在的教育中培养出积极的心态，他们才能在未来社会中用积极的心态去对待所遇到人一切问题。
例如：把不良的消极的习惯、思想和行为转变成为一种良好的乐观的习惯、思想和行为；在不愉快的突发事件中保持冷静的头脑和镇定的思维。
因此，我在历史教学中鼓励学生大胆发言敢于把自己所想的说出来，尤其是平时不爱说笑的同学让他们把心中所想当众说出。
一开始难度很大，我为了鼓励他们先给他们一些简单的问题，或者把有一定难度的问题让他们在上课之前做点准备，为了不让他们难为情还要求他们在有准备的情况下一定要拿出一定的水平来。
在多方面的努力下，我在这方面的训练终于开了一个好头。
针对于后进生的一些训练终于起到一定的作用，他们开始的教学中发挥积极的作用——往日教室的混乱渐渐的消失，如今学生的大胆发言越来越多。
这虽然只是一个开头，但是我想信只要我们多动一动脑子，我们一定会有办法来克服在教学中我们遇到的困难的。
只要我们是在无私的为学生着想，只要我们的方法得当，我们的学生一定理解的也一定走到我们所想的道路上的。
第二：在历史教学中培养学生建立自信心。
在现代的教学中，我们越来越认识到自信心的重要性了。
21世纪是科技飞速发展的时代
21世纪是科技飞速发展的时代，更是信息的时代，教育技术学作为教育学科在信息时代分化和综合中产生出来的新分支，随着信息技术的不断进步，教育技术的内涵和外延也在不断发生变化。
本文在实际调查的基础上，通过分析和探讨教育技术专业的社会了解度，研究了解社会对教育技术学专业人才的实际了解和需求，并对教育技术学专业的建设提出了若干建议与对策。
关键词：教育技术社会认同一、问题初探从20世纪开始，教育技术就已经传入中国并不停的孕育自己的土壤。
目前，全国已有500多所院校开办了教育技术专业。
然而，教育技术发展到今天，它为多少人所了解呢？作为一个新兴专业，教育技术学专业应该怎样提升社会的认同度和了解度呢？这是该专业发展过程中急需解决的一个问题。
二、调查对象和方法本次调查的对象是以江苏省徐州市沛县地区的中、小学教师为主，调查采用问卷、qq交流和面对面采访相结合的方式，对全县有代表性的三所学校的教师，包括小学、初中和高中的教师进行了调查。
通过调查了解社会对教育技术专业的了解度，并对对教育技术专业自身的宣传与推广以及专业的发展提出若干建议。
三、调查结果及分析（附调查问卷）1、你是否听说过教育技术专业？您是否听说过教育技术专业听说过5%没有听说过90%不记得5%调查结果：面对这一问题，大部分被调查者不是一脸的茫然就是满脸的疑惑。
请看下面一段面对面访谈：笔者：王老师，您从事教育工作有多少年了？王老师（沛县杨屯小学的数学老师）：有31年了笔者：您听说过教育技术这一专业吗？王老师：教育技术？没听说过，是一个新兴的专业吧！笔者：教育技术从20世纪开始就已传入我国，但是它的发展不是很快，你们教育同行之间聊过有关教育技术的话题吗？王老师：可能聊过吧，不过我没有听到同事聊起过。
大众对教育技术专业的了解度不仅和专业自身的宣传推广有关系，而且与教育技术的就业形式以及和教育经费、教师素质也息息相关。
江苏省徐州沛县是苏北一个比较落后的地区，除了市里的个别重点学校外大部分学校的硬件、软件设施很差，计算机课也是最近几年才有的，很多老师只是大专水平，XX年时，全县没有一位本科的英语老师，期间也有极少数本科老师，但他们考上研究生以后就“孔雀东南飞”了，主要是南方老师的工资福利比较好。
信息时代对学习的影响作文
篇1：信息时代作文我们身处的21世纪是一个消息膨胀的信息时代，无论是报纸、广播、电视、网络，还是人与人之间的口口相传，这些消息都有可能有真有假，使人捉摸不透。
在这个信息化的时代中，手机成为了人们消遣和获取信息必不可少的“佳品”，上至六七十岁的爷爷奶奶，下到不满七岁的孩童，几乎人手一部手机。
可是，暂且不说上面所提到的老人小孩，就是二十几岁的年轻人也容易被微信朋友圈、QQ空间等平台散播出的假信息绕得困苦不堪。
今天，咱们就来学一学如何在信息的海洋中获取和筛选真假信息吧！我认为，最容易出现和传播假信息的地方莫过于是朋友圈和QQ空间了，只要一人传出消息，就会引来一群人的关注与转发。
要想不被假消息蒙蔽，能够证实是关键：首先，你可以仔细的找一找文章中互相矛盾的地方，或者存在着很明显的广告痕迹，再坚实的伪装也会在细致的查找中露出马脚来，只要出现了难以立足于现实、难以找到根据的“疑点”，就证明这条信息有可能是假信息。
如果说这个谎言的编织者文笔十分“高超”，那么，我再教你一招。
大家都知道，眼见才为实，不过世界上有很多事情是不能在第一时间证实的，比如：“曼妥思和可乐一起吃会让肚皮爆炸！”的谣言，总不能自己把这两样一起吃了才知道会不会爆炸吧？万一是真的，那可不妙了。
当然，我们也可以询问那些吃过的人，证实这是否是真实发生过的事情，并且可以通过科学方法来验证。
真相一经证实，一切就一目了然了。
网络的世界千变万化，开一点小玩笑大家是不会在意的，要是“玩”大了，那就成为网络谣言，甚至是要承担法律责任的：比如20xx年一些人编造出世界末日的谣言，不知引起了多少人的惊恐和骚动，可见网络用得好，可以带给人们便捷和收获，但是如果运用不当了，那后果也是不堪设想。
在当今世界中，我们靠着不同的渠道取得知识，但是，获取知识的方式有时也存有风险，学会甄别知识的真假，也成为了当今社会必不可少的一种能力，希望大家能够乘着“真理号”，在信息海洋中得到有意义的知识。
21世纪是信息高速发展的时代
21世纪是信息高速发展的时代。
作为信息时代的产物和标志，多媒体在教育教学中得到越来越广泛的应用。
在注重素质能力与创新精神的新课改时期，如何科学地利用信息技术，用多媒体为语文学科搭建创新平台，是众多教育者一直探索和研究的问题。
作为21世纪的青年教师，我们不应该再拘泥于旧的教学模式，而是应该积极投身于教改，自觉更新教学观念和教学理论，不断探索新的更合适的语文课堂教学模式。
这其中，使用多媒体辅助教学是一个极有效的新的教学模式。
《基础教育课程改革纲要（试行）》中更是明确规定：要“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合……为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。
”作为一种新的教学模式，必然会引起许多争议，在教学过程中使用多媒体是利大于弊还是弊大于利或是收获与风险并存，仁者见仁，智者见智。
今天我在这里，主要想结合自己多年来使用多媒体辅助语文课堂教学的一些切身体验，谈谈在利用多媒体辅助语文课堂教学时，如何扬长避短，充分合理地发挥多媒体的优势来为己所用，提高语文课堂教学的效率。
有不足之处，敬请指导。
一、正确认识首先，我们应该正确认识多媒体教学。
一、多媒体教学的涵义。
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理选择和运用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，以多种媒体信息作用于学生，形成合理的教学过程结构，达到最优化的教学效果.二、多媒体教学的优势。
在语文教学中使用多媒体的优势是显而易见的。
1、多媒体教学可以营造恰当的情景氛围，激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师。
语文课上用多媒体创设恰当的教学情景，可以让学生从视听诸方面接受与课文相关的教学信息，增加对课文的学习兴致，产生学习探究的兴趣，那么这堂课就成功了一半了，因为兴趣是学习最重要的直接动力,是发展智力的活跃因素。
学生有了内在兴趣,可以表现出高度的学习积极性。
所以教师用多媒体教学时，如果能设置与课文内容相吻合的情境导入吸引学生学习的热情非常重要。
21世纪是一个充满信息的时代
21世纪是类获取信息、表达信息和传递信息的重要手段。数字图 像处理，即用计算机对图像进行处理，其发展历史并不长。数字图 像处理技术源于20世纪20年代，当时通过海底电缆从英国伦敦到 美国纽约传输了一幅照片，采用了数字压缩技术。首先数字图像处 理技术可以帮助人们更客观、准确地认识世界，人的视觉系统可以 帮助人类从外界获取3/4以上的信息，而图像、图形又是所有视觉 信息的载体，尽管人眼的鉴别力很高，可以识别上千种颜色，但很 多情况下，图像对于人眼来说是模糊的甚至是不可见的，通过图象 增强技术，可以使模糊甚至不可见的图像变得清晰明亮。
21世纪教育变革与前景
21世纪教育变革与前景21世纪是信息与科技飞速发展的时代，也是人类社会发展的新时代。
在这个时代中，教育的变革也随之而来。
随着互联网高速发展的不断推动，传统的教育模式被不断挑战和颠覆，人们对教育的需求也逐渐变化。
各种新兴的教育方式和技术层出不穷，成为了教育变革的重要推动力，这也为教育的未来走向带来了更多的可能性。
一、变革的趋势教育变革是全球教育发展的一个趋势，也是我国教育改革的方向。
在国内外，随着信息技术的发展和人类文化教育的不断深入，教育变革已经呈现出以下几个趋势：1、个性化、定制化的学习方式随着信息技术的发展，个性化教育成为了教育变革的重要方向。
有了互联网的支持，人们可以根据自己的兴趣、水平和需求选择学习内容和方式，定制自己的学习路径。
同时，教育资源也可以被优化利用，为学习者提供个性化的学习体验。
2、跨界合作、资源共享教育变革的另一个趋势是跨界合作和资源共享。
传统的教育很难满足学生的需求，因此需要更加广泛地利用社会资源和知识。
各行各业的专家和学者可以和教育领域合作，共同探讨和解决教育问题。
通过开放教育资源平台和互联网教学等方式，更多的资源可以被共享，学生可以接触到更广泛的知识体系。
3、技术与数据驱动的教学随着技术的不断进步，教育的方法和方式也在发生着变化。
教学内容可以更灵活地依据学生的需求进行调整，同时也可以为学生提供更加丰富的学习体验。
在数据驱动的教学模式下，学生可以根据自己的学习过程和成绩进行调整和优化，同时也方便了教师采取针对性措施。
二、变革对学生的影响教育变革实现了从被动接受到主动学习的转变，个性化教育和定制化学习成为了可能。
这种变化使学生更加自由地选择学习内容和方式，开拓了学习的无限可能。
同时，变革带来了更加灵活的教育体验和更加清晰的职业规划，有利于提高学生的学习兴趣和学习效率。
除此之外，教育变革还对学生未来的职业发展带来了显著的影响。
传统的教育体系往往强调知识的灌输和应试教育，而现在的教育变革更加注重学生全面素质的培养和创新能力的提升，这也能更好地适应现代社会和产业的发展需求。
信息时候的社会生活作文
21世纪，是网络的世界；21世纪，是一个信息时代。
随着我国信息产业的日新月异，网络已进入我们的生活。
在一夜之间风靡全国，成了青年人的新宠儿。
网络，是新世纪的科产物，也是新世纪的代名词。
以前，大多数人不会上网，懂得什么叫伊妹儿的人真可谓少之又少。
而今，如果你不懂网络，那么你就会成为新世纪的盲人。
这是一个知识的时代，信息正在以前未有的速度发展，未来的时界将会是网络的世界，我们必须要跟上这个信息时代的步伐。
作为21世纪前锋的我们，要能更快地适应信息化社会。
我们可以用网络查找学习资料，学会更多课堂外的知识，并灵活地运用课内知识，促进思维的发展，培养我们的创造力。
我们可以在几秒内把电子邮件传到世界各个角落，通过网络电话，与世界各地的人交流，与异国的学生随时交流，或是运用自己的智慧在网上设计出精美的电子卡片更重要的是，它还可以救人。
21世纪是一个知识经济的时代
21世纪是一个知识经济的时代，是一个信息化的时代，是一个终身化学习的时代，是一个国际竞争日趋激烈的时代。
近年来，随着计算机网络技术的迅速发展和普及，计算机网络被广泛应用于教育领域。
计算机网络作为现代远程开放教学系统的要素之一，对教育的内容、手段和方法等方面都产生了极大的影响，并使它们与传统之间产生了一些重大的变化。
在这种日新月异的信息环境中，具备良好的信息素养对现代大学生尤为重要.所谓信息素养能力，就是指具有信息素养所需要的一系列能力。
信息素养能力作为一个能力集合，它由多种能力综合而成，其中以具有了解信息需求的信息意识；知道如何寻找和检索信息源和信息的能力；具有评价信息和选择信息的能力；具有组织、分析、加工和综合信息\交流信息的共享和合作能力等为核心。
“科学技术的时代，意味着知识正在不断地变革……教育应该较少地致力于传递和存储知识，而应该更努力寻找获得知识的方法。
”20世纪90年代由于计算机技术，特别是互联网技术的飞速发展，使人们在不知不觉中踏入了信息社会。
人们在进入信息化时代后开始逐渐认识到终身学习与信息素养之间的内在联系。
信息素养作为一种高级的认知技能，同批判性思维、问题解决能力一起，构成了学生进行知识创新和学会如何学习的基础.概括地说，信息时代需要人们具有信息素养，信息时代需要人们学会学习和学会创造。
21世纪是一个充满竞争的时代，竞争的核心最终将体现为一个民族的创新能力和人才的竞争创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
创新的关键在人才，人才的成长靠教育。
科学技术实力和国民教育水平，始终是衡量综合国力和社会文明程度的标志，也是每个国家走向繁荣昌盛的两个不可缺少的飞轮。
我们可以毫不夸张地说，知识创新将成为现代社会文化的基础和核心，信息素养将成为创新人才适应知识经济社会发展的必备知识结构和知识技能，一个缺乏信息素养的人，将难以在知识经济社会中立足，因此，我们的各级各类学校，特别是高等学校必须通过信息素养教育完善大学生的知识结构，强化信息技能，全面提高人才的整体素质，给人才不断创新提供机会。
21世纪教育特征与走向
21世纪教育特征与走向21世纪是信息化时代的世纪，教育也在不断地发展与改变之中。
在这个信息爆炸的时代，教育需要与时俱进，不断适应新的变化与挑战。
本文将探讨21世纪教育的特征与走向。
21世纪教育的特征之一是多元化。
随着全球化和信息化的发展，不同国家、不同文化之间的交流与融合日益频繁。
这也反映在教育领域，学生们需要接受来自不同文化、不同国家的知识，了解全球化背景下的社会、经济、科技等方面的信息。
教育需要提供更加多元化的课程内容和教学方式，培养学生的国际视野和跨文化交流能力。
21世纪教育的特征是创新性。
信息时代的发展带来了诸多新的科技与观念，教育也需要与时俱进，不断更新教学内容、方法与手段。
在这个背景下，教育需要培养学生的创新精神与动手能力，鼓励他们独立思考、勇于尝试，培养他们的问题解决能力和创造性思维。
21世纪教育的特征还包括个性化。
每个学生都是独一无二的个体，教育应该根据学生的特点和需求进行个性化的教学和辅导。
这一点在教育技术的应用中得到了体现，例如通过智能化教学系统可以实现对学生的个性化学习跟踪和辅导。
个性化教育能够更好地激发学生的学习兴趣和潜能，满足他们的学习需求，提高学习效果。
除了以上几个特征外，21世纪教育的走向还体现在以下几个方面。
首先是数字化教育。
随着信息技术的飞速发展，数字化教育成为了21世纪教育的重要趋势。
数字化教育能够丰富教学资源，提高教学效率，激发学生的学习兴趣。
数字化教育也能够实现课堂教学与网络教学的无缝对接，让学生可以随时随地进行学习。
未来，数字化教育将得到更广泛的应用，成为教育的重要组成部分。
其次是跨界合作。
21世纪是一个开放、互联互通的时代，各领域之间的交叉融合越来越普遍。
教育也需要跨界合作，引入不同领域的知识和资源，丰富教学内容，打破学科间的界限，培养学生的综合能力。
跨界合作还可以促进教育改革的创新，推动教育体制的变革与发展。
另外是终身学习。
在21世纪的社会中，知识和技能更新换代的速度越来越快，传统的一次性教育已经难以满足人们的学习需求。
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初中数学课件制作对软件的选取
湘西州永顺县民族中学，尹岩贵
摘要：多媒体课件教学是现代教学中常用的教学手段，如何利用课件
制作平台来制成高效可行的课件，首先要了解常见的制作软件优点与不
足，其次根据独立的自然科学——数学内容合理、恰当的选择，制作成
生动、活泼、形象的教学课件。
关键词：数学,课件制作,制作平台
21世纪是一个信息时代,信息技术的飞速发展,不仅深刻地影响着人类的生活方式和工作方式,而且深刻地改变人类的教育方式、学习方式乃至思维方式[1]。
对多媒体计算机具有的多媒体信息进行集成性处理的技术能对语音、图象、视频、动画等进行数字化技术处理,从而使集成的多媒体信息在本质上具有多样性、集成性和交互性的特征,在表现形式上具有新颖性、艺术性、趣味性等特征,并能以一种全新的、图文并茂、声形辉映、生动逼真的形式再现.充分发挥多媒体计算机的优势,能为学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具,有利于开阔学生的知识眼界,启迪学生的形象思维,增强学生的理解记忆,激发学生的学习热情及改善学生的认知方法,大大提高学习的效率.因此,利用现代教育技术教学是中小学教师工作的重心之一。
多媒体课件教学是现代教学中最常用的教学手段,多媒体课件制作是我们每一位中小学教师必须掌握的一项技术，现将制作课件平台
（Poerpint2003,Authorwar7.0,FlashMX，几何画板）与初中人教版《数学》内容相结合，针对数学内容恰当的选取制作软件。
一、制作课件常见的平台特点
Poerpint2003是一个幻灯演示文稿软件，是Office2003家族的一个成员，全中文化的操作环境，易学易用，适合制作上课用的演示型课件，这种课件可以随着讲授者的逐步讲解，一步步演示和出现各种文字、图片、动画视频等，而且配有声音，可谓图文并茂，动静有致。
不足之处是其动画效果与交互性较差；Authorwar7.0是Macromedia公司推出的一个使用方便、功能强大的多媒体制作工具软件，它能灵活自如地引用外界已处理好的文字、图象、声音和视频等绝大部分多媒体元素，然后再根据创作者的意图将这些元素联接起来加以变化，最终形成丰富多彩的多媒体演示作品。
它的最大优点在于其强大的组合功能，但它的操作与制作方面比Poerpint2003要复杂的多；FlashMX中的动画具有使物体自动缩放、旋转、变色、变形等功能，只要给出对象的几个关键画面，系统就会根据要求在各个画面之间自动形成平滑的动画，使动画制作更轻松，其交互功能也很强大；“几何画板”是数学专业教学平台软件，它能够动态地表现出对象的几何关系。
它的最大优势在于几何图形的动态化和“形”与“数”的同步化，在平面解析几何和立体几何的教学中，它发挥着巨大的作用。
利用它来画几何图形也更方便[2]。
二、人教版初中《数学》内容
概括起来可分几个大部分：数与式（实数、代数式、不等式、方
程）、几何图形（相交线、平行线、三角形、四边形、圆）、立体图形（基本图形、三视图、展开图）、数据图表、函数曲线（一次、二次、反比例函数）
三、课件的内容对软件的选择
数据图表部分：先对数据的收集、整理，再通过条形、折线、扇形、直方统计图来形象直观的把数据信息反映出来。
我们中学教师上这部分内容时，因画图很费时，不能按时完成教学内容，并且学生听起来非常枯燥。
所以我们就可以通过Poerpint2003制作成课件，让学生课余收集整理好数据，再通过课件一步步讲解。
章节练习、总复习时，要对知识通过例题讲解，练习来巩固知识点，中学教师都有同感，黑板的板书例题很费劲，不能充分利用时间，这样我们就可以用Authorwar7.0软件把要讲述的内容，学生练习题制作课件，这样就可以讲解例题，再点击练习题逐一练习再讲解，大大的方便了老师教学，提高了学生的练习量。
教学中路程问题，圆锥表面积的计算是方程、几何图形中常见的问题，用传统的教学手段比较枯燥且不易理解，通过FlashMX把问题设计成动画的形式就能使问题中的路程、速度、时间呈现在学生的眼前；圆锥表面积计算中，圆锥的母线长怎样变成圆锥的展开图扇形的半径，底面圆的周长如何转化成扇形的弧长，这样计算公式就不会相互混淆。
中学数学课程中的函数问题是一块难啃的骨头，学生觉得比较抽象，老师每次课前要花一定时间画图，这时我们就用专业的几何画板
把函数制成课件，通过学生动手观察函数的图象，有比较的逐一讲解各种函数的特征（经过的象限、图象的样式、开口方向，顶点坐标等）。
总而言之，我们根据教学的内容合理的选择制作平台，FlashMX 软件色彩丰富，制作的二维动画课件生动活泼，Authorwar7.0具有强大的交互功能，适合制作演示型、练习型和强化训练型课件，几何画板软件具有“在运动中保持给定的几何关系”，适合制作数学中几何部分及中学物理等课件，以进行创新和探究性教学。
当然，软件的运用不是完全独立的，最好能在多媒体软件间交互运用，共同发挥最佳效果[3]。
参考文献：
[1]何耀根.数学多媒体课件的选择与设计原则[J].中国电化教育，2000.
[2]朱朝霞蒋腾旭. 多媒体课件制作技术教程[M].北京航空航天大学出版社，2008.
[3]方其桂.多媒体CAI课件制作教程[M].北京邮电出版社，2000.。