可能补语
新HSK语法----可能补语
一．可能补语：V + 得+ 结果补语
V + 不+ 结果补语
V + 得+ 趋向补语
V + 不+ 趋向补语
Ex：我看不清楚这几个字。
你5点之前回得来吗？
刚来中国的时候，我听不懂老师的话，现在我听得懂了。
我认识他，但是我想不起来他的名字了。
二．固定结构
1.V/ A + 得了（liao）
V/ A + 不了
他年纪大了，走不了那么远的路。
你感冒这么重，明天去得了吗？
点了这么多菜，咱们怎么吃得了？
我一个月花不了那么多钱。
2.V/ A + 得
V/ A + 不得
这件事情很重要，放松不得。
他身体不好，吹不得风。
三．例句
1.最近经常熬夜，身体有点吃不消了。
2.这本书在哪里买得着？
3.马上就要回国了，我真舍不得这里的一切。
4.他们是好朋友，很合得来。
5.香菜有一种特别的味道，我吃不来。
6.他这个人靠不住，你不要相信他。
最新可能补语知识点
可能补语知识点(一) 可能补语基础知识1.可能补语知识点2.可能补语知识点面,补充说明能不能、可以不可以的成分.3.可能补语的两种基本分类：（1）动词/形容词+“得”/“不得”：表示能做或不能做.例：¶ 这个东西晒不晒得？（能不能晒？）¶ 这可是件大事啊,你可大意不得！（不能大意、马虎）（2）动词/形容词+“得/不”+可能补语+（宾语）：表示动作结果、趋向可能不可能实现.例：¶ 那些东西你一个人拿得来吗？¶ 我们干得完这些工作,你放心吧!4.注意：（1）在“把”字句和“被”字句中,不能在动词的后面加可能补语.应该在“把”、“被”前加“能”或者“不能”.因为在“把”字句和“被”字句中,动词表示的是：某个确定的东西（受事者）因为某个行为动作（动词）而发生某种变化、受到某种影响、产生某种结果（以上是由动词后的其他成分所表示的）. 例:¶ 他能把这些东西带走.（对）¶ 他把这些东西带得走.（错）（2）有可能补语的句子,动词后面不能有动态助词“了、着、过”.(二) 可能补语和“‘能/不能’+动词+补语”的区别1.可能补语和“‘能/不能’+动词+补语”都表示可能性.2.当表示客观或外界条件是否允许时,只能用“‘能/不能’+动词+补语”.3.当表示行为人自身能力或条件时,可能补语和“‘能/不能’+动词+补语”都可以.4.例：¶ 教室里不能抽烟.（表示客观或外界条件是否允许.）¶ 教室里抽不了烟.（“抽不了烟”表示要抽烟的人自身能力或条件不够,所以不能抽烟.因此,这个句子是错的.）¶ 他身体不好,抽不了烟.（表示行为人自身能力或条件不够、不允许,所以不能抽烟.）(三) 几种常用和比较重要的可能补语1.动词/形容词+“得了/不了”（1）动词+“得了/不了”：表示能不能全部做完,和宾语的数量有关系.例：¶太多了,咱们吃不了这么多！¶你喝得了这么多酒吗？（2）动词+“得了/不了”：表示可能不可能做某事,和宾语的数量无关.例：¶这个菜有点辣,你吃得了吗？¶太长的句子我现在说不了.（3）形容词+“得了/不了”：表示能否变成形容词所表示的那样.例：¶他的父母都不高,我估计他也高不了.¶他的病不重,好得了.2.动词/形容词+“得住/不住”“住”表示稳定地、时间较长的.如：（1）“靠得住”/“靠不住”：表示是否可以相信、可以依靠：例：¶他觉得天底下没人靠得住,最后还是得靠自己.（2）“忍得住”/“忍不住”：表示是否能够忍受、能够控制自己：例：¶对不起！我实在忍不住了,我想失陪一下！（3）一个例外：“对得住”/“对不住”：表示“对得起”或“对不起”（注意：这两种情况都用在比较严肃的情况下）：例：¶你父母工作那么辛苦,你整天上网打游戏却不学习,对得起他们吗？3.动词/形容词+“得起/不起”一般表示有条件可以实现某行为：例：¶那套房子太贵了,我买不起.¶他很有背景,我们惹不起！4.动词/形容词+“得着/不着”（1）“犯得着”/“犯不着”表示值得或不值得：例：¶跟那种人生气,你犯得着吗？（2）“怪得着”/“怪不着”表示是否应该责怪：例：¶你是自己不小心摔倒的,怪得着别人吗？（3）“数得着”/“数不着”表示次序是否在最前边；是否在前几名：例：¶这家医院在我们这个地方是数得着的好医院.¶她是在不算高,站在我们班那几个大高个儿里根本数不着.5.动词/形容词+“得上/不上”表示有条件去达到某个结果（这个结果常常是希望发生的,如：目的）：例：¶他刚毕业就找到了一份好工作,估计年末就买得上车了.¶临走,他告诉爸妈说：“我要是考不上研究生就不回来见你们！”6. 动词/形容词+“得/不”+趋向补语（1）“记得起来”/“记不起来”表示原来知道,现在能恢复记忆或不能恢复记忆.（2）“想得出来”/“想不出来”表示能不能产生结果.。
趋向补语和可能补语的区别方法
趋向补语和可能补语的区别方法
趋向补语和可能补语是汉语中两种不同的补语类型，它们在用法和意义上都有所不同。
以下是区别这两种补语的方法：
1. 意义不同：
趋向补语：表示动作的方向或趋向，如“进来”、“进去”、“拿走”等。
可能补语：表示动作的可能性或能力，如“会”、“能够”、“可能”等。
2. 用法不同：
趋向补语：通常用于描述动作的方向或趋向，与动词一起使用来描述动作的变化或移动。
例如，“爬上楼梯”、“走进房间”等。
可能补语：通常用于描述动作的可能性或能力，与动词一起使用来描述动作的可能性或能力。
例如，“他会游泳”、“这台电脑可能坏了”等。
3. 结构不同：
趋向补语：通常由动词或动词短语充当，表示动作的方向或趋向。
例如，“跑过来”、“跳上去”等。
可能补语：通常由助动词“能”、“会”等充当，表示动作的可能性或能力。
例如，“能够完成”、“可能会下雨”等。
4. 语境不同：
趋向补语：通常用于描述动作的移动或方向变化，强调动作的过程。
例如，“他从楼上走下来”、“她从房间里面跑出来”等。
可能补语：通常用于描述动作的可能性或能力，强调动作的结果或状态。
例如，“他可能会迟到”、“这台电脑可能坏了”等。
综上所述，通过理解意义、用法、结构和语境等方面的不同，可以更好地区别趋向补语和可能补语。
可能补语----李伟东
3.没有钥匙，我 进不 去房间。
肯定形式：主语+谓语动词+得+动词或形容词（宾语） 否定形式：主语+谓语动词+不+动词或形容词（宾语）
用“可能补语”句型进行情 景练习。
偏误分析
1.他肚子不舒服，吃饭不下饭。 （×） （ √） （×）
2.我看不见她。
3.黑板上的字，我不得看清楚。 4.黑板上的字我看不清楚。
• 结果补语：
肯定式 谓语动词+动词/形容词（表动作完成的结果） 否定式 没+谓语动词+动/形容词
可能补语与会/能/能够+谓语动词或短语混淆
• 1.*她的钱包不能找到。 • 她的钱包找不到了。 • 2.*你去得了参加他的生日晚会吗？ • 你能去参加他的生日晚会吗？ • 3.*我们不能去长春了，因为不会买飞机票。 • 我们不能去长春了，因为买不到飞机票。
肯定式谓语动词动词形容词表动作完成的结果否定式没谓语动词动形容词26可能补语与会能能够谓语动词或短语混淆?1
可能补语
2014级对外汉语李伟东
可能补语
肯定形式
听得见 够得着 看 得 清楚 找得到
补语
否定形式
看不见 够不着 看不清楚 找不到
一、
我能听见
↓
我 听 得 见（音乐)。
谓语动词 动词
↓
我 听 不 见（音乐）。
考试要认真，大意不得啊！
总结
• 此类可能补语用于警告、提醒对方不要做某个动 作。 • 结构：谓语动词/形容词+不得
情景表演：要求用所学的“可能补语” 句型。
练习：修改语序
• 1. 我几乎不去成。
• 2.我怎么学也不会做饭。 • 3.我那个臭豆腐怎么努力• 一.区分你可能补语和结果补语 1.这个字写错了。 2.我们打赢了球。 3.我过得去。 4.我听得清楚。
可能补语和能愿动词的异同
可能补语和能愿动词的异同
可能补语和能愿动词是英语语法中的两个重要概念，它们有着相
似之处，又有着显著的不同。
深入理解这两个概念对于学好英语语法、提高口语表达能力至关重要。
可能补语是指可以加在动词后的词语，它表示的是现实生活中可
能发生的情况或者可能存在的状态。
比如，在下雨的情况下，你可能
要取消你的户外活动计划。
在这个句子中，可能是可能补语。
可能补
语可以用might、may、could、would等情态动词来表达。
能愿动词是指用在动词前的情态动词，它们表示的是能力、意愿
或者推测。
能愿动词有can、could、will、would、shall、should、may和might，它们可以改变主语的意愿、能力和态度。
比如，如果你
想去旅行，你会说“I will travel”，这里的will就是能愿动词，
表示你的决心和意愿。
可能补语和能愿动词的最大区别在于，可能补语表达的是一种可
能的情况，它是针对事实的一种假设。
而能愿动词是用来表达一个肯
定的能力、意愿或者推测。
因此，可能补语通常出现在主句后面，表
示对主句的补充、推测或者假设，而能愿动词则通常出现在主句中，
起到限定或描述主语意愿、态度、能力的作用。
在实际运用中，可能补语和能愿动词经常出现在复杂的句子结构中，需要我们对其语法和用法有较深入的了解和掌握。
掌握了这两个
概念，我们可以更加自如地表达自己的意愿、推测和假设，并且能够
更加准确地理解他人的表达意图。
通过不断地练习和理解，我们可以更加自信和流畅地运用英语进行交流。
可能补语练习题集锦带答案
可能补语练习题集锦带答案一、选择题1、他跑得（）。
A 很快B 快极了C 累得不行D 动不了答案：D解析：“动不了”是可能补语，表示跑的结果是无法再动。
A 选项“很快”是状语；B 选项“快极了”是程度补语；C 选项“累得不行”是程度补语。
2、这扇门（）。
A 推得开B 推不开C 推得动D 推不动答案：B解析：“推不开”表示门不能被推开，是可能补语。
A 选项“推得开”表示能推开；C 选项“推得动”侧重于强调有推动的可能性；D 选项“推不动”虽然也是可能补语，但在这个语境中，“推不开”更符合表达习惯。
3、这个问题我（）。
A 想得清楚B 想不清楚C 想不明白D 想得明白答案：A解析：“想得清楚”表示能够想明白这个问题，是可能补语。
B 选项“想不清楚”表示无法想明白；C 选项“想不明白”侧重于强调思考的结果是不明白；D 选项“想得明白”与 A 选项意思相近，但“想得清楚”更常用。
4、她的歌声（）。
A 好听极了B 听得见C 听不见D 好听得很答案：B解析：“听得见”表示能够听到，是可能补语。
A 选项“好听极了”是程度补语；C 选项“听不见”表示无法听到；D 选项“好听得很”是程度补语。
5、这座山（）。
A 爬得上去B 爬不上去C 爬得动D 爬不动答案：A解析：“爬得上去”表示能够爬上这座山，是可能补语。
B 选项“爬不上去”表示无法爬上；C 选项“爬得动”侧重于强调有爬的能力；D 选项“爬不动”表示没有爬的能力。
二、填空题1、这个箱子太重了，我（搬不动）。
2、他的视力很好，远处的字（看得清）。
3、今天的作业不多，我（做得完）。
4、这条路太窄了，车（开不过去）。
5、她的发音很标准，英语单词（读得准）。
三、判断题1、“他写得好这篇作文。
”这句话是可能补语的正确用法。
（×）解析：可能补语的结构应该是“动词+得/不+结果补语/趋向补语”，这句话应该是“他能写好这篇作文。
”2、“我拿得动这个包裹。
”这句话使用了可能补语，是正确的。
状态补语、程度补语、可能补语三者的区别
状态补语、程度补语、可能补语三者的区别
汉语言文字学赖秋虔 2015010307 首先，状态补语与程度补语的区别。
状态补语（或情态补语）表示由于动作、性状而呈现出的状态，中心语和补语中间常用助词“得”，比如“讲得眉飞色舞”。
程度补语表示述语所达到的程度或状态，中心语主要是性质形容词，也可能用某些能前加“很”的动词，程度补语没有否定形式。
一般用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏、多”等，表达到达极点或很高程度。
比如“好极了”、“好得很”。
朱德熙先生把大部分的“得”字补语看作是状态补语，而只将形容词加上“极、多、透、死”等组成的粘合式结构看作程度补语。
我们从语境的意义上来区分，其中程度补语多带有夸张的意味,而状态补语所要评价、判断、描述的往往是已经发生或正在发生的动作或事件,以及与此动作有关的施事者或受事者。
比如：程度补语“心里痛快<极>了”和状态补语“他高兴得<眼泪都流出来了>”。
其次，状态补语与可能补语的区别。
可能补语分为两种，可能结果补语和可能趋向补语，可能结果补语表示有无可能进行，可能趋向补语表示动作的结果、趋向可能不可能实现。
以“写不好”和“写得不好”为例。
“写不好”是可能补语，重音在动词“写”上，动作没有发生，不能扩展为“*写不很好”；“写得不好”是状态补语，重音在补语“不好”上，动作已经发生，可以扩展为“写得很不好”。
最后，程度补语和可能补语的区别。
程度补语没有否定式补语的例子，而可能补语有否定形式，比如“吃不得”、“看不出来”。
三者对比总表。
可能补语(课堂PPT)
5
• 4.我过得去。 • 我过不去。
6
此类可能补语表示有无条件和能力完成某个动作，都和动 作结果相关。
1.我 听 得 见（音乐)。 我 听 不 见（音乐)。
2.我 看 得 清楚。 我 看 不 清楚 。
3.没有钥匙，我 进不 去房间。
肯定形式：主语+谓语动词+得+动词或形容词（宾语）
可能补语
2014级对外汉语李伟1 东
肯定形式
听得见 够得着
看 得 清楚 找得到
可能补语
补语
否定形式
看不见
够不着
看不清楚
找不到
2
一、
我能听见
↓
我 听 得 见（音乐)。
谓语动词 动词
↓
我 听 不 见（音乐）。
谓语动词 动词
3
2. 我 看 得
谓语动词
↓
清楚
形容词
我 看 不 清楚
谓语动词
形容词
4
3.没有钥匙，我 进 不 去 房间。
• 肯定形式：谓语动词+得了
• 否定形式：谓语动词+不了
14
1.水太大我走不了。
15
2.这件衣服我穿得了。 这件衣服我穿不了。
16
三、
补语
1.路上车多跑不得！
17
补语
2. 这药吃不得啊！
18
3.这样危险的运动，你做不得。
19
考试要认真，大意不得啊！
20
总结
• 此类可能补语用于警告、提醒对方不要做某个动 作。
26
总结
1.此类可能补语表示有无条件和能力完成某个动作，都和动 作结果相关。
• 肯定形式：主语+谓语动词+得+动词或形容词（宾语） • 否定形式：主语+谓语动词+不+动词或形容词（宾语）
补语的类别
现代汉语补语有7种类型：结果补语，程度补语，状态补语，趋向补语，数量补语，时间、所处补语，可能补语。
现代汉语补语类型：
1、结果补语：表示动作、行为产生的结果，与中心语有因果关系。
2、程度补语：用“极、很”和虚义的“透、慌、死、坏”等，表示达到极点或很高程度，也可以用量词短语“一些、一点”表示很轻的程度。
3、状态补语：表示由于动作、性状而呈现出来的状态。
4、趋向补语：表示动作的方向或事物随动作而活动的方向，用趋向动词充当。
5、数量补语：包括两种，一种是动量补语，用表动量的量词短语充当，用来表示动作发生的次数。
6、时间、处所补语：多用介词短语来表示动作发生的时间和处所，包括表示动作终止地点。
7、可能补语：可能补语是表示可能或不可能的补语，它只表可能性，多数是尚未实现的事情。
现代汉语中可能补语和情态补语的辨析
现代汉语中可能补语和情态补语的辨析摘要：在现代汉语的学习中，可能补语和情态补语有时容易混淆，给学习者带来了学习难度。
针对此问题，首先要对两种补语进行介绍，随后分析出造成混淆的原因是二者肯定式相同和语境的不完整。
最后提出了三种辨别可能补语和情态补语的方法。
关键词：现代汉语可能补语情态补语辨析一、可能补语和情态补语的特点及作用辨析可能补语和情态补语的第一步就是要先了解什么是可能补语和情态补语。
只有详细的了解了二者的特点、作用、语义指向，才能有助于对二者进行对比辨析。
（一）可能补语特点及作用本文先对可能补语进行介绍，我们将会从特点、作用、语义指向三个方面进行介绍。
1.可能补语的特点可能补语的特点有四点，接下来我们将对其进行介绍。
（1）有一些语言单位不是短语，是补充式合成词，如“说明”、“改进”等，所以不能加“得”（不）变为可能补语;“巴不得”是词，不是可能式的短语。
（2）可能补语有“～得了”、“～不了”（受得了/受不了）和“～得”、“～不得”（干得/干不得）的形式。
（3）结果补语和趋向补语变为可能补语时如果要带宾语的话，宾语只能放在可能补语后面。
如：听得懂话赶得上飞机瞒不住大家（4）由结果补语和趋向补语变成的可能补语一般不能用在“把”字句和“被”字句中。
如：我写得好这字 *[1]我把这字写得好我把他的外号想出来了 *我把他的外号想得出来了她听不懂这句话 *这句话被她听不懂1.可能补语的作用可能补语由动词、形容词充当。
可能补语由两种。
（1）第一种是用“得”或“不得”充当，表示有无可能进行。
例如：这被子晒（得）晒（不得）？（相当于“能晒不能晒”|“能不能晒”）这饭吃（不得）了，得赶紧扔掉。
（“不能吃”）学习上的事情你要多上点心，马虎（不得）。
（“不能马虎”）（2）第二种是在结果补语或趋向补语和中心语之间插进“得/不”（轻声），表示动作的结果、趋向可不可能实现。
例如：在结果补语和中心语中加入“得/不”，能解决好变为了解决得好，不能解决好就变为了解决不好。
什么是“可能补语”
什么是“可能补语”？悬赏分：50答题应认认真真。
提问者:lirong168 回答：6 浏览：1041 提问时间：2012-01-15 15:26:28可能补语：在动词后面用“得”和“不得”或“不了”表示可能和不可能。
在结果补语或趋向补语和动词之间加“得”、“不”表示可能，不可能。
例如：1，饭硬，有胃病的人吃{得}吗？吃{不得}。
写得{好}；写{不好}。
搬得{进去}；搬{不进去}。
回答者：hm168 回答时间：2012-01-16 11:42:23lirong168的感言回答正确。
回答可能补语表示能怎么样或不能怎么样。
可能补语主要有两种表示方法：Ⅰ在述语和结果补语之间加入“得”或“不”，表示动作的结果、趋向可能或不可能出现。
例如：写得（不）完听得（不）懂出得（不）去解决得（不）好看得（不）清楚Ⅱ“得”或“不得”用在述语之后作补语，表示结果可能实现或不能实现。
例如: 去得（去不得）吃得（吃不得）认得（认不得）丢不得去不得大意不得耽误不得此外，“得了（liǎo）”或“不了（liǎo）”也可以用在述语后面作补语。
例如：走得了（走不了）办得了（办不了）决定得了回答者：快乐小屁孩儿回答时间：2012-01-16 11:33:30举报可能补语表示能怎么样或不能怎么样。
可能补语主要有两种表示方法：Ⅰ在述语和结果补语之间加入“得”或“不”，表示动作的结果、趋向可能或不可能出现。
例如：写得（不）完听得（不）懂出得（不）去解决得（不）好看得（不）清楚Ⅱ“得”或“不得”用在述语之后作补语，表示结果可能实现或不能实现。
例如: 去得（去不得）吃得（吃不得）认得（认不得）丢不得去不得大意不得耽误不得此外，“得了（liǎo）”或“不了（liǎo）”也可以用在述语后面作补语。
例如：走得了（走不了）办得了（办不了）决定得了回答者：统一会员回答时间：2012-01-16 15:29:45举报可能补语：在动词后面用“得”和“不得”或“不了”表示可能和不可能。
什么是“可能补语”
什么是“可能补语”什么是“可能补语”,悬赏分:50答题应认认真真。
提问者:lirong168 回答:6 浏览:1041 提问时间:2012-01-15 15:26:28可能补语:在动词后面用“得”和“不得”或“不了”表示可能和不可能。
在结果补语或趋向补语和动词之间加“得”、“不”表示可能，不可能。
例如:1，饭硬，有胃病的人吃{得}吗,吃{不得}。
写得{好};写{不好}。
搬得{进去};搬{不进去}。
回答者: hm168 回答时间: 2012-01-16 11:42:23lirong168的感言回答正确。
回答可能补语表示能怎么样或不能怎么样。
可能补语主要有两种表示方法: ?在述语和结果补语之间加入“得”或“不”，表示动作的结果、趋向可能或不可能出现。
例如: 写得(不)完听得(不)懂出得(不)去解决得(不)好看得(不)清楚?“得”或“不得”用在述语之后作补语，表示结果可能实现或不能实现。
例如: 去得(去不得) 吃得(吃不得) 认得(认不得) 丢不得去不得大意不得耽误不得此外，“得了(liǎo)”或“不了(liǎo)”也可以用在述语后面作补语。
例如: 走得了(走不了) 办得了(办不了) 决定得了回答者:快乐小屁孩儿回答时间:2012-01-16 11:33:30举报可能补语表示能怎么样或不能怎么样。
可能补语主要有两种表示方法: ?在述语和结果补语之间加入“得”或“不”，表示动作的结果、趋向可能或不可能出现。
例如: 写得(不)完听得(不)懂出得(不)去解决得(不)好看得(不)清楚?“得”或“不得”用在述语之后作补语，表示结果可能实现或不能实现。
例如: 去得(去不得) 吃得(吃不得) 认得(认不得) 丢不得去不得大意不得耽误不得此外，“得了(liǎo)”或“不了(liǎo)”也可以用在述语后面作补语。
例如: 走得了(走不了) 办得了(办不了) 决定得了回答者:统一会员回答时间:2012-01-16 15:29:45举报可能补语:在动词后面用“得”和“不得”或“不了”表示可能和不可能。
可能补语举例说明
可能补语是补语之一，表示动作行为或性状的可能、不可能或已经，一般由“得”、“不得”连接，如：
1. 这个教室能坐得下100人。
（表示可能）
2. 明天我可能去北京旅游。
（表示可能性）
3. 他昨天没去上班。
（表示不可能）
4. 这件衣服洗得干净。
（表示可能的后果）
5. 这本书我借了两天了，读完了。
（表示已经完成的动作）
需要注意的是，可能补语与可能态不同，可能态主要表示动作行为或性状在某种条件下可以发生或存在，而可能补语则更强调主客观条件为某个动作的实现提供了可能性。
可能补语知识点
可能补语知识点补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。
补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系。
1、结果补语：结果补语表示述语所达到的结果或程度，结果补语主要由形容词或某些能表示结果的动词短语充当，述补之间的逻辑关系是动作的结果。
例如：看（动作）清楚（结果）。
“写”完“了”字（结果）。
2、程度补语：程度补语表示述语所达到的程度或状态，主要由程度词“得”充当地，后面应是表示性状的形容词或动词。
例如：跑得快（快是程度）。
穿得破（破是程度）。
认得清（清是程度）。
3、趋向补语：趋向补语表示动作的方向或物体运动的情况。
例如：坐（下）、回（去）、翻（过）山去、跑进（教室）。
4、可能补语：可能补语表示动作有无可能进行或结果如何。
例如：见得到（见得到/=可能见得到）、做得好（做得很好/=可能做得很好）。
现代汉语可能补语研究本文旨在探讨现代汉语中可能补语的现象，首先确定可能补语的定义与分类，然后分析其应用场景，最后总结可能补语的重要性和研究现状，并提出未来可能的研究展望。
一、确定主题可能补语是现代汉语中一种常见的语法现象，指的是在动词后面使用动词或形容词来补充说明动词所表达的动作或状态的可能性。
本文将深入研究可能补语的定义、分类和应用场景，以帮助读者更好地理解这一语言现象。
二、围绕主题展开情节在探讨可能补语之前，我们首先需要明确什么是可能补语。
可能补语是一种语法结构，它表达的是动词所描述的动作或状态的可能性。
在汉语中，可能补语通常由“得”、“不”和动词或形容词组成。
例如，“看得懂”就是一个可能补语，表示“看”这个动作的可能性。
可能补语可以按照不同的标准进行分类。
根据成分，可能补语可分为动词性可能补语和形容词性可能补语。
动词性可能补语由动词和“得”、“不”组成，表示动作的可能性，如“写得清楚”。
形容词性可能补语由形容词和“得”、“不”组成，表示状态的可能性，如“看得明白”。
对外汉语-可能补语_2023年学习资料
二、改错-1.他的汉语水平很低，这篇课文的内容。-说不出来-2.我我的字典了，能借你的用一下吗？-找不到.他一个人楚这件事，不用我们帮忙。-说得清楚-米米
三、选择-1.你说话声音太小，我B-A、听不懂B、听不到C、听不了D、听不出-2.我去了好几家书店，就是A 要的那本书。-A、买不到B、买得起C、卖不了D、卖得起-3.只要你认真努力，一定B汉语。-A、学得了B、学 会C、学不会D、学不了-4.作业不多了，一个小时应该能0。-A、写得上B、写不完C、写得完D、写不上-米米
谢谢-THANKS-米
Yǔ-Fǎ-语-法-能了补-可-米-染
复习Fùxi-o review-·我能听懂中国话。-结果补语-电话打通了。-形、动-·他挤上公交车了。。向补语-·妈妈七点钟能回来吗？-米米
有什么不同？-必康妮能听懂中国话。-康妮听得懂中国话-“不能听懂”康妮听不懂中国话-“能不能听懂”康妮听得 七点钟回得来。-“不能回来” 妈七点钟回不来。
②-+-不-+结果补语/趋向补语-看-见-一不能看见-不不-完-一不能做完-A:今天的作业一个小时做得完吗 -B:今天的作业太多，一个小时做不完。
③-肯定式-+否定式-听得懂-听不懂-一能不能听懂-看得见-看不见-一能不能看见-·老师的话你听得懂听不懂 -·你不戴眼镜看得见看不见？-米米
练习Iiànx1-exercise-一、替换-A:你看得懂这个句子吗？-老师的话-听看看听-这篇课文-B: 不懂。-见-上面的字-我的声音-米米
可能补语（1The complement of potentiality1-肯定式一可能实现：V+得+结果 语/趋向补语-否定式一不能实现：V+不+结果补语/趋向补语-正反疑问句一能不能实现：-肯定式+否定式->表 动作的结果或趋向是否可能实现，可能加“得”，-不可能加“不”。
可能补语知识点
可能补语知识点(一) 可能补语基础知识1.可能补语知识点2.可能补语知识点面,补充说明能不能、可以不可以的成分。
3.可能补语的两种基本分类：（1）动词/形容词+“得”/“不得”：表示能做或不能做。
例：¶ 这个东西晒不晒得？（能不能晒？）¶ 这可是件大事啊,你可大意不得！（不能大意、马虎）（2）动词/形容词+“得/不”+可能补语+（宾语）：表示动作结果、趋向可能不可能实现。
例：¶ 那些东西你一个人拿得来吗？¶ 我们干得完这些工作,你放心吧!4.注意：（1）在“把”字句和“被”字句中,不能在动词的后面加可能补语。
应该在“把”、“被”前加“能”或者“不能”。
因为在“把”字句和“被”字句中,动词表示的是：某个确定的东西（受事者）因为某个行为动作（动词）而发生某种变化、受到某种影响、产生某种结果（以上是由动词后的其他成分所表示的）。
例:¶ 他能把这些东西带走。
（对）¶ 他把这些东西带得走。
（错）（2）有可能补语的句子,动词后面不能有动态助词“了、着、过”。
(二) 可能补语和“‘能/不能’+动词+补语”的区别1.可能补语和“‘能/不能’+动词+补语”都表示可能性。
2.当表示客观或外界条件是否允许时,只能用“‘能/不能’+动词+补语”。
3.当表示行为人自身能力或条件时,可能补语和“‘能/不能’+动词+补语”都可以。
4.例：¶ 教室里不能抽烟。
（表示客观或外界条件是否允许。
）¶ 教室里抽不了烟。
（“抽不了烟”表示要抽烟的人自身能力或条件不够,所以不能抽烟。
因此,这个句子是错的。
）¶ 他身体不好,抽不了烟。
（表示行为人自身能力或条件不够、不允许,所以不能抽烟。
）(三) 几种常用和比较重要的可能补语1.动词/形容词+“得了/不了”（1）动词+“得了/不了”：表示能不能全部做完,和宾语的数量有关系。
例：¶太多了,咱们吃不了这么多！¶你喝得了这么多酒吗？（2）动词+“得了/不了”：表示可能不可能做某事,和宾语的数量无关。
对外汉语教学可能补语复习过程
第九页，共16页。
字 小 清楚(qīng chu)
字太小了，我看不清楚
。
行李(xíng li) 多 带 走 行李(xíng li)太多了，我带 不走。
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（2）填空(tiánkòng)练习 • .他说的汉语很难，我们都__________。（听） • 如果你不努力(nǔ lì)，一定__________汉语。
(bǔyǔ)）
教学环节： （1）导入：
与学生寒暄，问学生“吃早饭了吗？”等等，同时设 置情境，通过复习上节课学的结果补语(bǔyǔ)，如 “吃完”等等，引导学生说出可能补语(bǔyǔ)的表达 “吃不完”、“洗不干净”等等；
也可以播放一段语速较快的中文歌曲或者故事、展示 一幅书法作品，问学生“听懂了吗”、“看懂了吗”， 引导学生回答“听不懂”、“看不懂”之类的；
A提不动
B提动
C提得动
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课堂(kètáng)活动
给每位学生发一张卡片，将学生分成几组 ，每个 组的卡片内容(nèiróng)、数量相同。卡片上有一个可 能补语的短语，老师说句子，请拿到相应短语的同学 举手并读出来，看哪个组做的最快最准。 例如，老师说： 这件衬衫太脏了，我洗了好几遍都__________。
这时，拿到卡片“洗不干净”的同学就要抢 答。
答对最多的小组获胜。
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布置(bùzhì)作业
用 “V+不+形容词/动词(dòngcí) ”各造两个句子 （即： “V+不+形容词”、“V+不+动词(dòngcí)” 各造一
个句子）
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同学们，我们(wǒ men)下 课啦！
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可能补语
一、选择题：
1. 这里太黑了，又没有灯，什么也_____。
A看不懂 B、看不上 C、看不起 D、看不见
2. 这么多作业，你今天_____吗？
A、做得完
B、做不完
C、做得上
D、做得到
3. 你的衬衣怎么这么脏？我洗了好几遍都________。
A、洗不干净
B、洗得干净
C、洗得了
D、洗不了
4. 手机的电话号码太长了，老王总是_____。
A、记不清楚
B、记不了
C、记不到
D、记不起
5、黑板上的字太小了，我_____。
A、看不清楚
B、看不了
C、看得清楚
D、看得起
6、作业不多了，一个小时应该能_____。
A、写得上
B、写不完 C写得完、 D、写不上
7、他解释得太简单，我们都_____。
A、听不懂
B、听得懂
C、听得清楚
D、听不清楚
8、他自己_____那辆自行车。
A、修不好
B、修得起
C、修得到
D、修得动
9、这件衣服不是那么脏，还能_____。
A、洗不干净
B、洗得了
C、洗不了
D、洗得干净
二、用可能补语完成句子。
（V+得\不+RC）
1．这么多菜，________（吃）
2．他说得太快，____________（听）
3．买票的人太多，____________(买)
4．他在广州住了十几年，____________（听）
5．我的座位太远。
____________（看）
6．你买的点心太少了________________(吃)
7．那本中文小说____________（看）
8．保留的腿受伤了____________足球了。
（踢）
三、选择正确答案
1、_______没有张老师的帮助，我_______不会有今天的进步。
A：因为……所以……
B：虽然……但是……
C：要是……就……
D：又……又……
2、大家非常爱听_______。
A：保罗唱歌
B：了保罗唱歌
C：着保罗唱着歌
D：过保罗唱歌
3、你说的什么意思，我不_______。
A：明白B：了解C：说明D：认识
4、你________常给父母写信，不然他们不放心。
A：会B：能C：可以D：要
5、如果有机会的话，我_______会来中国的
A：能B：又C：再D：还
6、比赛结束后，保罗的腿都受伤了，_______他心里是高兴的。
A：就B：却C：所以D：可
四、请判断这一词语放在句子中的哪个位置上合适。
1．我没说A过吃B饭就去逛C百货大楼D。
了
2．请你帮A我女儿B买C去D上海的火车票。
一下儿
3．他A喜欢安静，B可C我D喜欢热闹。
却
4．这孩子A太吵了，B只要他C在家D不安静。
就
5．你看看，我A穿的这件运动服B是不是C瘦D？
有点儿。