人教版小学语文五年级上学期第15课教案
第十五课《小岛》人教部编版五年级上册语文教案
第十五课《小岛》人教部编版五年级上册语文教案教学目标1.学习知识：了解小岛的形成和特点，学习如何保护它们，培养学生保护环境的意识，学习诗歌2.提高能力：阅读理解，综合运用语言能力3.培养情感态度：珍爱生态环境，爱护自然，远离捕杀野生动物行为教学重点1.知识的掌握：小岛的形成，小岛的特点，保护小岛的方法等2.能力的培养：阅读理解能力、综合运用语言能力教学难点如何调动学生的学习兴趣和学习积极性，让学生更深刻的理解小岛的重要性，并通过学习激发保护环境的意识。
同时，提高学生的实践操作能力。
教学方法1.师生互动，启发式教学方法。
2.多媒体展示和讲解。
3.互动问答法，口头反馈法。
教学准备1.PPT课件。
2.教案及实物材料。
1.热身首先引导学生在老师的带领下，一起认真阅读课文，体会小岛的美丽之处，了解它对我们的意义并探讨如何保护它们。
这可以通过老师的提问来引导学生进行交流讨论，主要包括以下问题：•你们是否了解过小岛？•你认为小岛有哪些特点？•你认为应该怎样去保护小岛呢？2.入门介绍小学生的杂志《小兔同学》中一篇介绍小岛，提供让学生进行素材搜集或者新闻报道。
3.展示老师用PPT对小岛进行简单的介绍，让学生了解小岛的形成，特点，以及生活在小岛上的动植物资源等相关知识点。
4.实践操作让学生分组，通过老师发放的资料、实物材料，模拟出一些小型小岛，让学生通过实践和讨论，了解保护小岛的方法并将这些方法体现到自己模拟的小岛上。
5.作业布置1.设计你们喜欢的小岛模型，并向同学展示。
2.参观网站或者景区展览，了解保护小岛的相关经验。
3.尝试创作一首描写小岛的诗歌。
1.通过实践操作整个课程是否有收获的反馈，让学生进行口头反馈，发言，老师进行点评，评论等。
2.通过获取课堂测试的正确率和与同学交流的情况，以此来掌握学生的学习进度并及时调整课程进度。
3.通过展示的形式，让学生分享制作的模型的作品，进行全班讨论。
课后拓展1.参与野生动物保护工作，加入志愿团队。
五年级上册语文同步整册教案第15课 落花生 l 人教新课标
第15课《落花生》教案【教学目标】1.知识与技能学会认读1个生字，会书写7个生字。
把握课文主要内容。
2.过程与方法正确、流利、有感情的朗读课文。
3.情感态度和价值观引导学生学习花生不求虚名、默默奉献的品格。
懂得人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。
【教学重点】理解“父亲”所说的话的深刻含义。
学习作者主次分明的表达方式。
【教学难点】如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。
【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件【课时安排】[来源:学&科&网]1课时【教学过程】一、激趣导入1. 师：同学们，老师出个谜语，看看谁能猜出它是哪种植物。
根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。
（出示图片介绍）师：对，它就是花生。
花生又叫落花生，你知道为什么吗？（出示图片介绍）师：今天我们学习的这篇课文就是《落花生》。
作者是现代小说家、散文家许地山。
（出示图片介绍）师：因为小时候父亲关于落花生的一番话给他留下了深刻的印象，所以常用的笔名是“落华生”。
那么，他的父亲关于花生谈了些什么，是怎样谈的呢？让我们一起走进课文吧！2. 板书课题《落花生》二、初读感知1. 初读课文，感知课文。
（1）自由阅读课文，圈出本课生字。
交流识字方法：通过熟字加偏旁识字：云——尝、分——吩、付——咐、矛——茅、窄——榨留——榴教师指导学生书写课后田字格中的字：“尝”为上下结构，注意“云”字的第一横要写在“冖”的里面。
“茅”为上下结构，注意上小下大。
“榨”为左右结构，注意左小右大。
右上部“穴”要写的小一些。
（2）教师范读课文，同学们标出自然段。
2. 课文的围绕花生讲了哪些内容？种花生收花生尝花生议花生。
[来源:学|科|网]3.理解词语。
小组内合作学习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。
出示词语：mǔfēn fùmáo liúzhàmù半亩吩咐茅亭石榴榨油爱慕A. 教师领读B.男女生比读C.同桌互读。
五年级语文上册第15课落花生教案新人教版(版)
落花生一、教材。
今日我要的篇文《落花生》是人教版五年上册的一篇主文，是一篇美的叙事散文，他真的了作者小候的一次家庭活和所遇到的教育。
文借物人，揭露了花生不浮名、静静奉献的品行，明人要做实用的人，不要做只风光而人没有好的人。
他能使孩子从落花生的品行中遇到人品和价教育，使孩子生得益。
合教材和学生特色，我把的学目确立以下几方面：能正确、流畅、有感情地朗文。
理解父美花生的的深刻含，懂得做人“要做实用的人，不要做大、风光的人”。
字8个，写字6个，理解“居然”、“收”、“敬羡”、“风光”等。
点画要点句。
分角色朗，背自己喜的段落。
初步认识借物人的写作手法，学作者由落花生悟到做人的道理，以“落花生，我想你⋯⋯”开写一段。
要点点有双方面：1.理解父美花生的的深刻含，懂得做人“要做实用的人，不要做大、风光的人”。
初步认识借物人的写作手法，学作者由落花生悟到做人的道理，以“落花生，我想你⋯⋯”开写一段。
篇文，我打算分两个来达成，里我一个。
二、教法。
《文程准》明确指出“是学生的个性化行，不以教的剖析来取代学生的践。
”就明确告我，学生是的主体，教课就是在教指下的学生自主的践活。
了从根本上一，我在堂教课，把父所的几句作学文的打破口，深入理解父的的含，进而抓住文的要点段，深入理解文内容，会全文思想感情。
基本思路是：疑入，激趣——主体，学生自主—激励疑，引中感悟，—当堂，鼓舞各抒己——展活，知迁徙。
的教课，我采纳切入式的教课方法，详细方法是的：1指名朗诵第一段，请同学们联系上下文，谈谈“居然”“收获”是什么意思？“居然”在本段中起什么作用？教师小结：一片荒地，在我们几个儿童子的珍爱下，在不经意间，居然长出花生！这是一件多么令人喜悦的事。
请学生各自朗诵这一段，读出欣喜之情。
一开始就直接切入要点段。
在这篇课文里，有名作家许地山先生会从花生中获取什么启迪呢？在要点段的教课上，我采纳的是八字教课法：读读、讲讲、议议、练练。
这里，我依据自己授课的特色，给他们调动了次序。
人教版五年级语文上册15课《落花生》教学设计
人教版五年级语文上册15课《落花生》教学设计复备人：一、教学内容：第一课时，理解课文中含义深刻的句子，能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。
二、学习目标：１、学会本课生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。
会用“居然”造句。
２、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
３、有感情的分角色朗读课文，能正确抄写第１０自然段，能背诵课文重点语句。
４、能用自己的话说出哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并能初步体会这样写的好处。
５、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
三、教学重、难点１、理解课文中含义深刻的句子，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。
２、初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。
３、体会赞颂花生顽强生命力的语句。
四、教学准备1、教学方法：通过自读、思考、交流，感悟课文内容。
2、教具：搜集老舍的《落花生》和《白杨礼赞》《松树的风格》《梅花魂》等文章，？？？（红字可以删除）演示文稿以及老舍的《落花生》、茅盾的《白杨礼赞》、陶铸的《松树的风格》、陈慧英的《梅花魂》、周敦颐的《爱莲说》。
五、教学过程（一）类比导入，揭示主题梅花、竹子历来被中国人所喜爱，他们的清高、淡雅和坚贞往往被用来比喻有气节、有骨气、有灵魂的人。
比如诗人郑燮在《竹石》中描写竹子：千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
以此抒发自己不畏磨难的铮铮铁骨。
比如陈慧英的《梅花魂》中外公说：我们中华民族几千年来出了许多有气节的人物，他们不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折腰。
他们就像梅花一样！这些诗文都有一个共同的特点，看似状物，实则是写人，告诉我们做人的道理，这就是“借物喻人”或“借物喻理”。
人教部编版五年级语文上册第15课《太阳》说课稿(统编本)
人教部编版五年级语文上册第15课《太阳》说课稿(统编本)1、教学过程设计1）导入环节：通过展示太阳的图片或视频，引起学生对太阳的兴趣和好奇心，激发学生的研究兴趣。
2）讲解太阳的特点：通过列数字、打比方、作比较等方法，让学生了解太阳的远、大、热等特点，并引导学生思考太阳的重要性。
3）讲解太阳与人类的关系：通过讲解太阳对动、植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面，让学生了解太阳与人类的密切关系。
4）读写结合：让学生模仿诗歌《假如》的表达方式，进行读写结合，让学生把了解到的知识，学到的语言及表达方法进行重构，转化为新的言语。
5）总结回顾：让学生回顾所学内容，理解太阳的特点和与人类的关系，激发对自然科学的兴趣。
2、设计意图通过启发式教学和读写结合法，让学生逐步明白课文怎样运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点，并通过模仿诗歌的表达方式，让学生把所学知识转化为新的言语，提高学生的语言表达能力。
同时，通过讲解太阳对动、植物的生存、地球上气候的变化及太阳光可防治疾病等方面，让学生了解太阳与人类的密切关系，激发学生对自然科学的兴趣。
通过自主、合作、探究的研究方式，培养学生自主研究的意识和惯，尊重学生个性差异，让研究主动权还给学生。
第一课时的主要内容是初读课文，研究生字新词，初步了解太阳的特点。
第二课时的主要任务是细读课文1-3自然段，了解太阳的特点，体会课文如何运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点。
然后略读4-8自然段，对学生进行言语能力的训练。
接下来，我将重点讲解第二课时的教学安排，分为四个板块：导入新课、抓住特点，品读方法、欣赏语言，研究表达和总结发散。
在导入新课板块中，我将出示课件，欣赏一段动画：XXX射日。
我会引导学生结合上节课的研究，挑出这个故事中不科学的地方。
这样可以回顾上节课所学的内容，同时激发学生对自然科学的兴趣。
在抓住特点，品读方法板块中，了解太阳的特点，体会课文如何运用列数字和作比较的方法来说明太阳的特点是本课的重点和难点。
(人教新课标)五年级语文上册第15课《落花生》优秀教学案例
（一）知识与技能
1.让学生掌握课文《落花生》的基本内容，理解落花生的生长过程，体会作者对母亲的感激之情。
2.提高学生的阅读理解能力，使他们能够独立阅读并理解类似的文章。
3.培养学生运用语文知识进行思考和表达的能力，使他们能够运用课文中的知识和写作手法进行写作。
4.增强学生的词汇量和语言表达能力，使他们能够运用课文中的词语和句型进行口语表达和写作。
（人教新课标）五年级语文上册第15课《落花生》优秀教学案例
一、案例背景
五年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力，对文章的结构和写作手法有一定的理解。但他们在理解抽象概念和深层次的意义方面还存在一定的困难。因此，在教学《落花生》这篇课文时，我以引导学生深入理解课文内容、感悟作者情感为出发点，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。
3.设疑引思：提出问题：“花生是如何生长的？”引发学生对课文内容的思考，为讲授新知做铺垫。
（二）讲授新知
1.课文阅读：让学生自读课文《落花生》，引导学生关注课文中的关键词语和句子。
2.内容解析：讲解课文中的难点和重点，如花生的生长过程、作者对母亲的感激之情等。
3.知识拓展：介绍花生的种植、管理和收获等方面的知识，丰富学生的农业知识。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，使他们能够尊重和珍惜生命中的每一个环节。
2.通过对课文的深入学习，使学生感受到母亲的辛勤付出，培养他们孝顺父母、感激亲人的品质。
3.引导学生从课文中学会做人、学会做事，培养他们具有良好的道德品质和人际关系。
4.培养学生积极向上、乐观向善的人生态度，使他们能够正确面对生活中的困难和挫折。
五、案例亮点
2024年五年级上册语文15课教案
2024年五年级上册语文15课教案一、教学目标知识与技能目标：学生能够准确、流利地朗读课文，掌握其中的生字新词。
学生能够理解课文内容，把握文章的主旨和要点。
学生能够根据课文内容，完成相关的阅读理解题目，提升阅读理解能力。
过程与方法目标：培养学生通过自主阅读、小组讨论和合作学习的方式来理解和分析课文。
引导学生学会提出问题、分析问题，并尝试通过讨论和合作解决问题。
情感态度与价值观目标：通过课文内容的学习，培养学生的爱国情怀和对优秀传统文化的尊重。
激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯。
二、教学重点和难点教学重点：课文内容的理解，包括主要人物、事件、情节等。
课文中的重点词汇和句式，以及它们在语境中的运用。
教学难点：深入理解课文所蕴含的深层含义和文化背景。
培养学生独立思考和解决问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课引导学生回忆相关背景知识，激发学习兴趣。
通过提问方式，引出本课的学习主题。
2. 自主阅读学生自主阅读课文，标注不懂的词句，记录初步感受。
教师巡视指导，及时解答学生的疑问。
3. 讲解与讨论教师重点讲解课文中的难点词汇和句式，帮助学生理解。
学生分组讨论课文内容，提出问题，共同讨论解决。
教师总结讨论结果，强调重点知识点。
4. 拓展延伸通过相关背景资料的引入，帮助学生更好地理解课文背景。
引导学生进行相关主题的拓展阅读，加深对课文的理解。
5. 课堂小结回顾本课的学习内容，强调重点和难点。
布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学方法和手段教学方法：启发式教学：通过提问和讨论，激发学生的学习兴趣和思维。
合作学习：鼓励学生通过小组讨论和合作，共同解决问题。
教学手段：多媒体辅助教学：利用PPT、视频等多媒体工具，辅助教学讲解。
实物展示：通过展示相关实物或图片，帮助学生更直观地理解课文内容。
五、课堂练习、作业与评价方式课堂练习：在课堂上进行阅读理解练习，检测学生对课文的理解程度。
进行重点词汇和句式的造句练习，巩固所学知识。
第15课《小岛》人教部编版五年级上册语文教案
1.教学重点
-课文内容理解：本节课的核心内容是使学生深入理解《小岛》一文中对小岛环境的描绘，以及作者表达的情感和观点。重点包括对小岛地理位置、自然景观、生态资源的认识，以及对作者热爱大自然情感的体会。
-生字词掌握：要求学生熟练掌握课文中出现的生字词，如“星罗棋布”、“郁郁葱葱”等，并能在具体语境中正确运用。
最后，我感到自己在课堂上的语言表达和节奏控制还有待提高。有时候，我可能讲得过快，没有给学生足够的思考时间。在今后的教学中，我会更加注意语速和教学节奏，确保每位学生都能跟上课堂的步伐，真正吸收和理解所学内容。通过不断的反思和改进，我相信我们的课堂会更加生动有趣，学生的收获也会更加丰富。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中的修辞手法和生字词的应用。对于难点部分，如“星罗棋布”的运用，我会通过举例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小岛生态环境相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中学到的修辞手法进行创作。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何保护小岛的生态环境”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
-修辞手法辨识：识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，对于五年级学生来说可能是一个挑战，需要教师通过具体例句进行详细解释和指导。
(人教新课标)五年级语文上册第15课《落花生》教学设计
4.情感教育：结合课文内容，引导学生体会家庭的温暖、亲情的重要，培养他们的家庭观念和责任感。
5.总结反思：在教学过程中，注重引导学生进行总结反思，使他们在思考中不断提高自己的思维品质和道德情感。
4.布置课后作业，巩固课堂所学知识。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的语文综合运用能力，特布置以下作业：
1.写一篇关于落花生的作文，要求运用本节课所学的生字、词语和成语，描述落花生的生长过程以及它所象征的意义。字数在300-400字之间，要求语言流畅，表达清晰。
2.结合课文内容，与家人一起探讨落花生背后的家庭观念和奉献精神。尝试用举例或亲身经历来说明这些价值观在生活中的体现，并以日记形式记录下来，字数不限。
作业布置原则：
1.针对性：作业内容要与课堂教学紧密结合，旨在巩固课堂所学知识，提高学生的语文素养。
2.层次性：作业难度要适中，既要考虑学生的整体水平，又要兼顾个体差异，使每位学生都能在完成作业的过程中得到锻炼和提升。
3.实践性：注重作业的实践性，让学生在完成作业的过程中，将所学知识运用到实际情境中，提高他们的语文综合运用能力。
2.重难点二：提高学生的语文综合运用能力。如何将所学的知识运用到实际情境中，是学生需要突破的难点。
设想：设计富有创意的课堂活动，如编写关于落花生的故事、进行角色扮演等，激发学生的想象力，提高他们的表达能力和创作能力。
3.重难点三：培养学生的合作意识和团队精神。在小组合作学习中，如何使每位学生都能积极参与，发挥自己的优势，是教学过程中的一个挑战。
（二）过程与方法
1.过程目标：引导学生主动参与课堂，积极探索，体验学习的过程。通过自主、合作、探究的学习方式，使学生深入理解课文内容，培养良好的学习习惯。
人教版小学语文五年级上学期第15课教案
备教材备学生备教程15、落花生学习目标知识与技能：1、学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。
2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。
3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
过程与方法;1、通过自学扫清字词障碍。
2、通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。
3、通过分角色朗读，进一步了解课文内容。
情感、态度与价值观:在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人教学重难点与关键:1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。
2.弄清课文的主次，了解课文主要内容。
课时划分: 2课时课前准备:1．学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的资料。
2．准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词记录——指名——（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）●指示、指导自学（正式讲读之前1-5周，至少自学3次）任务、要求：主要是读书——求……印象、兴趣……查工具书——求音准（第二次还不会读的字要求“注音”）写写生字——求印象（一边写一边读）●调查，个别教（早自习或它时）——做记录：1，见《语文书》；2，见《练习册》；3，见手机或其它●预习（正式讲读之前1-2天）任务、要求：读书——求正确、流利查工具书——求断词断句基本正确、重点词义略知一二做《练习册》——求自觉主动认真（选择T1/2/3……）随机播放360浏览器“收藏夹”之“五年级课文朗读”本课正课第一课时导入读课文——以中等生、差生为主形式多样，提高巩固学习生字新词——辅差找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
讲读课文——整合各种教学资源、随机最优化1粘贴——《语文书》双横线、四方格生字粘贴——《英才教程》-生字扫描粘贴——《英才教程》-词语解释+近、反义词（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）（）以中等生、优生为主听-说-读-写，注重“双基”重点训练项目：指导抑扬顿挫、有感情地朗读课文相机学习课后习题正课第二课时（根据第一课时学情调整）回顾，检查，纠正，导入再读课文——正确、流利、有感情地朗读课文再讲课文——透彻理解，灵活运用随机作业，提高拓展把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
人教版五年级上册语文15落花生(教案)
课题
15落花生
时间
总时数
教学
目标
1.学会本课7个生字.
2.有感情地分角色朗读课文，背诵课文.
3.理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质。
教学
重点
理学会本课7个生字.
教学
难点
理理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质
教学设计
教学调整
一、激趣导入
1、猜谜语：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家， 地上开花不结果， 地下结果不开花。谜底（）
3、指名读课文，检查读书情况.
半亩(mǔ)开辟( pì)吩咐(fēn fù)茅(máo)亭
榨(zhà)油石榴(liu)便宜(pián yi)爱慕(mù)
4、积累课文中的一些好词：半亩开辟吩咐榨油石榴便宜品尝
茅亭嫩绿居然分辨爱慕体面
5、自读课文，边读边想课文主要讲了什么？说说课文的叙述顺序再说说其中哪部分是主要的。（可在书上做上记号）种花生→（）→（）→（）
三、展示探究我愿意
1、读第1自然段，回答问题:
a.几个都很高兴，买种，翻地，施肥，浇水，没过几个月，居然收获了”中“居然”一词，你读出了什么?
2、读第2-15自然段，回答问题:
a.有几个人谈话？他们都谈了些什么？孩子们认为花生的好处是什么？用圈出。
2、齐读课题，你知道“落花生”是什么意思吗?你是怎么知道的?
3、出示落花生的图片，教师补充讲解花生为什么叫做“落花生”.
4、本篇课文的作者是许地山，他有个笔名叫落华生，他为什么取这个笔名呢?今天这节课，就让我们一起走进文中，走进许地山童年的时光.
二、合作交流我参与
1、自由读课文，要求做到读得正确、流利.2、出示生字生词，引导学生正确认读.
五年级语文上册15课《落花生》教学案例
人教版五年级语文上册15课《落花生》教学案例一、课文背景知识铺垫1、人教版五年级语文上册65页15课《落花生》是一篇现代优秀散文，真实地记录了作者小时候所受的家教。
作者许地山，现代小说家、散文家，他的散文作品以朴实精炼、清新自然的笔墨，写自己对社会人生的感触，常寄寓深邃的哲理和优美的情思于字里行间。
2、这篇精读课文着重讲了一家人过花生收获节的经过，通过对花生的好处的谈论揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想。
这是一篇叙事散文，在表达上颇具匠心，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。
二、课堂教学设计理念1、《落花生》这篇课文应抓住父亲所说的这几句话，作为学习课文的突破口，深入理解课文内容。
要善于质疑，设置悬念，让学生多角度、多方位地去思考和解决问题，才能培养学生思维。
这篇文章的写作特点是借物喻人，设置几个问题让学生回答。
作者借助落花生比喻哪一类人？也就是在我们的生活中哪一类人具备着落花生的这种精神。
同时，课程理念中提到的关于教学内容的价值取向问题。
《落花生》这篇课文体现的是一种奉献精神。
当然我们在评析时要赋予落花生以一种主体性，或者说它是主体精神的某种体现。
“你们偶然看见一棵花生瑟缩地长在地上，不能立刻辨出它有没有果实，非得等到你接触它才能知道。
”落花生没有努力去炫耀自己，而是默默地生长，在地下结果。
炫耀自己是一种自我欲望的满足，而把果子埋在地下，却是十足的贡献。
苹果在生长的同时由于其颜色、芳香吸引了羡慕的目光，也就炫耀了自己，在生长和死亡的过程中满足了自我的欲望。
但它毕竟还是有果实的。
那些只炫耀自己，只满足自己，没有果实，丝毫不贡献的主儿，大概作者连提也不愿提到它们。
也许，落花生的默默奉献并没有要以此贬低别的什么，甚至由此引起纷争、斗争，它也许只要我们品尝它，而不要我们去拿它跟别的植物比较。
人教版五年级上册语文《落花生》教案
人教版五年级上册语文《落花生》教案人教版五年级上册语文《落花生》教案五年级上册语文《落花生》教案 1《落花生》是人教版课标实验教材五年级上册第 15 课，这是一篇精读课文，作者许地山，是我国现代著名作家、学者。
《落花生》是许地山的散文名篇，以其淳厚朴实的风格著称。
因原文的行文不易于小学生读懂和理解，所以在选入课文时做了“翻译式”的改动。
这篇散文的文字本就不见功夫，所谓“无技巧”，修改后更是显得简单平易，学生对课文字面意思的理解不会有什么困难。
另外，文章的抒情性不强，主要部分是以“实录”的对话形式出现，主要通过父亲对花生的谈论，赞扬了一切“默默无闻，为人民多做好事，对社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理。
如何在进行有效的语言文字训练的基础上水到渠成地挖掘这篇课文的人文内涵，是这课教学首先应考虑的。
《落花生》所在第四单元的主题是“生活中的启示”，这一单元在要求学生“把握主要内容、领会作者所受到的启示”的基础上，以“抓住关键词句、体会其含义及表达效果”为训练重点。
考虑到初升五年级学生的学情，本课设计力求引导学生提出真问题，并教给方法帮助其解决问题，以此品析关键词句，体会到作者想要表达的含义以及行文的好处、妙处，使学生真学、真想、真收获、真提高。
对谈及做人的两句话，为能正确、深刻地理解，同时体现一二课时的特点，本课设计将其放在第二课时解决。
第一课时：一、教学目标。
1、认识生字，读准轻声词、多音字，理解生词。
2、能正确、流利地读课文，能有感情地朗读课文对话部分。
3、学会抓住文中的关键词句质疑、解疑，从而体会其含义及表达效果。
4、理解父亲谈论花生的话，领悟父亲是通过谈花生，希望我们做朴实无华、默默奉献的人。
5、了解“借物喻人”的写作手法。
二、教学准备。
1、根据需要制作多媒体课件。
2、布置学生预习：读准字音，读通句子，理解生词；查资料了解花生果实形成的过程。
三、教学过程。
人教版五年级语文上册第15课《小岛》 教学设计
15* 小岛教材分析课文写的是一位将军到我国南海一个小岛视察的故事，展现我国海防前哨守岛部队的生活。
将军在视察小岛时.意外地发现了守岛战士居然在寸草难生的小岛了种了一块中国地图形状的某地。
教学目标1.认识"域、艇"等11个生字，读准多音字"哼"。
2.默读课文，了解主要内容，能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事。
3.结合资料和关键语句了解我国守岛部队的生活，体会人物的思想感情。
教学重难点重点: 能用将军的口吻，讲述自己登上小岛后发生的故事，了解我国守岛部队的生活。
难点：感悟守岛战士们的爱岛、爱国之情，激发我们的爱国之情以及报国之志。
教学准备多媒体课件教学时间1课时教学设计第一课时教学过程一、激趣导入，初读感知1.导入:在我们祖国的边疆，有许许多多的边防战士，他们身在边疆，心系祖国，用生命捍卫着庄严的国门。
今天让我们一起登上南海的座无名小岛，一起去体验边防方战土生活。
2.初读感知。
出示学习提示(1)自由读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词句做上记号。
(2)思考：课文主要讲了一件什么事？3.汇报交流初读情况。
(1)出示生字，指名认读。
(2)问:课文主要讲了一件什么事？(3)试着梳理将军在海岛上的经过，如果你是那位将军，你会讲述故事中的哪些情节？发现菜地(1~19自然段)→分菜同享(20~35自然段)→将军敬礼(36-37自然段)二、研读课文，体会心理1.引导学生体会心理，如果你是登上岛的将军，面对以下情境你会想些什么？(生先组内交流，再全班交流反馈)(1)当你发现菜地时，不由得一愣，你会想:(2)当你决定留下吃晚饭时，你会想:(3)当你看到炊事员端来一盘菜，你会想:......2.读课文第20-35自然段，找出描写将神情变化的词句，并想一想将军为什么会有这样的神情变化。
脸色马上变了----愣----凝视----怔了一下----眼睛一亮将军的形象：关心战士、不搞特殊、不给别人添麻烦。
五年级上册 语文 第十五课 小岛 教案设计
五年级上册语文第十五课小岛教案设计一、教材分析《小岛》这篇课文讲述了一位将军登上小岛后发生的故事。
通过描写战士们在艰苦的小岛上种出一片绿油油的菜地，展现了战士们爱岛如家、艰苦奋斗的精神品质，也体现了将军对战士们的关爱和敬意。
这篇课文对于培养学生的爱国主义情感、艰苦奋斗精神以及对文本的理解能力有着重要的意义。
二、教学目标（一）知识与能力1. 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 掌握课文中的生字词，理解“礁石”“牙龈”“喉咙”等词语的含义。
3. 学会概括课文的主要内容。
（二）过程与方法1. 通过反复朗读课文，体会文中描写人物的方法，如语言描写、动作描写、神态描写等。
2. 引导学生进行小组讨论，分析战士们和将军的形象特点。
（三）情感态度与价值观1. 感受战士们爱岛如家、艰苦奋斗的精神品质，激发学生的爱国主义情感。
2. 体会将军对战士们的关爱之情，培养学生尊重他人、关爱他人的意识。
三、教学重难点（一）教学重点1. 理解课文内容，概括文章的主要情节。
2. 分析战士们和将军的形象特点，体会他们的精神品质。
（二）教学难点1. 体会文中描写海岛环境艰苦与战士们积极乐观态度之间的对比关系。
2. 理解将军“离岛时的回望”这一细节所蕴含的深刻情感。
四、教学准备1. 教学课件，包含海岛的图片、课文相关视频等资料。
2. 布置学生预习课文，自学生字词。
五、教学方法1. 朗读法通过有感情地朗读课文，让学生感受文中的情感氛围，理解课文内容。
例如，在讲解将军看到菜地时的惊讶和感动这一情节时，让学生通过朗读将军的语言和神态描写部分，体会将军的情感变化。
2. 问题引导法提出有启发性的问题，引导学生思考。
如“战士们在小岛上种菜面临哪些困难？他们是如何克服的？”等问题，促使学生深入理解课文。
3. 小组讨论法组织学生进行小组讨论，让他们在交流中互相启发，共同分析人物形象。
例如，在分析战士们的形象时，让学生分组讨论战士们的行为表现，然后汇总各小组的观点。
五年级上册语文15课教案
五年级上册语文15课教案五年级上册语文15课教案1教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章的主要内容。
2、抓住鹅追人的有趣情节，体会鹅的神气十足和“我”的狼狈不堪，初步感受儿童文学的特点。
3、懂得从不同的角度看问题，结果就会不同。
懂得用端正的心态，正确的角度看待事物，处理问题。
教学重点：抓住鹅追人的有趣情节，体会鹅的神气十足和“我”的狼狈不堪，初步感受儿童文学的特点。
教学过程：一、导入：出示课题，引导观察：大屏幕上的课题有什么特别的地方吗?老师为什么这样处理，大家能从课文中找到依据吗?(指生答)二、初读课文，了解大意。
1、检查预习。
出示“挣脱束缚、吁哩哩哩、胳臂”指生认读，指导词中多音字的读法。
2、初读课文，说说本文主要讲了关于鹅的什么事?3、学生浏览课文，总结文章主要内容，教师指导方法。
三、细读课文，体会情趣。
(一)课件出示自学提示：1、用“()”标出自己觉得最有趣的情节反复读一读，把有趣劲读出来。
2、想一想，从这些情节中你能体会到什么?学生根据自学提示自学课文。
(二)讨论交流，体会鹅的有趣。
1、教师引导：这篇文章主要讲的是关于鹅的事，谁标出的是描写鹅的情节?读给大家听一听。
2、指生读自己画出的描写鹅的情节，教师相机指导。
(1)指生读“鹅听见了”一句，引导学生抓住“一摇一摆”等词语想象当时鹅的样子(或表演再现)，引发思考：你眼前浮现了一只怎样的鹅?如果你是那只鹅，当时你在想什么?(引导学生用神气十足、目中无人等词语评价鹅的行为，初步体会鹅的有趣) 指导学生有感情地朗读这些语句，总结读书方法(抓住词语，想象画面)。
(2)依法指生读“带头的老雄鹅”一句，指导学生抓住“啪嗒啪嗒、吭吭、一口”等词语体会鹅的胆大妄为，并指导学生有感情地朗读，体会方法(适当重读一些词语)。
(以上两个环节应根据学生回答随机出现)3、提出问题，引发思考：小小的鹅为什么会这样目中无人，胆大妄为?(引导学生读第一自然段，用课文中语句回答)4、课件出示“人鹅——鹅的角度”(三)抓住重点词语，体会“我”的有趣。
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备教材备学生备教程
15、落花生
学习目标
知识与技能：
1、学会本课六个生字，正确读写“居然”、“榨油”、“便宜”、“爱慕”、“体面”、“吩咐”“分辨”等词语。
2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。
3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。
过程与方法;
1、通过自学扫清字词障碍。
2、通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。
3、通过分角色朗读，进一步了解课文内容。
情感、态度与价值观:
在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人
教学重难点与关键:
1.紧扣爸爸说的一段话展开朗读体会，让学生认识到本文借物喻理的写法及其所喻的道理。
2.弄清课文的主次，了解课文主要内容。
课时划分: 2课时
课前准备:
1．学生搜集作者和有关落花生的资料，教师准备关于落花生的资料。
2．准备一块小黑板，上面抄写好本课生字、新词
粘贴——《语文书》双横线、四方格生字
粘贴——《英才教程》-生字扫描记录——
指名——
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●指示、指导自学（正式讲读之前1-5周，至少自学3次）
任务、要求：主要是读书——求……印象、兴趣……
查工具书——求音准（第二次还不会读的字要求“注音”）
写写生字——求印象（一边写一边读）
●调查，个别教（早自习或它时）——做记录：
1，见《语文书》；
2，见《练习册》；
3，见手机或其它
●预习（正式讲读之前1-2天）
任务、要求：读书——求正确、流利
查工具书——求断词断句基本正确、重点词义略知一二
做《练习册》——求自觉主动认真
（选择T1/2/3……）
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正课第一课时
导入
读课文——以中等生、差生为主
形式多样，提高巩固
学习生字新词——辅差
找生板书这课生字词，共同学习这些生字词。
讲读课文——整合各种教学资源、随机最优化
以中等生、优生为主
听-说-读-写，注重“双基”
重点训练项目：指导抑扬顿挫、有感情地朗读课文
相机学习课后习题
粘贴——《英才教程》-词语解释+近、反义词粘贴——《语文书》课后习题（）
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正课第二课时（根据第一课时学情调整）回顾，检查，纠正，导入
再读课文——正确、流利、有感情地朗读课文
再讲课文——透彻理解，灵活运用
随机作业，提高拓展
把你最喜欢的段落或语句进行摘抄、积累。
学习《练习册》T二、三、四、五——
粘贴——《英才教程》课后题解课后反思：
导学：切勿“脚踩西瓜皮”重点抓：基础
着眼：语文素养+应试
独立完成《长江作业本》，当堂批改，评价“一对一”优辅差
总结
小练笔。