千课万人培训心得体会
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千课万人培训心得体会
篇一:千课万人学习心得
美丽西湖,吟唱“千课万人”
郑娅萍
有人说,每一篇心得体会的开场白几乎都是俗不可耐的套话,可是今天在这里,我还是想发自内心的“俗”一回。从踏进兴华的那一刻起,我就是一个幸运的女子,如今也幸运的参加了“千课荟萃,万人共享”的“千课万人”活动!所以在这里我特别感谢高校长和张曹两位领导给我的这次学习机会。下面就将此次出行所得与大家分享,有言语不到之处,还望大家批评指正。
5月6日在高校长、张校长的短信嘱咐下我们到达了美丽的杭州,并于次日8点整开始我们为期4天的“小学多元化习作教学研讨观摩会。”是的,虽然看不到所谓大家的辛苦付出,但感谢名家呈现在我们眼前的精彩课堂,却是让我受益匪浅!开篇雪野老师用他富有磁性的声音将我们带入了《夏天的滋味》,首先,他配乐朗诵了一首《弯弯的月亮》,将孩子们引入诗歌的意境中,接着,他从“夏天”一词发问:“看到夏天这个词你想到了什么?”孩子们的思维瞬间被打开,举起的小手不计其数。紧接着又用孩子们的回答继续发问,比如,一个孩子回答说看到夏天这个词他想到的是冰淇淋,看到冰淇淋他的感受是流口水,一步一步的将孩子们
脑海中的词汇挖掘了出来,最后,将孩子们所说连起来,就是一首小诗。雪野老师告诉孩子们,同时也是告诉我们说:“其实,诗就在我们身边,并不陌生,只要我们学会发现!这个观点与王松周老师报告中所说的部分观点几乎一致。孩子们之所以不会写文章,写不出东西,原因之一便是孩子们没有生活,不会生活,其二,是我们做教师的没有正确的引导。周一贯老先生也说过孩子们的常态与非常态的生活我们都应该关注。所以,学习中我学到的第一点就是:学会尊重孩子!薛发根老师也说:只要是孩童写出来的文章都是有意义的文章,不要用我们成人的眼光去批判孩子们的思想。这句话一直撞击着我的内心!
浙江杭州天长小学副校长蒋军晶老师的绘本教学《流浪狗之歌》让我记忆犹新,每每想到这节课,课堂中的所有精彩细节便会像雨滴一样清脆的落入我的心田。这是这些课中唯一一位说写作文要用感觉去写的教师!在将老师的这堂课上他开篇就让学生在音乐中去感受观看绘本,在两遍的绘本观看中,将孩子们彻底的拉入他所要营造的氛围中。在最后一天林志芳点课时也说过一堂好课与音乐是分不开的。这是我在学习中感触深刻的另一点:学会营造教学氛围。
以为蒋老师不会教方法,直接就让孩子们在感觉中去写,可我的想法总是那么天真,一曲《流浪狗之歌》过去后,孩子们所呈现的精彩让场内的掌声不断,
音乐中的语言让在座的喉头哽咽。而蒋老师,抓住孩子们所呈现的内容进行评价时,这个时候才点名了写作方法,这些方法,是孩子呈现出来的,而非教师讲解的。这种授课方法,其实也就是张老师经常跟我们说起的管建刚老师常用的“先写后教”的方法。而接下来管老师的课中也确实让我体会到了什么是先写后教,其实,他的这堂课是习作讲评课,他能在课上直接说出给他感受最深的作品的作者名字,大屏幕上展现出孩子的精彩段落并署名,就像平日里我们展现在大屏幕上的名言警句一样。当时我就在想,凭什么屏幕上不能出现孩子们的作品呢,这何尝不是一种有效的鼓励方式呢?在报告中,管老师还告诉我们平日里他鼓励学生的很多种方式,如:发表、等级评奖、积分兑换等等。他这种鼓励方式的直接后果是家长找到他对他说:管老师,您能不能不要让孩子写作文了,他现在写作文就跟着了魔一样······会场里的笑声渐渐小了,而这句话带给我们的震撼力永远不能抹去。反问自己:我的学生面对写作文又是怎样的效果呢······这是我收获的第三点及第四点:先写后教、有效鼓励。
周一贯老师说,作文不用教,这是个伪命题;孙世梅老师说,我们要注重儿童形象思维的培养;林莘老师说,教学中我们要凸显小学生的主体地位·······那么的老师都在呼吁孩子的主体地位,作为教学一线的我们,是否更应该向着
这一呼吁靠近呢?
美丽西湖,吟唱千课万人,最终在一曲《回家》中落下帷幕,我终究未能成为幸运观众,终究未能抱得“光盘”归!可我收获的远不是一份光盘可替代的,不是一份心得体会所涵盖的,更不是一堂移植课所能体现的,但我在通往光盘、走上心得、踏上移植课的路上······
篇二:千课万人心得体会
参加“千课万人”学习心得体会
刘春兰“千课万人”如一杯香茗,散发着阵阵清纯,如一幅绚丽的画,展现着无穷的神韵,如一曲经典的老歌唱响了大江南北。我又有幸赶赴了这场期盼已久的数学盛宴。四天以来,聆听了名师们的示范观摩课和专题报告,享用着数学教学上的饕餮大餐。今天又可以欣赏到罗老师的近似数,他从容、睿智……让我们走进他的课堂。其中,赏罗鸣亮老师的近似数让我记忆犹新。下面我就罗老师的课说说自己的想法。
一、真诚的言语,调动学生的学习热情
课前,罗老师向小朋友们打招呼“小朋友们好”“小朋友们乖”“小朋友们真乖”“小朋友们真有礼貌”这一开场白,把学生逗乐了,我们老师也轻松地跟着乐了,同时被罗老师朴素真诚的言行打动了.教师在第一时间激起了师生间的共鸣。整节课幽默风趣的语言,让学生感觉老师非常亲切,师
生处在同一个平台,就像朋友一样,营造了宽松、和谐的教学氛围,建立相互尊重、情感融洽、人格平等的师生关系,渗透数学和社会的联系,用情感的交流和真诚的鼓舞启发他们的学习兴趣,让学生由此开始很轻松的去学习本节课的内容。在学生学习数学的过程中,所表现出来的师生之间和谐的人际关系,也是数学文化在本课中的体现。
二、简约的素材,演绎灵动的课堂
简约是罗老师的一贯作风,正如他自己所说的运用最朴实的素材
诠释数学的真谛。我们非常惊讶罗老师每次都能带给我们新奇简约的素材。这一次罗老师没有精美的课件,甚至连简单的文字类图片也没有。整节课从开始到结束没有使用多媒体,仅仅四张数字卡片在黑板上与学生一起翻一翻,移一移就能完成整节课的教学.我想学生老师刚开始一定很纳闷罗老师怎么什么也没发,课件开始了怎么没有一张图片呈现出来呢?而且黑板上就这么奇怪的仅仅是简简单单的四张空白卡片.真是朴素的无法再朴素了,尽管如此,课堂依然精彩纷呈。
三、设计新颖,顺应儿童心理发展
罗老师的课设计新颖独特,仅用猜罗老师新买的摩托车价格,就把整节课的内容全都融合在一起。猜商品的价格而且又是猜罗老师买的摩托车价格,这是学生非常感兴趣的情