部编版八年级语文上册《25 诗词五首》课件PPT【优质】
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人教部编版八年级上册25《诗词五首》课件(41张ppt)
概括主题
《春望》描写了安史之乱时诗人被困长 安的所见、所感，集中表达了他忧国伤时 、念家悲己的思想感情。
雁门太守行
知识备查
作者简介
李贺（790—816） 唐代诗人，字长 吉，世称李长吉、鬼才、诗鬼等，与李白 、李商隐三人并称唐代“三李”。其诗长 于乐府，大多表现政治上不得意的悲愤， 对宦官专权、藩镇割据的现实也有所揭露 、讽刺。
这首诗用奇异的色彩组成，黑云、甲光、 金鳞、燕脂、夜紫、红旗、玉龙，一系列 变幻莫测的光和色组成了这幅战场的图画。 这不仅从色彩上描绘出鲜明如画的战场景 物和紧张激烈的战斗氛围，也加浓加重了 战场悲壮的色调，有力地烘托出人物壮怀 激烈的爱国感情。
课堂小结
主题思想
《雁门太守行》用浓艳斑驳的色 彩描绘悲壮惨烈的战斗场面，表现了 战争的惨烈和守城将士们报效朝廷的 决心。
表现了诗人热爱自然的高雅情趣。
名句。
精读细研
山气日夕佳，飞鸟相与还。
傍晚山中的景象最美好，鸟儿结伴归巢。
写南山美妙的晚景，诗人由飞鸟悟出 返璞归真的人生真谛。
此中有真意，欲辨已忘言。
这里边有人生的真意，想要分辨起来，却已忘了怎样 表达。
主旨句，充分体现诗人安贫乐道、不流于 世俗的高尚品德。
课堂小结
整体感知
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
春望
杜甫
国破/山河/在，城春/草木/深。 感时/花/溅泪，恨别/鸟/惊心。 烽火/连/三月，家书/抵/万金。 白头/搔/更短，浑欲/不胜/簪。
精读细研 请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
国破山河在，城春草木深。
长安城已经沦陷，山河依旧存在，春天的都城杂草丛 生。
精读细研
烽火连三月，家书抵万金。 战火接连几个月不断，一封家信抵得上万两黄 金。
第25课《诗词五首》课件(共72张PPT)部编版语文八年级上册
14
“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句描写了什么？有何深意？ 夕阳西下，山色迷人，飞鸟结伴，知倦还巢，此乃景物描写。鸟飞倦了 ，也知还家，可有些人仍奔波官场，追名逐利，乐不思返美丽宁静的大 自然怀抱。诗人在《归园田居》中写到“久在樊笼里，复得返自然”，此 二句虽写景，实则抒怀悟理，用“飞鸟相与还”的现象类比人应知“返璞归 真”。
3
作者简介
陶渊明(365－427)，东晋著名诗人。 一名潜，字元亮，世称靖节先生，又 自号五柳先生，浔阳柴桑(今江西九 江)人。著名的隐士，不满于官场的 黑暗，隐居农村。
4
作者简介
杜甫(712－770)，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人 。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《 垂老别》《无家别》)等。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他 做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。 他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗 圣”。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强 烈的现实意义，深刻反映了当时的时代，后世称为“诗史”。
19
诗歌描写了当时怎样的社会状况？
战火不断，国破家亡， 妻离子散，民不聊生 。
20
诗歌写了哪些形象？运用了哪些修辞手法？ 首联：山河、草木（对比）。颔联：花溅泪、鸟惊心（拟人）。 颈联：烽火、家书（夸张）。尾联：白头短、不胜簪（对偶）。
21
你认为首联中的哪个字用得好？请做简要赏析。
“破”字用得好。一个“破”字，写出了国都沦陷、城池残破的景象，使 人触目惊心。 “深”字用得好。一个“深”字，写出了乱草丛生、一片荒芜的景象，令 人满目凄然。
22
分小组讨论：“感时花溅泪，恨别鸟 惊心”中，“感”和“恨”的主体是谁？
“山气日夕佳，飞鸟相与还”两句描写了什么？有何深意？ 夕阳西下，山色迷人，飞鸟结伴，知倦还巢，此乃景物描写。鸟飞倦了 ，也知还家，可有些人仍奔波官场，追名逐利，乐不思返美丽宁静的大 自然怀抱。诗人在《归园田居》中写到“久在樊笼里，复得返自然”，此 二句虽写景，实则抒怀悟理，用“飞鸟相与还”的现象类比人应知“返璞归 真”。
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作者简介
陶渊明(365－427)，东晋著名诗人。 一名潜，字元亮，世称靖节先生，又 自号五柳先生，浔阳柴桑(今江西九 江)人。著名的隐士，不满于官场的 黑暗，隐居农村。
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作者简介
杜甫(712－770)，字子美，自号少陵野老，盛唐时期伟大的现实主义诗人 。代表作有“三吏”(《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》)“三别”(《新婚别》《 垂老别》《无家别》)等。唐肃宗时，官左拾遗。后入蜀，友人严武推荐他 做剑南节度府参谋，加检校工部员外郎，故后世又称他杜拾遗、杜工部。 他忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，诗艺精湛，被后世尊称为“诗 圣”。其诗抒写个人情怀，往往紧密结合时事，思想深厚，境界广阔，有强 烈的现实意义，深刻反映了当时的时代，后世称为“诗史”。
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诗歌描写了当时怎样的社会状况？
战火不断，国破家亡， 妻离子散，民不聊生 。
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诗歌写了哪些形象？运用了哪些修辞手法？ 首联：山河、草木（对比）。颔联：花溅泪、鸟惊心（拟人）。 颈联：烽火、家书（夸张）。尾联：白头短、不胜簪（对偶）。
21
你认为首联中的哪个字用得好？请做简要赏析。
“破”字用得好。一个“破”字，写出了国都沦陷、城池残破的景象，使 人触目惊心。 “深”字用得好。一个“深”字，写出了乱草丛生、一片荒芜的景象，令 人满目凄然。
22
分小组讨论：“感时花溅泪，恨别鸟 惊心”中，“感”和“恨”的主体是谁？
初中语文 人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——春望》课件(共33张PPT)
面对沦陷的山河，思念久别无音讯的家人，一位 满头白发的老人因焦虑忧愁不停地挠头叹息，老人 昔日那长长的白发如今纷纷断落，已经短得无法梳 髻插簪。
诗句所描写的这一细节，含蓄而深刻地表现了 诗人忧国伤时，思家悲己之情。
问题探究
请对本诗尾联刻画的诗人形象做简要赏析。
刻画了一位苍老的诗人，面对春城破败景象， 心念国家兴衰，思家恋亲，感时恨别，老泪纵横， 白发稀疏，忧心如焚的诗人形象；展现出诗人悲 凉愁苦的心情，抒发了诗人忧国伤时念家悲己之 情。是感时恨别的形象，是忧国思亲的形象。
望 盼
所感 所盼 所思
感时花溅泪 恨别鸟惊心
烽火连三月 家书抵万金 白头搔更短 浑欲不胜簪
饱含感慨 感时 借景抒情 【翘首望景】 恨别
忧国
心系亲人 充满离情
思家
【低头沉思】
诗题为“春望”请说说作者“望”到了哪些景物？ 结合全诗，说说题目中“望”字有哪些含义？
望见的景物：国都、山河、草木、花、鸟 “望”字的含义： 1、诗人眼中所见：山河破败，杂草丛生，满目荒凉。 2、诗人心中的盼望：亲人团聚的守望和期望。 3、希望战火平息，国家安定。
所望之景：山河、城、草 木。
画面：国都沦陷，城池残破，虽然山河依旧，但杂草丛生， 树木苍苍，组成一幅沦陷长安城破败荒凉的画面。
2 首联在全诗中有何作用？
既点明写作背景，又融情于景，奠定了全诗感情基调。
国破山河在，城春草木深 你认为首联中哪个字用得好？请做简要赏析 “破”字用得好。“破”字写出了国都沦陷， 城池残破的景象，使人触目惊心。
24
如何理解《春望》一诗中诗人的形象？
读了全诗，我们仿佛看到诗人站在残 破的长安城中，目睹春花，耳闻鸟鸣，感 伤国事，思念妻儿，潸然泪下。他希望战 乱早日平息，他盼望得到妻儿的消息。他 抓了抓那因忧伤而日渐稀少的白发，发现 白发稀少得都有些插不住簪子了，一个忧 国忧民，念家悲己的诗人形象跃然纸上。
人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——赤壁》课件(共14张PPT)
课堂小结
赤壁是东汉末年周瑜大败曹操的地方，的后果，而是反说其事，并以两位美女的 命运来反映赤壁之战对东吴政治军事形势的 重大影响。二乔的命运在这里形象地代表了 东吴的命运，以小见大，深刻警策。
中心主旨
本诗借对赤壁之战的评述抒发对历史的感慨， 表现出非凡的见识，曲折地反映出作者报国无门的 抑郁不平和激愤之情。
25 诗词五首
赤壁
课时目标
1.了解作者，把握词的体裁特点，熟读并背 诵作品。 2. 品味语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌 的意境。
赤壁
杜牧
折戟/沉沙/铁未销，自将/磨洗/认前朝。
东风/不与/周郎便，铜雀/春深/锁二乔。
作者档案
杜牧（803～852），字牧之，号樊 川居士，晚唐杰出的诗人。京兆万年（ 今陕西西安）人。杜牧是唐代杰出的诗 人、散文家。因晚年居长安南樊川别墅 ，故后世称＂杜樊川，著有《樊川文集 》。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容 以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切 经世之物，在晚唐成就颇高。杜牧人称 ＂小杜＂，以别于杜甫，＂大杜＂。与 李商隐并称＂小李杜＂。
译文：假如东风不给周瑜以方便，结局恐怕是曹操 取胜，二乔被关进铜雀台了。
思考
诗歌开头为什么从一片不起眼的折戟写起,这样写 有何作用?
分析：正由于发现了这把铁戟，使 诗人无法平静，折戟与古代战争有 联系很自然的引起后文对历史 的咏 叹,为下文的议论作铺垫
思考
全诗最精彩的是哪句?这句 诗表现了诗人怎样的 历史眼光? 抒发诗人怎样的思想感情?
写作背景
这首诗是诗人经过赤壁（今湖北省武昌县西南赤矶山） 这个著名的古战场，有感于三国时代的英雄成败而写下的 。发生于汉献帝建安十三年（208年）十月的赤壁之战，是 对三国鼎立的历史形势起着决定性作用的一次重大战役。 其结果是孙、刘联军击败了曹军，而三十四岁的孙吴军统 帅周瑜，乃是这次战役中的头号风云人物。诗人观赏了古 战场的遗物，对赤壁之战发表了独特的看法，有感而作。
部编版八年级语文上课件：第25课诗词五首(93页PPT)
部编版八 年级语 文上课 件：第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
部编版八 年级语 文上课 件：第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
东边的篱笆。
也指代菊圃。
即庐山。
采菊东篱下，悠然见南山。
闲适淡泊的样子。
诗意：（我）在东篱 下随手摘几朵菊花， 悠然闲适间抬头看见 了美丽的南山。
部编版八 年级语 文上课 件：第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
部编版八 年级语 文上课 件：第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
2.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。 这两句是诗人心与自然的会意与
亲近。“采菊东篱下”本是写实，因 为陶渊明爱菊，寄予菊花以高洁的情 致，菊花几乎成了陶渊明的化身。
部编版八 年级语 文上课 件：第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
古 四言古诗(出现最早的是《诗经》， 体 另一代表是曹操诗) 诗
五言古诗 （成熟于汉代，简称五古）
七言古诗 （成熟于唐代，简称七古）
杂言诗（可归入七言古诗） 《登幽州台歌》
小令 （五十八字以内）
词 中调 （五十九字至九十字）
（又称“诗余
“长短句”） 长调 （九十一字以上）
按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠
部编版八 年级语 文上课 件：第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
部编版八 年级语 文上课 件：第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
饮 酒（其五）
陶渊明
部编版八 年级语 文上课 件：第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
部编版八 年级语 文上课 件：第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
饮酒（其五）
诗意：我把草
陶渊明
屋建在人多聚
建造房舍。结，
部编版八 年级语 文上课 件：第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
东边的篱笆。
也指代菊圃。
即庐山。
采菊东篱下，悠然见南山。
闲适淡泊的样子。
诗意：（我）在东篱 下随手摘几朵菊花， 悠然闲适间抬头看见 了美丽的南山。
部编版八 年级语 文上课 件：第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
部编版八 年级语 文上课 件：第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
2.赏析“采菊东篱下，悠然见南山”。 这两句是诗人心与自然的会意与
亲近。“采菊东篱下”本是写实，因 为陶渊明爱菊，寄予菊花以高洁的情 致，菊花几乎成了陶渊明的化身。
部编版八 年级语 文上课 件：第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
古 四言古诗(出现最早的是《诗经》， 体 另一代表是曹操诗) 诗
五言古诗 （成熟于汉代，简称五古）
七言古诗 （成熟于唐代，简称七古）
杂言诗（可归入七言古诗） 《登幽州台歌》
小令 （五十八字以内）
词 中调 （五十九字至九十字）
（又称“诗余
“长短句”） 长调 （九十一字以上）
按段落可分为：单调，双调，三叠、四叠
部编版八 年级语 文上课 件：第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
部编版八 年级语 文上课 件：第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
饮 酒（其五）
陶渊明
部编版八 年级语 文上课 件：第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
部编版八 年级语 文上课 件：第2 5课诗 词五首( 93页PP T)
饮酒（其五）
诗意：我把草
陶渊明
屋建在人多聚
建造房舍。结，
人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——饮酒》课件(共20张PPT)
“通章意在‘心远’二字， ‘真意’在此，‘忘言’ 亦在此。从古高人只是心 无凝滞，空洞无涯，故所 见高远，非一切名象之可 障隔，又岂俗物之所妄 干。” ——王 风香 中死
菊，花中隐逸者也 淡雅，高洁
“采菊东篱下， 悠然见南山”一 句中的“悠然” 一词写出了诗人 怎样的心境？ “见”字能否改 为“望”字？为 什么？
炼字
“见采”菊，东出篱现下、，看悠见然之见义南。山“。见””因表采现菊的而是见山，
“见” 一境种与无意意会识，的此行句为最，有写妙出处在。采近菊岁时俗南本山皆无作意“望南
中山映”入，眼则帘此的一状篇态神，气写都出索了然诗矣人。看（到苏南轼山）美 景时的随意与悠然，体现了作者心灵的自由
“望” 和惬意。而“望”字带有主观性，是一种有
意去观赏的动作，没有“见”字的效果好。
此中有真意，欲辨已忘言。
你觉得陶渊明从自然界当中领悟了哪些道理？
物我两忘
得意忘言
课堂小结
本诗通过写陶渊明归隐田园的 隐逸生活，展现了一位淡泊名 利、安贫乐道、悠然闲适的隐 者形象，表达了他归隐田园的 安适与自得。
陶渊明是一个淡泊名利、洒脱不羁、 率性自然的人！
孟子曾说：“颂其诗，读其书，不知其人可乎？ 是以论其世也”
接着咱们进一步去了解陶渊明的诗——《饮酒》
隐逸 之宗
陶渊明, 一名潜，字元亮，谥号靖节，自 称五柳先生。开创山水田园派，和山水诗 的鼻祖——南朝宋的谢灵运合称“陶谢”。 主要作品《归去来兮辞》《桃花源记》 《归园田居》《饮酒》。
——（东晋）陶渊明
学习目标
一、了解陶渊明其人其事，初步把握诗人形象 二、通过抓取意象、描绘画面的方式赏析诗歌 三、在理解诗歌内容基础上体会诗人的隐逸之情
人教部编版八年级上册第25课《诗词五首—赤壁》课件 (共23张PPT)(优质版推荐)
中考真题：
赤壁 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。 东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
1．“前朝”在这里是指 _____________ 。 （1分
赤壁之战时期。
2．赏析诗歌后两句的妙处。（4分）
这两句不直接叙写政治军事情势的变化，而间 接地通过东吴两个美女的命运来反映这种变化， （2分）（以小见大， 形象生动，给诗歌增添了 无限情致，可谓别出心裁。（2分）
当所有风流人物都淡出历史的画卷时， 杜牧这位风流才俊在慨叹：生不逢时，怀才 不遇，自负的脸上写满了抑郁不平。
理解性背诵：
1、借古物兴感慨的诗句是：折_戟__沉__沙__铁__未_销_， __自__将__磨__洗_认__前__朝。 2、运用议论手法诗中隐含作者独特的见解，表达自 己怀才不遇、生不逢时的情绪以小见大，借二乔的 命运反映赤壁之战重大影响的诗句：东_风__不__与_周__郎__便__， ___铜__雀_春__深__锁__二__乔__。 3、在《赤壁》中，作者杜牧对赤壁之战的历史结局 进行评判的句子是：东__风_不__与__周__郎__便__， ___铜__雀__春__深_锁__二__乔______。
47. 不是境况造就人，而是人造就境况。48. 你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫49. 成功的时候，都说是朋友。但只有母亲——她是失败时的伴侣。——郑振峄 50.在我们的一生中，没有人会为你等待，没有机遇会 为你停留，成功也需要速度 51.不论做什么事，都要相信你自己，别让别人的一句话将你击倒。人生没有对错，只有选择后的坚持，不后悔，走下去，走着走着，花就开了。52.吃别人吃不了的苦，忍别人受不了的气，付出比别人更多的，才 会享受的比别人更多。53.我们每个人的人生之舟都需要自己掌舵，自己掌控。懂得，是跌倒了依然会选择站起，失败了依然会选择重来，受伤了依然会选择坚强;懂得，是在黑暗中依然不迷失方向，在生死关头依然不乱了方寸，在灾难包围 中依然会微笑前行。54.思路清晰远比卖力苦干重要，心态正确远比现实表现重要，选对方向远比努力做事重要，做对的事情远比把事情做对重要。成长的痛苦远比后悔的痛苦好，胜利的喜悦远比失败的安慰好。55.再大的事，到了明天就是 小事，再深的痛，过去了就把它忘记，就算全世界都抛弃了你，——你依然也要坚定前行，因为，你就是自己最大的底气。56.人生路上常有风雨，需要一个好的心态。再难的路，只要不放弃，一直走下去，总会走到终点;再重的担子，笑着 是挑，哭着也是挑，又何必让自己难堪;再不顺的生活，撑一撑，也就过去了，笑容，最终会出现在脸上。57.最精美的宝石，受匠人琢磨的时间最长。最贵重的雕刻，受凿的打击最多。58.只有对过去既往不咎，才能甩掉沉重的包袱；只有能 够看轻自己，才能做到轻装上阵。只要不放弃，就没有什么能让自己退缩；只要够坚强，就没有什么能把自己打垮。59.学会驾驭自己的生活，即使困难重重，也要满怀信心的向前。不自怜不自卑不哀怨，一日一日过，一步一步走，那份柳暗 花明的喜乐和必然的抵达，在于我们自己的修持。真正想做成一件事，不取决于你有多少热情，而是看你能多久坚持。60.永远不要沉溺在安逸里得过且过，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。只有让自己更加强大，才能真正的撑起一 片天。61.人生中谁都有梦想，但要立足现实，在拼搏中靠近，在忍耐中坚持，别把它挂在嘴边，常立志者无志。62.人这一辈子，其实做不了几件事，所以想做的事就赶紧去做，并且尽量把它做到最好，这样才不会留下太多的遗憾和悔恨。 淡看人生苦痛，淡薄名利，心态积极而平衡，有所求而有所不求，有所为而有所不为，不用刻意掩饰自己，不用势利逢迎他人，只是做一个简单真实的自己。63.你所做的事情，也许暂时看不到成果，但不要灰心或焦虑，你不是没有成长，而 是在扎 64.无论你从事什么行业，只要做好两件事就够了：一个是专业、一个是人品。专业决定了你的存在，人品决定了你的人脉；剩下的就是坚持。65.给自己的三句话：一、年轻，什么都还来得及;二、不要纠缠于小事;三、你现在遇到的 事都是小事。66.生活只有两种选择：重新出发，做自己生命的主角；抑或停留在原地，做别人的配角。67.决定你的人生高度的，不是你的才能，而是你的人生态度！限制你的，从来就不是什么年龄，而是你的心态！68.水再浑浊，只要长久 沉淀，依然会分外清澄；人再愚钝，只要足够努力，一样能改写命运！69.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许是因 为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！70.有理想，有目标，攒足力量向前冲;有勇气，有信心，艰苦奋斗不放松;有恒心，有毅力，百折不挠不认输;加把劲，提提神，前途光明见曙光。71.想要体面生活，又觉得打拼 辛苦；想要健康身体，又无法坚持运动。人最失败的，莫过于对自己不负责任，连答应自己的事都办不到，又何必抱怨这个世界都和你作对？72.人生从来没有固定的路线，决定你能够走多远的，并不是年龄，而是你的努力程度。无论到了什 么时候，只要你还有心情对着糟糕的生活挥拳宣战，都不算太晚。迟做，总比不做好！73.任何打击都不应该成为你堕落的借口，你改变不了这个世界，但你可以改变自己，选择一条正确的路，坚定的走下去。74.也许你一生中走错了不少路， 看错不少人 ，承受了许多的叛逆，落魄得狼狈不胜， 但都无所谓，只要还活着，就总有盼望，余生很长， 何必慌张 75.这世界上，没有能回去的感情。就算真的回去了，你也会发现，一切已经面目全非回去的，只是存于心底的记忆。是的， 回不去了，所以，我们只能一直往前。76.鸡汤再有理，终究是别人的总结。故事再励志，也只是别人的经历，只有你自己才能改变自己。77.理想艰险，遇到再大的困难，想着为自己的理想奋斗，也不会选择放弃。即使在阴霾的云沙下，也 会想到苍天苏醒的风和日丽。即使在封闭的角落中也会让心灵驰骋在广阔的草原上。78.只要勇于去博，英勇去闯，就可闯出一片属于自己天地，以实现人生出色。不管结局能否完美，至少你享受拼搏的过程，就是人生的成功，就是胜者。79. 一个人想要优秀，你必须接受挑战！一个人想要尽快优秀，就要寻找挑战！80.人最大的对手，就是自己的懒惰；做一件事并不难，难的在于坚持；坚持一下也不难，难的是坚持到底；你全力以赴了，才有资格说自己运气不好；感觉累，也许 是因为你正处于人生的上坡路；只有尽全力，才能迎来美好的明天！81.每个人都有一行热泪，苦也要面对，因为坚强；每个人都有无言的伤�
部编版八年级语文上册《诗词五首》ppt课件
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
25 诗词五首
古人曾言：“诗言志，歌永言。”优秀的诗歌作 品都是真心话语，字字关情。本课所选的五首诗词都 是传统名篇，表现了古代文人对时代和生活的认识， 抒发了他们的思想感情和理想追求，至今读来，仍能 给人很多启发。今天，我们一起学习一下吧！
八年级语文上册
25 诗词五首
25 诗词五首
第一课时 第二课时
25 诗词五首
古人曾言：“诗言志，歌永言。”优秀的诗歌作 品都是真心话语，字字关情。本课所选的五首诗词都 是传统名篇，表现了古代文人对时代和生活的认识， 抒发了他们的思想感情和理想追求，至今读来，仍能 给人很多启发。今天，我们一起学习一下吧！
八年级语文上册
25 诗词五首
25 诗词五首
第一课时 第二课时
部编版八年级语文上册第25课《诗词五首》优质课件(共152张PPT)
“压”“摧”两个动词，把敌军人马众 多，来势凶猛，以及交战双方力量悬殊、守 军将士处境艰难、我方城池摇摇欲坠等等， 淋漓尽致地揭示出来。写城内的守军，借日 光金光来显示守军的威严和高昂士气。未及 开战，便觉杀气腾腾，奇妙无比。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
颔联：叙事写景，从听 觉和视觉描写，极力渲染战 场的惨烈气氛，表现战争的 激烈残酷。
春望
杜甫
国破/山河在，城春/草木深。 感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。 烽火/连三月，家书/抵万金。 白头/搔更短，浑欲/不胜簪。
故国沦亡，空对着山河依旧，春光寂寞， 荒城中草木丛生。
感伤时局，见花开常常洒泪，怅恨别离， 闻鸟鸣每每惊心。
愁看这漫天烽火，早又阳春三月，珍重 那远方家信，漫道片纸万金。
谨记：
1）情景交融的句子：采菊东篱下，悠然见南山。 2）傍晚时山中的美丽景色：山气日夕佳，飞鸟相与还。 3）总结句（主旨句）（富含哲理的名句）：
此中有真意，欲辨已忘言。
饮酒 心远地偏——远离尘世、超凡脱俗 采菊见山——热爱自然、心境恬淡 山气飞鸟——自然之景、归隐之意 真意忘言——人生真义、反璞归真
“一语天然万古新，豪华落尽见真淳。” ——元好问《论诗》
“采菊”是俯，“见南山” 是仰，俯仰之间，南山的美景 正好与采菊时悠然自得的心境 相合，合成物我两忘的“无我 之境”，表现出诗人悠然淡泊、 超脱于世俗之外的情怀。
5.“此中有真意，欲辨已忘言。”诗人从 这大自然的飞鸟、南山、夕阳、秋菊中悟出了 什么真意呢？
敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧 倒城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一 片金光闪烁。秋色里，响亮军号震天动地； 黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军 赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为 报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。
人教部编版八年级语文上册 第25课 《诗词五首—渔家傲》课件(共27张PPT)
叹息,
通“漫”,
回答 慨叹
空,徒然
我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。
译文参考：我回答天帝说：路途漫 长啊，又慨叹天色已到黄昏，时间 不早。学作诗，即使我能写出惊人 的诗句，却是徒然无用。
简析：作者借此表白自己在人生道路 上日暮途远，茫然不知所措。
如飞蓬般
高飞 轻快的船
九万里风鹏正举.风休住,蓬舟吹取三山去.
人教部编版八年级语文上册 第25课 《诗词五首—渔家傲》课件(共27张 PPT)课 件PPT 部编版 课件统 编版课 件优质 课课件 免费课 件PPT
布，所以，她幻想出一条能使精神有所
寄托的道路，以求摆脱人间那前路茫茫、
看不到任何希望的境况。于是梦里跨云
雾，渡天河，直上天宫，向天帝陈述自
己对现实生活不满的苦闷，然后乘风破
浪到仙山上去。全篇气势豪迈，显示出 这位女词人风格的另一面。
读诗韵
读准字音，把握节奏
渔家傲
读
李清照
准
天接云涛/连晓雾，星河欲
3.赏析“九万里风鹏正举,风休住,蓬舟吹取三山去” 人教部编版八年级语文上册 第25课 《诗词五首—渔家傲》课件(共27张PPT)课件PPT部编版课件统编版课件优质课课件免费课件PPT
运用比喻和用典，把自己比成大鹏， 乘万里风高飞远举，叫风不要停止，把她 的轻快小舟吹到仙山去，使她过着那自由 自在的生活。表示了作者有大鹏高飞之志， 对现实的不满，对自由生活的向往。仙境 神山象征理想、自由、光明、幸福。梦想 仙境，正是她对黑暗现实不满的表现。她 要回到那没有离乱，没有悲伤，没有孤凄 和痛苦的仙境去，正是反映出人间存在着 战乱、杀戮、欺诈、孤独、寂寞的现实。
“路长” “日暮”用路途遥远而时光易逝来比喻 理想难以实现.也是词人晚年孤独无依的痛苦经历。
人教部编版八年级语文上册第25课《诗词五首——赤壁》课件 (共16张PPT)
以二乔的命运代表东吴的命运， 更能体现诗句的形象性。以小见大， 深刻警策。
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”表达了诗人怎 样的情感？
这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人 慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有 政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有 机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时，怀 才不遇的慨叹之情 。
赤壁
【杜牧】字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、 散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。因晚年居 长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊 川文集》。 杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主， 其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。 杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，与李商隐并称 “小李杜”。
• 诗人对历史的评价因何而发？
折戟沉沙铁未销
• 《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起， 这样写有何作用？
这一片折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对 历史的咏叹。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历 史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝 而物是人非之感。
正是由于发现了这一件沉埋江底六百多年、锈迹 斑斑的“折戟”，使得诗人思绪万千，因此他要磨洗 干净出来辨认一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的 兵器。这样前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的 思绪，为后文抒怀做了很好的铺垫。
小组研讨：
“铜雀春深锁二乔”能否换成“国破家亡在此朝”？ 小组长带领组员就这一问题赏析诗句“东风不与周 郎便，铜雀春深锁二乔”，分析这样写的好处及其 表达了诗人怎样的思想感情。
展示提升：
1. 赏析诗句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二 乔”，分析诗人所表达的情感。
“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。”表达了诗人怎 样的情感？
这二句曲折地反映出他的抑郁不平和豪爽胸襟。诗人 慨叹历史上英雄成名的机遇，是因为他自己生不逢时，有 政治军事才能而不得一展。它似乎还有一层意思：只要有 机遇，相信自己总会有所作为，显示出一种逼人的英气。 蕴含机遇造人的哲理，且隐含着诗人对自己生不逢时，怀 才不遇的慨叹之情 。
赤壁
【杜牧】字牧之，号樊川居士，唐代杰出的诗人、 散文家，是宰相杜佑之孙，杜从郁之子。因晚年居 长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有《樊 川文集》。 杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主， 其诗英发俊爽，多切经世之物，在晚唐成就颇高。 杜牧人称“小杜”，以别于杜甫，与李商隐并称 “小李杜”。
• 诗人对历史的评价因何而发？
折戟沉沙铁未销
• 《赤壁》开头为什么从一把很不起眼的折戟写起， 这样写有何作用？
这一片折戟与古代战争有联系，很自然地引起后文对 历史的咏叹。沙里沉埋着断戟，点出了此地曾有过历 史风云。战戟折断沉沙却未被销蚀，暗含着岁月流逝 而物是人非之感。
正是由于发现了这一件沉埋江底六百多年、锈迹 斑斑的“折戟”，使得诗人思绪万千，因此他要磨洗 干净出来辨认一番，发现原来是赤壁之战遗留下来的 兵器。这样前朝的遗物又进一步引发作者浮想联翩的 思绪，为后文抒怀做了很好的铺垫。
小组研讨：
“铜雀春深锁二乔”能否换成“国破家亡在此朝”？ 小组长带领组员就这一问题赏析诗句“东风不与周 郎便，铜雀春深锁二乔”，分析这样写的好处及其 表达了诗人怎样的思想感情。
展示提升：
1. 赏析诗句“东风不与周郎便，铜雀春深锁二 乔”，分析诗人所表达的情感。
人教部编版八年级语文上册第25课《诗词五首——雁门太守行》课件(25张PPT)
李 贺
李贺（790--816），字长吉，福昌（今河南省 宜阳县西）人。他是唐代中期浪漫主义诗人的代表， 年少时在诗歌创作上就已有成就。有“诗鬼”之 称。—生抑郁，27岁病逝。他的诗常以描写想象中的 或听说的战争场面，表达自己死国的决心和立功的壮 志。今天我们一起欣赏他的代表作《雁门太守 行》。 《雁门太守行》：乐府旧题，多写边塞征战之 事，表现爱国之情。作此诗李贺仅17岁。
字、句中的妙处,讲出自己的疑惑。）
雁门太守行 李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
翻译诗句
敌军似乌云压境，危城似乎要 被摧垮；阳光照射在鱼鳞一般的铠甲 上，金光闪闪。
秋色中，遍地响起军号，号角 声直冲云天；塞上泥土犹如胭脂凝成， 夜色中浓艳得如紫色。
唐代中期，各地藩镇拥 兵自重，不服从朝廷。于是朝廷 派兵讨伐，亦不能制止。河北诸 镇为祸尤烈。河北易水的成德节 度使王承宗祖孙三代拥兵割据39 年之长。此诗写的是朝廷和河北 藩镇之间的战争状况。
一读诗文，感受音韵 美。
要求：1.读准字音
雁门太守行 李贺
lín 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 jiǎo
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起
4、《雁门太守行》一诗中尾联引用典故写 出将士誓死报效国家决心的诗句是：
报君黄金台上意，提携玉龙为君死
5、李贺借用乐府旧题，描绘了一场边关战争将士 ，歌颂了 誓死报国的精神。 浴血奋战 。
6、全诗作者构思三幅画面，反映唐唐军的活
动：白天，严阵以待；
黄昏，刻苦练兵；
中夜 奇袭，敌营
导入新课
• 我们知道，边塞诗有怨，有恨，但是豪情 终将战胜一切。这就是文人心中不肯凋零 的英雄大梦。不仅仅是边塞诗，豪情是整 个大唐生命的基色。为什么李贺那样纤弱 的诗人，都会说“男儿何不带吴钩，收取 关山五十州”？因为他自已也曾经写下充 满奇情的诗篇，比如他写的《雁门太守 行》。
人教部编版八年级上册第25课《诗词五首——赤壁》课件(共17张PPT)
。，。，
资料链接
小说《三国演义· 第四十四》 中的《铜雀台赋》 …… 立双台于左右兮，有玉龙与金凤。 揽二乔于东南兮，乐朝夕之与共。 俯皇都之宏丽兮，瞰云霞之浮动。
连二桥于东西兮，若长空之虾蝾
感悟探究
“铜雀春深锁二乔”， 用这两个美女被俘，来 表示孙权势力被曹操消 灭，以“二乔”象征国 家的命运。
湖 北 赤 壁 市 西
朗读感知 正确、流利朗读诗歌。
zhē 翻转；倒过来，倒过去。 铜 东 自 折
折
zhé断；损失；折服；折叠。 shé亏损。
zhāo 早晨；日，天。
雀风将戟
春 深 锁
不 与 周
磨 洗 认
沉 沙 铁
杜 牧
赤 壁
朝
二郎前未
cháo 朝代；朝廷；面向。 乔 便 朝 销 。，。，
戟 jǐ
铜东自折
雀风将戟
春不磨沉杜赤
深 锁
与 周
洗 认
沙 铁
牧
壁
二郎前未
乔便朝销
。，。，
描绘画面
断戟 火烧赤壁 周瑜
“咏史诗”是以历史为客 体来书写主体情志的诗。 “客体”即历史人物，或 历史事件，或历史遗迹； “主体”即作者。
铜东自折
雀风将戟
春 深 锁
不 与 周
磨 洗 认
沉 沙 铁
杜 牧
赤 壁
二郎前未
乔便朝销
隔商夜烟
江 犹 唱 后 庭 花
③
。
女
②
不 知 亡 国 恨 ，
泊
①
秦 淮 近 酒 家 。
笼 寒 水 月 笼 沙 ，
杜 牧
泊 秦 淮
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第25课《诗词五首——饮酒》课件(共31张PPT)部编版语文八年级上册
11
解释：
自己在东篱下采菊，不经意间看见 了南山。山中的落日，回巢的飞鸟，都 显得那样美妙，那么富有人情，都能让 人忘记周围的一切，让人体会到生活的 真谛。但世界上最美好的东西往往是无 法用语言表达的，只能用心灵去感受它。
12
合 作 探 究
13
探究：
1、本诗的主旨是什么？
写诗人如何从大自然里悟出人 生的真谛，获得悠闲恬静的心境。
“此中有真意，欲辨已忘言”是直接抒情， “忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。同 时又蕴涵了丰富的人生哲理。整首诗无不是景中含 情，情中见理，余音绕梁，回味悠长。
22
拓 展 延 伸
23
* 陶渊明是中国历史上第一个为理想和信仰 而活着的文人； * 他是真正为人间立下荣辱标准的人，千 秋万代，令人永远难忘；
19
手 法 探 究
20
手法探究
本诗说理、抒情、写景交融一体，试举例分析。 “采菊东篱下，悠然见南山”两句，既是写
景又是抒情，将诗人淡泊的心境和优美的环境水 乳交融，历来被评为“静穆”、“淡远”，为后 世所称道。
21
“山气日夕佳，飞鸟相与还”是写景，但从写 景中流露出了诗人归隐后怡然自得的情怀，将情 融于景中。
•
汇
报
人单Leabharlann 饮姓 击 名此处
酒添 加
(• )
其副 标
五汇
题
报
内
日
期
容
1
基 础 感 知
2
作者简介
陶渊明名潜，或名渊明，字元亮， 自号五柳先生，卒后朋友私谥“靖节”， 故后人称“靖节先生”。 东晋著名诗人、 文学家、辞赋家、散文家。以清新自然 的诗文著称于世。29岁时出仕，任江州 祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、 建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。 41岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而 去，从此归隐田园。相关作品有《饮酒》 《归园田居》《桃花源记》《五柳先生 传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。
解释：
自己在东篱下采菊，不经意间看见 了南山。山中的落日，回巢的飞鸟，都 显得那样美妙，那么富有人情，都能让 人忘记周围的一切，让人体会到生活的 真谛。但世界上最美好的东西往往是无 法用语言表达的，只能用心灵去感受它。
12
合 作 探 究
13
探究：
1、本诗的主旨是什么？
写诗人如何从大自然里悟出人 生的真谛，获得悠闲恬静的心境。
“此中有真意，欲辨已忘言”是直接抒情， “忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。同 时又蕴涵了丰富的人生哲理。整首诗无不是景中含 情，情中见理，余音绕梁，回味悠长。
22
拓 展 延 伸
23
* 陶渊明是中国历史上第一个为理想和信仰 而活着的文人； * 他是真正为人间立下荣辱标准的人，千 秋万代，令人永远难忘；
19
手 法 探 究
20
手法探究
本诗说理、抒情、写景交融一体，试举例分析。 “采菊东篱下，悠然见南山”两句，既是写
景又是抒情，将诗人淡泊的心境和优美的环境水 乳交融，历来被评为“静穆”、“淡远”，为后 世所称道。
21
“山气日夕佳，飞鸟相与还”是写景，但从写 景中流露出了诗人归隐后怡然自得的情怀，将情 融于景中。
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汇
报
人单Leabharlann 饮姓 击 名此处
酒添 加
(• )
其副 标
五汇
题
报
内
日
期
容
1
基 础 感 知
2
作者简介
陶渊明名潜，或名渊明，字元亮， 自号五柳先生，卒后朋友私谥“靖节”， 故后人称“靖节先生”。 东晋著名诗人、 文学家、辞赋家、散文家。以清新自然 的诗文著称于世。29岁时出仕，任江州 祭酒，不久归隐。后陆续做过镇军参军、 建威参军等小官，过着时隐时仕的生活。 41岁再出为彭泽令，八十多天便弃职而 去，从此归隐田园。相关作品有《饮酒》 《归园田居》《桃花源记》《五柳先生 传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。
人教部编版八年级语文上册第25课《诗词五首——雁门太守行》课件 (共23张PPT)
对子交流
1.对子间互相听读古诗，读 准字音，读出节奏。 2.对子合作，译读诗歌内容。
雁门太守行
李贺
黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。 角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。 半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。 报君/黄金/台上意，提携/玉龙/为君死。
赏析句子
赏析角度：修辞手法、炼字角度、思想感情、
角声满天秋色里，在塞这上秋泥色 土里 犹号 如角 胭声 脂响 凝彻 成天 ，空 夜， 色 塞上燕脂凝夜紫。中浓艳的如紫色。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
颔联：叙事写景，从听 觉和视觉描写，极力渲染战 场的惨烈气氛，表现战争的 激烈残酷。
“角声满天”写出战斗 的激烈；“满”勾画出战争 的规模之大；“秋色”渲染 凄凉悲壮的气氛；“夜”点 明交战时间之长。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
黄金台是战国时燕昭王在易水东南修筑 的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不 惜以重金招揽天下贤士。
尾联：借用典故，表达了将士欲誓死报国的 豪情壮志，点明主旨。
这里的“君”，不能一概解释成皇帝或 朝廷，准确的应当是国家。对于李贺来说， “君”或许是“昏君”。李贺受到了极不公 平的待遇，被拒之于仕途之外，而置个人私 怨于不顾，仍以国家安危为重，这需要何等 的气量，实在难能可贵。此联浸透着诗人的 一种坚强意志，即一旦受到君主知遇，将不 惜为国事献身。
敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，想要摧 倒城墙；我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一 片金光闪烁。秋色里，响亮军号震天动地； 黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军 赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为 报答君王恩遇，手携宝剑，视死如归。
• 首联：兵临城下，严阵以待（夸张，比喻） • 颔联：战斗场面，悲壮惨烈（听觉，视觉） • 颈联：视死如归，壮怀激烈（用典 侧面） • 尾联：誓死杀敌，报效国家（用典，主旨）
部编版语文八上第25课《诗词五首》之《饮酒》课件(共23张PPT)PPT课件
手法探究
本诗说理、抒情、写景交融一体，试举例分析。 “采菊东篱下，悠然见南山”两句，既是写
景又是抒情，将诗人淡泊的心境和优美的环境水 乳交融，历来被评为“静穆”、“淡远”，为后 世所称道。
“山气日夕佳，飞鸟相与还”是写景，但从写 景中流露出了诗人归隐后怡然自得的情怀，将情 融于景中。
“此中有真意，欲辨已忘言”是直接抒情， “忘言”中渗透出诗人对隐居生活的由衷喜爱。同 时又蕴涵了丰富的人生哲理。整首诗无不是景中含 情，情中见理，余音绕梁，回味悠长。
4. 如何理解“山气日夕佳，飞鸟相与还。”？
这是诗人无意中看见的景色，在南山那美好的黄昏景色中，飞鸟 结伴飞返山林，万物自由自在，适性而动，正像诗人摆脱官场束缚 ，悠然自在，诗人在这里悟出了自然界和人生的真谛。
此句运用象征手法，“飞鸟相与还”那只在晚照中翩然归来的鸟 和那个“悠然见南山”的人，心神契合，仿佛都在这幽静的山林中 找到了自己的归宿。
诗文翻译
结庐在人境，而无车马喧。 问君何能尔？心远地自偏。
采菊东篱下，悠然见南山。
山气日夕佳，飞鸟相与还。 此中有真意，欲辨已忘言。
我家建在众人聚居的繁华道，可从 没有烦神应酬车马喧闹。 要问我怎能如此之超凡洒脱，心灵避 离尘俗自然幽静远邈。
东墙下采撷清菊时心情徜徉，猛然抬 头喜见南山胜景绝妙。
暮色中缕缕彩雾萦绕升腾，结队的鸟 儿回翔远山的怀抱。 这之中隐含的人生的真理，想要说出 却忘记了如何表达。
饮 酒(其五)
学习目标
1．学习课文，培养鉴赏古诗的能力。 2．研读品味，体悟诗的表现手法。 3．反复阅读，领会作者意志和情趣。
作者简介
整体感知
陶渊明名潜，或名渊明，字元亮， 自号五柳先生，卒后朋友私谥“靖 节”，故后人称“靖节先生”。 东 晋著名诗人、文学家、辞赋家、散文 家。以清新自然的诗文著称于世。相 关作品有《饮酒》《归园田居》《桃 花源记》《五柳先生传》《归去来兮 辞》《桃花源诗》等。
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知识备查
写作背景
大约作于晋安帝义熙十三年（417年）间，是 陶渊明的重要代表作。《饮酒》组诗共二十首， 此为第五首。前有小序，说明全是醉后的作品， 不是一时所写，并无内在联系，兴至挥毫，独立 成篇。这首诗主要表现隐居生活的情趣，于劳动 之余，饮酒致醉之后，在晚霞的辉映之下，在山 岚的笼罩中，采菊东篱，遥望南山，此时情味， 何其深永。
精读细研
“感时花溅泪，恨别鸟惊心”这联一般有两种解释： 1.诗人因感时恨别，见花而落泪，听到鸟鸣而感到惊心； 2.以花、鸟拟人，花感时而落泪，鸟恨别而惊心。
你赞成哪一种解释？ 理由是什么？
示例1：赞成第一种。借花鸟之景抒感伤之情。花鸟本 应使人快乐，诗人因感时伤别，见到花鸟反自落泪伤心。
示例2：赞成第二种。也可解释为移情于物，花鸟也是 有情物，它们也因悲伤哀怨而溅泪惊心，以此衬托诗人 心情。
角：军中号角。 燕脂：胭脂，色深红。此句中“燕脂”“夜紫”皆形容战场血迹。
精读细研
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
寒风卷动着红旗，部队悄悄临近易水。凝重的霜湿透了鼓皮，鼓声低沉，扬不起来。
临：抵达。
声不起：形容鼓声低沉，不高扬。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
为报答君王的信任和重用，手操宝剑誓死保卫边疆！
精读细研 你认为“采菊东篱下，悠然见南山”中哪个（些）
字用得好？说说理由。
示例：“见”字用得好。“见”字把诗人“悠然自 得”的视线无意中与南山相接的情状，不动声色而 又极其传神地表现了出来。
精读细研
“此中有真意”，你认为所谓“真意”指什么？ 谈谈你的理解。
指人的自然本性。
菊花黄、南山青、夕阳红、山气飘、飞鸟还， 大自然恬淡飘逸，各有所归，人与鸟儿知倦而归， 诗人心如止水，如明镜。大自然的纯真意趣投映到 诗人心里，内心的感受也从大自然中折射出来。
国破：指京城长安沦陷。国，国都，京城，这里指长安。
城：指长安城，当时被叛军占领。
深：茂盛。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
感伤国事，伤心离别，看到那美丽的花儿反而痛哭流泪，听到那婉转的鸟鸣反而心惊胆寒。
溅泪：流泪。
精读细研
烽火连三月，家书抵万金。
战火连绵，整整三月不断，（家人的音信断绝）一封家信抵得上万金。
板书设计
首联：敌军围攻，守卫森严
雁
门 颔联：号角满天，战斗残酷 以色示物 太
守
颈联：夜半偷袭，战斗又起 以声感人
行
尾联：报效君王，甘愿身死
第二课时
赤壁
知识备查
作者简介
杜牧（803—853） 唐代文学家。字 牧之，京兆万年（今陕西西安）人。 其诗在晚唐成就颇高，后人称杜甫为 “老杜”，称杜牧为“小杜”。又与 李商隐并称“小李杜”。亦能文， 《阿房宫赋》颇有名。有《樊川文 集》。
黄金台：相传战国时燕昭王在易水东南筑台，上面放着千金，用来招揽天下 贤士。 玉龙：指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑，后入水化为 龙。 君：君王。
精读细研
首联运用了什么修辞手法？作用是什么？ 黑云压城城欲摧，甲光张气氛和危急形势。
颔联是从什么角度来描写战争的？
整体感知
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
春望
杜甫
国破/山河在，城春/草木深。 感时/花溅泪，恨别/鸟惊心。 烽火/连三月，家书/抵万金。 白头/搔更短，浑欲/不胜簪。
精读细研 请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
国破山河在，城春草木深。
长安城已经沦陷，山河依旧存在，春天的都城草木丛生。
烽火：古时边防报警的烟火。这里借指战事。 连三月：接连三个月。 抵：值。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
满头白发而今越抓越稀少，稀疏难绾，简直连簪子也插不了。
搔：用指甲挠。
浑：简直。
不胜簪：插不住簪子。胜，能够承受、禁得起。簪，一种别住发髻的长条状
首饰。
精读细研
本诗题目为《春望》，诗人望见了什么？ 国破山河在，城春草木深。
精读细研
“烽火连三月，家书抵万金”一句为什么说家 书“抵万金”？
据史载，安禄山发动叛乱的初期，叛军所至之 地，百姓皆惨遭杀戮。诗人家在鄜州，一家人的安 危使他魂牵梦绕，家书不至，他如何放心得下？
他用“抵万金”来形容家书的珍贵，表达了对 妻子儿女的强烈思念。
精读细研
自选角度赏析尾联“白头搔更短，浑欲不胜簪”。
敌军似乌云压进城垣，城垣就要被摧垮。城内守军披坚执锐，严阵以待，日光照在铠甲上，闪烁着金光。
黑云压城：比喻敌军攻城的气势。 城欲摧：城墙仿佛将要坍塌。 甲光：铠甲迎着太阳闪出的光。甲，指铠甲，战衣。 金鳞：形容铠甲闪光如金色鱼鳞。金，像金子一样的颜色和光泽。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
悲壮的号角，弥漫在深秋的天空中。边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。
古人曾言：“诗言志，歌永言。”优秀的诗歌作 品都是真心话语，字字关情。本课所选的五首诗词都 是传统名篇，表现了古代文人对时代和生活的认识， 抒发了他们的思想感情和理想追求，至今读来，仍能 给人很多启发。今天，我们一起学习一下吧！
八年级语文上册
25 诗词五首
第一课时 第二课时
第一课时
学习目标
1.了解五首诗词的思想内容及艺术特色，能准确流 畅地背诵这五首诗词。（重点） 2.结合作者生平和创作背景，理解诗词中寄寓的情 感。（难点） 3.学习品析诗词中传情达意的艺术手法；培养热爱 生活、热爱劳动的感情。（素养）
整体感知
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 饮酒（其五）
陶渊明
结庐/在人境，而无/车马喧。 问君/何能尔？心远/地自偏。
采菊/东篱下，悠然/见南山。 山气/日夕佳，飞鸟/相与还。 此中/有真意，欲辨/已忘言。
精读细研 请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
结庐在人境，而无车马喧。
我把草屋建在人多聚居的地方，却没有车马的喧闹。
精读细研 颈联用了哪些典故？有什么作用？ 半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
“临易水”引用荆轲刺秦王，易水诀别的典故。 荆轲在易水边慷慨而歌：“风萧萧兮易水寒，壮士 一去兮不复还 。”表现将士们意气风发，勇往直 前，无所畏惧，视死如归的豪情。
精读细研
作者写这首诗的用意是什么？
借此自荐，表达自己报效国家的决心。
悠然自得 闲适豁达
课堂小结
概括主题
通过对田园生活中自然景物的描写，表现了诗 人远离世俗、悠然自得的心境，反映出他超脱世俗 的人生追求和不与统治阶级同流合污的高洁人格。
板书设计
在人境无车马喧 心远
饮
酒
采菊 见南山
悠然
夕阳 飞鸟
真意
春望
知识备查
作者简介
杜甫（712—770） 唐代诗人。字子美，自号少陵野 老。祖籍襄阳（今湖北襄阳市襄州区），自其曾祖时 迁居巩县（今河南巩义西南）。后世又称他杜工部。 杜甫的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜 明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个 历史时代的政治时事和广阔的社会生活画面，因而被 称为一代“诗史”。与李白齐名，世称“李杜”。他 忧国忧民，人格高尚，一生写诗1500多首，被后世尊 称为“诗圣”。有《杜工部集》。
真意：指人生的真正意义。
精读细研
前四句构成这首诗的第一层次，大意是什么？ 反映了诗人怎样的心态？诗人运用了怎样的修辞方 式表达这种心态？ 大意：居住在闹市而不觉得喧闹，是因为内心闲适
高远。
心态：豁达，闲适。
修辞：设问。
精读细研 如何理解“采菊东篱下，悠然见南山”？
这两句将诗人醉心于南山，怡然自得的悠然之 情充分地表达了出来，情景浑然天成，达到了物我 合一的境界，是千古传诵的名句。
示例：诗人因“感时”“恨别”而频频搔首， 导致自己的满头白发纷纷脱落，几乎连簪子也要 插不住了。其实，此时的诗人才四十五岁，但因 过度的焦虑忧愁，竟然未老先衰到如此地步。从 中我们更能看出诗人的忧国思家之情是何等强烈。
课堂小结
概括主题
《春望》描写了安史之乱时诗人被困长安的 所见、所感，集中表达了他忧国伤时、念家悲己 的思想感情。
整体感知
有感情地朗读诗歌，读准字音，注意节奏。 雁门太守行
李贺
黑云/压城/城欲摧，甲光/向日/金鳞开。 角声/满天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。 半卷/红旗/临易水，霜重/鼓寒/声不起。 报君/黄金台/上意，提携/玉龙/为君死。
精读细研 请同学反复朗读诗歌，用自己的话说说诗句的意思。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
预习检查 读一读
xuān hún
jǐ
sāo
zān
喧 浑 折戟 搔 簪
tí xié yān
提携 燕 脂
màn yīn qín jiē
谩 殷勤 嗟
饮 酒（其五）
知识备查
作者简介
陶渊明（约365—427） 东晋诗 人。一名潜，字元亮，私谥靖节， 浔阳柴桑（今江西九江）人。散文 《桃花源记》，辞赋《归去来兮辞 》《闲情赋》都很有名。有《陶渊 明集》。
结庐：建造房舍。结，建造、构筑。庐，简陋的房屋。 人境：喧嚣扰攘的尘世。 无车马喧：没有车马的喧闹声。指没有世俗的交往。
问君何能尔？心远地自偏。
要问我如何能够做到这样，心里远离世俗，自然就觉得住的地方偏僻安静。
尔：如此，这样。 心远：心远远地超脱世俗。远，远远地。 偏：偏远。
精读细研
采菊东篱下，悠然见南山。
在房子东面的篱笆下采一朵菊花，悠闲自在地看见南山。
悠然：闲适淡泊的样子。
山气日夕佳，飞鸟相与还。
傍晚山中的景象最美好，鸟儿结伴归巢。
山气：山间的云气。 日夕：傍晚。 佳：美好。 相与：相伴。
此中有真意，欲辨已忘言。
这里边有人生的真意，想要辨识却不知怎样用语言来表达。
此中：此时此地的情景中，即指隐居的生活中。 言：名词用作动词，用言语表达。