一年级语文下册 遥远的恐龙世界1教案 冀教版

4．采用多种方法让学生认读。
5．说说自己记住了哪些字，有什么好方法。
三、指导书写生字
1．认读、组词、说话。
2．观察字型，自己数一数笔画笔顺。
3．观察田字格中的生字，说说怎样写好看。老师重点指导“瓜”的写法。
4．自己练习书写，老师个别指导
第一课时 授课时间 年 月 日
情景引入
自学文本
交流研讨
课堂小结
第二课时 授课时间 年 月 日
B.听了同学的介绍，你对雷龙有什么印象？你喜欢它吗？带着你的感情读一读。
第三、四自然段的学习类似。让学生在朗读中体验，在体验中理解。
五、自学文本第五段
自由读课文，说说自己知道了什么。
六、质疑答疑
恐龙有多少种？那个时侯有人吗？那我们怎么知道恐龙的？
七、课堂小结。
学了这篇课文，你有什么想法？
八、拓展延伸
1．你还知道哪些种类的恐龙？了解哪些有关恐龙的知识？介绍给大家。
2．你还想了解哪些有关恐龙的知识？怎么了解？（看书，看电视，上网，向别人请教等。）向学生推荐课外读物《恐龙世界》等。
第三课时
一、复习课文。
《遥远的恐龙世界》向我们介绍了哪几种恐龙？课下你又了解了哪些有关恐龙的知识？
二、认读、复习本课生字。
教
学
目
标
参考教案
个人教案
第一课时
一、导入新课
几千万年前，地球上还没有人类，地球的主人就是各种各样的恐龙。我们一起来学习课文《遥远的恐龙世界》。认读“恐龙”二字。
二、自学文本
借助拼音自读课文，不认识的字划出来，自己想办法解决（看拼音，问同学，问老师等），看谁自己就能正确地朗读课文
三、交流研讨
1.指名读课文，师生互评互议，适当肯定学生的长处，并引导学生读正确。
（2）选择同一种恐龙的同学可以就近结合成小组，交流讨论，互相补充。老师指导学生合作学习。
（3）全班交流。介绍时学生可以采用自己喜欢的形式，如读课文中的句子，模仿恐龙的声音、动作，出示自己搜集的图片、玩具等。其他同学可以补充。
例如：第二自然段
A.预设：可以让学生学一学雷龙的声音。
可以让同学模仿一下雷龙的动作。
引导学生理解“很久很久以前”“各种各样”“主人”等词句的意思，用“各种各样”说句子。板书：各种各样
2.读了这一段有什么想法？怎样读能让别人明白？试着读课文。
三、自学文本（二）
（1）读课文2—4自然段，课文具体介绍了哪几种恐龙。板书：雷龙、冠龙 暴龙
四、交流研讨
（1）你对哪一种恐龙最感兴趣？仔细读有关段落，准备把你了解到的有关情况介绍给大家。
1．找出带生字的句子。
很久很久以前，各种各样的恐龙是大地的主人。
雷龙伸着长长的脖子，移动着笨重的身体在草原上散步。
冠龙戴着瓜皮小帽，经常漫步在河湖岸边，优雅地吃着柔软的植物。
几千万年后的今天，恐龙早已从地球上消失了，我们只能看到它们的化石。
2．自己读后指名读，注意本课生字。
3．指名读带点的字。在多次见面的基础上重点学习“久、长、散步、岸、今、消失”几个字，复习第一课时学过的字。
2．Leabharlann Baidu上拼音读课文，并抽出生字让学生认读。“各种、主、千、优、化”几个可以结合学过的字或联系实际让学生掌握。
3．组内读课文，比一比谁读得又正确有流利。
4．在班内自由找对手比一比，看谁读得好
5．读了课文，你了解了什么？
四、课堂小结
谈收获。
第二课时
一、情景引入
现在还有恐龙吗？
二、自学文本（一）
1．自由读第一自然段，说说自己读懂了什么，还有什么不明白的。
情景引入
自学文本
交流研讨
质疑答疑
课堂小结
拓展延伸
第三课时 授课时间 年 月 日
反
思