左右教学设计教案

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大班教案区分左右详案

大班教案区分左右详案【篇一：幼儿大班数学活动区分左右】幼儿大班数学活动：区分左右李秀勤活动目标：1．以自身为中心区分自己身体的左右。

2．愿意与同伴交流，分清自己的左边和右边。

3. 提高空间方位知觉和判断力。

活动准备：幼儿各自的铅笔活动过程：一、猜谜激趣。

“一棵小树五个杈，不长树叶不开花。

从早到晚不讲话，写字画画不离它。

”二、区别自己身体的左右。

1、区别左右手。

（1）请小朋友举起拿笔的那只手，招招手。

（2）交流做哪些事情需要用到右手？（3）伸出左手摇一摇。

（4）小结：拿笔的这只是右手。

摇摇手的是左手。

2、区别左右脚。

（1）我们的身上除了左手、右手，还有什么也分左右的？（2）区分左右脚、左右眼睛、左右耳朵。

（3）小结：左手的这边是左边，右手的这边是右边。

三、感知左、右边。

1、请小朋友看看自己身边，请问你的左边是谁？右边是谁？2、改变方位，区分左右。

四、游戏：我说你做1、举起你的右手；举起你的左手2、抬起你的右脚；抬起你的左脚3、用你的右手拉你的右耳朵；用你的左手拉你的左耳朵4、用你的右手摸你的左眼睛；用你的左手摸你的右眼睛五、竞赛游戏：我说你做1、按手环颜色分组进行比赛2、比赛中用五角星进行评价六、评出冠军组。

七、完成第18、19页下面的题【篇二：大班说课稿《区分左右》】一、说幼儿、说设计意图：孩子是认知的主体，但作为大班的幼儿，思维特点以具体形象为主并向抽象逻辑思维过渡，其意识、能力还不是很强，尚处于探索的状态。

他们在游戏的时候，常常会分不清左右，对自己的身体的左右也不是很清楚，为了引导孩子能够清楚区分左右，特设计此活动，发展幼儿的空间方位知觉和判断力！二、说活动内容：科学活动内容的选择，既要以幼儿的生活经验、实际需要、发展能力为基础，又要根据《纲要》的有关精神。

本次活动内容的选择首先是根据《纲要》对科学领域目标的要求，即“对周围事物现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能利用各种感官，动手动脑，探究问题，能用适当的方式表达交流探索的过程和结果；能从生活和游戏中感受事物的数量关系体验到数学的重要和有趣。

小学左右的数学教案

小学左右的数学教案
课题：左右
教学目标：学生能够正确地区分左右方向，掌握左右方向的基本概念。

教学重点：左右的区分和运用。

教学难点：左右的概念理解和准确运用。

教具准备：左右图片、左右指示物、小学生白板、彩色粉笔。

教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 老师向学生展示左右的图片，并问学生左右是什么，为什么要学习左右方向。

2. 让学生围绕左右的概念进行讨论。

二、讲解与示范（15分钟）
1. 老师用左右指示物向学生展示左右的区分方法。

2. 教师示范左右的操作方法。

3. 让学生模仿教师的动作，准确地区分左右。

三、练习与训练（20分钟）
1. 分发练习册，让学生进行左右的练习。

2. 让学生两人一组，互相练习左右的指示。

3. 老师巡视指导，纠正学生错误的操作方法。

四、巩固与拓展（10分钟）
1. 给学生出示多张左右的图片，让学生说出它们的左右位置。

2. 带领学生进行左右指示的游戏，增加趣味性和参与度。

五、总结（5分钟）
1. 老师与学生一起总结课堂内容，强调左右方向的重要性。

2. 鼓励学生在日常生活中多运用左右方向。

板书设计：左右
教学反思：教师应关注学生对左右概念的理解和运用，及时纠正错误，建立学生正确的左右方向意识。

同时，鼓励学生在日常生活中多运用左右方向，巩固所学知识。

左右(中班数学)教学设计

左右（中班数学）教学设计
一、教学目标
•让学生了解左右的概念。

•培养学生观察和识别左右的能力。

•提高学生分辨左右方向的技能。

二、教学内容
1.左右的基本概念
2.左右的观察和识别
3.分辨左右方向的练习
三、教学准备
•黑板或白板
•纸张和笔
•图片或卡片，上面有左右的标志
•小游戏或活动
四、教学步骤
第一步：引入
1.引导学生回顾前面学习的内容，并提出本节课要学习左右的知识。

2.展示带有左右标志的图片或卡片，让学生观察并回答左右的含义。

第二步：讲解和练习
1.讲解左右的概念，包括左右的位置、区别和表示方法。

2.利用图片或卡片进行示范，让学生跟着老师一起指出左右的方向。

3.让学生自己观察周围环境，认识左右的概念。

4.设计一些小游戏或活动，让学生分辨左右方向，如左右奔跑、左手抓右耳等。

第三步：巩固和拓展
1.给学生一些练习题目，让他们在纸上标出左右的方向。

2.引导学生讨论左右在日常生活中的应用，如左手握筷、右手拿笔等。

3.鼓励学生在日常生活中多加观察、练习，巩固左右方向的概念。

五、教学反思
•学生是否能够准确区分左右？
•学生对左右的理解和运用情况如何？
•教学中哪些环节需要改进或加强？
•下一节课如何延续和拓展左右的教学内容？
六、延伸阅读
•《左右概念在幼儿教育中的重要性》
•《幼儿左右概念培养的活动设计》
以上是本节课《左右（中班数学）教学设计》的全部内容，希本能够对教学有所帮助。

区分左右教案

区分左右教案【篇一：左右教案】左右一、教学目标１、在具体的活动中，让学生体验到左右的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。

２、能确定物体左右的位置与顺序，会用左右描述物体的相对位置。

３、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯。

４、使学生在学习活动中获得积极的情感体验。

二、教学重点能确定物体左右的位置与顺序，会用左右描述物体的相对位置。

三、教学难点初步培养学生的空间观念和按一定顺序进行观察的习惯。

四、教学手段课件、学具、动物头像（4个）五、教学过程（一）谈话引入：感受生活中的左右师：昨天的数学家庭作业小朋友都做完了吗？完成了作业的小朋友请举手。

瞧，有的小朋友的手举得可高了！请大家看着你举起的手，知道这是哪只手吗？左手还是右手？师：非常好，这节数学课我们就来认识“左右”。

（二）探究新知１、感受自身的“左右”师：我们每个人都有一对宝，左手和右手，它们可厉害了，能做许多事。

请同学们举起你的右手，看着它，想想我们常用它做哪些事？生：写字、翻书、吃饭、举手回答问题??生：写作业时压本子、端碗??师：我们常用左手端碗、压书。

老师看看你们能不能分清楚你的左手和右手，听老师口令做动作，要反应快哦！请举左手，放下，请举右手，用左手向老师打招呼。

（多次练习，让学生熟练自身的左手和右手。

）师：同学们，我们的左手和右手是一对“好搭档”，写字时，左手压书，右手拿笔，它们俩合作才能把字写好，左手和右手是一对“好朋友”。

现在请你们仔细观察，看看我们身体上还有像这样一左一右的“好朋友”吗？生：有！眼睛，耳朵，脚??师：老师建议他说到哪儿，我们就指到哪儿，叫叫它们的名字，行吗？2、小练习：师：孩子们真是观察得仔细！用你的左手或右手比出图上的动作，说说它画的是左手还是右手？（三）动手操作：明确左、右的位置与顺序过渡：老师真佩服你们，能分清左手和右手了，刚才只是单个物体分左右，那多几个物体是不是也一样能分清楚左右呢？（能！）真的吗？1、看课件（1）你能说说图上摆了哪些学具？橡皮排在第几呢？学生发言后得出结论：如果从左数，橡皮排在第2；如果从右数，橡皮排在第4；直接说橡皮排在第二或第四不够明确，所以我们在数东西的时候要说清从哪边数起，在生活中大家习惯从左边数起。

《左右》数学说课稿

《左右》数学说课稿一、教学目标本次数学课程的主题是“左右”，旨在通过直观的比较和分类活动，让学生理解“左”和“右”的概念，并能够在实际情境中正确地运用这两个方向词。

本节课的教学目标分为三个层次：1. 知识与技能：学生能够理解“左”和“右”的基本含义，并能在具体物品的摆放中辨别和使用这两个词汇。

2. 过程与方法：通过观察、比较和分类的活动，培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习和尊重他人观点的态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握“左”和“右”的概念，并能在日常生活中正确运用。

2. 教学难点：理解“左”和“右”的相对性，以及在不同情境下的变换。

三、教学准备1. 教学挂图或PPT，展示“左”和“右”的标识。

2. 物品准备：学生每人准备一些小物件，如铅笔、橡皮等，用于进行分类和摆放练习。

3. 教室布置：将教室布置成可以让学生自由移动的空间，以便进行小组活动。

四、教学过程（一）导入新课1. 通过一个小游戏引入主题。

请几位学生上台，做一个简单的指令游戏，如“举起你的左手”，“用你的右脚跳一下”。

通过游戏，让学生初步感受“左”和“右”的概念。

2. 引导学生观察教室内的物品摆放，提问：“你们能指出黑板的左边有什么？右边有什么？”通过实际观察，让学生对“左”和“右”有一个直观的认识。

（二）新课讲解1. 利用挂图或PPT，向学生展示“左”和“右”的标识，明确这两个方向词的含义。

2. 通过实物演示，让学生理解“左”和“右”的相对性。

例如，将一本书放在桌子上，让学生观察并描述书的左边和右边分别有什么物品。

3. 组织学生进行小组活动，每组学生用自己带来的小物件进行分类和摆放，然后描述每个物件相对于其他物件的位置关系，如“铅笔在橡皮的左边”。

（三）巩固练习1. 通过填空题和选择题的形式，让学生练习辨别“左”和“右”。

例如：“小明的左手边是窗户，右手边是门。

一年级《左右》集体备课

一年级《左右》集体备课本文是基于一年级《左右》集体备课的教案，内容包括教学目标、教学重难点、教学过程设计等。

【教学目标】1.认识和掌握汉字“左”、“右”的书写形态；2.认识和掌握汉字“左”、“右”的基本意思；3.通过游戏和活动，培养学生观察力、动手能力和想象力；4.培养学生正确的左右概念，提高学生的空间方位感。

【教学重点】1.认识和正确书写汉字“左”、“右”；2.培养学生的观察力和动手能力；3.培养学生的空间方位感。

【教学难点】1.培养学生正确的左右概念；2.培养学生观察力和想象力。

【教学过程设计】一、导入（5分钟）1.师生互动问答：请学生手指左边和右边的物体。

2.展示图片：展示一幅左右对比的图片，让学生观察并说出左右的物体。

二、正文（20分钟）1.学习“左”字：教师向学生展示汉字“左”的部首，让学生猜测这个字的意思，并引导学生感受“左”字的形态。

-拿出纸和笔，教师向学生展示“左”字的笔画及书写顺序，并让学生跟着教师一起书写。

-教师引导学生读出“左”字并带着学生一起大声读。

-练习：“左”字书写练习，要求学生认真书写。

2.学习“右”字：同样的方式，教学生学习“右”字。

-展示“右”字的部首，让学生猜测这个字的意思。

-教师向学生展示“右”字的笔画及书写顺序，并让学生跟着教师一起书写。

-教师引导学生读出“右”字并带着学生一起大声读。

-练习：“右”字书写练习，要求学生认真书写。

三、拓展活动（15分钟）1.掌握左右概念：教师出示多个物体的图片，让学生说出物体所在的位置是“左”还是“右”。

-学生可以互相组队，比赛看谁说得更准确。

2.游戏活动：“左右跑跳”：教师在教室中放置多个卡片，上面标有“左”和“右”的字样，让学生按照卡片上的指示快速跑到相应的方向上。

-可以逐渐增加难度，利用多个动作指令让学生不仅要正确判断，还要做出相应的动作。

四、总结（5分钟）1.教师带领学生回顾学习的内容，让学生自己总结“左”和“右”的意思以及书写形态。

左右(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版

左右（教案）教学目标：1. 让学生能够理解左右方向的概念，并能够正确辨别左右方向。

2. 培养学生的空间感知能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。

教学重点：1. 左右方向的概念和辨别。

2. 运用左右方向知识解决实际问题。

教学难点：1. 左右方向的辨别。

2. 运用左右方向知识解决实际问题。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 左右方向的学习材料，如图片、模型等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示一些图片或实物，引导学生观察并说出物体的左右位置关系。

2. 学生分享自己的观察结果，教师给予肯定和鼓励。

二、新课导入（10分钟）1. 教师介绍左右方向的概念，并通过示范让学生理解左右方向。

2. 学生跟随教师一起做左右方向的动作，加强理解。

三、实践操作（15分钟）1. 教师组织学生进行左右方向的游戏，如“左右转圈”、“左右手拍拍”等，让学生在实践中掌握左右方向。

2. 学生分组进行练习，互相检查对方的动作是否正确。

四、巩固练习（10分钟）1. 教师出示一些左右方向的题目，让学生进行判断和选择。

2. 学生独立完成练习，教师给予指导和解答。

五、拓展应用（10分钟）1. 教师设计一些实际问题，如“找出教室中的左右物品”、“描述自己的左右位置”等，让学生运用左右方向知识解决。

2. 学生分组进行讨论和解答，教师给予评价和反馈。

六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结左右方向的概念和辨别方法。

2. 学生分享自己的学习体会和问题，教师给予解答和指导。

教学延伸：1. 教师可以设计一些左右方向的实践活动，如制作左右方向的指示牌、设计左右方向的迷宫等，让学生在课外进行实践操作。

2. 家长可以与孩子一起进行左右方向的游戏，如“左右手抓物品”、“左右脚跳跳”等，加强孩子对左右方向的理解和应用。

教学评价：1. 通过课堂观察，评价学生对左右方向的理解和辨别能力。

2. 通过课后作业和实践活动，评价学生运用左右方向知识解决实际问题的能力。

人教版一年级上册数学教案-二位置第二课时左右

人教版一年级上册数学教案-二位置第二课时：左右一、教学目标1.能够理解左右的概念，正确区分左右方向。

2.能够在实际生活中准确描述和应用左右的方向。

二、教学重点1.左右的概念。

2.左右方向的辨认和描述。

三、教学难点学生正确理解左右的概念，并能够在实际生活中准确运用。

四、教学准备1.课件：包含左右方向的图示和练习题目。

2.班级环境：教室内左右方向的指示物，如白板左右两侧的标识。

3.板书内容：左、右。

五、教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生观察教室内的左右方向指示物，引导他们发现左右的不同。

2.调查学生对左右的认识，引入本节课的主题。

2. 讲解（10分钟）1.利用课件展示左、右两个方向的图示，让学生观看辨认。

2.讲解左右的含义，通过一些实例让学生理解左右的概念。

3. 操练（15分钟）1.让学生做左右方向的练习题，巩固左右的概念。

2.教师可用语音提示或手势引导学生正确回答问题。

4. 拓展（10分钟）1.进行左右方向的游戏活动，让学生在游戏中感受左右的概念。

2.教师可安排小组比赛，加强学生对左右方向的记忆和理解。

5. 归纳总结（5分钟）1.对左右方向的概念进行总结，让学生再次回顾本节课的内容。

2.鼓励学生用自己的语言描述左右的概念，加深记忆。

六、课堂小结通过本节课的学习，学生能够正确理解左右的概念，能够在实际生活中应用左右方向进行描述和辨认。

七、作业布置1.布置家庭作业：让学生在家中找一些左右的例子，写下来。

2.要求学生每天在生活中观察左右的实例，加深对左右概念的理解。

八、教学反思本节课主要围绕左右方向展开，通过图示、练习题和游戏活动等多种教学手段引导学生正确理解左右的概念。

在教学过程中，可以随时利用小组合作、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，增强他们对左右概念的记忆和理解。

同时，也要注重对学生的引导和帮助，确保每个学生都能掌握左右方向的含义，并能够在实际生活中准确应用。

一上《左右、上下》教案

《左右》教学设计（北师大版一年级上册P66——67）主备人审定人____________ 使用人____________ 使用日期：第__周星期 __ __ 年 __月_ 日教学亮点：本节课我充分的利用学生已有的生活经验入手，在学生自我介绍的同时，让学生明白面对着的即是前，背对着的即是后，自然而然的引入了课题。

在没有学习的压力下进入了一节玩的课堂，注重了从学生以有经验，促成了一种宽松的课堂氛围。

在“百米赛跑”的活动中，学生通过对小动物的前后描述，明白小动物的排列顺序。

再针对“一会儿在前，一会儿在后”这个问题展开讨论，进一步了解到前后的相对性。

“卡丁车比赛”又一次吸引住了孩子们的眼球，情境新颖，设计有悬念，使问题上升了一个层次。

再通过同学们小组合作中发现问题，解决问题，并在帮助老师的过程中体验成功的快乐。

在“排队买票”的活动中，体会前后的顺序，在淘气排队的位置变化中引发理解前后的变化与排队的位置也有关系。

在这个情境中同样使学生感知到位置变化。

通过“坐车去动物园”的活动让学生体验生活中的应用，体会数学无处不在。

最后“龟兔赛跑”的活动引发学生大胆猜测，学生的思维进一步发散，展开想象力，让学生根据情境图新编一个“龟兔赛跑”，同时渗透德育告诉孩子做任何事都不能骄傲。

以此为本节课画上了一个完满的句号。

《上下》教学设计（北师大版一年级上册P64——65）主备人审定人____________ 使用人____________ 使用日期：第__周星期 ___ __ 年 __月_ 日教学亮点：数学教学不仅是结果的教学，更重要的是过程的教学，数学课堂教学必须结合具体内容让学生在数学学习活动中去“经历过程”。

再根据低年龄学生的特点，创设“闯关夺宝”的游戏大环境，激发学生兴趣，感受数学好玩。

创设的每一个关卡结合学生的学习目标，促进学生学习目标的达成。

在本节课中，我首先以“寻宝”的方式让学生根据所提示的信息找出宝物，一方面充分激发了学生想要学习的欲望；另一方面也揭示了本节课的课题，为接下来学习的新知做好了铺垫。

幼儿园中班数学教案《左右》

幼儿园中班数学教案《左右》教学目标1.让学生正确区分和理解“左右”概念。

2.培养学生的观察能力和记忆能力。

3.学会用自己的话描述和表述左右方位的概念。

教学准备1.教师准备左右方位示例物品。

2.教师准备带有左右方位的图片。

3.学生每人准备橡皮筋或者绳子。

教学内容导入让学生站在教室前面，教师问孩子们：如果你站在我面前，我左边的是哪边？我右边的是哪边？请大家看一下。

通过这种方式，让孩子们有一个初步的认识。

引入教师拿出自己左右手各一个物品（比如水杯和书），放在自己的左右两边，让孩子们看一看这两个物品，看看你们是否都明白左右的概念了？操作1.先让学生模仿：让学生模仿教师动作，向左或向右转，分别说出左或右，反复练习；2.之后，可以让孩子们自己尝试：教师给出一些动作词，让学生们按照提示的动作，自己说出“左”或“右”，练习时，可以逐渐加强难度：速度快一些，老师喊的动作词增多、变化多样等等；3.最后，让孩子们运用：通过各种练习，让孩子们巩固左右的概念，并可以应用到实际生活中。

教师拿出左右不同的物品，让学生根据提示来区分放在左边还是右边，例如：我把牙刷和鞋子拿出来，你们观察一下，哪个放在左边，哪个放在右边？实践让每个学生准备一条橡皮筋或绳子，教师根据要求来指挥学生的左右，例如说：大家一起举起绳子，向左边拉，向右边拉等等。

温故知新教师拿出带有左右方位的图片，要求同学们说出图片中的方向，并且可以对图片进行简单描述，例如：这张图的左边是一辆车，右边是一栋楼房。

课后延伸让家长和孩子们一起寻找左右的景象和物品，观察并标出左右方向，例如：门、椅子、书柜、钟等等。

总结通过这节课，孩子们能够对左右的概念有一个深入的认识，以及能够掌握和运用在实际生活中中。

教师引导学生通过不断练习，并可以将学习到的知识运用到实际生活中。

中班数学公开课教案《左右》

中班数学公开课教案《左右》
汇报人：
2023-12-22
CONTENTS
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 教学步骤与过程 • 教学效果评估与反馈 • 课程延伸与拓展 • 教学反思与总结
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
背景
中班幼儿已具备一定的空间感知能力，但对左右方位的辨别仍存在一定困难。通过本次公开课，旨在帮助幼儿正确理解左右方位，提高空间思维能力。
教学方法多样
通过游戏、故事、实物操作等多种教学方法，激发幼儿的学习兴趣和积极性，使幼儿在轻松愉快的氛围中掌握左右概念。
教学效果显著
大部分幼儿能够正确理解左右方位，并能够在实际生活中运用所学知识解决问题。
存在问题及原因分析
部分幼儿理解困难
有少数幼儿对左右方位的理解存在困难，可能与其空间认知能力发展较慢有关。
空间方位感。
身体协调性
通过学习左右，孩子们可以更好地理解身体的对称性，从而在进行舞蹈、体操等活动时表现出更好的协调性。
交通规则
在道路上行走或骑车时，孩子们需要遵循“靠右行驶”的交通规则，理解左右有助于他们更安全地参与交通。
左右在其他领域应用
音乐节奏
在音乐中，“左右”可以用来描述节拍的强弱规律，如在2/4拍中，“左右”分别对应强拍和弱
准确性
大部分学生能够准确理解和区分“左 ”和“右”的概念。
教学效果分析
教学目标达成度
通过课堂活动，学生们基本掌握了“ 左”和“右”的概念，并能够进行简单的应用。
学生反馈
学生们普遍反映课堂活动有趣且易于理解，但也提出了一些问题和建议。
改进措施与建议
针对学生提出的问题，可以在下次教学中增加一些实例或游戏，以帮助学生更好地理解和应用“左” 和“右”的概念。

一年级左右教案6篇

一年级左右教案6篇一年级左右教案篇1教学目标1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右．2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右．教学难点体会左和右的相对性．教学设计一、初步认识左和右．（一）活动一：认识汉字．1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右2．教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的．3．教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？（二）活动二：通过左和右介绍自己1．教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？2．教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚……）（三）活动三：找朋友游戏．1．教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好．2．教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确．3．放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……（四）活动四：找位置．教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．1．看见什么了？2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么？最右边是什么？3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？4．盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果?（五）活动五：找同学家．教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．1．出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．（一）活动一：讨论．1．指定学生和老师一起玩．2．老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？4．怎么办？教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩拍手游戏．）（二）活动二：帮一帮．1．出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明．到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．（三）活动三：上下楼梯．1．出示图片：少年宫1．教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？2．展开讨论．3．学生体验．五人模仿上楼，五人模仿下楼．想想靠哪边走．中途停．（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？（四）活动四：找球．游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们．三、小结．你喜欢上这节课吗？为什么？教案示例二教学目标1．通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验．2．通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力．3．使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．领会左右的意义．教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．教学难点在活动中体会左右的相对性．教学过程一、活动一：通过学生已有的.经验认识左右（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？1．学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手．……2．引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右．教师板书：左右（二）在游戏中初步认识左右教师：我们来一起做个游戏好不好？1．游戏（师说生做）（1）请举起你的左手，右手（2）谁愿意和大家一起做?（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁．2．教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）（一）情境引入今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐．（小组拿出水果图片）（二）老师说，小组合作摆．1．中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉．（1）出示图片：水果图片12．桃子摆在从左数的第二个．（1）出示图片：水果图片2（2）观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？3．把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）（1）出示图片：水果图片3（2）出示图片：水果图片4（3）出示图片：水果图片54．讨论：为什么这三种摆法都对？（三）练习1．教师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？2．自由活动还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪．三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性．（一）出示图片：找朋友1．教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！2．集体反馈3．拍一拍、想一想（1）教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？（2）拍手游戏小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手．（3）提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么？4．做一做，动动脑（1）教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题．（2）出示图片：练习3（3）小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人．平时我们上下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走．（4）出示图片：练习4四、课堂总结今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！游戏目的1．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义．2．培养学生的动手能力和反应能力．游戏歌词冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花．游戏过程1．教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生．2．要求学生根据歌词加上手上的动作．3．学生以两人为一小组，分组进行表演．4．选出最好的一组作为班级课间休息的游戏．一年级左右教案篇2教学内容：左右（第3页）教学要求：1、在生活中看关于左右的真实情境激发学生的学习兴趣。

左右数学教案小学

左右数学教案小学
主题：小学数学
年级：小学
课时：1节课
教学目标：学生能识别和理解左右，并运用左右的概念来解决问题。

教学内容：左右的概念及运用
教学重点：左右的概念辨认和运用
教学难点：运用左右的概念解决问题
教学准备：黑板、彩色粘纸、标识左右箭头
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示一张图片，上面有一个小动物在向左走，询问学生这个小动物向哪个方向走。

2. 引导学生回答，并解释左右的含义。

二、学习（15分钟）
1. 教师在黑板上绘制一个左右箭头，并让学生分辨箭头的方向。

2. 教师出示一些图形或图片，让学生判断图形中的小动物是向左还是向右移动。

3. 学生观察图片后，回答问题并解释答案的理由。

三、练习（15分钟）
1. 教师让学生用手指表示左右，进行左右的练习。

2. 教师出示一些横向排列的图片，要求学生按照图片中的指向做出左右判断。

四、巩固（10分钟）
1. 教师出示一些简单题目，让学生运用左右的概念解决问题。

2. 学生上台展示如何用左右的概念描述自己的位置。

五、总结（5分钟）
1. 教师回顾本节课的内容，让学生总结左右的概念及运用方法。

2. 鼓励学生在日常生活中多加练习，增强左右概念的运用能力。

教学反思：在教学过程中，要积极引导学生思考和表达，激发他们对数学的兴趣，培养他们观察和分析问题的能力。

同时，要注重巩固和练习，让学生在课后能够灵活运用所学知识。

小学数学认识左右教案

小学数学认识左右教案【篇一：一年级数学《认识左右》教案文档】禹城市解放路小学“先学后教，当堂训练”教案【篇二：小学一年级数学左右教案】小学一年级数学《左右》教案教学目标1．使学生在游戏中认识左和右，体会左、右的相对性．能正确、迅速地辨别左和右．2．不断在实践活动中充分体验，巩固练习，提高学生应用于实际生活的能力．3．在活动中提高学生的办事效率．培养学生自觉遵守上下楼规则的良好习惯．教学重点使学生能正确、迅速地辨别左和右．教学难点体会左和右的相对性．教学设计1．教师：老师早知道你们没上学的时候就认识好多的字，对不对？出示汉字：左右2．教师：谁认识？都谁认识左和右？把手举得高高的．3．教师：你们真棒！那么多同学都认识！你举的是左手，还是右手？那只手呢？你用右手做什么？（二）活动二：通过左和右介绍自己1．教师提问：谁能把你的手举得高高的向同学们介绍一下哪是你的左手，哪是你的右手？你的左手和右手可以帮你做什么？2．教师：左手和右手是一对好朋友，你的身上还有没有这样成对的好朋友，想不想向同学们介绍介绍？（眼、耳、脚……）（三）活动三：找朋友游戏．1．教师：我们的身上有那么多的好朋友，下面咱们就来找一找这些好朋友，做一个找朋友的游戏好不好．2．教师说明游戏规则我一说左手，你立刻把左手举起来，一说左腿立刻指左腿，说哪指哪，看谁反应最快，指得最准确．3．放“找朋友”的音乐，慢到快，由有规律到无规律：右手、左手、左腿、右腿、右肩、左手（空）摸左耳，右手（空）摸左耳……（四）活动四：找位置．教师过渡语：爱吃水果吧？桌面上每个袋子里都装了一些水果，轻轻倒出来．1．看见什么了？2．请像我这样摆上三种水果．(苹果、桔子、梨)教师提问：最左边是什么？最右边是什么？3．拿出香蕉，把香蕉和苹果挨着，放在苹果的右边．再拿出西瓜，西瓜和梨挨着，你们说放在哪儿？桔子的左边有什么？右边有什么？ 4．盖住三个水果贴在右边，告诉学生从右数梨是第四个，能猜猜白纸后面藏着几个水果？为什么？现在一共有几种水果?（五）活动五：找同学家．教师过渡语：左和右的用处太大了，你们看生活中遇到了这样的问题．1．出示图片：找朋友教师：小龙到好伙伴小明家去玩．只知小明家在左边，到底是几号呢？他犯难了，你们能不能帮帮他？二、进一步认识左和右，使学生明白左和右是相对的．（一）活动一：讨论．1．指定学生和老师一起玩．2．老师发现了一个问题：为什么我们的右边正好反着，到底谁做错了？3．把你们的右手举起来，判断一下我们俩谁做得对？4．怎么办？教师：由于老师与你们站的方向是相对的，所以咱们的右手刚好相反．（玩拍手游戏．）（二）活动二：帮一帮．1．出示图片：上学路口教师：小明上一年级了，他想我都是一年级的小学生了，我要自己去上学，于是，妈妈欣然同意了，妈妈把上学的路线告诉了小明．到了路口，可把小明难住了，你们能帮帮他吗？2．找人来指一指．像小明这样站好指右边．（三）活动三：上下楼梯．1．出示图片：少年宫1．教师提问：这些小朋友是靠右边走的吗？2．展开讨论．3．学生体验．五人模仿上楼，五人模仿下楼．想想靠哪边走．中途停．（1）老师提问：他们都是靠右边走的吗？（2）老师提问：（亲自体验上下楼的同学）你们是靠右走的吗？那你的右边怎么一会儿在这边，一会儿又在那边呢？4．除了在楼道里行走时我们要靠右行之外，还有干什么的时候我们也需要靠右？（四）活动四：找球．游戏规则：找一个同学被蒙上眼睛，再找一个同学拿好奖品站在教室的某一个位置，游戏开始，全体同学开始告诉被蒙眼睛同学的行走路线，如果你们把行走路线告诉得特别清楚，他就能找到球，我就把球送给你们．三、小结．你喜欢上这节课吗？为什么？左右教学目标1．通过有趣的活动激发学生的学习兴趣，使学生在学习活动中获得积极的情感体验．2．通过教学活动培养学生的观察能力和简单的推理能力．3．使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．领会左右的意义．教学重点使学生在活动中能确定物体左右的位置与顺序，并能用自己的语言表达．教学难点在活动中体会左右的相对性．教学过程一、活动一：通过学生已有的经验认识左右（一）教师谈话：同学们，你们知道左右吗？哪是左，哪是右？1．学生：左右手；左右眼；我写字的手是右手．……2．引入课题：你们说的真好,说明你们对左右已经有了一定的认识，今天我们就来进一步认识左右．教师板书：左右（二）在游戏中初步认识左右教师：我们来一起做个游戏好不好？1．游戏（师说生做）（1）请举起你的左手，右手……（2）谁愿意和大家一起做?（指名做：举左手、右手、左手摸左耳、左手摸右耳）（3）快请你们看一看挨着你的左边是谁，右边是谁．2．教师提问：不知你们看出没有，这个同学怎么一会儿在左，一会儿在右呢？二、活动二：动手摆（让学生在活动中感知左右）（一）情境引入今天，一些同学要去看电影，他们准备带上一些水果，我们快看看他们都带了哪些水果，并把水果摆整齐．（小组拿出水果图片）（二）老师说，小组合作摆．1．中间摆一个梨，梨的左边摆一个苹果，梨的右边摆一个草莓，在这三个水果的最右边摆一根香蕉．（1）出示图片：水果图片12．桃子摆在从左数的第二个．（1）出示图片：水果图片2（2）观察这五个水果的左右的位置，你们都知道了什么？3．把糖摆在梨的左边（体验不同的摆法）（1）出示图片：水果图片3（2）出示图片：水果图片4（3）出示图片：水果图片54．讨论：为什么这三种摆法都对？（三）练习1．教师：观察你座位的左边都有谁？右边都有谁？2．自由活动还有一块饼干，请你们把饼干摆个位置，摆好后说一说饼干的位置在哪．三、活动三：在生活中进一步认识左右，体会左右的相对性．（一）出示图片：找朋友1．教师：我们帮同学们整理好水果，准备出发了，可是一检查还少小明没有来，于是就派小刚去请，但小刚却忘记小明家是几号房间了，只知道是在一上楼的左边，我们快帮助小刚找一找吧！2．集体反馈3．拍一拍、想一想（1）教师：通过刚才的学习，我们认识了左右，下面我们做个游戏好吗？（2）拍手游戏小组两人相对，用自己的右手拍对方同学的右手，用自己的左手拍对方同学的左手．（3）提出问题：通过刚才的游戏，你发现了什么？4．做一做，动动脑（1）教师：认识左右，可以帮助我们解决许多实际问题．（2）出示图片：练习3（3）小结：由于方向不同，左右就不同，判断时应把自己当作走路的人．平时我们上下楼时，都要向这些小朋友一样靠右走，按次序走．（4）出示图片：练习4四、课堂总结今天我们一起度过了愉快的40分钟，你们喜欢这节课吗？在我们的生活中，认识左右可以给我们提供很多帮助，就让我们在生活中去体会吧！游戏目的1．通过游戏，激发学生学习数学的兴趣，使学生体会前、后、左、右、上、下的意义．2．培养学生的动手能力和反应能力．游戏歌词冰板、冰板，冰冰板板，上上下下、左左右右、前前后后，骨碌骨碌锤，骨碌骨碌叉，骨碌骨碌一个还剩三，看谁能得大红花．游戏过程1．教师介绍拍手游戏的歌词，并教会学生．2．要求学生根据歌词加上手上的动作．3．学生以两人为一小组，分组进行表演．4．选出最好的一组作为班级课间休息的游戏．听反话游戏目的1．通过有趣的游戏激发学生的学习兴趣，使学生领会左右的意义．2．培养学生的空间观念、反应能力和逆向思维能力．游戏规则1．学生要根据教师的口令做出相反的动作．2．做错动作的学生要为其他学生表演节目．游戏过程1．教师将学生分成几个小组（纵队），面向教师站好．2．教师发出口令，学生做出相反动作．如：教师说：“向左看”，学生就把头转向右边；教师说：“向前一步”，学生就向后一步；教师说：“摸左耳”，学生就摸自己的右耳．游戏说明1．这个游戏可以在教室中进行，也可以在操场上进行．2．在操场上活动时，可以增加一些内容．比如“向上跳”“向前跑”“蹲下”等等．前后教学目标：1、在看图讲故事、看图说话的活动中，经历认识前、后位置关系的过程。

区分左右幼儿园教案6篇

区分左右幼儿园教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班科学区分左右教案

一、教学目标：1. 让幼儿能够理解左右的概念，并能够辨别自己的左右手。

2. 通过实践活动，培养幼儿的观察力、思维力和动手能力。

3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的社交能力。

二、教学内容：1. 学习左右的概念，了解自己的左右手。

2. 学习如何用左右手进行简单的动作，如拍手、挥手等。

3. 通过团队活动，让幼儿实践左右手的使用。

三、教学准备：1. 教具：左右手模型、图片、卡片等。

2. 材料：彩纸、画笔、剪刀等。

3. 环境：宽敞的教室，足够的活动空间。

四、教学步骤：1. 引入：向幼儿介绍左右的概念，让他们了解自己有两只手，分别是左手和右手。

2. 讲解：通过教具和图片，向幼儿讲解左右手的不同，让他们能够辨别自己的左右手。

3. 实践：让幼儿用左右手进行简单的动作，如拍手、挥手等，帮助他们巩固左右的概念。

4. 游戏：组织幼儿进行团队合作游戏，让他们在游戏中实践左右手的使用。

五、教学评价：1. 通过课堂观察，评价幼儿对左右概念的理解程度。

2. 通过实践活动，评价幼儿的动手能力和团队合作意识。

3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中左右手使用的情况。

六、教学拓展：1. 引入时间：通过讲解和实践活动，让幼儿进一步理解和掌握左右概念。

2. 活动一：制作左右手模型：让幼儿使用彩纸、画笔、剪刀等材料，制作自己的左右手模型，加深他们对左右概念的理解。

3. 活动二：左右手画画：让幼儿尝试用左右手分别画一幅画，培养他们的动手能力和创造力。

七、教学难点：1. 左右手的区分：让幼儿理解左右手的不同，并能够正确使用。

2. 左右概念的运用：在实际活动中，让幼儿能够灵活运用左右概念。

八、教学注意事项：1. 针对幼儿的个体差异，给予个别化的指导和帮助。

2. 注重课堂氛围的营造，让幼儿在轻松愉快的环境中学习。

3. 鼓励幼儿积极参与实践活动，提高他们的动手能力和团队合作意识。

九、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿在家尝试用左右手做一些事情，如吃饭、穿衣等，让家长了解幼儿在课堂上学到的知识。