《磁铁和我们的生活》

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《磁铁和我们的生活》PPT课件

磁悬浮列车
第一章
探索
Q目前比火车还快的车是什么车？你知道图上列车的名字吗?
探索利用了磁铁的什么特点?
悬浮磁铁塔
利用磁铁磁极的相互作用原理
拓展
生活中物品应用了磁信息
硬盘■ ■■
磁条卡
磁带
拓展
磁记录信息
硬盘、磁条卡、磁带等都含有许多极其微小的“磁铁” 可以记录很多信息。
用磁性材料或把物品涂上磁粉，可以记录一些信息，这是磁铁非常重要的一项应用。
磁铁和我们的生活
二年级下册教科版
-.
聚焦
生活中哪些物品应用了磁铁
门吸
车载手机支架
聚焦
生活中哪些物品应用了磁铁
磁性玩具
磁性笔盒
聚焦
生活中哪些物品应用了磁铁
悬浮地球仪
O
2
如何知道物体有无磁铁
探索
如何知道物体里有没有磁铁?
1 .方法一：用铁去吸。
2.方法二：用磁铁去吸。
探索
这些物品中有磁铁吗?
扬声器
黑板擦
磁性画板
探索
这些物品中有磁铁吗?
小提示：
（1）每个物体要用正确的方法重复找3次。（减小实验偶然性）。
（2）每样物体每个角落都要找 —找。
（3）找到后按“有磁铁的物
体”和“没有磁铁的物体”分
为两类放入两个盒子中。
（4）讨论：有磁铁的物体，
应用了磁铁的什么性质？
O
3 磁悬浮列车/磁记录信息
磁铁和我们的生活
O
研讨
Hale Waihona Puke 磁铁和我们的生活带磁铁的物体冰箱门,门吸.玩具…… 指
南针悬浮地球仪,磁悬浮列车

《教科版》小学科学二年级下学期第一单元第七课《磁铁和我们的生活》

二年级下册第一单元《磁铁》
磁铁和我们的生活
磁铁的性质：
聚焦
你们在那些地方发现过磁铁吗？它们都有什么作用？
聚焦
你们在那些地方发现过磁铁吗？它们都有什么作用？
聚焦
你们在那些地方发现过磁铁吗？它们都有什么作用？
聚焦
你们在那些地方发现过磁铁吗？它们都有什么作用？
探索
这些物品中有磁铁吗？你有什么办法知道这些物品是否有磁铁呢？
利用磁铁可以吸引铁的性质，用回形针去测试。
实验视频
√√×
实验视频
探索
磁悬浮列车
磁悬浮实验视频
探索
磁悬浮列车
磁悬浮列车利用磁铁“同极相斥，异极相吸”的原理，让车体完全脱离轨道，悬浮在距离轨道约1厘米处，行走时不需要接触地面，大大减少了阻力。
探索
磁记录信息
磁卡
硬盘
磁带
磁卡、硬盘、磁带等都含有许多极其微小的“磁铁”，可以记录很多信息。
研讨
有各种各样的形状
能吸引铁一类的物质
有两个磁极磁铁
同极相斥
记录信息
异极相吸小钢针→小磁针
......
练一练
下面这些磁铁制品分别利用了磁铁的什么特点？把他们的序号填在相应的方框里。
①冰箱贴 ②指南针 ③钓鱼玩具 ④司南
利用磁铁能吸引铁：_____①_______③_____ 利用磁铁能指示南北：____②_______④____ 利用磁铁同极相斥：_________⑤________

教科版小学二年级下册科学磁铁和我们的生活课件

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磁铁和我们的生活
信鸽归巢之谜
信鸽爱好者都知道，如果把鸽子放飞到数百公里以外，它们还会自动归巢.鸽子为什么有这么好的认家本领呢？
信鸽归巢之谜
原来，其头颅内存在磁性细粒(磁性细胞)，起罗盘定向作用.它们可以利用地磁找到自己的家.
如果在鸽子的头部绑上一块磁铁，鸽子就会迷航.如果鸽子飞过无线电发射塔，强大的电磁波干扰也会使它们迷失方向.
人体内的生物磁
人体心脏在收缩和舒张时产生的生物电流导致的心磁场约为10-11－10-10 T
人体脑神经活动产生的脑(神经)磁场约为10-13－10-12 T
美国心脏学会的研究表明：心脏磁场的产生和人的心理状态——喜怒哀乐等密切相关.
磁疗法
磁不仅可以诊断，而且能够帮助治疗疾病.
磁石是古老中医的一味药材. 2 000多年前的战国时期，扁鹊就用磁石给人治病.
磁记录技术的应用及其意义
利用磁性材料可以记录声音、图像、数据等各种信息
拓展：磁记忆
磁还可以用来记录信息录音机—磁带—记录声音计算机磁盘—磁—储存信息
信鸽归巢之谜
候鸟(如燕鸥)作季节性往返迁徙而不迷途,其大脑组织中含有比鸽子更丰富的磁性成分.
人体内的生物磁
人体心脏在收缩和舒张时产生的生物电流导致的心磁场约为10-11－10-10 T
2、德国：常规磁铁吸引式悬浮；
3、日本：超导排斥式悬浮。
磁浮列车正因为浮在空中，没有轮轨接触，它的优越性就充分显示出来了。第一，高速度。浮在空中便没有了摩擦力，从理论上讲，速度是无限制的。第二，低振动、低噪声。与地面脱离接触，振动和噪声大大降低。第三，少维修。没有运动部件，没有磨擦损耗，维修量也就很少。第四，安全可靠。不存在脱轨更不会翻车。第五，无污染。不烧煤、不烧油，电力驱动能源清洁。

新教科版二年级下册科学《磁铁和我们的生活》优质教案

板书
7 磁铁与我们的生活
冰箱门门吸磁力扣——磁铁能吸引铁
指南针——能指示南北
磁悬浮列车——不同磁极相互排斥（磁极间的相互作用）
磁条卡、磁带——磁记录信息
磁性画板——磁铁能隔着薄的物体吸引铁
教师小结
这学期同学们取得的点点滴滴的进步都离不开你们的努力，我们既要会欣赏自己的进步，
也要会欣赏别人的优点和长处，正确看待自己、看待别人，使自己不断进步。

只要你们努力去为自己的目标奋斗、勤奋刻苦、充满自信的过好每一天，雏鹰总会凌空翱翔。

教科版二年级下册科学《磁铁和我们的生活》教学设计

《磁铁和我们的生活》教学设计一、教材分析课程标准中的相关要求：①科学知识目标：复习有关磁铁的知识，了解磁铁在生产、生活中的应用，体会磁铁给人们生活、生产带来的便利。

②科学探究目标：通过收集资料、交流讨论等方式了解磁铁在生产、生活中广泛运用的实例，形成学习科学、探究科学、运用科学的兴趣和习惯。

③科学态度目标：培养合作探究的意识，在科学探究中愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。

④科学、技术、社会与环境目标：体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。

教材的地位和作用本节课是教科版二年级下册第一单元《磁铁》中的第七课，是继上节课《磁铁间的相互作用》后又一对磁铁特性更深入了解的一课，学生在前六课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。

二、学习目标1、了解磁铁在生活中的应用很广泛。

明白磁铁的用途和它的特点是有联系的。

2、能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。

3、能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。

意识到科学与技术对人类社会的促进作用。

三、学习重难点1．学习重点磁铁的特点在生活中的应用。

2．学习难点提出关于磁铁后续要研究的问题。

3．学习重、难点能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。

四．课前准备（教具、活动准备等）勺子、喇叭、磁铁等生活中常见物体（每组1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁（每组若干）、塑料小棒、指南针，学生活动手册、班级记录表、课件等五．评价方式课堂上学生的表现（学生发言、小组讨论等）《科学学生活动手册》课堂活动记录。

六．学习过程教学步骤教师活动学生活动设计意图(一）问题聚焦，引入新课教师演示小游戏：用钓鱼玩具做游戏，用特制的鱼竿轻松钓到特殊的小鱼。

提问：里面蕴含了什么奥秘？进一步追问：那么生活中还有哪些地方用到了磁铁呢？学生认真观察并回答磁铁的特性。

教科版小学科学二年级下册《第7课时磁铁和我们的生活》教案

教科版小学科学二年级下册《第7课时磁铁和我们的生活》教案教材分析：本节课是小学科学二年级下册的第7课时，主题为"磁铁和我们的生活"。

通过本节课的学习，学生将了解磁铁在日常生活中的应用，并探索磁铁的性质和工作原理。

教材内容紧密结合学生的实际生活，旨在培养学生的观察、分析和实验能力，激发他们对磁铁的兴趣和好奇心。

教学目标：1. 能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。

2. 能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

教学重点：1. 发现磁铁在生活中的应用。

2. 运用所学知识分析应用了磁铁什么性质。

教学难点：1. 了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质的关系。

2. 磁记录设备的应用。

学情分析：学生已经学习过关于磁铁的基本知识，包括磁铁的吸引和排斥现象。

他们对磁铁在日常生活中的应用可能已经有一定的了解，但对于磁悬浮列车的工作原理和磁记录设备的应用可能还不太清楚。

因此，在教学过程中需要引导学生进行观察和实验，提高他们的实践操作能力和科学思维能力。

教学过程：Step 1: 导入新课我们生活中有很多东西都使用了磁铁，比如冰箱门上的磁铁、扣子和磁铁等。

你们知道这些东西为什么能够吸附在磁铁上吗？让我们来一起探索一下吧！举个例子，我们都知道冰箱门上常常会贴一些磁铁。

磁铁有一个特殊的性质，它可以吸引一些物体，比如铁、镍等。

所以，当我们把磁铁贴在冰箱门上时，门上的铁质表面就会被磁铁吸引住，这样磁铁就可以牢牢地粘在冰箱上了。

Step 2: 学习磁悬浮列车现在我们要学习磁悬浮列车，它是一种高科技交通工具。

你们知道它是如何运行的吗？让我们来思考一下。

磁悬浮列车是利用磁力原理来悬浮和推动列车的。

列车底部有一组强大的磁铁，而轨道上也有相应的磁铁。

当列车启动时，磁铁在列车底部和轨道上产生相互作用，使得列车悬浮在轨道上，并且可以被推动前进。

这样，列车就可以在没有接触到轨道的情况下高速运行了。

举个例子，你们可以想象一下，就像是两个磁铁相互作用的情况。

小学二年级科学下册教学课件《磁铁和我们的生活》

科学教科版二年级下册
科学概念目标
1 磁铁在生活中的应用很广泛。 2 磁铁的用途和性质是有联系的。
科学探究目标
1 能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。 2 能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所
利用的磁铁性质。 3 能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的
基本原理。 4 能准确描述磁铁的不同性质。
磁悬浮列车的原理很可能是磁极间同极相斥。
利用的是磁铁同极相斥的性质。
视频演示
磁悬浮列车工作原理
视频欣赏
磁悬浮列车
yìng pán cí tiáo kǎ
cí dài děng dōu hán yǒu xǔ duō jí qí wēi xiǎo de
3 硬盘、词条卡、磁带等都含有许多极其微小的
cí tiě
与磁悬浮列车有联系吗?
实验现象：放入第二个磁铁时，如果第二个磁铁朝下的磁极与第一个
磁铁朝上的磁极相反，两个磁铁便会吸引在一起；如果第二个磁铁朝下的磁极与第一个磁铁朝上的磁极相同，两个磁铁便会相互排斥。
实验分析：利用磁极的作用规律“同极相斥、异极相吸”，第二个磁
铁的北极与第一个磁铁的北极互相排斥，产生了悬浮的效果！实验结论：
liè chē hé guǐ dào shàng dōu zhuāng yǒu
2 磁悬浮列车没有轮子，列车和轨道上都装有
tè shū de cí tiě
lì yòng cí jí de xiàng hù zuò yòng liè chē biàn
特殊的磁铁，利用磁极的相互作用，列车便
xuán fú zài guǐ dào shàng le
磁极相互作用
wǒ men hái xiǎng yán jiū cí tiě de nǎ xiē wèn tí

《教科版小学科学二年级下册》第7课磁铁和我们的生活--作业及答案

教科版小学科学二年级下册7《磁铁和我们的生活》作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．磁带、硬盘中都含有小磁铁，作用是（）。

A．防止丢失B．记录信息C．节约成本2．下列物品中含有磁铁的是（）。

A．书柜B．耳机C．黑板3．下列那块磁铁是环形磁铁（）。

A．B．C．4．下列物品中利用磁性材料来记录信息的是()。

A．耳机B．磁带C．磁悬浮地球仪5．下列磁铁的应用与磁悬浮列车原理相同的是（）。

A．B．C．6．让静止的小车动起来，我们可以（）。

A．用手推B．用线拉C．用磁铁带动D．以上三种都可以7．不接触小车，下面哪种力可以使静止的玩具小车动起来（）。

A．推力B．拉力C．磁力8．下列物品中含有磁铁的是（）。

A．书桌B．玻璃杯C．冰箱门9．下列物品()中没有磁铁。

A．耳机B．扬声器C．冰箱贴D．铁勺10．下别物体中，磁铁的作用不一样的是（）。

A．硬盘B．指南针C．磁带11．磁铁在生活中有很多应用，下列说法错误的是（）。

A．冰箱的门里有磁铁，方便开关B．磁铁玩具利用磁铁的磁性可以拼成各种形状C．这个吸盘挂钩可以吸在玻璃上，利用了磁铁的磁性A．B．C．13．下列物体中，利用磁铁发声的是（）A．B．C．14．下列物品中，没有使用到磁铁的是（）。

A．回形针B．电冰箱的门吸C．磁悬浮列车15．下列物品中没用到磁铁的是（）。

A．B．C．二、判断题16．耳机中的磁铁利用了同极相斥的原理。

( )17．磁铁有磁性，可以吸引任何物体。

( )18．磁悬浮列车和磁力扣都是利用磁极的相互作用所做的发明。

( )19．磁悬浮列车利用了磁极间的相互作用。

( )20．磁悬浮列车运用了磁铁相互排斥的原理。

( )21．冰箱门吸和磁条卡中的磁铁工作原理完全相同。

( )22．耳机中使用的是条形磁铁。

( )23．磁铁在生产生活中的应用十分广泛。

( )24．磁悬浮列车是有轮子的。

《磁铁和我们的生活》教案5

《磁铁和我们的生活》教案◆教材分析本课是《磁铁》这单元的第7课。

本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。

作为《磁铁》单元的最后一课，本课要帮助学生梳理磁铁的特点，发现磁铁在生活中的应用，产生对磁铁有进一步探索的欲望。

◆教学目标1．知道磁铁在生活中的应用很广泛。

2．了解磁铁的用途和它的特点是有联系的。

3．能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。

4．能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。

5．能通过环形磁铁间的相吸和相斥实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

6．能较完整地描述磁铁的特点。

◆教学重难点【教学重点】磁铁的特点在生活中的应用。

【教学难点】提出关于磁铁后续要研究的问题。

◆教学准备多媒体课件、勺子、喇叭、磁贴等生活中常见物体（每组1套，每套7个左右，要包括有磁铁的物体和没有磁铁的物体），环形磁铁（每组若干）、塑料小棒、指南针。

◆教学过程一、导入新课提问：生活中哪些地方用到了磁铁？（课件出示图片，包括冰箱贴、门吸、磁性铅笔盒、飞镖、钓鱼玩具等）（引出课题：磁铁和我们的生活）二、讲授新课常见物体中的磁铁：1．（出示图片：勺子、安全绳、喇叭、磁贴、小电动机等）这些是我们生活中常见的物体，它们分别是什么？它们在使用中用到磁铁了吗？出现学生不熟悉的物体时，教师做适当的提示。

2．（出示两种检测方法）让我们一起来检测一下。

方法一，用铁去吸；方法二，用磁铁去吸。

你会选哪种方法？请学生说出选择的理由。

教师可以通过反问或者直接利用某一个待检测物体现场演示的方式来与学生共同认证哪一个方法最佳。

寻找物体中的磁铁：1．磁铁“找朋友”。

提供刚才图片出示的物体和“找朋友”的小提示：（1）找同一个“好朋友”要重复找3次。

（2）“朋友”的每个角落都要寻找。

（3）找到“好朋友”的要分开放。

学生开始“找朋友”游戏，并把有磁铁的物体的名称记在活动手册上。

二年级下册科学教案-《磁铁和我们的生活》教科版

-以生动的例子说明磁铁两极相吸、同名磁极相斥的原理。
（2）磁铁吸引磁性物质的原理；
-通过实验和动画，展示磁铁如何吸引磁性物质，解释其中的科学原理。
-引导学生探讨为什么磁铁能吸引某些金属而其他金属则不能，突破这一难点。
（3）磁铁应用的创新思维；
-引导学生思考磁铁在生活中还有哪些潜在的应用，激发创新意识。
此外，小组讨论环节让我看到了学生们的积极性和创造力。他们在讨论磁铁在实际生活中的应用时，提出了很多有趣的想法。这说明学生们具有很大的潜力，关键在于如何引导和激发。在今后的教学中，我会更多地设置这样的讨论环节，鼓励学生们思考和分享。
在总结回顾环节，我尽量让每位学生都能参与到课堂总结中来，这有助于巩固他们对知识点的记忆。但同时，我也注意到个别学生在这一环节表现得不够积极，可能是对课堂内容掌握不够牢固。为此，我计划在课后对这部分学生进行个别辅导，确保他们能够跟上教学进度。
五、教学反思
在今天的教学过程中，我尝试了多种方法来帮助学生理解和掌握磁铁的相关知识。从导入新课到实践活动，再到小组讨论，我注意到了一些值得反思的地方。
首先，关于导入新课的部分，我发现通过提问的方式能够很好地激发学生的兴趣和好奇心。当问到他们在日常生活中遇到的磁铁现象时，学生们纷纷举手发言，课堂氛围活跃。这说明生活中的实例能够有效地吸引学生的注意力，使他们更愿意投入到新知识的学习中。
1.培养学生的观察能力：通过观察磁铁的性质，如磁铁的两极、磁性物质的吸引等，提高学生观察现象、发现问题的能力。
2.培养学生的科学思维：让学生在探索磁铁在生活中的应用过程中，ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ会运用科学方法分析问题，发展科学思维能力。
3.培养学生的实践创新能力：通过动手制作简单的磁铁玩具，激发学生的创新意识，培养实践操作能力，提高解决问题的实践能力。

磁铁和我们的生活

不同磁极相同磁极相互排斥，不同磁极相互吸引
其他形状的磁铁也有这样的
规律吗？
磁铁"找朋友"
小提示 ●找同一个"好朋友"要重复找3次 ●"朋友"的每个角落都要寻找 ●找到"好朋友"的要分开放
它们是磁铁的好朋友吗？
活动：做一个悬浮磁铁塔
磁悬浮列车
磁卡
磁带
磁卡上真的有磁性吗？
磁铁在我们生活中还有哪些运用呢？
今天的课程到这里结束，感谢同
学们聆听！
展示完毕感谢您的聆听
导师:xxx
目录
生活中哪些用到了磁铁？
1
如何知道物体里有没有磁铁？
•方法一：用铁去吸
•方法二：用磁铁去吸Fra bibliotek你会选哪种方法？为什么？
两块条形磁铁的磁极相互靠近，有哪几种情况？
实验提醒
(1)每次实验做3次，再把结果记录下来
(2)用"← →"表示相互排斥，用"→ ←"表示相互吸引
相同磁极

小学科学教科版二年级下册第一单元第7课《磁铁和我们的生活》教案(2023春新课标版)

7.磁铁和我们的生活【教材简析】本课是《磁铁》单元的最后一课，在前几节课的学习中，学生已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，进一步巩固和理解磁铁的相关性质，同时引导学生初步体会科学的本质，了解科学家与工程师的工作，认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。

本课内容分为三部分，第一部分是学生交流分享生活中的磁铁制品以及利用的磁铁性质。

第二部分是学生通过环形磁铁的相互作用，了解磁悬浮列车的悬浮原理；了解磁记录设备，检测微弱磁性的方式。

第三部分是学生总结和整理磁铁的特点，认识磁铁用途和性质的联系，从整理的信息中提出后续研究问题。

【学情分析】学生通过前几课的学习，已经知道了“磁铁能吸铁”“磁铁隔一段距离或隔一些物体也能吸铁”“磁铁的磁性最强，磁铁有两个磁极”“磁铁能指示南北方向，指南的磁极叫南极，用字母‘S’表示；指北的磁极叫北极，用字母‘N’表示”“相同的磁极相互排斥，不同的磁极相互吸引”等科学概念，积累了一定的实践探究体验。

但大多数学生没有体会到磁铁在生活中的广泛应用，很难注意到暗藏的磁铁，也没有思考过磁铁制品所利用的磁铁性质。

【教学目标】[科学观念]通过寻找生活中的磁铁活动，知道磁铁在生活中的应用很广泛；能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。

[科学思维]通过分类梳理磁铁的性质及应用，认识到磁铁的用途和性质是有联系的。

[探究实践]通过观察环形磁铁间相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。

[态度责任]在寻找生活中的磁铁活动中，关注到磁铁在生活中的应用很广泛。

【教学重难点】[重点]知道磁铁在生活中的应用很广泛，说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。

[难点]通过观察环形磁铁间的相互作用实验，猜测磁悬浮列车的悬浮原理。

【教学准备】[教师]1.教学课件；2.班级记录表。

教科版二年级下册科学教案《磁铁和我们的生活》

《磁铁和我们的生活》教学设计【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第7课。

在前几节课的学习中,学生已经认识了磁铁及其主要性质,本课旨在帮助学生通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用,进一步巩固和理解磁铁的相关性质,同时引导学生初步体会科学的本质,了解科学家与工程师的工作,认识到科学影响日常生活、科学与技术的发展促进人类社会的进步、科学家通过各种方法和手段来研究自然的奥秘。

本课由三部分组成：第一部分——聚焦,通过课前导找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容：第二部分——探索,用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在,了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系,知道很多信息都是利用磁进行传递：第三部分——研讨,结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点,从整理的信息中提出一些后续研究的问题。

作为《磁铁》单元的最后一课,本课要帮助学生梳理磁铁的特点,发现磁铁在生活中的应用,产生对磁铁有进一步探索的欲望。

人们利用磁铁的不同性质来解决不同的实际问题；人们利用磁铁能吸引铁、镍等金属材料的性质,制作了磁贴、磁钉、磁性钓鱼玩具等产品；利用磁铁能指示南北方向的性质,发明了指南针；利用磁铁同极相斥、异极相吸的性质,发明了磁悬浮列车等等。

这些技术产品,有的直接利用磁铁来工作,比如磁贴；有的则需要通过电磁转化来实现其功能,比如磁记录设备。

科学家用各种方法和手段来研究磁现象,工程师将科学发现转化成技术和产品来满足人们的各种实际需求。

科学家和工程师的工作,可以推动科学的发展和技术的进步,促进人类社会不断向前发展。

【教学目标】1.科学概念目标●磁铁在生活中的应用很广泛。

●磁铁的用途和性质是有联系的。

2.科学探究目标●能基于所学知识,提出关于磁铁的感兴趣的研究问题。

●能说出生活中常见的磁铁制品,并描述不同磁铁制品所利用的磁铁性质。

●能通过环形磁铁间的相互作用实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

●能准确描述磁铁的不同性质。

3.科学态度目标●能对磁铁及其磁现象的探究表现出兴趣。

小学科学7磁铁和我们的生活(教案)

小学科学7磁铁和我们的生活（教案）教案：小学科学7磁铁和我们的生活一、教学目标：1. 了解磁铁的定义和基本特征；2. 掌握磁性物体和非磁性物体的区别；3.了解磁铁在日常生活中的应用。

二、教学内容：1. 磁铁的定义和基本特征；2. 磁性物体和非磁性物体的区别；3. 磁铁在日常生活中的应用。

三、教学过程：1. 导入（5分钟）：向学生展示一块磁铁并让他们观察，问学生他们知道磁铁是什么以及有哪些特点。

2. 磁铁的定义和基本特征（10分钟）：- 通过讲解和示范，向学生解释什么是磁铁。

磁铁是由特殊材料制成的，能够吸附（吸引）铁、镍、钴等物质的物体。

磁铁有两个极，分别是北极和南极，相同极相斥，不同极相吸。

- 向学生展示不同形状和大小的磁铁，并让学生自己尝试观察磁铁的特点和性质。

3. 磁性物体和非磁性物体的区别（15分钟）：- 引导学生思考磁性物体和非磁性物体之间的区别，并让他们讲述并比较不同物体是否能被磁铁吸附或吸引。

- 让学生在教室或实验室里找一些常见物体，如铁钉、钢笔、铝瓶等，用磁铁一一检验并记录结果。

- 分享学生的观察结果，并总结磁性物体和非磁性物体之间的区别。

4. 磁铁在日常生活中的应用（25分钟）：- 向学生提出一个问题："你们能想象一下磁铁在日常生活中的应用吗？"鼓励学生积极思考并列举应用场景。

引导学生想到如冰箱门上的磁铁、磁性玩具、磁卡片等等。

- 让学生自由讨论并分享他们的观点。

鼓励学生描述每个应用场景的原理，以及为什么我们在这些方面使用磁铁。

- 教师可以补充其他日常生活中的磁铁应用，如扬声器、电磁炉等，并解释其原理。

5. 拓展与巩固（15分钟）：- 引导学生思考如何使用磁铁制作一个简单的指南针，告诉他们指南针的作用和使用方法。

- 在实验室或课堂上分发一些简单材料，如玻璃瓶、磁针等，让学生亲自动手制作一个小型指南针。

- 引导学生观察指南针的指向，并引导他们思考为什么指南针指向北方。

《磁铁和我们的生活》PPT精品课件

磁铁能吸铁
能指示南北
磁极间的相互作用：不同磁极相互排斥磁记录信息
磁铁隔着薄一些物体也能吸铁
下列物体是运用了磁铁的那些特性连线
指南针磁悬浮列车
磁条卡
磁性文具盒盖
磁性画板
二年级下册《磁铁》单元
7 磁铁和我们的生活
生活中很多地方用到了磁铁。
说说我们在什么地方见过磁铁？磁铁起什么作用？
磁铁能吸铁
这些物体中有磁铁吗？磁铁起什么作用？
如何知道有无磁铁
用铁去试
用磁铁去试
用哪种方法更好？
这些物品中有磁铁吗？
小提示：（1）每个物体要用正确的方法重复找3次。（2）每样物体每个角落都要找一找。（3）讨论：有磁铁的物体，应用了磁铁的什么性质？
生活中物品应用了磁信息
硬盘、磁条卡、磁带等都含有许多极其微小的“磁铁”，可以记录很多信息。用磁性材料或把物品涂上磁粉，可以记录一些信息,这是磁铁非常重要的一项应用。
ห้องสมุดไป่ตู้
悬浮地球仪
磁悬浮列车的奥秘
活动手册10页
带磁铁的物体
冰箱门、门吸指南针
磁悬浮列车
磁条卡、磁带磁性画板
利用磁铁的哪些特点

磁铁和我们的生活教学设计

《磁铁和我们的生活》教学设计浙江省杭州市胜蓝实验小学邵惠英【教材简析】本课是二年级下册《磁铁》单元的第7课。

学生在前6课已经认识了磁铁及其主要性质，本课旨在通过了解磁铁在人们日常生活中的广泛应用，来帮助学生进一步巩固和理解磁铁的相关性质。

本课由三部分组成：第一部分——聚焦，通过课前寻找身边物体中的磁铁引出本课要研究的内容；第二部分——探索，用正确的方法寻找身边物体中磁铁的存在，了解磁悬浮列车的工作原理与磁铁性质有关系，知道大多数信息都是利用磁进行传递；第三部分——研讨，结合前面几课的学习总结和整理磁铁的特点，从整理的信息中提出一些后续研究的问题。

作为《磁铁》单元的最后一课，本课要帮助学生梳理磁铁的特点，发现磁铁在生活中的应用，产生对磁铁有进一步探索的欲望。

【学生分析】学生对于生活中的磁铁有许多感性的认识，他们知道磁铁的一些特点，也知道生活中一些物体是利用磁铁的特性制造出来的。

但是，对于磁铁的特点还不能很好地用科学的语言来描述和总结，对生活中隐藏的磁铁应用还不熟悉，对科技发展中的磁应大都比较陌生。

这些都是本课的教学起点。

【教学目标】科学概念目标1．磁铁在生活中的应用很广泛。

2．磁铁的用途和它的特点是有联系的。

科学探究目标1．能基于所学知识，提出关于磁铁的感兴趣的后续研究问题。

2．能说出生活中常见的磁铁制品，并描述不同磁铁制品所利用的是磁铁的什么特点。

3．能通过环形磁铁间的相吸和相斥实验来猜测磁悬浮列车的基本原理。

4．能较完整地描述磁铁的特点。

科学态度目标1．能对磁铁及其磁现象的后续探究表现出兴趣。

2．乐于搜集人们在关于磁铁的研究和应用方面的信息。

3．愿意倾听他人的意见，乐于分享自己的经验。

科学、技术、社会与环境目标1．了解生活中常见的磁铁制品，体会磁给人类生活带来的便利。

2．意识到科学与技术对人类社会的促进作用。

3．体会到科学家与工程师的工作可以推动科学的发展与技术的进步。

【教学重难点】重点：磁铁的特点在生活中的应用。