当代中国外交
历史部编版高中选择性必修一(2019年新编)第14课 当代中国的外交 教案
当代中国的外交教案教学理念:本课立意:“放眼全球,我们正面临百年未有之大变局”。
在这样的时代背景下,习近平主席提出的中国特色大国外交,是新中国成立以来外交智慧的继承和发展,是中国探寻世界新秩序智慧的鲜明体现,为建立更加合理的世界秩序提供了充满中国智慧的中国方案。
“中国智慧”贯穿于当代中国外交的不同时期中,是本课设计中当代中国外交的主线。
通过学习当代中国外交不同时期的形势变化及政策调整,构建当代中国外交发展的历程,感悟外交中蕴含的中国智慧,培养学生的时空观念和家国情怀。
教育理念:《普通高中课程标准教师指导》中指出新课改的重要理念之一,是倡导学生的自主学习、合作学习和探究学习,转变学生只是被动地进行学习的传统教学方式。
本课设计中首先以问题引领作为展开教学活动的切入点,激活学生的思维,构建以问题为驱动、解决问题的教学结构和路径;其次解决问题的路径中,最具有学科本质和特点的就是材料研习。
引导学生搜集、整理、辨析史料,运用史料对历史问题进行探究,培养历史学科核心素养。
最后对历史问题的解释,不仅要运用史料,更要通过分析比较等思维操作,说明自己的看法。
在进行论述论证活动上,尤其注重学生的思辨活动,使学生自己去解决问题。
教材分析:本课是统编教材《国家制度与社会治理》第四单元的第4课,从时序和逻辑关系上承接了中国古代的对外交往,与其一同构成了本单元国家关系的部分,体现中国对外关系的不断发展。
当代中国外交既体现了古代对外交往中和平友好的内涵,也体现了教材中没有涉及到的近代外交带来的影响。
从横向看,当代中国外交还体现了国际法的影响,实现了用和平的方式处理国与国之间的关系的基本原则。
本课包含“开创独立自主的和平外交”“改革开放后的外交成就”“中共十八大以来的中国特色大国外交”三个子目的内容,主要讲述了新中国成立后中国外交政策的演变与重大外交成就。
由于本课教学内容的时间跨度大,教师在教学过程中应进行适当取舍,也要注意分析时代背景及国际国内形势的变化对中国外交学情分析:首先,学生通过《中外历史纲要(上)》的学习,已对新中国70多年不同阶段的历史脉络有了相对深入的了解,这为进一步理解当代中国的外交政策与外交成就打下了坚实的基础;其次,通过对本书、本单元的学习,学生已经掌握了政治制度史、民族关系与对外关系史学习的基本,已经具备了一些政治学理论基础。
《当代中国外交》课件
成员国:中国是亚太经合组织的创 始成员国之一
作用:中国在亚太经合组织中发挥着 积极作用,推动区域经济一体化,促 进贸易自由化,加强成员国之间的合 作与交流
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地位:中国在亚太经合组织中具有 重要地位,是推动区域经济合作的 重要力量
贡献:中国在亚太经合组织中提出了 许多具有建设性的倡议和方案,为亚 太地区的经济发展和繁荣做出了重要 贡献
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CONTENTS
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当代中国外交 概述
中国与世界主 要大国的关系
中国在地区和 国际组织中的 外交活动
中国外交面临 的挑战和机遇
PART ONE
PART TWO
古代中国:以朝贡体系为主, 强调“天下”观念
科技交流:中欧在科技领域开 展广泛合作,共同推动科技创
新
人文交流:中欧在文化、教育、 旅游等领域加强交流,增进相 互了解
历史渊源:中日两国有着悠久的历 史渊源和深厚的文化交流
经济关系:中日两国在经济上互为 重要的贸易伙伴和投资对象
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政存在分歧
军事关系:两国在亚太地区存 在军事竞争,但也在反恐等领
域进行合作
政治关系:互相视为优先合作 伙伴
经济合作:能源、贸易、投资 等领域合作紧密
文化交流:教育、艺术、科技 等领域的交流频繁
安全合作:在反恐、维和等领 域有广泛的合作
经济联系:中欧贸易额持续增 长,双方互为重要的贸易伙伴
政治合作:中欧双方在联合国、 世界贸易组织等国际组织中保 持密切合作
第14课当代中国的外交(教学设计)--高二上学期历史选择性必修1国家制度与社会治理
选必一第14课《当代中国的外交》教学设计简述教学过程教学环节教学活动设计意图导入新课出示:张业遂(外交部党委书记)的一句话:中美关系是当今世界上最重要、最复杂、最难驾驭的大国关系。
设置问题:为什么说中美关系是最重要又最难驾驭的?新时期,为构建中美新型大国关系,我们采取的中国方案是什么?我们今天就从中美关系的演变看当代中国的外交来学习第14课的内容。
引入“中美关系”的概念,揭示贯穿本课的主线是从中美关系看当代中国的外交。
通过设计问题,给学生置以悬念,调动学生继续学习的兴趣和积极性。
一、拳头对抗材料一:在新中国成立以后,中美两国处于严重的敌对冲突和隔绝状态,由于属于不同阵营,美国对中国实行全面封锁。
因此,中美之间的对抗与矛盾属于两个阵营之间的对抗是冷战的重要组成部分。
——王伟光《结构性因素与中美关系的变迁》材料二:在美国反苏、反共反华的叫嚷下,在美国支持蒋介石失败后,要从美国获得建设国家的援助当时看来是不可能的,中国建设需要的资金、技术只能从苏联方面得到。
—杨公素《当代中国外交理论与实践》【导学问题链1】通过史料研读的方式深入历史细节,落实史料实证和历史解释素养。
导学问题链的设计主要立足于学情,依托教学主题,关注学生的“最近发展区”,以激发学生沉浸历史课堂的兴趣、唤醒学生已有历史知识为主要目的。
因此,导学问题链的设置以轻松、明快、简洁为主。
二、握手言交结合材料一及漫画,分析新中国成立以后中美两国走向“拳头对抗”的原因有哪些?说明在美国的孤立与不承认之下,新中国成立初期采取了哪些外交方针?三大外交方针对新中国初期外交产生了什么影响?学生回答:冷战之下意识形态的差异、中国需要苏联援助;我们倒向苏联、三大外交方针,打扫干净屋子再请客、一边倒、另起炉灶;为新中国初期的外交指明了方向。
教师引导并讲述:确实如此,三大外交方针打破了美国在外交对新中国的孤立与封锁,我们顺利与十七个国家建立友好关系,那么同学对于纲要的知识点还有印象吗?结合所学以及课本内容梳理以下表格:课堂任务1:阅读课本内容,梳理三条方针。
初中历史《当代中国外交》知识脉络
初中历史《当代中国外交》知识脉络第14课 当代中国外交一、独立自主的和平外交成就1.背景国际环境①中华人民共和国成立后,以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营之间的对立和激烈斗争引发世界新的动荡与不安;以美国为首的资本主义阵营对新中国采取经济上封锁、军事上包围、政治上不承认的政策②第二次世界大战后,部分国家走上了人民民主道路,形成了社会主义阵营。
③广大亚非拉国家走上独立自主的道路国内环境①中华人民共和国成立、是中国能够执行独立自主和平外交方针的前提②新中国成立后,人民政权需要进一步巩固,经济上积贫积弱,百废待兴。
2.方针:“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”3.成就①新中国成立之初,与苏联等国建交这是中华人民共和国的第一次建交高潮。
②1954年,以和平共处五项原则作为国际关系准则,得到国际社会的广泛认同③1955年的万隆会议上中国提出“求同存异”方针中国独立自主的和平外交取得新的进展④1956年,中国又与挪威等国建交同英国、荷兰建立了代办级外交关系二、20世纪六七十年代的外交成就1.六十年代:20世纪60年代,中国与批非洲国家建交的同时,逐步冲破西方国家的封锁。
1964年,中国与法国建交,实现了中国同西方大国关系的突破2.七十年代(1)自1970年起,中国先后同意大利、奥地利、比利时希腊、联邦德国等西方国家建立外交关系。
中英、中荷关系也升格为大使级(2)1971年,中华人民共和国恢复在联合国的一切合法权利(3)1972年,中美关系开始实现正常化,中日正式建立。
中国外交打开新的局面,迎来新中国成立以来又一次建交高潮(4)到1976年,与中国建交的国家达到111个三、改革开放后的外交背景:中国提出“和平与发展是当代世界的主题”,全面发展对外关系,推动建立更加公平合理的国际政治经济新秩序成就①1978年,中日缔结《和平友好条约》②1979年,中美两国正式建立外交关系③1989年,中苏两国实现国家关系正常化四、世纪之交的外交成就与大国关系:中国稳定大国关系框架,与世界上所有大国都建立了不同形式的伙伴关系首要任务:巩固与发展周边关系①中国与哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦、塔吉克斯坦3国的边界问题全部解决。
第14课当代中国的外交课件--高中历史选择性必修一
交中华人民共和国政府。
——节选自《中苏友好同盟互助条约》
苏联给予中国的贷款,总数为三亿美元,年利百分之一。
——节选自《中苏友好同盟互助条约》
四、外交成就
2、第一次建交高潮
新中国与世界各国建交简表 (1949~1953年)
1949年(10个)苏联 保加利亚 罗马尼亚 匈牙利 朝鲜 捷克斯洛伐克 波兰 蒙古 民主德国 阿尔巴尼亚
是要先清除帝国主义在中国的残余势力和影响。”这充分体现了新中国
外交的( )
A.继承性
B.开放性
C.包容性 D.革命性
课堂练习
2、刘少奇在1950年曾说:“我们已经把中国大门的钥匙放在自己的
袋子里,而不是如过去一样放在帝国主义及其走狗的袋子里。从今以后,
中国工业就不致受到帝国主义的廉价商品的竞争,中国的原料将首先供
二、外交抉择
4、最终抉择
1949年,米高扬访问西柏坡, 双方明确了关于新疆、东北等 几个问题上的基本立场,并商 谈了苏联向中国提供贷款的问 题。毛泽东关于苏联对新中国 将采取友好态度有了把握。
——摘编自曲星 钟龙彪《当代中国外交》
二、外交抉择 4、最终抉择
刘少奇访苏(1949.06~07)
中共的目的:寻求苏联帮助 6月27日晚提出: 贷款、专家、海军
——曲星 钟龙彪《当代中国外交》
二、外交抉择 2、中苏关系
从以上史实谈谈你对中苏关系的认识。
思考:中苏之间有矛盾是不是意味着中苏不能合作?
二、外交抉择 2、中苏关系
解放战争初期,中共形势不利,斯大林亦担心毛泽东等中共领导
人的安全,想接毛泽东访苏……
——曲星 钟龙彪《当代中国外交》
思考:苏联为什么担心毛泽东安全?
当代中国的外交说课稿
当代中国的外交说课稿一、说教材(一)作用与地位本文作为高中阶段社会科学课程的重要组成部分,旨在帮助学生建立正确的国际视野,理解当代中国外交政策的基本原则、立场及其在国际舞台上的实践。
它在整个课程体系中占据着举足轻重的地位,既是学生了解中国和平发展道路的窗口,也是培养他们爱国主义情感和国际理解力的有效载体。
(二)主要内容本文主要围绕当代中国外交的几个核心问题展开,包括中国外交政策的基本原则、和平发展道路、构建新型国际关系、参与全球治理以及中国在国际事务中的作用等。
通过系统阐述这些内容,使学生能够全面认识中国的外交政策和立场,理解中国在国际社会中的角色和责任。
1. 中国外交政策的基本原则:独立自主、平等互利、和平共处五项原则等。
2. 和平发展道路:坚持不干涉别国内政、不结盟、不对抗、不针对第三方等。
3. 构建新型国际关系:推动建立以合作共赢为核心的新型国际关系,倡导国际关系民主化。
4. 参与全球治理:积极参与联合国等国际组织,推进全球治理体系改革。
5. 中国在国际事务中的作用:维护世界和平、促进共同发展、推动构建人类命运共同体等。
二、说教学目标(一)知识目标1. 让学生了解和掌握当代中国外交政策的基本原则和主要内容。
2. 使学生理解中国和平发展道路的内涵,认识其在国际事务中的作用和地位。
(二)能力目标1. 培养学生分析、判断国际事务的能力,提高他们的国际视野。
2. 培养学生的思辨能力和表达能力,使他们能够就中国外交政策进行理性讨论。
(三)情感目标1. 培养学生的爱国主义情感,增强他们对国家利益的认识和维护意识。
2. 培养学生的国际理解力,使他们尊重不同国家的外交政策,倡导和平共处。
三、说教学重难点(一)重点1. 当代中国外交政策的基本原则和主要内容。
2. 中国和平发展道路及其在国际事务中的作用。
(二)难点1. 学生对国际事务的认知和分析能力。
2. 学生对爱国主义和国际理解的平衡,避免陷入狭隘的民族主义。
当代中国外交理念发展研究
当代中国外交理念发展研究当代中国外交理念发展研究引言近年来,中国外交在全球舞台上发挥着越来越重要的作用。
中国外交理念的发展逐渐从注重维护国家利益向强调国际合作、构建命运共同体的方向转变。
本文旨在探讨当代中国外交理念的发展,并分析其影响和特点。
一、外交理念的演变1.崇尚和平与发展中国外交理念的演变可以追溯到改革开放时期。
这一时期,中国明确表示将全面发展对外关系,奉行独立自主的和平外交政策。
此外,和平与发展成为了中国外交理念的核心要素。
中国主张通过和平方式解决争端,并提倡构建公平、合理的国际秩序。
中国积极参与国际合作,推动全球经济增长与发展。
2.共商共建共享习近平主席提出的“共商共建共享”的理念成为了当代中国外交的指导性原则。
中国强调各国应通过对话和谈判解决争端,并共同参与国际事务的决策。
中国提出了“一带一路”倡议,旨在促进国际间的合作与交流,并推动全球化进程。
通过共商共建共享,中国在国际舞台上扮演着日益重要的角色。
二、外交理念的影响1.国际社会对中国的期待中国外交理念的转型对国际社会产生了深远的影响。
中国积极倡导构建命运共同体,提倡国际合作。
这一理念获得了广泛支持,并激发了国际社会对中国“和平崛起”的期待。
中国在全球舞台上的积极作用受到国际社会的肯定,为实现共同发展打开了新的机遇。
2.意识形态与价值观的交流中国外交理念的发展使中国有机会与其他国家分享自己的意识形态和价值观。
中国坚持和平发展、互利共赢的理念,为世界上其他国家提供了不同于传统大国的经验和观点。
这种交流有助于加深国际间的相互了解和文化交流,促进了世界和平与繁荣。
三、外交理念的特点1.平等与多边主义中国外交理念的特点之一是平等与多边主义。
中国主张国际关系应该建立在互相尊重、平等协商的基础上。
中国推崇多边主义,主张通过多边合作解决问题,实现共同发展。
这与西方强调的国际关系中的强权政治有所不同,体现了中国外交理念的独特性。
2.内外联动中国外交理念的另一个特点是内外联动。
教学设计1:第14课 当代中国的外交
第14课当代中国的外交【教学目标与核心素养】唯物史观通过学习,运用唯物辩证史观及有关理论,理解独立自主的和平外交政策确立的背景、具体方针,培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。
时空观念通过教科书和配套课件,认识当代中国的外交所处的特定时空环境,抓住其特定时空背景和阶段特征。
史料实证通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念,认识20世纪50年代外交走向成熟及主要成就,提高学生探究分析历史问题的能力。
历史解释引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息,认识新时期外交政策调整,外交理念的发展,培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。
家国情怀通过教学让学生体会当代中国外交对中国及全人类发展的贡献与价值。
【教学重、难点】重点:独立自主的和平外交政策的主要成就难点:独立自主的和平外交政策在不同历史阶段的阶段特征及表现【教学过程】一、开创独立自主的和平外交1.前提:新中国的成立。
2.特征:平等、互利、互相尊重主权和领土完整。
3.内容:“另起炉灶”“打扫干净屋子再请客”“一边倒”三条方针。
(1)“另起炉灶”的核心就是不承认国民党政府同各国建立的外交关系,要在新的基础上经过谈判同外国建立新的外交关系。
(2)“打扫干净屋子再请客”,就是有步骤地彻底地摧毁帝国主义在中国的控制权,不承认国民党时代的一切卖国条约。
(3)“一边倒”,就是中国坚定地站在社会主义和世界和平民主阵营一边。
4.从新中国成立到20世纪70年代,我国独立自主的和平外交取得哪些成就?(1)新中国成立之初①中国首先与苏联建交,接着与保加利亚、朝鲜、越南等10个人民民主国家,以及印度、印度尼西亚、缅甸、巴基斯坦、瑞典、丹麦等国建交。
②1954年6月,中国倡导以和平共处五项原则作为国际关系准则。
③1955年的万隆会议上,中国提出“求同求异”方针,中国独立自主的和平外交取得新的进展。
④到1956年,中国又与挪威、南斯拉夫、阿富汗、尼泊尔、埃及、叙利亚、也门等国建交,同英国、荷兰建立了代办级外交关系。
当代中国外交教案设计模板
教学目标:1. 了解当代中国外交的基本原则和主要成就。
2. 掌握中国在不同历史阶段的外交政策和特点。
3. 分析当代中国外交对中国及世界的影响。
4. 培养学生的爱国主义精神和国际视野。
教学重点:1. 独立自主的和平外交政策的主要成就。
2. 独立自主的和平外交政策在不同历史阶段的阶段特征及表现。
教学难点:1. 独立自主的和平外交政策在不同历史阶段的演变过程。
2. 当代中国外交对中国及世界的影响。
教学准备:1. 教学课件、教材、相关历史资料。
2. 学生分组讨论材料、案例。
教学过程:一、导入新课1. 通过播放相关视频或图片,引导学生回顾新中国成立以来我国外交的发展历程。
2. 提问:新中国成立以来,我国外交政策有哪些特点?二、讲授新课1. 讲解独立自主的和平外交政策的基本原则和主要内容。
2. 分析独立自主的和平外交政策在不同历史阶段的阶段特征及表现。
- 新中国成立初期:抗美援朝、恢复在联合国合法席位等。
- 改革开放后:加入世界贸易组织、提出“一带一路”倡议等。
3. 讲解当代中国外交的主要成就和影响。
- 维护国家主权和领土完整。
- 推动世界和平与发展。
- 提高国际地位和影响力。
三、分组讨论1. 将学生分成若干小组,讨论以下问题:- 当代中国外交政策对我国及世界的影响有哪些?- 在新时代背景下,我国应如何加强外交工作?2. 各小组派代表发言,教师点评。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容,强调独立自主的和平外交政策的重要性和当代中国外交的成就。
2. 布置课后作业,要求学生撰写一篇关于当代中国外交的短文。
教学反思:1. 本节课通过多种教学手段,使学生了解了当代中国外交的基本原则、主要成就和影响。
2. 在分组讨论环节,学生积极参与,提高了课堂互动性。
3. 教师应关注学生的个体差异,针对不同层次的学生进行差异化教学。
4. 在今后的教学中,应结合时事热点,引导学生关注国际形势,培养他们的国际视野。
新世纪以来当代中国外交史研究述评
新世纪以来当代中国外交史研究述评新世纪以来当代中国外交史研究述评当代中国外交历史自新中国成立以来经历了数次重大的变革,新世纪以来尤为引人关注。
本文将对新世纪以来当代中国外交史进行研究述评,分析其特点、挑战和成就。
一、新世纪以来的外交特点1.1 和平崛起和国家利益导向新世纪以来,中国大力推进和平崛起的战略,致力于通过和平发展和合作实现国家利益最大化。
中国坚持和平共处五项原则,并主张和平解决争端,开展互利共赢的国际合作。
1.2 主权意识和独立外交中国坚持外交的独立性和主权意识,始终追求在大国体系中保持独立的地位和权益。
中国坚持不结盟政策,积极参与国际组织,并主张平等互利原则。
1.3 开放和包容的外交态度中国积极倡导开放合作,推动全球化进程。
中国提出了“一带一路”倡议,促进了与沿线国家的经济合作和人文交流。
中国还加强了与发展中国家的合作,通过南南合作和援助项目来提升自身在国际上的影响力。
二、新世纪以来的外交挑战2.1 维护国家利益的平衡新世纪以来,中国面临着保护国家利益和维护世界和平之间的平衡挑战。
中国需要在处理国际争端时既维护自身权益,又兼顾国际秩序和发展合作。
2.2 应对地区安全和战略竞争中国正处在不断变化的地缘政治和战略竞争之中。
东海、南海等地区的争端以及与美国的军事对峙都对中国外交提出了新的挑战。
中国需要通过外交手段来缓解紧张局势,推进地区合作,确保自身国家安全。
三、新世纪以来的外交成就3.1 维护国际秩序和世界和平中国作为常任理事国,积极参与联合国和其他国际组织的事务,并主张多边主义和自由贸易。
中国为维护国际和平和安全作出了重要贡献。
3.2 推动全球治理体系改革中国积极参与全球治理体系改革,提出了一系列更加平衡和包容的改革方案。
中国通过倡导“一带一路”倡议、亚投行等倡议,加强了与发展中国家的合作,为全球治理注入了新的活力。
3.3 发展全球合作伙伴关系新世纪以来,中国与世界各国的交往密切,积极发展多边和双边关系。
《当代中国外交》课程教学大纲
《当代中国外交》课程教学大纲一、课程简介本课程旨在介绍和探讨中国外交在当代国际政治舞台上的重要性、演变过程以及核心政策。
通过学习本课程,学生将深入了解中国外交的历史背景、政策理念和实践,提高对中国外交的认识和理解能力。
二、课程目标1. 掌握中国外交发展的历史背景和演变过程;2. 理解和分析中国外交政策的核心原则和战略定位;3. 熟悉和掌握中国外交在重大国际问题上的表现和影响;4. 培养学生独立思考和分析中国外交问题的能力;5. 培养学生的团队合作和沟通能力。
三、教学内容1. 第一单元:中国外交的历史背景- 中国外交的起源和发展;- 中国外交在不同历史时期的特点与演变;- 中国封建社会的国际交往与外交制度。
2. 第二单元:中国外交政策的基本原则- 非对抗性原则;- 和平共处五项原则;- 互利共赢原则;- 多边主义和国际秩序。
3. 第三单元:中国外交与世界大国关系 - 中美关系;- 中俄关系;- 中日关系;- 中欧关系;- 中非关系。
4. 第四单元:中国在全球治理中的角色 - 中国与联合国;- 中国与国际组织;- 中国与全球经济治理;- 中国与气候变化;- 中国与国际安全。
5. 第五单元:中国的一带一路倡议- 一带一路的背景和意义;- 一带一路的发展与影响;- 一带一路的推进与挑战。
四、教学方法1. 授课讲授:通过讲座和演讲形式,向学生介绍相关概念和知识;2. 小组讨论:组织学生进行小组讨论,提高学生的交流和思考能力;3. 个案分析:通过个案研究分析相关问题和情景,培养学生发现问题和解决问题的能力;4. 学生报告:要求学生独立撰写报告并进行展示,提高学生的研究和表达能力;5. 视频展示:通过展示相关视频素材,增强学生对中国外交实践的了解和感知。
五、教材及参考资料1. 主教材:[教材名称]:《当代中国外交》[作者]:XXX[出版社]:XXX2. 参考资料:- [参考书籍1]:《中国外交简史》- [参考书籍2]:《中华人民共和国外交年鉴》- [参考期刊]:《国际政治研究》六、考核方式1. 平时表现:包括课堂参与、小组讨论、学习笔记等;2. 个人报告:要求学生选定相关课题并进行研究报告;3. 期末考试:考察学生对课程内容的掌握和理解。
第14课 当代中国的外交 课件(共17张PPT)
“一边倒”
站在社会主义和世界和平民主阵营 一边
开创独立自主的和平外交
对于国民党政府与外国政府所订立的各项条约和 协定,中华人民共和国中央人民政府应加以审查,按 其内容,分别予以承认,或废除,或修改,或重订。 凡与国民党反动派断绝关系,并对中华人民共和国采 取友好态度的外国政府,中华人民共和国中央人民政 府可在平等、互利及互相尊重领土主权的基础上,与 之谈判,建立外交关系。
——邓小平《维护世界和平,搞好国内建设》(1984年5月29日), 《邓小平文选》第3卷
一切决定于我们自己的事情干得好不好。我们在国际事 务中起的作用的大小,要看我们自己经济建设成就的大小。
——邓小平《目前的形势和任务》(1980年1月16日), 《邓小平文选》第2卷
2000年正式成立 中非合作论坛
全方位战略伙伴关系
互恵战略伙伴关系
根据外交部、新华社新闻整理
图片来源:中国—东盟中心官网
中共十八大以来的中国特色大国外交
问题探究: 当今世界正经历百年未有之大变局。 合作还是对抗? 对话还是冲突? 开放还是封闭? 互利共赢还是以邻为壑? 我们应该作什么样的选择?
拓展与发达国家的合作领域 处理分歧,稳步发展 深化与周边国家的关系
独立自主和平外交
和平与发展 全方位外交 中国特色大国外交
和平 发展 合作 共赢
课后练习
根据国际国内形势的不断变化,中国不断充实和完 善外交理念和外交布局,请从当代中国的外交方针、外 交理念、外交成就等方面谈一谈70多年来中国外交的 “变”与“不变”?
改革开放后中国的全方位外交示意图ห้องสมุดไป่ตู้
地图出自《普通高中教科书·历史地图册 ·必修 中外历史纲要(上)》, 中国地图出版社,2021年8月第1版,2022年8月第2次印刷,第63页
当代中 国的外 交说课稿
当代中国的外交说课稿尊敬的各位评委老师:大家好!今天我说课的题目是“当代中国的外交”。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析“当代中国的外交”是高中历史课程中的重要内容,它反映了中国在国际舞台上的地位和作用的演变。
本节课的教材内容涵盖了新中国成立以来各个时期的外交政策、外交成就以及外交理念的发展。
通过学习这部分内容,学生能够了解中国外交的发展脉络,理解外交政策与国际形势、国内发展之间的关系,培养学生的国际视野和国家意识。
二、学情分析授课对象是高中学生,他们已经具备了一定的历史知识基础和分析问题的能力。
但对于外交领域的一些复杂概念和国际关系的理解可能还存在一定的困难。
因此,在教学过程中,需要通过生动的案例、多媒体资料等方式帮助学生理解和掌握相关知识。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够了解当代中国外交的主要阶段、重大事件和外交政策;掌握中国在不同时期外交政策调整的原因和影响;培养学生分析和解决历史问题的能力。
2、过程与方法目标通过引导学生阅读史料、分析图片、讨论问题等活动,培养学生的史料实证、历史解释和合作探究能力。
3、情感态度与价值观目标增强学生的民族自豪感和国家认同感,培养学生的国际视野和和平意识,使学生认识到中国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。
四、教学重难点1、教学重点新中国成立初期的外交政策和成就;改革开放以来中国外交的新发展。
2、教学难点理解中国外交政策调整的背景和影响;分析当代中国外交在国际舞台上的地位和作用。
五、教学方法1、讲授法系统地讲解当代中国外交的发展历程,使学生形成清晰的知识框架。
2、史料分析法引导学生分析相关的历史资料,培养学生的史料实证能力和历史思维。
3、问题探究法通过设置问题,激发学生的思考和探究欲望,培养学生的问题解决能力。
4、小组讨论法组织学生进行小组讨论,促进学生之间的思想交流和合作学习。
第14课当代中国的外交(答案版)
既适用于国家间的政治关系,也适用于国家间的经济关系
平等性
强调所有国家不论大小、强弱,都应当平等互利、和平共处。
开放性
既是和平的原则,也是发展的原则
在不同历史时期它能容纳不同的时代内容
其内涵随着时代的发展而不断得到充实和丰富
创新性
符合现代国际关系中的民主精神,是维护世界和平的重要政治基础,被誉为国际关系史上的伟大创举
⑸成就:①新中国成立第一年,与苏联等17国建交
②1949年12月毛泽东访苏,1950年两国签署《中苏友好同盟互助条约》
③1954年,周恩来率团首次以五大国身份参加日内瓦会议
④1954年6月,中国倡导以和平共处五项原则作为国际关系准则
⑤1955年的万隆会议上,中国提出“求同存异”方针,中国独立自主的和平外交取得新的进展(万隆精神:亚非人民团结一致,保卫世界和平,增进各国友谊的精神)。
(2)进步性
①从内容上看:和平共处五项原则超越了“三大政策”中意识形态和社会制度的差异,因而具有包容性和开放性的特点。
②从影响上看:和平共处五项原则逐渐得到国际社会的广泛认可,成为解决国与国之间问题的基本准则,在国际上产生了深远影响。
③从外交政策的实质上看:和平共处五项原则的提出,标志着新中国外交政策的成熟。
〖思考点〗为什么说中国与世界的关系日益紧密?其动因是什么?
原因:①“中国因素”对国际关系走向具有越来越重要和深刻的影响。②中国的前途命运日益紧密地同世界的前途命运联系在一起。③中国日益成为促进世界和平、发展、合作的一支重要力量;④全球化的日益深入发展。
动因:为中国特色社会主义现代化建设提供良好的国际环境。
【总结提升】1.近现代的中日关系★
第14课 当代中国的外交-高二历史课件(选择性必修1:国家制度与社会治理)
课堂小结
20世纪50年代
开创独立自主 的和平外交
20世纪60年代
中
20世纪70年代
国
外
当代中国 的外交
改革开放后 的外交成就
1.外交政策及目标 2.外交方向及成就
交 智
慧
十八大以来的 中国特色大国外交
一、开创独立自主的和平外交
1.外交方针
材料 中华人民共和国外交政策的原则,为 保障本国独立、自由和领土主权的完整,拥 护国际的持久和平和各国人民的友好合作, 反对帝国主义的侵略和战争政策。
——《共同纲领》
独立自主的和平外交方针
1.外交方针确立的背景
(时任美国国务卿)艾奇逊提出美国承认中国新政权的 三个条件之一就是新中国必须履行旧中国历届政府与 外国签订各项不平等条约所产生的“国际义务”。
知识拓展2:和平共处五项原则的特点及地位
和平共处五项原则(互相尊重主 权和领土完整、互不侵犯、互不干涉 内政、平等互利、和平共处)是中国 外交的“定海神针”。不管国际风云 变幻万千,国际力量格局组合多变, 中国外交总是以之“不变”来应对外 部环境之“多变”。靠这根神针,我 们成功地处理了和社会主义国家家、 民族独立国家、西方发达国家等等方 方面面的关系。
十八大以来外交 十九大以来外交
外交精髓
——颜声毅《当代中国外交》
国内:新中国是在半殖半 封基础上建立的,帝国主 义与旧中国存在不平等外 交关系;新中国百废待兴, 经济基础薄弱,综合国力 不强。
国际;美苏为首的两大阵 营对峙、斗争,以美国为 首的资本主义阵营对新中 国采取封锁、包围、孤立 政策,苏联支持援助新中 国。
第14课《当代中国的外交》教学设计 高二上学期历史统编版(2019)选择性必修1国家制度与社会治理
《当代中国的外交》教学设计一、教学目标1. 唯物史观:学生能够运用历史唯物主义的观点和方法,正确理解中国外交政策的发展及其背后的历史和社会根源,认识中国外交政策的客观规律和发展趋势。
2. 时空观念:学生能够将中国外交政策的发展放在特定的历史时期和国际环境中进行考察,理解不同时期中国外交政策的变化及其与国际形势的相互影响。
3. 史料实证:学生能够通过分析和评估历史材料,如外交文献、国际条约等,来支持或反驳关于中国外交政策的观点,培养他们的批判性思维和证据意识。
4. 历史解释:学生能够对中国外交政策的制定和实施进行解释,理解政策背后的历史逻辑和战略考量,以及其对中国和世界的影响。
5. 家国情怀:通过对中国外交政策的学习,学生能够增强对国家利益和国家主权的认识,培养爱国情怀和社会责任感。
6. 国际视野:学生能够从全球视角理解中国的外交政策,认识到中国在国际事务中的作用和贡献,以及中国外交政策对全球治理和国际秩序的影响。
二、教学重难点(一)教学重点新中国成立初期、20 世纪 70 年代和改革开放以来的外交政策和重大外交活动。
当代中国外交在国际舞台上的地位和作用。
(二)教学难点理解新中国外交政策调整的背景和意义。
分析当代中国外交的特点和发展趋势。
三、教学方法讲授法:讲解新中国不同时期的外交政策和重大外交活动。
史料分析法:通过分析史料,引导学生理解外交政策的背景和意义。
问题探究法:提出问题,引导学生进行思考和探究。
小组讨论法:组织学生进行小组讨论,培养学生的合作学习能力和表达能力。
四、教学过程(一)导入新课展示一组反映当代中国外交成就的图片,如习近平主席与外国领导人会晤、“一带一路”建设等,引导学生思考:当代中国外交取得了哪些成就?这些成就的取得得益于什么?从而引出本节课的主题——当代中国的外交。
(二)讲授新课新中国成立初期的外交(1)独立自主的和平外交政策①背景:新中国成立后,面临着复杂的国际形势。
以美国为首的资本主义国家对新中国实行封锁、孤立政策。
当代中国外交问题研究
当代中国外交问题研究中国作为世界上人口最多的国家之一,其外交事务一直备受关注。
随着中国在世界舞台上的影响力不断增强,其外交政策也越来越受到各方关注。
本文将探讨当代中国外交问题的一些关键方面。
1. 外交理念中国外交的一贯理念是和平共处五项原则,即尊重国家主权和领土完整、互不侵犯、互不干涉内政、平等互利、和平共处。
这一理念被视为中国走向国际舞台的基石,也是中国日益重要的全球发展伙伴的基础。
2. 地区争端中国在东亚地区有多个领土争端,例如钓鱼岛、南海岛屿等。
这些争端使中国成为地区安全格局的一个重要因素,也使其与周边国家的关系成为关注焦点。
中国一直坚称自己对这些领土拥有主权,并以此为基础与周边国家进行谈判和协商。
3. 与美国的关系中国与美国是当代世界上最重要的双边关系之一。
美国是中国重要的贸易伙伴和投资来源国,但两国之间也存在许多贸易和安全方面的争端。
尤其是近年来,随着中国的快速崛起,两国之间的关系越来越紧张。
然而,两国的领导人也意识到双方合作的重要性,一直在努力改善两国之间的关系。
4. 经济外交中国的经济外交非常重要,因为它的不断增长和全球化的趋势。
中国已经成为世界上最大的制造业和二大经济体,其对全球的生产、市场和供应链都有着重要的影响力。
中国正在大力推进‘一带一路’倡议,以促进亚洲和中亚地区、欧洲及非洲之间的贸易和投资。
此外,中国还积极参与WTO等国际组织,推动国际贸易和金融制度的改革。
5. 科技和文化外交中国还在不断推进科技和文化外交。
中国的崛起已经使其拥有了庞大的研发和科技创新实力,尤其是在人工智能、医疗和电信等领域。
中国还在积极推动汉字、太极拳等文化项目,让全球更加了解中国文化。
这种外交方式表明了中国已经不仅仅是经济强国,而且已经成为了在全球文化交流和科技创新领域的重要力量。
总之,中国外交问题是一个复杂而多样的话题,需要在历史、政治、经济、文化和社会等多个层面上进行深入研究和探讨。
只有通过全方位的了解,才能更有效地推进国家的外交政策,扩大中国的影响。
第14课当代中国的外交教学设计高二历史统编版资源包(选择性必修1)
在学生小组讨论环节,教师将组织学生针对以下话题展开讨论:“中国外交政策的基本原则在实际国际事务中的应用”、“一带一路倡议对世界经济和政治的影响”、“中国在国际事务中的角色与地位”。学生分组进行讨论,分享各自观点,形成共识。在此过程中,教师巡回指导,引导学生深入思考,提高辩证分析能力。
(二)讲授新知
在讲授新知环节,教师将系统地介绍当代中国的外交政策及其发展历程。首先,阐述和平共处五项原则、互利共赢的开放战略等基本外交原则,并结合实例进行分析。接着,讲述我国在改革开放以来,积极参与国际事务的实践,如加入世界贸易组织、推动一带一路倡议等。同时,讲解我国在国际事务中的立场和主张,以及为维护世界和平、促进共同发展所做出的贡献。
4.学习兴趣:学生对当代中国外交领域的话题具有较高兴趣,尤其关注我国在国际舞台上的表现。教师可充分利用这一特点,激发学生的学习积极性。
5.学习方法:学生在学习过程中,可能过于依赖课本和教师讲解,缺乏自主探究和合作学习的能力。教师应引导学生在课堂上积极参与讨论、互动,提高自主学习能力。
三、教学重难点和教学设想
2.利用多媒体手段,如视频、图片、新闻报道等,呈现中国在国际事务中的积极参与,帮助学生直观感受中国外交的成就。
3.创设情境,模拟国际会议或外交谈判,让学生在角色扮演中,体验外交官的角色,提高思辨能力和沟通技巧。
4.设计课堂讨论和辩论环节,鼓励学生针对中国外交的成就与挑战展开探讨,培养辩证思维和独立思考能力。
3.选择一个我国参与的国际组织或国际会议,如联合国、亚太经合组织等,了解其背景、宗旨和我国在该组织中的角色,制作一份PPT进行展示。
4.针对本节课所学内容,自选一个角度,如中国外交政策的发展历程、我国在国际事务中的地位等,撰写一篇课堂小结,不少于500字。
当代中国外交必读书目
当代中国外交必读书目
当代中国外交的必读书目有很多,以下是一些常见的推荐:
1. 《习近平外交思想学习纲要》:这本书系统阐释了习近平总书记关于新时代中国特色社会主义外交理论体系的核心要义和实践方略,是广大干部群众深入学习贯彻习近平外交思想的重要辅助材料。
2. 《中国国家安全研究报告(2020-2021)》:该书对过去一年中国国家安全形势进行了全面评估,并提出了相应的对策建议。
3. 《中华人民共和国对外关系文件汇编(中英文版)):该书收录了中国近年来在对外交往中形成的一系列重要文件和政策文件,是中国外交政策的集中展示。
4. 《中国不扩散核武器条约》:《中国不扩散核武器条约》是经国务院批准由外交部代表中国政府于1990年9月3日在北京缔结的第一份有关禁止发展、使用和制造核武器的条约。
该条约旨在防止核武器扩散,推动核裁军进程,维护全球战略平衡与稳定。
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河北农业大学《当代中国外交》结课作业
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浅谈中美博弈
当代中国作为世界第二经济体,军事上也可排到第三,而且发展趋势较为强势来看在国际社会当中地位日益重要,在世界舞台上扮演着越来越重要的角色。
然而美国是世界上最强大的发达国家,随着中国的真正崛起,中国对世界的影响将与日俱增,这种一超多强的发展趋势让世界多级从经济,政治,军事各个方面挑战美国的老大地位。
中美大有一山不容二虎之势!究竟中美之间是否存在共存还中国能在与其博弈中偷得先机,促进世界的发展,请听下面分解。
中国新形象
中国一扫之前的颓废形象,开始显露世界巨人的风采,也开始大秀肌肉。
08年北京奥运会宏大的开幕式,高超的管理,精密的技术让世人震惊中国力量。
09年国庆阅兵给世人一个印象开始,中国开始各处亮剑。
最显眼的珠海航展和航母服役视频的公开亮相更是对全世界的宣告,睡狮开始铮亮眼睛!
中美“情义”
纵观中美关系的发展,曾经在政治、经济、军事上曾经和中国有过一段交往,鸦片战争开始列强开始侵略中国,其中美国也加入了其中,作为“战胜国”努力分得一份羹。
在二战中中美实现了难得的战略统一,共同抗战法西斯,在中国战场,中国人沉重打击了日本,美国向日本广岛长崎分别投放一枚原子弹,为抗法西斯战争盖棺定论。
二战之后美国在世界上的地位继续上升,并且逐渐占据了世界霸主的地位。
而中国当时的经济也在平稳发展,当然好景不长,国内开始了内战,严重制约了中国的前进,从此中美之间的差距进一步拉大。
在这个世界上,弱肉强食的事情屡见不鲜。
这也是中国弱国无外交的时代,中美关系也是中国与列强关系的一部分。
二战结束之后,蒋介石政府为得到美国的援助进行内战,让美国在中国得到一些特权。
中美的关系再次变成不平等的关系,然而随着中国内战的进行,美国支持的国民政府失败,退守台湾。
共产党领导的新政权与美国开始全面的对立。
必须承认的是当时中国作为当时除了苏联以外的第二大社会主义国家,与资本主义国家老大本来就应该水火不容,当时社会主义与资本主义阵营的对立已经开始。
中美关系也成为这的一部分。
美国对中国的经济封锁、外交孤立、军事威胁一整套手法,以及阻挡中国统一的行为让中美关系达到最为敌对的状态。
加上朝鲜战争,中国毫不犹豫的出兵抗击美国,使美国的失利。
99年科索沃战争美国悍然轰炸中国大使馆,造成中方人员伤亡!之后中美在南海再起摩擦,2001年中美南海撞机事件,中国还被迫地在美国侦察机迫降军用机场之后归还美国飞机和机组人员,这在任何主权遭到侵犯的情况下,都是无法想象的!中美对立趋于白日化。
然而中国在此期间也得到了喘息,并且敏锐的把握住了机会。
随着不久911事件爆发,美国的注意力被吸引到反恐战争,伊拉克和阿富汗的战争期间,美国无力与中国爆发新的摩擦,这也是中国面临的所谓战略机遇期。
中国在经济科技领域也都得到很大发展。
当代美国庇护下的争端
中国的外交也面临着困难挑战,其中美国在背后发挥着主要作用。
解决台湾问题,中美关系,黄岩岛事件,都中国是极大的考验,同时也是对中美关系的极大挑战。
1.台湾问题
台湾本来就是中国不可分割的一部分,内战结束后,蒋介石率领国民党残余逃到了台湾。
解决台湾问题本是可以和平解决的,美国成为了其中最大的阻碍,美国不断地背信弃约,无视中方的强烈抗议,执意孤行每年给台湾出售武器,在国际上美国也站在台湾一方,积极为台湾牟利,通过助力台湾来制约中国,阻碍中国的统一大业的顺利进行。
当人背弃的时候自然也就是灭亡的开始,这里说的就是过度繁殖,什么叫伟大复兴,世界霸主?这恐怕还不够。
2.黄岩岛事件
近年来菲律宾很狂躁,不断在南海掀起风波,其中最重要的原因就是美国作为最大后台。
在历史上菲律宾是美国的殖民地,知道如今在菲律宾还有美国的军事基地,可见在黄岩岛问题上美国积极行动是有原因的,解决黄岩岛,以及南海问题,其实还是中美两大国之间的较量。
如果没有美国的支持菲律宾问题不公自破。
3.钓鱼岛争端
中日钓鱼岛问题是不存在争议的,二战结束,中国作为战胜国把失掉的土地收回合法合情。
日本以各种缘由拒不归还,美国更是无视协定公开支持日本,弃道义于不顾,与日本达成同盟。
给钓鱼岛争端增加了极大地难度。
对于迅猛发张中的中国是极大的考验,因此我们的外交战略必须在坚持和平自主五项基本原则的基础上还要不断创新,应用新视觉新方法解决国际事务中的争端,促进世界的发展。
中美关系前瞻
作为中国历史战国!换句话说,不管是美国对中国还是中国对美国,都感觉到对方对自己的威胁越来越大了!随着世界格局的演变,美国也正在逐步清除不符合自己利益的国家和组织,但是在现在显然中国还是没有完全做好准备迎接美国挑战的!在一些方面趋于弱势。
再说到民族主义,国内舆论要求政府强硬的声音越来越响亮!航母style的网络风行也让我们看到我们民族内心的尚武意识。
当然中美除了在军事战略的关系外,在经济文化领域的联系也是相当大的,不排除这些也会作为重大的影响因素。
只是从我的观点开看对中美关系,我表示一中乐观的警惕!
在对待美国必须战略上、行动上重视。
美国是一个只在意本国利益的国家,历史教训告诉我们美国会背信弃义,为自己的利益什么事都能做得出来。
与美国博弈必须保持安全距离,采取较为强硬的态度,据理力争,展现自己应有的实力。
尽量把中美博弈演变成多国联合共同对抗美国,只有这样中国才能取得更大利益。
如今中国外交的最重要任务,是为国内发展提供有利的外部环境,也就是一个长期稳定的国际环境,一个睦邻友好的周边环境,一个平等互利的国际合作环境,一个客观友善的国际舆论环境。
只有这样,我们才能有效减少中国崛起的外部阻力,走出一条与传统大国兴衰不同的新型发展道路。
当代中国外交史课程方案这学期,我很有幸可以选修到郭志明老师的当代中国外交史一课。
这一学期的听课让我受益匪浅,收获颇多。
让我大开眼界,了解了较为详细、更为公正的当代中国外交史。
这一学期的学习真的让我收获很多,高中时学习中国当代外交史时总是一笔带过,让我只能获得一个笼统的概念,这一学期老师具体生动的授课,让当代中国外交史在我眼前活灵活现。
在经过了一个学期的课程,我特别想提到的是,我很喜欢郭志明老师的授课方式。
老师上课时并非单纯传授知识,而是会将自己的亲身经历和所见所闻结合其中,并且为了让我们能更好的了解历史常常会给我们展示一些珍贵的视频,图片,让我们身历其境,更好的融入,此外,老师在讲课中的腔调会引得班中笑声一片,每次老师讲到历史事件时,说道“你们不知道,我当时....”,我想问如此逗的老师一句:“这你也知道,真心长大了”风趣幽默的语言让历史显得不再枯燥乏味,引人入胜,让我们乐在其中。
本课程本人觉得几乎接近完美,但还有少许需要改进的地方。
郭老师可以与时俱进,把最近发生事,以个人观点较为详细的剖析给学生,这样会极大地刺激学生的学习热情,而不是只是稍微提一下,欲言又止。
还有就是可以开展学生对
历史的一些稍有争议的话题展开讨论,这样学生会学到更多。
哈哈,最后一点
就是老师有一点点不修边幅,总是张扬的发型,洒脱的服饰。
老师的“熊猫眼”我相信是老师为学生教育事业操心的,老师辛苦了!
回顾历史,才能清醒现在。
我们认识到现在很多争端必须回归历史,现在很多年轻人空有一腔热血,动不动就想用武力解决争端,不明白历史就没有发言权。
只有借鉴历史,我们才能更好地吸取经验,只有清楚过去,才能认清未来。
虽然总的来说,本课程的还是较短,学习时间比较少
活到老,学到老。
每一个人在面对当今社会的激烈竞争都不得不努力学习,不让自己out!相信老师您让学生提交课程建议也是部分因为这个原因吧!
感谢老师,不仅为我们呈现了一门生动有趣的当代中国外交课程,还表现出了如此积极进取,精益求精的精神风貌。
谢谢!。