资源丰富人均不足
中考地理二轮专题练习：自然资源总量丰富,人均不足(含答案)
地理中考二轮复习专题卷--自然资源总量丰富，人均不足学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．下列资源中属非可再生资源的是（）A.水资源B.太阳能C.矿产资源D.森林资源2．与半干旱地区对应的植被是（）A.森林B.森林草原C.草原D.荒漠3．下列自然资源中，属于能源矿产的是：①石油②煤炭③水能④太阳能⑤铁矿A．①② B．③④ C．①②⑤ D．③④⑤读我国人均资源占有量与世界平均水平比较国，完成以下小题。
4．上图反映出我国资源的基本国情是A．总量丰富B．人均占有量多C．总量缺乏D．人均占有量少5．针对上图中反映出的间题，我们当前可以做到①保护耕地，节约粮食②节约用水，一水多用③提高煤炭、油气等常规能源的利用效率④用太阳能、风能等新能源完全替代常规能源A．②④ B．①②③ C．①②④ D．①②③④6．关于我国的自然资源，下列叙述正确的是（）A．总量丰富，人均不足 B．总量丰富，人均充足C．总量贫乏，人均充足 D．总量贫乏，人均不足7．下列自然资源中，属于可再生资源的是A．森林资源 B．铁矿资源 C．煤炭资源 D．石油资源下面对话是家住湖南某地的小明与好友小亮的QQ聊天记录。
据此回答以下小小题。
8．小明的家乡可能是A．浏阳大围山B．新宁崀山C．常德桃花源D．南岳衡山9．对话中“油料作物”和“世界锑都”是指A．花生、锡矿山B．花生、水口山C．油菜、锡矿山D．油菜、水口山10．下列资源中，属于非可再生资源的是A．矿产资源 B．土地资源C．森林资源 D．水资源11．关于我国自然资源的叙述，正确的是A．地大物博，耕地面积广B．土地资源类型齐全，分布均匀C．南北方水土资源不匹配D．解决水资源空间分布不均的措施是兴修水库12．西气东输工程线路的起点是：（）A．哈密 B．库尔勒 C．轮南 D．喀什13．“大力推进生态文明建设，努力建设美丽中国”是今年全国两会的主题之一。
七年级地理上册第三章知识点总结
一、自然资源总量丰富人均不足（4月22日世界地球日）1、自然资源：在自然界中，对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。
2、分类：①可再生资源，可以在较短时间内更新、再生，或能够循环使用，如土地、森林、水和水能等。
②非可再生资源，形成、再生过程非常缓慢，相对于人类历史而言，几乎不可再生，用一点就少一点，如矿产资源。
基本特征：①自然资源总量大、种类齐全。
我国是世界资源大国。
不仅如此，我国还是世界上少数几个矿种比较齐全的国家之一、②人均资源占有量不足，许多资源人均占有量居世界后列。
③自然资源形势严峻。
由于利用不当、管理不善，自然资源遭到破坏和浪费的现象严重。
3、我国自然资源的特点（现状）：资源丰富，人均不足4、合理利用自然资源①可再生资源：，我们应合理利用，并注重保护和培育，实现永续利用；②非可再生资源：在人类历史时期用一点少一点，我们应十分珍惜和节约使用。
5、人口与资源的矛盾：①我国人口基数大，人口还会不断大量增长；②人民生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗也持续增长；③我国资源利用不当，保护不力、管理不善、破坏和浪费严重。
对策：节约资源，保护资源二、土地资源（6月25日世界土地日）1、利用类型：耕地、林地、草地为农业用地，城乡建设用地、交通用地、工矿用地为非农业用地。
2、各类土地构成比例不合理：耕地、林地少，难以利用的土地多，后备土地资源不足。
3、我国土地资源的特点：⑴优势：总量丰富、类型齐全，为我国因地制宜全面发展农林牧副渔生产提供了有利条件；⑵劣势：人均占有量少、比例结构不合理、分布不均、各种土地资源破坏严重。
运用资料，说明我国土地资源的主要特点①我国主要利用的土地类型有耕地、林地、草地、建筑用地等。
②特点：a我国土地资源丰富，类型多样；b山地多，平地少，耕地比重少；c农业用地绝对数量多，人均占有量少；d各类土地资源分布不均，土地生产力地区差异显著。
③从我国土地资源空间分布看，耕地主要分布在湿润、半湿润平原、盆地及低山丘陵，北方以旱地为主，南方以水田为主；林地主要分布在东北、西南的深山区和边远地区及东南山地；草地主要分布在内陆干旱、半干旱高原、山地及青藏高原。
自然资源的总量丰富 人均不足教学设计与反思
自然资源的总量丰富人均不足教学设计与反思引言自然资源是人类生存和发展的基础，它们对于经济、社会和环境的可持续发展起着重要作用。
然而，虽然自然资源的总量是丰富的，但由于人类的活动和过度开发，导致人均自然资源的供应不足。
为了提高学生对此问题的认识和关注度，本文将设计一堂关于自然资源的教学活动，并对教学过程进行反思。
教学设计教学目标•了解自然资源的定义、分类和重要性；•认识到自然资源总量丰富，但人均供应不足的现状；•培养学生保护自然资源的意识和行为。
教学内容1.自然资源的定义和分类–介绍什么是自然资源，以及常见的自然资源分类；–引导学生思考自然资源对人类生活的重要性。
2.自然资源总量的丰富和人均供应不足–分析全球各类自然资源的总量情况；–说明人口增长和经济发展对自然资源的消耗影响；–引导学生思考人均自然资源供应不足的原因和后果。
3.保护自然资源的意义和措施–引导学生认识到保护自然资源对可持续发展的重要性；–探讨保护自然资源的具体措施，如节约能源、循环利用资源等；–鼓励学生从日常生活中做起，如减少用水用电、垃圾分类等。
4.总结与讨论–对教学内容进行总结，强调学生对自然资源的关注度；–开展讨论，激发学生思考和表达观点；–提醒学生自己动手保护自然资源。
教学方法1.课堂讲授：通过PPT展示和讲解自然资源的相关知识，激发学生的兴趣和思考。
2.小组讨论：分成小组讨论，让学生自由交流自己对自然资源问题的看法和解决办法。
3.观察和实践：通过观察学校或家中的节能设施和环保措施，引导学生亲身感受自然资源保护的重要性。
4.游戏和角色扮演：设计相关游戏和角色扮演活动，让学生在游戏中体会资源的稀缺和保护的重要性。
教学过程1.导入：出示一幅自然景观图片，引发学生对自然资源的思考，让学生描述自己对这幅图片的感受。
2.教学内容1：讲解自然资源的定义和分类，同时引导学生思考自然资源对人类生活的重要性。
3.教学内容2：通过图片、数据等方式展示全球各类自然资源总量的情况，并解释人口增长和经济发展对自然资源的消耗影响。
第三章 自然资源知识点
第三章自然资源知识点自然资源总量丰富人均不足1、什么是自然资源？自然资源是存在于自然界的能为人类提供福利的物质与能量。
主要包括气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源以及海洋资源等。
2、什么是可再生资源？可以在较短时间内更新、再生，或者能够循环使用的自然资源。
（如：土地、森林、水和水能等）3、什么是非可再生资源？总是用一些就少一些的自然资源。
（如：石油、矿产资源等）4、对于可再生资源，如果利用合理，并且注意保护和培育，便能够实现永续利用；对于非可再生资源应该十分珍惜和节约使用。
5、我国的资源总特征：总量丰富，人均不足。
土地资源：1、根据土地的利用情况，分为耕地、林地、草地和建设用地等。
耕地、林地、草地为农业用地。
建设用地为非农业用地。
2、我国土地资源总特征：总量丰富，人均占有量小，而且类型齐全。
各类土地所占比例不尽合理，主要是：耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。
我国土地利用类型构成见教材67页。
3、土地资源分布不均：耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区，土地利用程度高。
耕地主要分布在东部平原及低缓的丘陵地区，（以秦岭----淮河为界北方以旱地为主，南方以水田为主）林地主要分布在山地；草地主要分布在年降水量不足400mm的西部内陆地区，土地利用程度低，未利用土地分布较广。
牧业在西部内陆地区的农业生产中居主要地位。
土地资源类型分布表见教材69页。
4、土地资源利用问题：属可再生资源，如利用不当，或遭到人为破坏，就会引起土地资源退化，生产能力下降，甚至完全丧失。
我国土地利用中对土地的破坏有水土流失、乱占耕地和土地荒漠化。
加强对土地资源的管理和保护措施：（1）依法用地、规划用地。
（2）因地制宜、合理利用。
（3）开展“保护土地、保护耕地、保护环境”宣传活动。
（4）加大对农田基本建设和环境治理的投入。
（5）禁止乱占耕地等。
水资源1、地球上的水，97%是海洋水，而人类所需的淡水资源仅占全球水量的2.5%。
自然资源总量丰富 人均不足
活动题（P61）
1、举例说明自然资源与我们的生活密切
相关
如： 我们吃的稻米和小麦等粮食，
都是利用土地资源收获的农产品。 我们学习用的书本和纸张，原 料来自森林木材，写字用的铅笔芯 是用矿产资源石墨制作的。
用水增加，水源枯竭 可 再 生 资 源 水资源 污染严重，无法循环 乱垦滥伐 土地资源 过度放牧 土地荒 漠化 不 可 永 续 利 用
我国人均森林面积只有
世界平均水平的1/5
可再生资源：在较短时间 内更新、再生或能够循环 使用 非可再生资源：需经过漫 长的地质年代后才可被再水资源 可再生资源
气候资源
土地资源 矿产资源 非可再生资源
分类
概念 可以在较短时间
举例 土地、阳光、 森林、水、水
总量丰富
人均不足
更多的实例，请你补充
衣物—棉花、羊毛—土地资源 房屋—水泥—石灰石—矿产资源 —木材—森林资源 汽车—制造—铁矿—矿产资源 —燃料—石油—矿产资源
人类的生产和生活离不开自然界中各种各 样的自然资源 自然资源与我们 可再生资源 分类 非可再生资源 保护和培育可再生资源，珍惜和节约使用非 可再生资源 几种主要自然资源居世界的位次及人均占有量 占世界平均水平的比例 总量大，种类多——资源大国 基本特征 人均不足——资源小国 资源破坏与浪费严重——资源短缺 加剧 正确看待我国的自然资源
• 领土面积：世界第三 • 探明矿产储量：世界第三 • 耕地面积：世界第四 • 河流径流量：世界第六 • 森林面积：世界第六
我国人均土地占有量不 足世界平均水平的1/3
我国人均矿产占有量不 足世界平均水平的1/2
我国人均耕地占有量仅 为世界平均水平的1/3
我国人均水资源拥有量 为世界平均水平的1/4
第一节自然资源总量丰富 人均不足
教学目标
知识目标
1.能说我国自然资源的特点是总量多，人均少，利用不尽 合理。 2、让学生能举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类 型。
能力目标
能根据有关数据资料概括出我国资源总量多，人均资源占 有量少，利用不尽合理的国情，能够经过讨论后制定本组、 本班节约利用和保护资源的具体措施。
5．关于可再生资源的性质和利用叙述， 正确的是( B ) A．不能在较短的时间内更新、再生
B．可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环使用
C．用一些就少一些 D．无论采取何种利用方式，都能够实现永续利用 B) 6．下列属于非可再生资源的是( A．小麦 B．河水 C．石油 D．汽车 7、下列现象中属于不合理利用自然资源的行为 是（ A ） A、购买一次性消费品 B、洗手后注意关水龙头 C、拒绝贺卡 D、垃圾分类回收
练一练:
1.下列各项中属于自然资源的是( ①③④⑤ ) ①天然宝石 ②羊毛衫 ③大熊猫 ④土地 ⑤阳光 ⑥电脑 2.下列属于非可再生资源的是( B ) A.耕地 B.石油 C.阳光 D.河水
自然资源的一般分类
可再生资源(土地、森林、水资源，还有水 能、太阳能、风能等） 非可再生资源（矿产资源等）
中国资源的国情：
中国既是一个资源大国（种类多， 总量大。）又是一个资源“小国” （人均占有量少）。
节节清
一：选择题
1、下列自然资源，全部属于可再生资源的是 (
B
)
A 石油 森林 煤炭 太阳能 B 阳光 土地 水 草原
C 铁矿 天然气 铀矿 阳光 D.森林 水 天然气 铁矿
2、下列生产过程，直接利用自然资源进行的有( A.①② B．②③ C.③④
一、自然资源与我们
自然资源丰富 人均不足
自然资源丰富人均不足自然资源与我们人类的生产和生活离不开自然界中各种各样的自然资源。
农业生产离不开土地、阳光和水；冶炼钢铁、需要开采铁矿；电灯照明、开动机器，需要用煤、石油或水能作动力；建筑房屋，所用水泥是用石灰石烧致而成，所用地木材则取自森林；就连我们学习所用的纸张和木杆铅笔，也需要用木材作原材料，这些在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等等都是自然资源。
在自然界中，有些自然资源，例如土地、森林、水和水能等，还可以在较短的时间内更新、再生，或者能够循环利用，属于可再生资源；还有些自然资源，例如矿产资源等，总是用一些就少一些，是非可再生资源。
对于可再生资源，如果我们合理利用，并且注意保护和培育，便能够实现永续利用；对于非可再生资源，我们应该十分珍惜和节约使用。
活动1.阅读下面的材料，从衣、食、住、行和学习等方面，举例说明自然资源和我们的生活密切相关。
2.可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？结合下面的材料，谈谈你地看法。
总量丰富人均不足地大物博、人口众多，是我国的基本国情。
下面的一组数字，既值得我们自豪，也提醒我们对“地大物博”应有一个全面的认识。
从总量看，我国有许多自然资源位居世界前列，是名副其实的资源大国，这也是我国进行经济建设的一大优势。
我国自然资源不仅总量大，而且种类多。
以矿产资源为例，我国已发现并探明储量的矿种就有160多种，是世界少数几个矿种比较齐全的国家之一。
但是由于人口众多，如果以人均资源占有量这一指标衡量，就不能说我国的资源丰富了。
自然资源人均不足、相对短缺的状况，也是我国国情不可忽视的方面。
因此，对于我国的自然资源，我们既要看到资源丰富的一面，更应该看到人均资源不足的一面。
阅读材料从石油出口国变为石油进口国石油倍成为“黑色的金子”、“工业的血液”，是当今世界不可缺少的能源矿产和化工原料。
但是在1949年，我国还只是一个年产原油12万吨的“贫油国”。
新中国成立以后，石油产量迅速增长。
人教版地理八年级上册第三章知识点
人教版地理八年级上册第三章知识点本页仅作为文档页封面，使用时可以删除This document is for reference only-rar21year.March第三章中国的自然资源知识点一可再生资源与非可再生资源121. 自然资源的概念：在自然界中，对人类活动有价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等，称为自然资源。
2.自然资源的分类知识点二 总量丰富 人均不足 1. 我国自然资源的特征：总量丰富，人均不足。
2.我国资源的现状：人均占有量少：随着人口增长，我国自然资源人均占有量势必减少。
破坏浪费严重：资源利用不当、保护不力、管理不善。
需求持续增加：社会经济发展，人民生活水平提高，对资源需求增长。
3.保障自然资源供给的主要措施 （1）开发新材料、新能源； （2）培养节约能源的意识；（3）改进技术，提高资源利用率，加强资源的回收和循环利用、增殖使用。
（4）扩大铁矿石、石油等重要资源的进口渠道。
......知识点三类型齐全耕地比重小（特点）1.土地资源的利用类型农业用地耕地、草地、林地建设用地城乡建设用地、交通用地、工矿用地通常情况下难以利用的土地永久积雪和冰川、戈壁等2、土地资源的现状(3)合理利用和保护土地资源，成为我国可持续发展的重要保证。
(4)耕地后备资源主要分布在东北、西北等边远地区。
知识点四地区分布不均3知识点五合理利用每一寸土地知识点六水资源时空分布不均1.水资源：通常把地球上的淡水资源称为水资源。
2.我国主要的淡水资源：河流水和淡水湖泊水。
3.一个国家河流径流量的大小大体上可以表明这个国家水资源的多少。
44.分布特点原因空间分布南丰北缺北方降水少，河流少（主要）。
南方反之。
北方耕地面积大，人口密集人均水资源量少（加剧）。
缺水最严重：华北、西北。
时间分配夏秋多、冬春少年际变化大我国大部分地区夏秋季降水丰沛，水资源较为丰富；冬春季降水少，水资源不足。
5、水资源时空分布不均对社会经济发展的影响南北方农业土地利用方式差异明显，南方以水田为主，北方以旱地为主。
八年级地理上册第三章中国的自然资源单元知识总结
八年级地理上册第三章中国的自然资源单元知识总结八年级地理上册第三章中国的自然资源单元知识总结第三章中国的自然资源单元总结一、自然资源总量丰富人均不足（4月22日世界地球日）1、自然资源：在自然界中，对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水和水能等。
2、分类：①可再生资源——可以在较短时间内更新、再生，或能够循环使用，如土地、森林、水和水能等。
②非可再生资源——用一些就少一些，如矿产资源。
基本特征：①自然资源总量大、种类齐全。
我国是世界资源大国。
不仅如此，我国还是世界上少数几个矿种比较齐全的国家之一。
②人均资源占有量不足，许多资源人均占有量居世界后列。
③自然资源形势严峻。
由于利用不当、管理不善，自然资源遭到破坏和浪费的现象严重。
自然资源的特点：①从那里来→自然界；②对人类有何意义→有使用价值；分类：①可再生资源：可以循环使用的资源，我们应合理利用，并注重保护和培育，实现永续利用；②非可再生资源：在人类历史时期用一点少一点，我们应十分珍惜和节约使用。
我国的资源现状：资源丰富，人均不足例：P61、62活动1、2人口与资源的矛盾：①我国人口基数大，人口还会不断大量增长；②人民生活水平和生产能力的提高，自然资源的消耗也持续增长；③我国资源利用不当，保护不力、管理不善、破坏和浪费严重。
对策：节约资源，保护资源3、特点：总量大，种类多，但人均不足，相对短缺。
二、土地资源（6月25日世界土地日）1、利用类型：耕地、林地、草地为农业用地，建设用地为非农业用地。
2、各类土地构成比例不合理：耕地、林地少，难以利用的土地多，后备土地资源不足。
3、我国土地资源的特点：⑴优势：总量丰富、类型齐全，为我国因地制宜全面发展农林牧副渔生产提供了有利条件；⑵劣势：人均占有量少、比例结构不合理、分布不均、各种土地资源破坏严重。
运用资料，说明我国土地资源的主要特点①我国主要利用的土地类型有耕地、林地、草地、建筑用地等。
②特点：a我国土地资源丰富，类型多样；b山地多，平地少，耕地比重少；c农业用地绝对数量多，人均占有量少；d各类土地资源分布不均，土地生产力地区差异显著。
第三章 中国的自然资源说课稿
二、【说教材】
1、教材形式和内容分析
特点：内容呈现方式多种多样，注重知识的代表性，趣味性、学生的身体力行性及运用知识分析问题、解决问题、创新和综合实践能力的培养。
第一节自然资源总量丰富人均不足
本节内容感性知识较多，与学生的生活经历与体验相联系，因此主要采用了案例教学法，读图分析归纳法，合作学习等方法，学生通过自己的实践观察总结出自然资源的基本特点及分类并能区别哪些是可再生资源，哪些是非可再生资源。而对于我国资源的国情则采用了数据分析，活动探究，使学生认识资源问题的严重性，从而树立正确的资源观，启发学生提出更多的可行性建议计划，保护自然资源。
第二节 土地资源
知识与能力：1、初步了解土地资源的利用类型；土地资源的基本特点；分析理解我国土地资源分布差异的原因；了解我国土地资源存在的问题；
2、培养学生读图分析问题的能力；培养学生小组合作的能力
过程与方法：实例分析，图像系统，师生的生活经历相结合，
小组活动合作探究分析土地资源
情感态度与价值观：培养学生树立土地是立国之本、要合理用地、节约用地、保护耕地的资源观；培养学生资源保护意识和可持续发展观。
第三节水资源
知识与能力：1、了解水资源是有限的，以及我国水资源的分布、现状及对社会经济发展的影响
2、认识我国解决水资源分布不均而建设的大型水利工程
3、培养学生综合分析能力，比较能力、自主合作精神观察能力、表达能力
过程与方法：学生生活体验与图像资料、文字资料相结合，识记我国水资源的分布，了解我国解决水资源问题的对策
2、本章知识体系
3、依据学生的认知水平及三维目标确定每节的重难点如下：
地理初二上册知识点归纳
地理初二上册知识点归纳地理初二上册知识点归纳中国的自然资源(一)自然资源总量丰富人均不足1定义：在自然界中对人类有利用价值的土地、阳光、矿产、森林、水能的都是自然资源。
2、分类：(1)可以在较短时间内更新、再生，或者能够循环使用的自然资源属可再生资源。
(土地、森林、水和水能等)(2)总是用一些就少一些的自然资源属非可再生资源。
(石油、矿产资源等)3、特点：资源丰富，人均不足(二)土地资源1、利用类型：耕地、林地、草地和建设用地等。
耕地、林地、草地为农业用地。
建设用地为非农业用地。
2、利用特点：各类土地所占比例不尽合理，主要是耕地、林地少，难利用土地多，后备土地资源不足，人与耕地的矛盾突出。
3、分布：耕地和林地主要分布在气候湿润的东部季风区。
草地主要分布在年平均降水量不足400mm的西部内陆地区。
4、合理利用每一寸土地。
(1)土地利用中存在的问题：水土流失、土地荒漠化、乱占耕地。
(2)基本国策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切实保护耕地。
(3)全国土地日：6月22日(三)水资源1、我们通常所说的水资源是指陆地上的淡水资源。
最多的是冰川，人类可以利用的是江河湖泊水和浅层地下水。
2、受季风气候的影响，我国水资源的季节分配和地区分配很不均匀。
(1)从时间分配看，夏季我国降水集中，冬春季则降水少(2)从空间分配看，我国水资源南丰北缺。
兴建水库可以有效调控径流和水量的季节变化。
跨流域调水是解决水资源地区分布不均匀的有效办法(3)南水北调的路线和意义3、节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。
初二地理上册知识点总结北方地区1.地形：北方地区地形以平原为主，也有高原和山地。
东北平原是中国的平原，位于长白山和大兴安岭、小兴安岭之间，由松嫩平原、三江平原和辽河平原三部分组成，土壤为肥力的黑土，被誉为“山环水绕，沃野千里”。
2.气候：中国北方地区主要是北温带，温带季风气候。
气候特点是一年四季分明，夏季高温多雨，冬季寒冷干燥。
我国自然资源现状
我国的自然资源现状我国自然资源及其利用的基本特征是资源总量丰富但人均少，资源利用率低且浪费严重。
我国以占世界9%的耕地、6%的水资源、4%的森林，1.8%的石油、0.7%的天然气、不足9%的铁矿石、不足5%的铜矿、和不足2%的铝土矿，养活着占世界22%的人口；大多数矿产资源人均占有量不到世界平均水平的一半，我国占有的煤、油、天然气人均资源只及世界人均水平的55%、11%和4%。
中国最大的比较优势是人口众多，最大的劣势是资源不足。
由于长期沿用以追求增长速度、大量消耗资源为特征的粗放型发展模式，在由贫穷落后逐渐走向繁荣富强的同时，自然资源的消耗也在大幅度上升，致使非再生资源呈绝对减少趋势，可再生资源也显出明显的衰弱态势。
一、客观上，随着人口增长和经济发展，我国资源短缺状况日益突出。
1.土地资源自然界形成的土地，在人类社会经济的发展中起到了十分重要而独特的作用，土地一旦与人类联系在一起，便不仅仅是一个纯粹的自然综合体，它是人类生产与生活中不可缺少的自然资源。
国以民为本，民以食为天，食以地为根。
中国的农业问题或者说粮食问题实际上就是土地问题，我国人均粮食产量是加拿大的1/5，人均棉花产量是美国的1/3；人均肉类是加拿大的1/4。
我国土地资源的特点是“一多三少”，即总量多，人均耕地少，高质量的耕地少，可开发后备资源少。
虽然我国现有土地面积居世界第三位，人均仅及世界人均1/3；耕地面积列世界第2位，人均排在世界第67位。
在这有限的耕地中，缺乏水源保证、干旱退化、水土流失、污染严重的耕地占了相当大的比例。
后备资源2亿亩，其中可开垦成耕地的仅1.2亿亩。
考虑到生态保护的要求，耕地后备资源开发受到严格限制，今后通过后备资源开发补充耕地十分有限。
种植业为全国农民直接和间接地提供了40%～60%的经济收入和60%～80%的生活必需品。
在我国，人均由1949年的0.19hm2减少到2001年的0.1 hm2，人均耕地减少了53%，有的省份人均不足667m2。
3.1自然资源总量丰富 人均不足 教案(人教版八年级上)
第三章中国的自然资源第一节自然资源总量丰富人均不足【教学任务分析】【教学环节安排】C.保护和促进更新D.极大限度地加以利用3.下列资源中属于非可再生资源的是（）A.水能B.核能C.磷虾D.针叶林4.图3.1－4漫画反映了我国某项国情基本特征，你认为正确的是（）A.我国是世界人口最多的国家B.我国自然资源总量大，但人口众多，人均占有量少C.要控制人口数量，提高人口素质D.合理利用自然资源，实施可持续发展战略5.我国自然资源最基本的特征是（）A.总量丰富，所以人均占有量多B.总量不多，所以人均占有量少C.自然资源大国，人均占有量居世界前列D.总量丰富，但因人口特别多，人均占有量就很少6.我国下列资源中居世界第六位的是（）A.领土面积B.耕地面积C.森林总面积D.矿产资源储量总值7.我国人均土地占有量相当于世界人均值的（）A.1／2B.1／3C.1／4D.1／58.下列对我国自然资源的叙述，正确的是（）A.土地面积扩大，居世界第二位B.森林面积辽阔，地区分布比较均匀C.是世界上矿种比较齐全的少数国家之一D.河流年径流量居世界第三位9.我国自然资源人均资源占有量不断减少的主要原因是（）A.自然资源总量有限，难以大量增加B.自然资源不可再生，用一点少一点C.自然资源开采的速度太慢D.我国人口仍在不断增加10.我国领土面积和耕地总面积分别居世界（）A.第三位、第二位B.第二位、第三位C.第三位、第四位D.第四位、第三位11.阅读材料，完成问题：①近年来，一些采矿人员无视《矿产资源法》，纷纷涌入国家规划的矿区，把完整的大矿区、大矿带人为地分为若干小矿，乱采滥挖，使矿体从地表到深部都被搞得支离破碎。
②我国南方某地，铜矿资源丰富。
为了炼铜，人们无休止地毁林开矿，加上当地其他一些自然原因，这里大雨以后，泥石。
自然资源总量丰富人均不足
也会逐渐枯竭的。所以我们应该合理利用和保护可再生 资源。
辩论题目：我国地大物博吗？
正方观点：我国地大物博
反方观点：我国不能算是地大物博
自然资源
总量在世界上的 名次 人均量占世界人 均量的比例
教材的地位和作用
自然资源是地理环境的重要组成部分，是自 然界中关系国家经济发展、产业布局、人民生活 的重要因素之一。教材注意挖掘学生体验和生活 经历，密切联系社会实践，启发学生自主学习的 意图。对学生进行国情教育是地理课中应该渗透 的内容，本章的教学是一个很好的机会。首先从 日常生活中举例，说明自然资源与我们的密切联 系，这样充分挖掘学生的自身体验，符合学生的 认知规律，便于学生由浅入深地学习自然资源的 相关知识。本课有很多易引起争论的话题，如可 再生资源是“取之不尽、用之不竭”的吗？我国 “地大物博”吗？其富含智能培养因素和国情教 育因素。体现着地理课程标准中的学习对生活有 用的地理和学习对终身发展有用地理的基本概念。
非可再生资源：有些自然资源用一些就少一，是非可再生
资源，如矿产资源等。
想一想
1、下列自然资源，全部属于可再生资源的是( B )
A、石油、森林、煤炭、太阳能 B、阳光、土地、水、草原 C、铁矿、天然气、铀矿、阳光 D、森林、水、天然气、铁矿
思考
对于非可再生资源，用一点少一点，我们应该十分珍惜和节约使用。对于可
让聪明的脑瓜 转起来
你能从衣、食、住、行和学习等方面，
举例说明哪些物品与自然资源有关吗？
一、自然资源与我们
1、自然资存源在：于自然界中，并对人类有利用 价值的物质，如土地、阳光、矿产、森林、
自然资源总量丰富人均不足教案
自然资源总量丰富人均不足教案一、教学目标1. 让学生了解自然资源的概念和分类。
2. 使学生认识到我国自然资源总量丰富，但人均不足的现状。
3. 培养学生珍惜和合理利用自然资源的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：我国自然资源总量丰富，人均不足的现状。
2. 教学难点：如何让学生理解并体会到人均资源不足的问题。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解自然资源的概念、分类和我国自然资源的总量与人均占有量。
2. 采用案例分析法，让学生了解身边自然资源的利用和保护情况。
3. 采用讨论法，引导学生思考和探讨如何合理利用和保护自然资源。
四、教学准备1. 准备相关的PPT课件，展示我国自然资源的总量和人均占有量数据。
2. 准备一些案例材料，用于分析和讨论。
五、教学过程1. 导入新课利用PPT课件展示我国自然资源的总量丰富，人均不足的图片，引导学生思考为什么会出现这种情况。
2. 讲解自然资源的概念和分类讲解自然资源的定义，以及我国自然资源的分类，如气候资源、水资源、土地资源、生物资源、矿产资源等。
3. 分析我国自然资源总量丰富，人均不足的现状通过PPT课件展示数据，分析我国自然资源总量在世界上的地位，以及人均占有量不足的原因。
4. 案例分析选取一些身边的案例，如水资源利用、土地利用等，让学生了解自然资源的利用和保护现状。
5. 讨论与思考引导学生思考如何合理利用和保护自然资源，提出一些建议和措施。
6. 总结与反思总结本节课的主要内容，强调人均资源不足的问题，引导学生树立珍惜和合理利用自然资源的意识。
7. 布置作业布置一些相关的作业，如调查身边的自然资源利用情况，思考如何更好地保护自然资源等。
六、教学内容与要求1. 让学生了解我国自然资源分布的不均衡性。
2. 使学生认识到自然资源合理配置和利用的重要性。
七、教学重点与难点1. 教学重点：我国自然资源分布的不均衡性。
2. 教学难点：如何让学生理解并体会到自然资源合理配置和利用的重要性。
地理中国的自然资源的知识点总结
地理中国的自然资源的知识点总结第一节自然资源总量丰富人均不足1.自然资源按照可循环利用的情况可分为：可再生资源和非可再生资源。
可再生资源有：土地资源、水资源、太阳能、森林资源等;非可再生资源有矿产资源等。
2.我国自然资源的基本特征是：总量丰富，人均不足。
第二节土地资源1.土地资源是可再生资源，按照土地利用类型可分为农业用地(耕地、林地、草地)和非农业用地(建设用地)。
2.我国土地资源的有利条件有：⑴土地资源总量丰富;⑵土地利用类型齐全。
3.土地资源的不利条件有：五种气候类型1、温带大陆性气候2、温带季风气候3、亚热带季风气候4、热带季风气候5、青藏高原高寒气候带第三节水资源1.地球上的水，97%是海洋水，目前人类利用的的淡水资源主要是江河湖泊水和浅层地下水。
2.我国水资源总量位于世界第六位，人均为世界水平的1/4。
属于严重缺水国家之一。
3.每年的3月22日为世界水日，中国水周为每年的3月22日到28日。
4.我国水资源时空分布不均：1)时间上——夏秋季多，冬春季少;解决季节分布不均的办法：兴建水库(长江上的三峡工程、黄河上的小浪底)2)空间上——南丰北缺，特别是华北和西北地区缺水最为严重。
我国水土资源的配合不合理，进一步加剧了北方的缺水状况。
解决空间分布不均——跨流域调水(引滦入津、引黄济青、南水北调)缓解我国北方地区的严重缺水的南水北调工程等。
5.近几十年来，随着全球人口的增长、社会经济的发展，以及人们生活水平的提高，导致人类对淡水资源的需求与日俱增，不少国家和地区出现了水资源不足和用水紧张。
6.节约用水、保护水资源是解决我国缺水问题的重要途径之一。
河流和湖泊1.我国的河流大多分布在东南部的外流区，夏季容易形成汛期。
2.我国最大的淡水湖是鄱阳湖属于外流湖，最大的.咸水湖是青海湖属于内流湖，最长的内流河是塔里木河，最长的人工运河是京杭大运河。
3.京杭运河全长1800千米，贯通海河、黄河、淮河、长江、钱塘江5大水系。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
以上数字说明什么？
资源丰富
部分资源的人均占有量
中国人均土地占有量不足世界 平均水平的1/3 中国人均矿产资源只有世界平 均水平的1/3 中国人均耕地面积占有量不到 世界平均水平的1/2 中国人均水资源拥有量仅为世 界平均水平的1/4 中国人均林木占有量只有世界 平均水平的1/5 以上数字又说明什么？
煤矿 铁矿
（2）我国南方地区土地上 的庄稼为什么可以一季又 一季、一年稼一季又一季、一年又 一年地开采下去吗？
（4）结合上面的例子， 说明什么是可再生资源？什 么是非可再生资源？
探究成果3
自然资源
可再生资源：在自然界中，可以在较短的时间内更新
再生，或者能够循环使用的自然资源
想一想？
我们应该用什么实际行动节约 利用和保护资源呢？
分
（1）请你对上面的几种行为作出解释和评价，
组 讨
并说明节约资源、保护资源的重要性。
论
（2）保护和节约资源，我们能够做些什么？
请各学习小组推选代表说出你们的具体建议。
倡议书
1、不乱扔废弃物。 2、随手关闭水龙头。 3、节约纸张，回收废纸。 4、随手关灯，杜绝长明灯。 5、不用、少用一次性木筷。 6、吃完口香糖后包好、放好。
部分资源人均人量均占世量界平均值的比例
•中国人均土地占有量不足世界平均水平的1/3, •中国人均耕地面积只有世界平均水平的1/3, •中国人均矿产资源占有量不到世界平均水平的1/2， •中国人均水资源拥有量仅为世界平均水平的1/4， •中国人均林木占有量只有世界平均水平的1/5。 以上数字又说明什么？
思考探究2 什么是自然资源? 你还能说出哪些与我 们有关的自然资源?
探究成果2 在自然界中对人类有利
用价值的土地、阳光、矿产、 森林、水和水能等等，都是 自然资源。
想一想
下列几项中，哪些是自然资源？ 小麦 星星 铁矿石 水 森林 电脑 石油 风 土地 青藏铁路 长江
（1）在我国东
南沿海小河中的水为什 么总也流不完？
蚌埠城市水荒
教学目标
知识目标:初步了解什么是自然资源及自然
资源的分类,熟练把握我国自然资源总量丰富、 人均不足的国情
能力目标：培养同学们合作讨论、分析探
究、综合归纳的能力；引导同学们逐步养成 合理利用、保护和培育可再生资源及珍惜和 节约使用非再生资源的能力
情感态度价值观目标：通过学习本课，使
人均占有量少
自主探究:
我们在报刊上经常看到我国自然资 源存在危机的文章,这与我国资源大 国的 称号似乎有矛盾,你对此作何 解释呢?
相信你能行
追根寻源
我国资源总量丰富,但人均不足.资源短缺 的原因?
资料：回收1吨废纸能生产0.8 吨好纸，可以少砍17棵大树， 节省3立方米的垃圾填埋空间， 还可以节约一半以上的造纸资 源，减少35％的水污染。
探究成果4
（1）如果保护或利用不好，可再生资源 也可能变为不可再生资源。
（2）能够实现可再生资源的永续利用， 让天更蓝、水更清，做到人与自然的和谐相 处，实现可持续发展。
（3）对于可再生资源，合理利用，并注 意保护和培育，实现永续利用。
对于非可再生资源，应十分珍惜和节约 使用。
我国部分自然资源总量
人均不足
相信你能行
追根寻源
我国资源总量丰富,但人均不足.资源短缺 的原因?
看图、 判断
我国经济社会发展速度加快，资源压力越来越大，形势越来越 严峻的主要原因是（ A B C ） A. 随着经济的发展对资源的需求增长 B.我国人口仍在不断增加 C.自然资源遭到不应有的破坏和浪费 D.自然资源的开采速度慢
非可再生资源
我国自然资源 总量丰富、人 均不足
我国自然资源 利用不当、破 坏严重，形势 严峻
合理利用节 约和保护自 然资源，反 对破坏和浪 费自然资源
谢谢合作，再见！
想一想？
判断：下列资源哪些是可再生资 源？哪些是非可再生资源？
A.水 B.土地 C.煤矿 D森林 E.铁矿 F.风能 G.石油 H.草原
想一想？
我们应该用什么实际行动节约 利用和保护资源呢？
倡议书
1、不乱扔废弃物。 2、随手关思闭考水探究龙2 头。
什么是自然资源?你还能出哪些与我们
3、节约有纸关张的自，然回资源收? 废纸。 4、随手关灯，杜绝长明灯。 5、不用、少用一次性木筷。 6、吃完口香糖后包好、放好。
第三章 中国的自然资源
第一节 自然资源总量丰富
江苏如皋市实验初中 地理组
思考探究1
我们吃的稻米和小麦、学习
用的书本和纸张、写字用的铅笔芯、 穿的衣服、住的楼房、乘坐的公共 汽车分别源于哪里？这说明自然资 源与人类的生产、生活是什么样的 一种关系？
探究成果1 人类的生产和生活离
不开自然资源，自然资源 与我们密切相关。
非可再生资源：在自然界中，总是用一些就少一些的
自然资源
A.水 B.土地 C.煤矿 D.森林 E.铁矿 F.风能 G.石油 H.草原
A.水 B.土地 D.森林 F.风能 H.草原
C.煤矿 E.铁矿 G.石油
可再生资源
非可再生资源
黄河断流
森林被毁
城市水荒
土地荒漠化
思考探究4
（1）结合上面图片所反映的事例，说明可再生资源是 “取之不尽、用之不竭”的吗？ （2）请你举出更多的实例说明合理利用和保护自然资源 的重要性。 （3）你认为该怎样合理利用和保护自然资源？
建设节约型社会应从“小”做起
从身边的小事做起，节约每一张纸、一度 电、一滴水、一滴油、一粒米……不要小 看我们身边这些不起眼的小事，如果人人 都把节约资源意识渗透至生活中的每一个 细节，13亿人将会创造惊人的数字，对建 设节约型社会将会做出巨大贡献。
自然资源
关 系 密 切
人类的生 产和生活
可再生资源
同学们认识合理开发、利用与保护自然资源 的重要意义，引导同学们树立正确的资源和 环境观
总量 部分自然资源总量
•中国陆地面积居世界第3位， •中国已探明的矿产资源总值居世界第3 位， •中国耕地面积居世界第4位， •中国河流年径流量居世界第6位， •中国森林面积居世界第6位。
以上数字说明什么？ 资源