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浅谈现代小学生的挫折教育
浅谈现代小学生的挫折教育随着社会的发展，教育也在不断地发展变化。
现代小学生的教育已经远远不同于以往，挫折教育早已成为现代的教育理念之一。
挫折教育是培养孩子们解决问题的能力，是一种让学生在遭遇困难的时候能够有足够的勇气和毅力去解决问题的教育方式。
现在，许多学校和教师们也开始注重挫折教育。
本文将从四个方面浅谈现代小学生的挫折教育。
首先，挫折教育可以增强孩子的自信心和独立性。
在人生的道路上，每个人都会面临挫折和困难。
挫折教育可以让孩子们从小学会面对困难，去解决问题，这样可以增强小学生的自信心和独立性。
孩子在解决问题的过程中，需要寻找合适的方法和思路，这样就可以培养出自己的能力，从而提高自己的自信心和独立性。
其次，挫折教育可以让孩子们构建出正确的自我价值观。
挫折教育可以让孩子们在面对困难的时，不会轻易地放弃，而是去思考自己的价值和自信，从而构建出正确的自我价值观。
这种价值观可以帮助孩子们更好地应对社会和生活中的挑战，提高自己的成功率和快乐度。
再次，挫折教育可以激发孩子的创造力和创新思维。
面对困难和挫折的时候，孩子们可以尝试使用不同的方法去解决问题。
这样可以在解决问题的过程中，锻炼孩子的创造力和创新思维，培养孩子的个性和特点。
这种创新思维可以在未来帮助孩子们更好地应对不断变化的社会环境和挑战。
最后，挫折教育可以培养孩子们的合作精神。
在解决困难和问题的过程中，孩子们可以与其他人一起合作，共同解决问题。
这样可以培养孩子的合作精神和意识，帮助孩子们更好地配合和沟通。
在未来的社会中，正是这种合作精神和人际沟通能力可以让孩子们更好地适应社会。
总之，现代小学生的挫折教育是一种非常重要的教育方式。
通过挫折教育，可以让孩子们从小就学会面对困难和挫折，提高自己的自信心和独立性，构建正确的自我价值观，激发创造力和创新思维，培养合作精神和意识。
因此，在现代教育中，挫折教育已经成为一种非常受欢迎的教育方式。
孩子挫折教育毕业论文范文模板【精选两篇】
孩子挫折教育毕业论文范文模板【精选两篇】孩子挫折教育论文2200字(一)：在体育课上对孩子进行挫折教育的重要性论文从事教育20多年了，和同事交流，都有一种感觉，现在的孩子不好教，自尊心特别强，如果孩子在学校犯错或成绩下降，老师当然不可能听之任之，和孩子谈话的时候，话说重一点，责备几句，有些孩子就受不了，遇到不理解的家长，找到学校来闹的也不是个别现象，给个人和学校都造成不良影响；更有甚者，孩子走向另一个极端，如果造成不可弥补的恶果，给家庭和教师造成终生的遗憾，这种案例也不少见。
大家都有一种认识：现在的孩子生活过得太安逸、太一帆风顺了，成长的过程中经受的挫折和打击太少，这样的孩子身心和人格并不健全，如果一直这样，忽然遇到挫折的时候，孩子的承受能力会受到严重的考验，如果孩子的承受能力太差，就有可能造成不可挽回的后果。
习总书记在2018年教师节全国教育大会重要讲话中指出：要在培养奋斗精神上下功夫，教育引导学生树立高远志向，历练敢于担当、不懈奋斗的精神，具有勇于奋斗的精神状态、乐观向上的人生态度，做到刚健有为、自强不息。
要在增强综合素质上下功夫，教育引导学生培养综合能力，培养创新思维。
要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志。
总书记的话具有重要的指导意义，体育锻炼，不仅可以增强体质，让学生学会体育技能，其实还有一个更重要的目的，就是健全孩子们的人格，锤炼意志。
上学期，接到一个新班级，班里有一个学生叫张语杰，体育课上，我把学生分小组玩一个接力跑游戏，张语杰同学正好是那个组的组长，由于队员交接棒上的失误，他们那个小组得了倒数第一，当时这个孩子就“输不起”了，把犯错的队友吼了一通，自己红着脸，低着头非常不高兴，要玩另一个游戏的时候，他拒绝参加，并扬言“换队友”。
见此情形，我私下和其他同学交谈，终于知道了原因，这个孩子平时在班上成绩拔尖，家庭条件好，各方面都优秀，平常都是“赢家”，在班上从来没有输过。
小学生的挫折教育论文：浅谈对小学生的挫折教育
小学生的挫折教育论文：浅谈对小学生的挫折教育一个有着坚强心理素质的民族才是真正坚强的民族，一代少年儿童的心理承受能力以及面对困难和挫折的态度，其实就代表了未来这个民族的基本素质。
现在的小学生少了磨难，多了脆弱、任性、娇气。
不少学生性格内向，缺乏责任感，意志薄弱，控制力较差。
有的同学因一点小摩擦就发生口角或拳脚相加；一遇上什么困难、挫折，要么丧气失望，要么打退堂鼓不敢面对困难和挫折。
我们这些园丁们是否应该在给予孩子们关怀表扬的同时，对我们的孩子们进行一些耐挫折的教育呢？因此，对今天的少年儿童进行适当的抗挫折教育，使他们懂得如何正确对待挫折、失败、困难，从而具有较强的心理承受能力和坚强的意志，对于他们将来的成长，对于我们民族未来的发展，有着非同寻常的意义。
一、创设挫折情境，增强挫折耐性挫折耐性是学生受挫后心理反应的程度体现。
受挫后，不同的人挫折耐性是有差异的，每个人的挫折耐性也是有弹性的。
教师要善于抓住这种差异想办法增强学生经受挫折的能力。
培养他们战胜困难的勇气，磨练他们的性情；在学习中，培养他们勇于竞争的精神，让学生在逆境中奋进，在挫折中成长。
当然，在此过程中，教师可以控制挫折的程度，又可以传授解决方法，让他们学会抗挫技能，形成理智的性格，从而避免他们因过分的幼稚和脆弱而经不起挫折的冲击。
二、挫折教育要因人而异学生的抗挫折能力高低，情况千差万别，挫折教育一定要根据学生的年龄和心理特点，充分注意到学生之间的差异，区别不同情况对症下药，有的放矢地进行。
比如，各方面都比较出色、经常受到表扬、成长比较顺利的学生，往往承受挫折的能力比较低。
一旦有人指出其缺点或不足，往往难以接受，更经不起挫折和磨难的打击。
因而，对于显示出“光芒”的学生，可以特意设置一些挫折，使其在受挫中得到磨练，以弥补他们心理锻炼上的缺陷。
三、引导学生正确认识和对待挫折在学习和生活中，学生难免会遇到这样那样的挫折，教师要从多方面对学生加以引导，使他们明白：困难和挫折是人们现实生活中不可避免的。
挫折教育论文
挫折教育论文范文一：浅谈对学生进行挫折教育挫折是指人们为达到某种目标所进行的有目的的活动过程中遇到的障碍和干扰，而使个人需要得不到满足。
挫折是难以避免的，我们教育的主体--学生，在家中是父母的掌上明珠，一直被父母呵护，爷爷奶奶宠爱，以及随着社会经济的发展和家庭生活水平的提高，当代学生是在非常顺利的环境中成长起来的，是在蜜水中泡大的。
因此，这一代学生更容易在生活、学习中遭受挫折。
对他们来说，遇到挫折常常不知所措，常常会深受打击。
他们受挫折后常常表现为：攻击性行为、逃亡性行为、散漫性行为、固执性行为、以及各种报复行为。
我认为在小学，对学生进行挫折教育是有必要的，让他们知道挫折，了解挫折。
在对他们进行挫折教育时，教师应教给学生增强挫折的能力，这在心理健康教育中尤为重要。
遗憾的是，挫折教育始终没有得到家长与老师的重视。
一些老师走的是一个极端，那就是采取各种手段吓唬、逼迫学生，本意是想激起学生的进取心，但往往变成了打击学生的自尊心。
挫折教育实际就是抗挫折教育，在物质条件相对提高的今天，挫折教育可能更多体现在心理素质的培养上。
今天，我就来和大家分析一下心理卫生存在的普遍性以及问题的严重性以便引起广大教育同行对学生心理健康的关注。
首先帮助学生正确认识挫折，让他们明白挫折在生活和学习中是不可避免的。
例如有些学生考试成绩不理想，体受批评，产生不想学习的消极情绪;有的学生在某些课程中由于自身条件较弱，而产生厌学的心理，如在体育课上有些同学体形较胖素质较差，没有自信，产生厌学心理，上课时不愿和大家一起做运动，这时需要老师多关心她，引导她，和同学们一起找她的优点，鼓励她，使她振作起来，帮助他树立信心，避免破罐子破摔。
告诉他挫折并不可怕，要将挫折变成前进的动力。
经过教师和同学的帮助，他终于有了进步。
其次有意识给学生创设挫折情境。
近几年，越来越多的人意识到有必要对学生创设一定的挫折情境，作为磨练他们，增益其所不能的方法。
我们现在的孩子太娇气，稍微有点挫折就不能忍受。
小学生挫折教育论文
小学生挫折教育论文随着社会的不断进步和发展，小学生的教育也日益受到重视。
小学生时期是个人基础教育的关键时期，他们的成长需要面临很多挑战和困难。
挫折教育作为一种教育模式，对于孩子们的成长起着非常重要的作用。
所谓挫折教育，指的是当孩子们面对挫折和困难时，父母或老师不要过度替他们解决问题，而是帮助他们学会自我思考、处理问题、解决问题，促进孩子的自我认知和自我塑造。
挫折教育不是让孩子受挫折，而是启发他们在遭遇挫折时寻找自我成长的机会。
首先，小学生挫折教育可以提高孩子们的逆境生存能力。
人类的生命中不会一帆风顺，很多的时候都会面临各种各样的挑战和困难，而逆境生存能力的强弱将直接影响到一人的终身成就和满足感。
一个强大的个体，有很强的逆境生存能力，当他遭遇困境时，能够调动内部的资源和能力去化解危机，换句话说这里的困境就是他面对的挫折。
小学生是处于成长和发展的重要阶段，所以只有在面对挫折时，家长和老师应该授予孩子更多的信任，让他们学会逐渐自主化地解决问题，从而提高他们的逆境生存能力。
其次，小学生挫折教育可以促进孩子自我价值的认识。
每个孩子都是有价值和特点的，但很多时候我们都不会意识到这一点。
对于孩子来说，当他们克服了一些困难和挑战时，他们就会对自己的能力有新的认识，孩子们会逐渐认识到自己的价值，从而在成长过程中逐渐形成自信的信念。
当孩子们面临挫折时，命运就像是一股黑暗的势力，孩子们需要游走在其中找到光明的道路，获得成就和自我价值的认同。
在这个过程中，孩子们可以学会如何承受痛苦和情感，学会如何面对自己的弱点和缺点，以及如何学习和改进。
这些都是揭示孩子在重新寻找到自己的价值中获得的独立思考和解决问题的方法。
最后，小学生挫折教育可以促进孩子自信心的培养。
小学生是一个非常关键的成长时期，也是自信心的形成阶段。
小学生时期，孩子们从家长和老师那里获得了很多的支持和关爱，这为他们的成长打下了坚实而有力的基础。
但是，在这个过程中，孩子们也会面临各种各样的困难和挫折，他们可能会在学习中受挫，失落自信心。
浅议挫折教育的论文
浅议挫折教育的论文挫折教育既是新形势的需要，也是社会的一种需要。
下面是店铺给大家推荐的浅议挫折教育的论文，希望大家喜欢!浅议挫折教育的论文篇一《浅谈学生挫折心理教育》摘要：由于客观和主观的原因，学生挫折心理的产生不可能避免。
从客观方面讲，他人的不公正评价，过高的要求，歧视等均会使学生产生挫折感。
遭遇挫折时又不能正确面对，这对自己的健康成长是不利的，也不利于国家民族的发展。
关键词：青少年;心理素质;耐挫力;挫折感;健康成长中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661(2013)28-245-01伴随着现代化进程节奏的加快，人的心理紧张程度加剧，而较高程度的社会紧张生活又要求人们必须具有较强的耐挫力。
青少年终身秩序的发展，又有赖于承受挫折的心理素质的提高。
在由应试教育转向素质教育的今天，尽管学生的观察、思维、创造能力有了明显的变化，但学生的心理素质却有待提高。
一、这是时代的呼唤青少年代表着祖国的未来、民族的希望，是21世纪振兴中华的主力军。
因此，青少年能否健康成长，肩负起历史赋予的重任，关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。
健康不仅指身体的健康，更重要的是心理素质良好。
承受挫折的心理素质是否良好，直接决定着是否有一种定力去直面人身：不管是蓝天白云，还是狂风恶浪，都能一往无前，持之以恒去拼搏而不灰心丧气，也就是具备一种终身持续发展的动力和“咬定青山不放松”的信念。
由于客观和主观的原因，学生挫折心理的产生不可能避免。
从客观方面讲，他人的不公正评价，过高的要求，歧视等均会使学生产生挫折感。
有些家长要求学生每次考试都要得第一，学生如没有达到家长的要求，家长往往不加分析就给予不公正评价。
就主观而言，孩子的身心特点、追求目标、人身经历等均可能造成挫折感的产生。
如有的学生处处想争第一，一心想上重点中学，期望得到各种奖励。
一旦这些愿望落空，就会产生挫折感。
遭遇挫折时又不能正确面对，这对自己的健康成长是不利的，也不利于国家民族的发展。
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小学生挫折教育范文小学生挫折教育是指在教育小学生的过程中，通过让他们经历一些困难和挫折，培养他们面对挑战、解决问题的能力。
挫折教育旨在帮助孩子们提高自信心和适应能力，培养他们的毅力和坚韧性，从而更好地适应社会的发展要求。
首先，小学生挫折教育能够培养他们的自信心。
在面对困难和挫折时，孩子们常常容易产生焦虑和自卑情绪。
通过让他们克服一些小的挑战，如解决简单的数学问题或掌握一项技能，可以逐渐提高孩子们的自信心。
当他们发现自己能够克服困难并取得成功时，自信心会逐渐增强，他们会更加有勇气去面对更大的挑战。
其次，小学生挫折教育可以培养他们的适应能力。
在生活中，孩子们常常会面临各种各样的变化和困难，如转学、与同学间的矛盾等。
通过挫折教育，可以帮助孩子们更好地适应这些变化和困难。
他们会学会从失败中寻找经验和教训，从而更好地处理类似的问题。
适应能力是孩子们成长过程中非常重要的一个素质，对他们的未来发展起着关键作用。
此外，小学生挫折教育还可以培养孩子们的毅力和坚韧性。
在学习和生活中，孩子们常常需要面对一些困难和挑战。
如果他们没有足够的毅力和坚韧性，很容易在困难面前退缩。
通过让孩子们克服一些较为困难的问题，如做一些需要耐心和持久力的任务，可以培养他们的毅力和坚韧性。
只有在面对挫折时，他们才会更加坚持努力，不轻易放弃。
最后，小学生挫折教育也可以培养他们的解决问题的能力。
在面对挑战时，孩子们需要找到解决问题的方法和策略。
通过挫折教育，可以培养他们的创造力和思维能力，让他们学会从不同角度看待问题，并找到解决问题的方法。
解决问题的能力是孩子们必备的一项素质，对他们的未来学习和工作起着重要的推动作用。
综上所述，小学生挫折教育具有重要的意义。
挫折教育不仅可以培养孩子们的自信心和适应能力，还可以培养他们的毅力和坚韧性，以及解决问题的能力。
通过适当地引导和教育，我们可以帮助孩子们更好地成长和发展，为他们的未来打下坚实的基础。
浅谈小学生挫折教育论文
浅谈小学生挫折教育论文浅谈小学生挫折教育论文一、当前对小学生进行挫折教育的必要性从小学教师的角度来说，在实际的教学工作中，我们常常会遇到这样的情况：有的学生自制力不强，上课真正认真听讲的时间有限；有的学生在学习中遇到不会的问题就容易失落、烦躁，甚至哭鼻子；有的学生吃不了一点苦，甚至连正常的班级值日都不愿参与……这些都与学生的意志力不强有关。
因此，我们小学教师有责任对小学生进行挫折教育，培养小学生坚忍不拔、不屈不挠、勇于直面苦难的能力。
二、深入挖掘语文教材全面加强小学生的挫折教育随着素质教育理念的深化，我们应该认识到现代的教育教学不仅是要教会学生某些知识，更重要的是要增强学生的综合素质，帮助学生树立起正确的世界观、人生观和价值观。
作为小学语文教师，我们要具备敏锐的洞察力，深入挖掘语文教材中的挫折教育的`素材，培养小学生的耐挫力。
下面主要从语文教师的视角，就语文教学中的挫折教育问题进行深入探析：（一）通过寓言故事，渗透挫折教育在日常语文教学中，我们要有意识地渗透挫折教育，让小学生对挫折有一个正确的认识。
同时，引导小学生以积极乐观阳光的心态去面对生活和学习中遇到的各种困难。
比如，在学习《小马过河》这篇课文的时候，有意引导学生直面挫折：“小马的妈妈说‘光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。
’这句话就告诉我们，当我们遇到问题时，不能只听别人的意见而没有自己的主见。
其实，我们在学习和生活过程中，会遇到很多很多的困难，但是，只要我们遇到难题时不要慌乱，积极开动脑筋，就一定能够想出解决办法的。
”再比如，学习《小蝌蚪找妈妈》这则故事的时候，我引导学生自己发现小蝌蚪的乐观精神以及持之以恒的做事态度：“小蝌蚪找到了鸭妈妈、大金鱼、大螃蟹、大乌龟，最后才找到了自己的妈妈，如果小蝌蚪找了几个，没找着就不找了，最后还能找到自己的妈妈吗？”学生回答：“不会。
”“那小蝌蚪是不是很努力、很努力的在找自己的妈妈呀？也就是说，只有很努力地做事的时候，才更容易达到我们的目标，并且每次发现不是自己的妈妈时，小蝌蚪都很乐观也很礼貌地告别，这也是值得我们学习的。
关于培养孩子抗挫能力的论文
关于培养孩子抗挫能力的论文现在大多孩子志在追求美好的人生，但却摆脱不了理想化的色彩。
一方面他们为未来而发奋努力、拼搏；另一方面又由于心理的稚嫩、脆弱、自我认识能力不强，遇到挫折时，显得手足无措，导致心理发展中的失调和不平稳。
极少数孩子甚至产生消极心理，走向极端。
我们经常可以在报刊、媒体上看到一些孩子离家出走，或自残、自杀的消息。
这些真实的事件不能不引起我们家长的思考：我们的孩子抗挫能力怎么如此低？培养孩子的抗挫力是摆在我们面前的一个重要课题。
如何培养孩子抗挫能力，我谈几点浅薄的看法。
一、正确认识，坦然面对挫折引导孩子正确认识挫折是提高孩子抗挫能力的关键。
一个人的一生不可能不遇到挫折。
既然挫折不可避免，我们就要坦然面对。
巴尔扎克说过“苦难对于人生是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是万丈深渊。
”面对挫折关键是取决于你孩子的态度，是抱怨与放弃，还是正视与坚持。
我们家长不仅仅是单纯的说教，还可以利用名人的事迹对孩子进行“榜样教育”,如给孩子讲述爱迪生、贝多芬等人物是如何在挫折面前一次又一次地站起来，最后取得辉煌的成就。
家长应有意识地引导孩子听、看、读一些名人传记，英雄人物事迹影视片，让孩子从中受到启发，学到经验，还可用身边同龄人或熟人战胜挫折的经历来鼓励孩子，以便为孩子抗御挫折提供充分的心理准备，把困难与挫折作为人生中的一次次考验，激发他们敢于挑战困难、挫折的信心和勇气。
二、树立信心，敢于挑战挫折人生的道路，绝不可能是一帆风顺的，会面对许多挫折，但战胜这些挫折必须有自信心，自信心是唯一的保证。
所以我们家长在生活中要培养孩子的自信心，敢于挑战挫折，使孩子的心理承受能力增强。
家长应利用生活中的机会帮孩子树立信心。
即使孩子干得达不到自己的预期，家长也要用赞许的话语鼓励孩子，告诉他：你是一个能行的孩子！孩子也会逐渐形成思维定势，相信“我能行”、“我能做好”。
孩子有了自信心，在以后的学习及生活中，遇到挫折，就能靠自己的力量，充满信心地敢于迎接困难、战胜挫折。
小学生挫折教育浅析论文
小学生挫折教育浅析论文在课堂教学过程中教师要充分利用教学资源渗透对小学生的挫折教育，树立抗挫自信心。
树立抗挫自信心应渗透到各门学科之中，这对小学生养成抗挫的心理素质极为重要。
下面是店铺给大家推荐的小学生挫折教育浅析论文，希望大家喜欢!小学生挫折教育浅析论文篇一《如何提高小学阶段学生抗挫的自信心》[内容摘要] 当前，独生子女越来越多，对一个家庭来说，孩子是掌上明珠，许多家庭过分地溺爱子女，一些孩子懒惰、奢侈的性格弱点日渐突出。
久而久之，他们形成了依赖和脆弱的心理特点，他们怕吃苦，逃避困难，承受不了挫折。
对今天的少年儿童进行适当的抗挫性教育，增加一些磨练，树立他们抗挫的自信心，使他们懂得如何正确对待挫折、失败、困难，从而具有较强的心理承受能力和坚强的革命意志，对于他们将来的成长，对于我们民族未来的发展，有着非同寻常的意义。
[关键词] 树立抗挫自信心[正文] 一个有着坚强心理素质的民族才是真正坚强的民族,一代儿童少年的心理承受能力以及面对困难和挫折的态度,其实就代表了未来这个民族的基本素质。
一个人的一生不可能不遇到困难和挫折,关键的问题是如何对待这些困难和挫折。
如今的孩子多数都是独生子,是家里的“小公主”、“小皇帝”,很少经历过艰难困苦生活的磨练和大的挫折。
这一方面,为他们的顺利成长提供了优越的条件,是值得庆幸的大好事。
但是,另一方面,如果我们从完美的人格塑造角度,从坚强的意志品格锻炼角度来思考问题,这又不能不说是他们人生道路上的缺憾。
如果不采取适当的措施和途径给他们“种一下牛痘”、“打一下预防针”,补上这一课,将来他们就有可能在艰苦、复杂的情况面前无所适从,在困难和挫折的风浪面前难以应付。
因此,对今天的儿童少年进行适当的抗挫折教育,增加一些磨练,树立他们抗挫的自信心，使他们懂得如何正确对待挫折、失败、困难,从而具有较强的心理承受能力和坚强的革命意志,对于他们将来的成长,对于我们民族未来的发展,有着非同寻常的意义。
挫折教育论文范文精选3篇(全文)
挫折教育论文范文精选3篇1体育教学中教师逐渐培养学生信念变得坚定体育教师还可以逐渐引导学生锻炼其本身不敢触碰的体育项目，如：有的学生对于跳高等具有一定的畏惧心理，体育教师这时候可以逐渐慢慢的引导学生勇于去挑战跳高，这样逐渐培养了学生勇于去克服自身内心的恐惧，使其在生活当中遇见挫折，也具有一颗勇于去克服挫折的决心。
在体育教学中，教师通过这样一系列的方法，可以在使得学生信念变得坚定的同时也使得体育教学质量得到升。
2体育教师多举办竞赛性体育项目学生通过参加竞赛性的体育项目，不仅仅使得学生的荣誉感得到锻炼，还能对学生进行适当的挫折教育。
学校可以开展竞赛性运动会，通过运动会的开展﹑学生的积极参与。
有比赛，自然而然就会有输赢，无论输赢都可以一定程度上锻炼学生面对挫折的勇气。
在比赛的过程中，学生也会遇到各种各样的困难，这些困难在一定程度上也可以称得上为挫折，只有让学生在生活中的小事上遇到一些困难才能进一步的锻炼学生将来步入社会面对挫折的勇气。
3学校开设专门的心里资讯室学生在学习生活中，也会遇见各种各样的挫折，如：学习成绩不理想﹑与朋友交往不顺利﹑在家里跟父母产生争吵等。
学生由于正在处于青春期，很多事情是不能靠自身的力量便解决掉的，有的学生甚至会钻牛角尖，以至于做出一些出格的事情。
这时，我们的学校可以设置专门的挫折咨询室，让学生在生活中遇到了困难有一个倾诉解决的地方。
挫折咨询室可以找日常的体育教师，体育教师是步入社会的“大人”。
对于挫折的理解也有一个比较成熟的认知，而且体育教师的工作量相比其他教师偏少，所以，学校可以让体育教师来当挫折咨询室的教师。
这样不仅仅可以帮助学生解决其在日常生活中遇见的困难，还会使得师生的关系得到增进，进一步的提高体育教育价值。
4学校、教师、家长多多进行沟通交流作为学生，其主要的活动场所除了学校，便是家庭了。
这时，除了体育教师要加强对学生面临挫折时候心态的引导，最最重要的便是家长可以在家里也正确的引导学生正确认识挫折。
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小学挫折议论文作文_议论文关于小学挫折议论文作文5篇_议论文在日常学习和工作生活中，大家都经常看到论文的身影吧，论文是讨论某种问题或研究某种问题的文章。
那么你知道一篇好的论文该怎么写吗？以下是小编为大家收集的关于小学挫折议论文作文5篇_议论文，欢迎大家分享。
关于小学挫折议论文作文5篇_议论文1人生难免有挫折，我们需要的是面对挫折的态度。
面对这大千世界，我们心中总有好奇与彷徨，但我们要自强不息，为了最初的梦想，我们艰苦奋斗，等到有一天，厚积薄发，达到自己的目的。
一只雏鸟破壳而出，它身旁有着几只和它一样的雏鸟，它们用凶神恶煞的眼神看着它，命中注定它是这几只雏鸟中最弱的。
但它不想放弃，它相信世上的一切事物都是好的。
然而人生路上难免有挫折，它的那些兄弟姐妹成天欺负它。
因为他笨，不会飞，所以鸟妈妈并不太重视它。
但它以自强不息的毅力，整天扑棱着它瘦弱的翅膀。
那天，它终于能够飞向蔚蓝的天空!人生又何尝不是这样呢?孩子一出生，就会睁眼，他会以好奇的眼神观察这周围的一切，这世界对于他来说是全新的。
待他慢慢长大，他那身体和灵魂最深处的那份童真也会逐渐丢失掉，那是因为这社会的污浊和自己不能承受的挫折。
但往往有一些人不会轻易放弃，因为他们不忘初心，在某些人和物的引导下，逐渐回忆起以往的峥嵘岁月，然后用自身的拼搏和努力，为自己打造一个更加美好的明天。
他们蓦然回首，发现自己经历了无数挫折和坎坷，只因心中有着强烈的信念。
“天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
”这为人诵读千百年的名句，讲的大概也是这道理吧!人凡是要成大事者，一定先经历一番挫折，那些承受能力强的人，一定能够度过这些困难，而那些心理素质差的，想必就不能越过这些打击。
所以，人生难免有挫折，那些成功人士的美好品质一定是经过一些挫折历练出来的，而这些挫折一定会成为他们美好的回忆。
比如我，我出生时就和别的孩子一样平凡，我渐渐长大，我认为这世界很大，我充满着好奇，我也会变得势利，羡慕别人过着好生活，整天可以无忧无虑。
小学班级管理论文抗挫折能力_通用版-精选文档
小学班级管理论文抗挫折能力_通用版-精选文档第一篇：小学班级管理论文抗挫折能力_通用版-精选文档小学班级管理论文-抗挫折能力通用版当前，小学生因心理品质差、抗挫折能力弱而导致成为社会关注的热点，如何培养学生良好的心理品质，使其具有较强的抗挫折能力，这一课题已严肃地摆在了每一位教育工作者的面前，且已是迫在眉睫。
我国推行素质教育已逾十载，但应试教育仍根深蒂固：不少地方和不少人着重于学生文化素质的培养，忽视了学生生理，尤其是心理素质的培养，致使有的孩子一旦对自己的成绩感到不理想，强烈的愧疚心理使其选择了不该选择的“回避”方法；再者，新社会条件下，随着三口之家日益成为社会的主要框架，更多的父母希望自己的孩子能有所作为，故此，他们以孩子为中心，父母包办孩子的一切，满足他们的所有要求，使他们中的大多数人生旅途过于平坦，没有或很少经历过磨难和打击，致使有的孩子娇骄二气严重，心理脆弱，稍经挫折，动辄意志消沉，颓靡不振亦或出走乃至自杀。
出于以上认识，做为一名工作在教育一线的小学班主任，我深切感到对孩子的抗挫折教育应从小抓起。
几年来，我在这方面作了一点尝试。
一、利用班队会，进行正面教育利用集体进行教育，学生往往乐于接受。
我利用班队会分析事件、谈感受等形式让学生认识到“失败是成功之母”的道理。
我引导学生通过发生在湖南苗族自治州、四川成都以及山东济南等地的几起中小学生自杀事件的分析，认识到这种做法的不可取之处，同时，我还为同学们讲述湖北荆沙市航空路小学刘廷松“８岁当家”的故事，武清县朱建玲、周学洁等小同学勇于同厄运抗争的事迹，教育孩子们懂得：挫折、磨难是与生俱来的，任何人都无法回避它。
挫折既是成长的不利条件，但又能催人发奋、砺人志节；它可以挖掘一个人的极大潜力，强化人的紧迫感、使人更快地成熟。
在困难面前，更应该表现出顽强的意志，像贝多芬，双耳失聪，一样创作出举世闻名的命运交响曲；像张海迪，高位截瘫，但自学成才……正反事例的鲜明对比，使不少学生颇受震动。
浅谈现代小学生的挫折教育
浅谈现代小学生的挫折教育现代小学生的成长环境与以往有很大的不同，他们面临的挑战也不断增加。
在这个快速发展和变革的时代，小学生在学习、生活和成长中，难免会遇到各种挫折和困难。
现代小学生的挫折教育变得尤为重要。
我们需要认识到挫折是成长过程中不可避免的一部分。
每个人在成长过程中都会遇到挫折，而如何正确地面对和解决挫折，对于小学生的成长来说至关重要。
挫折教育不仅仅是指导小学生如何面对失败和困难，更重要的是培养他们的逆境应对能力和心理素质，让他们在挫折中不断成长和进步。
挫折教育需要在小学教育中得到重视和实践。
在传统的教育观念中，很多家长和老师更注重学生的学习成绩和表现，常常忽视了培养学生的逆境应对能力和心理素质。
现代小学教育需要更多地关注挫折教育，帮助学生建立正确的人生观和价值观，树立正确的挫折观，培养他们健康、积极的心态来面对各种挑战和困难。
在进行挫折教育中，家庭和学校起着至关重要的作用。
家长和教师应当通过言传身教，教给孩子正确的挫折观和应对挫折的方法。
家长和老师应该给孩子树立正确的人生观和价值观，让他们意识到挫折是成长过程中的一部分，是可以克服的。
家长和老师应该引导孩子正确地面对挫折，不要逃避或抱怨，而是要勇敢地面对和解决问题。
家长和老师要给予孩子足够的支持和鼓励，在他们遇到挫折时给予适当的帮助和指导，让他们感受到关爱和支持，在挫折之中不断成长和进步。
学校还可以通过一些实际的教育活动来进行挫折教育。
在课堂教学中可以给学生创设一些困难性较大的问题，让他们在解决问题的过程中体验到挫折和困难，养成不畏艰难、敢于尝试的品格。
又如在学校组织的团队活动中，可以让学生分工合作，感受团队合作和分工合作的重要性，以及在团队活动中可能遇到的挫折和解决方法。
这些活动不仅可以培养学生的实际操作能力，更可以培养他们的逆境应对能力和心理素质。
现代小学生的挫折教育是至关重要的，家庭和学校都应该为此付出更多的努力。
正确地引导孩子面对挫折，教会他们正确的挫折观和应对挫折的方法，对于他们的成长和发展都将产生积极的影响。
试论挫折教育对于小学生健康成长的重要意义
试论挫折教育对于小学生健康成长的重要意义挫折教育是指让孩子在生活中面对各种困难和挫折时，能够正确处理、积极面对并从中成长的一种教育方式。
在小学生健康成长过程中，挫折教育扮演着非常重要的角色，它能够帮助小学生建立正确的人生观和世界观，培养他们的意志品质和应对困难的能力，对他们未来的发展起到积极的指导作用。
本文将就挫折教育对于小学生健康成长的重要意义展开讨论。
挫折教育有助于培养小学生的自信心和自尊心。
生活中常常会遇到各种挫折和失败，如果小学生没有正确的应对方法，就容易陷入悲观、消极的情绪中。
而挫折教育可以让小学生在面对失败和挫折时，不会轻易放弃，而是能够坚持不懈地去面对挑战，获取成功的信心，逐渐建立起自信心和自尊心。
这些品质对小学生的成长至关重要，能够帮助他们在未来的学习和工作中更好地应对各种压力和困难。
挫折教育有助于培养小学生的独立性和自主性。
在面对挫折时，小学生需要学会独立思考和解决问题，而不是依赖他人或者被动接受别人的帮助。
通过挫折教育，小学生可以学会独立思考，主动探索问题解决的方法，培养自己的解决问题能力，这对他们未来学习和生活中的自主性和独立性都会起到积极的促进作用。
挫折教育有助于培养小学生的逆境应对能力和抗压能力。
在现代社会，竞争日益激烈，面对种种挑战和压力，小学生需要具备较强的抗压能力，才能在激烈的竞争中脱颖而出。
挫折教育可以让小学生在面对挫折和失败时，不至于消沉和退缩，而是能够在逆境中坚定信念，勇敢面对，不断克服困难，培养出较强的逆境应对能力和抗压能力。
挫折教育可以帮助小学生建立正确的人生观和世界观。
在生活中，挫折和失败是不可避免的，如何正确看待挫折和失败，决定了一个人的人生观和世界观。
通过挫折教育，小学生可以从中学会人生不如意十之八九，生活中总会有各种挫折和困难，而这些挫折和困难并不可怕，只要我们坚持努力，就一定能够克服。
这样的人生观和世界观对小学生的成长具有非常重要的指导作用。
挫折教育可以培养小学生的团队合作精神和社会适应能力。
小学生受挫心理成因论文
小学生受挫心理成因论文概要：挫折心理是学生在日常生活中难以避免的一种负面心理，为师者在完善日常教育的前提下应当兼顾学生的心理健康发展，立足于分析学生挫折心理的成因，从而作出具有针对性的辅导，避免受挫心理蔓延滋生，造成学生心理不必要的损害。
在完善日常教育基础的大前提下，教育者应当进一步认识小学生受挫心理的成因，对受挫学生进行全方位的辅导，使其能够第一时间脱离负面情绪中，完善自身情绪管理。
一、小学生受挫心理的成因小学生出现受挫心理的成因主要分为两种：一方面是由于外在因素所引起。
如，家庭教育的缺失以及日常教育的不完善；另一方面则是通过内部因素所引起，如盲目攀比以及自我价值过高等因素引发其受挫心理的形成。
（一）影响小学生受挫心理形成的外在因素1.家庭教育的缺失家庭是学生成长的首要环境，其对于学生的心理健康成长有着举足轻重的地位，而父母作为孩子的第一任教师，其重要性更是不言而喻。
然而，在生活中却经常存在这样的问题：家长疏于孩子的日常管教，把教育的责任悉数交给学校与老师，却疏忽了日常生活中的家庭教育。
大部分家庭都会出现对孩子过于呵护的情况，因而使孩子在家庭生活中产生了过高的自身需求。
当自身需求与学校中的客观环境产生矛盾后，学生将在无形中对学校教育与家庭呵护进行对比，从而在校期间出现“老师针对自己”“大家不喜欢自己”等负面想法，衍生自卑心态，在遇到挫折的情况下孩子的受挫心理则因此放大，导致出现情绪波动或心理影响。
2.在人际交往中失衡小学是学生的人生中第一个交际场所，因而在心理发展尚未完全成熟的情况下，学生们一般在交往过程中普遍存在希望得到理解而不善于理解他人的情况出现。
这种独立性与依赖性并存的交际特点使学生在交往中往往会遇到障碍。
因而，在日常学生交往中出现的伙伴间关系恶化、争执等情况均会对学生产生交际挫折。
学生在遭受挫折后很容易将交际挫折的原因归咎于自身，继而产生受挫心理，出现意志消沉的负面情绪。
若这种受挫心理不及时疏导的话，会对学生日后的交际能力造成极大的影响，从而影响学生丧失交际的信心。
关于小学挫折议论文作文5篇
关于小学挫折议论文作文5篇人生拥有太多的挫折，我们在挫折中历练，在挫折中成长，这一时的辉煌也许是明日的落寞，这一时的挫败也许会让我们拥抱辉煌的明天。
下面小编给大家整理关于小学挫折议论文作文，希望大家喜欢！关于小学挫折议论文作文1“阳光总在风雨后，请相信有彩虹。
”人生当中，难免会有挫折。
那天，是一个晴朗的周五，又有我最喜爱的美术课，因为我好玩，喜欢到美术室去玩，那里有许许多多漂亮的东西。
这节美术课是学画画。
我看着老师的手挥来动去的，一幅漂亮的画就画好了。
我顿时向老师投去了敬佩的目光。
老师似乎看出了我的心思。
他走过来对我说：“画画是一件有趣的事，是要像茶一样慢慢品味的。
”于是，每到周末我都会在家中画画。
妈妈还为我报了一个素描班呢。
同样，还是一个晴朗的周未，我兴致勃勃的去上课。
也兴致勃勃回到了家。
我还兴奋的告诉妈妈今天我受到老师的表扬了!可是，后来的情况就并不是那么乐观了。
画图形时，我老是画不好，不知为何，明明就是一个六面体嘛，偏偏就是被我画成了切坏了的豆腐。
我努力的想把它画好，可是呢?这破豆腐就非要从我手中的画笔里出现。
再后来，老师不再表扬我了，我也很沮丧。
于是，我就拿着那块破豆腐“混”了一个学期。
老师批评我。
我也不想画了。
但是又怕妈妈骂我，我把心事告诉了和我一齐学画画的姐姐。
她耐心地鼓励我不要退缩。
在她的鼓励下我开始认真的去学，反反复复的练习，每次都争取一次做到最完美，果然功夫不负有心人，我的努力不但改变我对画画的讨厌，还慢慢地喜欢去上课了。
我回过头来想以前的我，觉得自己成了一个强者。
挫折在人生道路上是不可避免的，我们不应该一遇到挫折就气馁。
挫折本身并不可怕，可怕的是经受挫折之后一蹶不振。
对待挫折应该保持一种乐观的精神，这样才能由失败走向成功。
我会勇敢的面对是因为我相信成功的道路是不经历风雨，怎么见彩虹。
我遇到挫折时，选择的不是逃避，而是勇敢的去面对。
关于小学挫折议论文作文2“山间的清泉，你何必与遥远的大海比浩瀚呢?你自有你的清纯。
浅谈现代小学生的挫折教育
浅谈现代小学生的挫折教育在现代社会中，小学生的成长环境受到了很大的改变，社会竞争压力和学习压力也越来越大。
与此家长和老师对小学生的教育方式也发生了变化，越来越多的人意识到挫折教育的重要性。
挫折教育是指通过让孩子尝试、失败和重新尝试，让他们学会从失败中吸取经验和教训，培养他们的勇气、毅力和适应能力。
本文将就现代小学生的挫折教育进行探讨，分析挫折教育对小学生的重要性以及如何正确进行挫折教育。
挫折教育对小学生的重要性不可忽视。
现代社会竞争激烈，小学生需要面对各种各样的挑战和压力。
如果他们缺乏挫折教育，很可能会在遇到困难的时候束手无策，甚至产生逃避情绪。
而通过挫折教育，小学生可以培养出坚韧不拔的性格和勇敢面对困难的能力，使他们具备应对各种挑战的心理素质。
挫折教育还可以锻炼小学生的适应能力和自我反思能力，让他们在成长过程中更加自信、勇敢和坚强。
要正确进行挫折教育并非易事。
家长和老师需要给小学生一个支持和鼓励的成长环境。
在小学生遇到挫折时，家长和老师不应该过分纠结于孩子的失败，而是应该帮助他们分析失败的原因，并鼓励他们从失败中吸取教训，重新尝试。
家长和老师还应该给小学生树立正确的价值观和人生观，让他们明白失败并不可怕，关键在于如何面对和克服失败。
家长和老师还应该给小学生提供合理的支持和指导，让他们在遇到挫折时能够得到及时的帮助和指导，避免产生消极情绪和情绪困扰。
家长和老师还应该注重培养小学生的自我管理能力。
小学生的自我管理能力对于挫折教育至关重要，只有具备了良好的自我管理能力，他们才能在遇到挫折时做出正确的应对和处理。
家长和老师应该在日常生活中培养小学生的自我管理能力，让他们学会自律，学会面对自己的错误和缺点，以及学会通过自己的努力来克服困难。
家长和老师还应该引导小学生正确对待失败，让他们明白失败并不可怕，关键在于从中吸取教训，不断改进自己的不足之处，相信自己能够战胜困难。
家长和老师还应该给小学生提供合理的目标和期望。
浅谈小学生挫折教育论文
浅谈小学生挫折教育论文挫折教育是小学生心理健康教育的重要内容,对于培养小学生健全人格、贯彻素质教育理念具有重要意义。
学生从小受点挫折教育是十分必要的，这样使他以后的生活会更加精彩。
下面是店铺给大家推荐的浅谈小学生挫折教育论文，希望大家喜欢!浅谈小学生挫折教育论文篇一《论挫折教育在小学教学中的重要性》摘要：在素质教育的今天，学生的个性和合法权益得到了尊重和保护。
但过犹不及，对学生的保护和尊重需要适度，否则孩子永远长不大，因此，在他们成长的道路上，有必要适当地接受一定的挫折教育。
关键词：挫折教育素质教育尊重保护近年来从大学生到小学生自杀的消息不断地出现在各种媒体上，学生自杀的原因有很多，比如学习受挫、生活受挫、爱情受挫等，人们不仅要问现在的学生怎么了，怎么就经不起一点挫折呢?现在的孩子，家长从小都把他当做掌上明珠，没有人让他尝试过得不到的痛苦，养成了为所欲为的性格。
有的孩子生在富裕的家庭中，在家长为他铺就的平坦大道上一帆顺风，长此以往学生就养成了任性、自私的毛病，在他的意识里就认为家长就是他的靠山，就是他的提款机，理所应当为他付出，是父母应尽的责任。
长大后，他缺乏感恩的心，一旦生活中不能满足他的要求，他的痛苦就开始了。
所以家长不管家庭是否富裕千万不要过分一味溺爱孩子，一味地满足他的愿望，因此孩子从小开始就应该受点挫折教育。
一、挫折教育有哪些让学生受点挫折，不光是家长的事情，也是学校教师的责任。
那么教师怎样进行挫折教育呢?人的一生不可能是一帆顺风的，人生不如意之事常常十之八九，首先，教师在课堂上要时不时地利用身边的人和事向学生灌输遭受挫折的思想，例如王xx从小父亲早逝，母亲改嫁，受到了那样的挫折，但他在爷爷的照料下坚强地活下来了，并且出色地完成了学业，成了一名建筑师。
李××父亲是当官的，从小娇生惯养，花钱大手大脚，不料十几年前父亲由于行贿受贿，进了牢房，家里一下从天堂跌倒了地狱，从此自暴自弃，但在教师的开导下，重新做人，面对困境，勇于承受，最终在大家的帮助下学习了挖掘机技术，挣了大钱，娶妻生子，快乐无比。
小学挫折议论文的作文5篇
小学挫折议论文的作文5篇人的一生多多少少会遇到挫折，谁都希望一帆风顺的人生，但是人生有很多未知的挫折，唯有让自己变强大，因为一切都会过去，唯有未来是等待我们经历着的。
下面小编给大家整理小学挫折议论文的作文，希望大家喜欢！小学挫折议论文的作文1一个人的一生中，不能永远是一帆风顺，总要经历挫折“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”这句诗告诉我们不要被挫折打败，要勇敢的去战斗。
在经历挫折之后。
我会更认真的分析自身的原因，不被挫折所击败。
使自己变得萎靡不振，从此不再努力的人是不会拥有成功的，但是反之，自己就会获得的更多，即使是失败，也比不努力的人强得多。
在经历挫折之后。
我会努力身上的不足弥补身上的不足，使自己变得完美，从而离成功更近一步。
当挫折来敲门时，要有勇气将门打开，大声丢着挫折说：“你来吧!我已经不怕你了。
”也许只有在经历挫折之后，才会有更多的信心与勇气面对挫折。
在经历挫折之后。
我不会停滞不前，而是努力站起来，将挫折打败因为我知道停滞不前是一个懦夫的做法，而我不是懦夫，我不会因挫折的阻碍而半途而废，因为我知道，如果这样，我将永远不会享受到成功的喜悦。
在经历挫折之后。
我会遵循“千磨万击还坚韧，任尔东西南北风”的法则有不畏严寒，不怕困难的精神，使自己勇于面对挫折，不再畏惧他。
在经历挫折之后。
我会去寻找战胜的方法，而不是“明日复明日”因为我知道在这句诗后面还有一句“明日何其多”是啊，能有多少个明天呢?所以我会将今天的任务今天完成，绝不拖到第二天，因为我知道明天永远也不会来临。
小学挫折议论文的作文2总是一副弱不禁风的样子却抬头挺胸，总是在受了侮辱和讥笑还是淡定自若，总是拿痴痴呆呆还带一点疯去面对这个世界，我依然是打不倒的勇敢战士，我骄傲，我自豪，我的人生充满希望与挑战，我不怕大风大雨的侵袭，也不怕枪林弹雨的打击，同样也会在狂风暴雨中坚强的活下去。
你失败过吗?你有过挫折吗?不要怕，阳光总在风雨后，请勇敢的接受挑战，我失败过很多次，也遇到很多挫折，我依然没有倒下与后退，我也希望我能将你们从失败的困境中扶起来，我们一起勇敢的走下去，我们是命运的主宰，我们相信我们一直追寻的幸福一定会到来，痛苦的日子不会属于我们，路还长远，难免会有命运的考验，磨练我们的意志，当我们真正强大时一切有都算什么。
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关注小学生的挫折教育
摘要：近年来，小学生心理素质呈降低趋势、面对困难和挫折的抗挫力缺乏等状况引起社会各界的关注。
正确认识和对待挫折、运用有效的方法培养孩子的抗挫折能力是学校、家庭乃至社会教育的必修课。
关键词：挫折思想教育学科教学实践活动
近年来，小学生心理素质呈降低趋势、面对困难和挫折的抗挫力缺乏等状况引起社会各界的关注。
正确认识和对待挫折、运用有效的方法培养孩子的抗挫折能力是学校、家庭乃至社会教育的必修课。
挫折是人们在有目的的活动中，遇到了无法克服或自认为是无法克服的障碍，而使自己的需要和动机无法获得满足时产生的一种紧张状态和情绪反应。
综观人的一生，挫折无不与之相伴。
学生虽阅历尚浅，但也会遇到挫折，如想要的东西得不到满足、与小伙伴争执等等。
心理挫折是一种主观感受，面对同样的挫折情境，不同的人会有不同的挫折感。
一般来说，心理健康水平高的人较少产生挫折反应，即使产生了，也较容易以积极主动的方式来平息挫折。
而由于小学生阅历浅，受挫能力犹为薄弱。
当今的小学生，绝大多数沉浸在家庭“爱”的怀抱中，他们品尝到了上辈所未能尝到的“甜果”。
凡事都由父母包揽一切，父母抵挡了一切的“风风雨雨”，但与此同时，孩子们也失去了体验人生挫折后获得成功的喜悦。
“出人头地”的育子观念，使得父母对孩
子的期望值不断升高，“升学第一”的教育观念又使得孩子们把眼睛只盯着分数和名牌学校。
教育导向的错位，造成小学生情感脆弱、缺乏毅力、独立性和适应能力差。
某些小学生稍遇到挫折就消极悲观，甚至发生过激行为，甚至有些小学生受不了挫折而自杀。
如果这些孩子现在不能正确对待学习、生活中的困难和挫折，今后又怎能适应社会的需要？承受挫折能力的强与弱，并不是与生俱来的，而取决于后天的教育与环境的影响。
因此，人们都在思考什么样的教育才能使学生的耐挫力增强？挫折教育应运而生。
挫折教育，可谓源远流长。
我国古代文学乃至哲学著作中，都包含着十分丰富的关于挫折磨练、挫折教育的论述。
《周易》载：“天行健，君子以自强不息。
”指的就是君子应效法天体积极主动、坚忍不拔的运行，自信自强，不畏艰险，勇往直前。
梁启超先生在其《饮冰室合集》中对挫折教育曾有精辟的论述，他说：“那些智力意志薄弱的人，开始坚决地说我要如何、如何，他认为天下的事本来是很容易的。
等到事情迅速来到面前，而不少困难阻力也突然随之而来，他就灰心丧气萎靡不振了；那些次一点的坚强人，凭一时的意气，通过了第一个难关，等到在遇挫折，也会退下来；除非最坚强的人，是没有能善始善终进行到底的。
假如遇到挫折而不退缩，那么度过逆境之后，必然会顺利。
那些旁观的人，白白地羡慕人家事业的成功，认为那些事业成功者大概是幸运的人，是上天有意宠爱他们。
又因为我的遭遇不顺利，所以成就不如他们。
怎知所谓的不顺利还是顺利，那些成功者和我们都是一样，
能不能克服所遇到的困难，利用那些顺利条件就是人家所以成功我所以失败的分界线。
”梁启超的这些话，说明了顺境和挫折、坚强和成才是辩证的统一。
这对我们认识挫折、进行挫折教育，有着重要的意义。
近百年来，一些西方学者对挫折问题进行了专门研究，并提出了相应的理论。
但他们都以挫折产生的原因作为研究的重点，而对挫折教育却极少论述。
我们这里讲的挫折教育是指挫折心理调整教育和挫折预防教育。
以陶冶人生、激励人生、指导人生为目的，从而指导人们自觉挖掘自身潜力，战胜挫折和善处挫折。
挫折教育已成为新时期思想教育的重要内容之一。
不经历风雨，怎见到彩虹。
因此，对小学生进行挫折教育不能不引起家庭、学校乃至社会的重视。
而对小学生进行挫折教育最好的途径就是将它与学校教育相结合。
如何在学校教育中渗透挫折教育？我认为可以从以下几个方面入手：
（一）挫折教育与思想教育相结合
让孩子正确认识挫折。
孩子在成长过程中，既会有愉快的创造，又会遇到各种挫折，即所谓“碰钉子”。
心理学上认为它是“当个人从事有目的的活动受到障碍或干扰时所表现的情绪状态”。
挫折是不以人的意志为转移的生活内容之一。
世上的事情往往这样：成果未成，先尝苦果；壮志未酬，先遭失败。
可以说，一个青少年的生活目标越高，越是好强上进，就越容易敏税地感受到挫折。
拒绝挫折，就等于拒绝成功。
如果在幼年时期受到积极的挫折教育，就
会理顺受挫折的情绪，给自己开拓出可以容纳自己奋进的心境；如果在幼年时期缺乏积极的挫折教育，长大后一旦遇到挫折，就会爆发“人生危机”。
所以，要让孩子们从小就到生活激流中去跌撞磕碰，接受“胜不骄、败不馁”的磨练，培养自信、自立、自强的独立能力。
利用晨会、主题班会、读书读报等多种形式，在加强思想教育的同时进行耐挫指导，引导学生辨证地、全面地看待社会、看待人生，从而增强其适应社会的能力。
例如：引导学生了解我国近、现代的斗争史，使学生从广阔的历史背景中认识到我国的近、现代史充满了艰难和挫折。
它也记录了中华民族在挫折中的抗争和勤劳勇敢、不畏艰难的精神，反映了中国人民并未被挫折压倒，而愈挫愈勇。
（二）、挫折教育与学科教学相结合
课堂是实施素质教育的主阵地。
抓好课堂教心、自暴自弃；在自然课上，通过实验验证而得出结论，教育学生不管做什么事情都要有一种兢兢业业、一丝不苟的精神和求真务实的科学态度；在思想品德课上，通过让学生认知、明理、正确对待人生，明确今后的学习和生活的目标。
凡此种种，通过多层次的训练、多角度的渗透，学生必然形成积极抵御挫折的意识和耐挫能力。
（三）、挫折教育与实践活动相结合
挫折教育只有同实践活动相结合，才能广泛、持久、深入地开展下去。
具体措施如下：（1）结合班队活动、学科活动进行教育。
如：通过有计划地组织远足、野炊、军训、学农等集体活动，让学生从
室内走向田野。
从单纯追求安逸到勇于承担风险，在“吃苦活动”中“自讨苦吃”，从而培养学生自强不息、吃苦耐劳的精神。
同时有意识地培养他们的集体主义精神，依靠集体的力量相互促进、相互影响。
（2）举办“今天我值日”、“绿色小天使”和“清洁小卫士”等主题活动，倡导学生从家庭做起、从学校做起、从身边的小事做起，让学生经受锻炼，从而提高其自理能力和生存能力。
（3）积极开展多种多样的社会调查、参观访问等社会，一方面强化、巩固学校的思想教育；另一方面使学生拓宽社会知识面，增强处理人际关系的能力。
（4）坚持参与各种活动，引导和帮助小学生学会生存、学会服务、学会创造，提高整体素质。
当然，除了以上讲的几个方面，我们还可以通过与自信心培养相结合来达到教育的目的。
从本性来讲，儿童的上进心很强，但相对来说又比较脆弱，稍遇挫折和打击，其自信心就会受到影响，甚至丧失殆尽。
（1）不偏爱优等生。
教师常常会为那些出类拔萃的学生而感到骄傲，这是人之常情，无可厚非。
然而，当这类学生犯了错误，教师绝不能以“一俊遮百丑”、以偏概全，只看重其学习成绩，而忽视必要的教育。
然而，当这类学生犯了错误，教师绝不能以“一俊遮百丑”、以偏概全，只看重其学习成绩，而忽视必要的教育。
俗语“响鼓也要重锤敲”说的就是这个道理。
所谓的“优等生”，他们经常沉浸在“神童”、“天才”等赞扬声中，听不进他人的批评，稍遇挫折便意志消沉，其实他们的心理都比较脆弱。
所以说，优等生的“优秀”只是
相对而言。
作为教师，必须树立全面育人的理念，不偏爱“优等生”。
要培养他们坚韧不拔的意志、较强的应变能力，帮助他们调整不容许别人超越的嫉妒心理、经受不了挫折心理等。
（2）让后进生树立自信心。
让后进生树立自信心自信是一种最宝贵的品质。
有了自信心，人就有了向人生目标奋斗的决心，就有了希望；相反，失去自信心，人就会失去进取的动力，破罐破摔，自暴自弃，甚至一败涂地。
实际上，成功的人生和失败的人生最大的区别就在这里。
要转变传统的教学观念，采取行之有效的方式、方法对小学生进行勇于实践、摆脱依赖的教育和训练。
挫折教育已成为21世纪人才不可缺少的组成部分。