第3课 边城
高三上册语文第三课《边城》课文原文、教案及知识点
【导语】《边城》是沈从⽂创作的中篇⼩说，⾸次出版于1934年。
该⼩说以20世纪30年代川湘交界的边城⼩镇茶峒为背景，以兼具抒情诗和⼩品⽂的优美笔触，描绘了湘西地区特有的风⼟⼈情；借船家少⼥翠翠的纯爱故事，展现出了⼈性的善良美好。
以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容，欢迎⼤家阅读。
1.⾼三上册语⽂第三课《边城》课⽂原⽂ 黄昏来时，翠翠坐在家中屋后⽩塔下，看天空被⼣阳烘成桃花⾊的薄云。
⼗四中寨逢场，城中⽣意⼈过中寨收买⼭货的很多，过渡⼈也特别多。
祖⽗在溪中渡船上，忙个不息。
天已快夜，别的雀⼦似乎都休息了，只杜鹊叫个不息。
⽯头泥⼟为⽩⽇晒了⼀整天，草⽊为⽩⽇晒了⼀整天，到这时节各放散出⼀种热⽓。
空⽓中有泥⼟⽓味，有草⽊⽓味，还有各种甲⾍类⽓味。
翠翠看着天上的红云；听着渡⼝飘来乡⽣意⼈的杂乱声⾳，⼼中有些⼉薄薄的凄凉。
黄昏照样的温柔、美丽和平静。
但⼀个⼈若体念或追究到这个当前⼀切时，也就照样的在这黄昏中会有点⼉薄薄的凄凉。
于是，这⽇⼦成为痛苦的东西了。
翠翠在成熟中的⽣命，觉得好像缺少了什么。
好像眼见到这个⽇⼦过去了，想要在⼀件新的⼈事上攀住它，但不成。
好像⽣活太平凡了，忍受不住。
于是胡思乱想： “我要坐船下桃源县过洞庭湖，让爷爷满城打锣去叫我，点了灯笼⽕把去找我。
” 她便同祖⽗故意⽣⽓似的，很放肆地去想到这样⼀件不可能事情。
且想像她出⾛后，祖⽗⽤各种⽅法寻觅她都⽆结果，到后⽆可奈何躺在渡船上。
“⼈家喊：‘过渡，过渡，⽼伯伯，你怎么的！不管事！’‘怎么的？我家翠翠⾛了，下桃源县了！’‘那你怎么办？’‘怎么办吗，拿了把⼑，放在包袱⾥，搭下⽔船去杀了她！’……” 翠翠仿佛当真听着这种对话，吓怕起来了，⼀⾯锐声喊着她的祖⽗，⼀⾯从坎上跑向溪边渡⼝去。
见到了祖⽗正把船拉在溪中⼼，船上⼈喃喃说着话，⼩⼩⼼⼦还依然跳跃不已。
“爷爷，爷爷，你把船拉回来呀！” 那⽼船夫不明⽩她的意思，还以为是翠翠要为他代劳了，就说： “翠翠，等⼀等，我就回来！” “你不拉回来了吗？” “我就回来！”翠翠坐在溪边，望着溪⾯为暮⾊所笼罩的⼀切，且望到那只渡船上⼀群过渡⼈，其中有个吸旱烟的打着⽕镰吸烟，把烟杆在船边剥剥地敲着烟灰，就忽然哭起来了。
第3课边城教学PPT课件(人教版(新课程标准))
的生活，就连吊脚楼妓女的性情也浸染着边民浑厚的情操，那里的人民，诗 意地生活，诗意地栖居。美学家朱光潜评价道：“它表现受过长期压迫而又 富于空想和敏锐的少数民族心坎那一股沉郁隐痛”“唱出了少数民族的心 声。”《边城》是一曲描写湘西人民人性美的“牧歌”，一部美丽得如此朴 素，悲剧得如此优美的人性“牧歌”。《边城》是沈从文“思乡情结”养育 出来的一颗明珠。 一代文豪已经离我们远去了，可是《边城》仍旧像一首诗、一幅画，镌刻在 读者的心里，扣人心弦。
答案
2 深度研读
1.作者在创作谈中说，他要表现“优美、健康而又不悖乎人性的人生情 势”，你认为这篇小说所表现的这种人生情势究竟是什么样子的？ 答案 《边城》描写的确实是一种人生情势，所有的小说也只能描写 一种人生情势。《边城》所表现的人生情势确实是自然的，这里的人 善良、勤劳、质朴、真实、自然，毫不矫揉造作，毫不急功近利，体 现了人性中最美的一面。这种人生情势是优美的，他们含蓄而毫不伸 张，温情而毫不暴烈，他们的人生是优雅的，安详的。这种人生情势 是健康而不悖乎人性的，他们有爱、敢爱，爱得深沉，爱得彻底。
《边城》让我们对人性有了新一番的了解。多么希望这个时代里的爱情如 作者笔下湘西的那般纯洁美好，多么向往这个社会的人们热情质朴。
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本课结束
2.背景展示 《边城》完成于1934年4月19日。关于这篇小说的创作动机，作者说： “我要表现的本是一种‘人生的情势’，一种‘优美、健康而又不悖乎 人性的人生情势’。我主张不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上 行七百里路酉水流域一个小市中几个愚夫俗子，被一件人事牵连在一处 时，各人应有的一分哀乐，为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明。” 全篇以翠翠的爱情悲剧为线索，淋漓尽致地表现了湘西地方的风情美和 人性美。
第3课《边城》
“虽然我政治上不可靠，但道德上可靠”
“那人的书法太不像话了，在我的背上贴这么蹩脚的 书法，真难为情！他原应该好好练一练的！”
“这(双溪)里周围都是荷花，灿烂极了” （ 21万字的服装史）
《中国古代服饰研究》
作品简介
《边城》是沈从文小说的代表作，是我国 文学史上一部优秀的抒发乡土情怀的中篇小说 。它以20世纪30年代川湘交界的边城小镇茶峒 为背景，以兼具抒情诗和小品文的优美笔触， 描绘了湘西地区特有的风土人情；借船家少女 翠翠的爱情悲剧，凸显出了人性的善良美好与 心灵的澄澈纯净。它以独特的艺术魅力，生动 的乡土风情吸引了众多海内外的读者，也奠定 了《边城》在中国现代文学史上的特殊地位。
这是翠翠的心事与惧怕，反衬着她对爷 爷深厚的感情，同时又一次表明她内心 的孤苦无依，爷爷是她生活的依靠，更 是她心灵的寄托。
老船夫即刻把船拉过来，一面拉船一 面哑声儿喊问：“翠翠，翠翠，是不是 你？” 翠翠不理会祖父，口中却轻轻的说： “不是翠翠，不是翠翠，翠翠早被大河里 鲤鱼吃去了。”
读完小说,你觉得作者笔下的“边城”美在 哪些方面？
1、湘西青山绿水的 2、边城原始淳朴的 3、乡邻之间淳厚的 4、祖孙之间真挚的 5、翠翠傩送动人的
风景 风俗 人情 亲情 爱情
美 美 美 美 美
自读指导
快速浏览课文，初步感知边城与众 不同的特色。 1、思考：边城的人们生活在一个怎 样的环境中？
边城风景之美
边城
风景优美 风俗淳朴 （环境-----背景）
“边城的一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐土 …… 中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎 就还不曾为这边城人民所感到.” “边城”仿佛是一个与世隔绝的世外桃源，是 “中国另外一个地方另外一种事情”，是未被现 代物质文明摧毁的最后一块净土。 -------帮你解读
21-22版：第3课 边城（步步高）
2.一些看似巧合的情节，实际上是作者有意为之：_如___第__一__年__端__午__节__，__大__老__天___保__因__ _要__去__送__节__货__，__因__此__参__赛__的__只__有__傩__送__。___而__第__二__年__端__午__节__，__翠__翠__又__去__看__赛__船__，__但__这__回___ _看__到__的__是__天__保__，__傩__送__在__下__游__六__百__里__外__沅___水__中__部__青__浪__滩__过__节__。__两__次__端__午__，__兄__弟__俩__均___ _只__有__一__个__人__在__场__，__且__是__二__人__轮__流__上__场___，__均__与__翠__翠__有__交__集__，__但__二__人__在__这__两__次__与__翠__翠___ _的__相__遇__中__均__没__有__冲__突__，__换__句__话__说__是__公__平___竞__争__，__但__傩__送__一__直__都__处__于__被__遮__蔽__的__状__态__，___ _没__有__人__知__道__他__和__翠__翠__之__间__产__生__了__什__么___样__的__感__情__，__甚__至__他__们__互__相__都__不__知__道__对__方__的__感___ _情__。__正__是__这__样__的__偶__然__的__落__差__，__才__造__成__了__后__来__的__悲__剧__。__
(3)课文节选自沈从文的中篇小说《边城》的三至六部分。整篇小说情节如下： 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人。祖父
年逾七十，仍很健壮；孙女翠翠十五岁，情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两 年前，在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅了当地船总的二儿子傩送，从此种下情 苗。傩送的哥哥天保也喜欢上美丽清纯的翠翠，托人向翠翠的祖父求亲。而地方上 的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要碾坊，想娶 翠翠为妻，宁愿做个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠 翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得自己对哥哥的死负 有责任，抛下翠翠出走他乡。祖父因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。留下 翠翠孤独地守着渡船，痴心地等着傩送归来，“这个人也许永远不回来了，也许明 天回来！”
[课件]第3课《边城》
![[课件]第3课《边城》](https://img.taocdn.com/s3/m/f00dde0ecc175527072208f8.png)
文中出现了哪些主要人物？试结合 文章内容分析其性格特点。
翠 翠
翠翠的性格特点：
１、依恋爷爷
２、纯真、可爱
３、聪慧、矜持
爷 爷
爷爷
①对翠翠亲情无限，疼爱有加。 ②善良、淳朴、工作尽职。 他是中国传统美德的典范。
傩送
淳朴、英俊、幽默。翠翠在码
头苦等爷爷时，他好意邀她进屋去
等；翠翠误会他并骂了他，他不予
淳朴的民风——人情美
这里洋溢着人情美。民风古朴而淳厚， 老船夫、翠翠、天保、傩送，还有士兵、水手、 过往的商旅，尽管物质条件都不相同，但纯朴、 纯真、善良的品性却是相同的。他们都具有一 种单纯的善良、原始的可爱。充分体现了边城 人纯朴的民风。 这里，古朴、淳厚、善良、透明，这里没 有受到都市物质文明的污染，单纯寂寞，如梦 一般宁静而美好。
作者极力讴歌的传统文化中保留至 今的美德，是相对于现代社会传统美 德受到破坏，到处充溢着物欲金钱主 义的浅薄、庸俗和腐化堕落的现实而 言的。这其中隐含着对现实生活中古 老的美德、价值观失落的痛心，以及 对现代文明物欲泛滥的批判。
‚边城‛不只是一个地理概念 （远离中原的边远小城） ，这同时是 一个时间概念，文化概念，是一种特 殊的文化、特殊的价值（社会传统美 德）的象征。 ‚边城‛是大城市（文明、现代） 的对立面——古朴、自然。这是‚中 国另一地方另外一种事情‛。
问题（一）
既然《边城》是一个给人温暖的作 品，又为什么要处理成悲剧？
思路一：那么美的人，他们善良、勤劳，质朴、 真实、自然，毫不娇柔做作，毫不急功近利，体现 了人性中最美的一面，可等待他们的都是非正常死 亡、离家出走、爱情破灭等不好的结局，在这样一 个充满善和美的‚世外桃源‛里，发生的却是一场 以悲剧告终的爱情。这是什么？这就是人生，才是 一种更为现实的更为自然的‚人生形式‛，若都是 大团圆结局就过于粉饰了。人生就是存在许多不确 定因素的，有谁能预料到天保的丧命？
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短篇小说《丈夫》《贵生》《三三》,长篇小说《边城》 《长河》是其代表作。主要文学贡献在于创造了一种描写特 殊民情的乡土文学。他的《边城》被誉为“田园诗的杰 作”, 是我国现代文学史上“一颗千古不磨的珠玉”。
题 解 《边城》
“边城”首先是一个地理概念，即边地的小 城。
“边城”同时也是一个时间概念、文化概念。 从时间、文化上理解。“边城”是大城市（文 明、现代）的对立面，是“中国另外一个地方 另外一种事情”，是处处折射人性之美的农业 社会；也是一种特殊的文化、特殊的价值（社 会传统美德）的象征。
走近作者
沈从文趣事
•
由于他是自学成材，所以很多教授都有点鄙视
他，最厉害的属庄子专家刘文典教授，他称陈寅恪
是值400元月薪的教授，他自己值40块，朱自清值
4块，而沈从文只值4毛！
写作背景
• 1934年，沈从文回到阔别十多年的湘西故 乡，看惯了大都市尔虞我诈、世态炎凉， 重新感受到故乡人身上保留的那种原始的 人性美，也感受到了由于现代文明的入侵， 这种原始的人性美行将消失的情景，于是 创作了中篇小说《边城》。
• 1、 速度课文，梳理情节，把握小说的主要
内容。
【考点：概括能力】
• 2、勾画文中环境描写语句，概括其特点，
赏析其作用。
【考点：环境作用】
• 3、 细读课文，找出人物神态、动作、语言 心理等描写语句，概括其形象特征。 【考点：赏析人物形象】
人教版高中必修五语文第3课《边城》课文详解
第3课边城三两省接壤处,十余年来主持地方军事的,知道注重在安辑保守,处置还得法,并无特别变故发生。
水陆商务既不至于受战争停顿,也不至于为土匪影响,一切莫不极有秩序,人民也莫不安分乐生。
这些人,除了家中死了牛,翻了船,或发生别的死亡大变,为一种不幸所绊倒,觉得十分伤心外,中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形,似乎就还不曾为这边城人民所感到。
【把“边城”和“中国其他地方”相对比,一方面突出了边城的和平与安宁,另一方面也表明,“边城”其实是生活在现实中的人们理想中的“世外桃源”。
】边城所在一年中最热闹的日子,是端午、中秋和过年。
【翠翠的故事多以这三个节日为背景,尤其是端午。
】三个节日过去三五十年前,如何兴奋了这地方人,直到现在,还毫无什么变化,仍旧是那地方居民最有意义的几个日子。
……因为这一天军官、税官以及当地有身份的人,莫不在税关前看热闹。
【真是边城,果然与众不同。
那个时代,官吏是压迫民众的,而在这里,官民竟能同乐。
】……赛船过后,城中的戍军长官,为了与民同乐,增加这个节日的愉快起见,便派兵士把三十只绿头长颈大雄鸭,颈脖上缚了红布条子,放入河中,尽善于泅水的军民人等,自由下水追赶鸭子。
不拘谁把鸭子捉到,谁就成为这鸭子的主人。
于是长潭换了新的花样,水面各处是鸭子,同时各处有追赶鸭子的人。
【捉鸭子是边城端午的特色节目。
也正是因为这个节目,才有了后边的许多故事。
】船和船的竞赛,人和鸭子的竞赛,直到天晚方能完事。
【解析】第一部分第一层,交代社会环境,详写端午节赛龙舟的风俗。
掌水码头的龙头大哥顺顺【写顺顺,看上去突兀,其实是从侧面交代了天保、傩送的家庭背景,反映出边城淳朴、融洽的民风。
写顺顺的品德,也是写边城人品德:扶危济困。
】,年轻时节便是一个泅水的高手,入水中去追逐鸭子,在任何情形下总不落空。
…………那时节还是上午,到了午后,对河渔人的龙船也下了水,两只龙船就开始预习种种竞赛的方法。
水面上第一次听到了鼓声【鼓声勾起了人的思绪。
第三课《边城》PPT课件
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课堂小结
《边城》以撑渡老人的外孙女翠翠与船总的 两个儿子天保、傩送的爱情为线索，通过写爱情、 亲情、友情, 给我们展示了湘西至真至纯的民风 和至善至美的人性，寄予了作者对人性美的追求。 表达了对新的人生新的世界的热烈追求和向往。 这种宁静的生活若和当时动荡的社会相对比，简 直就是作者营造的“世外桃源”这也是作者心目 中的理想世界。
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二、恬淡优美的艺术风格。 写人、叙事、状物，都是在自然平淡中透 露神情异彩。优美诱人的湘西风景，原始古朴 的世态风俗描写，给作品涂上一层浪漫主义的 抒情色彩。
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三、人物语言个性化、口语化。
在叙述事件过程中，语言纯朴自然，在人物 对话时又完全是农民式的语言。如，翠翠在误解 傩送好意时说：“你个悖时砍脑壳的！”一个纯 真不做作的湘西农家女孩跃然纸上，使人物形象 更加鲜明、生动。
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不过,在文本中,在另外一件事上,爷爷没有 弄明白翠翠是怎么想的,并且祖孙二人似乎真的 是有那么一点隔阂了。
（P20）爷爷不理解翠翠的内心状态。
这两句话：
“翠翠说:‘一家人都好,你认识他们一家人 吗?’”
“谁也不稀罕那只鸭子!”
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第一句翠翠对爷爷有抱怨,因为在爷爷的话中, 居然没有说翠翠惦记着的傩送。第二句话,是因 为这只鸭子是大老送的,而翠翠爱恋的是二老， 并不情愿爷爷对大老有好感，如果是二老送的， 翠翠断不会说出此话。
前者通过描写湘西人原
始，自然的生命形式，
赞美人性美；后者通过
都市生活的腐化堕落，
揭示都市自然人性的丧
失。其笔下的乡村世界
是在与都市社会对立互
参的总体格局中获得表
现的。
人教版必修五第1单元：第3课《边城》ppt课件
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一、主题概括 作者通过描写湘西秀丽风光、淳朴民风以及翠翠、爷爷、 天保、傩送等人的人性美，旨在表现“优美、健康而又不 悖乎人性的人生形式”，“为人类‘爱’字作一度恰如其 栏 分的说明”。作者痛心于传统美德在现代社会中遭受到的 目 链 破坏，面对到处充溢着物欲的庸俗浅薄的现实，作者在作 接 品中极力讴歌传统美德，表达对人情美、人性美的赞美， 对淳朴善良、诚笃无欺的古风的回味与向往。
三、背景概览
《边城》写成于1934年4月。关于这篇小说的创作动机， 作者说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种 ‘优美、健康、自然而又不悖乎人性的人生形式’。我主 意不在领导读者去桃源旅行，却想借重桃源上行七百里路 酉水流域一个小城小市中几个愚夫俗子，被一件普通人事 牵连在一处时，各人应得的一分哀乐，为人类‘爱’字作 一度恰如其分的说明。
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四、相关链接 湘西地域小说。沈从文最引人注目的是一系列以湘西为背 景的小说。他长期生活在湘西，对故乡人民怀有不可名状 的同情与温暖。这类小说兼以抒情诗和小品文的优美笔触， 栏 表现自然、民风和人性的美，提供了富于诗情画意的边城 目 链 风俗画幅，充满牧歌情调和地方色彩，形成别具一格的抒 接 情乡土小说。
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四、技巧总结
1．诗情画意的风习描写。
《边城》是一支湘西山村生活的牧歌，是一曲真挚、热 烈的爱情赞歌，是一首用小说形式写成的无韵之诗，是一 幅用水墨绘就的水彩画。 作者描写的湘西，自然风光秀丽，民风淳朴，人们不讲 等级，不谈功利，人与人之间真诚相待，相互友爱；祖父 对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，天保兄弟对翠翠真挚 的爱及兄弟间诚挚的手足之爱，这些都代表着未受污染的 农业文明的传统美德。作者以自然之美德表现人的心灵之 美。
课件13：第3课 边城
chuài（踹）门 chuǎi（揣）测 3.tuān（湍）急 zhuì（惴）zhuì（惴）不安
欺wǔ（侮） 4.懊huǐ（悔）
huì（晦）气
三、积累词语 (一)辨析正误 判断下列句子中加点词语运用的正误，并解释。 1．《新月集》似一阵柔和的清风吹响我人生的风铃；诗集中勾 画的恬淡的田园、天真的儿童，使我朦．朦．胧．胧．地感受到陶渊明 式的恬静。 辨一辨：
第3课 边城
一、认读字音
(一)单音字 (1)接壤．(rǎnɡ) (3)伶．俐．(línɡ)(lì) (5)泅．水(qiú) (7)闭气氽．(tǔn)
(2)蘸．酒(zhàn) (4)老鹳．河(ɡuàn) (6)傩．送(nuó) (8)蚱．蜢．(zhà)(měnɡ)
(9)鞶．鼓(pán) (11)悖．时(bèi) (13)棕榈．(lǘ) (15)角隅．(yú) (17)糍．粑．(cí) (bā)
分析情节作用题是重点考查内容。这类型的题目主要是围绕情 节构思及其作用命题。高考常见设问方式： (1)文中写的××情景在小说中起到什么作用？ (2)某段写的某某事物、人物在小说中有什么作用？ (3)小说情节安排很有特色，请结合相关情节作简要分析。
[指津] “分析情节作用”类题，一般需要运用“4 从＋1 读 者”法考虑： (1)从与上下文情节的关系考虑。对这一方面可以从以下角度思 考： ①就开头来说：A.倒叙式(把结局放到开头来写)，起到制造悬 念作用。如《祝福》，采用了倒叙的结构形式，从祥林嫂临死 前的肖像写起，再回顾祥林嫂初来鲁镇的情景，再次到鲁镇的 经过等等，设置了悬念。B.引起下文式，往往起到铺垫作 用。
(10)踹．水(chuài) (12)喧阗．(tián) (14)俨．然(yǎn) (16)睨．着(nì)
必修五语文第三课边城知识点
必修五语文第三课边城知识点
《边城》是金庸先生创作的长篇小说，讲述了与祖国边疆相连的边城中发生的一系列故事。
以下是《边城》第三课的部分知识点：
1. 智慧才子：小说中的男主角赵辰是一个聪明才智出众的年轻人，被人们称为智慧才子。
2. 边塞诗人：赵辰是边城的一位年轻才子，他喜欢写诗，被人们称为边塞诗人。
3. 边塞风光：小说中描绘了边城的壮丽景色，包括辽阔的戈壁滩、高耸的山峰、奔腾的黄河等。
4. 文化冲突：小说中，赵辰作为一个文化人，面临着与胡文化的冲突。
他在边城被胡人瞧不起，但他却充满了对自己民族文化的骄傲和自信。
5. 胡族习俗：小说中描述了胡族的一些习俗，如胡人耳朵上的耳环、胡人庆祝婚礼的习俗等。
6. 玛尔扎哈：小说中的女主角玛尔扎哈是一个胡族的美女，她和赵辰之间发生了一段感情纠葛。
7. 蒙古大军：小说中描绘了蒙古大军入侵边城的场景，包括蒙古人的武装装备、战场上的激战等。
这些是《边城》第三课的部分知识点，帮助读者更好地理解小说的情节和背景。
课件12：第3课 边城
外公因为女儿女婿的悲剧，在他心里留下了永远不可磨 灭的伤痕。她希望把翠翠交托付给一个实在的人，但天宝和 傩送分别远远离开，他对于翠翠的婚事无能为力。感到翠翠 渴望着爱情，他“又忧愁又快乐”，“温和悲悯地笑”，这 都说明了他内心的矛盾，既爱孙女，希望她有一个好的归宿， 又担心翠翠离开他，担心翠翠在爱情上走了父母的老路。对 这一切，他也无能为力，只能带着孤单和遗憾撒手而去。
天宝、傩送、爷爷又分别是怎样的形象 ？
明确：天宝是一个敢作敢为的人，同时又是一个胸怀宽广的人。 她爱上了翠翠，便请人去提亲；知道弟弟也爱翠翠之后，便相约 去决斗；忍痛割爱、成全弟弟之后，便外出闯滩。这都说明他敢 作敢为，是一个真正的男子汉。而决斗时让弟弟先唱歌，最终放 弃了追求翠翠，都说明他是一个胸怀宽广的人。
沈 从 文
其文学创作宏富， 数量惊人，有小说、散文、 文论、自传、通信等集子 七十余种，是现代文学史 上最多产的作家之一。主 要作品集有《鸭子》《蜜 柑》《神巫之爱》《虎雏》 《石子船》《阿黑小史》 《月下小景》《八骏图》 《湘西散记》《边城》 《长河》等。其中短篇小 说《丈夫》《贵生》《三 三》，长篇小说《边城》 《长河》是其代表作。
讨论：作者以“边城”为题有什么用意？
“边”有边缘的意思，和“中心”相对。边城的人生形式， 和处于中心的人生形式之间形成了鲜明的对比。以“边城”为 题，意在说明这种人生形式的流逝，而与之相对的庸俗、腐化、 浅薄、金钱至上的人生形式正在膨胀，正在风靡
本文写于1934年，从湘西农村走出来的沈从文，看到了 都市文明掩盖下的传统美德的衰落，看到了现代文明物欲横 流、金钱至上，看到了质朴真诚的淡退、腐化浅薄的流行， 于是写下这篇文章，表达内心的痛心和推崇传统美德的心意。
讨论：有人说“《边城》里的人物都流露着孤寂的
人教版语文高二必修5第3课边城赏析3
翠翠是个十六七岁的山村美少女。她纯真聪慧、象小鹿般活脱健美。鲜明活泼不染纤尘。她是作者刻画得最成功的一个人物形象，她是湘西山水孕育出来的一个精灵，集中体现了天真、纯洁、善良、温婉、恬静、美丽、生动、聪明、热情、大方等美好品质，眉眼间没有大家闺秀那种矜持，而流露出山野的秀气和清纯。虽为自己的心思而烦恼、忧伤，却并不张扬恣肆，过着无忧无虑的清平生活。只有当爱情的潮水凶涌而来时，才觉得彷徨不安，这构成一幅苗家姑娘从少年走向成熟的人生画卷。她在隔绝的“边城”里，从模模糊糊的状态下，逐渐经历爱情，也逐渐懂得爱情，爱上了傩送，感情纯洁真挚……傩送远去，她又矢志不渝地等待着心上人的归来，表现了她对爱的执著。她对爱情的追寻总是在梦境状态，如同期待那每夜都会入梦而来的傩送的歌声。美丽的翠翠，有着同样美丽的名字，叠字的名字读起来像清澈的溪水，泠泠作响，舌尖上有那么一丝甜甜的甘永回忆。翠翠之名，也得于自然：“为了住处两山多篁竹，翠色逼人而来，而拾取的一个近身的名字”。
翠翠—— 人性爱与人情美的化身翠翠是一个光彩照人的女性形象，是人性爱与人情美的化身。作者用行云流水般的朴素文字为读者奉献出一个人与自然完美结合的形象。翠翠天真善良，温柔恬静，大自然赋予她清明如水晶的眸子，也养育了她清澈纯净的性格，留给读者的是她“天真灵逸、羞怯中见娴雅的气质，是她如鱼戏水地融合于大自然之中的诗一般的神韵”。如果说翠翠的自然美给读者的印象是难忘的，那么，她在恋爱中所表现出的爱与美则更为真切感人。作者用较多的篇幅，细腻的笔触，写出翠翠性情的发展变化，发掘出她处在青春成长和恋爱纠葛中可爱的思想情操。当爱情的种子不知不觉中悄悄地在翠翠心中萌发时，她清澈纯净的心湖里开始荡起细细涟漪，但又没有强烈追求的欲望和行动。当她察觉天保、傩送都在间接向她示爱时，马上唤起她深藏内心的记忆和想象，但情动于中却又不发于外形于色。外祖父向她提及，她娇嗔地把话题岔开，掩饰内心的真情。这正是一个初涉爱河的少女的羞涩感所表现出来的真实情态。翠翠生活在无拘无束的环境里，本性是活泼好动的，但当初恋闯入她平静的生活中时，她却由动转静了，思想的外向转为感情的内向：深思遐想代替了心直口快，腼腆娴静代替了童真稚气。为了真实表现出这种细微变化，作者用抒情的笔调，较多通过人物的内心独白，让人物自我抒发感情，展示许多虚虚实实亦真亦幻的澄美境界。如翠翠独自仰望深邃的星空，凝眸变幻的云彩，轻哼“还愿迎神”的歌，细吹小巧的芦管，梦中随傩送的恋歌轻轻地飘荡，等等。这种虚实结合、动静统一的手法，更加突出了翠翠的纯真的爱和精神的美。 “湘西世界”—— 爱与美无处不在
高中语文第3课《边城》教学PPT课件(人教版(新课程标准))
答案:美:边城山美、水美,人更美。 (爱:通过对爱情、亲情、友谊的歌颂,为人类“爱”字做了恰如其分的说明。 纯:边城民风浑厚,边城人心地纯洁。 和谐:人与自然和谐,人与人之间和谐。 自然:这里的人善良、勤劳、质朴、真实、自然,毫不矫揉造作,体现了人性中最 美的一面。)
【我博览我掌握】
一、魅力作家 山水中走来的京派作家
四、内容感知 1.下列选项对课文内容表述不恰当的一项是 ( ) A.作者描写的湘西,民风浑厚,人民淡化功利,人与人之间以诚相待,相互友爱。 B.作者用湘西的青山绿水、古朴淳厚的世俗人情,表现他心中的缠绵质朴的爱 和人性的美。 C.翠翠是个天真善良、温顺清纯的小女孩,是作者倾注“爱”与“美”的现实 的艺术形象。 D.小说采用了兼具抒情诗和小品文的优美笔触描画了湘西特有的风土民情。
个端午所经过的事情甜而美。(第五 午节意外碰上二老的事念念不忘,体现了
节第2段)
翠翠含蓄多情的心理。
“翠翠,你长大了!二老说你在河边大 鱼会吃你,我们这里河中的鱼,现在 可吞不下你了。” 翠翠一句话不说,只是抿起嘴唇笑着 。(第五节第7、8段)
(2)表现了翠翠对往事美好的记忆和奥妙 的感情涟漪。
文中描写人物心理的句子
(qiú)水的军民人等,自由下水追赶鸭子。不拘谁把鸭子捉到,谁就成为这鸭子 的主人。于是长潭换了新的花样,水面各处是鸭子,同时各处有追赶鸭子的 人。 改正:_______________________________________________________ 答案:“戊军”应为“戍军”,“颈”应读jǐnɡ。
白塔,水中白塔的倒影,一切的一切,都在沈从文的心里被烙上深深的印痕。
D.沈从文把茶峒优美的风景和浑厚的人情风俗融为一体,勾画出一幅如诗如画
课件17：第3课 边城
人物形象
纯朴的翠翠
翠翠天真善良、温柔清纯。她和外公相依为命， 对外公关心备至。因为外公不理解她的心事，她就幻 想出逃让外公去寻她，可是想到外公找不到她时的无 奈，又为外公担忧起来，为自己的想法的后果害怕和 自责。
她情窦初开，爱上傩送，感情纯洁真挚，对爱执 着追求。是一个理想化、纯美化的形象。
孤寂的翠翠
2.选段中详细描写了端午节的热闹场面，目的是什么？
表现边城居民过着怡然自足的“桃源”般的安定幸福生活，为 人物出场设置环境。同时关于端午节等民风民俗的描写，展示边城 的自然环境、人文环境，既是“边城”乡土性的诗意揭示，又是扑 朔迷离的诗意烘托。
探究第四部分
翠翠是个怎样的女孩？ 1.翠翠一面注意划船，一面心想“过不久祖父总会找来的”。但过 了许久，祖父还不来，翠翠便稍稍有点儿着慌了。
显示出翠翠调皮、活泼的一面。她不是真的生爷爷的气，只是 表现出小女孩特有的娇气和顽皮，让人忍俊不禁。
另外我们也可以从这句中体会出翠翠对二老的喜欢，虽然这种 喜欢是淡淡的。“大鱼咬你”这句话对翠翠而言已经成为了一种温 柔的回忆，而且，这句话带有俏皮味，也成了翠翠和二老以后相爱 的一个隐喻。
总结翠翠的形象特点： 翠翠天真善良、活泼可爱，她和爷爷相依为命，对爷爷充满了依恋。
边地的小城。指远离城市的边远小镇。
从时间、文化上考虑，“边城”是大城市的对立面，是“中国 另外一个地方另外一种事情”。是沈从文先生在体会上流社会的腐 朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完 全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。
故事情节
在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖 孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁，情窦初开。他 们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅 当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清 纯的翠翠，托人求亲，而地方上的王团总也看上傩送，情愿以碾坊做 陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。 于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为 了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任， 抛下翠翠出走他乡。
课件7：第3课 边城
】 善于以准确的心理描写人物性格。
如课文开头部分直接写翠翠的“胡思乱想”表现
青春期女孩的心理特点，非常成功。
【 结构：前后照应 写 翠翠梦见自己在山崖摘虎耳草──外公给翠翠讲 作 父母的往事 特 翠翠问外公：“我万一跑了呢”──翠翠想“坐 色 船下桃源县过洞庭湖”，让外公“点了灯笼火把 】 去找我”。
这里山清水秀，民风淳朴。两岸的吊脚楼像是时间板结中 脱落的歌声，弥漫着深奥古拙的原始气息……
凤凰人对爱的坚守和渴望，充满神性，它已留在了沈从文 为我们叙述的故事里……
沱江用一派清波拥抱了一个至善若水的灵魂……
可以设想，非西方国家的评论家包括中国的在内，总 有一天会对沈从文作出公正的评价：把沈从文、福楼拜、 斯特恩、普罗斯特看成成就相等的作家。
【
人 物
翠翠
分 析
爷爷
】
天保
傩送
【
人 翠翠
物
分
善良，温柔清纯。和外公相依为命，对其
析 】
关怀备至。对傩送的爱情纯洁真挚。是一个理 想化、纯美化的形象。
【
人 爷爷
物
分
传统美德的典范。对孙女爱怜备至，为其亲事
析 操心担忧，尽力促成其爱情的实现。
】
【
人 天保
物
分
痴情、豪爽、慷慨。既大胆表露爱情，又爱
• 在三四十年代作家们都热心于政治并使自己作品的意识 形态色彩愈来愈浓的时候，他却逃避政治，逃避政权的 干预，专注于人性的研究与描写。
• 1949年之后，当其他作家紧跟政治而创作讴歌文学时， 他却严格地选择了“沉默”，并且一直沉默到死。沉默， 使他从未糟蹋过自己的良心和作品。直到八十年代，这 位把自己深埋在“中国古代服装史”的故垒之中的作家， 才重新被人们发现。
必修五语文第三课边城知识点
必修五语文第三课边城知识点必修五语文第三课边城知识点1、问：小说题为“边城”，边城与其他城市究竟有何不同之处呢?明确：地处“两省接壤处”——可见其地理上边远、偏僻“十余年来主持地方军事的，注重在安辑保守，处置还得法，并无变故发生水陆商务既不至于受战争停顿，也不至于为土匪影响，一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生”——其他城市要么“受战争停顿”，要么“为土匪影响”，而这个边城“一切莫不极有秩序，人民也莫不安分乐生”，可见这里生活环境安定、太平“这些人，除了家中死了牛，翻了船，或发生别的死亡大变，为一种不幸所绊倒觉得十分伤心外，中国其他地方正在如何不幸挣扎中的情形，似乎就永远不会为这边城人民所感到”——由于地理上的边远偏僻、与世隔绝，外界的改朝换代、革命战争等都影响不到这里的人们，他们对外界的事情漠不关心，只一心感受着自己生活中的喜乐哀怨他们在一种单纯的生活环境下祖祖辈辈地延续着属于自己的生活方式“边城所在一年中最热闹的日子，是端午，中秋和过年三个节日过去三五十年前如何兴奋了这地方人，直到现在，还毫无什么变化，仍旧是那地方居民最有意义的几个日子”——受外界影响小，这里的传统风俗保留完好2、由此可见，文题“边城”究竟有些什么含义呢?明确：“边城”包括两层含义：(1)地理上的边地小城，客观上与世隔绝(2)文化上的边缘城市(与主流城市相对)，民风淳朴，保留着许多传统的生活习惯与方式而作者之所以以“边城”作为小说的标题，则更侧重于后者沈从文先生这样解释他的“边城”，他说“边城”是大城市的对立面，是“中国另外一个地方另外一种事情”可见“边城”是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人“庸俗小气自私市侩”的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念”五、赏析品味边城的风情美1、问：“边城所在一年中最热闹的日子，是端午，中秋和过年”，在这仨节日里，人们是怎么热闹的呢?(速读课文，画出相关语句)明确：(1)课文第三节“端午日，当地妇女、小孩子，莫不穿了新衣，额角上用雄黄蘸酒画了个王字……船和船的竞赛，人和鸭子的竞赛，直到天晚方能完事”——这是实写端午节的热闹端午赛龙舟，家家闭门锁户到河边，上吊脚楼观看龙舟赛，参加在河中捉鸭子的活动(2)第五节第二段“这两年来两个中秋节，恰好无月亮可看，凡在这边城地方，因看月而起整夜男女唱歌的故事，通统不能如期举行”——这是虚写中秋节的热闹可见有月可看的中秋夜晚，青年男女会用对歌的方式在月夜倾吐爱慕之情(3)第五节第二段“两个新年虽照例可以看到军营里和各乡来的狮子龙灯，在小教场迎春……玩灯的兵士，却在火花中绕着圈子，俨然毫不在意的样子”——这是回忆这两年过年的热闹过年时军民们一起舞龙灯、耍狮子、放烟花，使得小小的山城沉浸在一片欢乐的海洋之中2、除了这些热闹，小说还写了什么热闹吗?明确：(4)过渡人多给了钱给老船夫，老船夫坚决不要时，双方争执、旁人含笑的热闹(5)迎婚送亲的花轿队，路过渡口时敲锣打鼓吹唢呐，还送给老船夫一个小_的热闹3、你是怎么看待沈从文笔下的这些热闹的?明确：这些热闹体现的是湘西边城特有的原始淳朴和乐的风俗风情美，这些山花流水般的风俗画卷，散发着泥土的清香，显示了湘西山城独特的地域特征和民族风情4、品读课文最后一段——青山绿水白塔，还有蓝天白云小结：这是一幅和谐、恬美的画面，湛蓝的天空，时不时几朵白云悠悠飘过，带着爷爷的祝愿，载着翠翠的情愫;青山绿水间，“守在船头的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了”：人与自然浑然一体，寂静、淳朴、伤感、美丽这是作者魂牵梦萦的湘西热土，也是他的世外桃源，他的精神家园六、赏析品味人情美，概括归纳人物形象1、问：作者说这篇小说是要“为人类‘爱’字作一度恰如其分的说明”，那么，课文节选的内容主要写了哪些爱呢?明确：爷爷对翠翠的百般疼爱翠翠对爷爷的依赖关爱翠翠对傩送的朦胧的爱2、请同学们品读课文4—6节，画出表现这三种爱的相关语句(1)表现爷爷对翠翠的百般疼爱的语句明确：①当翠翠说一个人去看龙舟赛不好玩时，“祖父想了半天，方想起一个住在城中的老熟人，赶夜里到城里去商量，请那老人来看一天渡船”——动作描写，可见爷爷对翠翠百依百顺，疼爱有加②翠翠由傩送家的伙计送回来时，爷爷“一面拉船，一面哑声儿喊问：‘翠翠，翠翠，是不是你?’”—“哑声儿喊问”，细节描写，可见翠翠这么久没回来爷爷焦急的心情③祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很大老也很好，这一家人都好!”“翠翠，假若大老要你做媳妇，请人来做媒，你答应不答应?”——语言描写，说明爷爷操心翠翠的婚事，一心想给她找个好人家，让她幸福(2)表现翠翠对爷爷的依赖关爱的语句明确：①文中翠翠多次想到“假若爷爷死了?”——心理描写，其潜台词是“我该怎么办?”，可见翠翠对爷爷的依赖之深，所以深怕爷爷死去②第六节当爷爷说到翠翠长大了时,翠翠说“_就应当守船呢”,“人老了应当歇憩”——语言描写，表现出翠翠对爷爷的关爱虽然不着一个“爱”字，但这朴实的语言中透露出来的爱却比任何感情都来得真切，来得深沉(3)从哪些语句看出翠翠对傩送有朦胧的爱的?明确：①翠翠对傩送的初次印象并不好,还误以为傩送是个“轻薄男子”，在她知道是傩送派人送她回家时,“翠翠想起自己先前骂人的话,心里又吃惊又害羞,再也不说什么,默默的随了那火把走去”——心理描写，“吃惊”的是，傩送对自己不但不记仇,还派人把自己送回去;“害羞”的是，十三岁的翠翠,得到一个陌生男子的照顾,心里面有几分羞涩,几分难为情②“但是另外一件事,属于自己不关祖父的,却使翠翠沉默了一个晚上”——心理描写,表现翠翠开始有了属于自己一个人的少女心事，正所谓“哪个少男不多情，哪个少女不怀春”，把翠翠对傩送的朦胧的爱含蓄地表达出来③“翠翠同她的祖父，也看过这样的热闹，留下一个热闹的印象，但这印象不知为什么原因，总不如那个端午所经过的事情甜而美”——“那个事情”指自己与傩送相遇的事情这个事情让翠翠感到甜美，可见翠翠已经模糊的爱上了傩送，因而沉醉于朦胧的爱情④“翠翠为了不能忘记那件事，上年一个端午又同祖父到城边河街去看了半天船”(课本20面)——“为了不能忘记那件事”，可见翠翠这次去是因为难忘傩送，渴望再次见到傩送⑤“翠翠一面听着一面向前走去，忽然停住了发问：‘爷爷，你的船是不是正在下青浪滩呢’”——语言描写透露心声，希望船是在飞往青浪滩，只缘于翠翠先前从爷爷与那长年的谈话里知道傩送现在正在青浪滩过端午“忽然停住了发问”，可见她一直都在想着这个事情，她是身在祖父身边，心在傩送那里哎，女大不中留啊!3、归纳人物形象(1)从翠翠对傩送朦胧的爱，我们可以看出翠翠是个什么样的女孩?明确：翠翠是一个天真单纯、活泼可爱而又带点胆怯娇羞，且情窦初开的女孩(2)那么她所爱的傩送又是一个什么样的人呢?下面我们找3个同学分角色朗读课本翠翠与傩送的对话，看看傩送是一个什么样的人明确：诨名“岳云”——英俊潇洒他捉完鸭子后已是天黑,但他看到翠翠一个人在河边，于是主动询问;在素昧平生的情况下，还邀请翠翠到他家里去等;被翠翠骂了以后，也不计较，还让人送她回家-—淳朴善良,古道热肠他吓唬翠翠说“大鱼来咬了你，可不要叫喊救命”---幽默风趣必修五语文学习方法1、多读书：多读是建立在精读的基础上的。
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第3课 边城第1课时 导学与探究【基础梳理】 1．字音(1)给加点的字注音 ①老鹳．河(ɡuàn) ②蘸．酒(zhàn) ③茶峒．(dòn ɡ) ④睨．(nì) ⑤傩．送(nuó) ⑥歇憩．(qì) ⑦蚱蜢．．(zhà měn ɡ) ⑧氽．(tǔn ) ⑨岨(jū) ⑩悖．时(bèi) ⑪棕榈．(lǘ) ⑫喧阗．(tián) (2)给多音字注音①溜⎩⎪⎨⎪⎧溜．边(liū)水溜．(liù) ②帖⎩⎪⎨⎪⎧服帖．(tiē)请帖．(tiě)碑帖．(tiè)③翘⎩⎪⎨⎪⎧ 翘．首以待(qiáo )翘．尾巴(qiào ) ④委⎩⎪⎨⎪⎧委．曲(wěi )委．蛇(wēi )⑤扛⎩⎪⎨⎪⎧扛．枪(kán ɡ)力能扛．鼎(ɡān ɡ) ⑥解⎩⎪⎨⎪⎧解．决(jiě)姓解．(Xiè)押解．(jiè)2．辨形组词 (1)⎩⎪⎨⎪⎧ 缆(缆绳)揽(揽活) (2)⎩⎪⎨⎪⎧ 壤(接壤)攘(攘臂) (3)⎩⎪⎨⎪⎧ 绊(绊倒)拌(拌嘴) (4)⎩⎪⎨⎪⎧泻(倾泻)泄(泄气) (5)⎩⎪⎨⎪⎧掂(掂量)惦(惦记) (6)⎩⎪⎨⎪⎧涎(涎皮赖脸)蜒(蜿蜒曲折) 3．词语释义(1)俨然：①形容庄严，②形容齐整，③形容很像。
(2)喧阗：声音大而杂，喧闹。
(3)解嘲：用言语或行动来掩饰被别人嘲笑的事情。
(4)张冠李戴：比喻弄错了对象或弄错了事实。
(5)信口开河：随口乱说一气。
(6)礼轻仁义重：礼物虽然轻微，但其中的情义却很沉重。
4．近义词辨析 (1)剧烈·激烈剧烈：猛烈，着重指急剧变动或刺激厉害，还常形容药性、疼痛等。
激烈：剧烈、猛烈，着重指运动紧张或双方斗争尖锐达到很高的程度。
例句：①故每当两船竞赛到剧烈时，鼓声如雷鸣，加上两岸人呐喊助威，便使人想起小说故事上梁红玉老鹳河时水战擂鼓种种情形。
②他们展开了激烈讨论。
(2)应和·附和应和：声音、行动等相呼应。
附和：(言语、行动)追随别人(多含贬义)。
例句：①西班牙国歌多年来无歌词，每当国歌奏响时，西班牙人都无法应和。
②竺可桢在研究了哥白尼、布鲁诺、开普勒、牛顿、波义耳等人的科学活动之后，从他们身上总结出三种精神：不盲从，不附和，一切以理智为依归。
(3)调理·调节调理：a.调养，调护；b.照料，管理；c.管教，训练；d.戏弄。
调节：从数量上或程度上调整，使适合要求。
例句：①脑力劳动者工作一段时间后，可散步、做操或者活动一下筋骨，有益于调理紧张的神经系统。
②物业税一旦出台，投资投机的需求会大大减少，供求关系得到了调节，价格就会保持平稳。
一、整体感知1．本文节选了《边城》的第三至第六章，虽是节选，但也层次清晰，结构严谨。
理清第五章：回到现在，补叙上一年端午节翠翠与外祖父看竞渡时巧遇大老天保的情景。
第六章：又回到现在，重点写迎婚送亲的花轿来到渡口渡河，撩拨着翠翠内心深处的情思，引发了她对爱情的美好向往。
2．沈从文在谈及《边城》时曾说：“我要表现的本是一种‘人生的形式’，一种‘优美、健康、自然，而又不悖乎人性的人生形式’。
”文中，作者是从哪些方面来表现边城的“人生形式”的？1．有人说这篇小说具有“平中见奇、静中见情、疏密相间”的特点，请就小说在情节上的安排简要分析一下。
答案这篇文章在情节上跌宕起伏，前设伏笔，后置照应，衔接自然，连贯流畅。
如第三章写端午节的风俗活动，为翠翠回忆两年前的端午节埋下伏笔；第四章则具体追述了两年前的一个端午节，翠翠在河边看龙舟，巧遇二老傩送时的情形；第五章则照应第四章，补叙上一年端午节翠翠和外祖父看竞渡时巧遇大老天保时的情景，进一步交代了二老的消息；第六章回到现在，写爷爷和翠翠的对话，则照应了第四、五章。
时间的回环往复衔接得天衣无缝，情节铺设更是跌宕起伏、引人入胜。
2．《边城》中的翠翠是美和爱的化身，沈从文笔下的人情人性完全在翠翠身上体现出来，试结合课文内容，分析这一人物形象。
答案和她在爱情来临时的表现，脱胎于湘西古风犹存的风土人情，典型地体现了人情人性美。
3.作者刻意写边城的人性美，有什么深刻用意？答案作者极力描写边城的人性美，正是为了表现作者对“理想的人生形式的翠翠“一句话不说，只是抿起嘴唇笑着”。
不说话却笑，表现了翠翠对往事美好的记忆和微妙的感情涟漪。
最后祖父借和翠翠同岁的新嫁娘喻示翠翠时，“翠翠明白祖父这句话的意思所在，不作理会，静静地把船拉动起来”。
情窦初开的翠翠并不是对祖父的话无动于衷，而是少女已经心有所属，默默相思。
[技法点拨]人物心理描写常用的方法：(1)直接描写式。
这是一种最为常见的、运用最广泛的人物心理描写法，有的句子中含有“想”等关键的字眼作为明显的标志。
“想”字或出现在心理活动之前，或出现在心理活动之后。
“想”字后有的用“逗号”，有的用“冒号”等做标示。
(2)抒情独白式。
这种刻画人物心理的方法，是用抒情的笔法展示人物的内心矛盾和思想斗争的。
(3)梦境描绘式。
梦境是人所想的集中表现，它同样能揭示人物的性格特征，深化文章的主题。
(4)心理分析式。
即通过剖析人物的心理来展现人物的内心世界，让读者对人物的所思所想更加明了。
[技法运用]运用心理描写的方法，展示一个人的内心世界，200字左右。
答：________________________________________________________________________答案示例：“小鸟在矮树丛和灌木林中开始歌唱。
鸟儿忠于它们的伙伴，是爱的标志。
而我又是什么呢？在内心的疼痛和狂热地恪守原则之中，我讨厌我自己。
我没有从自责中找到安慰，甚至连自尊中也找不到它。
我已经损害——伤害——离开了我的主人。
在我自个儿眼中我也是可憎的。
但我不能回去，甚至后退一步。
上帝得继续领我向前。
至于我自己的意志或良心，充满激情的忧伤已经把一个扼杀，使另一个窒息。
我一面在路上孤独地走着，一面号啕大哭，越走越快，就像发了狂。
一种虚弱从内心开始扩向四肢，攫住了我，我摔了一跤。
”(摘自《简·爱》)第2课时测试与反馈(时间：45分钟分值：60分)一、基础知识(12分，每小题3分)1．下列词语中加点字的注音全都正确的一项是()A．擂．鼓(lèi)悖．时(bèi)翘．起(qiào) 茶峒．(tónɡ)B．蚱．蜢(zé) 涨．水(zhànɡ)欺侮．(wǔ) 踹．门(chuài)C．放肆．(sì) 埋．怨(mán)抿．嘴(mǐn) 睥．睨(pì)D．薄．雾(báo) 唢呐．(nà)眺．望(tiào) 怏．怏(yànɡ)答案 C解析A项擂léi，峒dònɡ；B项蚱zhà，涨zhǎnɡ；D项薄bó。
2．下列各组词语中没有错别字的一组是()A．竹杆一泻千里含糊川流不息B．唢呐渡过难关粗鄙甘拜下风C．撑船轻歌曼舞粽子兵慌马乱D．略影世外桃源山峦左顾右盼答案 B解析A项杆—竿；C项慌—荒；D项略—掠。
3．下列句子中标点符号有错误的一项是()A．在船上的祖父听到这种带着娇、有点儿埋怨的声音，一面粗声粗气地答道：“翠翠，我就来，我就来！”一面心中却自言自语：“翠翠，爷爷不在了，你将怎么样？”B．老船夫回到家中时，见家中还黑黝黝的，只灶间有火光，见翠翠坐在灶边矮条凳上，用手蒙着眼睛。
C．祖父说：“顺顺真是个好人，大方得很。
大老也很好。
这一家人都好！”D．那人向祖父说，翠翠长得很美，问过翠翠年纪，又问有没有了人家。
答案 B解析“只灶间有火光”后应用分号。
老船夫回到家中时，先见家中如何，再见翠翠如何，是并列的两层意思。
4．下列各句中，没有语病、句意明确的一句是()A．应俄罗斯总理普京邀请，中国国务院总理温家宝27日抵达莫斯科，对俄罗斯进行正式访问，双方并举行中俄总理第十三次定期会晤。
B．证监会今天宣布，为加强我国资本市场基础性制度问题，不断完善证券交易方式，促进资本市场稳定健康发展，将于近期正式启动证券公司融资融券业务试点工作。
C．将传统节日变为法定假日，是民俗类的非物质文化遗产进行保护的一种有效方式，有利于保护这些传统节日的文化内涵和中华民族的根脉。
D．针对湿地保护，敦煌实施了“绿色屏障”，包括“三北”防护林、封滩育林(草)、平原绿化、防沙治沙、退耕还林等生态建设工程。
答案 A解析B项动宾搭配不当，应将“为加强我国资本市场基础性制度问题”改为“为加强我国资本市场基础性制度建设”。
C项成分残缺，应为“是对民俗类的非物质文化遗产进行保护……”。
D项缺少宾语中心语，应在“绿色屏障”后加“工程”。
二、文本阅读(18分)阅读下面的文字，完成5～8题。
掌水码头的龙头大哥顺顺，年轻时节便是一个泅水的高手，入水中去追逐鸭子，在任何情形下总．不落空。
但一到次子傩送年过十岁时，已能入水闭气汆着到鸭子身边，再忽然冒水而出，把鸭子捉到，这作爸爸的便解嘲．．似的向孩子们说：“好，这种事情有你们来作，我不必再下水和你们争显本领了。
”于是当真就不下水与人来竞争捉鸭子。
但下水救人呢，当作别论。
凡帮助人远离患难，便是入火，人到八十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任！天保、傩送两人都是当地泅水划船好选手。
端午又快来了，初五划船，河街上初一开会，就决定了属于河街的那只船当天入水。
天保恰好在那天应当向上行，随了陆路商人过川东龙潭送节货，故参加的就只傩送。
十六个结实如牛犊的小伙子，带了香烛鞭炮，同一个用生牛皮蒙好、绘有朱红太极图的高脚鼓，到了搁船的河上游山洞边，烧了香烛，把船拖入水中后，各人上了船，燃着鞭炮，擂着鼓，这船便如一支没羽箭似的，很迅速地向下游长潭射．去。
那时节还是上午，到了午后，对河渔人的龙船也下了水，两只龙船就开始预习种种竞赛的方法。
水面上第一次听到了鼓声，许多人从这鼓声中，都感到了节日临近的欢悦。
住临河吊脚楼对远方人有所等待、有所盼望的，也莫不因鼓声想到远人。
在这个节日里，必然有许多船只可以赶回，也有许多船只只合在半路过节，这之间，便有些眼目所难见的人事哀乐，在这小山城河街间，让一些人开心．．！．．，也让一些人皱眉5．选文第一段表现了顺顺怎样的性格特点？(4分)答：________________________________________________________________________ 答案龙头大哥顺顺是一个精明强干的人，他年轻时是一个泅水的高手，在任何情形下追逐鸭子总不落空，从中不难看出他的勇猛好强。
但他不霸道，他爱孩子，说话算数，讲信用，有义气，能帮助人，把解救别人的患难作为自己不可逃避的责任。