如何撰写教学论文？

三、教学论文的结构、规范
不好的题名举例：
（3）、题目落伍过时。绝大部分论文写老生常谈的 问题, 一般谈不出太多新意，如《小学老师的职能》。
（4）、题目表述不清。有些论文题目没有说明研究 内容、对象与方法, 题目模糊不清, 看了半天不知道 作者要说明的问题，如《浅议当代学生心理健康》， 其研究对象和研究内容令人不知所云。
一、教学论文撰写的重要性
2、教学论文是提升专业水平的需求
(1)、强迫学习，充实自己。 俗话说：“活到老，学到 老。”写论文是教师业务学习的一个方面，它是在阅读资 料的基础上结合教育教学实践，通过研究、思考总结发现 的观点，是一种集中性的学习，对于提高自己的业务水平、 科研能力非常有利。我们在写论文的过程中，能获得积累 经验的体验，也能体现一个人的情商、智商多方面的个性， 可以说这种体验是现实的、愉悦的。
三、教学论文的结构、规范
新，指的是力求在题目中透露出新鲜的立意。选题新 鲜才有阅读价值。没有独特的见解，没有新的发现， 即使表达再好，论证再有力，也是瞎子点灯白费蜡。 建议： 人无我有 人有我新 人新我实
三、教学论文的结构、规范
“新”的来源： （1） 有疑惑的地方也许是很好的写作题材。细心挖 掘，做有心人。机会稍纵即逝。 （2 ）从自己成功的经验中去选题。如公开课，肯定 会有自己的思考，在互动中形成自己的观点。 （3）从教学研究和小科学研究的薄弱点和空白点着 手。
主导地位。事实论据要可靠,要有说服力。
三、教学论文的结构、规范
论证中要特别详细阐明作者自己的独特见解,求新、求 异、求实是论文学术水平高低的主要标准。如果以理论 论据为主,论文的理论性就较强,可称为理论型论文；如 果以事实论据为主,论文的经验性就较强,可称为经验性 论文。篇幅较短的论文,其本论部分可以一气呵成,若篇 幅较长,则可设大小标题。
三、教学论文的结构、规范
3 、内容摘要
内容摘要是论文内容的高度概括。内容包括：目的、 方法、结果和结论。每项要详细、具体，不能空洞。 4 、论文正文
论文正文由引论、本论、结论三部分组成。
三、教学论文的结构、规范
（1）、引论就是论文的开头话,或叫起始段。引论的内 容是交代背景、提出论点或论题。开头话不太好写,俗 话说“万事开头难”,写论文亦如此。引论要写得简洁 明了、独具风格、引人入胜,是需要下一番功夫的。引 论不宜过长。 (2) 、本论是论文的主干部分。写好这部分的关键在 于论证,即以理论论据或事实论据论证引论中所提出的 论点。理论论据要注意科学性和逻辑性,科学性永远占
三、教学论文的结构、规范
不好的题名举例：
（1）、 题目太大， 如《课程资源的开发和利用》 《新课程下政治课教学模式改革》等都是大而不当的, 这样的题目所要讨论的问题是一篇几千字的论文难以 论述清楚的。
（2）、题目太小。如《浅谈……》、《浅议……》 这样的标题, 文章只能讨论教育活动中的某个细节问 题, 就事论事, 价值不大。
教师的基本要求：教书育人。
教师的层次：因教误人者、以教谋生者、教书匠、好 老师、名师、大师。
名师、大师：既能教书育人，又能从事教育和科学教 学研究。
毫无疑问，要成为“小学教授”，必须是名师、大师， 必须是教学和科研的姣姣者。
小学教师教育研究和科学教学研究成果的主要表现形 式之一就是撰写和发表高水平的论文。
三、教学论文的结构、规范
不好的题名举例：
（ 5）、空泛不实。如《浅析新时代条件下的师生关系》 《用“心”做一个好教师》等，在论点与论据中，几乎都是 空话、套话，诸如要爱学生、鼓励学生、帮助学生、尊重学 生之类，所言空洞无物，读完就感觉看了一大堆正确的废话。 还有一些论文为了支撑文中提出的论点，引用一些数据来说 明，而这些数据或是全国的、或是全省的、或是外地区的， 却不善于从本地区、本校的实际出发，因而议论显得失之空 泛。没有在科研中获得第一手资料,要写出一篇有深度、有见 解的论文是不可能的。不管论文表面如何鲜亮,它仍然只是一 朵不结果实的塑料花。
一、教学论文撰写的重要性
4、教学论文是体现科研成果的主要方式 学会实践反思并使反思显性化，增强教科研素养。所以， 我们对教育教学中的成败得失进行反思。如美教育专家波 斯纳的教师成长公式：经验＋反思=成长。 也是学校提升品位和推广教科研成果、提升老师个人知名 度的重要途径。
一、教学论文撰写的重要性
二、教学论文的定义、形式
2、教学论文的形式
B、实践反思是指教师从各种教学实践中观察或体验到困惑， 对其进行分析并提出教学建议。如《刍议小学科学课的有 效记录》。
C、教学随笔的文章一般比较短小、观点鲜明、内容单一， 往往根据某一具体事情引发出来的议论。如《做个“无事 生非”的老师》。
D、个案分析是指选择某一典型教学对象作为研究重点，通 过对其学习行为的研究，提出教学对策。如：《在推测与 验证的思维过程中建构科学概念》《也谈农村小学生科学 观察能力的培养策略》。
三、教学论文的结构、规范
书写要规范。 论文题名写在页首,通栏居中横写。 注意:论文题目中间可加标点(或以一空格代标点)，题目 末尾不加标点,题目较长转行时不要把一个完整的词分割 开,力求整体美、和谐美、对称美。
好的题名举例。如：（1）和谐——谱写出科学课堂讨论 活动的新乐章（2）让科学课外作业焕发新光彩（3）鱼会 说话吗？（4）蚂蚁为什么不会迷路？（5）掷骰子能代替 转转盘吗？
三、教学论文的结构、规范
论文一般由题名、作者单位及姓名、内容提要、正文、 参考文献共5个部分组成。
1、拟定题名 题名是论文的总纲，是论文内容的高度 概括，是论文的窗口,也称论文的眼睛。论文通过题名 传神韵，显精神，见水平。
题名的主要作用 吸引读者和检索刊物。题名作为论文 的“眼睛”，读者和检索机构通常根据它来考虑是否需要 阅读或摘录。题名如果表达不当,就有可能使许多作者错失 阅读的机会，使许多检索刊物错失检索的机会，从而发挥 不了论文应有的作用。
专题讲座
如何撰写教学论文？
郴州市第六十七完全小学 邓毛清
目录
一、教学论文撰写的重要性 二、教学论文的定义、形式 三、教学论文的结构、规范 四、教学论文撰写的总体要求 五、教学论文撰写的语言要求 六、教学论文撰写的前期准备 七、教学论文撰写后如何投稿 八、结束语
一、教学论文撰写的重要性
1、教学论文是教师成果的主要表现形式
一、教学论文Baidu Nhomakorabea写的重要性
2、论文是提升专业水平的需求
（3）、贴近实际，凸现自己。通过向年长教师学经验， 向青年教师学理念，向现实生活、向书本、向网络资源学 知识。凝聚成学术成果，写出高水平的论文，可以凸显教 师人生的价值。
一、教学论文撰写的重要性
3、教学论文是促进教学工作的动力
推进课程改革，教师起着关键性作用。伴随着新课程的推 进，教师也亟待从“教书匠”向“学者型”、“科研型” 教师转化。教育科研已成为教师工作的重要组成部分，成 为教师自身进步和成长的主要途径。
5、教学论文是教师评职称的必备条件
写论文除了以上几点作用之外，当然还有其他现实意义， 如我们评职称、年度考评等方面都有论文指标要求。能写 出好论文并发表在高水平刊物上，既能凸现自己，提高自 己的知名度，又能实现评教授的梦想。
二、教学论文的定义、形式
1、教学论文的定义
论文是专门针对一个问题进行深入探讨和讨论的文章。一 般来说，这些问题都是较复杂、较重要的难点问题。如果 再大一些，可以叫做“课题”。论文可以由很多人一起完 成，也可以由一个人来完成。研究离不开问题，研究就是 探求、考虑、商讨问题答案。所以，准确地说，论文是 “研”出来的，而不仅仅是“写”出来的。
一、教学论文撰写的重要性
2、教学论文是提升专业水平的需求
（2）、促进反思，巩固自己。有些老师几次投稿不能发 表，会产生消极心理或者对自己不自信，认为自己不是写 作的料。我觉得越是失败越是要分析原因，认清自己，反 省自己。
我们要：经得起打击，耐得住寂寞，守得住成功，受得起 挫败。须知：一份耕耘，一份收获；宝剑锋从磨砺出，梅 花香自苦寒来。
(3)、 结论部分必须概括论点,突出主旨,或者提出研 究的价值与意义。文字不宜过长,要特别精炼,要画龙点 睛,而不可画蛇添足、无中生有。
三、教学论文的结构、规范
5、 参考文献
所谓“参考文献”，是指作者撰写论著或论文而引用 的有关资料。按规定，在各类型出版物中，凡是引用 前人或他人的观点、数据和材料等，都要对它们在文 中出现的地方予以标明，并在文末（或书末）列出参 考文献。参考对于一篇论文，参考文献著录是必不可 少的。具体说来，它具有如下作用： 1）、体现论文的深度和广度。2）、是科学继承性的 体现。3）、提供科学依据。4）、为读者研究相关问 题提供便利；起索引作用；有助于科技情报人员进行 情报研究和文献计量学研究。5）、节省篇幅。
教育教学论文是学术论文的一种，是以教育为研究对象的 理论文章。是我们对自己所从事的教育工作和研究活动进 行全面回顾总结的基础上，选择合适的表达形式和恰当的 文章组织结构，采用科学而确切的语言完整表达自己研究 过程及成果的一种认识活动过程。
二、教学论文的定义、形式
2、教学论文的形式
（1）、理论探讨型 （2）、实证研究型 （3）、经验总结型
三、教学论文的结构、规范
题名有以下几种类型： 1、论题式标题：把研究的内容提炼出来作为论文标 题，如《水是生命之源》。 2、论点式标题：就是把文章的中心论点拿出来做标 题。如《要重视评议学科的交际性》、《教师应注意 培养学生的幽默感》。 3、论点和论题结合式标题：如《寻找中间地带—— 国际数学教育改革的大趋势》
三、教学论文的结构、规范
对题名的要求：
好的题名能够叫人拍案叫绝，过目难忘。它好似推销 产品的广告词，对吸引读者起着关键作用。 好的论文题目要讲求三个字：准、小、新。
三、教学论文的结构、规范
准，指的是题目要用精练的文字将论文内容确切地揭 示出来。如《肥皂的去污原理和最佳洗衣浓度》《为 什么咸蛋黄会出油？》一看题目，就可以知道论文阐 述的内容，一目了然。 小，是指题目的角度小。角度小，就具有较好的指向 性，文章的思路随之明朗，容易写得集中、紧凑。如 果题目过宽，往往由于我们投入研究的精力少，范围 窄，专业知识不深，而难以驾驭。如《静电除尘黑板 擦的研究与制作》，题目小且具体，可以进行深刻的 阐述。
三、教学论文的结构、规范
2 、作者署名和工作单位
1)、 论文都应有作者署名,它是文责自负和拥有知 识产权的标志。
2)、有的论文有多个作者。署名作者须满足:直接 参加全部或主要研究工作,做出主要贡献,参加论文 撰写并对论文负责、具有答辨能力。其余对论文提 供间接帮助或起辅助作用的单位与个人可在文后以 “致谢”的形式体现。 3) 、对作者应标注其工作单位全称、所在城市及 邮政编码。 4)、对不同单位的作者,均要标出各自的工作单位 全称、所在城市及邮政编码。
B、教学诊断如《基于课堂后测的评课范式》《基于数据收 集的科学课型探讨》《小学生实验数据作假现象探因及教 学策略》等
二、教学论文的定义、形式
2、教学论文的形式
（3）、经验总结型论文：包括教学策略、实践反思、教学 随笔、个案分析等形式。 A、教学策略是指教师从多年的教学实践中，对自身的某 些教学行为有成功感，以大量的例证说明事理。例如： 《科学课中促进师生有效交流的对策》《小学生家庭实验 室项目实施问题与对策》《小学科学学科“学生成长记录 袋”评价的再实践与反思》。
二、教学论文的定义、形式
2、教学论文的形式
（1）、理论探讨型论文主要从思辨的角度对某一现象或教 学概念进行理性探讨，可以包括什么是该教学现象（概 念）？为什么会产生这一教学现象（概念）？这一教学现 象（概念）的类型、价值等问题的理性思考。对教师来说， 可以按照“为什么研究？它是什么（内涵与外延）？我们 该怎么做？
二、教学论文的定义、形式
2、教学论文的形式
（2）、实证研究型论文是指研究者通过观察、访谈、调查 或实验基础上写就的研究报告，具体包括调查报告、教学 诊断和实验报告三类。
A、教学调查报告，如：《建立科学探究差异研究共同体， 改善后三分之一孩子的认知结构》；《蜡烛燃烧的条件— — 关注小学生对“燃烧概念”的相异构想》；《谈学生养 蚕上簇率不高的成因及对策》等。