减速器设计心得体会

减速器设计心得体会

【篇一：减速器设计心得】

在这次减速器设计过程中，理论基础知识把握得不牢固，在设计中

难免会出现这样那样的题目，如：在选择计算标准件的时候可能会

出现误差，假如是联系紧密或者循序渐进的计算误差会更大，在查

表和计算上精度不够正确；其次：在确定设计方案，选择电动机方

面就被“卡住了”，拖了好久，同学在这方面的知识比较缺乏，幸好

得到了老师的指点，找到了方法，把题目解决了；再次，在轴的设

计方面也比较薄弱，联轴器的选择，轴的受力分析等方面都碰到了

困难，在同学的帮助下逐步解决了。这些都暴露出了前期我在这些

方面知识的欠缺和经验的不足。对于我来说，收获最大的是方法和

能力；那些分析和解决题目的能力。在整个课程设计的过程中，我

发现我们学生在经验方面十分缺乏，空有理论知识，没有理性的知识；有些东西可能与实际脱节。总体来说，我觉得像课程设计这种

类型的作业对我们的帮助还是很大的，它需要我们将学过的相关知

识系统地联系起来，从中暴露出自身的不足，以待改进！

本次的课程设计，培养了我综合应用机械设计课程及其他课程的理

论知识和理论联系实际，应用生产实际知识解决工程实际题目的能力；在设计的过程中还培养出了我们的团队精神，同学们共同协作，解决了很多个人无法解决的题目；在今后的学习过程中我们会更加

努力和团结。

但是由于水平有限，难免会有错误，还看老师批评指正

课程设计心得体会

作为一名专业学生把握一门或几门制图软件同样是必不可少的，固

然本次课程设计没有要求用 auto cad制图，但我却在整个设计过程

中都用到了它。用cad制图方便简洁，易修改，速度快，我的设计，大部分尺寸都是在cad上设计出来的，然后按这尺寸画在图纸上。

这样，有了尺寸就能很好的控制图纸的布局。

另外，课堂上也有部分知识不太清楚，于是我又不得不边学边用，

时刻巩固所学知识，这也是我作本次课程设计的第二大收获。整个

设计我基本上还满足，由于水平有限，难免会有错误，还看老师批

评指正。希看答辩时，老师多提些题目，由此我可用更好地了解到

自己的不足，以便课后加以弥补。 1.理论和实践同等重要。理论能

指导实践，使你能事半功倍，实践能上升成为理论，为以后的设计

打下基础。从校门走出后,一定要重视实践经验的积累,要多学多问。师德培训心得学习体会

经过学校的师德培训，以及对《教学纲要》的解读，心里颇有感触。切合实际，适时而为是我们当前教育教学中所面临的首要任务。

高尚的德行是教师为人师之核心，一些道德失范的教师实际上是失

去了教师本质的人。虽然中西方的师道存在较大的差异，但对教师

职业道德都很重视。在我国，自古以来对教师的职业道德都有很高

的要求，强调为人师表、以身立教，以及对学生的人格感化。西方

则一贯强调通过教师的道德、人格感化学生。赫尔巴特指出：“教学

如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段”，这要求教师的

日常教育教学行为要具有“教育性”。现代教育的培养目标发生了很

大的变化，要求教师不仅要做到“传授知识”，而且还要通过传授知

识去实现学生“人格的建设性变化”，这就意味着教师对学生的发展

负有更全面的责任。因此，对教师专业素质的要求不只是知识与技

能的发展，还要提高教师内在的专业品质，即实现教师个体专业技

能与专业精神在知行范畴和道德范畴的高度统一。可见，做教师难，做一个符合标准师德的教师更难。官方给予教师的称号是“人类灵魂

的工程师”、“园丁”，已经到了神的境界，其实我们压根儿就是人。

师德建设作为提高教师道德的系统工程，对促进教师专业发展是具

有特殊而重要的意义。从师德建设与教师专业发展的密切关系来看，实现师德建设与教师专业发展的一体化是必要的。现在，教师在专

业发展中技术至上的倾向仍占优势，加以社会竞争如此激烈，现实

如此残酷，如何使师德建设与教师专业发展相结合，是我们一直探

讨的话题。

教师的专业发展是具有阶段性，在不同的阶段教师面临不同的发展

任务，其发展水平、需求、心态、信念也各不相同。所以，我觉得

教师专业道德的发展与教师专业发展的阶段特征也应该是有阶段性的，同时也受到教师专业实践与整体专业水平所制约。比如，新入

职的教师和学生发生“矛盾与冲突”，很可能是由于教师专业知识与

专业能力不足引起的。因此，师德建设要适应教师专业发展的阶段

特征，确定师德建设的目标，在内容、方法上也要有所侧重。

因此，师德教育作为师德建设的一个重要组成部分，应与教师专业

实践相结合。尽管教师专业发展的途径众多，但是都不能代替教师

在学校教育教学场景中的日常专业实践。师德主要表现在教师的专

业实践当中，专业实践也是教师师德建设的重要途径。教师的许多

优良品质是在专业实践中形成与发展的，专业道德规范只有在专业

实践中才能内化为教师的专业品质。道德具有实践性与情境性的特征，不同的教育教学情境会呈现出不同的道德现象与道德问题，教

师在实际工作中究竟会如何做，在专业实践中能不能主动按照教师

专业道德规范履行自己的职责，这与他本人的实践经验有着极大的

关系。因此，师德教育要与教师日常的专业发展紧密结合，让教师

在专业实践过程中，通过对道德现象、道德问题，甚至是道德冲突

的认识、解释与诠释来提高师德修养与能力。脱离教师专业实践的

师德教育难以深入教师心灵，更难以激起教师内在的道德需要。所

以师德培训不能这样的说教，更不能一刀切，一培训就一哄上，其

实现实已经告诉我们这样的师德培训是没有效果的，这样做有自欺

欺人，掩耳盗铃之嫌疑。

最后，说一句，要成为真正的机械工程师,不是一步就能完成的,要慢慢积累，路慢慢其修远兮,吾将上下而求索!

【篇二：一级圆柱齿轮减速器课程设计心得】

一级圆柱齿轮减速器课程设计的设计心得

这次关于带式运输机上的两级展开式圆柱齿轮减速器的课程设计是

我们真正理论联系实际、深入了解设计概念和设计过程的实践考验，对于培养我们理论联系实际的设计思想;训练综合运用机械设计和有

关先修课程的理论,结合生产实际和解决工程实际问题的能力;巩固、

加深和扩展有关机械设计方面的知识；提高我们机械设计的综合素

质等方面有重要的作用。

通过两个星期的设计实践，使我们对机械设计有了更多的了解和认识。为我们以后的工作打下了坚实的基础。在此次设计过程中，不

但使我们树立起了正确的设计思想，而且，也使我们学到了很多机

械设计的一般方法，基本掌握了一般机械设计的过程，还培养了我

们的基本设计技能，所以这次课程设计我们的收获是非常巨大的。

机械设计是机械工业的基础,是一门综合性相当强的技术课程，它融《机械原理》、《机械设计》、《理论力学》、《材料力学》、

《公差与配合》、《cad实用软件》、《机械工程材料》、《机械设计手册》等于一体。

在这次的课程设计过程中,综合运用先修课程中所学的有关知识与技能,结合各个教学实践环节进行机械课程的设计,逐步提高了我们的理

论水平、构思能力、工程洞察力和判断力,特别是提高了分析问题和