(名师整理)最新部编人教版语文中考专题复习《记叙文阅读》精讲精练(含答案)
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读——内容、结构》专题复习教案(含答案)
教学过程一、课堂导入当初上帝造人的时候，每个人身上都背了一个大包袱。
人类常向上帝抱怨，怨自己的包袱太重，别人的太轻。
有一天，上帝叫这些人交换包袱，可是把别人的包袱背过来以后，反而觉得更沉重，觉得不如以前轻松。
感悟：鞋合不合适，只有自己的脚知道！珍惜现在所拥有的。
二、复习预习1、记叙文六要素：时间、地点、人物、起因、经过、结果12、线索：时间、地点、题目、人物、事物、事件、感情变化等作用：作为线索贯穿全文，将文中的人物和事件有机的统一起来，使结构清晰、条理清楚。
3、题目的作用4、开头、中间、结尾的作用2三、知识讲解知识点1复述故事或概括内容可按以下方式组织语言：谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样或什么（事物）+怎么样。
注意表达的准确和简洁概括层意（段间）1. 摘句法：找段落中心句作为段意（有时要对中心句进行适当的删改）2. 概括法：记叙了谁（在何时何地）+干什么+结果怎么样，或：什么（事物）+怎么样（抒了怎么样的感情）3. 叠加法：有些文段的两个以上的主要内容，把要表达的这些内容组合成句就行。
总的要求：完整、简洁、明确。
概括文章主旨1、掌握概括方法：题目、文章结尾、文中关键词语及抒情议论的句子往往与中心有密切的关系，可根据这些词句来领会和概括文章主旨。
2、注重格式：此文记叙了（描写了、刻画了）……的故事（事迹、经过等），表现了（赞美了、提示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了）……的思想（性格、精神），抒发了作者……的感情。
知识点23记叙的顺序及作用：1、顺叙法【特点】顺叙是按时间的先后顺序来叙述事情，这就跟事情发生发展的实际情况相一致，所以易于把文章写得条理清楚，脉络分明。
运用顺叙，要注意剪裁得当，重点突出。
否则，容易出现罗列现象，犯平铺直叙的毛病，像一本流水帐，使人读了索然无味。
【作用】条理清楚，脉络分明。
2、倒叙法【特点】倒叙并不是把整个事件都倒过来叙述，而是除了把某个部分提前外，其他仍是顺叙的方法。
(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文阅读考点集锦(含答案解析)
记叙文考点集锦【考点解读】考点一理解赏析标题考点二概括分析人物形象特征考点三句段作用1考点四语言赏析（句子赏析）2考点五理解重要词语阅读文章，回答问题。
看自行车的女人①想为那个看自行车的女人写点什么的念头，已萌生在我心里很久了。
②第一次见到她，是在北京一家医院前的人行道上。
一个胖女人企图夺她装钱的书包，书包的带子已从她肩头滑落，搭垂在手臂上。
身材瘦小的她双手将书包紧紧搂在怀里，以带着哭腔的声音叫嚷：“你不能这样啊，我每天挣点儿钱多不容易呀！”3③她40余岁，穿着一套旧迷彩服，戴着一顶旧迷彩单帽。
那身衣服一看就是地摊货。
脚下是一双老式旧布鞋，没穿袜子，脚面晒得很黑。
帽舌下，她的两只眼睛，呈现着莫大而又无助的惊恐。
④我从围观者的议论中听明白了两个女人纠缠的原因：那胖女人存车时，忘了拿放在车筐里的包，包丢了。
她认为这个看自行车的外地女人应该负责任，并且怀疑是被她藏起来了。
⑤胖女人一用力，终于将看自行车的女人那书包夺了去，她将一只手伸进包里去掏，却只不过掏出了一把零钱。
“当”的一声，一只小搪瓷碗抛在看自行车女人的脚旁，抢夺者骑上自己的自行车，带着装有一把零钱的别人的书包，扬长而去。
⑥看自行车的女人追了几步，回头看看一排自行车，慢慢走回原地，捡起自己的小搪瓷碗，瞧着发愣。
忽然，她把头往身旁的大树上一抵，呜呜哭了……⑦第二次见到她，是在一家商场的自行车场。
我因没买到合适的东西，带着的一百元钱也就没破开。
取自行车时，我歉意地说：“忘带存车的零钱了，一百元你能找得开吗？”我以为她会朝不好的方面猜疑我，因为一个人从商场出来，居然说自己兜里连几角零钱都没有，不大可信的。
她望着我怔了怔，然后一笑，很不好意思地说：“那就不用给钱了，走吧走吧！”她当时那笑，给我留下很深的印象。
我们许多人，不是已被猜度惯了吗？偶尔有一次竟不被明明有理由猜度我们的人所猜度，于是我们自己反倒觉得很稀奇了。
每每的，竞至于感激起来。
我当时的心情就是那样。
(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文专题复习教案(含答案解析)
中考语文记叙文专题复习教案教学目标：1、掌握语文记叙文阅读的技巧2、了解记叙文的基本知识和考点3、通过练习加以强化教学重点：1、记叙文的阅读方法和步骤2、记叙文考点的讲解教学难点：1、重点字词句子的赏析理解2、环境描写的作用教学时间：3课时教学过程：提问导入：记叙文的定义是什么？（记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。
）平时你是怎样做记叙文的？（学生回答）现在就让我们系统的来复习一下记叙文的做题技巧吧。
一、中考考点知多少：理解文章重要词语的含义.11、理解文中重要句子的含意。
2、理解文中重要句段作用。
3、筛选并整合文中的信息。
4、分析文章结构，把握文章思路。
5、归纳内容要点，概括中心意思。
6、鉴赏文学作品形象、语言、表达技巧。
7、评价文章的思想内容和作者的观点态度。
二、记叙的要素：1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。
2、掌握六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络，概括文章中心或段落大意。
事件的起因、经过、结果这三个要素，是记叙文的主体部分，内容的展现，人物的塑造，中心的表达，就是通过这些来实现的。
阅读记叙文要能明确这三个要素，即使不要求准确概括，也须达到能大体将这三点说出来的地步。
3、把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？针对语文中考考点，对写人叙事的一般记叙文的阅读，主要掌握以下几点：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理2（二）记叙文重点语句和关键词语的分析和体味（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握三、记叙文的阅读步骤:第一步，通读全篇，大致了解。
第一遍先整体粗略阅读全文，大致了解文章大意即可，做到心中有数。
那么我们要大致了解文章的哪些东西呢？1、了解文章的大致内容。
写了什么事？是怎么写的？作者为什么要这样写？2、了解文章的大致结构，主要思路。
了解文章叙述的基本要素是什么（记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？作者的情感变化是怎样的？材料有哪些？是怎样安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。
中考语文记叙文阅读专题精讲精练(含答案)
中考语文记叙文阅读专题精讲精练【知识网络】研究各地近几年的中考试题，我们可以发现，基础题正逐年减少，阅读题正在相应增加，题型也在不断创新。
当然，不论如何变化，都不会脱离《语文教学大纲》和《语文课程标准》的要求，不会脱离初中学生的实际，认真贯彻“大纲”和“课程标准”，认真训练，认真备考，以不变应万变是行之有效的“捷径”。
由于记叙文阅读知识面广、考查点多、联系生活实际密切，且题型灵活多变，因此，在历届中考语文试卷中，记叙文阅读能力是必不可少的考查内容。
这里所说的记叙文是泛指以记叙、描写、抒情为主要表达方式，以写人、记事、写景、状物为主要内容的文章。
本专题主要学习记叙文的一般知识，要求学生掌握记叙文考查的能力点以及阅读方法、答题技巧等。
本专题的知识网络如下：⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎪⎩⎪⎪⎪⎨⎧⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧以思想感情为线索以事件发展为线索以物件为线索以地点为线索以时间为线索主要叙述线索详叙和略叙总叙和分叙插叙和补写顺叙和倒叙主要叙述方法情和说明为辅、描写为主；议论、抒各种表达方式：以记叙过、结果地点、人物、起因、经记叙文的要素：时间、记叙文 【考点解读】一、几种重要表达方式记叙和描写无疑是记叙文中最重要的两种表达方式，但在各地中考试题中考查最多的应该是描写、议论和抒情。
1、描写：是记叙文中写人状物常用的一种手法。
好的描写常常可以使形象逼真传神、生动形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，从中受到强烈的艺术感染。
根据描写的对象，描写可以分为人物描写、景物描写、细节描写等。
人物描写：其中又有对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等，是塑造人物形象的主要手段之一。
景物描写：其中又有自然环境描写和社会环境描写，主要作用是交代时代背景、渲染气氛、烘托人物、突出主题等。
细节描写：文章中那些细致而又特别富有表现力的典型环节所作的特写式描写，它是叙事性文章的最小描写单位。
它把事物最细微、最本质的情状特点，鲜明而又逼真地呈现在读者的面前，可以增强作品的真实感和艺术感染力。
新部编人教版中考记叙文阅读专题训练技巧习题训练及答案
新部编人教版中考记叙文阅读专题训练技巧习题训练及答案一、中考语文记叙文阅读专题训练1．记叙文阅读家之脉陈忠实①1950年春节过后的一天晚上，在那盏祖传的清油灯下，父亲把一只毛笔和一沓黄色仿纸交到我手里：“你明日早起去上学。
”我拔掉竹筒笔帽儿，看见一撮黑里透黄的动物毛做成的笔头。
父亲又说：“你跟你哥合用一只砚台。
”②我的3个孩子的上学日，是我们家的庆典日。
在我看来，孩子走进学校的第一步，认识的第一个字，用铅笔写成的汉字第一画，才是孩子生命中光明的开启。
他们从这一刻开始告别黑暗，踏上智慧人生的征程。
③我们家木楼上有一只破旧的大木箱，乱扔着一堆书。
我看着那些发黄的纸和一行行栗子大的字问父亲：“是你读过的书吗？”父亲说是他读过的，随之加重语气解释说：“那是你爷爷用毛笔抄写的。
”我大为惊讶，原以为是石印的，毛笔字怎么写到和我的课本上的字一样规矩呢？父亲说：“你爷爷是先生，当先生先得写好字，字是人的门脸。
”在我出生之前已谢世的爷爷会写一手好字，我最初的崇拜产生了。
④父亲的毛笔字显然比不得爷爷，然而父亲会写字。
大年三十的后晌，村人夹着一卷红纸走进院来，父亲磨墨、裁纸，为乡亲写好新春对联，摊在明厅里的地上晾干。
我瞅着那些大字不识一个的村人围观父亲舞笔弄墨的情景，隐隐感到了一种难以言说的自豪。
⑤多年以后，我从城市躲回祖居的老屋，在准备和写作《白鹿原》的6年时间里，每到春节前一天后晌，为村人继续写迎春对联。
每当造房上大梁或婚丧大事时，村人就来找我写对联。
这当儿我就想起父亲写春联的情景，也想到爷爷手抄给父亲的那一厚册课本。
⑥我的儿女都读进大学，学历比我高了，更比我的父亲和爷爷高了（他们都没有任何文凭，我只是高中毕业）。
然而儿女唯一不及父辈和爷辈的便是写字，他们一律提不起毛笔来。
村人们再不会夹着红纸走进我家屋院了。
⑦13岁那年，礼拜五晚上一场大雪，足足下了一尺厚。
第二天上课心里都在发慌，50余里路程步行，怎么回家去背馍呢？最后一节课上完，我走出教室门时就愣住了，父亲披一身一头的雪迎着我走过来，肩头扛着一口袋馍馍，笑吟吟地说：“我给你把干粮送来了，这个星期你不要回家了，你走不动，雪太厚了……”⑧二女儿因为读俄语，只好赶到高陵县一所开设俄语班的中学去补习。
部编人教版中考语文专题复习记叙文阅读专题训练训练含解析
部编人教版中考语文专题复习记叙文阅读专题训练训练含解析一、中考语文记叙文阅读专题训练1．阅读下文，回答问题。
母亲养蜗牛梁晓声父亲去世后，母亲来北京跟我住。
我忙于写作，实在抽不出空陪她。
母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。
楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。
那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。
母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。
母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。
她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。
并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。
它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。
母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。
那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。
有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。
八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？”“能长到你的拳头那么大呢！”“奶奶，你吃过蜗牛吗？”“吃？……”“奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！”“可……它们现在还小啊……”“我等它们长大了再吃。
不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。
奶奶你说是不是？”母亲愕然。
我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。
母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。
”从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。
先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答——它们分明已经长大了。
后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。
而母亲总是摇头——根本就没长。
然而，不管母亲和儿子怎么想、怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。
壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯从背着的“房屋”内探出时，憨态可掬，很有妙趣了。
母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。
(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文阅读考查重点复习(含答案解析)
记叙文阅读考查重点复习（一）修辞赏析：①比喻，将……比作……，生动形象地……（四维角度）②反复，通过重复……，强调了……（四维角度）③夸张，通过“……”，突出了……（四维角度）④排比，加强语势，强调了……（四维角度）⑤拟人，将……人格化，生动形象地……（四维角度）⑥设问：运用了设问的修辞方法，自问自答，引发读者的思考，引起读者阅读兴趣，强调了……（四维角度）⑦反问：运用了反问的修辞方法，加强语气，态度鲜明表达了……（观点），强烈抒发了……（思想感情）。
⑧对偶：运用了对偶的修辞方法，写出了……（四维角度），形式整齐，音韵和谐。
（二）词语赏析1．叠词，富有音韵之美，生动地写了……（四维角度）2. 褒义词贬用，生动地……（四维角度），语言幽默，有讽刺色彩。
3．贬义词褒用，强调了……（四维角度）4．双重否定，强调了……（四维角度）5. 大词小用，突出渲染……（四维角度）,强化读者印象。
6. 化静为动，生动形象地描写了……（四维角度）7.化无形为有形（化抽象为形象），生动地描写了……（四维角度）8.用某种感官写另一种感官，生动地描写了……（四维角度）（三）概括人物形象的方法（概括情感脉络）：1①概括人物形象的前提要把握品读全文，防止答的不全或流于表面。
（依然要有分层的意识，写了哪些方面做到心中有数。
）②答题时，先找出句中能体现人物性格品质的原词；③通过人物的具体事例概括出人物的品质和个性；④从对人物的外貌、语言、动作描写中整体感受人物形象的特点。
⑤然后精心组织，做到言简意赅，尽量不要重复。
（用词语或短语概括，不要用句子，更不能去描述。
不要用否定表述。
）（四）对比的作用：对比+对比点概括+强调点概括（四维角度）（五）题目的含义和作用。
①含义：表面意和深层意表面意：内容要素概括（文章哪些内容与题目相关，把它概括下来）深层意：主题要素概括（人物形象、作者思想感情、文章揭示的道理）②注意分析并转述题目中的关键词口诀：表层看内容，深层看主题，题目换主语③作用（也要答内容）：线索，贯穿全文揭示文章内容（交代文章写作的……）点明中心，或暗示中心（散文后者居多）吸引读者的阅读兴趣看修辞（比喻拟人反复），生动形象看问句，吸引读者的阅读兴趣/引发读者的思考2有文学色彩，富有诗意（朦胧性、优美性、诗歌）有对比，反差强烈（《柔软的父亲》《雪山那么冷,棉衣那么暖》）新颖巧妙等（一般是引用，化用，有悖常理的题目）（六）语句含义理解①分层锁定关键词②联系上下文概括直接信息③通读寻找概括相关信息④长句转换“冗杂”，短句扩展“内容”⑤概括情感或主题⑥转换词语表述⑦学会推理⑧首尾段内容反复看，比较看⑨能“由点到面”思考问题⑩检查转换后的语言能否呼应文章内容和主题（七）某段（句）在文中的作用：（1）写法：插叙，景物描写，对比，过渡，欲扬先抑，引用（2）内容：四维角度（3）效果：①丰富文章内容【插叙，多角度描写（一般指“人”或“物”），象征内容（托物喻人），引用相关内容，次要人物或事物并突出主题】②吸引读者阅读兴趣（多数为前文内容，看内容是否符合“含蓄”“设疑”“趣味”等特征）3③引用类：诗文：增添文采，丰富文章的意蕴神话传说：增添神秘色彩，文章可读性故事寓言：生动，增强趣味性，吸引读者阅读兴趣引用名人的话：真实可信，有权威性④形成强烈的反差，给读者留下深刻印象（欲扬先抑，对比）⑤奠定情感基调⑥小说类（结尾）：情节设置出乎意料，增强了情节的起伏性及小说的可读性，/②内容表达含蓄隽永，给读者留下充分的想象空间，发人深省，/使人物形象更加丰满，/使环境更有典型性，/突出小说的主题⑦小说类开头：造成悬念（开头）（4）结构：前后呼应（呼应什么内容要概括具体）/首尾呼应/呼应标题/承上启下的过渡作用/铺垫（显性）/伏笔（隐性）/引起下文……/总领全文/总结全文/收束全文/使文章结构严谨（铺垫不用答）（八）景物描写的作用首先概括该景物描写的内容（注意概括的层次）①景物描写在开篇】交代故事（事件）发生的时间、地点、人物②渲染……气氛（突出……特点），③衬托人物……心情（含蓄表达情感）④暗示人物……性格，暗示人物……命运，暗示故事……结局（要回答具体，一般针对小说文体）⑤推动故事情节的发展，为文章……做铺垫（散文只答后一句）⑥突出人物形象（要回答具体）⑦与其它处景物描写形成对比，突出了……（内容相同相似答“呼应”）4⑧【景物描写在结尾】含蓄委婉的表达了……思想感情。
新部编人教版中考语文专题复习记叙文阅读专题训练训练含答案
新部编人教版中考语文专题复习记叙文阅读专题训练训练含答案一、中考语文记叙文阅读专题训练1．现代文阅读锁链清晨的鸟市上，总有几个起得比鸡还早的爱鸟人，拎了各自的笼儿和架子，到茶馆里来聚头遛鸟。
这天，鸟贩子林红嘴来了，他从三轮摩托上取下一个口袋，撑开罩子，里面是一个方笼。
林红嘴打开方笼，拎出一个架子，上面兀自立着一只鹦鹉。
那鹦鹉绿色的羽毛，侧光之处显出蓝青之色，红红的嘴唇，宛如衔了一枚玛瑙做成的哨，一双小眼睛炯炯有神。
通常，这个时候是该打招呼了。
那明星范儿的鹦鹉显然是知道套路的，清脆地喊出一句：“哈罗，古得摸铃！”众人顿时哄笑了起来，说话的鸟见过不少，张嘴就来英语的，稀罕。
于是大家来了兴致，搜肠刮肚地把记忆中剩得不多的英语单词翻出来，用来逗鹦鹉。
有的甚至把从电视里学的“八格牙路”都用上了，那鹦鹉居然能接口来句“米西米西”，看来这家伙也是看了不少抗日神剧。
林红嘴笑道：“别说你来日语，就是法语、意大利语、泰语、葡萄牙语，它都会几句。
人家可是轮船、火车、飞机都坐遍了才来的！”众人又惊叹了一番。
不出两分钟，又有人品咂出鹦鹉的奇异之处：“你看你看，这玩意儿居然没有拴链子！”大伙儿一看，果然见那鹦鹉裸着双脚，自在地站在架子上。
看着它健硕的翅膀，大伙儿开始质疑林红嘴，说：“你不会是养了一只母鹦鹉在家里，然后拿这只漂亮鸟儿四处卖钱，卖完它，又让它自己飞回去吧？”林红嘴大呼冤枉，说：“这鸟儿的最大卖点，就是不拴链子，打死不飞！不信可以打赌！”一听打赌，众人都来了兴致。
赌局说定，三小时之内，众人只要不碰鸟儿和架子，无论用什么办法，让鹦鹉飞离站架，即为赢，反之则输。
赌资1000元，交由中间人保管，谁赢归谁。
双方的1000元很快凑齐。
众人又觉三小时太短，改为五小时，并取尽鹦鹉架上的食物和水。
对于这些刁钻要求，林红嘴只撇嘴一笑，通通都答应下来。
鹦鹉挂上树枝，人们开始想招。
先是击掌、敲锣、放炮仗之类的武攻，后是扔花生、玉米、瓜子在地上的文逗，还有人学猫叫，或干脆主张去找一只胖猫来实施心理战术，甚至还有人主张去找一只漂亮的母鹦鹉过来演美人计……但那只鹦鹉却都不理会，依旧只是自顾自稳稳地站在支架上，或单脚或双脚，死死扣住那根木棍不放。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读——理解、鉴赏》专题复习教案(含答案)
教学过程一、课堂导入兄弟四人同乘一艘小船，决心飘洋过海，去寻找理想的圣地。
途中，忽然狂风大作，电闪雷鸣，暴雨如箭……老大吓得灵魂出窍，颤抖着说：“快点掉头，退回去吧!”老二吓得面如土色，结结巴巴地嚷着：“快!快改变方向，另选目标!”老三蜷缩着身子，躲在船舱里，死也不肯出来。
只有老四，依然紧握船舵;决心乘风破浪，坚定不移地向前。
1这时候，一个巨浪卷来，把小船劈成了碎片，兄弟四人一同葬身大海……等到太阳重新照耀海面的时候，人们看到了一幅奇异的景象：老大变成了一尾虾，喜欢向后退着游走;老二变成了一只蟹，总是横着爬行;老三变成了一只鳖，时时躲在甲壳里面;只有老四，变成了一条大鱼，始终迎着风浪，面向阳光。
义无反顾地勇往直前!感悟：遇到困难坚持到底，一定会迎刃冰解。
二、复习预习1、修辞手法：比喻、拟人、排比、夸张、对偶、反问、设问2、表达方式：记叙、议论、说明、抒情、描写3、表现手法：借景抒情、托物言志、以小见大、欲扬先抑、衬托、对比、动静结合、虚实结合三、知识讲解知识点1表达方式记叙、议论、说明、抒情、描写本段（本句）运用了……表达方式。
2记叙中议论的作用：引发读者思考，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
记叙中抒情的作用：抒发作者的……感情，引发读者共鸣，使文章更具感染力。
1、描写及作用a肖像、神态交代了人物的……身份、……地位、……处境、经历以及……心理状态、……思想性格等。
b语言、行动形象生动地表现人物的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神品质。
有时还推动了情节的发展。
c心理形象生动地反映出人物的……思想，揭示了人物的……性格或者……品质。
2、环境（自然环境和社会环境）自然环境：交代时间、背景，渲染……环境气氛，烘托人物的……心情，表现人物……性格品质，预示人物的……命运，推动故事情节的发展。
社会环境：交代故事发生的……时代背景，渲染……环境气氛。
衬托人物心情；推动情节发展。
3、细节形象生动地表现出人的的……心理（心情），并反映了人物的……性格特征或……精神3品质。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文答题技巧》复习教案(含答案)
课题《中考阅读—记叙文答题技巧》时间备课人审核人教学目标知识和技能：学习记叙文阅读的相关考点及常见题型。
过程与方法: 掌握记叙文六大题型答题思路及技巧。
情感态度价值观：让学生们有充分的准备迎战中考。
重点难点重点：掌握记叙文六大题型答题思路及技巧。
教学方法自主学习法、教师点拨法、合作探究法教学准备《掌控中考》课时2课时教学过程设计第一课时课时流程教学活动（课前预设）备注1一课题导入目标导航一、导入同学们，中考的号角已经吹响，拼搏吧！青春的脚步，为我们敲响了出征的战鼓；誓言的手臂，为我们扬起了奋蹄的长鞭，让我们展开飞翔的翅膀，迈开坚定的步伐，跨过命运的门槛，朝着理想奋勇出击。
剩下的日子里，每天都是冲刺，每天都是挑战，每天都得搏击，每天都得奋斗。
困难再大，诱惑再大，我们都得咬紧牙关，迈大步子。
同学们，中考的战鼓已经擂响，我们别无选择。
“狭路相逢勇者胜”，此时不搏何时搏！我们唯有以高昂的斗志，百倍的信心，坚定的意志，扎实的基础，高超的技能，全身心的奋战中考，以优异的成绩，向学校、家长、社会交出一份满意的答卷，实现无悔青春！二作品简介夯实基础首先面对一篇文章，先整体快速阅读，弄清文章的体裁及大致内容。
是说明文，则先弄清说明对象和说明中心；是议论文，则把握中心观点；是散文，则看懂描写对象，抒情基调；是小说，则抓住中心人物和中心事件。
捷径：一看前端标题，二看文后注释。
2三自主学习合作探究二、记叙文常识一.修辞方法及作用1.比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
2.拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
3.夸张：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
4.排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
5.反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
6、对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章……主题。
7、反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
新部编人教版中考 语文专题复习记叙文阅读专题训练训练含答案
新部编人教版中考语文专题复习记叙文阅读专题训练训练含答案一、中考语文记叙文阅读专题训练1．阅读下文，回答问题。
在心头赵汀生我小学四年级的语文老师也是我们班主任，姓曹，四五十岁的样子，戴着副玳瑁眼镜，镜片形似鸡蛋，厚如陶瓷碗底，像有圈圈螺纹。
语文课若有偷看小人书做小动作的，不论在哪个角落，他总是先扶扶眼镜，注视片刻，轻咳几下，然后用教鞭敲着讲台，说：“这怎么行呢？”当时同学们大多有些怵他，背地里叫他“眼镜”。
我们班的自习课原本和其他班一样，没有老师，大家在教室里随意走动，交头接耳，很是自在。
后来“眼镜”将大半自习课用于自习语文，他总是坐在讲台旁批改作业，谁也不敢“轻举妄动”，教室里鸦雀无声，只有沙沙沙写字的声音。
一天下午，最后一节课是自习课，下课铃响后，曹老师从讲台旁站起来，扶了扶眼镜，压低嗓门说：“放学后我带同学们去游泳，会游泳的请举手。
”我们这个小山城溪河交错，深潭也很多，几乎每年都有学生在游泳时溺亡，老师和家长通常不许孩子去游泳。
但炎炎夏日里，游泳对孩子们，尤其小男孩，是极大的诱惑，常有人偷偷下河。
此刻，平日里颇为严厉古板的“眼镜”，竟要带大家去游泳，幸福来得实在有点意外。
教室里一下子喧嚣起来，那些预备下课后冲出去抢占乒乓球桌的男生，赶紧将攥在手里的自制光板球拍塞回书包。
选择去游泳的最后只有男生。
到得一处宽阔的河滩，曹老师叫我们站成一排，报了两遍数才让下水。
我与同学们打了一阵水战，又连扎了几个猛子浮出水面，见不远处河面上有两点亮光，抹去脸上的水珠一看，原来是曹老师正面对着我们站在水中，眼镜反射着太阳光，一闪一闪的。
我游到曹老师跟前，请他和我们一起去游泳，他摇了摇手说：“我还是不游吧，万一眼镜掉进河里，就什么都看不清了。
”我说这样泡在水里不动太冷了，他扶了扶眼镜：“没关系。
我眼睛不好使，你去告诉大家，不要离我太远，这样才看得见你们。
”太阳落下山去，渐渐起了风，柳枝拂着水面窸窣作响。
此时刚过端午节，河水还有些凉，水中的我们已感到了微微寒意，陆续往河岸游去。
(名师整理)最新部编人教版语文冲刺中考专题复习《课内古诗文阅读》精讲精练(含答案)
课内古诗文阅读专题浦东新区（二）阅读下面语段，完成第6-9题（12分）【甲】于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。
今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。
”【乙】先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。
欢迎关注【语文在堂】，获取更多语文资料6.【甲】“由此观之”中的“此”指的是_________________（用文中语句回答）“先帝创业未半而中道崩殂”中的“业”指的是____________________。
（2分）7.下列句子翻译不正确的一项是（）A. 臣诚知不如徐公美（翻译：我确实知道自己不如徐公美丽）B. 今齐地方千里（翻译：如今的齐国，土地方圆千里）C. 欲报之于陛下也（翻译：想要报答在陛下您身上）D. 不宜妄自菲薄（翻译：不要狂妄自大，也不应看轻自己）8.上面两段文字都在叙述“臣子向君王劝谏”；其劝谏目的相同：______________________；但劝谏方式不同，具体表现在：【甲】_______________________，【乙】诸葛亮从国家危急存亡时刻着手，分析利弊形式，劝后主“开张圣听”。
（4分）9.结合全文，简要说说邹忌（或诸葛亮）身上的闪光点。
（3分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ （二）古诗文（课内）（12分）6. （2分）宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王（1分）兴复汉室（1分）7. D （3分）欢迎关注【语文在堂】，获取更多语文资料8. （4分）广开言路（2分）【甲】邹忌以切身经历设喻，将自己和齐威王的地位和受到的蒙蔽放在一起比较，进而达到劝齐威王广开言路，以改良政治（2分）9.（3分）【答题要点】邹忌：善于反思、 敢于进谏、以国为重等诸葛亮：忠君爱国，牢记职责，鞠躬尽瘁，有政治才能和抱负等宝山区(二）阅读下面的作品，完成6-8题（12分）【甲】山居秋暝王维空山新雨后，天气晚来秋。
(名师整理)最新语文中考《记叙文阅读》专题训练(含答案解析)
记叙文阅读专题课案1 散文1语言加以概括。
6.怎样理解某句话的含义?7.(1)本文主要运用了什么写作手法?有什么作用?(2)本文运用了××的写作手法,请结合文章具体分析。
8.(1)结合文章内容或实际生活谈感悟。
(2)就文章的某句话谈看法。
训练,掌握规范的答题思路和表述方法。
3.精心选取有代表性的文段,如反映亲情、友情、乡情、环保等主题的现当代优秀散文,作为语言材料,进行专题训练,避免题海战术。
[典例1] 阅读《片片蝶衣生》一文,回答问题。
片片蝶衣生镯耳①那日闲暇,独自一人到鼓浪屿游走。
挨挨挤挤的游客们,成群结队涌向琴岛。
耳畔不是那些错乱的碎步之音,便是天南海北的吆喝声。
我在嘈杂之中,内心焦躁而又不安。
2②走着走着,前方万绿丛中现出几抹蓝色。
那是一片花木丛,繁茂的花枝上缀满蓝色的小花儿,花瓣娇小并不起眼,如果不是花开得很多,我或许真的会忽略它们。
可我到底还是厌倦了嘈杂的人群,被那一抹微蓝吸引。
③移步花丛中,仔细瞧去,蓝色的花容宛如蝴蝶仙子一般,让人一眼惊艳。
时值冬季,它们的四片花瓣成对绽开,恰如一群翩翩起舞的蓝蝴蝶,生动、活泼。
微风拂来,它们的翅膀随风颤动,飘来幽幽的香气,沁人心脾。
微风吹动蓝色的花朵,花朵起伏,与那身披蓝衫的蝴蝶别无两样。
④借助手机搜索,原来此花实名正是蓝蝴蝶。
我惊叹于造物主的神奇,将这样一朵小花装扮得如此美丽。
它那对生的叶子,平展两侧对称盛开的花瓣,还有那如蝴蝶触角一般细长的雄蕊,无不娇美可人。
在这个微寒的南国之冬,这蝴蝶花,静守一处,花非花,蝶非蝶,宛若一群蝴蝶仙子,着一身微蓝的薄衫,是那样惹人怜惜!⑤我在这片蓝色的花海中徘徊,想起杜甫的《江畔独步寻花》,想起眷恋芬芳的花间彩蝶,想起自由自在的欢啼黄莺。
杜甫在饱经离乱之后,择一西郊草堂为安身之所,他在春暖花开时节,独自在江畔散步赏花,不正是源于他对生活的知足与热爱吗?⑥眼前的这片蝴蝶花,生在鼓浪屿这片少人踏足的草地上,将点点微蓝开放在绿丛中。
(名师整理)最新人教部编版语文中考《记叙文阅读》专题复习教案(含答案)
记叙文阅读──理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用（2）一、考纲解说1. 准确把握文章主要内容——局部精读的前提。
2. 明确各层次之间的关系——理清行文思路。
3. 理清文章的线索并理解其在组织内容、表达中心方面的作用。
4. 准确地摘取重要细节——把握人物形象特征。
5. 能找到表现作者思想情感的关键语句——把握思想感情的脉络（显性的关键词语，隐性的具体描述）。
二、考点要求理解重要词句在具体语言环境中的意义和作用就是要求阅读文章，利用文中信息和日常积累对关键词句、重要段落、写作手法、情感认识等，进行合理的解释。
知识精讲、易错指津：1立足于文章的重要词句，结合语境分析其含义、作用、表达效果。
重要词句：1. 文章题目。
（上一讲内容，请同学们回顾）2. 与人物描写或景物描写有关的词语或句子。
（上一讲内容，请同学们回顾）3. 文章中议论抒情句。
4. 结合文章中某一信息点，概括回答“为什么”。
示例：一、文章中议论抒情句①有助于揭示和概括文章段意或中心思想的句子。
②包含着深刻思想意义，内涵丰富、耐人寻味且蕴含哲理的词语和句子。
③能够很好地照应文章的题目，点睛并升华主题的句子。
④对全文的内容和结构有重要作用的领起句、总结句，段落之间的过渡句。
例 1 联系全文，说说最后一段文字的含义和作用。
（《宛如英雄》）即使是最卑微的人，在贝多芬的音乐中，也能宛如英雄！2例2 第⑥段中划线句子“倘若，青春的回忆只剩下书本和试卷，那将多么乏味”的含义是什么？（《你遗失了感动吗？》）例3选文最后一段有什么作用?请从内容和结构两方面回答。
（《送你一束花》）●最后一段，连用九个问句，具有怎样的表达作用？请分条简要回答。
（《古井》）◆答题技巧：这类题目有时只考含义理解，但有时还和作用一起考。
议论抒情句一般在文章中都有揭示主旨、表达作者某种思想感情的作用。
所以答题的基本思路就是围绕文章的主题和所表达的情感来组织语言。
先是分析句子中关键词的所指，再结合主旨回答。
(名师整理)最新部编人教版语文冲刺中考《记叙文阅读难点分析》专题复习精讲精练(含答案)
灵魂一百零八问
你做出过让父亲请客的事情吗？ 父亲因为你请过客吗？
你有想法在未来让父亲请客吗？ 你有想法在未来为父亲请客吗？
试题练习
2. 请结合上下文，分析文中画线处姐姐两次流泪的心理有何不同。（4 分） ①姐默默地流下了眼泪。 ①姐姐听到父亲表明坚决支持自己读书的态度，内心十分感动，因此流泪。 ②姐的眼睛又湿润了。 ②姐姐目睹了父亲为供自己读书所付出的努力，因心疼父亲而流泪。
着，机械地说着“多谢”两个字。
放电影前父亲表现如何？ 对象
特点
情感
父亲
不知所措
开心
文本解读
㉓放电影了，全场安静了下来。有的坐着，有的站着，还有的站在凳子上。
人们都被电影里的打斗情节深深吸引了。人群中间留给父亲的椅子却是空着 的。
㉔父亲在围子外转悠着。他一会儿在银幕底下站一站，一会儿又到后面转 一转。他在看他的电影。他的电影就是眼前的人以及这放电影的场景。他甚 至 觉得这比银幕里的情节更生动更有趣，有时他还在嘿嘿地笑。
对象 感动敬佩
角百灵
文本解读
⑧可如今我发现，身边一些人对鸟儿是视而
不见的，由此我判 断他们对其他事物，比如
对野花也是同样态度。久居城市的人们 （作者：龙仁青 有改动） 目 光
结合全文，简述题目“歌
内似乎只有路标对与象 方向特点，忽者”略的情感含了义。和（3分他） 们生活在
对以上内容的理解错误的是？（
）
父亲通过自己的劳动赚钱，再难也不去想其他的赚钱方法。体现了父亲的 质朴、勤劳、本分。 父亲直到现在还在砖瓦厂干活，说明家里现在也并不富裕。体现出前文 “看电影” 对我们来说依旧奢侈，侧面写出了姐姐觉得没必要的原因。 父亲每天靠出卖体力赚钱，写出了父亲的无能；手里没钱还掏钱看电影， 写出了父 亲的虚荣。
(名师整理)最新部编人教版语文中考记叙文阅读专题复习之修辞手法(含答案解析)
中考记叙文阅读专题复习之修辞手法修辞方法即修辞格，它是修辞上具有特定表达功能的结构方式，是经过人们长期使用，逐渐定型化的语言格式。
它的运用主要体现在句子的调整上。
它有助于提高语言的表现力，但必须用得恰当、贴切，否则将有损句子乃至文章的表情达意。
本节课的学习目标在于对于基础类型的修辞方法理解并学会正确使用，主要类型有：比喻、比拟、夸张、反问、设问、借代、对比等。
判断下列句子的修辞手法：A.回望兰亭，难忘残园雨锁，难忘清波泛舟，难忘竹林漫步……（排比）B.“失败乃成功之母”，你千万不要气馁。
（引用）C.林子里很多地方还积着厚厚的雪，高山杜鹃花却等不及，径自开了起来。
（拟人）D.每到冬季，流动的飞瀑凝固成一根根冰柱，仿佛一把巨大的竖琴，奏出美妙的乐章。
（比喻）E.“总理啊，我们的好总理！你在这里啊，就在这里！——在这里，在这里，在这里……”（反复）F.“是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。
”（设问）G.你不以我们的祖国有着这样的英雄而自豪吗？（反问）H.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满1是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。
（拟人、反复、排比）I.他种的瓜很甜，几十里外就闻到瓜香了。
（夸张，强调了瓜的特征，突出了瓜的香甜）J.万里赴戎机，关山度若飞。
（对偶、夸张，说明行军之神速）（一）比喻1.概念：用某些有类似点的事物来比方想要说的某一事物，以便表达得更加生动鲜明。
2.结构：比喻一般由三部分组成，即本体（被比喻的事物）、喻体（作比喻的事物）和比喻词（比喻关系的标志性词语）。
3.构成比喻必须具备的条件：○1甲乙必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。
一个句子是不是比喻句，不能单看有没有比喻词。
○2甲乙之间必须有相似点。
4.种类：明喻、暗喻和借喻。
（二）比拟比拟就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。
比拟的辞格是将人比作物、将物比做人，或将甲物化为乙物。
(名师整理)最新部编人教版语文冲刺中考《》专题复习精讲精练(含答案)
文本精讲
• 阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣 • 田间小路交错相通 可以互相听到
• 着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 • 全，都 指老人和小孩 一起，一并
【参考译文】田间小路纵横交错，四通八达，村落间鸡鸣狗叫之声都处处可以听 到。人们在田野里来来往往耕种劳作，男女穿戴，都跟桃花源外面的人一样。老 人和小孩都安闲快乐。
于是，就
详细 同“邀”，邀请
酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时 全，都
乡邻
外界的人
乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与jià外n 人间隔。问
妻子儿女 与人世隔绝的地方 于此 隔绝、不通音讯
今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。
竟然，居然
不要说 更不必说
那里的人看见了渔人，感到非常惊讶，问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。 有人就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这么一个人， 都来打听消息。他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和乡邻们来 到这个与人世隔绝的地方，不再出去，于是就跟外面的人断绝了来往。他们问现在是什 么朝代，竟然不知道有过汉朝，就更不必说魏晋了。
暗示桃花源人不愿与世人交往的心 理，同时也为渔人后来“ 不复得路” 的结局埋下伏笔。
文本精讲
沿着、顺着 既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太
先前的
做记号 到
拜访
终于，竟 守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复
所做的标记
得路。
【参考译文】 渔人出来以后，找到了他的船，就顺着来时的路划回去，处处都做了记号 。
到了郡城，去拜见太守，报告了这番经历。太守立即派人跟着他去，寻找先前 所做的记号，竟然迷失了方向，再也找不到通往桃花源的路了。
(名师整理)最新部编人教版语文中考专题复习《记叙文(散文、小说)阅读答题指导》精讲精练
实战演练
1）文章写了有关父亲哪些事情，请简要概括。
参考答案：①父亲为公共走廊换灯泡；②父亲打扫公共楼梯； ③父亲主动与陌生人点头微笑；④父亲劝我不要催促朋友还钱．
方法点津
关于故事情节思路引领：
1.根据时间变化、地点的转换、人物的出场来划分事件段落。 2.再提炼六要素（时间、地点、人物，事情的起因、经过和结果；语言表达上一般以主人 公作为陈述对象）。 3.最后看看有没有字数要求，力求简洁、明确。
实战演练
2.联系语境回答，下列两小题。 1）、语段中两次出现“光明使者”，请结合上下文说
说你的理解。
2）、文章第⑸小节写路人的表现用了哪些描写方法?有 什么作用?
实战演练
参考答案： 1）“光明使者”一语双关，一指购买并换好灯泡从而使“昔
日暗淡无光的走廊，瞬间便有了温暖通透的光亮”;二指父 亲的行为照出了人们内心的自私与晦暗。或只要个个都不 斤斤计较，心存善良，并付诸行动，那么人人都能成为给 别人带来方便、温暖和光明的人。 2）动作、神态的描写，既写出了路人的不安与慌乱，也与父 亲的热情友善形成鲜明的对比(反衬)。
方法点津
重点词语理解答题思路：解词+内容+情感。 方法：联系词语本义，解释在文中的含义（引申义、比喻 义、双关义）；找出其指代的具体内容（将比喻义、引申 义具体化） 语言组织：这个词意思…，强调了（突出了、写出了）… ，表达了…情感或交代故事发生的背景，推动情节发展， 或为下文叙事描写提供根据。
方法点津
中考语文专题复习
记叙文（散文、小说）阅读答题指导
常考题型
概括情节 情节作用 人物形象 环境描写
赏析词句 理解含义 启示感受 把握主题 ……
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
记叙文阅读新题赏析知识梳理阅读思路：分析标题↓明确内容↓理清结构→把握主题新题赏析题一：阅读文章，回答下面的问题。
地铁客的风格毕淑敏挤车可见风格。
陌生人与陌生人亲密接触，好像丰收的一颗葡萄与另一颗葡萄，彼此挤得有些变形。
也似从一个民族刺出的一滴血，可验出一个民族的习惯。
那一年刚到日本，出行某地，正是清晨，地铁站里无声地拥挤着。
大和民族有一种喑哑的习惯，嘴巴钳得紧紧，绝不轻易流露哀喜。
地铁开过来了，从窗户看过去，厢内全是黄皮肤，如等待化成纸浆的芦苇垛，僵立着，纹丝不动。
我们因集体行动，怕大家无法同入一节车厢，走散了添麻烦，显出难色。
巴望着下辆列车会松些，等了一辆又一辆。
翻译急了，告知日本地铁就是这种挤法，再等下去，必全体迟到。
大伙说就算我们想上，也上不去啊。
翻译说，一定上得去的，只要你想上。
有专门的“推手”，会负责把人群压入车门。
于是在他的率领下，破釜沉舟地挤车。
嘿，真叫翻译说着了，当我们像一个肿瘤，凸鼓在车厢门口之时，突觉后背有强大的助力拥来，猛地把我们抵入门内。
真想回过头去看看这些职业推手如何操作，并致敬意。
可惜人头相撞，颈子根本打不了弯。
肉躯是很有弹性的，看似针插不进水泼不进的车厢，呼啦啦一下又顶进若干人。
地铁中灯光明亮，在如此近的距离内，观察周围的脸庞，让我有一种惊骇之感。
日本人如同干旱了整个夏秋的土地，板结着，默不作声。
躯体被夹得扁扁的，神色依然平静，对极端的拥挤毫无抱怨神色，艰忍着。
我终于对他们享誉世界的团队精神，有了更贴近的了解。
那是在强大的外力之下，凝固成铁板一块。
个体消失了，只剩下凌驾其上的森冷意志。
真正的苦难才开始。
一路直着脖子仰着脸，以便把喘出的热气流尽量吹向天花板，别喷入旁人鼻孔。
下车时没有了职业推手的协助，抽身无望。
车厢内层层叠叠如同页岩，嵌顿着，只能从人们的肩头掠过。
众人分散在几站才全下了车，拢在一起。
从此我一想到东京的地铁，汗就立即从全身透出。
美国芝加哥的地铁，有一种重浊冰凉的味道，到处延展着赤裸裸的钢铁，没有丝毫柔情和装饰，仿佛生怕人忘了这是早期工业时代的产物。
又是上班时间。
一辆地铁开过来了，看窗口，先是很乐观，厢内相当空旷，甚至可以说疏可走马，必能松松快快地上车了。
可是，且慢，厢门口怎么那样挤？仿佛秘结了一个星期的大肠。
想来这些人是要在此站下车的，怕出入不方便，所以早早聚在出口吧。
待车停稳，才发现那些人根本没有下车的打算，个个如金发秦叔宝，扼守门口，绝不闪让。
车下的人也都心领神会地退避着，乖乖缩在一旁，并不硬闯。
我拉着美国翻译就想窜入，她说再等一辆吧。
眼看着能上去的车，就这样懒散地开走了，真让人于心不忍。
我说，上吧。
翻译说，你硬挤，就干涉了他人的空间。
正说着，一位硕大身膀的黑人妇女，冲着门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。
我说，你看你看，人家这般就上去了。
翻译说，你看你看，多少人在侧目而视。
我这才注意到，周围的人们，无论车上的和车下的，都是满脸的不屑，好似在说，请看这个女人，多么没有教养啊！我不解，明明挤一挤就可以上去的，为何如此？翻译说，美国的习俗就是这样。
对于势力范围格外看重，我的就是我的，神圣不可侵犯。
来得早，站在门口，这就是我的辖地。
我愿意让出来，是我的自由；我不愿让，你就没有权力穿越……北京地铁的拥挤程度，似介于日本和美国之间。
我们没有职业的“推手”（但愿以后也不会有，如果太挤了，政府就应修建更多的交通设施，想更人性化的主意，而不是把人压榨成渣滓），是不幸也是幸事。
会不会挤车，是北京人地道与否的重要标志之一。
单单挤得上去，不是本事。
上去了，要能给后面的人也闪出空隙，与人为善才是正宗。
只有民工才大包小包地挤在门口处。
他们是胆怯和谦和的，守门不是什么领地占有欲，而是初来乍到，心中无底，怕自己下不去车。
他们毫无怨言地任凭人流的撞击，顽强地为自己保有一点安全感。
在城里待久了，他们就老练起来，一上车就机灵地往里走，用半生不熟的普通话说着：劳驾借光……车厢内膛相对松快，真是利人利己。
北京的地铁客在拥挤中，被人挤了撞了，都当作寻常事，自认倒霉，并不剑拔弩张。
比如脚被人踩了，上等的反应是幽默一把，说一句：“对不起，我硌着您的脚了。
”中等的也许说：“倒是当心点啊，我这脚是肉长的，您以为是不锈钢的吧？”即便是下等的反响，也不过是嘟囔一句：“坐没坐过车啊，悠着点，我这踝子骨没准折了，你就得陪我上医院CT去！”之后一瘸一拐地独自下车了。
人与人的界限这个东西，不可太清，水至清则无鱼，到了冷漠的边缘；当然也不可太近，没有了界限也就没有了个性没有了独立。
适当的“度”，是一种文化的约定俗成。
还是喜欢中庸平和之道。
将来有了环球地铁，该推行的可能正是北京这种东方式的弹性距离感。
1、请分别概括东京地铁客和芝加哥地铁客的风格。
2、下面语句运用了多种描写方法，请加以赏析。
一位硕大身膀的黑人妇女，冲着门口的阻挠挺了上去，侧身一扛就撞到中部敞亮地域，朝窗外等车者肆意微笑，甚是欢快。
3、北京地铁没有职业推手“是不幸也是幸事”，这是什么意思？4、作者列举了北京地铁客被踩脚后的三种反应，请你选择其中一种，从语言表达及化解矛盾效果的角度进行评析。
5、作者推崇的“北京这种东方式的弹性距离感”体现了中华民族的什么精神实质？你赞赏这种精神实质吗？请简述理由。
题二：阅读文章，回答下面的问题。
石崖上的枣树那是陕北的一座高峻石崖，陡峭得不能再陡峭了，齐上齐下，刀削的一般，笔直地立在那儿；崖上又极少有土，极少有草，却不知在何年何月，就在那半崖上，在一条看不大清楚的石缝间，突兀地生了一棵枣树。
照说，枣树生长在那儿，哪来的什么养料和水分，只要能勉强挤出几片叶子，现出一点儿绿色，就算很不错了；可它偏偏悖乎常理，长得健壮而蓬勃。
每到了八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
年年金秋到，这一树枣子总是红得诱人，装饰着好大一片天空。
挑筐的走过，扛锄的走过，都只能仰着脖子，望枣兴叹；城里人颠簸着汽车前来旅游，猛地看见了，也顿时兴奋起来，跃下车，结果呢，也只能仰着脖子，望枣兴叹。
他们口腔里分泌着唾液，每一条神经都被挑逗得打着颤颤，却都无可奈何。
石崖下有个石雕加工工地，工地上汇集了来自好几个县的能工巧匠，有老汉也有年轻后生。
他们雕成的和正雕着的石狮子，一个个生动可爱，摆得到处都是。
这些民间艺术家们，如处近水楼台，当然更想摘那树好枣子。
据说，他们中间的一个小后生，膂力过人，他曾运足了气，把一块石子儿硬是扔到枣树上，不过也仅仅打下两三颗枣子而已。
“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。
而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。
一棵枣树，爽了那么多人的眼，打动了那么多人的心，又扫了那么多人的兴，使有的人在离开的路上还要对它念念想想，思思谋谋，人们无从弄清它的背景，更无从弄清它是轻佻还是贵气。
那年亲眼看见这棵枣树的时候，我也忍不住停下脚步，仰起了脖子。
由于仰角太大，我的帽子都顺着肩膀滑落了。
与我同行的朋友说：“光瞅有什么用！要是真想尝尝，咱们哪天有了空儿，从山后爬到那崖上去。
”后来我们真的去了。
绕来绕去地足足走了有七八里山路，走得人大汗淋漓，衬衣全湿透了，才算近距离地看见了枣树。
也许由于特别兴奋，也许是枣子的映照，我俩的脸都红得像一片霞了。
那枣树真让我们很想欢呼几声。
崖上风很大，阳光也很充足，风和阳光一年年地透过了它粗糙的树皮和枝叶，为它储满了诱人的生命力，因而果实又大又艳，宝石一般。
虽然那树上的每颗枣子我们都看得清清楚楚，甚至能看见爬在枣子上的几只大蚂蚁，但是那儿的地势太险峻了，我们依然无法再向它挪近一步，令人惋惜，只得一步一回头地悻悻离开。
好多年之后，当我不由得又想起那棵枣树的时候，终于不再悻悻了，那是因为我重读了《诗经·蒹葭》：蒹葭苍苍，白露为霜。
所谓伊人，在水一方。
溯洄从之，道阻且长。
溯游从之，宛在水中央。
我又想起了一首陕北现代民歌：羊肚子手巾哟三道道蓝，咱们见面面容易说话话难。
一个在山上哟一个在沟，拉不上话话哟咱招一招手。
瞭见了个村村哟瞭不见个人，泪蛋蛋抛在沙蒿蒿林。
这些不朽民歌所创造的情境，和那棵枣树所引发的情境不是一样的吗？想到这一层，我忽然感到我的生命颤栗起来，抖落了些许的俗气。
你看，那棵枣树是那么美好，那么诱人，却总是难以触到，总是让人企慕；它总是撩逗着你，召唤着你，却又总是远离着你；它是美人，美人如花隔云端。
它结的是一树实实在在的枣，但它给人们带来的却是诗的境界、浪漫的情怀、美学的情景。
它让我想起钱钟书先生所命名的“企慕情境”，令人久久回味。
1、“枣树”生长的环境有怎样的特点？请结合文本作简要概括。
2、赏析文中画线的句子。
（请从下列两句中任选一句作简要的赏析）（1）红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
（2）那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。
3、文中引用了《诗经·蒹葭》和陕北现代民歌，有什么作用？4、通读全文，你认为“悬崖上的枣树”带给作者怎样的感悟？解题收获1、写人叙事散文也有侧重点，重点不同，主题指向不同。
2、关注社会生活，由表及里的深入思考，是选文的趋势所在。
3、紧扣命题核心，有效提取文本，是考查的大方向。
4、固定题型的解题思路，相关的知识储备，必须过关！！！1、写景状物散文谨记从外至内提取、概括景/物特征。
2、通过叙写景/物特征，最终目的是抒发作者的情感、感怀。
3、非核心内容的叙写，考虑对比衬托手法的运用。
4、固定题型的解题思路，相关的知识储备，必须过关！！！小结收获记叙大文形式多，明确类型有方向。
内容语言和主题，紧扣文本不慌张。
记叙文阅读题赏析新题赏析题一：1、东京地铁客：习惯暗哑、不流露哀喜、平静坚韧、重视团队芝加哥地铁客：坚守势力范围、崇尚自由、重视自我、不容侵犯2、运用了外貌、动作和神态描写，生动形象地写出了黑人妇女挤地铁动作的鲁莽和挤进车厢后的得意之情，与下文人们对她行为的不满形成对比。
3、“不幸”是指：当面对拥挤的地铁欲上不得的时候，没有人能帮你挤上地铁。
“幸事”是指：北京地铁的拥挤程度还没有日本的严重，政府会通过更人道的主意解决交通拥挤这一问题。
4、上等反应：运用反语，轻松幽默又委婉地提醒了踩脚者。
语言得体，态度温和，能有效地缓和气氛，解决矛盾。
中等反应：运用夸张、反问的修辞手法，生动形象而又幽默地表达了被踩的不满之情，“您”这一敬称的运用，也避免了矛盾的激化。
下等反应：运用感叹号，表达出了被踩之后的强烈不满，暗含讽刺、追责之意，容易激起双方的不满情绪，不利于化解矛盾。
5、体现了中华民族中庸平和，与人为善的精神实质。
①赞赏，因为中庸平和讲究团结和谐，既能让人与人之间不会过于冷漠，又不会使人失去“独立”的个性。