六年级下册科学能源苏教版 (4)
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》教学设计1
苏教版科学六年级下册5.4《节约能源与开发新能源》教学设计1一. 教材分析《节约能源与开发新能源》是苏教版科学六年级下册第五单元的一课。
本课的主要内容是让学生了解能源的分类、节约能源的方法以及新能源的开发和利用。
教材通过生动的图片、实例和数据，引导学生认识到能源的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识，同时激发学生对新能源的兴趣和探索欲望。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的能源知识，对能源的概念、分类和利用有一定的了解。
但是，学生对新能源的认识相对较少，对于如何开发和利用新能源还不够明确。
此外，学生对于节约能源的重要性和方法也缺乏深入的理解。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，进一步巩固能源知识，提高节能意识，培养探索新能源的兴趣。
三. 教学目标1.知道能源的分类和特点，了解新能源的种类和利用。
2.学会节约能源的方法，提高节能意识。
3.培养探究新能源的兴趣，激发创新精神。
4.学会与人合作，提高沟通能力和团队意识。
四. 教学重难点1.能源的分类和特点2.节约能源的方法和重要性3.新能源的开发和利用五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片、实例和数据，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。
2.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3.实践教学法：引导学生动手操作，提高学生的实践能力。
4.启发式教学法：引导学生思考问题，培养学生的创新思维。
六. 教学准备1.准备相关的图片、实例和数据，制作PPT。
2.准备新能源的开发和利用的实验材料。
3.准备节约能源的方法的相关资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）–通过图片和数据，引导学生了解能源的重要性，激发学生对新能源的兴趣。
2.呈现（10分钟）–介绍能源的分类和特点，讲解新能源的种类和利用。
–呈现节约能源的方法，引导学生认识到节能的重要性。
3.操练（10分钟）–学生分组讨论，探讨如何在生活中节约能源，并将讨论结果进行分享。
六年级下册科学节约能源与开发新能源能源研究苏教版
太
太阳灶
阳
能
航天器
太阳能热水器 太阳能发电装置
可燃冰
• 可燃冰是一种天然气 水合物的俗称，这种 物质在低温和40多个 大气压下才是稳定的。
• 可燃冰到达水面可以 立即融化，同时成分 中的甲烷开始燃烧。
• 每立方米可燃冰可释 放164立方米甲烷。
• 可燃冰分布广，资源 丰富，据计算这种未 来的能源可供人类使 用上千年。
苏教版六年级科学下册
当灯泡点亮的时候， 能量是怎样转换的？
电能
光能
热能
实验中要注意保持几个“相同”：
1.灯泡的瓦数相同 2.开灯时间相同 3.温度计距离灯的距离要相同 4.测温度的时间要相同
实验总结：
通过实验我们发现悬挂在普通白炽灯前的温度计显 示的温度1明. 显高于悬挂在荧光灯前温度计显示的温度。 这说明在相同的电能转化成光能的过程中，有一部分电 能转化成了热能，而这是人们使用灯具进行照明时不需 要的，因而是浪费的。通过温度计显示，使用白炽灯所 产生的热能要高于使用相同功率的荧光灯所产生的热能， 所以，使用白炽灯浪费要更大些，它的使用效率就要低 于荧光灯的效率。
请你出场
• 小明家在国庆节期间搬进了漂亮的新居，他爸想安装一 台燃气热水器，小明学习了太阳能以后，力劝爸爸安装 一台太阳能热水器。请你帮助小明，比较太阳能热水器 与燃气知识:
根据国际能源机构的统计，人类每年要 燃烧40亿吨煤、25亿吨石油，并以每年3%的 速度增长，按此计算，地球上的煤还可以维 持200多年，而石油和天然气就分别只有40 和50多年的用量了。
生活中有哪些浪费能源的生活方式？
• 空调的温度设置的过高或过低 • 私家车剧增 • 马路旁的路灯白天不关 • 水龙头细水长流 • 草稿纸只用一面就扔了 • 使用一次性筷子 • ......
苏教版小学科学六年级下册5-4《节约能源与开发新能源》优质课件
二、充分利用自然能源
①房子的北面不易从太阳中获得能量， 所以窗户要小，以减少散热。
②朝南的大窗户和玻璃暖房射进大量 阳光，且不易散热，使房间变得更 为暖和。
③所有的窗户都是双层，甚至是三层玻璃，以保持室内的温度。
④阁楼和外墙厚厚的隔热材料阻止了散热。 ⑤屋顶的太阳能板吸收热能，提供大量的热水。
⑥热交换器可从地下水管中抽水。冬天，用热交换器从地下吸取热 量，给房子供暖；夏天，又把热量排入地下，使房子保持凉爽。
复习
1、什么是能源？你认识的能源有哪 些？
能够提供能量的物质资源。如煤炭、 石油、天然气、太阳能、风能、水能…
2、你能给能源分类吗？ பைடு நூலகம்为可再生能源和不可再生能源。
苏教版六年级科学下册 5单元 神奇的能量
一、节约能源
我们每天都在消耗大量的能 源，然而地球存储的能源是有限 的，面对日益枯竭的矿物能源问 题，人们正竭力寻找解决的方 法……
地热能发电站
能源促进了人类的进步和发展， 也会带来负面的影响（如核电站可 能造成核污染）。
为了我们的子孙后代，为了地球 美好的明天，我们要有可持续发展 的战略思想。
课堂检测：
1、节约能源包括节约（水 ）、节约（ 电 ）、 节约（燃油 ）、节约（木材）、节约（ 煤炭 ）及 （ 回收利用）垃圾等。
在我们的日常生活中，有哪 些浪费能源的生活方式？
1、空调使用不当：设置的温度过 高或过低、长期待机都会造成费电现 象。
2、机动车日益增多：造成汽油、柴 油的紧张或短缺。
3、长明灯：白天，不少电灯依然 大放光明，造成费电现象。
4、冰箱使用不当：摆放位置不当、 开门次数频繁、存放食物过满、不及 时除霜、温度设置不当等。
最新苏教版科学六年级下册《开发新能源》精美教案
最新苏教版科学六年级下册《开发新能源》精美教案【教学目标】科学知识：1．知道人类的生产生活离不开能源，一部分自然资源即将面临枯竭。
2．知道太阳能是生活中常用的一种新能源，还了解到人类已经开发了多种新能源。
3．通过实验，知道太阳能小车的速度与光电板受光面积和光电板受光角度有关。
科学探究：1．能用对比实验的方法探究太阳能小车的速度与什么因素有关。
2．能从具体现象中提出问题，作出猜想，寻找证据验证自己的猜测。
3．注重实验习惯的培养，引导学生仔细观察、及时记录、分析数据、得出并交流结论、及时反思等。
科学态度：1．在科学探究中，能意识到要用实验证明自己的猜想。
2．了解地球上的资源是有限的，我国是一个能源短缺的国家。
树立节约资源、回收和再利用资源的意识。
3．增强热爱自然、保护地球资源与环境的意识和社会责任感。
4．认识到科技的发展给人们的生产、生活带来的便利。
【教学重点】探究太阳能小车的速度与什么因素有关。
【教学难点】知道人类生活中对新能源的开发利用。
【教学准备】教师材料：课件和视频学生材料：太阳能小车制作材料，秒表，尺子,实验记录单【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入1．出示视频：能源危机刚刚的视频中讲述了一个什么问题？指名学生交流。
师：地球是我们人类赖以生存的地方，原来地球上有着丰富的自然资源，但是随着人类的快速繁衍、过度开发，我们地球上的自然资源越来越少，如今有很多自然资源已面临枯竭的威胁。
2．针对这样的情况，我们人类有解决的办法吗？指名学生说一说。
小结：为解决煤、石油和天然气这些常规能源终将枯竭的问题，人们正在努力开发新能源。
（揭题）[设计意图：由能源危机引出话题，直切正题——开发新能源。
]二、认识太阳能在生活中的运用1．师：新能源指在新技术的基础上，系统开发利用的能源。
（课件出示）你知道目前人类已经开发了哪些新能源吗？（太阳能、风能、潮汐能能、地热能、核能……）2．师：在这么多新能源中，目前利用的最多的要数太阳能了。
新苏教版六年级科学下册全册知识点
一、什么是能量1.风筝飞行利用了风能。
动车组列车运行利用了电能（受电弓从接触网取得），电动机将电能转换成机械能，驱动列车运行。
拉二胡、踢足球利用了人体的化学能。
化学能的一部分在人体活动时转换成机械能，其余转换成热能。
热气球升空利用了燃料燃烧产生的热能2.能量能够使物体工作或运动。
虽然你看不见它，却能感觉到它。
只要有移动、发热、冷却、生长、发光或发声等现象，其中就有能量在起作用。
3.运动的物体具有能量，这种能量叫作动能。
能量有大小，动能与物体的速度有关。
4.龙卷风的动能表现在：空气的高速运动形成猛烈旋风，会拔起大树、掀翻车辆、摧毁建筑等，甚至把人卷至空中带往他处。
5.泥石流的动能表现在：大量石块、泥沙伴随着洪水从高处急速流下。
泥石流历时短暂，来势凶猛，常造成严重灾害。
6.钱塘江大潮的动能表现在：海潮倒灌时具有巨大的动能，会把大量泥沙带进河口，掀翻船只，拍打礁石，卷走岸边物体。
7.保龄球的动能表现在：保龄球沿滑道向前滚动，将球瓶撞倒。
8.位于高处的物体具有能量，发生形变的物体也具有能量，这是一种“储存起来的能量，只有在释放后才能显现，这种能量叫作势能。
重力势能与物体的高度有关。
9.发生弹性形变的物体具有弹性势能。
弹性势能的大小与物体发生弹性形变的大小有关，弹性形变越大，弹性势能越大。
10.拉长的橡皮筋的势能表现在：手受到向内的拉力，松手后橡皮筋恢复原状。
跳板跳水运动员的势能表现在：运动员弹起后会向下坠落，同时跳板恢复原状。
11.拉开的弓的势能表现在：手受到向内的拉力，松开持箭的手后箭会射出去，同时弓恢复原状。
压缩的弹簧的势能表现在：手受到向外的推力，松手后弹簧恢复原状。
12.动能、势能都是机械能，它们是能量的两种基本形式。
二、各种各样的能量1.能量的形式多种多样，除了机械能，还有声能光能、热能、电能、电磁能、化学能和核能等。
2.手握冰块时手变冷了，，因为冰块要从手部吸收热能。
热能也是能量的一种表现形式。
六年级下册科学-节约能源与开发新能源苏教版
我们每天的衣、食、住、行等都离不开能源
这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用 了自然能源？
新知讲解
①房子的北面不能从太阳中获得能量，所以窗户要小， 以减少散热。
②朝南的大窗户和玻璃暖房射进大量的阳光，且不易 散热，所以房间较为暖和。
③所有的窗户都是双层，甚至是三层玻璃，以保护室 内的温度。
2、每个灯泡亮3分钟，用温度计测量两个灯泡周围的温度。
④太阁阳楼 能和是水外能墙源的厚之厚母涨的，隔为落热什材么过料这阻样程止说了？中散热随。 着水位的变化而形成的巨大能量。人们
⑥热交换器可从地下水管中抽水。
因此称海洋潮汐为“蓝色的煤海”。 1000克铀核发生裂变时，放出的能量相当于燃烧2700吨标准煤。
海洋潮汐
荧光灯
白炽灯
⑤屋顶的太阳能板吸收热能，这些热能为房子提供了
无穷无尽的太阳能，不仅给了我们绿色植物，给了我们煤炭、石油和地球上的生命，而且将成为未来人类解决能源危机的重要途径。
做一份能源小报，与同学一起分享。
这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？
开发新能源
了解我们可以开发新的能源。
海洋潮汐能 核能 生物质能（如沼气能） 地热能
新知讲解
（温度计的玻璃泡放在距海离灯洋泡大潮约2.汐能中蕴藏着巨大的能量
（5）天气如果不是很热，尽量少开电扇或空调。
辽阔的海洋是地球上最大的能源库。潮汐能就是在海 从地下吸取热量，给房子供暖；
然而地球存储的能源是有限的，面对日益枯竭的矿物能源问题，人们正竭力寻找解决的办法……
白炽灯温度
荧光灯温度
新知讲解
实验结果：可以发现___荧__光___ 灯的效率高一些。 这对你有什么启示？
苏教版科学六下《各种各样的能量》单元教案
第四单元各种各样的能量一、教材分析：本单元的学习任务是“知道任何物体工作都需要能量，电、光、声、热、磁都是能量的不同表现形式”，“认识不同形式的能量可以相互转化”。
认识人类对能量的创造性利用，充分理解能量转化的同时，进行科学兴趣的教育，了解太阳能是未来能源利用的一个重要的方面。
二、教学目标：1、知道任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
2、认识不同的能量（形式）可以相互转化。
3、了解人类对太阳能的利用，理解太阳能的优点。
三、教学的重难点：能量的表现形式及能量的相互转化，太阳能的利用。
四、教学措施：1、指导学生做好能量及其转化的实验。
2、用课件帮助学生理解能量的表现形式及转换。
五、教学安排：6课时12、能量及其形式3课时13、能量的转换3课时12 能量及其形式内容标准：知道任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁都是能量的不同表现形式。
教学目标：科学知识1. 知道任何物体工作都需要能量。
2. 知道电、光、热、声、磁等都是能量的不同表现形式。
能力培养1. 通过实验制作活动，培养学生实验、制作的能力。
2. 通过各种思考交流活动，培养学生的思维与交流表达的能力。
情感态度价值观1. 通过我国抽水蓄能电站等例子进行爱国主义教育。
设计思路：设计意图第12课《能量及其形式》是《各种各样的能量》这一单元的第一课。
本课先从物体工作需要能量入手，通过实验让学生体验、理解物体运动需要能量，引导学生从生活体验中归纳出能量具有不同的形式，并让学生思考能量对现实世界的影响。
本课内容是认识能量和能量的形式。
主要包括观察能量驱动物体的现象，整理信息，归纳得知任何物体工作都需要能量，并且通过实验体验能量具有不同的形式，思考能量与生活的联系。
在《能量及其形式》一课中，教材从观察身边运动的事物入手，引导学生思考物体工作的原因，继而对能量进行研究，并且通过一系列实验和推理活动，让学生在获得知识的同时锻炼科学逻辑推理思维的能力。
小学科学苏教版六年级下册第五单元神奇的能量《能源》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案
小学科学苏教版六年级下册第五单元神奇的能量《能源》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1.知道什么是能源。
2.知道什么是可再生能源和不可再生能源。
知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源。
3.知道解决能源问题的重要性和主要出路。
2学情分析1.在学生已有的知识基础之上进行加深和巩固,拓宽学生的视野。
2.使学生明确理解,能源的重要性。
3重点难点1.知道什么是可再生能源和不可再生能源。
知道哪些能源是常规能源、哪些能源是新能源. 2知道解决能源问题的重要性和主要出路.4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】新授1.引入新课教师:同学们今天你吃饭了吗?(吃了)喝水了吗?(喝了)。
谁能和大家说一说你家是用什么来烧水、煮饭的吗?(煤,煤气,柴禾、天然气……)教师:同学们说得都对,把生米做成熟饭,把生水烧开都需要能量。
煤、煤气、柴禾、天然气等等在燃烧时都能提供能量。
谁能告诉大家你今天是乘坐什么交通工具来上学的?(摩托车、三轮车、轿车……)那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么呢?(汽油或者柴油)教师:对,汽油、柴油燃烧时也能提供能量。
同学们再想想,江河里的水流能不能提供能量呢? 学生:能。
山上采伐的木料放到江、河里能顺流而下,水流可以运送木料做功。
学生:水流还可推动水轮机做功,使磨转动,水轮机还能带动发电机转动发出电来。
……教师:人们的生活、生产、科研都离不开能源。
那么能源包括哪些种,我们应该怎样来开发和有效地利用它们呢?今天开始我们就来学习这方面的知识。
2.进行新课。
六年级科学下册节约能源与开发新能源教案1苏教版
六年级科学下册节约能源与开发新能源教案1苏教版苏教版六年级科学下册教案第五单元神奇的能量第四课节约能源与开发新能源一、教学目标过程与方法1.能够查阅有关节能和开发新能源的书刊及其他信息源。
2.能够围绕白炽灯与荧光灯哪个效率高，展开探究活动。
3.能够对未来住宅如何利用自然能源做出解释。
知识与技能1.知道如何节约能源。
2.知道什么是新能源。
3.知道如何开发利用新能源。
情感、态度与价值观1.意识到节能的重要性。
2.树立节能意识。
3.体验到要用发展的眼光开带能源问题。
二、教学重点：知道如何节约能源。
三、教学难点：知道开发利用新能源的方法及合理性。
四、教学准备：白炽灯、节能灯、各种资料等。
五、课时安排：一课时六、教学过程：教学内容效果分析一、导入：1.复：可再生能源与不成再生机能源的区分。
2.检查风能转换模型制造情况。
3.评比。
4.揭题：我们每天都在消耗大量的能源，面对日益枯竭的不可再生能源问题，我们人类该怎么办呢？5.板书课题。
二、探讨如何节约能源。
1.了解生活中浪费能源的事例。
过渡：要解决一个题目第一要了解这个题目发生的原因。
在我们的日常生活中，有哪些浪费能源的生活方式？学生交流。
我们为什么要节约能源？小结。
2.探究白炽灯与节能灯的效率比。
出示：白炽灯与节能灯。
这两个灯泡大家都见过？当灯泡点亮的时分，能量是怎样转换的？你们家里主要用哪种呢？为什么？学生交流。
实验分析：预测哪个效率高演示实验，学生记录数据。
分析数据交流。
3.小结。
三、探讨若何充分利用自然能源及开发新能源。
1.过渡：人类为了提高利用自然能源，科学家想了很多方法。
2.看图思考：这是一座未来的住宅，仔细观察，它在哪些方面有效地利用了自然能源？3.学生观察讨论。
4.学生自由发表意见。
（可投影提醒）你能看懂这幅图吗？序号所代表的是什么？这幢房屋是如何利用自然能源的？这幢房屋为什么可以节能？有哪些节能的方法？5.小结。
6.熟悉太阳能的作用。
2024年苏教版六年级科学下册教案教科版六年级科学下册教案
2024年苏教版六年级科学下册教案教科版六年级科学下册教案一、教学目标1.了解和掌握本册教科书的单元主题及重点内容。
2.通过实践操作，培养学生的观察能力、实验能力和创新思维。
3.培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
二、教学内容1.第一单元：宇宙与地球2.第二单元：生物与环境3.第三单元：物质的变化4.第四单元：能量与能源5.第五单元：技术与生活三、教学重点与难点1.教学重点：掌握各单元的基本概念、原理和方法，培养学生的实验操作能力。
2.教学难点：引导学生深入理解科学原理，培养学生的创新思维。
四、教学过程（一）第一单元：宇宙与地球1.第一节课：太阳系（1）引导学生了解太阳系的基本组成。
（2）通过观看视频，让学生了解太阳系中各大行星的特点。
（3）组织学生进行讨论，探讨太阳系的形成和演化。
2.第二节课：地球（1）让学生观察地球仪，了解地球的基本结构。
（2）讲解地球的自转和公转，以及地球上的时区划分。
（3）引导学生思考地球上的自然现象，如季节、昼夜等。
3.第三节课：月相（1）让学生观察月相图片，了解月相的变化规律。
（2）讲解月相与农历的关系，引导学生了解我国的农历文化。
（3）组织学生进行月相观察活动，记录观察结果。
（二）第二单元：生物与环境1.第一节课：生物与环境的关系（1）让学生观察周围的生物和环境，了解生物与环境的关系。
（2）讲解生物对环境的影响，以及环境对生物的影响。
（3）引导学生思考如何保护环境，实现人与自然的和谐共生。
2.第二节课：生态系统（1）讲解生态系统的概念，让学生了解生态系统的组成。
（2）通过实例，让学生了解生态系统的功能。
（3）组织学生进行生态系统模型制作，培养学生的动手能力。
3.第三节课：生物多样性（1）让学生了解生物多样性的概念，认识生物多样性的重要性。
（2）讲解生物多样性的保护方法，引导学生关注生物多样性保护。
（3）组织学生进行生物多样性调查活动，记录调查结果。
（三）第三单元：物质的变化1.第一节课：物质的形态变化（1）让学生观察物质的固态、液态和气态，了解物质的三种形态。
苏教版-科学-六年级下册-《节约能源与开发新能源》教学设计
苏教版-科学-六年级下册-《节约能源与开发新能源》教学设计《节约能源与开发新能源》教材分析本课具有极⾼的现实意义。
种种迹象表明，当中国已成为煤炭、钢铁、铜等世界第⼀消费⼤国，继美国之后的世界第⼆⽯油和电⼒消费⼤国后，能源对经济发展的制约作⽤开始显现。
“拉闸限电”，⼀个久违的词组，如今⾼频率地出现在媒体上，“电荒”、“煤荒”、“油荒”接踵⽽⾄。
当前持续发⽣的能源“三荒”再次告诫我们，中国并不是⼀个能源富裕的国家，节能降耗⾄关重要。
本课正是从此⽬的出发，指出节约能源、开发应⽤新能源的重要性，倡导学⽣节约能源，并在未来去开发新能源。
本课主要教学内容有两个部分：第⼀部分，倡导节约能源。
通过找出⽇常⽣活中有哪些浪费能源的现象，⽐较⽩炽灯与荧光灯哪个效率更⾼，号召学⽣⾃觉提⾼节能意识，为⾃⾝的⽣存和国家的发展着想，从我做起，从⾝边做起，节约能源，避免能源的浪费。
第⼆部分，提倡充分利⽤⾃然能源以及开发新能源。
此部分向学⽣介绍了⼈类利⽤可再⽣性能源的发展前景。
它以未来的住宅为例，引导学⽣思考怎样有效地利⽤⾃然能源，拓宽学⽣的视野。
教材还介绍了太阳能的开发利⽤，让学⽣建⽴起对太阳能认识：太阳是“能源之母”，地球上⼏乎所有的能量都来⾃太阳。
除此之外，教材以阅读资料的形式介绍了⼏种有开发前景的新能源，有海洋能、核能（原⼦能）、⽣物质能、地热能。
这些都是⽬前极具开发前景的可再⽣性能源。
教材展⽰的未来住宅的节省⽅法如下：①房⼦的北⾯不能从太阳中获得能量，所以窗户要⼩，以减少散热。
②朝南的⼤窗户和玻璃暖房射进⼤量的阳光，且不易散热，所以房间⾥较为暖和。
③所有的窗户都是双层，甚⾄三层玻璃，以保持室内的温度。
④阁楼和外墙厚厚的隔热材料阻⽌了散热。
⑤屋顶上的太阳能板吸收热能，这些热能为房⼦提供了⼤量的热⽔。
⑥热交换器可从地下⽔管中抽⽔。
冬天，⽤热交换器从地下吸取热量，给房⼦供暖；夏天，热交换器把热量排⼊地下，使房⼦保持凉爽。
⑦地热收集器从地下吸收热量，⽤来给玻璃暖房加温。
新苏教版小学科学六年级下册第4课《电磁铁》优质说课稿
新苏教版小学科学六年级下册第4课《电磁铁》优质说课稿今天我说课的内容是新苏教版小学科学六年级下册第一单元第4课《电磁铁》。
第一单元的主题是“神奇的能量”。
本单元由《什么是能量》《各种各样的能量》《能量的转换》《电磁铁》四课组成。
在总体认识能量的基础上，具体体验机械能、热能、电能、声能、光能、化学能、电磁能等各种各样的能量在日常生活中的客观存在，并认识到这些能量之间是可以相互转换的，电磁铁就是电能转换成磁能的一种装置。
第4课主要引领学生探究电磁铁的性质。
为了更好地教学，下面我将从教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学准备、教学方法、教学过程等方面进行说课。
一、教材分析本课教学内容分三个部分。
第一部分，学会制作电磁铁，比较电磁铁与磁铁的相同与不同之处。
在这个过程中了解电磁铁的特点:通电后有磁性，断电后磁性消失:电磁铁磁力有大小，磁极方向可以改变。
第二部分，做探究电磁铁的磁力大小与什么因素有关系的实验，掌握探究实验的基本方法、程序和要求，知道如何来改变磁力的大小。
第三部分，通过阅读资料，认识电磁铁在生产生活中的应用。
二、说教学目标1.科学知识:（1）知道什么是电磁铁。
（2）知道电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。
2.科学探究:学会做一个电磁铁并能发现电磁铁与永久磁铁的异同。
能通过探究性实验，发现电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。
3.科学态度:在科学探究过程中，愿意合作与交流。
4.科学、技术、社会与环境:乐于把科学探究中获得的知识、方法运用于新的情境中。
三、说教学重难点1.重点：通过探究性实验，发现电磁铁磁力大小与电池的数量、线圈的匝数有关。
2.难点：探究电磁铁磁力大小的影响因素。
四、学情分析学生已经玩过电磁铁，这为本节课学习奠定了基础。
但电磁铁磁力大小，看不见它，所以小学生难以从直观、形象化的角度来进行观察和认识。
本节课是从实验的方法来探究，对学生来讲有点难度。
学生自己动手实验时结合相关的视频辅助理解。
六年级下册科学教案-5.4 节约能源与开发新能源-能源研究｜苏教版
《节约能源与开发新能源》教学设计一、教学目标过程与方法1 、能够通过查阅资料了解有关节能和开发新能源信息。
2 、能够对未来住宅如何利用自然能源的分析了解自然能源的利用。
知识与技能1 、知道如何节约能源。
2 、了解什么是新能源。
3 、了解新能源得开发利用情况。
情感、态度与价值观1 、意识到节能的重要性。
2 、树立节能意识，践行节能行动。
3 、体验到要用发展的眼光看待能源问题。
二、教学重点：知道如何节约能源。
三、教学难点：知道开发利用新能源的方向及合理性。
四、教学准备：各种资料等。
五、教学过程：1、导入新课：谈话：我们的生活离不开各种各样得能源，你能举一举生活中利用能源的例子吗学生汇报：（电灯、煤气灶、电冰箱等）2、新课学习活动一：谈话：要想获得能量就必须要有能源，下面我们来看两幅统计图（出示图片）。
请你观察这两幅图，说一说你获得了什么信息。
学生观察图表并汇报自己的收获：（1、目前能源消耗以不可再生能源为主。
2、不可再生能源的储量已经接近枯竭。
）追问：那么我们面对这样的局势，应该如何应对呢学生汇报：（节约使用这些能源，多利用可再生能源。
）谈话：那我们现在就分别来看一下。
活动二：（出示自学问题：以教材为线索，想一想生活中有哪些浪费能源的现象我们应该怎么节约能源）学生自学及讨论：（空调温度调节过高或过低、长明灯、私家车等）谈话：我们虽然不能做到完全不使用能源，但是却可以节约使用，这样就可以延长资源枯竭的时间。
谈话：即便是节约使用，但作为不可再生能源，它们终究有一天会枯竭的，所以我们在节约使用的同时还应该寻求其他解决方式。
活动三：（出示自学问题：观察这个未来住宅的图片，它在哪些地方通过充分利用自然资源替代了不可再生能源）谈话：和你的小组成员一起分析讨论，对于不太确定的可以先猜测一下，一会揭晓答案。
学生分析讨论：（太阳能热水器，太阳能发电，地源热泵，太阳能暖棚，电动汽车等）学生汇报：谈话：我们可以发现，在这座未来住宅中充分利用自然资源替代了不可再生能源，其中主要利用的就是太阳能，让我们来看一段资料（阅读资料）。
苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》说课稿
苏教版科学六下《节约能源与开发新能源》说课稿一. 教材分析苏教版科学六年级下册《节约能源与开发新能源》这一单元，主要让学生了解能源的分类、能源的利用和开发，以及能源的节约。
通过这一单元的学习，使学生认识到能源对人类生活的重要性，培养学生节约能源、保护环境的意识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学素养，对能源有一定的认识。
但是，对于能源的分类、能源的利用和开发，以及能源的节约等方面，还需要进一步的学习。
因此，在教学过程中，要结合学生的实际情况，有针对性地进行教学。
三. 说教学目标1.让学生了解能源的分类，知道可再生能源和不可再生能源的特点。
2.让学生了解能源的利用和开发，知道如何利用和开发新能源。
3.培养学生节约能源、保护环境的意识。
四. 说教学重难点1.能源的分类：可再生能源和不可再生能源的特点。
2.能源的利用和开发：如何利用和开发新能源。
3.能源的节约：如何在生活中节约能源。
五. 说教学方法与手段1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究能源的分类、利用和开发，以及节约能源的方法。
2.利用多媒体课件，直观地展示能源的利用和开发过程，增强学生的学习兴趣。
3.学生进行实验操作，培养学生的动手能力和实验操作能力。
4.采用小组合作学习的方式，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国能源状况的图片，引导学生关注能源问题，激发学生的学习兴趣。
2.教学能源的分类：介绍可再生能源和不可再生能源的特点，让学生了解能源的分类。
3.教学能源的利用和开发：讲解新能源的利用和开发方法，让学生了解能源的利用和开发。
4.教学能源的节约：介绍节约能源的方法，让学生知道如何在日常生活中节约能源。
5.实践操作：学生进行实验操作，让学生亲身体验能源的利用和开发过程。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强化学生的学习效果。
7.作业布置：布置相关的练习题，巩固学生的学习成果。
七. 说板书设计板书设计要清晰、简洁，能够突出本节课的重点内容。
最新苏教版科学六年级下册《各种各样的能量》精美教案
最新苏教版科学六年级下册《各种各样的能量》精美教案【教材分析】在本课中，学生接触到更多的能量形式，包括热能、电能、化学能、光能和核能等。
其中有学生较为常见的热能、电能、光能等，也有学生较为陌生但很感兴趣的核能、化学能等。
在研究热能时，关键词在于“传递”，热的物体所具有的能量比冷的状态时要多，处于较高温度的物体会把热的能量传递给周边较低温度的物体，通过冰块融化实验和分析图片，学生学习到热量的不同传递方式。
电能是目前应用最便捷的一种能量，所有的用电器，都需要电能。
学生观察身边的电器，发现电能的广泛应用。
也可以渗透电能转换成其他能量的讨论。
学生对于化学能较为陌生，可以让学生观察多种现象，加强辨别。
辐射计是一个较为有趣的实验，通过演示，学生观察到光能让静止的叶片转动起来。
在分小组研究中，可以用太阳能小车，让学生体验到光能与动能的转化。
在核能的讨论中，可以让学生畅所欲言，介绍自己已经知道的知识并提出更多的问题。
【学习目标】●认识更多形式的能量：热能、电能、化学能、光能、核能等●在实验中观察和分析不同能量的表现形式和特点●发展学生对于研究能量的兴趣【重点与难点】重点：观察和体验不同的能量有不同的形式和特点难点：认识化学能、核能【教学准备】演示实验：手电筒，辐射计，火柴，电池，绿色植物，核能视频等分组材料：冰块，太阳能材料，【教学时间】1课时【教学过程设计】（一）导入，激发兴趣1.复习导入：在上一课中，我们学习了哪几种能量的形式？--动能和势能2.你还知道哪几种不同的能量形式？它们可以干什么？学生自由发言：——声能、光能……3.揭题：能量对我们的生活非常重要，今天，我们继续学习《各种各样的能量》。
[意图解析：学生对于能量的认识并非一片空白，让学生呈现更多的前概念，再进一步学习。
]（二）对热能传递的研究1.示冰块，观察：这块冰块接下来会有哪些变化？——它会融化。
——从固态的水变成液态的水。
热量在怎么传递？——空气温度高，把热量传递给冰块。
【精品课件】 苏教版 科学六年级下册 4-14清新的空气 课件
研究汽车尾气对植物生长的影响。
1.准备两盆品种及长势相同的植物， 将两盆植物分别放进一个大塑料袋里。
2.在一个袋里充入空气，另一个袋里 充入汽车尾气，然后扎紧袋口。确保每天 分别充入足够的空气和汽车尾气。
3.置于向阳处，按时浇水。连续5天 观察两盆植物的生长变化，并做好记录。
注意：请在成人的帮助下进行实验
雾霾对人体的危害 雾霾是雾和霾的组合词。霾是大量肉眼无法分辨的 颗粒悬浮空中，使大气呈混浊状态的一种天气现象。颗 粒包括细微烟粒、尘粒和盐粒。雾和霾虽然是两种不同 的天气现象，但常常同时出现。
空气中的PM2.5，即粒径在2.5微米以下的可吸入颗粒物，是形 成雾霾的主要原因。因其颗粒小，故能长时间悬浮于空气中。其在 空气中含量(浓ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)越高，代表空气污染越严重。PM2.5主要来自汽车 尾气、扬尘、工厂排放的废气，煤炭、秸秆、木柴等燃烧产生的烟 尘等。PM2.5携带大量病菌、重金属、有机污染物，可以直接被人体 吸入肺部，并聚集在呼吸道、肺泡，甚至进入血液，引发哮端、支 气管炎等呼吸道疾病，进而损害人体健康。
你有哪些应对雾霾的方法？ (1)在雾霾比较严重时，尽量不要出门。 (2)制定相关法律法规，限制工厂废气和汽车尾气的排放。 (3)积极发展新能源汽车，以减少汽车尾气对空气的污染。 (4)不要在农田焚烧麦秸或稻秸,将麦秸和稻秸回收用来制作肥料，既
节约资源，又能防止空气污染。 (5)植树造林可以调节气候、涵养水源，减轻大气污染。
我们能为净化空气做些什么？ (1)短途情况下,尽量使用自行车或步行的方式出行；行程较长时，尽
量选择公共交通工具，减少机动车尾气排放。 (2)积极宣传环保知识，推广“无车日”活动，以节约能源和保护环境。 (3)节约用电，火力发电会对空气产生较为严重的污染，节约用电就是
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省出很多电费开支 ■空调温度在冬季宜定为18℃ ■上班或长时间离开家时，应拔掉所有用电器
的插头，减少“待机耗电” ■勤洗空调隔尘网（每周一次），可省电20% ■过道灯尽可能使用触摸、声控开关，防开长
明灯 ■多部电梯的高层公寓，夜间只开一部 。
15、节约能源
我国能源总量大
但人均能源少 我国仍然面临着许多能源问题！
且能源分布不均
看下列三则材料，你有什么想说的？
1.我国和世界的能源消耗
2.我国的能源结构
3.国际能源机构的统计，地球上的石油、天然气、煤供人类开采的年限，分别 只有40年、50年和240年。
目前人们使用的能源主要是煤、石油、天然气等， 但这些能源储存量十分有限，且是不可再生的。所以 解决能源问题，首先要从节能开始。
风能
澳大利亚风力发电
海洋能源开发大有潜力可挖
海洋能源存在的形式多种多样，包 括海浪、潮汐、洋流、海风、海水 温度差和盐度差等，但到目前为止 人们还没有充分认识到这些能源的 价值。浮动海浪能发电机可利用类 似浮标的涡轮机让海浪驱动发电。
天然气水合物： 下一代全球能源主导
二十世纪七十年代，美国地质工作者在海洋中 钻探时，发现了一种看上去像普通干冰的东西， 当它从海底被捞上来后，那些“冰”很快就成 为冒着气泡的泥水，而那些气泡却意外地被点 着了，这些气泡就是甲烷。据研究测试，这些 像干冰一样的灰白色物质，是由天然气与水在 高压低温条件下结晶形成的固态混合物，这种 物体含甲烷分子超过99%，因此遇火即可燃烧。 纯净的天然气水合物外观呈白色，形似冰雪， 可以像固体酒精一样直接点燃，因此，人们通 俗、形象地称其为“可燃冰”。
午晚开一小时空调，晚上提前关闭空调 ■进出口使用风帘或门帘，减少热空气
流失
15、节约能源
活动2：生活中的能源浪费
政府、企事业单位 ■办公室光充足时，不开照亮灯，不开走廊灯 ■需长时间离开办公室时随手关灯和关掉电脑、复 印机等用电器，使用中央空调的办公室，下午6点至次 日7点关掉空调 除了做到这些以外，我们也可以适当地利用无污染 的太阳能，缓解电力紧张。人均能源资源不足 我国人均煤炭探明储量只相当于世界平均水平的
50%，人均石油可采储量仅为世界平均值的10%
能源资源分布不均 造成能源输送损失和过大的输送建设投资
15、节约能源
活动1：我国的能源问题
我国煤炭资源 的64%集中在华 北地区
15、节约能源
活动1：我国的能源问题
由于太阳能热发电需要充足的太阳直接辐射才能保持 一定的发电能力, 因此沙漠是最理想的建厂选址地区。 假若，在非洲的撒哈拉大沙漠1%的 地面上铺设硅太阳 能电池，就可以得到比现在全球所消耗的能源总量
还要多得多！
西班牙的太阳能电站
上海鲜花港太阳能电站
我为节约献计谋
洗手擦肥皂时要关上水龙头，洗完手要关紧 水龙头，看见漏水的水龙头一定要赶快关上它
核能3％
可再生性资源5％
木材15％
矿物燃料77％
能源消耗比例图
上面的资料对你有什么启示？
中国并不是一个能源富裕的国家， 随着人类对能源的需求增加，不可再生 资源的消耗增快，并面临着枯竭的危险。 我们要节能降耗，充分利用可再生能源， 并开发应用新能源。
新能源是近几十年来人类采用新技术开发的 可再生能源。新能源的开发和利用将从根本 上解决能源问题。
苏教版六年级下册
一、什么是能源
问题： 我们每天要吃饭、喝水，用什么来煮饭、烧水呢？
煤
煤气
柴草
天然气……
问题：
那么要开动汽车、火车、飞机等交通工具需要消耗什么 呢？
汽油
柴油
煤油
问题：
煤，煤气，柴草、天然气、 汽油、煤 油或者柴油等它们在起什么作用？
你知道还有什么可以提供能量 吗？
江河里的水流 流动的空气 电 太阳光 地热
三、世界能源消耗量迅速增长
在人们日常生活和工业生产所需要的总能量中，矿物燃料所占的 比重相当大，而这些能源要经过漫长的地质年代才能形成。但是，随着人 类对能源需求的日益增加，这些不可再生能源的消耗速度极快，并面临着 枯竭的危险。
250 200 150 100
50 0 煤炭
石油 天然气
世界 中国
世界与中国能源枯竭时间对比图
我国水电资源 约70%集中在西 南地区
15、节约能源
活动2：生活中的能源浪费
触目惊心的能源浪费
国内的能源浪费情况极其严峻，以煤为例， 一个北山煤田，每年就要自燃烧掉 50 万吨煤， 100 多年烧下来，已经毁掉了 6000 万吨资源。 据估计，西北煤田已有 21 亿吨煤被白白烧成灰 烬，而且每年还在以 1 亿吨的速度累积着。假 如一些人对煤炭的损失感觉迟钝的话，我们不妨 告知这样一种换算：这相当于每年白白烧掉 60 亿元人民币！
太阳能的开发利用
太阳是一个十分巨大 的能源, 地球上的所有石油资源 相应的能量．只相当太阳在一天 半时间内供应给地球的光能。况 且太阳的寿命至少是50亿年，对 人类而言，太阳能是取之不尽用 之不竭的！
地热能是来自地球深处的可再生热能。地 热能约为全球煤热能的1.7亿倍。
地热能是由地壳抽取的天然热能，这种能量来自地球内部的熔岩， 并以热力形式存在，是引致火山爆发及地震的能量。地球内部的温度 高达7000℃，而在80至100公英里的深度处，温度会降至650至1200℃。
太阳能建筑正在各地拔地而起
我国奥运场馆、上海世博会建筑都属于太阳能建筑。 苏州在2010年，市政府准备大力发展光伏企业，从财力、 人力与政策上给与企业最大的支持。 各式各样的太阳能汽车也开始在世界各国问世。 而在宇宙航行中，太阳能电池（板）又是不可或缺的设备。
太阳能电池 薄膜太阳能电池
上海世博会主体建筑屋顶上的太阳能装置
风能
生物能简介
生物能是太阳能以化学能形式贮存在生物中的 一种能量形式，它直接或间接地来源于植物的 光合作用，在各种可再生能源中，生物能是独 特的，它是贮存的太阳能，更是一种唯一可再 生的碳源，可转化成常规的固态、液态和气态 燃料。
薪柴、 农作物残渣 、 牲畜粪便 、 制糖作 物、 水生植物 、 光合成微生物（如硫细菌、 非硫细菌等等）、 城市垃圾 、 城市污水等。
消防栓的水白白外流， 浪费水能。
日常生活中，我们离不开电，但用多少电，是可以控 制的。我们应该怎么做呢？
使用节能炊具
不轻易开冰箱门
选择合适的空调 制冷温度
15、节约能源
活动2：生活中的能源浪费
我们还能找出生活中哪些浪费能源的 现象？把它记录下来，并提出自己的节 能措施。
15、节约能源
活动2：生活中的能源浪费
在我们生活中，水、电、阳光 等都是必不可少的，你们知道它们 都是 什么吗？
能源的概念
像煤、天然气、汽油、 水流、风、电、太阳光 等等能够提供能量的物 质资源，我们叫做能源。
认识各种能源
二、能源的分类
家中和工农业生产中使用的能量大部分来自煤炭、石油、
天然气等矿物燃料，它们是不可再生的，因此被称为不可
如：太阳能、风能、地热能、海洋能、 生物质能和氢能等。
新能源能再生，对环境影响小，但对开发 的技术要求高。
新能源的开发和利用，虽短期成本较高，长期将占 优势，能大量节省能源，大幅减少污染，提高人民 生活的质量，获得显著的经济和环保效益。
海 洋 能 源
海洋能是指依附在海水中的可再生能源。海洋通过各 种物理过程接收、储存和释放能量，这些能量以潮汐、 波浪、温度差、盐度梯度、海流等形式存在于海洋中。
太阳能的转化
太阳向地球辐射能量
太阳是“能源之母”， 地球上几乎所有的 能量都来自太阳。
与传统的电厂相比，太阳能热电厂具有两大优势： （1）整个发电过程清洁，没有任何碳排放；
（2）利用的是太阳能，无需任何燃料成本。
太阳能热发电还有一大特色，那就是其热能储 存成本要比电池储存电能的成本低得多。举例来 说，一个普通的保温瓶和一台笔记本电脑的电池 所存储的能量相当，但显然电池的成本要高得多。 能够将太阳热能储存，就意味着太阳能热电厂可 以克服传统电厂发电可能中断的弊端。
再生能源；还有一些能源是可以再生的，如太阳能、风能
水能等，它们被称为可再生能源。
煤炭
不可再生能源 石油 天然气
能源
…… 太阳能
风能
可再生能源
水能 地热能
生物能
核能
……
能量的分类
能源
不可再生能源 储量有限，在短时间内不
能再次产生的能源叫做不可再生能源。
可再生能源 能循环使用，在使用后会在短
时间内重新形成的能源为可再生能源。
看下列三则材料，你有什么想说的？
1、我国是一个能源大国，已探明的煤炭储量占世界 可采资源量的66.8%，石油产量居世界第5位。
2、我国人口众多，人均煤炭探明储量只相当于世 界平均水平的50%，人均石油可采储量仅为世界平 均值的10%。 3、我国煤炭资源的64%集中在华北地区，水电资源 约70%集中在西南地区。
虽说如今能源浪费严重,但是在生活中浪费 能源的现象仍然随处可见。
15、节约能源
活动2：生活中的能源浪费
浪费电资源 去年是广东省缺电形势相当严峻的一年，迫不得
已的拉闸限电已经影响到了经济的发展，节约用电又 一次成为人们的共识，但是浪费电的现象在广州依然 不少。例如说商场、宾馆赛着用电，即使是大白天，
倡议书
节约能源 从我做起 敬爱的老师、家长，亲爱的同学们：
能源连着你我他，节约能源靠大家。我
们是地球的主人，保护环境、节约能源是 我们的责任。为此我们向全校师生和家长 们发出倡议： 1． 出门时，随手关闭一切电源。 2． 阳光充足时，不要开灯； 3． 尽量使用太阳能产品和节能灯泡等节能 家电。