生命安全教育

生命安全教育

学生教育管理模块

化体系研讨文件四

[生命安全教育]

教育目标:以科学发展观为指导，通过分析生与死的意义，帮助大学生认识、珍惜、尊重和热爱生命，培养积极的生命态度;认识威胁人身安全的各种因素，主动防范和规避生命安全受到不法侵害和意外伤害;了解和掌握大学生受伤害的预防知识，学会正确对待和处理将要发生和正在发生的各类侵(伤)害，有针对性地提高生命的质量和保障自身安全的技能，提高自身的国民素质。

教育内容:

(一)引导大学生牢固树立和落实科学发展观，理解和感悟生命的意义、价值，培养大学生尊重生命、爱惜生命的态度，确立积极的人生观。

(二)帮助大学生认识威胁人身安全的各种因素:

1、因不法之徒的违法犯罪侵害引发或转化的大学生生命伤害。例如，流氓滋扰、寻衅滋事、拐卖女生、殴打、性侵害以及抢劫、盗窃等。

2、因违反管理规定引发各种事故，直接造成大学生生命伤害。例如，爆炸、火灾、交通事故、塌、砸、挤踩、溺水、煤气中毒、食物中毒等。

3、因违反治安管理规定或因具体矛盾处理不当转化的大学生生命伤害。例如，参加邪教组织，参加非法游行，误入非法传销，打架斗殴或在公共娱乐场所、公众聚集场合发生的矛盾，学习、生活中产生的摩擦，校外社交活动中发生的纠纷等。

4、因沾染烟、酒或沾染“黄、赌、毒”对社会和人身安全造成的危害。

5、因其他意外情况偶尔发的大学生生命伤害。例如，突发的自然灾害、误伤等。

6、因组织管理不到位引发的意外事故，如校内外集体活动。

7、因饮食不当引起的食物中毒。

(三)普及大学生受伤害的预防知识。引导大学生正确对待和处理将要发生和正在发生的各类侵(伤)害。

教育重点:帮助大学生认识、珍惜、尊重和热爱生命，培养积极的生命态度。

教育方法:组织讲座和报告会、人物访谈、小组讨论、主题班会、观看安全教育视频等。

教育时数:1学时

问题讨论:

1.为什么要把“以人为本”作为科学发展观的核心,为什么要把生命安全作为安全的最高原则,

2.结合个人实际，探讨周围什么因素将对我们的人身安全造成威胁，我们应

如何防范、如何规避、如何面对、如何处置,