标准教程HSK3第十七课教案
Unit3Lesson17教案(1)
Lesson 17: Who Will Buy it?◆课程导航【教学目标】1. 了解一些商业用语2. 为产品创造标志，发挥学生的创新能力3.编造一个对话，有关购物【教学重点】1. Mastery words a nd expressions of the text.2. Review and learn more words and expressions about the commercial world.3. Teach the adverbial clauses to the class.【教学难点】1. The use of these words: “cost, spend, pay and take”2. The use of the word “need”.3. Grasp the adverbial clauses.◆教学情景导入Good morning, students. Right now, may I ask you some questions on your life? (S: Certainly.) What do you like doing on weekends? Do you like go shopping? With whom do you usually shop? If it is Sunday, what will you buy? (S: A computer.) Besides him, who will buy it?◆教学过程设计Step 1. Come to “Think About It.” Let the students talk about these questions, and then ask someone to give a report to the class.Step 2. Take out something that students are interested in. Let them write advertising for them. And you can help them make the advertising better.Step 3. Select one or two sentences from the readings that contain key words or phrases and ask if anyone has figured out the meaning. If a student replies correctly, ask him or her to share the strategies used to puzzle out the meaning.Step 4. Play the audiotape. Have the class follow along in their texts.Step 5. According to the text,and let the students answer the following questions:T: What is the news about? S: ……T: Who will bake something good to eat? S: ……Step 6. Read the text again and do with the content in details. Let the students find more questions about this part. If they find any questions, they can stand up and ask any student. If they can’t do it well at once, you can give them examples.Such as: How much does a player need? ($50.)S: What will Brian do in order to make money? (S: To bake something good to eat.)S: What’s the price of the cookies? (S: Four for a dollar.)Step 7. Discuss the purpose of advertising with students. They should understand that most advertising has two functions: ( 1 ) to inform and ( 2 ) to persuade. Advertising informs people about the identity of a product and states or shows some of its qualities and purposes. It often says where to get it, and sometimes says what it costs. Advertisers provide the facts that they think will persuade people to buy the product. They don't provide facts that they think will stop people from buying it.Step 8. Continue unit project. Divide the class into small groups to form “Companies.” Instruct the groups todiscuss what product their “company” will manufacture and sell. They can use their imaginations and invent a new product . Then ask them these questions:T: What does the product look like? S: ……T: What is it used for? S: ……T: What does it cost? S: ......T: Why is it valuable or important for people? S: ……Step 9. Homework. Ask students continue to work in small groups to create their advertisements and rehearse their presentations.◆课堂板书设计Lesson 17: Who Buy It?money at the high (low) price advertisingpay some money for sth.spend some money/some time in doing sth. spend some money/time on sth.It takes/took sb. some time/some money to do sth.sth. cost/costs sb. some moneyThe flowers need watering.= The flower need to be watered.◆作业1.Finish off the exercises in activity book.2.Go on the next reading in the student book .3.Let the students to observe with their own eyes. Choose the best shop on the way to school to present it to the class.●教学反思英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。
对外汉语HSK中文学习教案 (47)
二十九课教案一、生词1、教学目的：使学生掌握本课生词的正确读音、意义并可以灵活运用2、教学难点：关于、强、可、既然3、词语讲解郑：我姓郑，我叫郑成功。
这位是郑先生/小姐。
瑞士：瑞士人。
瑞士是个北欧国家。
他是瑞士人。
他从瑞士来的。
后天：我后天要去瑞士。
他后天来我家。
前天：前天郑成功去了瑞士。
我前天在瑞士见到了郑成功。
明后天：你明后天有事吗？明后天我们可能要去瑞士找郑成功。
台风：今天有台风，不要出门了。
这次台风持续了两天时间。
风：刮风，一阵风。
外面刮风了。
好像台风要来了。
一阵风吹过，我觉得有点冷了。
关于：这是一部关于历史的小说。
关于他的事情你知道吗？关于这件事情他有内部消息。
强：他的能力很强。
这是一次强台风，我们要小心。
美国国家力量很强。
暖和：天气暖和起来了。
快进来暖和暖和。
这间屋子很暖和。
动一动身体就暖和了。
暖：温暖，暖气，保暖。
今天的天气很温暖。
冬天我们会开暖气让屋子变的暖和/温暖起来。
天冷注意保暖，不要感冒了。
潮：这里的空气很潮湿。
这间屋子太潮了，墙上都发霉了。
植物喜欢温暖潮湿的空气。
夏季这里炎热还潮湿。
遇到：在路上他遇到一群不认识的人。
这是我们遇到的问题。
你有没有遇到郑成功？气候：那里的气候很炎热。
西安的气候不太好。
我喜欢潮湿的气候。
我不喜欢炎热的气候。
春天：春季。
我喜欢春天。
春天来了。
春季的气候不冷也不热。
夏天：夏季。
我喜欢夏天，夏季很热。
秋天：秋季。
秋季是收获的季节。
到了秋天，树叶会变黄。
冬天：冬季。
冬天来了春天还会远吗？四季：一年四季。
四季中你最喜欢哪个季节？季节：一年有四个季节，他们是春天，夏天，秋天和冬天。
温度：今天的温度很热。
今天的温度是多少？度：几度，多少度。
今天的温度是多少度？今天有几度？下雪：冬天会下雪。
外面下雪了。
我不喜欢冬天。
下雪的时候温度太低了大部分：一部分，几部分，小部分。
大部分人不喜欢冬天。
一部分的作业我已经做完了。
这本书分了3部分讲为什么一年有四季。
只有小部分人喜欢冬天。
基础汉语教程第 17 课
课堂教学内容：第17课库尔勒的每一粒沙子知道我生词、课文、注释、词语用法、课后练习教学方法：讲授法（讲解词语，词语用法以及课文）练习法（读词语，课文、练习造句、做课后练习）教具：教材、教案、讲稿目的及要求：1.通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上能流利地朗读课文并能复述课文的内容。
2.能较流利地朗读课文（语音、语调基本正确）、能复述课文大意，熟练掌握重点词语、能用重点词语造句并回答问题或就限定的话题进行成段表达。
3.独立完成课后练习。
重点、难点：重点：1.掌握课文和课文中的重点词语、复述课文，回答问题2.重点词语练习：迷惑、追寻、漠然、感悟、情结誓言难点：掌握重点词语、复述课文大意、回答问题、做课后练习教学过程：教学备注一、组织教学二、师生问候三、检查考勤四、导入新课㈠检查学生预习情况，朗读词语；《库尔勒的每一粒沙子知道我》五、新课（一）熟悉词语抽读词语（检查预习情况）—范读—认读—讲练（二）处理课文抽读课文—范读课文—泛读课文—回答问题—讲述课文大意这个问题很容易激起学生的表达欲望1.作者为什么要到西部那么艰苦的地方去当志愿者？2.作者去的那个地方在哪里？哪里有什么让作者永远难忘？3.作者当志愿者的誓言是什么？4.作者当了多长时间的志愿者？是在哪一年当志愿者的？5.作者当志愿者的收获是什么?（三）串讲课文（把词语放在课文中讲解）1，讲解词语阅读课文并讲解词语（教师组词组句，让全班学生跟着说）1、迷惑（形）①辨不清是非；摸不着头脑如：～不解②使迷惑如：花言巧语～不了人。
2、追寻（动）①跟踪寻找如：～走散的同伴～美好的人生3、漠然（形）不关心不在意的样子如：～置之、处之～～无动于衷4、感悟（动）有所感触而领悟如：在奋斗中～到人生的真谛。
5、情绪（名）①人从某种活动时产生的兴奋心里状态如：生产～、急躁～、～高涨②指不愉快的情感如：闹～他有点儿～。
6、誓言（名）宣誓时说的话如：立下～（四）语法讲解汉语句子的语序汉语的句子由主语、谓语、宾语、定语、状语和补语等六种成分组成。
汉语教程(第三版)第一册 下》教案17 他在做什么呢
汉语教程(第三版)第一册下》教案17他在做什么呢汉语教程（第3版）第十七课：他在做什么呢教学重点：1.课文理解和朗读。
2.使用“在XXX……呢”表达正在进行的动作。
3.双宾语句的使用。
教具：图片展示正在进行的活动，如听音乐、看电视、写汉字等。
教学要求：1.学生能流利地朗读课文并背诵。
2.学生能使用“在XXX……呢”表达正在进行的动作。
3.学生能使用双宾语句表达动作，如“XXX教我们语法和课文”。
4.学生能使用“怎么+动词”提问，如“我们怎么去？”“我们骑车去”。
教学提示：使用“在XXX……呢”表达正在进行的动作是汉语中很重要的功能项目。
通过图片和动作演示帮助学生练这个句型。
例如，展示图片上的人正在进行的活动，如听音乐、看电视、写汉字等，可以扩展到打篮球、跑步、踢足球、游泳、唱歌等。
这些词组后面也需要研究。
重点是让学生理解“正在+动词+宾语”这个句型。
老师可以指着图片问：“他/她/他们正在做什么呢？”学生依次回答。
可以先合练，然后在单练、分组练，直到学生能不用提示自己说出一组图片上人正在进行的活动。
然后让学生两两到黑板前表演。
引入课文可以使用图片，如XXX正在听音乐/听录音。
老师可以问：“XXX在听音乐吗？”学生回答后，引出否定句。
使用“怎么+动词”提问也是重点之一。
例如：“我们怎么去？”“我们骑车去吧。
”“他怎么来？”“他坐车来。
”删除明显有问题的段落，小幅度改写每段话，使文章更加流畅易懂。
本课是练汉语双宾语句的课程。
需要注意的是，汉语能够带双宾语的动词数量有限，特别是在初级阶段，只能研究几个常用的动词，例如教给、借、送、还、问、回答、告诉、帮等。
强调这一点的目的是为了在以后的教学中，避免学生在研究离合词时出现错误。
汉语的离合词是动宾结构，例如“见面、游泳、唱歌”等，学生往往会将其当作单纯的动词使用，在后面加上一个宾语。
此时，我们可以提醒学生这些离合同前的动词已经有了宾语，而这些动词都不能带双宾语，例如不能说“我见面朋友”等。
对外汉语进步篇读和写2_第17课 教案
《成功之路进步篇·读和写》第17课职业人生一、教学目标1.通过对本课课文的阅读和适当讨论，使学生比较全面地了解中国人在就业、新职业等方面的情况。
2.识记课文中部分与本话题密切相关的高频实用词语。
3.识记课文中部分高频实用的书面词语。
4.掌握课文中部分句式和虚词的书面表达应用，并训练其相关单复句的写作能力及对相关话题的语篇表达能力。
二、教学重点1.识记课文中部分与本话题密切相关的高频实用词语和高频实用的书面词语。
2.掌握课文中部分句式和虚词的书面表达应用，并训练其相关单复句的写作能力及对相关话题的语篇表达能力。
三、教学步骤课文一一块钱找到工作1)读前预热。
通过提问课文前的“课前思考”和相关图片，引发学生讨论，激发学生阅读本课文的兴趣。
（约5分钟）2)阅读课文并完成课后第一题。
安排学生阅读课文，教师巡视并提供必要帮助。
（约15分钟）3)对课文主要内容的描述。
通过提问学生，概述出本文的主要内容。
（约2分钟）总经理开始的时候为什么不想录用那个女大学生？那个女大学生为什么给总经理一块钱？4)讲解课后第一题。
通过提问学生，订正第一题，并就疑难问题做出必要解答。
（约5分钟）5)依次完成并讲解后面的课后题。
根据学生做题的整体速度，通过提问、上黑板板书等方式，订正每个课后题，并就疑难问题做出必要解答。
（约20分钟）课文二大学生就业难1）读前预热。
通过提问课文前的“课前思考”和相关图片，引发学生讨论，激发学生阅读本课文的兴趣。
（约5分钟）2）阅读课文并完成课后第一题。
安排学生阅读课文，教师巡视并提供必要帮助。
（约15分钟）3）对课文主要内容的描述。
通过提问学生，概述出本文的主要内容。
（约2分钟）“就业难”是什么意思？高文在找工作时遇到了什么问题？大学生为什么会就业难？4）讲解课后第一题。
通过提问学生，订正第一题，并就疑难问题做出必要解答。
（约5分钟）5）依次完成并讲解后面的课后题。
根据学生做题的整体速度，通过提问、上黑板板书等方式，订正每个课后题，并就疑难问题做出必要解答。
HSK标准教程3-第17课-谁都有办法看好你的病-课件PPT
锻炼锻炼 好
A：今天天气不错，我们出去
B：好，我去换衣服。
A：我们去哪个公园呢？
B：
公园都可以。
吧。
练习
用本课新学的语言点和词语描绘图片
哪个 打扫打扫
A：周末你打算做什么？
B：我打算在家里
。
A：你每个周末都打扫房间吗？
B：不一定。
周末有时间就打扫一下。
v. to choose n. winter adv. must prep. according to, based on n. condition, situation n. mouth adj. thirsty
语言点
必须VS一定
必须／一定要根据自己的健康情况运动。 我必须完成作业。
不必／不须／无(wú)须
语言点
请假
下个星期我可以请几天假吗？ 我一共想请两天假。 我有点儿不舒服，想请病假。 请帮我把请假条居
1. 老师，我不舒服，我想跟您
。
2. 我以前在美国学习，
来中国留学。
3. 我的
跟你的不一样，我更喜欢游泳。
4. A: 你认识那个人吗？
B: 认识，他是我的新
STANDARD COURSE HSK 3
第十七课 谁都有办法看好你的“病”
Part 4 课文 4
热身
你明白这句话的意思吗？
zǎo shuì zǎo qǐ shēntǐ hǎo 早 睡 早 起 身体 好
词汇
选择 冬(天) 必须 根据 情况 口 渴
xuǎnzé dōng(tiān) bìxū gēnjù qíngkuàng kǒu kě
我一定完成作业。 不一定
练习
选择恰当的词语填空
一定 冬天 必须
对外汉语(第二版)中级第17课教案
3．写作技巧方面的能力评论，比如，观点表述的明确性等。
4．好句子展示、需要共同改进的问题、句子讨论。
二、导入新课。让大家说说现代科技发展的利弊。或同教材中的导入
讨论：1.高科技的发展对人们生活带来哪些便利？
2.高科技同时也带来什么问题？
三、范文阅读、讨论与分析（全程要求学生边读、边讨论边记录，可以是只记录重要词语，最后让学生说一说自己记录了哪些词语。）
二、本课导入（约5分）
三、范文阅读、讨论与分析（约30分）
四、边读边练、小组活动，参考练习（约30分）
五、课后作文布置，引导学生选择题目。（约15分）
（所有时间均为参考用时，各环节用时可根据具体情况灵活调整）
教学实施
教学实施
一、上次作文讲评（对老师教学方式的评论、师生关系的理想状态的表述）
1．交作业的情况。
可模仿范文。
讨论写作过程中可能用到的词语、句子等。（可以使用本课词语或结构）
备课心得
教学建议
（一）教师了解一下当前在环保方面的争议，让大家说说各国的问题。比如，核电站的好处和危险。
（二）作文题目可以是环境保护这个大内容，具体内容由教师和学生决定。
四、参考练习部分
2参考答案:把下面的句子改成有多项定语的句子：
（1）这是一张可供八个人一起吃饭的新圆桌。
（2）我喜欢上这个活泼、开朗、爱唱爱跳的姑娘了.
（3）老师去看望那位病了很长时间、一直住在医院里的学生学生。
（4）我常常看关于科学幻想的、非常有刺激性的电。
（5）这就是我最想要的宽敞明亮、有卫生间又有厨房的住房。
第17课《经济发展与环保》教案
教学任务
目标：
1.学习在议论文中表达自己选择的观点以及在长句子中定语的安排方法，加强论述严密性。
对外汉语进步篇2_第17课 教案
《成功之路·进步篇》第17课一、教学内容1．学习本课的46个生词。
2．学习本课的5个扩展词：（1）唯一（2）顺（3）冲（4）靠（5）亲眼（耳、手、笔、口、自）3．学习本课四个语言点：（1）复杂的程度补语（2）原来（3）尽管……但是……（4）好（不）容易4．学习本课的课文。
5．进行语言活动练习。
6．综合复习本课所学内容。
7．完成课后练习。
二、教学时间本课建议用6学时完成。
第1、2学时完成一般生词及个别扩展词语的学习和课文的初步理解；第3、4学时完成课文的表达练习和语言点及部分扩展词语的讲练；第5、6学时进行语言活动、综合复习本课所学内容，并完成课后练习。
三、教学参考（一）生词教学参考重点处理以下一些词：1．具有相关性的词：牙-牙床-露出牙床、眼睛-睫毛-紧闭眼睛、泪-泪珠-挂着泪珠。
2．扩展词：唯一、顺（着）、冲、亲眼（这些扩展词的用法相对简单，放在生词环节处理）。
3．近义词、反义词简单辨析：抱-拥抱、跳-蹦、瞧-看。
（二）语言点教学参考1．复杂的程度补语⑴引入：学生看图回答问题。
师：这个人在做什么？生：她在哈哈大笑。
师：她为什么大笑呢？生：她高兴。
ppt展示：她高兴得哈哈大笑。
⑵ ppt展示其他类似句型，感受结构、语意。
高兴得跳了起来急得哭了起来气得说不出话来忙得忘了吃饭跑得出了一身汗吓得尖叫起来饿得肚子疼累得走不动路⑶操练这一用法。
2．“原来”的用法。
⑴复习已学形容词用法。
ppt展示：原来的学校原来的小区原来的名字⑵导入副词用法。
师：瑞瑞在干什么呢？生：在冲着一个老头儿笑呢。
师：开始的时候瑞瑞的父母知道吗？生：不知道。
师：现在知道了吗？生：知道了。
ppt展示：原来他在冲着一个老头儿笑呢。
⑶ ppt展示其他例句。
⑷操练这一用法。
3.“尽管……但是/可是……”⑴导入。
ppt展示：尽管他说了很多，可我还是不相信他。
尽管我们是姐妹，但我却不了解她。
这个语法我还是不懂，尽管老师讲了三遍。
他的伞还没找到，尽管她问了每个人。
第十七课教案
第十七课教案一、课的任务：认识文字是第二信号系统的重要部分，培养宝宝对文字的兴趣，使用工具是人类智慧的体现，让婴儿多使用工具，球类运动发展空间智力和视力，爬行是婴儿高级心理活动发展的关键动作，进而关系婴儿发育的水平因此是近阶段的训练重点。
二、课的内容：1、音乐律动：《小手爬》⑴目的：提高宝宝对律动音乐的兴趣，调节活动气氛，发展婴儿手的精细动作。
⑵教法：①教师引题：教师：“今天我们的音乐律动要来听一首很好听的儿歌《小手爬》，请妈妈抱好宝宝，我们一起来做律动。
”②教师和家长抱宝宝一起律动：家长带着宝宝坐垫子上，跟着老师的音乐一起来听一首好听的音乐儿歌“小手爬”③结束律动：教师：“好了，我们的律动做完了，请妈妈把宝宝抱好，坐在自己的垫子上。
”⑶器材：音乐《小手爬》⑷时间：5分钟。
歌词大意：爬呀爬呀爬呀爬一爬爬到头顶上，爬呀爬呀爬呀爬一爬爬到小脚上。
2、接反弹球⑴目的：球类发展孩子的空间感觉和眼手配合能力，促进孩子之间的交往，为今后的社交能力发展奠定基础。
在滚球的基础上让婴儿接空间移动的球进一步发展婴儿的空间感觉。
⑵做法：家长抱着宝宝坐在凳子上，教师把球经过地上反弹到婴儿面前，家长抓住婴儿前臂帮助接住球，教师马上鼓掌。
（图）⑶教法：① 教师引题：“在前面的课程里，老师教宝宝学习滚球练习，今天老师要教宝宝学习空中接球。
”②教师讲解家长帮助宝宝的要领③教师和家长一起练习⑷器材：12公分球。
（5）时间：8分钟。
3、看图画识字②：爸爸、妈妈、阿姨（可能是接触时间最多的人）（1）目的：从这个月开始，我们逐步将婴儿看图画这种比较容易的信号，转向比较困难的文字符号。
（2）做法：先看图片再看文字，然后把爸爸和妈妈或阿姨的文字一面放在婴儿面前，让婴儿二选一（拿起或指出）。
每次时间1分钟之内。
注意：文字必须在照片的背面。
（3）教法：①教师用爸爸、妈妈这两张最容易熟悉和认识的照片进行示范做法。
②家长和婴儿一起练习，教师指导。
《新实用汉语课本》第十七课第四课时教案
第十七课 这件旗袍比那件漂亮 第四课时教案教学目标教学目标1.完成第十七课完成第十七课 课文（二）生词与课文的讲解课文（二）生词与课文的讲解2.完成课后练习4 会话练习会话练习教学过程教学过程一、复习语法点“比字句”和“数量补语”15mins 参考已完成的课后练习3 课堂活动课堂活动 中五个句子总结归纳语法点中五个句子总结归纳语法点 ①用介词“比”表示比较（1） S 比 N/Pr A 汉语书汉语书 口语课本口语课本我们系的人我们系的人 王老师王老师 这件旗袍这件旗袍 比 比比 比 比英语书英语书 汉字课汉字课 你们系的人你们系的人 陈老师陈老师 那件旗袍那件旗袍便宜。
便宜。
贵。
贵。
多。
多。
大。
大。
长。
长。
⑥数量补语 S 比 N/Pr A Numeral-measure word phrase 汉语书汉语书 口语课本口语课本我们系的人我们系的人 比 比 比 英语书英语书 汉字课汉字课你们系的人你们系的人便宜便宜 贵 多多少？/14块。
块。
多少？/8.40块。
块。
多少？/110人。
人。
王老师王老师 这件旗袍这件旗袍比 比 陈老师陈老师 那件旗袍那件旗袍大 长多少？/13岁。
岁。
多少？/3公分（厘米）。
公分（厘米）。
二、进入新课讲解课文（二）生词25mins 抽读纠音、领读；参考课本注释抽读纠音、领读；参考课本注释 ; 假设场景——买衣服假设场景——买衣服 （补充）（补充） 小时小时：两个~ 过去过去 ：两个小时过去了，他还在买衣服：两个小时过去了，他还在买衣服 。
售 ：××有售：××有售货 ：店里有货吗？：店里有货吗？ 送货上门送货上门 衬衫衬衫 ：女士/男士~ ~扣子扣子 绿 ：绿颜色=绿色绿色 绿色的衬衫绿色的衬衫样子样子 ：appearance 你今天的~很好看。
这件衬衫的样子很漂亮。
很好看。
这件衬衫的样子很漂亮。
试 ： 试试试试 试试这件绿色的衬衫。
国际汉语教学教案顺利篇_第17课_1
第十七课一、复习1．填空并认读大卫去机场接安妮的朋友瑞贝卡。
他给瑞贝卡打电话的时候，瑞贝卡推着行李车，正往出口走呢。
大卫看见瑞贝卡了，她头上戴着白色的帽子，上身穿着白色T恤，下身穿着蓝色牛仔裤，手里拿着红色的手机。
瑞贝卡也看见大卫了，他手里举着一张白纸，上面写着瑞贝卡的名字。
大卫帮瑞贝卡推行李车，瑞贝卡觉得有点儿不好意思，因为她的行李太重了，里面装着很多工艺品，差点儿就超重了。
2．听写我推着行李车，正往出口走呢。
安妮头上戴着蓝色的帽子，上身穿着白色T恤。
箱子里装着很多工艺品，差点儿就超重了。
二、语法：比较句三、生词运动会拉拉队队员网球场医生好处抽烟报名当可惜以为还可以运动会晚会开运动会参加运动会拉拉队排队队员售货员服务员售票员网球篮球足球乒乓球场操场篮球场一场比赛医生大夫好处坏处对……有好处/坏处跑步早睡早起晚睡晚起抽烟谁常常抽烟？抽烟抽得多吗？每天抽几支烟？抽烟对身体有好处吗？报名报名来北京语言大学学习，报名参加HSK考试……当我的朋友要来北京旅行，我要给他当导游。
有一个法国人要问我问题，他不懂汉语，我不懂法语，谁给我当翻译？毕业以后你打算做什么？我打算当老师/医生/护士/售货员……可惜真可惜！太可惜了！课文中看什么时候说以为他的汉语说得很好，我以为他是中国人呢。
今天星期五，我以为是星期四呢。
我以为今天李载成不来了呢。
四、课文（一）1.领读2.两两练习3.男女分角色读一遍4.看关键词，练习说课文5.看图回答问题五、语法（二）六、生词（二）比输赢对手得冠军棒佩服肯定经常恐怕不如不但……而且七、课文（二）。
发展汉语第十七课教案设计
发展汉语第十七课教案设计教案标题：发展汉语第十七课教案设计教学目标：1. 通过本课的学习，学生能够掌握词汇和句型，能够流利地表达关于购物和交流的内容。
2. 培养学生的听、说、读、写的综合能力，提高学生的语言应用能力。
3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
教学重点：1. 学习并掌握与购物和交流相关的词汇和句型。
2. 提高学生的口语表达能力，能够流利地进行购物和交流对话。
教学难点：1. 学生能够熟练地运用所学的词汇和句型进行购物和交流对话。
2. 学生能够理解并运用正确的交际策略，如礼貌用语和表达意见等。
教学准备：1. 教师准备：课件、教学素材、学生练习册、教学辅助工具等。
2. 学生准备：学生练习册、学习用具等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1. 通过展示图片或视频引入本课的话题，激发学生对购物和交流的兴趣。
2. 提问学生关于购物和交流的经历和看法，引导学生进入课堂氛围。
Step 2：新课呈现（15分钟）1. 教师通过课件或教学素材呈现本课的词汇和句型，包括购物用语、交流用语等。
2. 通过示范和操练，帮助学生理解和掌握新词汇和句型。
Step 3：合作对话练习（20分钟）1. 将学生分成小组，每个小组由2-3名学生组成。
2. 提供一些购物和交流的情境，让学生在小组内进行对话练习，要求使用所学的词汇和句型。
3. 教师巡回指导，提供必要的帮助和反馈。
Step 4：展示和评价（10分钟）1. 鼓励学生选择代表小组进行对话展示，展示他们在对话练习中的表现。
2. 教师对学生的表现进行评价，给予肯定和建议。
Step 5：巩固练习（15分钟）1. 学生个人完成练习册中与购物和交流相关的练习题，巩固所学内容。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
Step 6：拓展活动（10分钟）1. 提供一些拓展活动，如角色扮演、情景剧等，让学生进一步运用所学的词汇和句型。
2. 鼓励学生展示创意和合作精神。
Step 7：课堂总结（5分钟）1. 教师对本节课的重点内容进行总结，并强调学生在购物和交流中的应用能力的提高。
(2021年整理)新实用汉语17课教案
新实用汉语17课教案编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（新实用汉语17课教案）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为新实用汉语17课教案的全部内容。
第十七课这件旗袍比那件漂亮一、复习巩固简单趋向补语、“把”字句1、时量补语1二、导入新课中国式的衣服你知道的都有什么?（图片演示）你喜欢旗袍吗？三、讲解新课1.学习生词旗袍：中国妇女穿的传统长衫。
这件旗袍，中国的旗袍。
比：能够相比。
比那件漂亮，比他好卖:卖衣服，卖苹果，卖光盘中式：中国固有的格式。
中式衣服，中式房子已经：业已经过.已经来了,已经买旗袍了极(了)：副词，表示达到最高度：极重要｜极少数.注意：‘极’也可做补语，但前头不能用‘得’，后面一般带‘了’,如‘忙极了’。
多极了，慢极了，漂亮极了颜色：什么颜色，衣服的颜色便宜:花费很少，尤指与现行价格或实际价值相比较时一套便宜的衣服,便宜货公园：去公园玩儿，一个公园走：走得很快，去公园走走过去:从前。
三天过去了样子：式样；标准.旗袍的样子，衬衫的样子试：尝试。
试试这件,试一试那件觉得：认为。
觉得很漂亮,觉得很短，觉得便宜极了麻烦：烦杂琐碎；费事 .很麻烦，不麻烦。
即打扰，导致不便。
常指做某事所引起的。
麻烦你把门关上合适：适合实际情况或客观要求.合适的人选打折:打九折，不打折2。
学习句子①让学生根据教材上的俄语解释，正确理解句子的涵义。
②板书动态展示后,示范读—领读-齐读—个别读。
③结合句子的生词练习3.学习课文教学过程设计:学习并练习情景会话。
①示范读—领读—齐读—分角色朗读-个别读，教师纠音。
②教师根据课文框架请同学复述,或提问后请同学回答问题。
汉语教程17课 教案
第十七课《他在做什么呢》教案一、教学内容：1．讲解生词。
2．讲解语法：表述动作的进行的句式、询问动作行为方式的句式。
3．讲解课文（一）和（二）。
4．完成课后练习。
二、教学目的：1．学习本课生词，能准确地听辩和认读所有生词，能掌握重点生词的主要用法，可在不同语言环境中正确使用这些生词。
2．熟读课文，能正确理解课文内容并准确复述课文大意。
3．结合课文，理解并掌握“在/正/正在+动词+宾语”和“怎么+动词”的使用方法，能在用中文进行交流时正确使用上述语法。
三、教学难点和重点：1．“在/正/正在+动词+宾语”和“怎么+动词”的用法和意义；2．“正”、“正”、“正在”不能和“是、在、有、去、来、认识”搭配；3．双宾语句。
四、教学课时分布一共四课时，每课时45分钟第一课时生词第二课时1.“在/正/正在+动词+宾语”2. 双宾语句3. “怎么+动词”第三课时课文一、课文二第四课时讲解课后练习五、教学步骤与环节第一课时1．导入（2分钟左右）寒暄，问候，依照具体情况向学生提问。
如今天星期几？2．带学生读生词。
教师巡视并及时帮学生纠正发音。
请学生轮流大声朗读。
（5分钟）3．配合PPT讲解生词(25分钟左右)：重点词汇：在副词。
与“正在”放在一起学习，用直译的方法解释“in the process of/ in the course of”举例出来动词。
从里面移动到外面。
使用PPT展示动图：一所房子，有人从里面出来；盒子里的东西被拿出来。
一边展示图片一边带读。
来动词。
由另一方面到这一方面。
和反义词“去”对比学习。
教师叫某个同学，然后向其招手，同时反复说“来”，然后请该同学回到座位，同时说“去”。
PPT举例“来学校”“去学校”“去图书馆”。
坐动词。
在本节课里是“搭乘，乘坐的意思”。
举例“坐车”、“坐飞机”、“坐船”。
挤当动词时表示“用压力使排出”，举例“挤牙膏”、“挤牛奶”。
当形容词时表示“许多人或物紧紧挨着，许多事情集中在同一时间内”，举例“地铁很挤”、“教室很挤”。
第十七课教学设计
第十七课教学设计第十七课教学设计第十七课LessonSeventeen一、教学内容1．词汇（略），第十七课LessonSeventeen。
2．句型：1)Howfarisit?2)Let'sgetonthebus.3．语法：小结代词it的用法。
二、教具录音机；教学挂图（或模仿课文插图自制）。
三、课堂教学设计1．复习值日生报告。
教师可参照前几课有关复习步骤进行。
2．通过对第十五课的内容进行提问的方式，引出本课要学的对话:T：AreJimandLiLeigoingtohaveanyclassesnextweek?Ss：No,theyaren't.T：Whataretheygoingtodonextweek?Ss：They'regoingtoworkonafarmnextweek.T：Whatworkaretheygoingtodothere?Ss：They'regoingtohelpthefarmerswiththeirwork.They'regoingtopickapples.T：Right.They'regoingtoworkhardonthefarm.（让学生猜hard 一词的词义）。
Thefarmisnear,quitenear.It'snotfar.Onlyafewkilometres.教师将上述生词写在黑板上，扼要说明，反复领读，直到学生初步掌握为止。
3．准备放课文第1部分录音。
教师板书听前提问(Pre-listeninsquestions):1)IsJimlate?2)Howfaristhefarm?放课文录音一至两遍，学生回答黑板上的问题。
再放录音，学生打开书跟读，反复三遍。
教师讲解对话中的难句（见难点讲解1、2）。
4．将大幅挂图挂在黑板上（如条件不具备，可利用课本中插图），教师先问几个一般问题:T：Wherearethestudents?Aretheyatschool?Ss：No,they'reonthefarm.T：Aretheyworkinghard?Ss：Yes,theyare.教师借助挂图，教授剩余生词，反复领读，初中英语教案《第十七课LessonSeventeen》。
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一、教学重点
1. 标准教程HSK3第17课《谁都有办法看好你的“病”》
2. 重点词语：请假、一共、后来、饱、为了、决定、选择、必须、根据
次重点词语：邻居、爱好、办法、冬天、情况、口、渴
3. 重点语法：（1）双音节动词重叠；（2）疑问代词活用3
二、教学步骤
（一）导入
早上好！昨天的作业做了吗？
（二）检查作业
（三）旧课复习
1. 词语复习
词语卡片提问
2. 语法复习
（1）单音节形容词重叠（看故事，填空）
Read the story, and fill in the blank with reduplication of monosyllabic adjectives.
春天的一个早上，我带我的小狗去公园散步，那天的天气好极了。
天______，草_______，花______。
我的小狗身体________的，长着______毛，两只________眼睛，_______鼻子，_______嘴，非常可爱。
我一边吃蛋糕一边和她说话，蛋糕_______，真好吃！
（四）新课学习
1. 词语学习
（1）请假qǐng jià V. to ask for leave 补充：请假条、请病假、请事假
例句：a. 如果你生病了不能上课，需要跟老师请假。
b. 老师，下个星期我可以请几天假吗？
c. 我一共想请三天假。
练习：情景：
学生生病/家里有事，不能上课，让学生写一个请假条（2）一共yí gong Adv. in total
例句：a. 老板，一共多少钱？
b. 这里一共有34位老师。
c. 你一共想请几天假？
练习：问与答
a. 你一共认识多少汉字？
b. 你一共有几个中国朋友？
（3）饱bǎo Adj. full; having eaten one’s fill 例句：a. A：吃饱了吗？
B：嗯，饱了。
b. 晚饭吃得太饱对睡眠不好。
（4）为了wèi le Prep. for the sake of 结构：为了A，sentence B = sentence B是为了A
例句：a. 为了健康，我应该多运动，多吃健康的食物。
b. 她努力地学习是为了能考上好大学。
c. 为了了解中国文化，他常常去旅游。
练习：问：
a. 你为什么来昆明？
b. 人为什么要努力地工作？
学生造句
（5）后来hòu lái N. later; afterwards 例句：a. 我们过去是邻居，后来是大学同学。
b. 他以前在美国学习，后来来中国留学。
c. 我会告诉你后来发生的事。
“后来”VS“以后”
A. “以后”可以用于过去，也可以用于将来，“后来”只能用于过去；
a. 你以后常来我家玩儿吧!
b. 以后有机会,我想去上海旅行。
B. “以后”前边可以用别的成分，“后来”不能。
a. 晚饭以后我们常常去散步。
b. 他出国以后常给我打电话。
练习：用“很久以前/后来”讲一个故事
（6）决定jué dìng V/N. to decide; decision 补充：做决定
例句：a. 为了健康，我决定每天都去运动。
b. 做决定是一件很不容易的事情。
c. 她还没决定什么时候回国。
练习：问：
a. 你做过什么很难的决定？
b. 为了让自己瘦一点，你决定怎么做？
学生造句
（7）选择xuǎn zé V/N. to choose; choice
补充：选择题
例句：a. 运动要选择对的时间。
b. 两条裙子都很好看，我不知道选择哪一条。
c. 来昆明学习汉语是一个不错的选择。
d. 对我来说，选择题题比填空题容易。
练习：问：
a. 说说你为什么选择来昆明学习汉语。
b. 找男朋友的时候，你会选择爱你的人，还是你爱的人？
学生造句
（8）根据gēn jù Prep. according to; based on 搭配：根据…的要求/情况水平
例句：a. 我们必须根据自己的健康情况运动。
b. 老师会根据你的水平选择课本。
c. 我已经根据食谱准备好食材了。
练习：问：
a. 你怎么练习写汉字？
b. 旅游时，我们怎么找到想去的地方？
学生造句
2. 语法学习
（1）双音节动词重叠Reduplication of Disyllable Verbs The form of a reduplicated disyllabic verb is “ABAB”, indicating a short action or an attempt.
例句：a. 他是谁？你介绍我们认识认识。
b. 他是新来的，有时间你帮助帮助他吧。
c. 这本书很容易，你自己学习学习吧。
练习：完成句子
Please complete the sentences.
a. 我不太舒服，我想去医院_________。
b. 太累了，我们_________吧。
c. 房间不太干净，我们________吧。
（2）疑问代词活用3 Flexible use of interrogative pronouns
导入：讲一个故事
小丽又漂亮又聪明，每个人都喜欢她。
小刚请她吃饭，问她喜欢吃什么菜，她说每个菜都喜欢吃，问她想去哪里旅游，她说她不知道，每个地方都想去。
最后，他们决定去北京，小刚问小丽，想坐飞机还是坐火车，小丽说都可以。
In Chinese, interrogative pronouns can be used to refer to every
member in a certain scope, indicating all of them are the same in a certain way without exception.
例句：a. 谁都喜欢小丽。
b. 她什么都喜欢吃。
c. 小丽哪儿都想去。
d. 她觉得怎么去北京都可以。
练习：完成对话
Please complete the dialogues.
a. A：你喜欢喝什么茶？
B：_____________________。
b. A：我们什么时候去看电影？
B：_______________________。
c. A：我们周末去哪儿玩儿？
B：_______________________。