高考人物传记阅读答题技巧
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D．概括传主在某方面作为的原因
注意：可从内因、外因，主要原因、次要原因等角度作答。《追忆钱学森》 《下不觉师造化》
四、传记的表现手法
1、引用
引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、 日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西 方同行者的回忆，档案资料等材料的作用：
①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为 真实感人的力量。
3、从创作方法看，有的传记以历史性传记为主；有的传记多 用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的 历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学 描写，称为传记文学。
4、从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。记述较全面、 篇幅较长的，叫做“大传”或“传略”；篇幅短小、扼要地 记叙人物生平事迹的叫“小传”。
高考人物传记阅读答题技巧
【传记的分类】
•1、从叙述人称看，传记分自传、他传。前者是作者自己撰写 的，后者是他人撰写的。
2、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有“评传”， 评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平 事迹，展示传主的人生道路；一方面结合这些叙述，分析传 主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进 程中的地位。
②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰 满的人物形象，见出传主的精神面貌，起到增强作 品历史深度和情感力度的作用。
③增强文章的真实性和可读性。
④引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精 神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。 ⑤引用故 事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读
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•①第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。 作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动 之感。
二）传记的文体特点
传记的文体特点是真实性和文学性。其 中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙 写的是历史或现实中存在的活生生的人，有 真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时 不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥 的历史记录，它具有文学性。它是写人的， 有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、 剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用 艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。 （传主的情感、观点；作者的情感、观点； 运用艺术手法） 传记一般有以下三个特点：
5、理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价；
6、通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出 符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价；
7、对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正 确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和 成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义；
8、对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作 出自己的评论；
•二、传记的阅读要求 根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：筛选并整合文中的信息， 理解分析句子含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含 义（象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指： ①结构复杂难懂的长句； ②统摄全篇的中心句，即文眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句； ④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。 重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。 可以采用的基本方法： 1．抓事实： 理清思路，把握传主的人生经历； 2．抓精神：概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质； 3．抓评价： 理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之 间的关系； 4．抓手法：分析写作特色 (选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形 式)，领悟作者的创作意图； 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提 出自己的看法。 （探究）
•考点解读: 1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实， 了解传主的人生轨迹；
2、在阅读中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考与判断；
3、联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社 会进程以及传主个人成长相关的重要事实；
4、了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与 作者个人所持见解、观点之间的区别及联系；
④注意关键句子提示（过渡句）
⑤注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）
B．筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）方法归纳： ①从事件（人物的言行）中概括传主的性格。 ②注意作者对传主的议论性描 述。 ③注意文章引用的他人对传主的评价。 ④关注文章的
C.人物形象概括与分析
方法：按总分（分总）来回答。首先总体评价，而后从不同侧面分别说明人 物所具有的性格特征。即先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析， 然后再从几个方面作定量分析。也可以先从几个方面作定量分析，然后再用 一句话作定性式的总括。
•第一、人物的时代性和代表性。传记里 的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。传记的 材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历 中选取典型的事例，来表现传主的人格 特点，有较强的说服力。
第三、选文兼具史实性与文学性。
•（三）考点解析： 实用类文本考查目标及相应的能力层级： 1、分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中 心思想 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手 法 2、鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向
②第三人称（他传）：是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。
作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制， 反映现实比较灵活自由。 ③第二人称：增强文章的抒情性和亲切 感，便于感情交流。
•三、对传记中形象的把握及传主精神品质的概括
即通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹； 把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用； 把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括 传主的主要经历、重要事迹（事件））
A．掌握归纳人物经历（事件）的基本方法： ①时间变化 ②地点变化 ③职位（工作）变化
注意：可从内因、外因，主要原因、次要原因等角度作答。《追忆钱学森》 《下不觉师造化》
四、传记的表现手法
1、引用
引用是传记常用的表现手法，如引用传主在书信、 日记中的表白，同事、同学、学生、国际友人、西 方同行者的回忆，档案资料等材料的作用：
①它可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为 真实感人的力量。
3、从创作方法看，有的传记以历史性传记为主；有的传记多 用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的 历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学 描写，称为传记文学。
4、从篇幅的长短来说，它可以分为大传和小传。记述较全面、 篇幅较长的，叫做“大传”或“传略”；篇幅短小、扼要地 记叙人物生平事迹的叫“小传”。
高考人物传记阅读答题技巧
【传记的分类】
•1、从叙述人称看，传记分自传、他传。前者是作者自己撰写 的，后者是他人撰写的。
2、从表达方式看，一般的传记以记叙为主，还有“评传”， 评传通过第三人称来说，一方面比较完整地叙述传主的生平 事迹，展示传主的人生道路；一方面结合这些叙述，分析传 主的思想行为，评价他对社会发展的作用，确定他在历史进 程中的地位。
②传记写作充分使用传主的有关资料，可以塑造丰 满的人物形象，见出传主的精神面貌，起到增强作 品历史深度和情感力度的作用。
③增强文章的真实性和可读性。
④引用诗词，可以从侧面烘托和丰富撰著的思想精 神，使传记显现出一种古朴文雅的风格。 ⑤引用故 事，可以增强文章的活泼度，使文章更具有可读
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•①第一人称（自传）：指文本以当事人的口吻来叙述的方法。 作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动 之感。
二）传记的文体特点
传记的文体特点是真实性和文学性。其 中，真实性是传记的第一特征，因为传记叙 写的是历史或现实中存在的活生生的人，有 真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时 不允许任意虚构。但传记不同于一般的枯燥 的历史记录，它具有文学性。它是写人的， 有人的生命、情感在内；它通过作者的选择、 剪辑、组接，倾注了爱憎的情感；它需要用 艺术的手法加以表现，以达到传神的目的。 （传主的情感、观点；作者的情感、观点； 运用艺术手法） 传记一般有以下三个特点：
5、理解传记作者对传主及有关事实所作的分析和评价；
6、通过具体分析和深入思考，能对影响传主成长的各种因素作出 符合实际的分析，对其思想、品格及功过作出客观公正的评价；
7、对人物的成长经历和心路历程有比较深刻的认识和感悟，能正 确认识先天禀赋和后天环境、志向和命运、奋斗和机遇、挫折和 成功、事业和爱情等各种关系对于人生发展的重要意义；
8、对传主的思想感情、品格气质、成就等以及作者所持的态度作 出自己的评论；
•二、传记的阅读要求 根据传记的文体特点和新课标，传记的阅读要求是：筛选并整合文中的信息， 理解分析句子含义：基本含义、特定含义（概括意义、警策意义）、深层含 义（象征、比喻、双关、言外之意。句子所在的文段。 重要的句子是指在文中起重要作用的关键性语句，通常是指： ①结构复杂难懂的长句； ②统摄全篇的中心句，即文眼；③段首的总起句、段末的总结句以及过渡句； ④使用了特殊的修辞格、内涵较为丰富的关键句等。 重要句子的含义，指的是透过句子的字面意思所表达的深层内涵。 可以采用的基本方法： 1．抓事实： 理清思路，把握传主的人生经历； 2．抓精神：概括传主事迹成就，分析传主的性格、情感和精神品质； 3．抓评价： 理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之 间的关系； 4．抓手法：分析写作特色 (选材、表现手法、修辞技巧、语言特色等艺术形 式)，领悟作者的创作意图； 5．探讨文本反映的人生价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提 出自己的看法。 （探究）
•考点解读: 1、阅读古今中外的人物传记、回忆录等作品，能把握基本事实， 了解传主的人生轨迹；
2、在阅读中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考与判断；
3、联系传主生活的时代背景和社会环境，把握作品所陈述的与社 会进程以及传主个人成长相关的重要事实；
4、了解具有典型意义的事件和细节，能分辨所陈述的客观事实与 作者个人所持见解、观点之间的区别及联系；
④注意关键句子提示（过渡句）
⑤注意题目的附加条件（对归纳内容的限制）
B．筛选归纳传主的主要性格特征（特质、与众不同之处等）方法归纳： ①从事件（人物的言行）中概括传主的性格。 ②注意作者对传主的议论性描 述。 ③注意文章引用的他人对传主的评价。 ④关注文章的
C.人物形象概括与分析
方法：按总分（分总）来回答。首先总体评价，而后从不同侧面分别说明人 物所具有的性格特征。即先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析， 然后再从几个方面作定量分析。也可以先从几个方面作定量分析，然后再用 一句话作定性式的总括。
•第一、人物的时代性和代表性。传记里 的人物都是某时代某领域较突出的人物。
第二、选材的真实性和典型性。传记的 材料比较翔实，作者从传主的繁杂经历 中选取典型的事例，来表现传主的人格 特点，有较强的说服力。
第三、选文兼具史实性与文学性。
•（三）考点解析： 实用类文本考查目标及相应的能力层级： 1、分析综合 C （1）筛选并整合文中的信息 （2）分析语言特色，把握文章结构，概括中 心思想 （3）分析文本的文体基本特征和主要表现手 法 2、鉴赏评价 D （1）评价文本的主要观点和基本倾向
②第三人称（他传）：是指作者以局外人的视点进行叙述的笔法。
作用：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制， 反映现实比较灵活自由。 ③第二人称：增强文章的抒情性和亲切 感，便于感情交流。
•三、对传记中形象的把握及传主精神品质的概括
即通读全文，把握与传主相关的重要事实，了解传主的生活经历或人生轨迹； 把握传主的性格特征或人生追求、思想个性；把握传主的历史地位和作用； 把握作者对传主的态度与评价；把握传主的自我认识和评价等。（归纳概括 传主的主要经历、重要事迹（事件））
A．掌握归纳人物经历（事件）的基本方法： ①时间变化 ②地点变化 ③职位（工作）变化