优秀教学案例分析报告
初中音乐教学案例分析(优秀5篇)
初中音乐教学案例分析（优秀5篇）音乐课堂优秀案例篇一教学目标：１、认真聆听《回声》，知道音乐中表现回声的方法，感受音乐与大自然的关系，激发学生在音乐的感悟下去探索、发现大自然的奥秘。
２、认识力度记号f,p,知道它们的含义，并能在实践中正确运用。
３、通过学唱《友谊的回声》，鼓励学生在人际交往中追求友谊并建立美好的友谊。
教学重点：力度记号在音乐中的实践运用。
教学难点：音乐中表现回声的方法，后半拍起唱的演唱方法。
教学过程：一、引入课题１、谈话：在自然界中有很多神奇的现象，老师和一位同学来合作一下，请同学们猜一猜这是什么现象？２、你知道回声吗？（激发兴趣，让学生说一说）师小结：回声是发生在山谷中的一种自然现象，回声和我们发出的声音（我们把它称为原声）相比，有什么相同又有什么不同？二、欣赏《回声》１、引入：音乐家发现了这一奇妙的自然现象，有音乐家就想到用音乐来表现回声。
当然，这个作品中的回声并不是对着山谷唱歌，而是两个合唱队模拟出来的，我们一起来听一听，你知道这两个合唱队是怎样配合着表现回声的吗？2、认识力度记号：像我们刚才不同力度的演唱在音乐中有专门的音乐记号，叫力度记号，刚才我们在演唱中用了两种不同的力度，fP,（出示强弱）歌曲里表现原声的用了哪种记号？表现回声的呢？3、再次聆听回声（出示歌谱）感受乐曲中强弱的对比三、发声练习男女声分组唱，随老师的琴声唱一唱歌曲，用自己的声音表现一下回声。
处理：歌曲其他部分用中强的力度来演唱，表现叙述的语气。
四、学唱歌曲引入：今天我们一起来学唱一首《友谊的回声》，先听一听歌曲，想一想，为什么叫友谊的回声？指名学生回答，师小结：面对山谷，我们发出怎么样的喊声，山谷就会传给你怎么样的声音，这其实就像我们人与人之间，你对别人付出了怎么样的真心，别人就会对你有怎么样的友谊，这就是友谊的回声。
１、欣赏歌曲，随音乐轻轻唱一唱歌曲。
２、个别指导A 、出示：我喊一声，喊一声，噢，噢，噢。
初中语文教学案例分析(通用6篇)
初中语文教学案例分析(通用6篇)【篇1】初中语文教学案例分析教学目标：2、在快乐中学习，在合作中进步，并运用写景状物的方法，了解“借景抒情”的写作方法，提高观察力和想象力。
3、感受作品真诚坦然的美丽，培养积极乐观的人生态度。
教学重点：诵读、理解优美字词句的含义及表达效果。
教学难点：揣摩紫藤萝所蕴含的深刻寓意。
教具准备：多媒体课件课时安排：2课时教学过程：第一课时（一）创设情景，导入新课（二）检查预习1、走近宗璞让学生自由发言，饶有兴趣地说说自己预习查寻到的有关女作家的基本概况。
2、正音正字，扫除障碍检查字词是一个常规手段，它能督促学生认真预习，培养学生扎实的基本功，过字词关，而利用多媒体课件能有效地节省时间。
（三）整体感知1、擂台大挑战老师配乐范读课文，学生用“我认为，读得好，好在，—”和“我认为，读得不好，因为，—的形式“作出评价，并选取一段用你认为好的方式进行自读。
挑战老师，争当擂主。
[说明]通过这个环节初步把握抒情散文的朗读技巧2、全班齐读、并思考以下问题（四）合作探究先把全班分为八组，讨论以上两个问题，并做好记录。
（1）、明确：绘色，绘形，绘神（2）、明确：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。
是按由整体到局部的顺序描写的。
（五）体验感悟教育家曾说过，在教学过程中最可怕的就是低估了学生能力，因此，我设计了下面两个问题，打开学生的思路，让他们立足文本，畅所欲言）（六）拓展延伸（七）总结全文“学生是学习的主人”最后，我通过“这节课，学习这篇抒情散文你有什么收获？让学生自我总结本次课的收获和不足，了解本节课是否达到教学目的以及学生对知识的掌握情况。
从而小结全文，并布置以下作业（八）布置作业1、完成课后练习第二题2、摘抄文中优美词句，并加以赏析。
结束语：宗璞的这篇《紫藤萝瀑布》笔触生动而细腻，手法灵活而多变，它的意义真实而深远。
那盛开的紫藤萝花生机勃发、辉煌灿烂，让我们感受到了它顽强的生命力，更让我们深刻体悟到了生命长河的永无止境。
初中语文教学案例分析【优秀8篇】
初中语文教学案例分析【优秀8篇】篇一：初中语文教学案例分析篇一教学目标：1.通过预习，疏通并了解课文内容2.由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构3.分析理解前两幅画面，学习海燕自信乐观勇敢的精神教材分析：重点：目标2、目标3 难点：理解海燕的自信心与洞察力课前预习指导：教学过程：一、创设情境，导入新课(4\') 播放录音，学生边听边读，进入作品情境之中二、师生共同疏通文意：(3\')1.问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？学生自由回答，教师肯定正确意见：波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔2.问题二：这画面最使你感动的是什么？学生思考后，提问表达能力和思维能力较强的学生回答，教师肯定：海燕那勇敢无畏的精神三、划分层次结构：(10\')刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面，然而，它又可分成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面，各说明什么意思？(问题三、四)教师抽查提问，其他学生补充教师评价：三幅画面：第一幅画面(1-6)暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。
第二幅画面(7-11)暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。
第三幅画面(12-16)暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨四、讲析第一幅画面(1-6)(10\')1.请一朗读水平较好的学生朗读1-6段，其他学生思考划分层次，并归纳层意(问题五)2.学生独立思考，必要时可略作交流，教师视情况决定是否给予适当提示3.教师抽样提问后评价：第一层(1-3)风卷云集，海燕高翔第二层(4-6)其他海鸟吓得惊慌失措4.教师讲析 1)开头一句，写暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的环境。
\“苍茫\”描写大海气势；\“卷集\”写乌云翻滚的情景。
然后正面描写海燕。
2)\“黑色的闪电\”形与色，用比喻表现海燕矫健的雄姿；\“高傲地飞翔\”总写行动；\“碰\”写它勇敢低飞；\“冲\”写出迅猛高翔，用拟人手法写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来3)写声音：正面描写\“叫喊\”的勇敢，再从乌云听到叫喊，侧面烘托\“叫喊\”声的威力，用排比突出海燕敢于斗争的精神4)第二层通过声音、行动、情态等来描写海鸥、海鸭、企鹅的丑态，与高傲的海燕形成鲜明对比(启发学习海燕的精神)篇二：初中语文教学案例分析篇二教学目标：一、学习本文层次清楚，首尾照应，言简意赅的记叙方法，同时了解记叙中描写的作用，使学生了解我国劳动人民高度的聪明才智和艺术创造能力；二、掌握本文中的词类活用，省略句式与古今词义差别等古汉语知识。
2024年度幼儿园教育教学优秀案例分析
2024年度幼儿园教育教学优秀案例分析时光荏苒，岁月如梭，转眼间我们迎来了2024年度幼儿园教育教学优秀案例分析。
在这个充满欢声笑语的童年时光里，我们幼儿教育工作者始终秉持着关爱每一个孩子的初心，致力于为他们营造一个温馨、快乐、富有创意的成长环境。
在这片沃土上，一朵朵小花茁壮成长，一个个优秀案例脱颖而出，成为了孩子们成长的见证。
案例一：主题活动的巧妙设计在一次以“春天来了”为主题的教育活动中，老师们巧妙地利用了身边的资源，带领孩子们走进大自然，感受春天的气息。
活动中，孩子们亲手种植了种子，并在教师的指导下观察植物的生长过程。
老师们还组织孩子们进行绘画、歌唱、舞蹈等多种形式的表现，让他们在愉快的氛围中领略春天的美好。
通过这次活动，孩子们不仅认识了许多春天的植物，还培养了他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
案例二：生活教育的融入案例三：区域活动的探索与实践为了满足孩子们多样化的发展需求，幼儿园设置了丰富的区域活动。
如科学区、建构区、美工区、阅读区等。
在这些区域活动中，孩子们可以自由选择感兴趣的内容，根据自己的节奏进行探索和实践。
如在科学区，孩子们通过操作实验器材，探索物质的性质，培养他们的科学素养；在建构区，孩子们动手搭建各种建筑，发展空间想象力；在美工区，孩子们尽情发挥创意，绘制出一幅幅美丽的画作；在阅读区，孩子们沉浸在书海中，养成爱阅读的好习惯。
通过区域活动，孩子们自主学习能力得到了很大提升。
案例四：家校企合作的共赢幼儿园重视家校企合作，定期组织家长开放日、家长座谈会等活动，让家长们了解幼儿园的教育理念和教学内容，增进亲子关系。
同时，幼儿园还与企业合作，邀请专业人士进行安全教育、心理健康等方面的讲座，提高孩子们的安全意识和心理素质。
通过家校企合作，孩子们在家庭、学校、社会中得到了全方位的关爱和培养。
2024年度幼儿园教育教学优秀案例体现了我们教育工作者的辛勤付出和智慧结晶。
在今后的日子里，我们将继续关注每一个孩子的成长，用心去发现、去挖掘他们的潜能，为他们的美好未来助力。
小学教学案例分析优秀8篇
小学教学案例分析优秀8篇小学教学案例分析篇一案例背景“小先生制”是陶行知先生倡导的一种帮教助学形式，依据“即知即传，自觉觉人”的教育理论，采取小孩教小孩、小孩教大人的方法推广实施的一种教育组织形式。
“小先生制”教学法是根据思品教学的需要，结合本地教学环境的实际情况提出来的。
本校所在地的居民大多是拆迁失地农民，学生家长的思想、文化层次不高，无论在文化知识还是行为上对子女的教育能力都有限。
家长的诚信度也不高，教学有一定难度。
何不采用“小先生制”教学法教学这一课，让“小先生”当家长的先生，进行《诚信是金》的教学。
案例描述笔者按照事先准备，用猜谜语激发学生的学习兴趣；然后根据他们爱看动画片的特点，将动画故事穿插其中，让孩子懂得了诚信的重要。
但孩子们是否形成了诚信品质，能不能运用到实际生活中？影响身边的人形成诚信氛围？笔者是这样教学的。
笔者走进教室，面带微笑地说：“孩子们，请拿出一张白纸，写上一个父母在生活中不够诚信的例子，当然，为了保护你的隐私，不用写上名字。
”孩子就是孩子，纯真可爱，没考虑太多，就动笔写起来了。
5分钟过后，一张张纸片就堆放在笔者讲台上。
笔者利用两节课时间，把孩子们写得内容进行了整理归类，并找出几个典型的案例。
时隔两天，再次上课时。
笔者说：“孩子们，上节课你们写的事例，老师一个个都看过了，今天由于课堂时间有限，我们共同解决其中一个事例：父母卖苹果以次充好怎么办？”脾气急的小涛站起来说：“我可以当面指出来！”小东摇摇头说：“你上学啊，不能天天盯着他们，如果方法不对，还可能被他们一顿打。
”有“小诸葛”之称的小宇慢悠悠地站起来：“我们上节课不是知道了好多故事吗？比如《卖的故事》《三鹿奶粉事件》这两个事例，我们正可以用上，用这一正一反的例子，说明用诚信做生意会越来越红火，欺骗人的事情最后害人也害己，使我们的家长明白诚信的重要性。
”……看到孩子们辩论得面红耳赤的样子，感觉他们是那么可爱，真是人小心不小，有时，笔者也不由地为他们的发言而喝彩。
教育案例分析报告范文3篇
教育案例分析报告范文3篇
1. 案例分析报告一
简介
本案例涉及一所高中，学校在招收学生时存在一些不公平的问题。
问题描述
学校的招生过程中存在不公平的现象，比如有权势家庭的学生能够轻易被录取，而其他条件相当的学生却被拒绝。
分析
这种不公平现象可能导致学生的发展机会不均衡，进而影响到整个教育系统的公平性。
结论
该高中应该进行一次全面的招生制度改革，以确保招生过程的公正性和透明度。
2. 案例分析报告二
简介
本案例研究了一所小学在教学方法上的改革。
问题描述
传统的教学方法过于死板，无法满足学生的多样化需求，导致
学生的研究兴趣和动力下降。
分析
教学方法的改革对于提高学生的研究积极性和创造力非常重要，有助于培养学生的综合能力。
结论
该小学应该积极推行多样化的教学方法，如项目研究、合作研
究等，以激发学生的研究兴趣和培养他们的综合能力。
3. 案例分析报告三
简介
本案例研究了一所大学在学生评价制度上的改革。
问题描述
传统的学生评价制度主要侧重于考试成绩，忽视了学生的综合能力和个性发展。
分析
学生评价制度应该全面考量学生的综合能力和个性特点，以更好地激励学生的积极参与和发展。
结论
该大学应该改革学生评价制度，引入多样化的评价方法，如学科竞赛、项目作品评价等，以促进学生的全面发展和个性成长。
以上是三个教育案例的简要分析报告，希望能对您的研究和学习有所帮助。
教育实践教学案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景随着新课程改革的不断深入，小学语文课堂互动教学逐渐成为提高教学质量的重要途径。
本案例以某小学五年级语文课堂为例，分析了教师如何运用互动教学策略，激发学生学习兴趣，提高课堂效率。
二、案例描述（一）教学目标1. 让学生掌握课文《草原》的主要内容，了解草原的特点和美景。
2. 培养学生阅读理解能力，提高语言表达能力。
3. 培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
（二）教学过程1. 导入新课教师播放一段草原风光的视频，引导学生观察画面，初步感受草原的美丽。
随后，教师提问：“同学们，你们知道草原是什么样的吗？”学生纷纷举手回答，教师对学生的回答给予肯定和鼓励。
2. 互动环节（1）朗读课文教师要求学生分组朗读课文《草原》，每组选派一名代表朗读。
在朗读过程中，教师巡回指导，纠正学生的发音和语调。
朗读结束后，教师请各小组派代表分享朗读感受。
（2）角色扮演教师将学生分成若干小组，每组选择课文中的一个角色进行扮演。
在角色扮演过程中，教师引导学生发挥想象力，用自己的语言描述角色的特点和行为。
角色扮演结束后，教师组织学生进行评价，对表现优秀的小组给予表扬。
（3）小组讨论教师提出问题：“草原有什么特点？你们喜欢草原吗？”学生分组讨论，各小组代表发言。
教师对学生的回答进行总结，强调草原的美丽和独特。
3. 总结与拓展教师引导学生总结本节课的学习内容，加深对课文的理解。
随后，教师布置课后作业，要求学生写一篇关于草原的作文。
（三）教学效果通过本节课的教学，大部分学生能够掌握课文《草原》的主要内容，提高阅读理解能力。
同时，学生在互动环节中积极参与，表达能力得到锻炼，热爱大自然、热爱生活的情感得到培养。
三、案例分析（一）互动教学策略的优势1. 提高学生学习兴趣本节课通过多种互动形式，如朗读、角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 培养学生合作意识互动教学要求学生分组合作，共同完成任务。
案例分析报告优秀6篇
案例分析报告优秀6篇案例分析报告篇一观察背景：欣悦是我班一个年纪较小的外地新生，经过一个月的幼儿园生活发现其适应本事还是相对较强的，可是做每件事情之前总喜欢来询问教师下一步该干什么，缺乏必须自主本事。
观察目的：是否熟悉幼儿园生活的每个步骤，并能自主完成每个步骤？观察策略：记录师生间的对话，针对欣悦爱询问的个性特点，采取应答式，在必须情况下也可采取“反问”。
观察记录：欣悦：（来到幼儿园，看到教师）“教师，此刻我们去干吗呀？”师：“此刻是晨间游戏时间，你能够和小朋友去游戏，一齐去玩。
”欣悦：“那玩好游戏又去干吗呢？”师：“玩好游戏我们就要去做操了，要去锻炼身体呀。
”欣悦听完我说的话后，走向了位子，和小朋友一齐去玩游戏了。
（中午吃饭、睡觉时间）欣悦：“教师，我们此刻要去干什么？”师：“我们此刻要去洗手吃饭啊。
”欣悦：“那吃好饭我们在去干什么啊？”师：“吃好饭我们散会步，就要去小便睡觉了。
”欣悦：“那小好便又要去干吗呢？”师：“欣悦宝贝，那你来告诉教师我们接下来要干吗呀？”欣悦：“是不是应当去午睡房睡觉了啊，对了，我们还应当把衣服、鞋子脱掉，对吗？”师：“是的，真棒！欣悦真聪明！”分析与反思：欣悦宝宝是我班年龄较小的一个女孩。
没有自信、做事不肯定是小年龄幼儿的一种表现形式。
我根据幼儿年龄特点小的性质，分析了欣悦的一系列反映。
欣悦常常会用询问的口气来征求教师的意见，最主要的目的是因为她想在教师的嘴中得到教师的肯定，从而来证实自我所想的是否正确。
其实经过一个月在园的生活，她已经了解在幼儿园生活的每一个步骤，可是往往是因为她对事情的不肯定，所以对教师产生了一种感情的寄托，她期望经过教师的鼓励、肯定等积极的态度来增加对自我的不自信，从而来满足自我的一系列疑问。
应对这类幼儿，我们应当采取“反问”的形式来激励幼儿，对幼儿能够多提一些“你认为呢？”“你想的是怎样的？”等问题来锻炼这类幼儿。
能够让这些疑问从他们自我的嘴巴里说出来，让她觉得自我说的也是对的，来逐步锻炼幼儿的表现力、语言的组织里，更加能锻炼幼儿的自信心。
教学案例分析实践报告(3篇)
第1篇一、案例背景本案例发生在我国某小学四年级的一堂语文课上。
教师为了提高学生的阅读兴趣，培养学生的阅读理解能力，选取了一篇名为《小石潭记》的课文进行教学。
以下是本案例的具体情况。
二、案例描述1. 教学目标（1）知识与技能：掌握生字词，理解课文大意，能够背诵课文。
（2）过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的阅读理解能力。
（3）情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关注生活的情感。
2. 教学过程（1）导入教师通过展示自然风光的图片，引导学生思考：你们喜欢大自然吗？为什么？（2）新课讲授教师引导学生阅读课文，并提出以下问题：- 课文主要讲述了什么？- 作者在文中表达了怎样的情感？- 你认为这篇文章好在哪里？学生分组讨论，教师巡视指导。
（3）课堂小结教师总结本节课的收获，并对学生的表现给予肯定。
3. 教学评价（1）学生评价学生通过自评和互评，认识到自己在阅读理解方面的不足，并表示今后会更加努力。
（2）教师评价教师通过观察学生的课堂表现和课后作业，认为学生在本节课中取得了较好的学习效果。
三、案例分析1. 教学目标明确，重难点突出本节课的教学目标明确，教师通过设计问题引导学生思考，使学生掌握生字词、理解课文大意。
同时，教师关注学生的情感态度与价值观的培养，使学生热爱自然、关注生活。
2. 教学方法灵活多样教师采用了小组合作、讨论交流等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。
3. 教学评价及时有效教师通过学生自评和互评，以及课后作业的检查，及时了解学生的学习情况，并根据实际情况调整教学策略。
四、实践反思1. 教学过程中的不足（1）部分学生在阅读过程中存在依赖他人的现象，独立思考能力有待提高。
（2）课堂讨论环节时间较短，部分学生的发言机会不足。
2. 改进措施（1）加强学生的自主学习能力培养，鼓励学生独立思考。
（2）适当延长课堂讨论时间，确保每位学生都有发言机会。
（3）关注学生的学习差异，针对不同层次的学生制定相应的教学策略。
教学案例分析报告范文30篇初中
教学案例分析报告范文30篇初中第一篇：数学课堂教学案例分析报告一、教学目标和要求本次课堂教学的目标是让学生掌握复合函数的概念和求导规则，要求学生能够正确运用求导规则解决相关问题。
二、教学过程和思路本次课堂教学采用了导入引入法，激发学生兴趣，然后结合具体问题进行讲解，并设计了一些练习题进行巩固。
三、教学中遇到的问题与解决策略在教学过程中，部分学生对复合函数的概念理解不深，难以理解求导规则的运用。
针对这个问题，我采用了图示法和具体例子说明的方法，让学生更好地理解复合函数的意义和求导规则的应用方法。
四、教学效果评价经过本次课堂教学，学生对复合函数和求导规则的掌握有了明显提高。
课后练习题中，大部分学生能够独立解答，并且运用得当，表现出较好的学习效果。
第二篇：语文课堂教学案例分析报告一、教学目标和要求本次课堂教学的目标是让学生了解古文接续结构和修辞手法，要求学生能够通过分析古文句子的结构和修辞手法，准确理解句意。
二、教学过程和思路本次课堂教学采用了分析古文句子的结构和修辞手法的方法，引导学生研究句子的构成和修辞特点，并通过对比分析不同句子的修辞手法，促使学生理解句子的深层含义。
三、教学中遇到的问题与解决策略在教学过程中，部分学生对古文的理解能力较弱，难以理解句子的修辞手法和深层含义。
针对这个问题，我采用了课外阅读和讲解经典古文的方法，帮助学生提高对古文的理解能力。
四、教学效果评价经过本次课堂教学，学生对古文句子的构成和修辞手法有了更深入的理解，能够准确分析句子的修辞特点，并理解句子的深层含义。
课后练习中，学生能够独立分析古文句子，并正确理解句子的意思。
第三篇：英语课堂教学案例分析报告一、教学目标和要求本次课堂教学的目标是让学生掌握过去进行时和过去完成时的用法，要求学生能够正确运用这两个时态进行句子的构造和理解。
二、教学过程和思路本次课堂教学采用了情境引入法，设计了一些具体场景的对话，引导学生运用过去进行时和过去完成时进行句子的构造和表达。
课题报告教学实践案例分析(3篇)
第1篇一、引言教学实践是教师专业成长的重要途径，也是提高教育教学质量的关键。
在教育教学过程中，教师需要不断总结经验，发现问题，改进教学方法。
本文以某小学语文教学实践为例，对教学实践案例进行分析，以期为教师提供参考和借鉴。
二、案例背景某小学语文教师李老师，在教学过程中发现学生在阅读理解方面存在较大困难。
为了提高学生的阅读理解能力，李老师开展了一项以“提升小学生阅读理解能力”为主题的课题研究。
三、案例分析1. 案例背景分析（1）学生阅读理解现状通过对学生阅读理解现状的调查，发现学生在阅读理解方面存在以下问题：①阅读速度慢，阅读效率低；②阅读过程中缺乏目的性，不能抓住文章主旨；③阅读理解能力差，对文章内容理解不深；④阅读习惯不好，不善于做笔记、总结。
（2）教学现状分析教师教学过程中，存在以下问题：①教学方法单一，以讲授为主，忽视学生阅读兴趣的培养；②阅读教学缺乏针对性，忽视学生个体差异；③评价方式单一，仅以考试成绩评价学生的阅读理解能力。
2. 案例实施过程（1）改进教学方法①激发学生阅读兴趣，采用多种教学手段，如多媒体、游戏等；②关注学生个体差异，实施分层教学，满足不同层次学生的需求；③开展阅读活动，如读书分享会、阅读竞赛等，提高学生阅读积极性。
（2）改进评价方式①多元化评价，关注学生在阅读过程中的表现，如阅读速度、阅读习惯等；②注重过程性评价，关注学生阅读理解能力的提高过程；③建立阅读档案，记录学生阅读情况，为教师提供教学依据。
3. 案例效果分析（1）学生阅读理解能力提高通过实施课题研究，学生在阅读速度、阅读兴趣、阅读理解能力等方面均有明显提高。
（2）教师教学水平提升教师通过参与课题研究，对阅读教学有了更深入的认识，教学水平得到提高。
（3）学校阅读氛围浓厚学校通过举办阅读活动，营造了良好的阅读氛围，提高了全校师生的阅读兴趣。
四、结论本案例通过分析某小学语文教学实践，探讨了如何提升小学生阅读理解能力。
教学案例实践分析报告(3篇)
第1篇一、引言教学案例实践分析报告是对教师在教学过程中遇到的具体案例进行深入分析和总结，以期为今后的教学工作提供借鉴和参考。
本文以一堂小学语文课为例，对教学案例进行实践分析，旨在探讨教学过程中的问题与对策，提高教学效果。
二、案例背景本次教学案例发生在我国某小学四年级的语文课堂。
授课教师为一位有多年教学经验的教师，教学内容为《小蝌蚪找妈妈》。
该课旨在引导学生了解小蝌蚪成长过程，培养学生的观察力和想象力。
三、案例分析1. 教学目标（1）知识与技能：了解小蝌蚪成长过程，学会阅读课文，积累词汇。
（2）过程与方法：通过观察图片、讨论等方式，培养学生的观察力和想象力。
（3）情感态度与价值观：激发学生对大自然的热爱，培养学生关爱生命的情感。
2. 教学内容（1）课文阅读：引导学生阅读《小蝌蚪找妈妈》，了解小蝌蚪的成长过程。
（2）图片展示：展示小蝌蚪的成长图片，引导学生观察并描述。
（3）小组讨论：分组讨论小蝌蚪成长过程中的特点，分享讨论成果。
（4）拓展延伸：引导学生思考小蝌蚪成长过程中的困难，以及如何关爱大自然。
3. 教学过程（1）导入：教师通过图片展示，激发学生对小蝌蚪的兴趣。
（2）阅读课文：教师引导学生阅读《小蝌蚪找妈妈》，并提问检查学生的阅读效果。
（3）图片展示：教师展示小蝌蚪的成长图片，引导学生观察并描述。
（4）小组讨论：教师组织学生分组讨论小蝌蚪成长过程中的特点，并分享讨论成果。
（5）拓展延伸：教师引导学生思考小蝌蚪成长过程中的困难，以及如何关爱大自然。
四、问题与对策1. 问题（1）部分学生阅读效果不佳，对课文内容理解不透彻。
（2）小组讨论过程中，部分学生参与度不高，讨论氛围不活跃。
（3）拓展延伸环节，部分学生对关爱大自然的意义理解不够深入。
2. 对策（1）针对阅读效果不佳的学生，教师可以采取以下措施：①提前布置预习任务，让学生提前了解课文内容；②在阅读过程中，教师可以采用提问、总结等方式，帮助学生理解课文；③鼓励学生大声朗读，提高阅读兴趣。
语文教学案例分析报告范文6篇
语文教学案例分析报告范文1引言本文将对一节小学语文课进行案例分析，探讨语文教学中的教学策略、教学内容和学生学习情况等方面的问题。
通过案例分析，希望能够发现问题并提出改进建议，以促进语文教学的质量提升。
案例描述本次语文课是一节小学三年级的语文课，教师的教学目标是通过讲解《兔子和乌龟》这个寓言故事，培养学生的想象力和阅读理解能力。
教学策略分析教师在教学过程中采用了多种教学策略，如讲故事、提问等。
通过讲故事，教师能够激发学生对故事情节的兴趣，培养学生的阅读兴趣。
而提问则能够引导学生思考，帮助他们理解故事的内容和深入思考故事背后的寓意。
教学内容分析故事《兔子和乌龟》是一则寓言故事，通过讲述兔子和乌龟之间的比赛，向学生传递着胜利来自于坚持和努力的信息。
这样的教学内容有助于培养学生的品格和努力奋斗的精神。
学生学习情况分析通过观察学生的学习情况，可以看到大多数学生对故事内容表现出了浓厚的兴趣，主动参与了课堂讨论和回答问题。
但也有少数学生在理解故事的寓意方面存在一定困难，需要教师针对性地进行辅导和指导。
问题分析与改进建议通过本次案例分析，我们发现了一些问题，并提出了相应的改进建议： 1. 针对少数学生理解故事寓意的困难，教师可以采用更加生动活泼的讲解方式，通过实例说明故事背后的寓意，帮助学生更好地理解。
2. 在提问环节，教师可以采用多种形式的问题，既有简单的理解性问题，也可以设置一些思考性的问题，激发学生的思维和探索能力。
3. 教师可以设计一些小组活动，让学生主动参与，培养他们的合作意识和团队精神。
总结通过本次案例分析，我们深入探讨了语文教学中的教学策略、教学内容和学生学习情况等方面的问题。
通过发现问题并提出改进建议，相信可以进一步提高语文教学的质量，帮助学生更好地学习和理解语文知识。
教学实践案例报告研究(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，教学实践在教育教学中的重要性日益凸显。
为了提高教育教学质量，推动教育教学改革，我校开展了为期一年的教学实践案例研究活动。
本次研究旨在通过分析典型案例，总结教学经验，探索新的教学方法和策略，为教师提供有益的教学参考。
二、案例选择与分析本次研究选择了五位教师在不同学科、不同年级的教学实践案例进行深入分析。
以下是其中一位教师的案例：案例一：小学语文教师张老师的教学实践1. 案例描述张老师在教学《春》这篇课文时，采用了情境教学法，通过多媒体展示春天的美景，让学生身临其境地感受春天的气息。
在教学过程中，张老师注重培养学生的朗读能力和表达能力，通过小组合作、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣。
2. 案例分析（1）教学目标明确。
张老师的教学目标清晰，旨在让学生通过学习《春》这篇课文，感受春天的美好，提高朗读和表达能力。
（2）教学方法多样。
张老师采用了情境教学法、小组合作法、角色扮演法等多种教学方法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
（3）注重学生主体地位。
张老师在教学过程中，充分尊重学生的主体地位，鼓励学生积极参与课堂活动，培养学生的自主学习能力。
三、案例总结与反思通过对张老师的教学实践案例进行分析，我们可以得出以下结论：1. 教学目标明确是提高教学效果的前提教师在进行教学设计时，应明确教学目标，确保教学活动的有效性。
2. 教学方法多样化是激发学生学习兴趣的关键教师应根据教学内容和学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，提高教学效果。
3. 注重学生主体地位是培养学生自主学习能力的重要途径教师应充分尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
四、教学实践建议1. 加强教师培训，提高教师教育教学水平学校应定期组织教师参加教育教学培训，提高教师的业务水平，为教育教学改革提供人才保障。
2. 创设良好的教学环境，激发学生学习兴趣学校应努力改善教学设施，为学生提供良好的学习环境，激发学生的学习兴趣。
教育案例分析（整理20篇）
教育案例分析（整理20篇）大文斗范文网会员为你整理了“教育案例分析”20篇范文，希望对你有参考作用。
篇一：教育案例分析地理教学活动中的启示记得一位地理老师上地转偏向力的课，这课挺难上的，对老师的挑战性很大。
但这位老师上的非常好，学生对该课的学习兴趣很浓厚。
那该老师是通过什么手段老调动学生的学习兴趣的呢?如何使学生在快乐中学到知识的呢?答案很简单，那就是讲故事。
那个老师采用了一个自编的故事串联了整堂课的内容，上的栩栩如生，新颖。
使同学们在快乐中收获。
故事大概是这样的，三十年河东三十年河西。
一个老师通过自编人物和历史背景的结合。
话说一个地主老财在解放后，地方上的人把他的财产都分了，地主老财也被抓了，他心恨，于是把分了他财产和田地的人用本子记起来，到时候再找他们算账。
记完后，地主老财偷跑了出去，把账本埋在了河流的东岸。
这件事过了很久，改革开放后，地主老财没忘记他仇恨，于是就去挖账本，在原来的地方。
可挖了很久，没挖到，抬头一看，有个人站在他眼前，那人问他干什么，于是地主老财合盘托出。
那人说，你在这挖不到，到河流的西岸去挖吧!没多久，就挖到了，地主老财说，你真神啊!那人说，这叫三十年河东三十年河西。
那人就是讲着课的老师。
该老师通过用这个故事贯穿于这个教学活动中，真的很好，化抽象为具体，而且调动了学生的积极性以及激发学生的学习兴趣。
从这个教学案例中，我得到了一些启发。
如下:1) 首先，教师要激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。
我觉得这一点非常重要。
教学教学，学是主体，教师客体，是引导。
学生要学的好，教师要用适当的教学方式。
老师激发学生兴趣就显得尤为重要，正所谓兴趣是最好的老师，它不仅能使学生积极主动投入学习生活中，而且还能开发学生智力和扩大学生的知识面。
还有伟大的思想家教育家孔子就有言：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。
”可见，乐学是最高境界的学习。
重要的一点，就是老师如何能让学生快乐学习，有兴趣的学习。
教学案例分析报告范文(必备17篇)
教学案例分析报告范文(必备17篇)1、每月两次的教研活动。
针对教学中存在的问题重点研究，比如怎样把握新教材，新教材的单元安排体系怎样与教学进度统一起来，怎样对学生进行汉语言基础知识的教学，怎样利用现有资源运用现代化手段教学等。
2、开设组内教研课，通过年级内、语文组内、校内的互听互学，通过汇报课、示范课、研究课的观摩学习探讨，促进语文教研工作的开展。
拟定由周正高老师执教一节公开课。
3、开展听课评课活动，主要以本学科的课为主，认真填写好听课笔记，做好评课。
4、备课要适应新要求新形式，不但教学过程设计理念要新、教学手段和方法要新，而且教学目标要新，教后反思要不走过场。
教学案例分析报告范文第2篇课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。
反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。
一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题，二是能设想出解决这些问题的策略和方法。
这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面：①对象分析。
学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。
只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能科学地切合实际地确定教学的起点、深度和广度。
②教材分析。
首先要通览教材，鸟瞰全菊，其次，精读教材，把握两点(重点和难点)，再次，泛读教材，多涉猎。
这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充，才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。
在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。
如在制定学期教学进度计划时，就把教材中的排列顺序做适当的调整。
如“有丝分裂”与“减数分裂”结合，“减数分裂”再与“遗传的基本规律”结合，选修本的“光合作用”与必修本的“光合作用”结合等。
③教学组织，包括提问设计、组织形式，反馈策略。
④总体评价。
教学特色、教学效果、教学困惑与改进方案。
这种反思能使教学成为一种自觉的实践。
教学案例分析报告范文第3篇波浪理论：xx年7月上证1000点上冲到xx年9月1223点为第Y浪，xx年9月1223点调整到xx年12月1077点为第二浪，刚好满足了波浪理论第Y浪处于空头市场末期，通常上升迅猛，行情较短；第二浪下跌形态市场以为熊市尚未完成，调整幅度较大，几乎吃掉第Y浪的升幅，但却不再创新低的条件。
优秀数学教学案例分析【3篇】
优秀数学教学案例分析【3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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教学案例分析报告精选8篇
教学案例分析报告精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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骨干教师教学案例分析报告
骨干教师教学案例分析报告骨干教师教学案例分析报告「篇一」小学语文学科，对于活泼好动的小学生来说确实有些枯燥，因此，教师应该创新教学方式，将困难转化为易事。
在语文教学中，教师可以通过采取合理措施，比如运用多媒体技术，一改过去课堂枯燥无味的氛围，化难为易。
毕竟，语文是一门语言学科，我们的一言一行皆与语文有关。
所以对于语文学习而言，兴趣是最重要的，只有小学生热爱语文，拥有主动学习的意识，而不是被迫性地去学他们不喜爱的内容，如此，才可真正学好小学语文。
那么，老师具体该怎么做，才能达到多媒体技术与小学语文教学的完美结合呢？一、设计动画，让课文起“死”回“生”语文尽管有丰富的文字语言，但是，对于小学生来说，远远不及画面有吸引力，他们还是没有太大兴趣去学习。
小学生的天性是好动，他们不喜欢安静。
举一个简单的例子来说，飞舞的蝴蝶远比静静绽放的花朵更能吸引他们的眼光。
所以，老师需要把握小学生的这一心理，懂得投其所好，让看起来平淡的课文起“死”回“生”，吸引他们的兴趣。
老师可以在课前针对课文内容设计或下载动画，然后运用多媒体在课堂上播放。
例如，小学语文中会学到一首很著名的古诗――李绅的《悯农》：“锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
”这是一首脍炙人口的佳作，那么怎么才能让小学生很好地理解这首诗，让其印象深刻呢？在上课伊始，老师可以先设计这样一幅动画：“骄阳似火，炙热地烤着大地，一个头戴草帽的农民手里挥着一把锄头，一下一下地锄地。
豆大的汗珠从他的额头滴下，一滴滴地滴到地上，发出‘吧嗒’的声音。
”这样的动态画面，相信一定会让小学生记忆深刻。
面对此情此景，他们对于将要学习的这首古诗也会有一个比较深的理解，接下来的学习，就会轻松简单得多。
二、图片展览，让学生身临其境小学生是一群追求新鲜的孩子，他们喜欢明媚的颜色，喜欢色彩斑斓的图片。
语文课本大部分是黑白的，只有极少数的彩色图片，这些，远远不能满足小学生的需要。
而我们也知道，很多时候，图片比文字更有说服力，更容易让人理解，一篇好几百字的文字介绍，有时还不如一幅图直观明了。
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【主题背景】：构建师生互动、生生互动的生本课堂，是高效课堂的标志之一，我在执教六年级下册《跨越百年的美丽》一课时，牢牢抓住“美丽”这个题眼，由浅入深，由表及里，去繁就简，通读析读、研读、品读，引导学生理解居里夫人美丽的内涵。
课堂教学中我充分利用学生预习准备的成果，组织大家师生互动、生生互动，达到了预期的教学目标。
【教学过程】一、交流资料，导入新课师：同学们，这节课让我们来认识一位美丽的伟大的女性朋友。
请看她是谁？——-玛丽居里，对她你有那些了解？生1：法国物理学家，原籍波兰。
发现两种新的化学元素钋和镭。
生2：提出“放射性”这个词。
镭放射出来的射线可以杀死癌细胞。
生3：她一生共得了10项奖金、16种奖章、107个名誉头衔，特别是获得了两次诺贝尔奖。
她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科研事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。
生4：著名科学家爱因斯坦说过：“在所有的世界著名人物当中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。
”生5：她是自学上的大学。
师：看来大家都做了充分的预习，今天我们就来学习作家梁衡为纪念玛丽居里写的一篇散文《跨越百年的美丽》。
板书：跨越百年的美丽二、质释课题浓缩全文师：是什么样的“美丽”能够经久不衰，跨越百年呢？请同学们认真默读课文，边读边画出带有“美丽”字眼的语句。
生1：一百年前的1898年12月26日，法国科学院人声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上讲台，全场立即肃然无声。
在此之前还没有一个女子登上过法国科学院的讲台。
玛丽·居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛，让你觉得能看透一切，看透未来。
她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。
因为她在这里宣布了一项惊人的发现：天然放射性元素镭。
生2：镭有极美丽的颜色，这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
在对镭的研究中，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。
她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
生3：居里夫人的美名，从她发现镭那一刻起就流传于世，迄今已经百年。
师：文中的美丽可以说无处不在，让我们将这点点美丽串联起来，请听朗读。
……师：听了朗读，我们初步感知了居里夫人的“美丽”承载了太多的内容，让我们洞察美丽的内涵，感悟美丽的实质。
首先让我们看看报告会上居里夫人的形象。
三、品析出席会，体会形象美师：请大家自由读居里出席法国科学院大厅的段落。
生自由读。
师：居里夫人那美丽、庄重的形象定格在历史上，定格在每个人的心中，定格在你的心中了吗？请看填空。
师：她的脸庞是——生：白净端庄。
师：她的衣着是——生：一袭黑色长裙师：她的眼睛是——生：微微内陷师：她的神情是——生：庄重又略显疲倦，坚定又略带淡泊。
师：请问“淡泊”是什么意思？生：淡泊是不看重。
师：那么“淡泊名利”呢？生：淡泊名利的意思是不看重名利。
师：那你说居里夫人算不算淡泊名利的人？生：算！师：我们说一个人具有淡泊名利的品格是难能可贵的，所以居里夫人的神情就有一种淡泊之美。
师：居里夫人出席如此盛会，竟然“略显疲倦”！“略显疲倦”用在这里彰显她的美丽，就令人匪夷所思了。
试想能在法国科学院做报告，这样的大场合，以你看，她应该是什么神情？她为什么会略显疲倦呢？生1：神采奕奕又略显紧张。
生2：精神抖擞。
师：是什么原因会使她略显疲倦呢？生1：因为她为做这场报告做了很大的准备。
师：不能说是很大的准备，应该是——生1：精心的准备，花费了很多心思。
生2：从下文中我可以知道，居里夫人为了发现镭付出了太多的艰辛。
所以她才会略显疲倦。
师：她不仅发现了镭，而且怎么样？生3：而且还想提炼纯净的镭。
师：同学们能联系下文，读懂居里夫人略显疲倦的原因，这是一个很好的学习方法。
我们就快速找出居里夫人提炼镭过程的内容，用曲线画出来。
四、研读提炼镭，品析追求美师：请一名同学读读这一段。
一生读该段。
师：从居里夫妇提炼镭的过程，你能读懂什么？请同学们认真默读，并思考每句话，像教师这样做批注。
师：请大家来汇报一下。
生1：我读的这样一句话“化验室只是一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。
”我的批注是：居里夫人的工作环境恶劣，实验室条件及其简陋。
师：是啊，这到底是一个怎样的破棚子呢，请看补充资料。
“破木棚就是一个停尸棚，棚里有好几个天窗，夏天阳光直射进来，里面闷热得像个蒸笼，天一下雨，雨就淅淅沥沥地落在屋子的各个角落，居里夫人就把漏雨的地方用粉笔圈起来，不敢把仪器和笔记本放在禁区里。
冬天却冻得可以结冰，因为四处透风。
木棚连个烟囱也没有，有害毒气弥漫整个屋子，让人喘不过气来。
”就是这样一个破棚子，居里夫人却提炼出了镭。
师：还有谁做了批注？生2：我从“终日”这个词中看出，居里夫人的工作时间长。
师：终日也就是说从早到晚一整天。
师：是啊，当晨曦微露时，她在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；师：夕阳西下时，她——生：还在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；师：烈日炎炎时，她——生：在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣；师：大雪纷飞时，她仍在——生：烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣师：一天一天，一年一年，一直练了三年九个月，才从成吨的矿渣中练出了0、1克镭。
生3：我从“三年九个月”中批注了：“居里工作时间长，历经时间久等。
”师：一个词，一句话都是一幅难忘的画面，我们看“烟熏火燎”这个词，有三个字都带火，老师告诉你熏字下面的四点底，那也是火字旁的变形。
看到这个词，你能想象出什么样的画面，谁能描绘一下。
生1：我能想到，在那烟火弥漫的实验里，居里夫人一手搅拌着矿渣，一手捂着鼻子，不停地咳嗽着，偶尔会有沸腾的矿渣蹦落在她的手上，留下点点伤痕。
师：还有哪些批注。
生4：我从“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。
”感觉到好的工作充满了危险。
师：谁能根据大家的批注总结一下：生1：我从四方面总结一下，一是居里夫人的工作条件很差，二是她工作时间很长，三是她的工作环境恶劣，四是工作有很大危险。
可见居里夫人为提炼镭付出得太多大多了。
师：是啊，读懂了居里夫人提炼镭过程的内容，我们再看居里夫人那略显疲倦的神情，是不是充满了一种美，这是一种什么样的美呢？生1：执着的追求。
生2：坚定的信念。
生3：现身科学的精神。
师：凭着这执着的追求，坚定的信念，献身科学的精神，美丽的居里夫人提取了镭。
师：镭有极美丽的颜色，作者为什么要写镭的颜色美，况且能发出这种略带蓝色荧光的东西不止这一种东西，作者何以称具有极美丽的颜色，用词是不是有过之？你能用书上的话来解答吗？生1：书上说：“这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。
”师：写镭的颜色极美丽，其实是为了衬托——生：为了衬托居里夫人的美。
师：这极美丽的结果也让美丽的居里夫人不停地变化着，看她有哪些变化？五、学习变化，体悟美名生：“她美丽健康的容貌在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。
”师：读了她这样的变化后，你有什么感觉？生1：我感觉到，居里夫人为了科学事业献出了自己的容貌。
师：那你的心情怎么样？生2：我很感动。
师：为了人类的进步，为了实现自己的人生价值，居里夫人献身科学事业，这是多么崇高的境界！让我们带着这份感动再来读一读这句话。
生读。
师：她有什么变化。
生：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。
师：请大家读这段话。
师：这是全人类赋予她的崇高的地位，身为女生，你为她？身为男生，你觉得她？生1：我非常崇拜居里夫人。
生2：我们要以她为榜样，学习她献身科学、执着追求的信念美。
师：是啊！居里夫人的美名，将永远留在人类历史上，留在科学史上，千秋万代，亘古不变！让我们带着无限敬佩之情再读这段话。
生读。
六、回应题目总结全文师：同学们，让我们再看课题跨越百年的美丽就是那居里夫人执着的追求坚定的信念现身科学的精神，以及那淡泊名利的品格。
这种美丽何止跨越百年，它可以跨越千年、万年，它就是永恒的美丽。
通过这节课的学习，你对“美丽”有了那些新认识？生1：美丽并不在于外表美，而是在于心灵美、性格美。
生2：内在美在是真的美！生3：一个人的美丽不在于外表美，而在于内在美。
师：同学们总结的很好！想更多的了解居里夫人的故事吗，课下请同学们阅读《居里夫人传》。
下课！总评：这是六年级下册第五单元第一课，《跨越百年的美丽》，文章以优美的笔调叙述了居里夫人发现镭这一生动翔实的事件，赞美居里夫人对科学执著追求的态度，刻苦钻研的精神。
文章在充分表现她对人类科学发展所做出的巨大贡献的同时，展示居里夫人独特的美丽。
语文本来就是美的：美的词藻、美的音韵、美的意境、美的意蕴。
语文教学也应是美的：美的朗读、美的语言、美的情感。
好的语文课如画、如诗、如歌，给人以审美享受。
闫教师主张“简约”的语文教学，逐步形成了婉约、精致、和谐、开放的课堂教学风格。
本课中，她以“美丽”为线，和学生一起挖掘居里夫人“美丽”的内涵，引发学生对人生的思考。
课堂教学设计精巧、学思结合、语文味浓厚，展现了闫老师语文课堂的“独特美丽”。
整节课教学流程连贯有序，由浅入深，环环相扣。
学生在轻松愉悦的氛围下，思维得到了发散，智力得到了发展。
她先引导学生紧扣“美丽”这个题眼，以此作为切入点串起文本内在结构。
先浓缩，再深究，最后提炼，体现了读书时要先读薄、再读厚的一般规律。
她引导学生深入探究居里夫人美丽的内涵，由外表容貌之美到执著的追求之美，再到坚定的信念之美，再到献身科学的精神之美，最后到淡泊名利的品德之美，有层次，有深度，人物形象不断凸显，“美丽”含义逐步深化。
学生的理解水到渠成，明白了居里夫人的美丽可以跨越百年，可以穿越历史，这份美丽是永恒的。
古人云：学贵有疑，小疑之小进，大疑则大进。
刚刚颁布的《国家教育中长期改革与发展规划纲要（2010-2020年）》明确提出教学要“注重学思结合”，“倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学”。
闫老师的《跨越百年的美丽》不失为一个“学思结合”的好例子。
如：从细节处叩问——为什么报告会上的居里夫人神色庄重而有略显疲倦？她的神情为什么坚定又略带淡泊？这样由疑生问，能快速激起学生阅读期待。
再如：学生在回答居里的神情为什么略显疲倦时，引用了课文中关于居里夫人从一吨矿渣中提炼镭的事，老师及时用引导性评价：“你能利用下文的故事理解前面的词，这种联系上下文理解词语就是一种非常好的读书方法”。