《认识比喻句》教学设计.
认识比喻句教学设计
认识比喻句教学设计认识比喻句设计理念：通过情境让学生进入快乐的研究乐园，层层引导学生从形象、图文到句子，逐步认识比喻句。
在轻松、愉快的氛围中，通过“认识比喻句”、“说说比喻句”、“辨辨比喻句”三个阶梯训练，让学生学会比喻句。
教学目标：初步了解什么是比喻句，由图到句，由浅入深，并研究说一说、辨一辨比喻句。
教学重点：认识比喻句。
教学难点：研究说一说比喻句。
教学过程：一、认识“比喻句”1.情境导入：出示情境图：今天天气真热，太阳就像个大火球。
出示句子：太阳像个火球。
引导学生感受到句子的意境和趣味。
2.找一找：在生活中寻找相似的事物，如蜻蜓像飞机、树叶像大扇子、蘑菇像雨伞等，培养学生对比喻句的感知能力。
3.复课文中学过的比喻句：如“春雨像春姑娘纺出的线，轻轻地落在地上，沙沙沙，沙沙沙……春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
湖水像一面镜子。
山石像一只正要跳起的青蛙。
”等，加深学生对比喻句的理解。
二、明确“比喻句”的定义：比喻句是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物，通过打比方的方式进行表达。
它的基本结构分为三部分：本体、喻词和喻体。
通过例句，让学生理解比喻句的构成。
三、看图说比喻句：通过展示图片，让学生说出图中的比喻句，如“天上的星星一闪一闪的像一颗颗闪闪发光的宝石。
”等，锻炼学生的口头表达能力。
四、分辨比喻句：通过给出句子让学生判断是否为比喻句，如“树上的柿子像个大灯笼。
”等，提高学生对比喻句的辨识能力。
微课认识比喻句教学设计
微课认识比喻句教学设计第一篇：微课认识比喻句教学设计认识比喻句教学目标：1、学习得体、贴切地说好比喻句。
2、在活动中学习，使学生进一步掌握比喻句的基本知识，明确比喻句的基本结构，作用及应注意的问题。
3、激发和提高学生的学习积极性与自觉性，培养学生的思维与表达能力。
教学重点：掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。
教学难点：掌握比喻句的基本知识，学会说好比喻句。
教学过程：一、提问导入1、美丽的彩虹就像一座七彩的桥高挂在雨后的天空。
2、彩虹挂在雨后的天空。
同学们，这两个句子，你喜欢哪一句呢？为什么？二、深入探究1、是的，像第一句这样的句子可以更好的表达思想感情，使语言准确、鲜明、生动，具有更大的说服力和感染力。
我们将这样的句子称为比喻句。
比喻，俗称打比方。
简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
它是利用两种不同种类的事物之间的某种相似来进行说明或描写。
2、练习：弯弯的月儿像小船。
这个句子写了哪两样事物？它们有什么相同点？寻找共同点：月儿和小船是两种不同的事物，但它们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖。
所以这个句子是比喻句。
3、一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体、比喻词。
通常把被比的事物叫作本体，把拿来作比的事物叫作喻体，把用来联系本体和喻体之间的词叫作比喻词。
4、练习：（1）弯弯的月儿像小船。
这个句子中的本体、喻体、比喻词各是什么？这个句子中的本体是弯弯的月儿，喻体是小船，比喻词是像。
（2）孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。
这句话中的本体是（），喻体是（），比喻词是（）。
（3）判断下面两个句子是不是比喻句，并说出理由。
a、妹妹急得像要哭了。
b、小女孩像她妈妈一样美。
分析：妹妹急得像要哭了。
这个句子的比喻词是像，本体是妹妹，但没有喻体，所以不是比喻句。
分析：小女孩像她妈妈一样美。
比喻句中本体和喻体应该是不同类别的，而这个句子中小女孩和妈妈是同一个类别的，都是人，不构成比喻句。
认识比喻句教学设计
认识比喻句教学设计一、教学内容教材：《语文》第三册，第十章“比喻句”。
内容：让学生理解比喻句的定义、类型和作用，学会识别和运用比喻句。
二、教学目标1. 学生能够理解比喻句的概念，掌握比喻句的构成要素。
2. 学生能够识别不同类型的比喻句，并理解其表达效果。
3. 学生能够运用比喻句进行写作，提高表达效果。
三、教学难点与重点难点：比喻句的类型和作用，比喻句在写作中的运用。
重点：比喻句的定义，比喻句的构成要素。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 引入：通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的事物，从而引入比喻句的概念。
2. 讲解：在黑板上写出比喻句的定义，并通过PPT展示不同类型的比喻句，讲解其构成要素和作用。
3. 举例：通过PPT展示一些比喻句的例子，让学生识别并理解其表达效果。
4. 练习：让学生分组，每组编写一个比喻句，并解释其含义。
然后互相交流，评选出最有创意的比喻句。
5. 应用：让学生运用比喻句进行写作，可以是造句、写段落或写短文。
六、板书设计比喻句的定义构成要素：本体、喻体、比喻词类型：明喻、暗喻、借喻作用：增强表达效果、形象生动七、作业设计1. 作业题目：编写一个比喻句，并解释其含义。
答案：示例：时间就像一把利刃，能够切割一切。
2. 作业题目：运用比喻句描述一个人物或事物的特点。
答案：示例：他像一只勤劳的蜜蜂，不断地努力工作。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生能够理解比喻句的概念和作用，并能识别和运用不同类型的比喻句。
但在实践中，学生可能对比喻句的运用还不够灵活，需要进一步的练习和指导。
拓展延伸：可以让学生尝试创作比喻句的诗歌或故事，提高他们对比喻句的运用能力。
同时，也可以引导学生思考比喻句在日常生活和文学创作中的重要性，激发他们对语文学习的兴趣。
重点和难点解析一、教学内容的引入环节在引入环节，通过展示一组图片，引导学生观察并描述图片中的事物，从而引入比喻句的概念。
低年级认识比喻句教学微案例
低年级认识比喻句教学案例低年级课文中有不少比喻句，表达生动形象,是学生积累语言的好素材。
我抓住比喻句的特点，循序渐进地引导学生认识比喻句，初步了解比喻句本体和喻体之间的相似关系，并在此基础上模仿练说。
人教版二年级上册《清澈的湖水》一课有比喻句“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
”以下是我的执教过程：师：出示“湖水像一面镜子。
”请同学们找一找，句子中出现了几种事物？学生很快找出湖水、镜子。
师：湖水和镜子是两种不同的事物，它们哪儿像呢？生：它们都很平，很光滑。
生：它们都可以映出人像来。
师：原来是因为它们有相同的特点呀，看来做比喻的两种不同的事物得有相像之处。
还有哪些不同的事物之间有相像之处呢？你能说一句话吗？生：天上的白云像一只只小绵羊。
生：弯弯的月儿像小船。
师出示原句：“湖水像一面镜子，映出了蓝天、白云，还有变幻的山峦。
”引导学生读后半句，明白后半部分写出了镜子映照的景象，使得句子的表达更加具体了。
师出示荷花荷叶图，让学生练说比喻句，试着说两个分句，把句子说具体。
生：红红的荷花像小姑娘的脸颊，真可爱！生：圆圆的荷叶像歌台，小青蛙在上面唱着欢快的歌。
生：碧绿的荷叶像我们的裙子，漂亮极了。
师：大家把句子说得越来越具体、越来越优美了，真了不起！在今后的说话写话中还可以多多运用这样的句子。
以上教学片段从认识比喻句入手，引导学生找出“本体”和“喻体”，发现它们之间的相似点，并引导学生了解本体和喻体是两种不同的事物，对比喻句有初步的认识。
在此基础上练习用比喻句说话，并指导学生把话说具体说生动，学生感受到了比喻句生动形象的表达效果。
只要多加练习，适时引导，学生一定会喜欢比喻句，逐步会用比喻句。
认识比喻句教学设计
认识比喻句教学设计一、教材分析《认识比喻句》是苏教版小学语文三年级（上册）教材第四单元（句群）中的教学内容。
这部分知识是前一节课“认识比喻”的延续和发展，它对以后正确认识事物，理解词句的意思有着至关重要的作用。
二、教学目标1、通过本课学习，使学生进一步了解比喻句的特点，即本体和喻体之间具有相似点的特点，并学会恰当地使用比喻句。
2、在愉快、轻松的学习环境中提高学生的语文实践能力。
三、重点难点重点：通过本课学习，使学生进一步了解比喻句的特点，并学会恰当地使用比喻句。
难点：学会恰当地使用比喻句。
四、教学准备小黑析若干块。
五、教学过程1、复习导入。
上一节课我们学了比喻，有关比喻的特点你们都掌握了吗？那老师来检查一下。
（出示小黑板）请同学们读一读，看看这些句子是不是比喻句，是比喻句的请在括号里打上“√”，不是的打上“×”。
（1）漓江的水真绿啊！（）（2）弯弯的月亮像小船。
（）（3）她的头发像缕稻。
（）（4）索马里海盗真可恶。
（）（5）他好像睡着了呢！（）2、学习新课。
第一块：认识明喻句。
老师已经把这几句话作了分类，请同学们再读读第一类句子，并告诉老师这一类句子有什么共同点？（板书：明喻句）明喻句有什么特点？你能不能用一句话来概括？那么这个“像”或“好像”就是明喻句的什么？（板书：比喻词）明喻句除了用“像”或“好像”作比喻词外，还常用哪些词作比喻词？谁能说几个？现在老师要考考你们了，我说一个明喻句，你们说出它的本体和喻体，并说说它们的相似点。
（出示小黑板）如：狼急得在树林里团团转。
本体是“狼”，喻体是“团团转”，相似点是“无目的的着急”。
第二块：认识暗喻句和借喻句。
学习第二类句子：弯弯的月亮像小船。
为什么说月亮像小船？这里有什么相似点？（板书：形状）除了形状外，还可以从哪些方面来作比喻？谁能说几个？如：他的脸红得像个红苹果。
这里是从哪个方面来作比喻的？（板书：颜色）第二类句子除了用“像”外，还常用哪些词来作比喻词？谁能说几个？如：（开得）像个火红的云朵。
认识比喻句教学设计
认识比喻句教学设计认识比喻句教学设计一、引言比喻句在语言学习中扮演着重要的角色，它能够形象地描绘出事物，让读者有一种直观的感受。
比喻句是一种修辞手法，通过对比两个不同的事物，借助其中一个事物的特点来形容另一个事物，从而让语言更加生动有趣。
本文将详细介绍比喻句的定义、特点和分类，并通过具体的教学设计，帮助学生更好地掌握比喻句的运用技巧。
二、比喻句概述1、比喻句的定义：比喻句是一种修辞手法，通过将一个事物与另一个事物相比较，借助后者的事物特点来形容和描述前者的事物，从而让语言更加形象生动。
2、比喻句的特点：比喻句通常由本体、喻体和比喻词三部分组成。
其中，本体是所要描述的对象，喻体是用来作比较的对象，比喻词则是连接两者的词语。
3、比喻句的分类：比喻句可以根据比喻词的不同分为明喻、隐喻、借喻等类型。
三、教学设计1、课前预习：教师引导学生观察生活中的比喻句，并记录下来。
同时，让学生提前收集一些自己觉得形象的比喻句，准备在课堂上分享。
2、课堂讲解：教师通过具体的例子，详细讲解比喻句的定义、特点和分类。
让学生了解比喻句的作用和意义，并激发他们对比喻句的兴趣。
3、小组讨论：学生分成小组，互相分享自己收集的比喻句，并讨论分析这些比喻句的运用技巧和效果。
教师巡回指导，参与学生的讨论，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题。
4、课堂展示：每组选派一名代表，向全班展示本组的讨论成果，分享自己组内的比喻句及其运用技巧。
其他组的学生可以提问，展开互动式学习。
5、总结评价：教师对学生的学习成果进行总结和评价，指出存在的问题和不足，并提出改进意见。
同时，对学生的学习过程给予肯定和鼓励，激发他们进一步学习的积极性。
四、教学反思1、优点：通过本次教学设计，学生能够更加深入地了解和掌握比喻句的运用技巧，提高了他们的语言表达能力。
同时，小组讨论和互动式学习也让学生更加主动地参与到课堂中来，提高了学习效果。
2、不足：部分学生在学习过程中可能会对比喻句的理解存在困难，需要教师进一步引导和帮助。
最新部编人教版语文二年级上册《认识比喻句》优秀教学课件
如何判断一句话是不是比喻句呢？
本体
喻体
三看 一比
比喻 词
相似 点
温馨提示：本体与喻体不能是同一类哦！
小试牛刀 这些句子是比喻句吗？
√ 1.大象的耳朵就好像两把大大的蒲扇。
2.她长得像她妈妈一样高了。 × 比喻句中的本体和喻体不能是同一类
√ 3.小白兔的眼睛是红色的，好像两颗闪闪发光的红宝石。
4.天渐渐黑了，好像要下雨一样。 × 没有相似之处
比喻的作用
一、比喻使人容易理解 二、能变抽象为具体，深奥为浅显 三、能使人产生联想和想象
1.老师引导学生归纳本课知识点。 2.师生共同反思学习心得。
教科书本课课后习题第一题。完成后同桌之 间相互订正
形状相似
你能把句子中的本体、喻体、比喻词和相似点找出来吗？
树上的苹果像灯笼似的又大又红。
本体 喻体 比喻词
相似点
苹果 灯笼 像 又大又红
天上的太阳如同一个大火球似的挂在天空。
本体
太阳
喻体
பைடு நூலகம்大火球
比喻词
如同
相似点 又红又圆又热
细细的春雨仿佛春姑娘纺出的线。
本体 喻体 比喻词 相似点
春雨 线 仿佛 很细
部编版小学语文二年级上册
认识比喻句
弯弯的月儿 像什么？
小船
弯弯的月儿像小船。
比喻是一种修辞方法，简单来说，就是把一种 事物比作另外一种事物。
比喻
弯弯的月儿 像 小船。
本体
比喻词 喻体
比喻句
本体： 要描写的事物 喻体： 把描写的事物比作的事物 比喻词： 联系本体和喻体之间的词语。比如
“像、好像、仿佛、如、如同……” 相似点：本体和喻体之间的相似之处
人教版-语文-二年级上册-《学习比喻句》教学设计
学习比喻句一、学科：语文二、课例名称：学习比喻句三、课型：新授四、年级:二年级五、教材版本：人教版六、本课思考和提出的问题：1.如何根据二年级学生心理特点，设计环节激发学生兴趣？2.如何引导学生更快地认识和辨别比喻句？教材分析：比喻是应用非常广的一类修辞，在人教版一年级上册第四单元《小小的船》这篇课文中第一次出现了比喻句“弯弯的月儿小小的船”，在之后的文章当中也陆陆续续地出现了一些与比喻相关的课文内容，并且引导学生用“像什么”进行比喻句练习，让学生真正地认识到比喻句的相关内容。
虽然比喻句看似比较普通并且简单，但学生在学习过程中，并不能够很好地把握。
因此，小学语文教材当中，比喻句的教学成为重中之重。
学情分析：在经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动。
特别是对一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。
但是阅读理解能力、规范口语表达、学生自我展示的能力、与人交往合作能力还有待提高。
对于二年级学生来说，对比喻句有了一定的认识，但是缺乏比较系统的认识，很难准确地能区分比喻句和“伪比喻句”。
本节课学习之前，学生已经接触过一些简单的运用了比喻修辞手法的句字，为本节课的学习打下了一定的基础。
教学目标：1.通过学习，知道什么是比喻句以及比喻句的一般特征。
2.能从课文中，识别出运用比喻修辞手法的句子。
教学重点：能从课文中，识别出运用比喻修辞手法的句子教学难点：能区分比喻句和“伪比喻句”。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、提问导入出示句子：1.天上的云雪白雪白的，好像棉花糖。
2.弯弯的月儿像小小的船。
3.天上的星星一闪一闪的像眼睛。
这三个句子写得多美呀，这样的句子叫比喻句，那什么是个比喻句呢？（引出主题：比喻句）。
二、深入探究（一）什么是比喻句1.品读：天上的云雪白雪白的，好像棉花糖。
提问：我们来看看白云和棉花糖，他们两个有没有相似之处呀？（对，他们有相似之处。
认识比喻句教学设计统编版语文二年级上册
3.每个小组选派一名代表进行展示，其他同学认真倾听，互相学习，共同提高。
（四）课堂练习
1.教师给出几个主题，如：水果、天气、风景等，让学生尝试独立创作比喻句。
2.学生在规定时间内完成练习，教师巡回指导，及时纠正错误，给予鼓励和表扬。
2.分析课本中典型的比喻句，如：“树叶像小手”、“太阳是个大火球”等，引导学生发现比喻句的构成要素和表达效果。
3.讲解比喻句的创作技巧，如：抓住事物的特点、运用形象的语言等，为学生创作比喻句提供指导。
（三）学生小组讨论
1.教师将学生分成若干小组，每组选择一个主题，如：季节、动物、人物等，要求小组成员用比喻句进行描述。
6.教学评价：通过对学生的课堂表现、作业完成情况进行评价，了解学生的学习效果，为后续教学提供参考。
本教学设计旨在让学生在学习比喻句的过程中，既能掌握知识与技能，又能培养良好的情感态度与价值观，使学生在语文学习中不断提高自己的人文素养。
二、学情分析
针对二年级上册的学生，他们在前一阶段的学习中，已经具备了一定的语言基础和表达能力。在此基础上，学生对比喻句的学习既有兴趣，也存在一定的挑战。以下是具体的学情分析：
认识比喻句教学设计统编版语文二年级上册
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生认识比喻句，理解比喻句的含义，能够识别并运用比喻句进行语言表达。
2.通过对比喻句的学习，使学生掌握比喻的基本方法，如：直接比喻、隐喻、拟人等，并能在写作中灵活运用。
3.培养学生对语言的感知能力，提高学生对语文知识的理解和运用能力，使学生在日后的学习和生活中能够运用比喻句增强语言表现力。
1.知识与技能方面：重点是让学生掌握比喻句的基本类型和运用方法，难点在于如何引导学生将比喻句运用到实际写作中，使语言表达富有生动性和形象性。
比喻句教案
比喻句教案比喻是一种修辞手法，通过对事物的形象比较，使叙述更具有形象性和感染力。
比喻是我们日常交流中经常使用的修辞手法，也是语言艺术的一种体现。
本节课我们将学习比喻句的基本概念、特点和应用方法。
一、比喻句的基本概念比喻句是用分属不同范畴的两个事物，通过一种具体状况的相似性来进行联系的修辞句式。
它通过对两个事物的相似之处进行比较，从而使句子更具有表现力和感染力。
二、比喻句的特点1. 虚实相映：比喻句通过对实际事物进行比较，使读者或听者能够更好地理解句子所表达的意思。
2. 形象生动：比喻句通过对事物的形象比较，使词语和句子更加生动、形象，增加了句子的表现力。
3. 引人入胜：比喻句通过对两个事物之间的联系进行比较，可以引起读者或听者的联想，使句子更加引人入胜。
三、比喻句的应用方法1. 通过对生活中常见的事物进行比较，使句子更具有形象感和感染力。
例如：“他的笑声像一串银铃般清脆悦耳。
”2. 通过对自然界的事物进行比较，使句子更具有生动感和表现力。
例如：“太阳像一轮火球，照亮了整个天空。
”3. 通过对文化和艺术的事物进行比较，使句子更富有艺术感和韵律感。
例如：“她的舞姿如风，轻盈而灵动。
”4. 通过对情感和心理状态的事物进行比较，使句子更能引起读者或听者的共鸣。
例如：“我的心如同一片漆黑的夜空，没有一丝希望。
”5. 通过对社会现象和人们的行为进行比较，使句子更具有批判性和思考性。
例如：“这个社会就像一座迷宫，让人无法找到出路。
”四、比喻句的练习请根据下面的提示，使用比喻句进行表达。
提示1：阳光明媚比喻句：他的笑容像一道阳光，照亮了整个房间。
提示2：心情愉快比喻句：她的心情像一朵鲜花，在微风中微笑舒展。
提示3：害怕比喻句：看到那只巨大的黑蜘蛛，我吓得像被电击了一样，全身颤抖。
提示4：温暖比喻句：他的拥抱像一块柔软的毯子，温暖了我冰冷的内心。
提示5：勇敢比喻句：面对困难，他像狮子一样勇敢地迎上去，毫不退缩。
五、作业要求请同学们根据上面的提示，各自撰写一句自己的比喻句，字数不限。
认识比喻句 (最新教案教学设计)
认识比喻句 (最新教案教学设计) 比喻句的研究与运用教学目标：1、让学生认识和了解比喻句的基本结构。
2、知道比喻句的作用。
3、研究比喻句的运用方法。
教学重难点：1、比喻句的运用方法。
2、比喻句的辨别方法。
教学准备：一个大红苹果（实物），多媒体课件。
课时安排：一课时。
教学过程：一、激趣导入1、教师拿出大苹果，让学生仔细观察它的特点。
问同学们这是什么？它有什么特点？（主要说出颜色和形状特点）2、让学生自由发言，问什么东西和苹果长得像。
3、引入比喻句的研究。
二、研究新课1、课件出示以下句子：那棵大枫树好像一把又高又大的绿色大阳伞。
大象有一对大耳朵，像扇子似的耷拉着。
绿油油的小柏树就像战士一样笔直地站在那里。
2、试读句子，让学生找出这些句子的相同点。
3、教师引导学生用相应的语气读出句子表达情感。
4、让学生联系生活自由选词再造相同的句子，比一比谁的句子最好。
关键是找准特点，富于想象，而且是不同事物之间。
5、介绍比喻句的基本结构，包括本体、喻体和比喻词。
比喻句常用的比喻词有"像······似的""像······一样""好比""是""变成""仿佛""真像"等。
三、巩固练让学生判断下列句子是不是比喻句：1、西湖像一块碧玉，也像一面铜镜。
（√）2、这人很面熟，好像在哪儿见过。
（这句中的"好像"也是表示推测、判断，不是比喻。
）3、他还是像过去一样喜欢打乒乓球。
（这句中的"像"表示相同，故称不是比喻句。
）4、老师就像我们的妈妈一样。
（句中的"像"字引出我只是把老师看成妈妈，而并非是比喻句。
）5、星星像一双明亮的眼睛在夜空中照耀。
最新人教版部编版二年级语文上册《认识比喻句》优秀教学课件
看到同学们能正确地把握比喻 句，老师真的非常高兴。希望同学 们不仅能辨别比喻句，还能将比喻 句运用到写作文当中去，让作文令 人赏心悦目。
热 伊 番 肆 拧 腐 誊 乐 呛 舱 信 嫉 蒂 朋 优 弱 淖
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
•把被比作的事物叫作“本体”
•把拿来作比的事物叫作“喻体”
•把用来联系“本体”和“喻体”的 词语叫作“比喻词”
•常用的比喻词：像、好像、仿佛、 犹如、宛如……
8
• 同学们，刚才咱们学习 了什么是比喻句和认识了比 喻句的结构，你学会了吗？ 我们来做书本的练习吧。
•
贝 眉 蚀 瘴 哈 恼 吉 恰 驻 纸 窃 揍 讥 郝 若 俘 沈
它是利用两种不同种类的事物之间的某点相 似来进行说明或者描写。
5
弯弯的月儿像小小的船。
这个句子写了哪两种事物，它们有什么相似点？
弯弯的月儿像小小的船。
寻找共同点：月儿和小船是不同种类的事物，但他们有共同之处，都是
弯弯的，而且两头尖 。所以这个句子是比喻句。
•比喻句包括三个部分： •本体、喻体和比喻词。
微课大赛
教材版本：部编版 学段学科：小学语文 年级学期：二年级第一学期 课 名：认识比喻句
2
读读书本上的例子，想一 想图中的事物像什么？
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鸟巢。
3
爸爸的鞋比作小船。 弟弟的鞋比作鸟巢。
4
比喻句就是打比方，用浅显、具体、生动的 事物代替抽象、难以理解的事物。
简单点说，就是把一个物体或人比作成另一 个物体。
爷爷的胡子像一把银丝。
部编人教版小学二年级语文上册《认识比喻句》优质教学课件
认识比喻句
1
目录
CONTENTS
导入
知识讲解
课堂练习
小结
2
导入
1.红红的苹果挂在树上。
2.红红的苹果挂在树上像一个个 红灯笼。
3
活动与探究 知识讲解
（温馨提示：规范操作、注意安全）
难点突破
比喻是一种修辞手法，
俗称打比方。简单点说，就 是把一个物体或人比喻成另 一个物体。它是利用两种不 同种类的事物之间的某种相 似来进行说明或描写。
通常把被比的事物叫作本体，把拿来 作比的事物叫作喻体，把用来联系本 体和喻体之间的词叫作比喻词。
（1）燕子的尾巴像一把剪刀。
本体 比喻词 喻体 （2）圆圆的月亮好像一个大银盘。
本体 比喻词 喻体
9
课堂练习
难点巩固 (1)爸爸的鞋子像小船。 这个句子中的本体、喻体、比喻词各是什么? 这个句子中的本体是（爸爸的鞋），喻体是 （ 小船 ），比喻词是（ 像 ）。
松鼠的尾巴 像 扫帚。
本体 比喻词 喻体
14
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
同学之间交流一下本节的学到了什么知识。
师生共同进行课堂小结
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
再见！
6
知识讲解
难点突破
（2）圆圆的月亮好像一个大银盘。
7
知识讲解
难点突破
这两个句子分别写了哪些事物？ 每个句子有什么相同点？
第一个句子燕子的尾巴和剪刀
是两种不同的事物。第二个句子月 亮和大银盘也是两种不同的事物。 但它们都是形状相似。所以这两个 句子是比喻句。
8
知识讲解
难点突破
认识比喻句教学设计
认识比喻句教学设计认识比喻句教学设计认识比喻句教学设计篇1一、教学目的：1、理解比喻句的作用，认识比喻句的特点。
2、初步判断一句话是不是比喻句。
3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。
二、教学准备：一年级《小池塘》中一段优美的比喻句。
几组形状、颜色相似物体的图片。
三、重难点：1、理解比喻句的表达特点。
2、初步学写比喻句。
四、教学过程：1、欣赏优美的比喻句。
首先，我们一起来看一下小学一年级下册《小池塘》中这样一段话：白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
写得美吗？它呀！美就美在用了四个比喻句。
那么什么是比喻句呢？2、观察句子，找出比喻句的特点。
就拿白云倒映在池塘里，像一群白鹅一句来说，句子中出现了两个不同的事物，白云和白鹅。
它们具有相似之处，颜色一样、都是白色，并且形状也类似。
像这样，把两个具有相似点的不同类别的事物放在一起做比拟，这样的句子就叫比喻句，也叫作打比方。
简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
下面教师给大家带来一个句子：弯弯的.月儿像小小的船。
请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物，它们有什么一样点呢？恩。
同学们观察的可真仔细！弯弯的月儿像小小的船这句话中的月儿和小船是不同种类的事物，但他们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖。
所以这个句子呀就是我们刚刚所说的比喻句。
一般来说，一个比喻句包括三个局部：本体、喻体和比喻词。
通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把联络两者的【关键词】：^p 叫作“比喻词”。
3、稳固练习。
那同学们，弯弯的月儿像小小的船。
这个比喻句中，本体、喻体、比喻词各是什么？请开动脑筋找一找吧！恩，真厉害！这么快就找到了。
在这个比喻句中，月儿是本体，船是喻体，像是比喻词。
同学们，刚刚通过比照喻句中本体、喻体、比喻词的学习，你们学会了吗？下面教师要考考你呦！孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。
人教版(部编版)小学语文三年级上册《认识比喻句》【名师教学课件PPT】
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什么是比喻句? 一种修辞方式。就是打比方,它是用浅显、具体、
生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的结构 被比喻的事物（本体） 联系本体和喻体的词 语 （比喻词） 作比方的事物（喻体） 举例:
认识比喻句
统编版小学语文三年级上册
玉林市兴业县高峰镇中心小学 黎贤
10.1
好好学习 天天向上
1
认识比喻句 01 认 识 比 喻 句 02 慧 眼 辨 真 假 03 终 极 秘 诀 04 活学活用。
2021/10/13
好好学习 天天向上
2
第一部分 认识比喻句
2021/10/13
好好学习 天天向上
3
1.弯弯的月儿像小船。 2.红红的火球像太阳
弯弯的月儿像小小的船。
这个比喻句中,本体、喻体、比喻词各是什么?
（1）弯弯的月儿像小船。 这个句子中的本体、喻体、比喻词各是什么? 这个句子中的本体是弯弯的月儿,喻体是小船,比喻词是像。 （2）孔雀那美丽的尾巴抖动着,像一把五彩洒金的大扇子。 这句话中的本体是（ ）,喻体是（ ）,比喻词是（ ）。
3.太阳像_____________________________________________。
感谢你的聆听
设计者:黎贤
日期:2020.08.10
2021/10/13
好好学习 天天向上
13
1.她长得像妈妈。
这句话中的“她”和“妈妈”是同一类事物,比喻句中本体和 喻体应是不同类别的。不能构成比喻句
2.这天阴沉沉的,好像要下雨了。
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《认识比喻句》微课教学设计
一、教学目标：
1、了解比喻句的作用，认识比喻句的特点。
2、初步判断一句话是不是比喻句。
3、培养学生写比喻句的兴趣，从而乐于表达，乐于写话。
二、教学准备：
一年级《小池塘》中一段优美的比喻句。
几组形状、颜色相似物体的图片。
三、重难点：
1、了解比喻句的表达特点。
2、初步学写比喻句。
四、教学过程：
1、欣赏优美的比喻句。
首先，我们一起来看一下小学一年级下册《小池塘》中这样一段话：
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
写得美吗？它呀！美就美在用了四个比喻句。
那么什么是比喻句呢？
2、观察句子，找出比喻句的特点。
就拿白云倒映在池塘里，像一群白鹅一句来说，句子中出现了两个不同的事物，白云和白鹅。
它们具有相似之处，颜色相同、都是白色，并且形状也类似。
像这样，把两个具有相似点的不同类别的事物放在一起做比较，这样的句子就叫比喻句，也叫作打比方。
简单点说，就是把一个物体或人比喻成另一个物体。
下面老师给大家带来一个句子：弯弯的月儿像小小的船。
请同学们仔细观察这个句子写了哪两样事物，它们有什么相同点呢？恩。
同学们观察的可真仔细！弯弯的月儿像小小的船这句话中的月儿和小船是不同种类的事物，但他们有共同之处，都是弯弯的，而且两头尖。
所以这个句子呀就是我们刚才所说的比喻句。
一般来说，一个比喻句包括三个部分：本体、喻体和比喻词。
通常把被比的事物叫作“本体”，把拿来作比的事物叫作“喻体”，把联系两者的关键词叫作“比喻词”。
3、巩固练习。
那同学们，弯弯的月儿像小小的船。
这个比喻句中，本体、喻体、比喻词各是什么？请开动脑筋找一找吧！恩，真厉害！这么快就找到了。
在这个比喻句中，月儿是本体，船是喻体，像是比喻词。
同学们，刚才通过对比喻句中本体、喻体、比喻词的学习，你们学会了吗？下面老师要考考你呦！孔雀那美丽的尾巴抖动着，像一把五彩洒金的大扇子。
这个比喻句中，本体是（)；喻体是（）；比喻词又是（）？赶快写下来吧！同学们又答出来了，真棒啊！这个比喻句中，本体是（孔雀)；喻体是（大扇子）；比喻词是（像）大家学得真快啊！
我再出两道题考考大家！要认真思考哦！。
请同学们判断一下，这两个句子是不是比喻句吗？
（1）妹妹急得像要哭了。
（2）小女孩像她妈妈一样美。
我们先来看：妹妹急得像要哭了。
这个句子的本体是妹妹，比喻词是“像”，但没有喻体，所以不是比喻句。
再来看第二句：小女孩像她妈妈一样美。
我们都知道
比喻句中本体和喻体应是不同类别的事物，而这个句子中小女孩和妈妈是同一类别的，都是人，所以不能构成比喻句。
五、鼓励总结，激发写“比喻句”的兴趣。
通过比较，我们更清楚地明确比喻句具备以下两个特点：(1)比喻句一般有本体、喻体、比喻词三个部分构成。
(2)句中本体、喻体必须是两种不同种类的事物，而且有相似之处，存在着比喻关系。