计算机教学在小学教学中的作用论文
小学计算机论文范文
湖北高二高中语文月考试卷班级:___________ 姓名：___________ 分数：___________一、选择题1.下列词语中加点的字，每对的读音都相同的一组是A．楔子／锲而不舍叠巘／前合后偃弱冠／冠冕堂皇B．溽暑／繁文缛节恓惶／休戚相关闷热／闷闷不乐C．教诲／风雨如晦谛听／归根结蒂专横／大发横财D．樯橹／妃嫔媵嫱苇草／萎靡不振轴承／压轴演出2.下列各组词语中，没有错别字的一组是A．修葺竞豪奢相视而嘻精思傅会B．萧瑟汗涔涔良辰美景燕侣英俦C．煴火放冷箭饥肠漉漉衔冤负屈D．禀赋醉花阴完璧归赵稍纵即失3.依次填入下列横线处的词语，最恰当的一组是1937年12月13日，侵华日军野蛮侵入南京，制造了惨绝人寰的南京大屠杀惨案，这是的反人类罪行，是人类历史上十分黑暗的一页。
历史不会因时代而改变，事实也不会因巧舌抵赖而消失。
南京大屠杀惨案铁证如山、不客。
历史告诉我们，和平是需要争取的，和平是需要维护的。
只有人人都珍爱和平、维护和平，只有人人都记取战争的惨痛教训，和平有希望的。
A．耸人听闻变迁窜改就是B．骇人听闻变革窜改才是C．骇人听闻变迁篡改才是D．耸人听闻变革篡改就是4.下列各句中，没有语病的一句是A．部分消费者虚荣攀比的消费心态使经销商的“无理”加价变得堂而皇之、名正言顺，“如果消费者能扬弃非理性消费行为，进口车价格全球最贵的现象就有望终结”。
B．记者获悉，荆州市总工会将开展农民工“顺利平安返乡返岗”系列服务活动，为农民工提供订票服务。
截至发稿时，市总工会已为返乡农民工集中购票近一万余张。
C．执法人员将陕西铜川占道经营的小贩扔进山沟的“冷暴力”，我们不难看出加强城管队伍道德教育、素质教育的迫切性。
D．一些作家急于求成，缺乏“坐冷板凳”的精神，以出版发行为目的，过于注重商业利益，其作品缺乏对人性的深度和广度的反映。
5.下列有关文学名著和文学常识的表述，不正确的一项是A．元曲包括杂剧和散曲，杂剧的代表作品是关汉卿的《窦娥冤》和王实甫的《西厢记》；散曲又有小令（如马致远《天净沙·秋思》）和套数（如睢景臣《般涉调·高祖还乡》）两种形式。
小学计算机教学论文
小学计算机教学论文计算机是一门不断发展、不断创新的学科,从事小学计算机教学,需要不断地获取新技术、新知识,以提升课堂教学质量。
下面是店铺为大家整理的小学计算机教学论文，供大家参考。
小学计算机教学论文范文一：中小学计算机教育课程改革发展[摘要]目前中小学计算机教育在课程设计上存在的问题直接影响了其教育效果，主要问题在于不断更新的互联网技术和计算机技术，如果计算机课程不与之同步改革及发展，其教育效果则无法实现与时代的同步。
本文首先针对计算机教育课程改革与发展的重要性进行了论述，然后分析了当前课程教育中存在的问题及改进方向，最后针对其改革提出了发展策略，以期能够对有效提升中小学计算机教育课程的质量与水平起到有效推动作用。
[关键词]中小学;计算机;课程;改革;发展计算机教育在我国中小学教育中的加入已经经历了二十多年的时间，无论是教学模式还是教学方法都经历了不断的改进与变革，当前我国的信息技术水平也得到了不断发展，计算机技术更是突飞猛进，几乎所有行业都与计算机密切相关，因此中小学基础教育对计算机教育的关注度也不断增加。
只有探寻新时期的计算机教育创新方法及模式，才能更好地将计算机教育在中小学教育中的作用全面发挥，实现对中小学生计算机技能的稳定提升。
一、计算机课程改革与发展的重要性计算机课程改革与发展一直是与时代同步的任务，而且中小学生在接收学校教育之前，大部分就已经接触过计算机技术和操作，可以说这些已经与计算机有过接触的中小学生无论是在中小学教育之前，还是在中小学教育阶段，都与计算机的学习活动密切相关，除了在课堂上接收计算机的操作学习与训练之外，日常生活与计算机的联系更为密切，如果在教学过程中不能让中小学生塑造出正确的计算机使用习惯和技巧，那么必然会影响到其计算机应用水平的有效提升，因此只有针对当前的计算机技术形势实施一定的课程改革，才能更好地将中小学计算机教学的质量有效提升。
二、中小学计算机课程安排现状(一)缺少与实践教学的密切关联实践教学是计算机教育的基本要求，如果仅仅以大量的理论教学作为主要教学手段，而缺少实质性的能够与计算机操作相关的实践教学，必然会无法使计算机教学取得应有的效果。
计算机在小学教育中的实际运用
计算机在小学教育中的实际运用计算机技术的快速发展使其在各行各业都得到广泛应用，小学教育也不例外。
计算机作为一种强大的工具，可以为小学教育提供很多便利和机会。
本文将探讨计算机在小学教育中的实际运用，包括教学辅助、信息检索、编程启蒙、思维培养等方面。
一、教学辅助计算机在小学教育中的最常见应用是作为教学辅助工具。
计算机可以为小学生提供形象生动的教学资源，如动画、多媒体课件等，帮助他们更好地理解和记忆知识。
通过计算机软件，小学生可以参与互动式学习，通过点击、拖拽等操作，提升学习积极性和主动性。
例如，教学软件可以通过模拟实验的方式展示科学知识，让小学生在虚拟环境中进行实践操作，增强他们的科学实验能力。
二、信息检索计算机和互联网的普及使得小学生可以轻松获取丰富的教育资源。
小学生可以通过搜索引擎、在线图书馆等工具查找感兴趣的信息或学习资料。
这为小学生的自主学习提供了广阔的空间和丰富的资源。
同时，小学教师也可以利用计算机检索相关教学资料，准备丰富多样的教案和课件，提高教学质量和效率。
三、编程启蒙编程教育是当今世界教育的热点，越来越多的小学开始引入编程课程。
计算机在小学教育中的实际运用不仅体现在教学辅助和信息检索方面，还需要注重培养小学生的编程思维。
通过编程教育，小学生可以学习到逻辑思维、问题解决能力、创新思维等重要的能力和素养。
计算机编程可以帮助小学生培养科学思维和计算思维，提高他们的解决实际问题的能力。
四、思维培养计算机的使用可以培养小学生的思维能力。
例如，拼图游戏可以锻炼小学生的空间思维和逻辑思维；数学游戏可以培养小学生的数学思维和计算能力。
通过计算机软件的设计，可以让小学生在游戏中体验到学习的乐趣，增加他们对学习的积极性。
总结起来，计算机在小学教育中的实际运用不仅可以作为教学辅助工具，还可以帮助小学生获取信息、学习编程、培养思维能力等。
然而，计算机的使用也面临一些挑战，包括技术条件、教师培训、教学内容等方面的问题。
浅谈计算机教学在小学教育中的作用
浅谈计算机教学在小学教育中的作用对于现代的小学教育，学生已开始不满足于“知识=书本+粉笔+嘴巴” 的教学模式，随着小学生心理发展、生理发展期的提前，现代科学环境的影响，活动范围和方式的不断拓广，他们对知识、对信息有了更高、更多的要求，而计算机教学的引入正好顺应了这种时代发展的趋势，它将外界与学校、活动与课堂、书本与信息有机的融合在一起，将“知识=书本+粉笔+嘴巴”更新成为“知识=书本+电教+嘴巴”，满足了小学教育乃至于现代教育的要求。
一、计算机教学可以弥补教学器材的不足。
增强小学教学中形象化成分。
顺应小学生心理思维的发展规律。
伴随着教育的发展，学生知识面的不断扩大，教材的不断更新，许多新事物、新知识的不断涌现，作为面对着心灵幼稚、思维能力低下、抽象认识发展缓慢这一特殊群体的小学教师来说，已很难通过简单的介绍、片面的几句话来让学生在内心世界形成完整的认识，即使是教师自己，也很难仅仅凭借自己的所知来弄清楚问题的关键，很难在很短的时间、较小的校园范围内找到合适的答案。
而能让学生比较形象了解的实物模型、鲜明的彩图，完整的文字介绍，即使在城市学校也很难比较完整、全面的找到，因此，在传达知识的过程中往往会出现因教学资料、知识资料不能满足需要所造成知识盲点，造成教师与学生在知识传递上的阻塞。
而计算机能够全面满足教学需要，解决这一问题，它通过网上传输获取教学中的所需资料，有力的弥补了教学器材数量与质量的不足，提供了丰富的教辅工具，并且运用各种动画、图解、音乐等先进的教学手段，系统全面的传输知识信息。
更重要的是，小学生这一不成熟的群体，获取知识的绝对途径则完全依赖于教师课堂的传播，他们心理和思维的发展所要求的形象性资料，是任何教师都无法估计和全部满足的，而计算机教学则具有很强的形象性、灵活性、多样性，它可以根据学生的年龄层次有针对性的选择，能把书本上简单或是抽象的知识变得生动、深刻、形象，很好的针对小学生形象思维发展快而抽象思维发展缓慢的心理特点进行信息的多元化处理，大大提高了课堂的教学效率。
浅谈计算机在小学数学教学中的作用
浅谈计算机在小学数学教学中的作用21世纪，包括计算机在内的现代科学技术将获得进一步的发展。
信息技术的发展对数学教育的价值、目标、内容以及教与学的方式产生了重大的影响。
计算机将成为学生探索数学知识的有力工具。
在数学教学中应用现代信息技术，不仅可以提高学生学习数学的兴趣。
激励学生主动参与学习全过程。
培养数学能力，提高课堂教学效率，而且可处进教师更新教育观念，改进教学方法，深化新课程的课堂教学改革。
因此在小学数学教学中要充分利用计算机辅助教学，发挥信息技术的作用。
一、激发学生学习数学的兴趣。
兴趣是最好的老师，而小学生的兴趣源于好奇心，教师要利用计算机创设生动的形象和图示，通过形、声、光、色，以新颖性、趣味性、艺术性来吸引学生的注意力。
如：塑造数学爷爷的形象、学生喜爱的卡通形象。
以动画导入新课，使学生顿时集中注意力，投入到新知的学习之中。
教师借助计算机把丰富的信息，多层次、多渠道向学生传输和反馈。
使学生多感官参与，思维处于积极状态，积极主动学习数学。
变“要我学”为“我要学”，树立学好数学的信心，激发学生学习数学的积极性。
二、促进了数学教学质量的提高。
在数学教学中应用计算机辅助教学，可使教学环境得到延伸和扩展，把数学知识涉及到的事物、情景，产生、发展的过程。
形象生动的再现给学生。
使学生直观获得对知识的理解、认识。
突破教学中的重点、难点。
并且借助计算机使学生经历数学知识、规律的形成与推导过程。
感受到从已知到未知、由感性到理性、由理解到应用的认识过程。
使数学知识由难到简，加强了对知识的理解与掌握，培养了学生的逻辑思维能力、掌握分析和解决实际问题的方式、方法。
提高了课堂教学的效率，收到好的教学效果。
三、有助于提高学生解决实际问题的能力。
计算机在实际教学中具有丰富的表现力。
根据教学的实际内容需要，恰当的再现事物生动、真实的发生发展过程。
如：教学三角形面积与内角和等知识时，可利用计算机制作出三角形面积公式的推导过程、利用动画展现三个内角拼成一个平角，即三角形内角和是180度的过程。
小学计算机教育论文参考
小学计算机教育论文参考目前我国小学计算机教育的必要性、目的性还不够明确，但已经积累了很多可以借鉴的经验。
下面是店铺给大家推荐的小学计算机教育论文参考，希望大家喜欢!小学计算机教育论文参考篇一《信息时代的小学计算机教育初探》摘要：本文分析了小学计算机教育的现状，对小学的信息技术课程如何突破传统的教学思想和教学框架，正确认识计算机教育课程的教学与传统教学的异同，构建符合小学生心理、生理特点的教学方法和教学模式进行了探讨和研究。
关键词：小学;计算机教育;教学模式我国小学计算机教育大致可分为课程教育、引入计算机辅助教育、普及发展等三个阶段。
目前我国小学计算机教育的必要性、目的性还不够明确，但已经积累了很多可以借鉴的经验。
小学的计算机教育如何突破传统的教学思想和教学框架，正确认识计算机教育课程的教学与传统教学的异同，构建符合小学生心理、生理特点的教学方法和教学模式，让计算机课堂教学焕发出它本身应有的生命活力，已成为迫在眉睫的问题，值得探讨。
一、教学现状的思考小学生普遍具有学习计算机知识的愿望，上网、玩游戏是大多数小学生利用计算机想要做的事情，小学生们对图像处理、Internet知识等包含创造性与新奇性的信息也有兴趣，乐于追求富有挑战性的新信息。
如今，计算机不是什么奢侈品，已经进入了许多城镇家庭，这为推进和发展小学计算机教育创造了很好的环境。
但在家里，上网、玩游戏却是小学生们的首选，仅有部分小学生具有排版设计、图片处理、网页制作等学习兴趣。
虽然许多同学意识到计算机是未来工作、生活的重要工具，但学习计算机知识、掌握计算机的应用技能的意识极为淡薄。
再加上有些学校经费紧缺而导致设备不足，望“机”兴叹。
另外，缺乏师资以及任课教师专业素质不高等问题也是亟待解决的问题。
从传统观念看，信息技术课在学校只是一门副课，得不到重视。
一些学校只是把参赛作为开展计算机教育的主要目标，仅仅重视少部分学生的计算机学习。
从教学过程来看，教师对小学生计算机能力的培养重视不够，主要体现在对信息技术课堂教学缺少正确的认识，没有构建良好的教学方法和教学模式，教学形式及组织教学的方式比较单一。
小学数学教学中计算机的应用论文.doc
小学数学教学中计算机的应用-一、突出重点，突破难点学生年龄小，对文字性的题目理解不透彻，在学习看图列算式时，学生出错率高，既是教学中的重点又是教学中的难点。
例如在教授加减混合时，教学重点是使学生讲出图中所表达的意思。
在教学中，教师常常使用挂图。
学生往往不理解，哪部分是“来的”，哪部分是“走的”，教学遇到了难点。
而计算机的应用就让这个难题迎刃而解了。
首先，出现一幅画面：一个清澈的池塘中，有5条小鱼在游玩，突然池塘的另一面又游来（教师在演示动画时，要突出“游来”）了2条小鱼；这时，“游走”（突出“游走”）了4条小鱼。
这样通过一系列的演示，就将“来”和“走”———加和减讲解清楚了。
突出重点，突破难点也就不在话下了。
二、多种形式练习，巩固新知识计算机在教学中的巨大作用不仅体现在新授课中，还体现在练习复习课中。
在课堂练习时，通过计算机多媒体直观演示，让学生更加生动灵活的解题，从而提高解题能力，巩固所学知识。
通过计算机教学不仅能大大提高学生的学习兴趣，还能通过不同的练习形式，把所学内容当堂反馈。
让学生当堂消化新知，提高课堂效率。
1.课件设计僵硬，交互性差每一堂课不会按照老师的设计照章而下，在某些细节上会有许多变动，教师应该随机应变，进行某些方面的加深或扩展。
因此，设计课件时，要注意结合教学中的重难点来设计。
例如在教授“十几减9”的退位减法时，用多种计算方法，需要同学们思考讨论后得出。
其中“破十法”是新内容，需要老师重点讲解，单纯用课件呈现学生很难理解。
教师需要一步步讲解什么是破十法，边讲解边板演，使学生一目了然，在黑板上完成，对于学生来说，黑板上的交流更具有交互性。
2.计算机依赖性过大，效果会事倍功半计算机进入数学课堂，给教学带来了新的活力。
在数学教学中，计算机在课堂上大多只起到了板书的作用。
而出现的花哨的图片，嘈杂的音效，并不能在教学中产生任何的美感，显得繁琐复杂多了，还容易分散学生的注意力。
例如在教授“位置”时，利用计算机多媒体呈现出一排小动物，有一条小蛇在晃头，有一只小青蛙在跳，有一只小狗在张嘴叫。
计算机在小学数学教学中辅助作用论文
计算机在小学数学教学中的辅助作用【摘要】将计算机、多媒体信息技术融于课堂教学，可以在较短的时间内，使学生多种感官并用，加深对知识的理解，调动学生的学习欲望，从而达到提高学生学习积极性的目的，可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。
【关键词】计算机课堂教学数学计算机源于数学原理，现在又服务于数学教学。
计算机、多媒体的辅助教学作为一种现代的先进的教学手段，已受到广泛关注。
虽然它不能授学生以语言，但它以自身特有的魅力，深深吸引着新世纪的小学生们，激发着他们的兴趣;满足着他们的好奇心;激励着他们求知欲。
计算机充分利用了孩子们喜欢色彩和对移动物体敏感的特点，它制作的图形虽没有语言，可它比语言更直观；动画更生动，形象；图形的缩放、移动变换更能有效的刺激学生的兴奋点，以此达到更好的教学效果。
一、有助于改变教学理念，充分发挥学生自主学习的能力当前的数学教育注重发展学生的发散思维，小学数学知识的难度在经过几次改编之后降低了很多，重点放在了对学生思维的发展上，将知识在纵向上的深度要求转变到了对知识的横向思维发展上。
计算机进入到数学课堂教学中，使数学教学有了质的转变，本来枯燥无味的课堂，会因多媒体的运用使得本身抽象的知识变得生动活泼易懂得多了。
特别是在几何图形、应用题等课的表现更加突出。
学生可以通过直观的感应，充分理解新知识。
他们能不拘泥常规、常法，学会从多角度、多方向、多层次进行观察思考、探求多种解答和思维方式。
不用老师过多的讲解，这又充分发挥了学生的自主学习能力。
教师在教学中对计算机、多媒体的应用，即丰富了课堂，又突破教学中的重点、难点，使学生通过演示所揭示的知识之间的内在联系，从现象看本质，在教学手段上弥补了传统教学中的不足。
21世纪教育是一个”人脑+计算机网络”的教育。
教师在也不用延习一本书+一支笔+一块板+学生这种传统典型的教学模式，学生也不用处于被灌输、填鸭的地位。
其主动性、内动力和积极都得以充分发挥，有利于学生发散性思维和创造性思维的培养和形成，与之前提倡的素质教育相辅相成。
小学教育的计算机应用
小学教育的计算机应用在现代社会中，计算机已经成为了一种不可或缺的工具。
它不仅可以帮助我们快速地处理信息，还可以为我们提供各种有用的功能和服务。
在这个背景下，计算机技术在小学教育中的应用也越来越受到重视。
一、计算机技术在小学教育中的应用计算机技术在小学教育中的应用有很多。
其中最常见的是使用计算机来实现教学的自动化。
通过使用电子教案和多媒体教学软件，教师们可以更加轻松地创作和组织教学内容，同时还可以利用计算机技术来进行教学评估和管理。
此外，计算机技术还可以帮助小学生们更好地理解和掌握课程内容。
例如，一些学习软件可以将课程内容以互动游戏的形式呈现出来，这不仅可以为学生们提供一个有趣的学习环境，还可以增强学习的效果。
另外，在语文学习方面，计算机还可以帮助学生更快地掌握拼音和字母，增强阅读和写作能力。
二、计算机技术在小学教育中的优势与传统的教学方法相比，计算机技术在小学教育中具有很多优势。
首先，计算机技术可以帮助教师们更加灵活地组织教学内容，适应不同的学生需求。
其次，计算机技术可以提高教学的效率和质量，实现教育的个性化发展。
从学生的角度来看，计算机技术也可以帮助他们更加轻松地学习和掌握知识。
与传统的教学方法相比，计算机技术可以提供更加丰富的学习资源和互动性，让学生们更好地理解和掌握知识，并提高学习效果和成绩。
三、计算机技术在小学教育中的挑战尽管计算机技术在小学教育中具有很多优势，但也会面临一些挑战。
首先，计算机技术的应用需要教育机构和教师们的投入，需要购买硬件和软件设备，并且需要培训使用这些设备的技能。
同时，计算机技术的应用还需要解决一些技术问题，例如安全性和稳定性等问题。
另外，还有一些人担心，计算机技术的应用会导致小学生们对传统教学方法的依赖程度降低，同时也会增加小学生们的上网时间和对电子产品的危害。
因此，在计算机技术的应用过程中也需要注意保持教育的平衡性和可持续性发展。
四、结语总的来说，计算机技术在小学教育中具有很多优势和潜力，但也需要一定的条件和投入。
计算机在小学教学中的应用
计算机在小学教学中的应用在实践中计算机多媒体教学并不顺利，并没有达到理论上该有的效果。
那么，教师应该怎样做才能让多媒体物尽其用，才能让计算机多媒体在小学教学中发挥最大功效。
本文即分析了加强计算机在小学教学中应用的措施。
标签：计算机多媒体小学教学硬件设备学生一、计算机多媒体技术在小学教学中的优点（一）通过运用计算机多媒体技术具有很好的表现能力计算机多媒体技术可以很好的对各种情景进行仿真和模拟，在小学教学的过程中，可以根据小学中各种学科的特点，有针对性的根据教学的内容不同选择适合的图像、视频、声音和动画等各种多媒体手段，让所教授的内容生动化，教学内容更加直观，让课堂氛围变得更加活跃，更好的激发学生的学习兴趣，带动学生学习的积极性，更好的突出教学的特点和难点，帮助学生积极的思考，更加主动的进行学习。
（二）通过运用计算机多媒体技术可以更好增加课程的容量在小学教学过程中很好的应用计算机多媒体技术，可以最大程度的增加课堂的教学容量，让学生的视野更好的得到开阔，最大限度的提高教学的效率，让学生在有限的课堂学习时间中学习到更好的知识。
（三）通过运用计算机多媒体技术可以提供很好的交互性在小学教学的过程中应用计算机多媒体技术可以为学生在学习的内容上提供很好的交互性，同时通过计算机多媒体技术可以提高教学策略的使用效果，更好的对学生学习进行指导，可以根据学生的不同特点采用不同的多媒体教学方式。
二、小学计算机多媒体教学存在的问题（一）计算机多媒体教学引起学生好动因子在小学教学中，我们首先必须要考虑的一个因素就是小学生的年龄特点。
我国学者把人的年龄分为八个阶段，这八个阶段分别为：乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期和老年期。
其中的童年期在6、7-11、12岁。
小学学习时间从一年级开始到六年级，也就是7、8岁到12、13岁之间。
小学生处于这样一个阶段正是活泼好动、好奇心旺盛的时候，多姿多彩的多媒体教学能够激发学生的兴趣，也势必会引起学生体内的好动因子，影响课堂秩序。
计算机教学小学教育中的作用
计算机教学在小学教育中的作用作者：肖丁【摘要:】本文从计算教学的引入，是教育发展的一次飞跃，对当前的教育教学是一次巨大的提升。
阐述了在网络环境中小学数学课堂教学的特点，基于网络中小学数学的教学是一种探讨和发展中的新型教学模式，可以提高教师的知识化的深度和广度，弥补教学知识和教学方法不足的欠缺；培养小学生自觉学习的良好习惯，开拓学生学习的视野。
【关键词】联系实际结合教学内容勾通联系示范导行21世纪教育是一个"人脑+电脑+网络"的教育。
"网络"教育，说到底也是一种媒体教育，而且是21世纪媒体教育的基本模式。
"教师+（一本书+一支笔+一块板）+学生"这种传统典型的教学模式对于只要求传承知识虽有一定好处，但作为认知主体的学生在教学过程中却始终处于被灌输、被填鸭的从属地位。
其主动性、内动力和自压力、积极性难以发挥，有利于学生发散性思维、批判性思维和创造性思维的培养和形成，与当前提倡的素质教育背道而驰，而网络环境中的小学教学具有传统教学中不可比拟的优势：一、从游戏引入新课小学生最主要的特点是好奇、好动、好游戏，根据这一特点，我把计算机新课开端寓于游戏中，激发学生学习计算机的兴趣，在学生浓厚的兴趣中揭示主题。
例如在教“五笔字形的基本字根”一节时，我先用小孩搭积木和搭汉字的示图，启发学生从几时搭过的积木联想到搭汉字，然后拿出构成汉字的基本部件（字根积木块），请学生分别到讲台来做搭汉字游戏。
学生利用字根积木块搭出了许多汉字，我趁他们兴趣正浓时，适时提出了新问题：汉字是由什么组成的？学生脱口而出：每个积木块。
我接着又问：组成汉字的各个部件（也就是每个积木块）是由什么构成的？学生回答：笔画。
教师提示：我们搭汉字游戏用的积木块，五笔字型叫做字根，字根组成了汉字，而笔画构成了基本字根。
这样就轻松自然地揭示了主题。
二、激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和创造能力喜欢新奇、有趣的事物是小学生的天性，兴趣是学生探索、创造的力量源泉，是学生的最好教师，而激发学生学习兴趣，培养学生的想象力和创造力则是教学中最重要的手段之一。
计算机技术在小学教学中的应用
计算机技术在小学教学中的应用如今，计算机技术已经成为了我们生活中不可或缺的一部分。
随着科技的不断发展，计算机技术在各个领域都得到了广泛应用，包括教育领域。
尤其是在小学教学中，计算机技术的应用对学生的学习和教师的教学起着至关重要的作用。
本文将探讨计算机技术在小学教学中的应用，并讨论其优势和挑战。
首先，计算机技术在小学教学中为学生提供了更加丰富多样的学习资源。
通过互联网，学生可以轻松访问到各种与课程内容相关的资料和资源，例如电子书籍、教育软件、在线课程等。
这些资源不仅能够帮助学生更好地理解和掌握知识，还可以激发学生的学习兴趣。
同时，计算机技术还可以通过多媒体技术为学生呈现生动有趣的教学内容，比传统的纸质教材更具吸引力，有助于提高学生的学习积极性。
其次，计算机技术在小学教学中能够提高教学效果。
传统的教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识。
而计算机技术可以打破这种模式，将学生置于学习的中心，激发他们的学习主动性。
例如，通过使用多媒体教学软件，教师可以将抽象的知识以形象生动的方式展示给学生，帮助学生更好地理解和记忆。
此外，计算机技术还可以通过互动式学习的方式，让学生参与到课堂活动中，培养他们的合作能力和创造力。
此外，计算机技术在小学教学中也可以帮助教师更好地管理课堂。
教师可以利用计算机软件进行学生成绩的管理和评估，自动化处理繁琐的成绩统计工作，为教师提供更多时间和精力去关注学生的学习情况。
同时，教师还可以利用计算机网络进行在线作业批改和学生反馈，减轻了教师的工作负担。
此外，计算机技术还可以帮助教师进行教学计划的制定和调整，提高了教学的灵活性和效率。
然而，计算机技术在小学教学中也面临一些挑战。
首先是技术设备的问题。
由于计算机设备和网络设备的价格较高，一些小学无法配备足够的计算机硬件和软件。
这导致了教学资源的不均衡，一些学生可能无法享受到计算机技术带来的便利和优势。
此外，一些教师对于计算机技术的掌握和运用还存在一定的困难，需要进行专业培训和指导。
计算机教学在小学教育中的作用
浅谈计算机教学在小学教育中的作用
浅谈计算机教学在小学中的作用随着科技日新月异的发展，现代理念的改革、深化，对国民，特别是基础提出了更明确的要求,的根本任务就是使学习者学会如何学习、如何工作、如何合作、如何生存。
要面向现代化、面向未来，就必须要紧跟时代发展的步伐，信息化教学必定要广泛深入课堂，计算机教学自然成为其改革的重中之重。
计算机教学的最大优点是可以将抽象的问题形象化，复杂的过程简单化，隐含的知识清晰化，枯燥的教学生动化，可以说，计算机教学的引入，是发展过程中的一次飞跃；对教学效果是一次巨大的提高。
计算机在小学教学中的运用
计算机在小学教学中的运用论文提纲：一、计算机在小学各科教学中的运用现状二、计算机辅助教学在学科教学中的运用研究(一)计算机在信息技术课中的运用(二) 计算机辅助教学在数学课中的运用（三）计算机在语文教学中的运用三、计算机在小这教学中的局限性四、计算机辅助教学在小学教学中运用时应注意的问题(一)更新教师观念，普及多媒体技术。
(二) 设计适宜的教学过程。
(三) 要充分合理地使用各种教学媒体、模式。
(四) 按需使用计算机教学。
(五) 运用网络技术，达到资源共享。
【摘要】计算机在小学教学中已经越来越广泛了，但在农村小学教学中，计算机在课堂教学中的运用还存在很多问题。
本文重点分析了农村小学教学中计算机用运的现状，并针对运用方式单一、过分强调计算机的运用等问题，以信息技术、数学、语文等课堂教学为例，说明了计算机在小学教学中的运用原则、方式等问题。
【关键词】计算机辅助教学小学教学课堂教学教学研究一、计算机在小学各科教学中的运用现状计算机不仅能呈现单纯的文字、数字等字符教学信息，而且还能输出动画、视频、图像和声音，能非常容易做到教学信息的图、文、声并茂，这种多维立体的教育信息传播，增强了信息的真实感和表现力。
另外，计算机作为教学媒体，学生可利用一定的输入、输出设备，通过人机“对话”的方式进行学习，这种人机交互作用是计算机媒体所特有的。
这些是幻灯、电视等单向电教媒体无法比拟的。
虽然计算机辅助教学在实际的课堂教学中发挥出越来越大的作用，但计算机在小学教学中运用，还没有达到理想的程度，换言之，还没有充分发挥计算在小学教学中的重要作用，在农村小学中，这一点体现的更为明显。
笔者一直在农村一线从事教学工作，结合近十年来的教学经验及本次研究中的调查分析，在农村小学中，计算在教学中的运用存在的问题主要表现在以下几个方面：1、计算机资源不足。
由于经费等方面的原因，计算作为教学工具，在农村小学中还不是非常普遍。
以笔者所在的甘肃康县某小学为例，全校有325名学生，9个教学班。
浅谈计算机教学在小学教育中的作用
浅谈计算机教学在小学教育中的作用计算机教学在小学教育中扮演着重要的角色。
随着科技的不断发展，计算机已经渗透到我们的生活的方方面面，而小学生正处于学习的关键时期，适当的计算机教育不仅能够提高他们的学习效果，还能培养他们的创造力、解决问题的能力等。
本文将从几个方面来探讨计算机教学在小学教育中的作用。
首先，计算机教学可以提高小学生的学习效果。
通过计算机教学，学生可以利用丰富的多媒体资源来学习，这不仅可以使学习变得更加生动有趣，还可以提高学生的学习积极性。
例如，在语文教学中，学生可以通过计算机学习文字的正确发音和书写、阅读理解等，这样能够更好地帮助学生掌握语文知识。
其次，计算机教学可以培养小学生的创造力和创新精神。
计算机教学不仅仅是让学生学习一些基础的计算机操作技能，更重要的是培养他们的创造力和创新精神。
比如，学生可以利用计算机软件来编写自己的小说、设计自己的画作，甚至可以利用编程语言来开发自己的游戏等。
这样的学习方式可以激发学生的创造力和想象力，让他们在实践中学习和创造。
此外，计算机教学还可以帮助小学生培养解决问题的能力和逻辑思维能力。
在计算机教学中，学生不仅需要学习一些基础的应用软件操作技巧，还需要学会如何去分析问题、提出解决方案，并且通过计算机的运算和处理来实现解决方案。
这样的学习方式可以促进学生的逻辑思维和问题解决能力的培养，为他们今后的学习和工作奠定良好的基础。
另外，对于小学生来说，计算机教学还可以拓宽他们的视野和增强他们的社交能力。
通过计算机可以轻松地与其他学生或教师进行沟通和合作，可以利用网络资源进行自主学习和自主研究，可以了解到世界其他地方的文化和知识等。
这样的学习方式可以让学生接触到更广阔的知识和信息，拓宽他们的视野，同时也培养了他们的社交能力和合作精神。
综上所述，计算机教学在小学教育中的作用无可忽视。
它不仅可以提高学生的学习效果，培养学生的创造力和解决问题的能力，还可以拓宽学生的视野，增强学生的社交能力。
浅谈计算机技术在中小学教学中的应用
浅谈计算机技术在中小学教学中的应用近几年，随着计算机技术的发展，其应用日益广泛和深入，逐渐走进越来越多的中小学校园。
如何让学校花重金购置的计算机设备在中小学教学中得到充分地利用，使之更好地服务于学校教学和管理工作，是每位教师特别是计算机教师要深思的问题。
结合当前我校计算机的使用现状，本人得出以下几点肤浅的认识。
一、创造教学情景，激发学生的学习兴趣布鲁纳说过："学习的最好刺激，乃是对所学材料的兴趣"。
在传统教学中教学内容的呈现方式多表现为单维性，即从抽象的数学文字到抽象的数学公式，显然不能有效地提高学生的学习兴趣，不能调动学生的思维积极性，更不利于学生对知识的获取和记忆，在以往的小学数学教育教学活动中，人们只是强调抽象逻辑思维而往往忽视了形象思维的作用，在网络环境下数学的教学就能解决以上的矛盾。
例如：在教学《圆柱体的认识》时，先用多媒体展示一个长方形，然后问：这个长方形快速旋转时会形成什么图形？学生众说纷坛，急欲求知，教师就可引导学生在电子白板上进行自由交流讨论，让该演示在学生个人的PC机上演示出来，从而使学生深争感悟圆柱体的形成过程，激发学生探求圆柱体特征的欲望，确实有"投石激浪"之功效。
计算机革命促使了人们思想的变革，技术的发展打破了传统的“一块黑板一本书，一支粉笔一张嘴”的枯燥，多媒体计算机进入了课堂迎来了教学的春天。
教师通过计算机创设意境、渲染气氛，将与教学有关的知识运用图像、动画、声音、文字等信息，在课堂上展示出来，配以大量的视听，动漫等手段刺激学生的多种感官参与教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生由被动学习变为主动学习。
手段的更新既克服了传统教学中教师上课以讲述为主，又激发了学生的学习兴趣，增大了课堂容量，优化了教学过程，提高教学质量。
二、运用多媒体计算机模拟演示突破教学重点和难点，优化课堂教学，提高学习效率通过计算机控制各种媒体，可把书本上、语言上难于表达理解的内容直观化，使学生从中间接地获得准确的感性知识。
小学教育的计算机应用
小学教育的计算机应用近年来，随着计算机技术的日新月异，计算机在教育领域中也得到了广泛的应用。
在小学教育中，计算机更是被广泛运用，成为了小学教学的有效工具。
以下我们从计算机软件方面，探讨小学教育的计算机应用。
一、计算机软件在小学教育中的应用随着时代的变迁，小学教育不再是教材抄写、老师讲课了。
现在的小学教育，计算机已经作为必修学科之一。
在计算机软件方面，包括很多方面的应用。
比如动画制作、单词学习、数学计算等等。
这些软件在小学教育中起到了不可忽视的重要作用。
动画制作软件可以让小学生更直观的掌握知识点。
通过制作动画，学生们可以更好地理解问题，更好地学习。
例如，如果要教小学生关于人类呼吸器官的知识，就可以利用动画制作软件制作一个人类身体结构的动画图，在图中，肺部吸入的空气进入到肺泡中，然后经过氧气和血液的交换后，再排出体外。
通过动画的展示，学生们可以更快的掌握呼吸器官的知识。
单词学习软件可以帮助小学生更好地掌握英文单词。
在英语学习中，单词是基础。
利用单词学习软件，可以更快地记住英语单词以及单词的拼写、发音等等。
而且，这种软件的互动性强，非常适合小学生的学习方式。
数学计算软件可以帮助小学生更好地理解数学题目。
现在的数学题目越来越复杂，小学生要理解数学题目，并解决问题是一件十分困难的事情。
利用数学计算软件可以帮助小学生直观理解数学题目，快速解决问题。
在数学学习中，很多小学生常常会犯一些低级错误。
利用计算机软件可以更好的减少这种低级错误的出现。
总之，在小学教育中，计算机软件的应用给小学生的学习方式增加了更多的可能性，而且也方便了教师的教学。
当然，计算机软件在教育中的应用肯定是有它的缺陷的，例如这种方式可能会让学生过度依赖科技。
但是从整体上来看，计算机软件在教育中的应用还是大大促进了小学生的学习。
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计算机教学在小学教学中的作用
盐津县落雁乡共和小学何仕梅
摘要：一节好的课，不但可以给学生带来知识的收获，而且还可以给学生意想不到惊喜，所以，在教学过程中，老师选择好的教具就显得十分重要，而计算机这个新兴发展的教学产物，则是可以更加方便教师在教学过程中的角色转变，将学习的主动权还给学生，真正实现学生是学习的主人。
关键词：计算机计算机教学小学教学
对于现代的小学教育，学生已开始不满足于“知识=书本+粉笔+嘴巴”的教学模式，随着小学生心理发展、生理发展期的提前，现代科学环境的影响，活动范围和方式的不断拓广，他们对知识、对信息有了更高、更多的要求，而计算机教学的引入正好顺应了这种时代发展的趋势，它将外界与学校、活动与课堂、书本与信息有机的融合在一起，将“知识=书本+粉笔+嘴巴”更新成为“知识=书本+电教+嘴巴”，满足了小学教育乃至现代教育的要求。
既然计算机教学能给教学带来如此的改变，那么计算机教学到底有什么优势呢？
一、计算机教学可以弥补教学器材的不足，增强小学教学中形象化成分，顺应小学生心理思维的发展规律。
伴随着教育的发展，学生知识面的不断扩大，教材的不断更新，许多新事物、新知识的不断涌现，作为面对着心灵幼稚、思维能力低
下、抽象认识发展缓慢这一特殊群体的小学教师来说，已很难通过简单的介绍、片面的几句话来让学生在内心世界形成完整的认识，即使是教师自己，也很难仅仅凭借自己的所知来弄清楚问题的关键，很难在很短的时间、较小的校园范围内找到合适的答案。
而能让学生比较形象了解的实物模型、鲜明的彩图，完整的文字介绍，即使在城市学校也很难比较完整、全面的找到，因此，在传达知识的过程中往往会出现因教学资料、知识资料不能满足需要所造成知识盲点，造成教师与学生在知识传递上的阻塞。
而计算机能够全面满足教学需要，解决这一问题，它通过网上传输获取教学中的所需资料，有力的弥补了教学器材数量与质量的不足，提供了丰富的教辅工具，并且运用各种动画、图解、音乐等先进的教学手段，系统全面的传输知识信息。
更重要的是，小学生这一不成熟的群体，获取知识的绝对途径则完全依赖于教师课堂的传播，他们心理和思维的发展所要求的形象性资料，是任何教师都无法估计和全部满足的，而计算机教学则具有很强的形象性、灵活性、多样性，它可以根据学生的年龄层次有针对性的选择，能把书本上简单或是抽象的知识变得生动、深刻、形象，很好的针对小学生形象思维发展快而抽象思维发展缓慢的心理特点进行信息的多元化处理，大大提高了课堂的教学效率。
二、计算机教学可以加大课堂教学容量，克服传统教育教学过程的弊端，创造最佳知识传输效果。
计算机教学引入课堂，其高效、快速的信息传递功效，与传统教学相比大大节约了教学时间，在相同的课堂40分钟，采用计算机教
学能够加大课堂教学容量、扩大学生的知识广度和深度。
这在小学教学中是非常必要的，小学生幼稚的思维对事物的认识需要寻求丰富的感官刺激，计算机教学可传递他们对知识需求，满足其求知欲。
另外，计算机教学还能够简化教学步骤，克服传统教育教学过程的弊端：①可以简化教师繁琐的书写过程，以演示稿、幻灯片、动画等方式代替黑板板书内容，大大节约了教学时间，提高了教学效率。
②克服了教学空间的限制，完成了以前在教室不能完成的教学内容，使教学从教室走向了校外，从有限空间走向无限空间，拓展了教学范围。
③克服了以教师为中心观念的教学活动。
计算机教学最大的特点就是，始终围绕学生这一活动主体，采用师生交互式的对话方式，充分调动学生学习的积极性和主动性。
更值得我们认识的是，计算机教学有着传统教学无法比拟的动画式的三维效果，能够完成教师光靠双手所不能完成的动作演示效果，特别在小学科学、数学、语文课的教学中，其优势的不同之处就在于学生心理对动的事物的认识远远比对静的事物的认识深刻，对多颜色事物的认识比单一颜色的事物认识深刻，对图像事物的认识比文字知识的认识深刻，对具体事物的认识比抽象事物的认识深刻。
而计算机教学的三维效果正是起到了将抽象的事物形象化，静态的事物动态化，文字性的知识图像化，单一的事物多彩化的作用，适合小学生心理的发展，增强了小学生对知识掌握的深刻性和长久性，因此，计算机教学在小学教学中的作用与中学或其它阶段的教学表现得更明显、更直接。
三、计算机教学可以调动学生学习的积极性和求知欲，培养小学
生自觉学习的良好习惯。
计算机教学是学习革命的产物，是一种新兴的教学模式，作为小学生，对于新事物的渴望和思考是非常强烈的，对于计算机教学所带来的丰富信息，是他们从未接触过的。
第一，计算机本身就是一种现代科学产物，小学生对其中奥妙在教师的引导下必然会产生浓厚的兴趣，计算机所提供的对话式功能，能满足于小学生爱动的心理，对计算机本身的操作就是一个自觉学习的过程，对计算机信息的寻找过程本身也就是一种满足求知欲的过程；第二，计算机所提供的虚拟式的演示功能，是在现实生活和实践过程中所无法实现和观察到的，它通过对小学生感兴趣的事物进行模拟的动画演示，如火山喷发的过程，化石形成的过程，江河形成的原因等等，能通过具体的视觉观察，使小学生产生外在教学认识与内在心理认识的差异，从而就培养小学生思考问题能力，产生学习的内部动力，对于学生的学习成长起到积极的作用：第三，随着计算机教学的引入，使小学生接触面的快速扩大，知识掌握程度的不断加深，思维能力的不断加强，其所遇到的疑难也就越来越多，其心理内在对知识的需求也就日益强烈，问题是促进学习最有利的动力。
因而，他们在平时的生活和学习中必然会更加注重对知识的积累和对疑难问题答案寻求，同时也解决了以布置作业被动促学的教育弊端，从根本上符合了素质教育的号召，让学习的过程成为了“快乐学习、自主学习”。
随着计算机教学深入课堂，它已开始逐步取代传统教育方式的地位，其先进性和可操作性被广大教师所认同，它所带来的教学效果的
飞跃，是任何时期都不能相比的。
相信，在不久的将来，计算机教学必将成为课堂教育的主宰，成为推动现代教育巨大的动力和武器。