东北师范大学20秋《教育心理学》在线作业2答案参考

1.()是指学前及小学低年级儿童(10岁之前)只关心行为的客观效果，不关心主观动机，是受他人设定的外在价值标准所支配的道德判断。

A.主观道德

B.客观道德

C.他律道德

D.自律道德

答案：C

2.美国心理学家布卢姆提出来的一种适应学习者个别差异的教学方法是()

A.发现学习

B.有意义学习

C.掌握学习

D.程序学习

答案：C

3.把学习材料分成一些小的单元，并把这些小的单元置于适当的类别之中，从而使每项信息和其他信息联系在一起，这种学习策略是()

A.资源管理策略

B.目标导向策略

C.组织策略

D.精加工策略

答案：C

4.()是构成知识的基本单位。

A.命题

B.组块

C.产生式

D.概念

答案：D

5.班杜拉极力提倡()的学习方法。

A.接受学习

B.观察学习

C.指导学习

D.发现学习

答案：B

6.()是以学生团体测验的平均成绩即常模为参照点，从而比较分析某一学生的学业成绩在团体中的相对位置或优劣。

A.常模参照评价

B.标准参照评价

C.准备性评价

D.形成性评价

答案：A

7.知识或信息在人脑中记载和贮存的方式是指()。

A.命题和命题网络

B.产生式和产生式系统

C.策略性知识

D.知识的表征

答案：D

8.松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的()

A.目的和内容

B.共同语言

C.深厚友谊

D.约束力量

答案：A

9.在动作技能形成的()，必须排除过去经验中的习惯的干扰。

A.认知阶段

B.分解阶段

C.联系定位阶段

D.自动化阶段

答案：C

10.教师的领导风格对课堂教学有()

A.一定的帮助

B.较弱的影响

C.间接的影响

D.直接的影响

答案：D

11.假如有这样一个教学目标：“继续对学生进行朗读训练”，其错误在于()

A.陈述的是难以观察的内部变化

B.陈述含糊不清

C.陈述的是教师的行为

D.陈述的是外显行为变化

答案：A

12.在布卢姆的教育目标分类中，认知领域的最高级目标是()

A.运用

B.分析

C.综合

D.评价

答案：D

13.教师在课堂教学中向学生提出问题、引导学生回答问题并对学生的回答作出适当的评价的教学方法是()

A.综合法

B.演示法

C.讲授法

D.提问法

答案：D

14.有些课题主要包含高度有结构的知识和技能(如数学、物理、化学、计算、语法等)，如果教学目标是要求学生尽快地掌握这种知识和技能，则宜于采用()

A.以教师为中心的讲授策略

B.师生互动策略

C.以学生为中心的发现学习

D.合作学习策略

答案：A

15.()是指在学习活动中个体用以提高学习效率的任何活动。

A.学习策略

B.元认知策略

C.精加工策略

D.组织策略

答案：A

16.教师的威信有()

A.权力威信

B.信服威信

C.知识威信

D.人品威信

答案：AB

17.学习准备是使新的学习成为可能的学生的身心发展条件，是()

A.学习的外部条件

B.学习的内部条件

C.教学的起点

答案：BC

18.复述是指在工作记忆中重现信息。复述的类型有()

A.简单复述

B.维持性复述

C.精确复述

D.精制性复述

答案：BD

19.学习的信息加工模型中的信息贮存库包括()。

A.感觉记忆

B.工作记忆

C.短时记忆

D.长时记忆

答案：ABD

20.影响遗忘进程的因素除时间外，还有以下几个方面()

A.学习材料的性质

B.学习材料的数量

C.学习程度

D.加工程度

答案：ABCD

21.根据强化与反应次数之间的关系，可将间歇强化分为()

A.固定时间间隔强化

B.变化时间间隔强化

C.固定比率强化

D.变化比率强化

答案：CD

22.影响从众行为的因素有()。

A.群体的规模

B.群体意见的一致性

C.群体的权威性

D.反应的匿名性

答案：ABCD

23.行为主义学习理论的代表学说有()。

A.经典条件反射学说

B.操作条件反射学说

C.社会学习理论

D.认知-发现说

答案：ABC

24.根据认知心理学家安德森的观点，通过信息加工，人们获得的知识有()

A.陈述性知识

B.程序性知识

C.自然科学知识

D.社会科学知识

答案：AB

25.下列哪几项是心理健康教育的基本原则()