实验报告单电磁铁

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制作电磁铁实验报告单

制作电磁铁实验报告单
名称：制作电磁铁实验报告
实验目的：
1. 理解电流对磁场的影响。

2. 掌握制作电磁铁的方法。

3. 知道电磁铁在各种领域的应用。

实验器材：
铜线、铁芯、电池、包装盒、电线压线器、导线钳。

步骤：
1. 准备铜线和铁芯。

将铜线环绕铁芯，形成线圈。

2. 使用电线压线器压紧铜线，确保它们紧密地包绕在铁芯上。

3. 外层铜线两端分别与电池的正负极相连。

4. 使用导线钳，将电磁铁放在包装盒里。

电池也应该放在盒子里。

5. 将电线分别与电池和电磁铁连接，确保它们能够正常工作。

6. 打开开关，检查电磁铁是否开始工作。

如果不工作，请检查电线是否连接稳固。

如果无法修复，需要更换电线。

实验记录：
在制作电磁铁的过程中，我们发现，当电流在铜线中流过时，铁芯中会产生磁场。

随着电流的增加，磁场也会增加。

我们还观察到，当我们关闭电流时，磁场消失。

实验应用：
制作电磁铁在工业、医疗和其他领域都有着广泛的应用。

在工业中，电磁铁通常用于吸取和运输金属。

医疗领域中，电磁铁用于影像检查和治疗。

结论:
通过这次实验，我们深刻理解了电磁铁的制作原理和应用。

我们学习到了铜线和铁芯的作用，以及如何制作电磁铁。

我们还了解到了电磁铁在各种领域的应用，这让我们更加了解电磁学的重要性。

实验报告神奇的磁铁(3篇)

第1篇一、实验背景磁铁，作为一种常见的物质，在我们的日常生活中无处不在。

它不仅能够吸引铁、镍等金属，还能在我们的日常生活中发挥出巨大的作用。

本次实验旨在通过一系列科学实验，探究磁铁的特性及其在生活中的应用。

二、实验目的1. 了解磁铁的基本特性，包括磁性、磁极、磁力线等。

2. 探究磁铁在生活中的应用，如指南针、电机、磁悬浮等。

3. 通过实验，培养观察、思考、分析问题的能力。

三、实验器材1. 条形磁铁2. 环形磁铁3. 铁屑4. 磁悬浮装置5. 电机6. 指南针7. 铁块8. 细线9. 双面胶10. 沙子四、实验步骤及结果1. 磁性实验将条形磁铁的一端靠近铁块，观察磁铁是否能吸引铁块。

实验结果显示，磁铁能吸引铁块。

2. 磁极实验将条形磁铁两端分别靠近环形磁铁的两端，观察磁铁是否能吸引环形磁铁。

实验结果显示，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3. 磁力线实验在条形磁铁的两端撒上铁屑，观察铁屑排列的情况。

实验结果显示，铁屑排列成螺旋状，即磁力线。

4. 磁悬浮实验将磁悬浮装置中的磁铁放置在空中，观察磁铁是否能悬浮。

实验结果显示，磁铁能悬浮在空中。

5. 电机实验将电机中的磁铁旋转，观察电机是否能产生电流。

实验结果显示，电机旋转时能产生电流。

6. 指南针实验将指南针放置在地球磁场中，观察指南针是否能指向南北方向。

实验结果显示，指南针能指向南北方向。

7. 磁化实验将磁铁放置在沙子上，观察沙子是否被磁化。

实验结果显示，沙子被磁化，能被磁铁吸引。

8. 消磁实验将磁铁放置在铁块上，观察磁铁是否能失去磁性。

实验结果显示，磁铁失去磁性。

五、实验结论1. 磁铁具有磁性，能吸引铁、镍等金属。

2. 磁铁具有磁极，同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

3. 磁铁具有磁力线，铁屑排列成螺旋状。

4. 磁铁能应用于磁悬浮、电机、指南针等领域。

5. 磁铁能被磁化，也能被消磁。

六、实验心得通过本次实验，我对磁铁的特性及其在生活中的应用有了更深入的了解。

(完整word版)六年级实验报告单—制作铁钉电磁铁

（3）给电磁铁通电观察吸铁钉的数量并记录。
（4）增加电磁铁线圈的数量，通电并记录。
（5）分析实验数据并总结。
观察到的现象：电磁铁的磁力大小与线圈多少有关系。
结论：我认为电磁铁的磁力大小与线圈多少有关系。
指导教师：周敏强
评定等级：
小学科学实验报告单
学校
台子小学
年级班
试验者
时间
2011.11.28
实验名称
制作铁钉电磁铁（一）
实验器材：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针
我的猜想：电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
步骤：
（1）设计实验计划。
（2）朝着同一个方向绕导线。
（3）要将绕在铁钉上的线圈2头固定好。
（4）制作完成后，要通电试一试是否制作成功。
（5）总结实验。
观察到的现象：电磁铁接通电流产生磁性、断开电流磁性消失。
结论：我认为电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的基本性质。
指导教师：周敏强
评定等级：
小学科学实验报告单
学校
台子小学
年级班
试验者
时间
2011.11.22
实验名称
电磁铁的磁力（二）
实验器材：电池盒、大铁钉、绝缘导线
我的猜想：电磁铁的磁力大小与线圈多少有关系。

影响电磁铁磁性强弱的因素实验报告单

影响电磁铁磁性强弱的因素实验报告单
姓名实验小组实验时间
一．探究实验目的：研究电磁铁磁性强弱跟电流大小的关系。

二．实验器材：如图18接好的部分电路（电池组、开关、
导线、滑动变阻器、电流表、一小堆大头针）、蹄形电磁铁、方
座支架、细线。

三．实验操作要求：
1．提出问题：电磁铁磁性强弱与电流有什么关系？
2．A.猜想与假设：电磁铁磁性强弱跟电流的大小的关系为：
图18 部分实验电路图电流越电磁铁磁性越。

3．设计并进行实验：
B．检查器材。

C．连接实验电路。

D．闭合开关，将滑动变阻器滑片滑到合适的位置，观察记录电流的大小，用电磁铁吸引大头针，并观察记录大头针的个数。

E．改变电流的大小，重复步骤D操作。

F．断开开关，整理器材。

4．分析与论证：
G．连接电路时，滑动变阻器滑片应拨到的位置。

H．电磁铁吸引的大头针越说明电磁铁的磁性越。

5．整理器材、摆放整齐。

实验次数电流大小大头针数磁性强弱1
2
五．实验结论：相同的电磁铁，通过的电流越，它的磁性就越强。

六．反思与拓展：电磁铁加装铁芯的目的是。

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(完整word版)六年级实验报告单—制作铁钉电磁铁

小学科学实验报告单
学校台子小学年级班试验者
时间实验名称制作铁钉电磁铁〔一〕
实验器材：绝缘导线、大铁钉、砂纸、指南针
我的猜想：电磁铁拥有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的根本性质。

步骤：
（1〕设计实验方案。

（2〕朝着同一个方向绕导线。

〔3〕要将绕在铁钉上的线圈 2 头固定好。

（4〕制作完成后，要通电试一试可否制作成功。

（5〕总结实验。

观察到的现象：电磁铁接通电流产生磁性、断开电流磁性消失。

结论：我认为电磁铁拥有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的根本性质。

指导教师：周敏强评定等级：
小学科学实验报告单
学校台子小学年级班试验者
时间实验名称电磁铁的磁力〔二〕
实验器材：电池盒、大铁钉、绝缘导线
我的猜想：电磁铁的磁力大小与线圈多少有关系。

步骤：
（1〕设计实验方案。

（2〕制作电磁铁。

（3〕给电磁铁通电观察吸铁钉的数量并记录。

（4〕增加电磁铁线圈的数量，通电并记录。

（5〕解析实验数据并总结。

观察到的现象：电磁铁的磁力大小与线圈多少有关系。

结论：我认为电磁铁的磁力大小与线圈多少有关系。

指导教师：周敏强评定等级：。

电磁铁的磁力(二)实验报告单

检验的因素
（改变的条件）
怎样改变
这个条件
实验要保持
哪些条件不变
电磁铁磁力大小与电池数量关系实验记录表
电池的数量
吸大头针数量（个）
磁力大小
排序
第1次
第2次
第3次
平均数实Βιβλιοθήκη 结论教师评价学生分组实验报告单
年月日
姓名
年级
实验教师
实验课题
实验名称
实验目的
实验器材
实验过程
检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的实验。
实验步骤：
1、制作电池数分别为1节、2节、3节的电源三个。
2、分别用不同的电源接通电磁铁吸引圆铁片，并填写实验记录单。
检验电磁铁磁力大小与电池数量关系的研究计划
研究的问题
我们的假设

小学科学《磁铁有磁性》实验报告单

《磁铁有磁性》实验记录单（一）
磁铁能吸引什么物体
实验要求：先预测再实验，能被磁铁吸引的物体打“√”，不能被磁铁吸引的物体打“×”。
材料
回形针
铁钥匙
铁钉
铜线
纸片
小木块
铁夹子玻Βιβλιοθήκη 球塑料片橡皮筋布条
铝（lǚ）片
预测
实验
结果
通过观察，我们发现：能被磁铁吸引的物体的共同特点是。
不能被磁铁吸引的物体的共同特点是。
玻璃片
毛巾
预测
实验结果
我们的发现
通过实验，我们发现磁铁（填“能”或“不能”）隔着一些物体吸铁。
我还发现了。
实验要求：先预测再实验，能隔着物体吸铁打“√”，不能隔着物体吸铁打“×”。
实验结论：磁铁能吸引由做的物体。
《磁铁有磁性》实验记录单（二）
判断哪些物体是铁做的
实验要求：先预测再实验，能被磁铁吸引的物体打“√”，不能被磁铁吸引的物体打“×”。
材料
一元
五角
五角
一角
一角
旧版
新版
旧版
新版
预测
实验结果
《磁铁有磁性》实验记录单（三）
磁铁隔着物体吸铁
材料
纸
布
塑料片
铝片
橡胶皮
薄木片
铜片
泡沫片

电磁铁实验报告单

电磁铁实验报告单
一、实验目的
1. 了解电磁铁的基本原理和工作特性。

2. 学习制作简单的电磁铁。

3. 探究影响电磁铁吸力大小的因素。

二、实验器材
1. 铁氧体环
2.漆包线
3. 电池
4.导线
5. 开关
6. 铁钉或其他小铁件
三、实验步骤
1. 将漆包线绕在铁氧体环上,绕制约200圈左右。

2. 连接导线和开关,使电路完整。

3. 接通电源,观察铁氧体环是否能吸引铁钉或其他小铁件。

4. 改变绕线圈数、电流大小等因素,观察对吸力的影响。

四、实验现象和数据
(记录实验过程中的现象、测量数据等)
五、实验分析
1. 电磁铁的原理分析。

2. 影响吸力大小的主要因素分析。

3. 实验存在的问题及改进方法。

六、思考题
1. 电磁铁在日常生活中有哪些应用?
2. 如何提高电磁铁的吸力?
3. 电磁铁的优缺点是什么?
七、实验小结
(总结实验的主要内容和收获)。

小学电磁铁的实验报告单

小学电磁铁的实验报告单小学电磁铁的实验报告单实验目的：通过实验，了解电磁铁的基本原理和应用。

实验材料：1. 电池2. 铜线3. 铁钉4. 铁丝5. 钳子6. 纸夹7. 针线盒实验步骤：1. 首先，将铜线剪成两段，长度约为10厘米。

2. 将一段铜线的一端用钳子夹住，然后将另一端插入电池的正极。

3. 将另一段铜线的一端用钳子夹住，然后将另一端插入电池的负极。

4. 将铁钉放在桌子上，然后将铁丝绕在铁钉上，形成一个线圈。

5. 将线圈的一端与电池的正极相连，另一端与电池的负极相连。

6. 当电流通过线圈时，观察铁钉上是否有磁性。

实验结果：通过实验，我们发现当电流通过线圈时，铁钉上产生了磁性。

铁钉可以吸附小的金属物体，如针、纸夹等。

实验分析：这是因为当电流通过线圈时，产生了磁场。

根据右手定则，电流方向与磁场方向垂直，因此线圈周围形成了一个磁场。

铁钉由于含有铁元素，具有磁性，当磁场与铁钉接触时，铁钉被磁化并产生吸引力。

实验延伸：1. 可以尝试改变电流的方向，观察铁钉的磁性变化。

2. 可以尝试改变线圈的匝数，观察对铁钉磁性的影响。

3. 可以尝试使用不同材料的线圈，观察对铁钉磁性的影响。

实验应用：1. 电磁铁广泛应用于各种电子设备中，如扬声器、电磁炉等。

2. 电磁铁也可以用于制作电磁继电器，用于控制电流的开关。

3. 电磁铁还可以用于制作电磁悬浮列车，利用磁力使列车悬浮在轨道上。

实验总结：通过这次实验，我们深入了解了电磁铁的基本原理和应用。

电磁铁的产生磁性的原理是通过电流产生磁场，从而使铁钉具有吸引力。

电磁铁在日常生活中有着广泛的应用，为我们的生活带来了便利。

通过这次实验，我们对电磁铁有了更深入的了解，并对科学实验产生了浓厚的兴趣。

实验报告单电磁铁

实
验
过
程
实验一、制作电磁铁：
1将导线绕在______上，绕很多匝，然后接在________上,于是就做成了一个电磁铁，如图所示：
实验二、探究电磁铁磁力大小的影响因素：
1猜想电磁铁磁力的大小可能与__________、_________、___________有关。
二探究电磁铁磁力大小的影响因素：
1本实验使用的方法是____________法，每次探究实验只能保持_____个变量，其他条件要保持_____。
(二）假设：电磁铁磁力大小与线圈的匝数有关。匝数越多，磁力越_______
1本实验中改变的因素：________
2本实验中不改变的因素有_________、__________等。
3实验步骤：
将导线绕在相同的铁钉上，一个绕______匝数、一个绕_____匝数，都接在______节电池上，分别观察两个电磁铁_________的数目并进行记录.
电磁铁磁力大小与线圈的匝数有关匝数50的电磁铁吸引大头针的数目匝数100的电磁铁吸引大头针的数目实验结论电磁铁磁力的大小与和有关越多越多电磁铁磁力越大
实验报告单
组长
班级
组别
年月日
组员
实验名称
电磁铁
实验目的
1学会制作电磁铁；
探究电磁铁的磁力大小的影响因素
实验材料
电池1号2节、细长软导线（1米）2根、细长铁钉2个、大头针（或曲别针）1盒
2本实验中磁力大小你是通过观察磁铁_______________得出的。
（一）假设：电磁铁磁力大小与电池的节数有关。节数越多，磁力越______。
1本实验中改变的因素：__ห้องสมุดไป่ตู้_____
2本实验中不改变的因素有_________、__________等。

《电磁铁》优秀实验报告单(含答案)

验报告单
时间（
）班级（）组别（）
组长（
）任课老师（
）
实验名称实验目的实验器材我的猜测
制作铁钉电磁铁
通过实验，让学生学会制作铁钉电磁铁，了解电磁铁的基本性质：接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。导线、电池、电池盒、铁钉、大头针
接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。
实验过程
1、在铁钉上沿一个方向绕线圈（50-100 圈）
2、固定导线两端
3、像这样由线圈和铁芯组成的装置叫电磁铁。 4、把导线两端接到电源的正负极提醒：不要把电磁铁长时间接在电路中。 5、接通电流，你会发现（产生磁性）。 6、断开电流，你会发现（磁性消失）。（反复做几次）
实验结论电磁铁接通电流产生磁性，断开电流磁性消失。

《磁铁对于哪些材料有吸引性》二年级下册科学实验报告单

《磁铁对于哪些材料有吸引性》二年级下
册科学实验报告单
磁铁对于哪些材料有吸引性
实验目的
本实验旨在探索磁铁对于不同材料的吸引性，并观察和记录实
验结果。

实验材料
- 磁铁
- 钉子
- 铁制物品
- 不同材质的物品，如纸张、塑料、木材等
实验步骤
1. 将磁铁放在桌子上。

2. 将钉子靠近磁铁，观察钉子与磁铁是否有吸引力。

3. 尝试使用磁铁吸引不同的铁制物品，如回形针、铁钉等。

4. 尝试使用磁铁吸引不同材质的物品，如纸张、塑料、木材等。

实验结果
- 磁铁能吸引钉子，钉子能被磁铁吸附。

- 磁铁能吸引铁制物品，如回形针、铁钉等。

- 磁铁不能吸引非铁制物品，如纸张、塑料、木材等。

结论
磁铁具有吸引铁制物品的能力，但对于非铁制物品没有吸引性。

这是因为铁制物品中的铁元素与磁铁的磁场相互吸引，而非铁制物
品中没有这种相互作用。

实验拓展
1. 尝试使用不同大小、形状的磁铁，观察是否会影响其吸引力。

2. 尝试使用不同强度的磁铁，观察是否会影响其吸引力。

3. 了解电磁铁的原理，并与普通磁铁进行比较实验。

> 注意：以上实验步骤和结果仅供参考，实验过程中应当遵循
安全规范，如佩戴手套、避免磁铁和物品的碰撞等。

学生实验报告单

学生实验报告单篇一：学生实验报告单学生实验报告单班级姓名实验日期实验课题：电磁铁的磁力实验目的：通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联电池的数量、线圈的圈数等有关系。

实验器材：电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。

实验原理：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。

实验步骤：1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。

2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。

实验现象：改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。

实验结果：1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。

2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。

备注：电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。

小学科学实验报告单年级六、一班时间 20xx.10.21 实验类型分组：（演示：（∨ ∨ ））实验名称通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验实验器材：电池、电池盒、小灯泡、灯座、2根导线、指南针猜测：电和磁有关系一、通电直导线使指南针磁针偏转的实验 1、组装一个点亮小灯泡的电路。

2、在桌面上放一个指南针，是指针保持正常。

3、把电路中的导线拉直，靠在指南针的上方，与磁针指的方向一致。

4、接通电流，看看指南针有何变化？断开电流看看指南针有何变化？反复做几次，看看结果如何。

5、在短路的情况下再做几次上面的实验效果会怎样？二、通电线圈使指南针磁针偏转的实验 1、做一个线圈（10 圈左右在）。

2、给线圈通上电，然后移向指南针，改变不同的放法，看看线圈如何放，指南针偏转的角度最大。

制作过程：观察到的现象或实验的结果：通电导线和通电线圈能够使指南针发生偏转评定等级：优秀指导教师：康天旺小学科学实验报告单年级六、一班时间 20xx.10.25 实验类型分组：（演示：（∨ ∨ ））实验名称通电直导线和通电线圈使指南针磁针偏转的实验电池、电池盒、多股绝缘胶线，大铁钉、小块砂纸、胶带、大头针、指南针实验器材：猜测：导线和铁钉绕在一起能够产生磁性一、制作电磁铁的实验1、将导线在大铁钉上缠绕 30 圈。

电磁铁的磁力(一)优秀实验报告单(含答案)

家乐园小学科学分组实验报告单
时间（
）班级（）组别（）
组长（
）任课老师（
）
实验名称实验目的
电磁铁磁力大小与线圈圈数关系
通过电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的实验，使学生了解电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，圈数少磁力小，圈数多磁力大。
实验器材我的猜测
铁钉一根，导线，电池，大头针若干，开关。
线圈圈数多，磁力大；线圈圈数少线圈圈数关系实验记录表
线圈圈数
吸大头针数量（个）
第1次
第2次
第3次
平均数
磁力大小排序
实验结论
电磁铁的磁力大小与线圈圈数有关，圈数少磁力小，圈数多磁力大。

研究磁铁实验报告单

实验名称实验目的铁丝铅笔回形针纸片
棉线
铜线
橡皮实验
结论二、磁铁的磁性
可以。

三、磁铁的磁性最强。

四、磁铁能指方向。

指南的一端叫极，用“ ”表示；指北的一端叫极，用“ ”表示
注意事项：1、磁铁能吸。

五、根据实验现象，我认为磁极相互作用的规律是。

把一块磁铁悬挂起来，或者浮在水面上，观察静止的时候磁极指示的方向。

（多做几次，看结果是否一样）S 极与N 极猜测1、用条形磁铁的不同部位去吸引大头针，看哪里吸引的大头针数量更多。

研究磁铁
物体
名称
实验结果2、用其它形状的磁
铁再试试看。

S 极与S 极两块磁铁的磁极相互靠近N 极与S 极
1、实验器材轻拿轻放，避免损坏
2、实验操作过程中注意安全了解磁铁的基本性质
观察到的现象N 极与N 极五、把两块磁铁的磁极相互靠近（能被吸引的物体用“√” 表示，不能被吸引
的物体用“×” 表示）
实验报告
一、磁铁能吸引哪些
物体
二、让吸起来的
铁钉排成队三、用磁铁的不同部位吸铁四、看磁铁怎样指示方向实
验
过
程。