卖油翁(优质课)
12卖油翁优质课公开课教案
七年级下册《卖油翁》一、教学目标１、知识目标：朗读课文，积累文言字词２、能力目标：理解文章内容，把握人物形象。
３、德育目标：体会文章所揭示的深刻道理。
二、教学重点、难点及解决办法１、重点：①理解本文揭示的道理。
解决办法：学生讨论，教师讲解。
２、难点：两个人物的性格特点。
解决办法：学生自读、讨论，教师点拨。
三、课时安排：一课时四、教学过程（一）导入新课今天，我们来学习一篇新的文章，题目是《卖油翁》，它的作者是欧阳修，我们先来了解一下作者（简介略）(师出示铜钱图片)圆圆的铜钱内有个四方小孔，所以我们把铜钱亲切的称为孔方兄，铜钱中间的小孔小的连一个人的小手指都放不下，而古代有两个高人，一个在很远的地方，能把箭射入铜钱的小孔，另一个能透过小孔把油注入葫芦，今天，就让我们去认识这两个身怀绝技的人。
（二）初读课文1、掌握重点字词读音2、学生读并评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。
3、全班齐读（三）再读课文，整体感知文意。
1、根据注释及查阅工具书，解决文中出现的生字、词。
2、不懂的地方，小组内交流。
(教师巡视，帮助、指导学生)3、教师检测自学情况（四）赏读课文并填表1、本文写了陈尧咨和卖油翁两个人，请分别从特长、语言、动作、神态、性格特点来谈谈这两人。
2、让学生谈谈最欣赏谁？为什么？(五)分角色朗读在了解人物性格的基础上，读出感情。
（六）动脑思考归纳主旨本文这个故事揭示了什么道理？（七）教师总结今天，我们认识了两位身怀绝技的人，陈尧咨箭射得好，卖油翁油倒得好，都说明了孰能生巧的道理，希望同学们在学习中能做到熟能生巧，取得更好的成绩。
(八)拓展迁移布置作业据说陈尧咨把卖油翁打发走之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么？他又会做些什么？请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇150字左右的小短文。
下节课读给同学们听。
课后作业据说陈尧咨把卖油翁打发走之后，自己一个人在菜园子里踱来踱去，他在想些什么？他又会做些什么？请同学们在把握人物性格的基础上展开合理想象，写一篇150字左右的小短文。
《卖油翁》课获奖课件
通过角色扮演的方式展示课文中的情 节和人物关系，增加课堂的趣味性和 互动性。
课堂提问
教师提问
教师根据课文内容提出问题，引导学生思考和回答，加深对课文的理解。
学生主动提问
鼓励学生主动提出问题，与教师和同学进行互动交流，提高课堂参与度。
04
课程总结
重点回顾
卖油翁的人物形象
卖油翁是一个技艺高超、 从容自信的人，通过倒油 技术展示了熟能生巧的道 理。
人物分析
卖油翁形象
课件通过分析卖油翁的语言、行为和 心理活动，让学生深入了解这个角色 的性格特点和内心世界。
其他人物形象
课件也分析了文章中的其他人物形象 ，如陈尧咨和围观者等，让学生全面 了解人物关系的复杂性。
主题思想
主题阐述
课件通过分析文章中的情节、人物和语言，深入阐述了《卖油翁》的主题思想 ，即熟能生巧的道理。
情境教学法
通过多媒体手段，创设情 境，让学生更好地理解《 卖油翁》的情节和人物形 象。
02
课文解析
文字解析
文字结构
该课件通过详细的文字解析，对 每个字、词、句进行深入剖析， 帮助学生理解文章的基本结构和 语言特点。
文字意义
课件中详细解释了每个词语在文 章中的具体含义，以及它们在语 境中的意义和作用，有助于学生 深入理解文章内容。
02
评估自己的课堂管理能力，思考如何更好地管理课堂，确保学
生能够保持良好的学习状态。
与学生沟通技巧
03
反思自己的与学生沟通技巧，思考如何更好地与学生建立良好
的关系，促进师生之间的交流与互动。
THANKS
感谢观看
拓展阅读材料
为了帮助学生更好地理解课文， 建议提供一些相关的拓展阅读材
《卖油翁》公开课教案【9篇】
《卖油翁》公开课教案【优秀9篇】教学过程篇一一。
复习导入1、表演课本剧，还原现场。
2、点评：哪一组表演的好？为什么？二。
精读课文，深层理解。
1、本文是怎样刻画人物的？提示：○1.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？（用了什么描写方法）交流点拨：睨之久而不去。
见其发矢十中八九，但微颔之。
（动作、神态）○2.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？交流点拨："无他，但/手熟尔。
'○3.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？交流点拨：以我/酌油知之。
○4.卖油翁到底知道什么道理？交流点拨：熟能生巧的道理。
陈尧咨对卖油翁的态度发生了哪些变化？课文是怎么刻画陈尧咨的交流点拨：(1)当卖油翁对他射箭"但微颔之'时，陈尧咨问道："汝亦知射乎？吾射不亦精乎？'卖油翁的反应对一个自以为是的武夫来说，显然是受到了侮辱。
因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高明吗？（2）当卖油翁又说"无他，但手熟尔。
'时，陈尧咨忿然曰："尔安敢轻吾射？'。
卖油翁对陈尧咨的射箭不但不加赞赏，而且还出乎意料的贬低他："无他，但手熟尔。
'一向狂妄的康肃公自然是要"忿然'的了。
（3）最后看到卖油翁的表演，不得不心服口服，"笑而遣之'。
2、从文中可以看出卖油翁是一个怎样的人？陈尧咨又是怎样的一个人？交流点拨：卖油翁：稳重、谦虚陈尧咨：骄傲、自负3、这个故事发生在康肃公陈尧咨年轻时候还是年老时候？你是怎么知道的？交流点拨：年轻时候。
因为从叙事中可看出他年轻气盛。
但从课文的解释中我们可以知道，康肃公是他死后朝廷给他封的号"谥号'，以示尊敬。
4、文中写了陈尧咨和卖油翁，但标题却叫《卖油翁》，干脆把标题改成《陈尧咨与卖油翁》好不好，为什么？交流点拨：不好。
因为事端是由卖油翁引起的，他如果不"释担/而立'不"睨之'"微颔'，陈尧咨就不会发问；问题又是由他解决的-----以他酌油技术的精湛平息了陈尧咨的愤怒情绪。
《卖油翁》优质课件
故事情节紧凑、逻辑清晰，通过情节的推进，逐步展现人物形象和主题思想。
03
语言艺术赏析
文字表达技巧
简洁明了
卖油翁的文字表达简洁明了，没有过 多的修饰和冗长的句子，使得故事情 节紧凑，易于理解。
生动形象
通过描绘人物的外貌、动作和神态， 使得故事中的人物形象栩栩如生，让 读者能够更好地理解和感受人物的性 格和情感。
挑战和困难。
故事对现代社会的影响
卖油翁的故事传递了一种积极向上的生活态度和价值观，这种态度和价值观对现代社会 具有深远的影响。它鼓励人们回归简单、务实的生活方式，珍惜自己的劳动成果，不断 提高自己的技能和能力，以应对不断变化的社会环境。同时，它也提醒人们不要被名利
和地位所迷惑，要保持内心的平静和真正的幸福感。
课堂互动与讨论
设计课堂互动环节，引导 学生积极参与讨论，激发 学生的学习兴趣和思考能 力。
02
课文内容解析
故事背景解析
故事背景
北宋时期，社会经济发展达到了 巅峰，文化艺术也取得了巨大的
成就。
社会环境
北宋时期，随着商品经济的发展， 人们的生活水平逐渐提高，对文化 艺术的需求也越来越高。
文化氛围
北宋时期的文化氛围相对宽松，文 化艺术活动丰富多样，为《卖油翁 》等文学作品的出现提供了土壤。
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家思想及其与《卖油翁》的内在联系。
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推荐学生阅读《论语》中关于“技艺”的论述，加深对《卖油
《卖油翁》教案优秀9篇
《卖油翁》教案优秀9篇
【知识目标】
1、了解有关欧阳修的文学常识。
2、继续学习和积累文言词语。
3、能根据注释理解文章大意，复述故事情节。
4、感受两个人物不同的思想性格。
【情感目标】
由人及己，让学生从中受到教育和启发并引导学生领悟文言的魅力。
【能力目标】
训练学生的口译能力，培养学生复述课文的能力。
【德育渗透】
体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
【重点难点】
重点：①积累文言词汇，理解词义、句义。
②学习本文刻画人物的方法。
难点：①两个人物的性格特点。
②理解本文揭示的道理及由课文生发的问题。
【课时安排】
１课时
【互动设计】
1、通读课文，把握文章大意。
2、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。
3、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。
4、学生自导自演，改编成课本剧，进行表演展示。
【教学方法】
教师引导和学生自主、合作、探究相结合。
【教学步骤】
一、导入设计：
师问：哪位同学能说出以“百”字开头，形容人箭法非常高明的成语？
生答：百发百中，百步穿杨。
师引：“射”是古人常说的“六艺”之一，也是古人非常推崇的一种
技能。
但在那时却有一个人不以为然，甚至不屑一顾，这个人是谁呢？（生：卖油翁）今天我们就学习《卖油翁》这篇课文，一同来看个究竟。
《卖油翁》教学设计(优秀8篇)
《卖油翁》教学设计（优秀8篇）《卖油翁》教学设计篇一【教材分析】这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。
【学情分析】这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。
【教学目标】知识与能力目标：掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。
过程与方法目标：掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。
情感态度和价值观目标：理解“熟能生巧”的道理。
【教学难重点】（1）理解“熟能生巧”的道理（2）实、虚词理解掌握（3）详略得当的'写法【教法与学法】教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。
教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。
由于本文故事性强，语言浅显易懂，学生学起来定会觉得兴味甚浓，疏通文意决非难事。
本课采用的教法指导思想是把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采用自主的、合作的、探究的方式去学习，注重他们自身对知识的理解、领会和积累。
对内容通过由表及里、由浅入深的学习，逐步完成本课既定的教学目标。
而教师在学习过程中充当的角色是：一是组织者，把握其学习的整体走向；二是引导者，教给学生学习方法，教会学生学习；三是一本百科知识全书，给学生提供必需的知识。
这样，本课的特点和教法指导思想决定了学生的学法。
在本课中，学生将在教师的引导下，通过自主探究、交流合作，勤动手、勤动口、勤动脑，有计划、有步骤地完成既定的教学目标。
学生采取的具体学法有：1、平等交流法。
是指在学习过程中生生之间、师生之间的平等对话。
在本课中，它包含本课教学目标的确定，完成目标时所需的学习方法和时间，对课文知识点的理解和质疑等。
《卖油翁》公开课优质教案公开课范文
《卖油翁》公开课优质教案公开课范文一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元，详细内容为《卖油翁》。
本文是一篇寓言故事，讲述了卖油翁以自己的聪明才智，解决了陈尧咨的难题，从而揭示了聪明与智慧的区别。
二、教学目标1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，把握故事寓意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，学习课文中的关键词语，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：懂得聪明与智慧的区别，学会用智慧去解决问题。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的关键词语，如“倒油”、“熟能生巧”等。
教学重点：把握故事寓意，懂得聪明与智慧的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、预习资料、练习本。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个实践情景引入，让学生思考在生活中如何用智慧解决问题。
2. 自主学习：学生朗读课文，自主学习课文内容，理解故事情节。
4. 例题讲解：讲解课文中的关键词语，如“倒油”、“熟能生巧”等，帮助学生理解课文。
5. 随堂练习：设计相关练习，检测学生对课文内容的掌握。
六、板书设计1. 板书故事情节，突出聪明与智慧的区别。
2. 在黑板上列出关键词语，方便学生记忆。
七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对聪明与智慧的理解。
2. 答案：要求学生结合课文，用自己的话阐述聪明与智慧的区别。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师反思课堂教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《刻舟求剑》、《掩耳盗铃》等，进一步了解寓言的特点和寓意。
本教案以实践情景引入，注重学生自主学习、合作交流，通过例题讲解、随堂练习，使学生深入理解课文内容，培养阅读理解能力。
同时，课后反思和拓展延伸有助于提高学生的综合素质。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定；2. 例题讲解的深度和广度；3. 课堂小结的引导方式；4. 板书设计的关键词语突出；5. 作业设计的深度和拓展性；6. 课后反思与拓展延伸的实际效果。
《卖油翁》教案5篇
《卖油翁》教案5篇一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第三单元，具体章节为《卖油翁》。
详细内容包括：课文阅读、生字词学习、句子成分分析、文章结构解析、主题思想探讨等。
二、教学目标1. 掌握本课生字词，理解并运用新学的词汇。
2. 分析课文内容，理解文章的主题思想和写作技巧。
三、教学难点与重点教学难点：文章主题思想的提炼和写作技巧的分析。
教学重点：生字词的学习和运用，课文内容的理解和分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个生活中的实际例子，引导学生思考“熟能生巧”的道理，进而引出本课《卖油翁》。
2. 课文阅读：让学生自主阅读课文，了解故事情节，并找出生字词。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生理解并掌握其用法。
4. 句子成分分析：分析课文中的句子成分，提高学生对句子结构的认识。
5. 文章结构解析：引导学生分析文章的结构，理解作者的写作思路。
6. 主题思想探讨：通过讨论，使学生理解文章的主题思想“熟能生巧”，并联系实际生活，体会这一道理的重要性。
7. 例题讲解：结合课文内容，设计相关例题，进行讲解。
8. 随堂练习：布置与课文相关的练习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《卖油翁》2. 生字词：列出生字词，注明词性和释义。
3. 句子成分分析：示例句子，标注成分。
4. 文章结构：用流程图形式展示文章结构。
5. 主题思想：熟能生巧七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵喜欢的段落。
（2）用新学的词语造句。
（3）结合课文，谈谈你对“熟能生巧”的理解。
答案：（1）学生自评，教师点评。
（2）示例：他勤学苦练，终于取得了优异的成绩。
（3）学生自由发挥，言之有理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课是否达到了教学目标，学生对生字词的掌握情况如何，对文章主题思想的把握是否准确。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读与本文主题相关的文章，进一步体会“熟能生巧”的道理。
12卖油翁优质课公开课教案
《卖油翁》课题卖油翁解读理念面向全体学生，着眼于学生的全面发展，帮助学生养成学习文言文的良好习惯，促进学生良好个性发展；尊重学生，充分调动学生学习的主动性和积极性；引导学生正确认识认真学习文言文和传承中华传统文化的之间的紧密关系；同时培养学生的爱国之情。
鼓励学生实施自主、合作、探究学习，注重培养学生的独立思考能力和实践能力。
学情分析本文是一篇短小浅显的文言文，这篇课文的教学对象为七年级学生，他们虽然已有一定的分析能力，但对于文言文阅读还存在一定的问题。
他们平时阅读的文言文较少，对很多实词、虚词的积累不够。
所以本文的教学主要以学生的自主、合作、探究学习为主。
因此，学生要学会借助注释和工具书理解课文基本内容。
重在培养学生的质疑探究精神和合作学习的精神。
教师要在充分激发学生阅读积极性和主动性前提下，培养学生的对文言文的听说读写能力，并且激发学生热爱传统文化的热情。
教材分析内容标准这篇文言文篇幅短小，但蕴含丰富的人生哲理。
通过记叙陈尧咨和卖油翁之间故事，说明了熟能生巧的道理。
教学目标情感态度价值观目标懂得熟能生巧、精益求精的道理。
让学生养成戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风。
能力目标训练学生翻译文言文的能力，培养学生多角度辩证看待问题的能力。
知识目标1、了解欧阳修的有关常识2、积累相关的文言文知识，掌握本科重要的实词和虚词，如射、释、矢、沥以及而、以等。
教学资源 1.人教版七年级下册教材2.课件教学重点 1.积累文言词汇，理解词义、句义。
2.学习本文刻画人物的方法。
教学难点 1.把握两个人物的性格特点。
2.理解本文揭示的道理及课文生发的问题。
方法解读教学方法教师引导和学生自主、合作、探究相结合教学准备教师准备：1. 查阅有关作者欧阳修的相关资料及相关的文言翻译资料2.制作课件。
学生准备：1. 查阅作者欧阳修的有关资料2.朗读课文，完成同步学习的基础梳理部分。
教学环节教学内容教师活动学生活动导入新课由俗语“三百六十行，行行出状元”来引出课题《卖油翁》。
部编人教版语文七年级下册《卖油翁》省优质课一等奖教案
《卖油翁》教案教学目标１、知识教学点：理解文言虚词。
２、能力训练点：培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。
培养掌握学习技巧的能力。
３、德育渗透点：体会课文中描写的人物的品质，虚心请教，不骄傲不自满。
学法指导学习本文，重点是让学生通过学习理解“熟能生巧”的道理。
把握课文内容可从刻画人物入手，体会揭示的道理。
重点、难点、疑点及解决办法１、重点：①学习本文刻画人物的方法。
②理解本文揭示的道理。
解决办法：学生讨论，教师讲解。
２、难点：两个人物的性格特点。
解决办法：学生自读、讨论、教师点拨。
1３、疑点：本文揭示的道理及由课文发生的问题。
解决办法：教师组织学生讨论解决。
课时安排：2课时课前准备１、通读课文，把握文章大意。
２、精读课文，体会故事中两个人物的性格特点。
３、理解课文揭示的道理，组织学生讨论。
教学步骤一．导入新课１、导入：同学们，我们在本册第六单元中，已经感受了我国古代诗歌、散文深邃的内涵和优美的韵味。
今天，我们来学习第七单元，进一步加深这方面的体会。
《卖油翁》用淡淡的笔墨，揭示了耐人寻味的道理。
同学们想知道这个人生道理吗？我们一起来学习。
２、阅读（通读课文，了解课文大意）使用“学乐师生”录音,收集学生典型成果，在“授课”系统中展示①师范读课文，正字音，正断句。
②生自读课文，注意字音。
断句及节奏。
2③分角色朗读（先小组中分读，然后请学生自由分角色朗读）。
④评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。
⑤谈谈自己对课文内容的理解。
（学生自由发言）二、解读课文通过阅读环节，学生已初步理解了课文。
怎样懒得得更好？学生已明白，只有理解了课文内容，才能正确朗读。
由此，开始解读文章内容。
①分组讨论，疏通课文大意。
（要求有讨论，有记录）②教师巡视，帮助、指导学生疏通课文（即翻译）。
③同桌检查翻译情况（互译）。
④师检查翻译，请同学发言。
⑤学生评价翻译，师订正。
3三．质疑，学生提问问题<１>：课文中出现的文言虚词“而”字用法。
部编人教版语文七年级下册《卖油翁》省优质课一等奖教案
（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，“笑而遣之”。
1.启示：本领不是天生就有的，它需要经过勤奋的劳动才能获得，我们现在精力充沛，只要肯下功夫，钻一门学问，经过长期的努力，一定会熟练掌握它的奥秘，应用自如的。
①三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。
②正视自己的长处，扬长避短
③正视自己的缺点，知错能改
④谦虚使人进步，骄傲使人落后
⑤自信是走向成功的第一步
⑥强中更有强中手，一山还比一山高
⑦人外有人，天外有天。取人之长，补己之短
⑧宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来
课文总结：
这个故事虽然短小，却蕴涵丰富的人生哲理；情节简单，但波澜起伏；文字浅显，却韵味无穷。让我们不得不为祖国的语言文字感到自豪。愿同学们在阅读浅易文言文的过程中，扩大对祖国古代社会的认识，感受传统文化的魅力。
▲小结：这一段简介人物，交代故事发生的地点和原因，这个原因就是陈尧咨对自己的箭术的评价和卖油翁对他的评价明显有差距，有矛盾。
3、提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？
讨论并归纳：卖油翁认为：“无他，但手熟尔。”（没有什么，只不过手熟罢了。）
4、提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？
讨论并归纳：“以我酌油知之”（凭我酌油的经验知道这个道理。）
生读课文，其他学生评价朗读情况（学生自由发言评价，师指导，从普通话、语气、情感、神态等方面评价）。
二读课文，讲故事
学生通过ppt的展示，以及对原文的掌握，完整的复述故事内容，为下面的翻译打基础
《卖油翁》教案(精选5篇
《卖油翁》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元《卖油翁》一文。
教学内容主要包括：理解文章《卖油翁》的含义；分析文章的写作背景和作者意图；掌握并运用课文中的重点词汇、短语和句式；学习文章的描写方法，体会其艺术特色；解读卖油翁与陈尧佐的对话，理解其中蕴含的哲理。
二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；掌握课文中的重点词汇、短语和句式；学会文章的描写方法。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高对文本的理解和分析能力。
3. 情感态度与价值观：体会作者对社会现象的深刻剖析，培养正确的价值观。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解卖油翁与陈尧佐对话中蕴含的哲理。
2. 教学重点：课文中的重点词汇、短语和句式的学习与运用；文章描写方法的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、词汇卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅描绘古代市井生活的画面，引导学生关注画面中的卖油翁，进而导入新课。
2. 自主学习（1）了解文章大意，划分段落。
（2）找出课文中的重点词汇、短语和句式，并尝试理解其意义。
（3）思考卖油翁与陈尧佐对话中蕴含的哲理。
3. 合作交流学生分小组讨论自主学习中的问题，教师巡回指导。
4. 例题讲解教师针对课文中的重点难点进行讲解，如：（1）重点词汇、短语和句式的用法。
（2）文章描写方法的分析。
5. 随堂练习（1）朗读课文，感受文章的韵味。
（2）完成课后练习题。
六、板书设计1. 板书《卖油翁》2. 主要内容：（1）课文大意及段落划分（2）重点词汇、短语和句式（3）文章描写方法（4）卖油翁与陈尧佐对话中蕴含的哲理七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，理解文章内容。
（2）根据课文内容，分析卖油翁的形象特点。
（3）运用课文中的描写方法，写一篇以“街头小贩”为题材的短文。
2. 答案：（1）课文内容理解题：根据课文内容进行回答。
部编人教版语文七年级下册《卖油翁》省优质课一等奖教案
部编⼈教版语⽂七年级下册《卖油翁》省优质课⼀等奖教案《卖油翁》教案教材分析：这是⼀篇短⼩精悍的笔记⼩说,它通过卖油翁和陈尧咨之间的⼀段⼩故事,说明了“熟能⽣巧”的道理。
这篇⽂章故事性很强,学⽣较易理解。
⽂章的第⼀段介绍了故事发⽣的地点、⼈物和背景,是故事的开端,⽤的是欲抑先扬的⼿法。
第⼆段写卖油翁和陈尧咨的对话及卖油翁酌油的⾼超技艺,是本⽂的重点,突出了“熟能⽣巧”的道理。
教学⽬标：【知识与能⼒】1.掌握重点⽂⾔实词和虚词,感受⽂⾔⽂简洁含蓄的特点。
2.培养学⽣阅读⽂⾔⽂的能⼒,增强语感。
3.理解⽂章中揭⽰的“熟能⽣巧”及不能骄傲⾃满的道理。
【过程与⽅法】1.朗读法。
在多种形式的反复诵读中,加深学⽣对⽂⾔语句含义的理解,增强⽂⾔语感。
12.合作探究法。
⼩组内通过协作互助共同解决问题,促进学⽣主动发现问题、提出问题、分析问题、解决问题,培养学⽣的⾃主学习能⼒。
【情感态度与价值观】使学⽣领会“熟能⽣巧、艺⽆⽌境”的道理,使之⼒戒骄傲⾃矜的不良习⽓。
教学重难点1.重点:(1)掌握⽂⾔实词、虚词的意义和⽤法,能够翻译全⽂。
(2)学习运⽤对话描写和细节描写来刻画⼈物性格的⽅法。
2.难点:(1)揣摩关键语句,感受⽂⾔表达的简洁之美。
(2)体会⽂章所揭⽰的深刻道理,并从中得到启发。
教学过程第⼀课时⼀、导⼊新课从前,有⼀位公⼦在射箭,他射了⼗⽀箭,有⼋九⽀射中了,⼤家都为他喝彩。
唯独⼀个卖油的⽼汉毫不在乎,惹得这位公⼦很⽣⽓。
2⽼汉却不慌不忙,很⾃然地做了⼀件事,使公⼦⽬瞪⼝呆。
⽼汉究竟做了⼀件什么事呢?请同学们⾃读课⽂,把这个故事补充完整。
⼆、⾃主学习成果展⽰1.了解相关⼈物与写作背景。
(1)欧阳修(1007—1072),字永叔,号醉翁,晚号六⼀居⼠,谥号⽂忠,世称欧阳⽂忠公。
吉州永丰(今属江西)⼈,北宋政治家,⽂学家,北宋古⽂运动的领袖,唐宋⼋⼤家之⼀。
著有《欧阳⽂忠公集》《六⼀词》等。
(2)陈尧咨是北宋名⾂之⼀,于真宗咸平三年中状元,历任通判、考官、知州、知府、安抚使、龙图阁直学⼠、尚书⼯部侍郎等职。
卖油翁优质课课件(共23张PPT)
因为山外有山，天外有天。卖油翁的一 （轻：形容词，现活用作动词，可译为“轻视”、“看不起”。
这个故事告诉人们一个道理，那就是“熟能生巧”，即使有什么长处也没骄傲自满的必要。 翁不以为然答曰：“无他， 但手熟尔。
番表演，一句“惟手熟尔”的感慨，不 其一，勤学苦练、熟能生巧。
卖油翁—身怀绝技，谦虚沉着
语言：“无他，但手熟尔。 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。 见其发矢十中八九，但微颔之。 其一，勤学苦练、熟能生巧。 （翁）因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。 康肃傲然问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 见其发矢十中八九，但微颔之。 回忆：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语六则》） 陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了 尧咨善射，卖油翁“但微颔之” 回忆：子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《论语六则》） 陈尧咨“发矢十中八九”，卖油翁酌油“自钱孔入，而钱不湿”，究其根由，全在熟能生巧。 自矜 —质问—忿然—笑 陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油翁走了 吾射不亦精乎？ （轻：形容词，现活用作动词，可译为“轻视”、“看不起”。 语言：“无他，但手熟尔。 陈尧咨—自我炫耀，狂妄自大。 陈尧咨对卖油翁的态度前后有什么不同？变化的原因是什么？
卖油翁
欧阳修
复述课文要求：
1 不改变原意
2 语句通顺 3 叙述故事要完整
请同学们发挥大胆 的想象，用自己的 语言来讲述这则小 故事，力争生动形 象。
看图复述课文
1、找出陈尧咨态度变化的词语。 自矜 —质问—忿然—笑
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《卖油翁》 (1)
欧阳修
学习目标
1.掌握重点文言实词，能用现代汉语翻译课文。 2.学习本文通过讲故事阐明道理的写法，理07-1072），字永叔，号 醉翁，晚年又号六一居士，吉州永丰 人。北宋著名的政治家、文学家， “唐宋八大家”之一。开创了“诗 话”这一新的体裁，对后世诗歌理论 的发展有一定的影响。著有《欧阳文 忠公文集》《六一诗话》。
如果给文中第2段两人的对话加上表情的词语，你 能否设想一下当时的情境，补上合适的词语。
康肃公 傲然 问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？” 翁 不以为然曰：“无他，但手熟尔。” 康肃 忿然 曰：“尔安敢轻吾射？” 翁 不温不火曰：“以我酌油知之。” （翁）因 淡然一笑曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
唐宋八大家
韩愈
柳宗元
欧阳修
王安石
曾巩
苏洵
苏轼
苏辙
课文诵读
翻译课文
请你讲讲欧阳修给我们讲了一个什么故 事？（复述故事）
合作探究
1.第一自然段介绍了什么？ 2.卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？ 3.卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？ 4.卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？ 5.卖油翁到底知道什么道理？ 6.陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？ 7.请归纳卖油翁和陈尧咨的人物形象。
陈尧咨对卖油翁态度发生了变化
自矜
—— 忿然 —— 心服口服
人物分析
陈尧咨
浮躁 骄横自大
卖油翁
沉稳 谦逊质朴
拓展
学习《卖油翁》一文后，对你的 学习和生活有了怎样的启发？
课文总结
本文通过陈康肃公与卖油翁之间的问 答小故事，告诉人们“业精于勤，熟能生 巧”的道理，告诫人们“尺有所短，寸有 所长”，即使有长处也不能骄傲自满。
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《卖油翁》 (1)
读 陈康肃公善射当世无双公亦以此自矜尝射 顺 于家圃有卖油翁释担而立睨之久而不去见其
— 发矢十中八九但微颔之康肃问曰汝亦知射乎
— 吾射不亦精乎翁曰无他但手熟尔康肃忿然曰
竖 尔安敢轻吾射翁曰以我酌油知之乃取一葫芦
排 置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入
而钱不湿因曰我亦无他惟手熟尔康肃笑而遣
之
读
读熟——熟能生巧
康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁 曰：“无他， 但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻 吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于 地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱 不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣 之。
读顺——去标点读
陈康肃公善射当世无双公亦以此自矜尝射于家圃有 卖油翁释担而立睨之久而不去见其发矢十中八九但微 颔之康肃问曰汝亦知射乎吾射不亦精乎翁曰无他但手 熟尔康肃忿然曰尔安敢轻吾射翁曰以我酌油知之乃取 一葫芦置于地以钱覆其口徐以杓酌油沥之自钱孔入而 钱不湿因曰我亦无他惟手熟尔康肃笑而遣之
熟能生巧
活动明确： 读顺——文从字顺 读懂——熟能生巧 读新——标新立异
读顺——文从字顺
jīn
自矜
hàn
颔之
pŭ
家圃
fèn
忿然
nì
shǐ
睨之 发矢
zhuó lì
酌，公亦以此自矜。尝射于 家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发 矢十中八九，但微颔之。
一、读出语气： 1.陈尧咨：
语调
“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”
高
“尔安敢轻吾射！”
2.卖油翁：
“无他，但手熟尔。”
低
“以我酌油知之。”
“我亦无他，惟手熟尔。”
部编优质课一等奖初中语文七年级下册《卖油翁》
知识检测：
看看你本节课掌握了多少？
本文选自（），作者是（）（朝代）（）家（）
家（），字（），号（），晚年又号（），谥号 （），唐宋八大家是（）八位。
本文写了（）和（）两件事，其中（）是中心事
件，通过（）（填表现手法），让我们看到了卖油 翁的（），明白了（）（填一成语）的道理。
解释红体字含义 善射（） 自矜（）家圃（） 释担（） 睨之（） 微 颔（） 手熟尔（） 忿然（） 尔安敢（）（） 轻吾射（） 酌油（）徐 以（） 沥（ 遣之（）
活动三： 内容梳理与概括 这篇文章写了（）和（）两件事，其中（）是本文 的核心事件，通过（）（表现手法）为我们揭示了 （）（填一成语）的道理。
活动四 人物点评
文中一共写了（）和（）两个人物，结合文章内容 说一说你更喜欢哪一个？说说你的理由
活动五： 本文蕴含了一个小典故：陈尧咨善射——百发百中。 你能否再给同学们分享一个身怀绝技的小故事呢？
《卖油翁》
学习目标： 1,积累文言词语，利用工具书，疏通文意。 2，朗读文本，感受人物鲜明个性 3，能从对话描写中读出一定的人生道理
活动一： 听读·感知 1，作者欧阳修何许人也？ 2,听读诗文，划分停顿，重读 3，我具书和课下注释，小组合作交流，对文章重 点词语解释，并翻译你认为重要的语句 在展示环节，同学可以对发言者提出质疑或补充
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其二，不可自傲，精益求精。
有了本领，取得了成绩，不应自 傲，因为山外有山，天外有天。卖油 翁的一番表演，一句“惟手熟尔”的 感慨，不仅教育了陈尧咨，也教育了 我们对待学习，对待任何事情，只有 精益求精，不断努力，才能取得更大 的进步；如果固步自封，自矜不前， 将被世人耻笑。
精品课件
陈尧咨和卖油翁都算得是 身怀绝技，你认为他们成功的 经验是什么？
三、虚词的运用
词语 词性
词义
例句
但 副词
只、不过
见其发矢十中八九，但微颔之。
惟 副词 只、不过、仅仅 我亦无他，惟手熟尔。
因 副词
于是、就 因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”
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四、词类活用
1、名词作动词 见其发矢十中八九，但微颔ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ。
（颔：名词，下巴，这里活用作动词，译为“点头”。）
2、动词作名词 汝亦知射乎？
多练 手熟
技绝
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这个故事告诉人们一个道理，那 就是“熟能生巧”，即使有什么长 处也没骄傲自满的必要。
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一、通假字
无他，但手熟尔（“尔”通“耳”，而已，罢了。语气助 词） 陈康肃公尧咨善射 （“善”通“擅”，擅长于）
二、一词多义
尔安敢轻吾射！（“你”，人称代词） 尔
但手熟尔。（而已，精罢品课了件。语气助词）
词补出！
2、特定句式
“不亦……乎？”（古汉语常用句式，表反问，
吾射不亦精乎？ 可译为“不也是
……吗？”）
回忆：子曰：“学而时习精之品课，件 不亦说乎？有朋自远
课外延伸
在生活中有没有像陈尧咨的人？ 你认为一个人应该如何看待自已 的长处，又应该如何看待别人的 长处？结合你的生活知识，写一 段话谈谈你的看法。
（射：动词，现活用作名词，可译为“射技”。）
3、形容词作动词 尔安敢轻吾射！
（轻：形容词，现活用作动词，可译为“轻视”、“看不起”。）
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五、古汉语句式
1、省略句
乃取一葫芦置于地。 “乃取一〈只〉葫芦置于地”
（“一”后面省略了量词“只”。）
注意：古汉语中常常省略量词，用数词直接修饰名词，译时要将量
卖油翁 欧 阳 修
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复述课文要求：
1 不改变原意 2 语句通顺 3 叙述故事要完整
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看图复述课文
请同学们发挥大胆
的想象，用自己的
语言来讲述这则小
故事，力争生动形
象。
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1、找出陈尧咨态度变化的词语。 自矜 —质问—忿然—笑
2、找出卖油翁动作及语言的描写。 动作：观射（释、立、睨、颔）
地点： 家圃
人物： 卖油翁 陈尧咨 起因： 尧咨善射，卖油翁“但微颔之”
经过： 结果：
陈尧咨认为卖油翁轻视他的射技， 卖油翁以自己娴熟的倒油本领告诉 陈尧咨“熟能生巧”的道理。
陈尧咨明白了道理，笑着打发卖油 翁走了 精品课件
试分析一下陈尧咨和卖 油翁这两个人物形象。
陈尧咨—自我炫耀，狂妄自大。 卖油翁—身怀绝技，谦虚沉着
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通过这个小故事，你能 受到什么启发呢？
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从课文中受到什么启发?
其一，勤学苦练、熟能生巧。
陈尧咨“发矢十中八九”，卖 油翁酌油“自钱孔入，而钱不湿”，
究其根由，全在熟能生巧。学习科
学文化知识和各种技能（如唱歌、 画画、体育、手工等）也是如此， 只有多实践，多训练，才能熟练， 熟练了才能“生巧”。
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陈尧咨对卖油翁的态度变化过程：
反感 恼怒 佩服 认输（笑）
变化的原因是：卖油翁技术纯熟但并不 自夸、自傲，没有“以此自矜”。
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.
康肃公
卖油翁
第一段 开端：善射 以此自矜 睨之 但微颔之
发展：吾射不亦精乎 无他，但手熟尔
第二段 高潮：忿然
酌油 （技高一筹）
结局：笑而遣之
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故事要素：
献技（取、置、覆、沥） 语言：“无他，但手熟尔。”
“我亦无精品他课件 ，惟手熟尔。”
文中哪些话表现了陈尧 咨的傲慢无礼？
汝亦知射乎？吾射不亦精乎？
忿然 尔安敢轻吾射！
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陈尧咨对卖油翁的态度 前后有什么不同？变化的原 因是什么？
忿然（生气，反感） ———— 笑而遣之（佩服，认输）
看到卖油翁酌油技艺纯熟却并未“以此自矜”
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卖油翁
睨之 但微颔之
陈尧咨
忿然 笑而遣之
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康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精 乎？” 翁曰：“无他， 但手熟尔。” 康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射?” 翁曰：“以我酌油知之。” （翁）因曰：“我亦无他， 惟手熟尔。”
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康肃傲然问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦 精乎？” 翁不以为然答曰：“无他， 但手熟尔。” 康肃生气地曰：“尔安敢轻吾射?” 翁不温不火答曰：“以我酌油知之。” （翁）因淡然一笑曰：“我亦无他， 惟手 熟尔。”