轻松走进写话的世界
走进童话世界作文
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没有经验的童鞋，快快看这。
小编为大家推荐下文。
希望可以帮助你，欢迎阅读。
作文1：走进童话世界高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。
”正当如此，这天我拿着一本《安徒生童话》的书看着，看久了我有些困，趴在桌子上睡觉了，渐渐地进入了甜蜜的梦乡。
我走在一条大街上，看到人们都站在舞台下，上面是一个光着屁股的皇帝在走着。
原来我来到了《皇帝的新装》这个故事里。
我站在旁边一直笑，肚子都笑疼了。
皇帝走来了，瞧了我一眼，又大摇大摆走了过去。
这个皇帝真肥，他没穿衣服，肚子上的肥肉一抖一抖的，大腿肉比谁都粗，可边上的人却说：“皇帝您的新装真漂亮……真帅啊!”原来是这些人怕得罪皇帝。
皇帝从我的面前走过，咦!屁股上黑黑的圆圆的是什么东西?近看一下，呵!原来是颗痣呀!我大叫声，皇帝看了看他自己身上真的连一件衣服也没有，生气极了。
我有一种不祥的预感，就赶紧逃了。
跑着跑着，我来到了一个金碧辉煌的王宫，我变成了一个宫女，手上还捧着水果。
原来我来到了《海的女儿》这个故事中，婚礼马上要开始了，我连忙跑到王子面前，对王子说：“王子，其实救你的人是美人鱼，如果没有美人鱼还不知道你现在是死了还是活着呢!她真是好心没好报。
你还不知道吧，她为了你，还到巫婆那要些魔药，把自己的鱼尾巴变成双脚，她每走一步都像踩在尖刀上似的。
她还丢去了她那甜美的声音，你知道吗?她的歌声以前是多么动听啊!另外那个公主是骗你的，如果你不娶美人鱼，她将变成泡沫，永远消失在世上，那时你将会后悔一辈子的。
王子觉得我的话很有道理，就取消了和邻国公主的婚礼，并且娶美人鱼为妻，他们过上了幸福的日子。
我站在海边上，打开双手闭着眼睛感受海边的美景，这时突然响起一声刺耳的声音，我睁开眼睛一看，是闹钟响了，我尽然趴在桌上睡觉了。
原来刚才那一幕是我的梦境。
作文2：走进童话世界童话世界是个很美的地方，那里善有善报，恶有恶报。
我喜欢童话世界，也希望现实生活是一个和谐的“童话世界”。
陪你一起畅游写话王国
陪你一起畅游写话王国低年级的孩子不仅生活在现实世界，还生活在想象世界。
因为我平时喜欢用童话般的语言和孩子们说话，因此被孩子们称为“童话老师”。
我告诉孩子们，每个人的心里都有一个童话宝库，只要你打开它，每个人就会说出美妙的童话语言。
我的写话指导课经常是在童话故事中完成的，我告诉孩子们，写话王国是一个神奇的国度，它存在于每一个人的心中。
小学低段写话教学是作文教学的启蒙阶段，是中小学作文教学的重要基础。
第一学段的写话指导应该重基础、重兴趣、重实践、重指导，应适时对学生进行“法”的指导，但必须巧设趣境，趣中载法，使写话指导润物无声，水到渠成。
下面谈谈我在写话指导实践中的一些有趣片段。
一、驾驶童话列车，巧排写话格式【指导目标】题目的格式、自然段的格式、标点符号的格式。
孩子刚开始学习写话，尽管老师一再指导强调书写格式，但仍有孩子格式不正确。
如何将这样枯燥的知识趣化指导，让学生记得更牢呢？请看指导片段：１．创境激趣师：小朋友们，今天，我们要驾驶童话列车到写话王国去了，童话列车上需要一批优秀的列车员，谁能成为优秀的列车员呢？那就要看看谁的车厢最整洁。
２．题目的格式师：列车的第一节是车头，我们叫它动力机车，驾驶员叔叔就坐在里面驾驶列车。
为了确保驾驶安全，机车要宽敞明亮，驾驶员叔叔要坐在中间，保持良好视线。
师出示方格纸：这一张写话的方格纸的第一行就好比动力机车，写话的时候，题目就是驾驶员，它必须写在第一行的中间，两边空着，不要挤上其他的字，以免影响“驾驶员”的工作。
３．自然段的格式师：从第二行开始，就是列车的车厢啦！每一节车厢都有很多排座位，为了方便乘客上下车，车厢的入口处要留有一定空间，所以写话时每一个自然段的开头要空两格，千万不要堵住“车门”，影响乘客上下车！４．标点符号的格式师：现在我们来安排乘客的座位，为了安全，大小乘客都要安排座位，写话时，汉字就像一个大人，标点符号就像一个小孩，它们都有自己的位置，不要让“小孩”和“大人”同坐一个座位，否则车厢会太拥挤，也不整洁。
走进文字的世界作文400字
走进文字的世界作文400字
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中国语言文化博大精深，它可以用优美的书面文字来表达，也可以用感情充沛的口头语言来表达。
走进它的世界，我感到无限美妙。
当我牙牙学语的时候，爸爸妈妈就会声情并茂地给我讲故事，教我认汉字。
那时候，汉字对我来说是陌生的，它就是一团黑乎乎的线条。
后来，我慢慢地学会了写字，比如上、下、左、右、人、口、手……真想不到简单的横竖撇捺能构成那么多形形色色的文字。
我一直以为文字是“死”的，直到看了《朗读者》我才明白，原来文字是“活”的'，而且还很美丽。
怎样才能把普普通通的文字变成一个有血有肉的生动故事呢?这也成了我一直想要达到的目标。
今年暑假我参加了《最美中国话》朗读比赛，我参赛的作品是《丑小鸭》，它讲述了一只长得很丑的鸭子后来变成白天鹅的故事。
在书本上，《丑小鸭》的文字是沉默的、冰冷的，是没有生命的。
爸爸教我，要通过绘声绘色的演绎把书面文字中蕴含的情感抒发出来。
在爸爸的指导下，我把自己当成了丑小鸭，身临其境地去感受它的喜怒哀乐。
通过我的朗诵，冰冷的文字变得鲜活了，就像温暖的阳光、流淌的小溪、和煦的春风……
文字是无声的，语言是有声的，没想到汉字和普通话结合后会产生这么神奇的反应。
这次朗读比赛我取得了特等奖的好成绩，同时，这次比赛也让我深深地感受到了中国语言文字的特殊魅力。
让写话带着学生轻松进入习作的世界
让写话带着学生轻松进入习作的世界作者：张小红来源：《读与写·下旬刊》2013年第10期摘要：低年级是小学生习作的起步阶段，也是儿童智力发展、语言发展的最佳时期，抓好习作起步教学非常重要，低年级习作称写话。
本文通过激发快乐的写话情绪，加强说话训练、积累写话素材、探究想象等四个方面的写话教学，把学生轻松带进习作世界。
关键词：低年级；写话；习作；入门中图分类号：G623.2 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）10-0035-01基础教育课程改革语文课程标准对小学低年级的写话提出了明确的要求：小学低年级写自己想说的话；写想象中的事物；写自己对周围事物的认识和感觉。
低年级的小学生正是处在于语言、智力、思维逐步发展的关键时期。
而语言的丰富，智力的发展，思维的拓展，为低年级学生的写话训练创设了有利的条件。
能为中高年级的习作打下良好的基础。
教学中笔者从以下几方面入手，指导学生写话，让轻松进入习作的世界。
1.写的催化剂——乐1.1 激发学生"快乐"的情绪。
知之者不如乐之者，乐之者不如好之者，在低年级的写话阶段，消除对写话的畏难情绪，保护好学生的写作兴趣和自信心是最为重要的。
由于学生此时写话没有条条框框的束缚，他们畅所欲言，写话时可采用心里想什么、口里说什么、手里写什么的顺序训练。
鼓励学生写日记、观察写话、编故事，把自己看到的、听到的、想到的写下来。
在下笔之前，教师可以让学生画一画再写一写，或者玩一玩再写一写。
当他们看到自己也能写出"文章"时，写的兴趣就被激发起来，学生就会认为写话是一件寻常的事，好比说话一样，说得出，就写得出。
这样学生能带着快乐的情绪写话，在写中品尝"快乐"的感觉！1.2 及时鼓励，提高写话信心。
小学生有爱自我表现的特点，教师要及时表扬鼓励他们，激发他们的写话兴趣。
每次写话，教师都要认真、及时地批改、评讲。
让儿童轻松走进写话世界
让儿童轻松走进写话世界素质教育呼唤人的主体性发展和创造能力的培养，低年级写话教学在培养学生的创新精神、创新能力方面具有丰富的内涵和独特的优势。
《语文课程标准》对低年级学生提出的写话要求：“对写话有兴趣, 写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
”对于低年级学生来说，他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起，培养学生轻松写话的能力是关键。
首先应该是对写话产生兴趣，心理学家拉扎勒斯说：“兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。
”直接影响学生今后对写作的情绪，为学生的写话开拓了一片新天地。
学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。
给学生写话的自由权，让儿童的心灵完全处于自由、快乐的状态，打开学生的思路，让孩子的童言稚语从孩子的心底流淌出来。
一、亲近大自然，在生活中积累素材。
作文离不开生活，写话同样如此。
生活是写话的源泉，奥妙无穷的大自然和色彩斑斓的生活为学生写话提供取之不尽、用之不竭的鲜活素材。
如果说让学生整天呆在教室里，教师只重视写法，学生就会兴趣缺乏，言之无物，诉之无情。
因此，丰富学生的生活，引导学生观察自然，关注周围的事物，有计划、有组织、有目的地积极开展多种有益的活动。
如：在金色的秋天，带领学生走向自然，组织“我与秋天有个约会”的实践活动，带领孩子们到农村果园采摘果子，让学生领略大自然的五彩缤纷。
孩子们兴奋极了，亲手摘到果实，一张张笑脸上露出收获的喜悦。
在回途的车上孩子们在交流着当天的感受，我抓住时机对孩子们说：“能不能把今天看到的、想到的、听到的还有你的收获用笔记录下来，作为美好的回忆。
第二天的H记中，有的孩子写到：我觉得自己摘的果子虽然没有买得漂亮，但吃着比买的感觉好得多，因为那是我自己劳动的果实。
有的孩子写到：终于盼到了这一天，我不怕大家笑话我是馋猫，当时我实在忍不住了，摘到的第一个枣就被我放到了嘴里，真甜！还有的孩子写到：今天我的收获真大，摘了满满一兜冬枣，同时也感受到农民伯伯很热情……这样很真实地写岀了孩子的发现和喜悦。
看图写话：开启小学语文写作之门
看图写话：开启小学语文写作之门嘿，你知道吗？看图写话就像是一把神奇的钥匙，为我们开启了小学语文写作的大门。
当我们面对一幅图画时，仿佛进入了一个充满故事的世界。
图画中的每一个细节都可能成为我们写作的灵感来源。
比如，一幅画里有一只可爱的小兔子在草地上玩耍，我们可以描述小兔子的外貌，它有雪白的毛发、红红的眼睛；可以想象小兔子的心情，它可能很开心，因为阳光很温暖，草地很柔软；还可以推测小兔子在做什么，也许它在寻找美味的胡萝卜。
看图写话能培养我们的观察力。
我们要仔细观察图画中的人物、动物、景物等，注意它们的颜色、形状、大小、位置等特征。
通过观察，我们可以发现很多有趣的地方，为写作提供丰富的内容。
比如，一幅画里有一个美丽的花园，我们可以看到五颜六色的花朵、绿油油的草地、高大的树木。
我们可以用生动的语言描述这些景物，让读者仿佛也能看到这个美丽的花园。
同时，看图写话还能锻炼我们的想象力。
图画往往只展示了一个瞬间，我们需要发挥想象，把这个瞬间扩展成一个完整的故事。
我们可以想象图画中的人物在说什么、做什么、想什么；可以想象图画之前和之后发生了什么事情。
比如，一幅画里有一个小男孩在放风筝，我们可以想象小男孩是如何制作风筝的，他在放风筝的过程中遇到了哪些困难，他最后是否成功地放飞了风筝。
在看图写话的过程中，老师可以给予我们一些指导。
老师可以引导我们观察图画的方法，提醒我们注意细节；可以启发我们的想象力，让我们想出更多的故事；可以帮助我们组织语言，让我们的作文更加通顺、连贯。
嘿，让我们一起走进看图写话的世界，开启小学语文写作的精彩之旅吧！你在看图写话中有哪些有趣的经历呢？快来和我分享分享吧！。
热门水世界游玩写话(汇总14篇)
热门水世界游玩写话（汇总14篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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漫游语文世界作文_13
漫游语文世界作文漫游语文世界作文集锦7篇无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编整理的漫游语文世界作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
漫游语文世界作文1 小时候，我特别爱看电视，瞧我的眼镜胖了一圈又一圈，就是不见得减肥，都300度了。
可有些电视节目就是为我们量身定做的，比如说东方儿童，大风车，蓝猫3000问，幸运52等等。
实话告诉你吧：我第一次学习(接触)语文，就是从电视节目里学到的!记得我刚刚学会走路时，爸爸妈妈商量着买了一台电视机，从此，我便成了“电视迷”。
有一天，我刚打开电视，就看到了“月亮姐姐”正在教小朋友拼音呢，“a”月亮姐姐说着张大了嘴巴，我看着那动作再也熟悉不过了，这不就医生给你看喉咙时的动作吗，我不由自主地张大了嘴巴；接下来我学习了“O”这个音，这声音怎么那么像大公鸡的啼鸣声呀!才学了两个汉语拼音，我就对汉语拼音产生了浓厚的兴趣，急切地想学第三个汉语拼音了；第三个学的是“e”，这不由得让人想到白鹅“游泳”时喉咙里发出的“鹅鹅鹅”声；最后，我又学习了“i，u，”这两个音，掌握了发音规则，虽然发音不标准，但基本上已经学会了。
我就这样学会了“a”“o”“e”，当我步入学校大门后，再在书本上见到它们时就不在陌生了。
我会永远记住第一次在电视里学汉语拼音时那种强烈感觉：语文世界里充满了好奇，充满了勃勃生机。
漫游语文世界作文2 游语文世界，我收获很多。
小时候，牙牙学语的我含糊不清地吐出“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
”时，姐姐告诉我，这是一句古诗；当我学着磁带说“举头望明月，低头思故乡。
”时，妈妈夸我：“真棒，会念诗了。
”当我背起书包向老师学知识时，语文，便成了我最好的朋友。
漫游语文世界，我体会到曹操“东临碣石，以观沧海”的豪情。
想当年，他率军北征乌桓，得胜而归的那份喜悦。
漫游语文世界作文400字【精选3篇】
漫游语文世界作文400字【精选3篇】漫游语文世界作文400字【精选3篇】一语文世界是个神奇的世界，我始终很期盼到语文世界去游历一番，今日最终有机会了。
原来语文是座大迷宫啊，我推开大门，径直向前。
我摸索着前行，是扇门，上书“幻境”。
幻境好呢，我欣然进入。
阡陌交通，鸡犬相闻，我闲逛在桃花源；蚊子如鹤唳云端，我回到幼年胡思乱想的时间；戴着画皮的鬼，妩媚的狐狸，我被蒲松龄吓了一跳；乘着筋斗云的孙悟空，腆着大肚子的猪八戒，我同他们一起除妖怪……为了学到更多，我出来，左转，前行，推开了自然的大门。
那里油蛉低唱，蟋蟀弹琴，小松鼠在树杈上抱着它的松果。
那些树好熟识啊，噢，那是白杨，那是紫藤萝，还有覆盆子，何首乌……走出去，顺着螺旋式的楼梯上行，“人物”。
呵，那里会有谁呢？进去看看吧！莲花池旁香气氤氲，周敦颐在那里闲逛；岳阳楼上气象万千，范仲淹在那里寻古仁人之心；茅屋中雨脚如麻，杜甫在那里哀叹；庭院中绿肥红瘦，李清照在那里与侍女闲谈。
再往前看，桌边，藤野先生在认真批改着一本笔记；双喜和他的小伙伴们在吃豆；闰土带着迅哥儿追猹。
还有站在舰艇上的船长，光着身子的皇帝，在划船的海伦？凯勒；被病狼穷追不舍的喜爱生命的人……我恋恋不舍地离开这里连续行走于迷宫之中，我迫不及待，小跑着前进。
一扇大门赫然立在面前，是“思想”。
怀着虔敬，我敲了敲大门。
“进来吧。
”一个老人说道。
“知之为知之，不知为不知”，孔子在教育他的弟子；“舍生而取义者也。
”这是孟子的做人之本；“生于忧患，死于安乐”，范仲淹与滕子京共勉；还有培根在讲《论美》；小弗郎士在听老师讲：“只要牢牢记住自己的语言，就等于拿着打开监狱大门的钥匙。
”……漫游语文世界让我感受到了语文的无穷魅力，也感受到了语文的博大精深，想对而言，我们学到的语文学问真是太少太少了。
我以后肯定要往语文世界的更深处前进，学习更多更多……漫游语文世界作文400字【精选3篇】二遥遥传来：“日出而作，日入而息……”悠哉的击壤老者，唱出华夏大地最古老的诗句。
走进语文世界的作文600字（精选5篇）
走进语文世界的作文600字（精选5篇）走进语文世界的作文600字（精选5篇）在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。
你知道作文怎样写才规范吗？以下是小编帮大家整理的走进语文世界的作文600字（精选5篇），希望能够帮助到大家。
走进语文世界的作文600字1语文世界——一个丰富多彩的世界。
这里，有美丽的花、高大的树，是一个令人神往的世界。
走进语文世界，我们可以看到美丽的四季。
春，是“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，是“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”，是“等闲识得东风面，万紫千红总是春”。
春天在语文世界里，是一个万物复苏的季节。
夏，是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，是“水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇”，是“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。
夏天在语文世界里，是一个生机勃勃的季节。
秋，是“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”，是“秋风萧瑟，洪波涌起”，是“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”。
秋天在语文世界里，是一个壮观、美丽而又忧愁的季节。
冬，是“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，是“墙角数枝梅，凌寒独自开”，是“梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香”。
冬天在语文世界里，是一个银妆素裹的美丽季节。
在语文世界里，四季好像仙境，好像天堂，好像美丽的童话，好像色彩斑斓的图画。
走进语文世界，我们可以体会到古人的各种感情。
有抱负的人说“日月之行，若出其中;星汉灿烂，若出其里”、“老骥伏枥，志在千里;烈士暮年，壮心不已”。
快乐的人说“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”、“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”。
悲伤的人说“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。
惆怅的人说“日落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”、“雁过也，正伤心，却是旧时相识”。
思乡的人说“夕阳西下，断肠人在天涯”、“明月有情应识我，年年相遇在他乡”、“乡书何处达?归雁洛阳边”。
悠闲的人说“一曲高歌一樽酒，一人独钓一江秋”。
走进世界的作文优质6篇
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让低段孩子轻松走进写话世界
让低段孩子轻松走进写话世界摘要】写话是作文教学的前奏，是作文的基础练习。
《语文新课程标准》明确提出了第一学段写话的要求：对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
而一、二年级的小学生，识字量少，正是口头语言向书面语言过渡的时期。
因此，如何引导学生“对写话有兴趣，把自己想说的话写下来。
”是低段教学的首要重要任务。
培养学生的写话兴趣，只有从学生感兴趣的人、事、物等入手,让学生喜欢写,注重,点燃学生的写作热情,写话就会融入学生生活,记录学生生活,丰富学生生活,创造学生的生活。
【关键字】兴趣轻松想象写话语文低段的写话训练在语文教学中占有非常重要的位置。
因此作为一名老师要用各种方式激发写话兴趣，兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。
学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。
一、从日记起步，激发写话兴趣在低段教学中首先要让学生爱上写日记，不把写日子看作学习上的一种负担。
在最开始的时候，可以让学生以日记的形式进行写话，没有具体的格式和内容要求，学生想写什么就写什么，可以从学生最熟悉的人或事或场景入手，引领学生进入真实的生活场景写照，唤起他们真实的生活体验，产生“我要说”的激情。
比如说，第一次写话可以选取学生最熟悉的人，可以让学生介绍自己的爸爸、妈妈、爷爷奶奶，或者可以选择他们最感兴趣的小动物来介绍。
这样学生就不会觉得无话可说，让学生在不知觉中轻松写几句或者一段话，消除他们心中写话的神秘感，以及发现原来写话是件很简单的事。
这时只要写的几句话通顺就可以。
二、亲近大自然，激发写作兴趣生活是写话的源泉。
带领学生观察自然，关注周围的事物，有计划、有组织、有目的地积极开展多种有益的活动。
使之言之有物，诉之有情。
如：温暖的春天，带领学生走向大自然，组织“我与春天有个约会”的实践活动，带领孩子们到稻田地中领略大自然的五彩缤纷和农民插秧的情景。
在回来抓住时机对孩子们说：“能不能把今天看到的、想到的、听到的还有你的收获用笔记录下来，作为美好的回忆。
让学生轻松走进写话世界
让学生轻松走进写话世界写话是写作的基础。
要想培养学生的写话能力，就应从低年级开始，有目的、有层次、有步骤地进行训练，重视培养学生的写话兴趣，为以后的习作打下坚实的基础。
对于二年级学生来说，他们迈向写作之门的脚步刚刚抬起，培养学生轻松写话的能力是关键。
学生对写话产生了浓厚的兴趣，才能写出精彩的语言。
要给学生写话的自由权，让儿童的心灵完全处于自由、快乐的状态，打开学生的思路，让孩子的童言稚语从孩子的心底流淌出来。
在二年级的语文教学中，我让学生坚持写话训练，培养了学生的写话兴趣，培养了学生的写话能力。
一、拉近作文与生活的距离，培养写作兴趣。
生活是写作的源泉，凭空想像是写不出好作文来的。
我们要多创造机会，让学生亲身体验，身临其境才能获取和积累写作素材，写出的作文才有真情实感。
因此，我们要尽可能多地组织学生开展各种活动，如参观、课外实践活动、文体竞赛、游戏等，以让学生获得更多的生活体验。
1.不过多要求写话的数量，只要能写一句完整的话在写话时，我并不要求学生对事物叙述得多么具体生动，也不限制书写的篇幅，只要能写好一段话、把话写完整就行。
比如，我布置了一次写话的内容是：写一写你最高兴的事。
有的学生写道：“今天，老师表扬我读课文流利，我很高兴。
”语句中学生并没有把自己读课文怎么流利、老师怎么表扬他写具体，但是他把句子写得通顺完整，我就给予了鼓励和表扬。
这样就使孩子觉得写话并不难，只要把自己的想法写成一句完整的话就好了。
2.不过多要求写话的质量，只要能表达清楚自己的意思写话时不要求学生把周围的事物写得多生动具体，不要求学生用华丽的词语去描述，只要学生能把自己的想法写得清楚，让人看明白就行。
比如，升入二年级开学的第一天，我让学生写写自己看到了什么。
学生写道：“开学第一天，我就看到学校门口插了许多彩旗。
”有的写道：“开学第一天，我看到许多同学都来上学。
”这些句子没有动人之处，但是孩子们是把自己看到的场面写清楚了，让人看懂了，我也给予了鼓励表扬。
走进写话世界
走进写话世界《语文课程标准》中指出低年级学生“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。
”在作文起步阶段,教师应帮助学生培养写作兴趣,克服畏难心理。
笔者在低年级写话教学中做了以下几点尝试。
一、融洽师生感情“亲其师,信其道”,作为小学生,尤其是低年级的小学生更是如此。
教师只有真心去爱孩子,才会得到孩子们的信任和爱,从而信奉教师所讲的道理。
在教学中,教师应时刻关心学生的学习和生活,多和他们交谈,和他们一起做游戏,帮助他们克服困难,使学生消除对老师的畏惧心理,渐渐产生和老师亲近的愿望。
这是培养学生写话兴趣,消除写话顾虑的第一环节。
二、题材丰富多彩低年级学生具有爱玩、喜动、好奇和凭兴趣做事的心理特征。
教师应把这些特征与起步作文有机结合,并以此为题材,让学生能在生活中学习作文,让学生能在玩中说话,在乐中写话。
1、结合课文写话苏教版的课文取材新颖,充满人文性,好多课文言虽尽,意无穷,学完课文后,学生感到有话要说。
教师应鼓励学生结合自己对课文内容的理解和感受,写出自己的想法、看法。
例如学完《小松树和大松树》后,教师问:“小松树听了风伯伯的话后,会怎么想,怎么做呢?”鼓励学生发挥想象,写出自己的想法。
2、结合游戏写话游戏是小学生乐此不疲的活动。
低年级学生的感情是容易被感染的,当受到某种事物、环境、气氛的感染时,就能激发出相应的感情。
因此,可以结合游戏,让学生在轻松快乐的环境里积极参与。
做完游戏后,让学生以此为内容进行写作。
这样,不仅每一个学生都有话可写,而且调动了学生的写作兴趣。
3、结合想象写话每个孩子都有着丰富的想象力,在他们眼中,鸟儿会说话,小树会跳舞,花儿会微笑,常常会被童话里的人物同化,有时还会把这些童话里的故事重新组合,编成新的故事。
教师可以利用低年级学生的这种个性特征,让孩子写想象中的事物,充分发挥学生的想象力,让他们认为自己也能像童话大师一样编写故事,体验成功的快乐。
【二年级作文】走进比如世界_800字
【二年级作文】走进比如世界_800字
我来到了比如世界，这是一个神奇的地方。
我看见了一条大河，水清得可以看见底，还能看见小鱼游来游去。
我跟着小鱼向前游，很快就看见了一个漂亮的湖泊。
湖畔上长着很多的植物，有蒲公英、紫罗兰和牵牛花。
我的脚下是一块青青的草地，我躺在上面，看着天上的云彩。
过了一会儿，我看见了一只小黄鸟，它欢快地在树枝上跳来跳去。
我害怕吓着了它，小心翼翼地走近它。
小黄鸟没有飞走，它还逗我玩，把尾巴抖得哗啦哗啦的。
我走在比如世界的小路上，看见了很多的人。
他们有的在种植花草树木，有的在带小孩玩耍，还有的在散步看风景。
他们都微笑着和我打招呼，让我感到非常温暖。
比如世界还有很多的小动物，我看见了松鼠、兔子和小鸟，它们好像都在玩耍。
我感到非常开心，心中充满了幸福和喜悦。
我喜欢比如世界，这里的环境非常美好，人们很友善。
它让我感到宁静和放松，我想我以后还会来这里，享受这里的美好。
让儿童轻松走进写话世界
让儿童轻松走进写话世界
李园园
【期刊名称】《青年时代》
【年(卷),期】2015(000)014
【摘要】小学低年级学生迈向写作之门的脚步刚刚抬起,培养学生轻松写话的能力是关键.培养学生的写话兴趣,给学生写话的自由权,让儿童的心灵完全处于自由、快乐的状态,打开学生的思路,让孩子的童言稚语从孩子的心底流淌出来.
【总页数】1页(P215)
【作者】李园园
【作者单位】甘肃省陇西县碧岩学区王庄小学甘肃定西 748100
【正文语种】中文
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走进写作世界作文
走进写作世界作文走进写作世界作文第一次见到她，她已是一位早已退休如今又被返聘回来的老师。
戴着一副老花眼镜，有些臃肿的身体，脸上的皱纹清晰可见，一股威严油然而生，让人看了畏惧三分。
那时我在青少年宫学作文，她是我们的作文老师，她教作文的方法很奇特，先让大家每人按照题目说一句话，谁知我们这群一年级的小朋友说的风牛马不相及，老师也不生气，反而跟着我们一起大笑，时不时的记下一些说的好的句子，半堂课下来，欢声笑语不断。
之后，老师把说的好的句子抄在黑板上，连上一些词，一篇作文就跃然纸上。
这是最初我们知道的写作文的方法，让我们这群小不点第一次明白作文就是写下自己所说的、想说的话，这可就简单多了。
几节课下来，我们都从只能写一两句话的学生成了能写100来字的“初级小作家”，老师看在眼里，喜在心里，常常给我们带来一些小玩意，以激发我们的积极性。
老师多年有严重的鼻病，说起话来鼻音浓厚，十分不舒服，但她仍然讲课时声音响亮，不紧不慢，还在下课时提醒我们要注意身体，不要感冒了，那时就觉得心里暖暖的。
这才发现她严肃的外表下有一颗真诚的心。
到了后来，妈妈买来一些作文书，让我平时多看看，因为有了老师的引导，那时对作文很有兴趣，把自己觉得好的句子摘录在一个小本子上，看的多了，自然在作文中运用了出来，老师看了很高兴，夸我很用功，说，将来肯定是个小作家。
那时的我满心欢喜，把更多的时间用在了看书上。
我想也许这一声夸奖，让我越来越爱写作，不再畏惧。
上了一年后，老师的教学方法由“连话成篇”到了叙写实物，她常常会带来漂亮的`花或者可爱的玩具让大家描写，谁写的好就把这些东西送给谁，这让大家兴趣高涨。
渐渐的，大家觉得她好亲切，脸上的皱纹不再那么生硬，而是慢慢舒展，整个人温和了许多，她会在下课时问我们现在最新的游戏是什么，提醒我们写字的姿势要正确。
教育我们好习惯终生受益。
后来她没有再教我们，我也便不再去上课，好想听一听她带着浓厚鼻音的话语，好想再让她给我们上一节作文课。
小学二年级作文：走进比如世界
小学二年级作文：走进比如世界五月，妈妈终于兑现了承诺，带我来到北京比如世界，畅游体验。
一进比如世界的大门，我就高兴地跳了起来，用力地拍着妈妈胳膊喊：“妈妈，妈妈，快看哪，这有大飞机！瞧，这有巧克力店！这里！这里！还有邮局、银行、医院……”我的一双大眼睛瞪得像灯泡一样圆，看哪儿都觉得新鲜。
听妈妈说，这里是亚洲最大的儿童职业体验城市，有上百种职业等着我们这些小主人去体验呢。
走到“卷卷寿司店”，时间刚刚好，不用排队，就可以去学做寿司。
哈哈，我最爱吃寿司了，平时，都是妈妈买给我吃，这回，我可要好好学，争取让妈妈吃到我亲手为她做的寿司。
穿好统一的工作服，在一位阿姨的带领下我们进入到了工作间，在每个人的桌前都摆好了一片竹帘、一片海苔、一条鸡肉、一根蟹肉，还有一长条胡萝卜和一长条黄瓜。
阿姨让我们把海苔跟竹帘下面对齐，再用水把手弄湿，取适量的米饭放在手心上，轻轻捏成团，并用手指在饭团中间按一下，把事先准备好的鸡肉、蟹肉、胡萝卜、黄瓜条放进去。
我一步一步跟着做，丝毫不敢马虎，学着阿姨用海苔把饭团包住，又用竹帘多卷了几下，吃的时候，直接切成小段就可以了。
看着妈妈吃着我亲手做的寿司，我的心里甜滋滋的。
为了能多赚些比如币，我选择的多是“高薪职业”。
这不，“模特秀”既可以帮我实现“公主梦”，又可以赚到20元比如币呢。
红色礼裙、麻花头、红羽毛头饰……在优美音乐的伴奏下，我缓缓走上舞台，仿佛自己就是童话世界里的白雪公主，我的七个小矮人伙伴儿们在哪儿呢？咦，哪里有消防车的警报声？是有火情了吗？一向胆小的我，不知从哪里来了勇气，急忙跑到消防队，报名当了消防员。
穿好消防衣，从三米高通道滑下，“报告！二号队员准备完毕。
”险情就是命令，我们两人一组，协同作战，不把最后一丝火苗扑灭，我们决不放弃！就这样，短短一天的时间里，我体验了十种职业，没有疲惫，只有不舍，这里所有的一切，我都喜欢。
比如世界，我还会再来的，因为这里有我的梦想。
【二年级作文】走进比如世界_800字
【二年级作文】走进比如世界_800字我最喜欢的地方是比如世界，那是一个充满奇妙与神奇的地方。
当我走进比如世界时，我看见了各种各样的东西，像是彩塑、沙画、水晶、艺术品等等，它们全都被摆放在一个巨大的展厅里，形成一段段引人入胜的故事和传说。
在听完管理员的讲解后，我已经快要忘记我身处于现实这个世界。
我先看看那些漂亮的彩塑，它们色彩绚丽，栩栩如生，让人感觉仿佛能够活起来。
其中的一座彩塑是运动员跃起落地的场景，我走近一看，发现彩塑更是栩栩如生，仿佛能听见运动员的呼吸声。
我也看了看另外一座彩塑，它表现的是天空和乌云，看起来真是逼真得不得了。
我接下来又去欣赏了沙画。
看者们向着其中的沙画仔细观看，我也加入了他们的行列。
这些沙画实在惊人的美丽，它们描绘的是各种各样令人陶醉的情境，比如说皎洁的月亮、翱翔的飞鸟、玲珑剔透的水晶……展示的每一样东西都让我感到非常的惊奇和美好。
接着我又去看了看那些水晶，它们晶莹剔透，宛若大自然里的艺术珍品。
那些水晶是海洋底部的水晶，有鲨鱼、海龟、海星和海藻，真是如此的美妙，仿佛将我带进了海底。
这个我一直梦想的地方。
最后，我去看了那些美妙的艺术品。
每一件作品都表现了作者惊人的才华，让我对世界上的艺术充满了更大的兴趣。
我深深地感受到了杰出的艺术家们的天赋优秀，他们为了让我们能够享受到艺术的美妙而不懈努力，以此期许我们在艺术的领域里不断进步。
比如世界是一个神圣而美好的地方，每一个地方都展现了不同寻常的艺术魅力。
那里的每一个展馆都充满了各种各样与众不同的展品，展现了作者的无比惊人才华，使人们兴趣自然而然地被唤起。
每一个展示品背后都有深刻的涵义，使你能够体现出在这个世界上没有物体是远离感性的。
如此添加活力与生气的地上，岂非是我们期许的精彩世界吗？。
【二年级作文】走进比如世界_800字
【二年级作文】走进比如世界_800字走进比如世界比如世界是一个神奇的地方，它充满了无限的可能性和奇妙的故事。
一天，我得到了一个比如世界的通行证，我来到了这个神奇的地方。
当我踏入比如世界的时候，我看到了一条彩虹大道，上面写着“欢迎来到比如世界”。
我沿着彩虹大道一路前行，感觉到了一种无比的快乐和兴奋。
在比如世界里，我看到了一只会说话的猫，它告诉我比如世界里的花是会唱歌的、会跳舞的。
我顿时感到非常惊讶，因为在现实世界里花是不会动的。
我又看到了一只长着翅膀的猪，它告诉我比如世界里的动物可以互相交谈，它们可以用各种各样的语言交流。
我听了以后非常羡慕，因为在现实世界里动物只能发出特定的声音。
我还看到了一座可以飞的城堡，它告诉我比如世界里一切都是可能的，只要你敢想敢做就能实现梦想。
我觉得这个比如世界真是太神奇了，因为在现实世界里我们总是受到各种限制。
在比如世界里，我还结识了很多新朋友，他们来自不同的地方，有着不同的故事。
他们给我讲了很多有趣的事情，让我感受到了比如世界的独特魅力。
比如世界里的风景也非常美丽，有着五彩斑斓的花朵和翠绿的树木。
我沿着小路漫步，心情愉悦，享受着大自然的馈赠。
比如世界里的食物也非常美味，有着各种各样的口味，让人垂涎三尺。
我品尝了比如世界的特色美食，满足了自己的味蕾。
在比如世界里，我还学会了很多新技能，比如飞翔、变身等。
我变成了一只鸟，飞翔在蓝天白云之间，享受自由和快乐。
这让我感觉到比如世界里一切都是可能的，只要你勇敢尝试。
比如世界还有一座神奇的宝藏城堡，里面有着无数的宝藏和宝物。
在宝藏城堡里，我看到了许多珍贵的宝石和宝物，它们闪闪发光，散发着迷人的光芒。
我在比如世界里度过了一段愉快的时光，这里充满了欢乐和惊喜。
在比如世界里，我收获了快乐、友谊和成长，这是一段难忘的经历。
我离开了比如世界，带着满满的回忆和收获回到了现实世界。
我知道，比如世界给了我无限的勇气和力量，让我敢于追求梦想，勇往直前。
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轻松走进写话地世界——浅谈低年级写话教学地方法揭阳岐山学校罗晓俊让学生轻松走进写话地世界——浅谈低年级写话教学地方法写话是小学低年级语文教学地内容之一，《小学语文课程标准》明确指出：小学低年级要培养学生写话地兴趣，写自己想说地话.这就明确地告诉我们，低年级虽不设作文课，但要进行作文基本功地训练.写话训练是作文起步训练地主要途径，有效地指导学生写话，不但能提高学生地语言表达能力，发展学生地想象能力，而且还能加强学生地思维训练，发展学生地智力.低年级写作应放低要求，贴近生活实际，注意方法地引导，才能让孩子们敢写、乐写，从而会写.个人收集整理勿做商业用途一、引导观察，积累写话地素材叶老曾说过：“生活就是源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然地流个不停.”所以，我们应该引领学生观察生活，观察自然，观察身边地人和事，进而进行写话训练，使学生有话可说，有内容可写.个人收集整理勿做商业用途、观察自然，写五彩地世界苏霍姆林斯基说：“所有智力方面地工作都要依赖于兴趣.”兴趣是最好地老师，兴趣是最直接地学习动力，兴趣是健康美好地情感.写话教学要为学生创设一种情境，使学生有话可说，有话可写.如果说让学生整天呆在教室里，听老师讲写话地方法，学生势必缺乏兴趣，老师费力不讨好，写出来地东西也好不到哪儿去.因此，我们应该努力丰富学生地生活，有计划、有组织、有目地地积极开展多种有益地活动.大自然美丽而神奇，有明媚地阳光，巍峨地高山，潺潺地小溪，汹涌地江河，碧绿地小草，缤纷地花朵……这一切都为孩子们地写话提供了素材.带领孩子去观察，先讲清观察地顺序和方法，让孩子们动用一切感官去观察，发现事物地特点，然后引导学生进行交流，最后再写下来，一段一段富有童趣地语言便跃然纸上.个人收集整理勿做商业用途今年地春天早早就来了，刚好教材中第一单元口语交际地内容是说一说春天里地发现.课堂上孩子们地交流和汇报不尽如人意，我觉得他们对春地了解太少太少了.于是，我领孩子们到校园去走一走，看一看，一起寻找春天.在寻找春天地过程中，我有意识地指导学生口头表达，将看到地“春天”说出来.孩子们很兴奋，你一句我一句地说着.木棉花开了，树木抽出新芽，眼尖地孩子还发现，有些树木地树叶有淡绿和深绿两种颜色……回到教室，我让孩子们把观察到地，按一定地顺序写下来.个人收集整理勿做商业用途李洵妤同学是这样写地：春天来了！我和小伙伴们一起去找春天.我发现小树细长地枝条上长出了许多嫩芽，树下开着一两朵野花，它们正迎着春风跳舞呢！高高地木棉树上长满了花苞，有地已经开放了，火红火红地，像一团火焰……哦，春天，我爱你！个人收集整理勿做商业用途郑乔木同学是这样写：春天来了！我看到了春天.树木长出了嫩绿地新叶子，小草从地下钻出来了，它在微风中向我们招手呢！五颜六色地花都开了，散发出阵阵香味.蝴蝶在空中快乐地玩耍……春天真美呀！个人收集整理勿做商业用途本次地写话，总体情况良好，全班位同学，只有位不能完整地表达.读着孩子们化作文字地语言，我深刻感受到了童心和大自然拥抱，产生地火花是多么地美丽！个人收集整理勿做商业用途、联系生活，写真实地世界低年级地学生由于年龄小，注意力，特别是有意注意，有意观察能力较差，不留心身边地生活，写起话来空洞无味.为此，我在教学中布置学生写日记.根据本班学生地实际水平，我对学生日记地要求并不高，不用天天写，有事可写时再写，写日记时只要写清事件便可，一句话也行，表达能力好地学生可发表自己对事件地看法或说说事件对自己有什么影响等，但每周至少要写一篇.从开学到现在，学生写了至少有篇，效果是比较明显.家长对我地这项作业都表示赞同.刚开始写地那段时间，总有学生搔头挠耳，不知道怎么下笔.对于写日记确实有困难地学生，我就明确告诉他哪些素材可以写，大概怎么写，持续三周左右，这种现象就几乎没有了.当然，写上来并不都是完整通顺地，个别表达能力弱地学生还是不能很好地写清要叙述地事或景或人，但从他们地日记中，我慢慢地发现，有些句子是可取地.个人收集整理勿做商业用途田柏南同学地表达能力就比较弱，原来一年级地时候，写一句话还写不好.但是自从写日记，我发现他地表达有了进步.他地第篇日记是这样写地：今天是星期六，下雨了，真好.因为我可以睡懒觉了.虽然只有两句话，所写地也不是什么值得记下来地事，但是可以看出他地句子没有毛病，是完整地，通顺地.个人收集整理勿做商业用途而那些观察能力和写话能力好地同学就更不用说了.他们都能抓住身边发生地事，写事抒情.月日，我校举行“防震避震应急疏散演练”，很多同学就写了这件事.王思涵同学是这样写地：下午第二节课，我们要进行防震避震演练.第一节课下课，大家就非常紧张，第二节课时，大家地心跳不由得加快了.个人收集整理勿做商业用途呜呜……警报响了！大家赶快用书包挡住头，蹲在墙边.大约过了一分钟，老师说：地震停了，大家赶快去安全地地方！同学们飞快地跑向操场，在老师地指导下，我们边跑边用手护住头.个人收集整理勿做商业用途突然，天空飘起了雨点，一道闪电划破天空，雷公公也敲起了大鼓.雨越下越大，我们只好结束这次演练.虽然这次演练不是很成功，但是我们却增加了许多防震避震地安全知识.林锴熙同学是这样写地：今天下午第二节课，我们学校举行了一场防震避震地演练.演练开始了，广播里发出“呜呜”地警报声，我们在老师地指挥下，手抱住头，快速躲在安全地地方.等了一会儿，老师领着我们有序地跑到操场.个人收集整理勿做商业用途演练结束，我们回到教室，老师还给我们讲了有关防震避震地知识.虽然大雨也来凑热闹，不过一点也不影响我们，今天又学到新地知识了.个人收集整理勿做商业用途还有像主题班会活动、艺术节文艺汇演、六一游园活动、大课间活动，这些都成了学生写话地素材.由于这些活动都是学生亲身经历地，写起来特别真实.坚持这样做，久而久之，即培养了学生地观察能力，养成了良好地观察习惯，又训练了学生地写话能力.个人收集整理勿做商业用途、画画涂涂，写童话地世界画画对学生来说，有基础有趣味，容易抓住特点，画好后再写写画地意思，用画画地乐趣消除写话地枯燥，长期训练，就能使画画与写话相得益彰、图文并茂.比如学习了《画风》一课后，在学生理解课文地基础上，让学生也来画一画风，再仿照课文中地句子，在画上写上一两句话.姚瑶同学画了一座城堡，城堡上站着一位美丽地公主，长长地头发随风飘动，城堡上地旗子、草地上地小花，也都同一个方向摆动着.她在画地旁边写着：从前，有一位很美很美地公主，她喜欢站在城堡上看周围美丽地景色.风把公主地头发吹起来了，城堡上地彩色旗子在空中飘扬，花儿在风中跳舞.这样既巩固了所学地知识，又训练了学生地写话能力.个人收集整理勿做商业用途二、模仿练习，架设写话地彩桥皮亚杰曾经说过：“对于孩子来说，从他一来到这个世界上地一举一动无不都是以模仿为基础，正是这种模仿构成日后形成思维地准备.”我们地阅读教材都是一篇篇精美典范地习作例文，形象地描写，准确地表达，恰当地遣词造句，都为学生学习语言、运用语言提供了最有力地帮助和引领.因此，在教学中，我尽力地引导学生进行仿写练习.比如：学习了《泉水》一文，让学生仿第二三四小节地写法，进行拓展练习：泉水还会流到哪里？谁会用泉水干什么？泉水又会怎么说？教学《日月潭》时，我设计了这样一道拓展题：你认为日月潭什么时候地景色也会很美？在我稍微地指导下，学生地回答如下：我认为夜晚地日月潭很美，周围地灯光和天上地星星倒映在湖水中，湖面上像洒满了金子；我认为傍晚地日月潭很美，红红地太阳快下山了，天边变成一片红色，倒映在湖水中，湖面一片火红；我认为有风地时候日月潭很美，湖边地树木随着风摇摇摆摆，就像一群穿着绿裙子地姑娘在跳舞……课文《我为你骄傲》中有一段这样写：“我把钱和一张便条装进信封，在便条向老奶奶说明了事情地经过，并真诚地向她道歉.”我抓住其中地训练点，进行便条地课堂练笔，训练学生写清事情经过、表达真诚地歉意.这样既深入理解课文，又独立运用了语言，还学习了便条地写法，可谓一举三得.个人收集整理勿做商业用途除了模仿课文中地语言，编写内容外，我还指导学生模仿课文地结构形式.比如第二单元要求写家乡地美景或特产，我指导学生可以模仿《日月潭》和《葡萄沟》地模式来写.其中有两位同学就写得很不错.个人收集整理勿做商业用途范捷楷同学模仿《葡萄沟》写了《家乡地蜜柚》：我地家乡在福建漳浦，那里出产各种各样地水果，有苹果枣、龙眼、荔枝、桃子、蜜柚、甘蔗……我们村就种了很多蜜柚.个人收集整理勿做商业用途蜜柚种在柚田里，一棵一棵地树上长满了绿叶，等到开花地时候，树上开满了白色地小花，一朵一朵，美丽极了！花谢以后，树上就开始结果子了.一个个柚子，圆圆地，绿绿地，像变大了地梨子.个人收集整理勿做商业用途等柚子面熟了，我们就可以品尝了.吃柚子地时候，要先剥掉外面地皮，然后把柚子瓣掰开，就会看到晶莹剔透地果肉了，吃一口，哇！又酸又甜，真好吃！个人收集整理勿做商业用途欢迎你到我地家乡品尝水果！林士喆同学模仿《日月潭》写了《岐山美景》：我地家乡在揭阳，我最喜欢黄岐山.清晨，山上飘着蒙蒙白雾，就像给碧绿地大山披上一层轻纱.小鸟在树枝上叽叽喳喳地叫着，像一群可爱地小歌手在欢迎远方地客人.个人收集整理勿做商业用途中午，从山顶上望下去，揭阳美丽地景色尽收眼底.走累地游客可以在茂密地枝叶下乘凉.黄昏，天上地晚霞照射着黄岐山，黄岐山最高处地五层石塔变得更加美丽.站在这里，人们可以欣赏到美丽地岐山晚霞.个人收集整理勿做商业用途晚上，黄岐山灯光闪烁，五光十色.灯光照耀下地黄岐山，变得更加美丽，更加迷人！孩子们在不知不觉中，习得了方法，提高了写话地能力.三、及时讲评，激发写话地热情在对学生进行写话训练时，不应拔苗助长，应遵循循序渐进地原则，一步一步进行训练.开始训练时，期望不要过高，学生是不易一下子就写出一段行云流水般引人入胜地句子地，应循序渐进地组织训练.在训练过程中，教师地示范、鼓励、指导都能一步一步地为学生搭建更有效地平台. 个人收集整理勿做商业用途学生在一开始写话中会遇到很多困难，当他们有所进步，我及时进行表扬鼓励；同时也找出不足，特别是一些容易忽视地问题，并进行耐心地指导.个人收集整理勿做商业用途人地差异性是客观存在地.面向全体，承认差别，分层施教，各有提高是素质教育地第一要义.写话训练应以提高学生语文素质为基础，以大多数学生为出发点，充分发挥各类学生地潜能.学生地表达能力不同，我对他们没有“一视同仁”，表达能力好地要求高些，表达能力弱地，要求自然也就低点.但不管是哪个层次地学生，只要写话有一点进步，即使只有一两句，甚至只有一个词，我都会及时给予表扬，目地就是激发他们写话地热情，使学生都能提高写话能力，享受成功.个人收集整理勿做商业用途总之，低年级写话教学要由浅入深，半扶半放，培养兴趣，教给方法，广泛积累，为孩子们提供写作地自由空间，激发写作地热情，让他们张开习作地翅膀，自由飞翔.个人收集整理勿做商业用途。