如何在小学体育教学中渗透德育教育[论文]

如何在小学体育教学中渗透德育教育

在体育教学中渗透德育，关键是要解放思想，转变观念，结合学校和学生的实际情况，充分利用体育自身的优势，大胆创新，只有不断地探寻，才能最大限度地发挥德育渗透的力度，促进学生健康地成长。体育教育工作者在传播运动技能、运动知识的同时，应注重德育工作的渗透，为社会培养品德高尚、心理健康、身体健康、社会适应能力强的全面型人才。

体育教学德育教育渗透随着科学技术的发展以及新型学科在各领域的广泛运用，要求现代社会培养大批新型优质人才。因此，现代社会新教育的发展，对学校体育赋予新的历史使命。遵照邓小平同志对教育战线提出的“面向现代化，面向未来，面向世界”的要求，我们要从学校教育塑造人的任务和适应未来的需要考虑学校体育的任务，即体育教育除了向学生传授体育的知识、技术以及增强他们的体质外，还要把道德品质教育、终身体育思想教育、美育教育贯穿始终，把育人放在首位。

小学时代是学生发展身体，增长知识的黄金时代，也是培养良好道德品质的关键时期。它突出的特点，就是其本身所具有的特殊的教育属性。就我国教育方针而言，在学校整个教育体系中，体育并不单独存在，而属于德、智、体、美、劳五育有机联系的整体中不可缺少的一个重要组成部分。体育同学校的其他教育一样，是培养全面发展人才的重要手段。因此，在学校教育中把德育教育放在重要位置是非常必要的。学校的各项体育活动，特别是体育课同样存

在着许多对学生进行思想品德教育的良机，我们应当利用一切有利的时机，及时地、有目的地、恰当地对学生进行德育教育。

一、体育教学中德育渗透的必要性

体育是学校教育的组成部分，宗旨是为社会培养品德高尚，心理健康、身体健康、社会适应能力强的全面型人才。德育，既是体育与健康教学目的的重要组成部分，同时，体育与健康教学内容广泛，又为实施德育提供了丰富材料。

从体育教材的性质来看，具有鲜明的德育特点，从体育课“身教胜于言教”的特点上看，有利于德育工作的开展。如何掌握学生心理进行教育，对教学的顺利进行至关重要。在体育教学中渗透德育教育，并且根据学生的不同年龄段和不同的生理、心理特征，突出重点，抓住关键，把德育工作渗透到体育教学过程中去，真正做到通过德育教育使学生在生活和学习中积极、健康向上。因此，体育教学应成为德育教育的主阵地，成为德育的宣传窗口。

二、体育教学中德育渗透的优势

体育学科是学校中开设年限最长的一门学科，也是各学科中唯一的一门从幼儿园一直开设到大学的一门必修课程。

体育教学的内容是很丰富多彩的，从其所拥有的项目看可以分为田径、体操、球类、游戏、民族体育（包括武术）、韵律活动，等等；从运用的形式上看可以分为比速度的、比力量的、比灵敏的、比技巧的、比难度的，等等。

学生的各种思想意识和言行等一般不是表现在口头上，而是从他

们的实际行动中表露出来的。而体育是以身体练习为主，实践性很强的学科，体育项目本身又具有较深的思想内涵，学生可以在耐久跑的实践中磨练意志品质，在艺术体操的练习中得到美的享受，这是体育教学区别于其他学科的最大优势。

三、体育教学中德育渗透的途径和方法

1.利用课堂常规进行渗透

严格的课堂常规应体现在三个方面，即严格的课堂纪律、严格的考勤制度和严格的考核制度。课堂常规是体育教学的要求，建立和贯彻体育课堂常规教育的过程，也是保证教学工作的正常进行，对师生提出的一系列基本要求，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风的教育过程。教师要根据不同时期、不同班级的具体情况有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。

如在课的开始部分，我们常做一些队列练习。队列和体操队形不仅是对学生身体姿势和空间知觉的基本训练，同时也是一项严格的集体活动。在进行练习时，教师可以提出这样的要求：“大家做动作时要时刻想着集体，按照口令做到步调一致、精神抖擞。如果一个人的动作错了，就会影响到整个班级的容貌、精神。”因为通过这一要求，不仅培养严格的组织纪律性和朝气蓬勃的集体主义精神，发展反应迅速、动作准确和协调一致的应变能力；同时既达到了体育课的要求，也使学生有一个严而有度的良好上课氛围。

所以，每位教师都应把贯彻课堂常规作为向学生进行思想品德教育的重要途径，认真搞好。

2.结合教材特点进行教育

（1）短跑教学。在起跑教学前，要重点讲明起跑在品德上的要求，一实事求是，在规则上要求——必须听到枪声后才能起动而绝不能猜口令，存在侥幸心理而采取投机行动“抢跑”，有意识地培养学生精力集中的习惯和实事求是的品德。

（2）耐久跑教学。现在的学生独生子女多，多数学生缺乏艰苦的锻炼，怕吃苦。教师要认真进行思想教育，深入了解情况，从严要求，有意识地培养他们的吃苦精神，让他们在实践中得到锻炼。（3）跳跃障碍或支撑跳跃等项目的教学。在纵箱分腿腾越教学中，从一些同学的素质、技术来看完成动作是没有问题的，可他们就是不敢过箱。在跳跃练习中过低杆时技术动作很好，还可以把横杆升起不少，但横杆一升高动作就变形了。这是因为精神因素起了很大作用。我们通过这些项目的教学，有意识培养他们的心理素质，培养勇敢果断的意志品质和不怕困难、不怕失败的精神。

（4）球类项目的教学。主要培养学生的全局观念和集体主义精神。在球场上一定要强调全局观点，强调集体力量，强调互相配合，对少数学生的个人英雄主义表现要及时给予纠正。要教育学生正确对待同伴的失误，技术好的学生更要热情帮助技术较差的同伴。要教育他们正确对待对手的犯规动作，不应计较，更不能采取报复手段。要正确对待裁判的漏判与错判，要站在公正的立场上对待裁判

对双方的判罚。

总之，我们要利用一切有利时机对学生进行思想品德教育，努力培养思想道德高尚，身心健康的未来建设者。不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视德育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的德育教育必须同体育教学的特点、内容和形式紧密结合起来，防止只写在计划与教案中，或进行空洞的说教。要把德育教育内容中的抽象概念具体化，使之成为看得见、摸得着、能测量、能评价，具有可操作性的实际内容，建立合理的、客观的、科学的德育教育评价体系，使学校体育在德育教育方面发挥更大的作用。